I ALL CHILDREN SPEAK the SAME LANGUAGE Lauren Kathleen

ALL CHILDREN SPEAK THE SAME LANGUAGE

Lauren Kathleen Wehner B.A. Spanish University of Toledo, 2002 B.S. Education University of Toledo 2002

PROJECT

Submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of

MASTER OF ARTS

SPANISH

CALIFORNIA STATE UNIVERSITY, SACRAMENTO

SPRING 2010

ALL CHILDREN SPEAK THE SAME LANGUAGE

A Project

Lauren Kathleen Wehner

Approved by:

______, Committee Chair Jorge A. Santana Ph. D.

______Date

Student: Lauren Kathleen Wehner

I certify that this student has met the requirements for format contained in the University format manual, and that this Project is suitable for shelving in the Library and credit is to be awarded for the Project.

______, Graduate Coordinator ______Edward Baranowski Ph. D. Date

Department of Foreign Language

iii Abstract

ALL CHILDREN SPEAK THE SAME LANGUAGE

Lauren Kathleen Wehner

Statement of Purpose:

There is an old proverb that says, “All the children of the world speak the same language.” It does not matter where one travels in the world, does not concern the city, the province, the country, nor the continent, all children around the world are the same in many ways. There is another saying that states, “All the children smile in the same language,” meaning all children find happiness in their common and everyday things. In these sayings, the word language is used in a different way. The word language is not used in the usual way it is most commonly defined. According to Merriam Webster’s

Dictionary 2008, language is a noun and can be defined in several ways. Here are just three of the definitions.

1. Communication of thoughts and feelings through a system of arbitrary signals, such as voice sounds, gestures, or written symbols.

2. The expression of ideas by means of speech-sounds combined into words.

3. Such a system as used by a nation, people, or other distinct community; often contrasted with dialect.

Many definitions of language have been proposed. Any succinct definition of

iv language makes a number of presuppositions and begs a number of questions. The definition of language proposed by this project is that children in particular have a special language through which they communicate and connect. It is one of their emotions, of smiles and laughter. It’s a child’s daily business, no matter where they live, to create the good feelings that lead to smiles, laughter and amusement. Besides using their native tongue to communicate, children can also use this language of common interests, emotions or feelings to communicate no matter where they are from.

All Children Speak the Same Language, is an educational video dealing with culture. It serves to show, to compare and to focus on the differences and similarities in the daily lives of several Spanish-speaking children living at an orphanage in a very underprivileged town called Monte Cristi in the Dominican Republic, to English- speaking children living in most any city in the United States. Both sets of children speak two different native languages (Spanish and English), but in school are learning to speak either Spanish or English. Even though the Dominican and American children are being raised in drastically different environments they have many similarities between them. Although it might seem trivial, something as simple as common interests between the children like favorite foods, favorite activities, sports, games, attitude toward school and daily schedule or routine supports the hypothesis that all children speak the same language. This language can be defined as the language of amusement and happiness through which common connections are made. Even though these groups of children are living in separate worlds, their likes and dislikes all lead to the same thing and same basic goal: happiness, having fun and an innate interest in other children of the world. The v native spoken languages the children speak are different, where they live is different, and the cultures they are growing up in are significantly different, but despite these differences most of the children interviewed find happiness, comfort and amusement in common activities like spending time with friends, playing sports, playing games, learning and going to school or eating foods they enjoy.

The video comes with a book of activities, assessments and resources that explore the differences and the similarities between the children’s daily lives, cultures, and countries. The first section of the book is a Teacher’s Guide to be used by both Spanish and English teachers. The video and its activities can be used in a classroom filled with

English-speaking students learning Spanish or vice versa. It has a statement of purpose and objectives, as well as an instruction of how to use the video and book activities. It is intended to allow other teachers to understand how to use the video in their own classrooms. The second section of the book is for student use with reproducible activities. It contains comprehension questions for each episode, fill-in-the-blank activities for the interview episode of the video, organized worksheets for note-taking and annotations, a quiz (with links to an online quiz as well), and a supplemental reading

(written by Lauren Wehner) in Spanish and English on the Dominican Republic. In addition to the book, the video also comes with an interactive white board activities for teachers and students to manipulate after viewing the video, and to review the answers to the exercises. The activities are created in Smart Board Notebook Software and may only be used if the instructor has Smart Board Notebook Software. The Smart Board activities are printed as PDFs in the end of the activity book for viewing. vi The video has four chapters. (Total Running Time: 119 minutes (about 2 hours)

1. A series of interviews with several Dominican children ranging in age from six to

eighteen years old. The younger children are interviewed in Spanish and the older

children are interviewed in English. (60 minutes)

2. An overview of the History of the Dominican Republic from past to present. (18

minutes)

3. A short, guided tour of the town of Monte Cristi, its landmarks, schools, homes

and the orphanage. (22 minutes)

4. A question and answer series with Christine Kitts, representative of the

Orphanage Outreach program, explaining how the orphanage itself opened and

grew into what it is today. This last episode also answers the questions of why

these forty children are living in the orphanage instead of with their families. IT

IS AN EXTRA VIDEO, not necessary to watch if time does not allow. It is on a

separate DVD. (19 minutes)

Sources of Data:

-A personal visit to the Orphanage in Monte Cristi, Dominican Republic and schools

(location where all video was shot)

-Video interviews with Dominican children

-History of the Dominican Republic by Bryson Adams, spokesperson for Orphanage

Outreach Program

-Orphanage and orphan information provided by Christine Kitts representative of

Orphanage Outreach program vii - Websites used for minimal information http://www.hispaniola.com/dominican_republic/info/history.php http://www.hispaniola.com/dominican_republic/destinations/north_monte-cristi.php

Conclusions Reached:

After viewing the videos with different groups of American children ranging in age from seven to fourteen, and after completing and discussing the activities with these children, it can easily be concluded that children, regardless of where they live, their culture, or the language they speak have many similar interests and ways of life. Most of the American children presumed initially, that they would have no connection and nothing in common with orphans living such an extremely different life than their own.

After viewing the videos, these American children were able to connect to a variety of different things that interested them, and the Dominican children.

Children have the same basic needs as they grow and are nurtured. They need love and attention, food, respect, and to have fun. It is the enjoyment that is the universal language for most children. It’s the language of their emotions, of smiles and laughter.

It’s a child’s daily business, no matter where they live, to create the good feelings that lead to daily amusement. All of the Dominican children interviewed in this video found that amusement in almost the same basic things each day, as did the American children who viewed and connected to these interviews.

______, Committee Chair Jorge A. Santana Ph. D.

______Date viii TABLE OF CONTENTS

Page(s)

Teacher’s Guide…………………………………………………………………………...1

Dominican Republic Reading……………………………………………………………..4

Student Exercises: Pre-viewing video questions, Meet the Children……………………..7

Meet the Children during video activities………………………………………………..14

Post-viewing questions…………………………………………………………………..23

Student Exercises: History of the Dominican Republic…………………………………31

Student Exercises Monte Cristi………………………………………………………….60

Orphanage Outreach Notes………………………………………………………………69

Video Transcripts ………………………………………………………………………..70

Bibliography.…………………………………………………………………………….79

ix 1

TEACHER’S GUIDE

Todos los niños hablan el mismo idioma

All Children Speak the Same Language

This video and its complimentary activities were created for teachers that teach the Spanish language in the United States. Teachers in the United States who have a large population of Spanish-speaking students who are learning English may also use it.

It could be used in an ESL or ELL class, as well as in a school with a dual language program. Essentially it can be used in a classroom where students are learning to speak

Spanish or English, or in any classroom where Spanish or English is spoken to diversify and enrich the classroom curriculum.

The video comes with this book of activities, assessments and resources that explore the differences and the similarities between the children’s daily lives, cultures, and countries. All of the activities are in English and Spanish. The first activity for students to complete is a set of pre-viewing questions to complete before watching the interviews with the Dominican children.

The video has three chapters and a separate DVD in English explaining the

Orphanage Outreach organization. (Total Running Time: 119 minutes (about 2 hours).

1. A series of interviews with several Dominican children ranging in age from six to

eighteen years old. The younger children are interviewed in Spanish and the older

children are interviewed in English. (60 minutes)

Activities to be used:

A. The first part of the video is a general overview of the Dominican Republic 2

and some common activities the children enjoy. There is a translation activity to

follow this introductory section of the video.

B. Charts with children’s names and interview questions. It should be completed

as students watch the video and meet each child. Students are not expected to get

every answer, but as many as they can understand.

C. Post-viewing questions to explain their connections, comprehension and

reactions to the children and their common or uncommon interests.

2. An overview of the History of the Dominican Republic from past to present. (18

minutes)

-Activities to be used:

A. Worksheet for note-taking and/or

B. Comprehension questions (during or after chapter)

C. Links to online quizzes

http://www.quia.com/quiz/1920822.html

http://www.quia.com/quiz/1937610.html

3. A short, guided tour of the town of Monte Cristi, its landmarks, schools, homes

and the orphanage. (22 minutes)

-Activities to be used: Fill-in-the-blank exercise that follows the exact wording of

the video in English or Spanish.

4. The fourth Chapter is EXTRA and only in English. It is on a separate DVD. It is

a question and answer series with Christine Kitts, representative of the Orphanage

Outreach program, explaining how the orphanage itself opened and grew into 3 what it is today. This last episode also answers the questions of why these forty children are living in the orphanage instead of with their families. (19 minutes)

-Activity to be used: Note-taking worksheet for facts and annotations

Dominican Republic Reading

The Dominican Republic is the oldest nation in the Caribbean. Christopher

Columbus discovered the island in 1492. He named the island Hispaniola in honor of

Spain. There was an indigenous tribe on the island when he arrived. They were called the Taínos.

The Dominican Republic is on the same island as Haiti. There are four mountain ranges with a lot of vegetation. The main products are fruit, vegetables and sugar.

There is Latin American, European and African influence on the island. The music is a mix of Spanish, indigenous and African. The most popular dance is the merengue. The bachata is also a dance, with an original rhythm from the Dominican

Republic.

The Dominican people like to play baseball. There are baseball stadiums in the majority of the big cities and in some of the small town in the Dominican Republic.

There are many famous baseball players from the island.

The capitol is Santo Domingo. Christopher Columbus’s brother discovered the capitol in1496. Chistopher’s Columbus’s son, Diego Colón ordered the construction of the Columbus Castle between 1510 and 1512. He established his home in the palace because he was like a governor of the island. Chistopher Columbus’s tomb is in the

Church of Santa María. This church is the oldest of the Americas.

Their independence day is the twenty-fifth of February. The national hero is Juan

Pablo Duarte for his fight for independence from Haiti. The national heroines are the 5

Mirabal sisters. They fought against a cruel dictator, Rafael Leonidas Trujillo. The flag has four sections, red and blue with a white cross in the center.

Lectura de la República Dominicana

La República Dominicana es la nación más vieja del Mar Caribe. Cristóbal Colón descubrió la isla en 1492. Nombró a la isla Española en honor a España. Una tribu de indígenas estaba en la isla cuando él llegó. Se llamaba los Taínos.

La República Dominicana está en la misma isla que Haití. Hay cuatro cordilleras de montañas con mucha vegetación. Los productos principales de la isla son las frutas, legumbres y azucár.

Hay influencía latinoamericana, europea y africana en la isla. La música es una mezcla de indígena, española y africana. El baile más popular es el merengue. La bachata también es un baile con un ritmo originalmente de la República Dominicana.

A la gente le gusta mucho jugar al béisbol. Hay estadios de béisbol en la mayoría de las ciudades grandes y en los pueblos pequeños en la República Dominicana. Hay muchos jugadores famosos de la isla.

La capital es Santo Domingo. El hermano menor de Cristóbal Colón, Bartolomé

Colón fundó la capital en 1496. El hijo de Cristóbal Colón, Diego Colón ordenó la construcción del Alcázar de Colón entre 1510 y 1512. Estableció su hogar en el palacio porque él fue gobernador de la isla. La tumba de Cristóbal Colón está en la iglesia de

Santa María. Esta iglesia es la más vieja de las Américas.

El día de independencía es el veinticinco de febrero. El héroe nacional es Juan

Pablo Duarte quien luchó por la independencía de Haití. Las heroinas nacionales son las hermanas Mirabal. Ellas lucharon contra el cruel dictador Rafael Leonidas Trujillo. La bandera tiene cuatro secciones en rojo y azul, con una cruz blanca al centro. 7

STUDENT EXERCISES: Pre-viewing video questions MEET THE CHILDREN

EJERCICIOS PARA EL ESTUDIANTE: Preguntas antes de mirar el video CONOCER

A LOS NIÑOS Y JÓVENES

Name______Pre-viewing video questions

Before watching the video about the children in the Dominican Repblic, answer the following questions.

1. Do you know where the Dominican Republic is? If not, where do you think the

Dominican Republic is located in the world? Do you know anything about the

Dominican Republic?

______

2. What do you think it is like to live in the Dominican Republic? Take a guess

about some of the following things. What is the landscape and topography like?

What are the people like? What is the weather like?

______

3. In this video, you will meet many children of varying ages that live in an

orphanage in the Dominican Republic. Do you think you have anything in 9

common, or share any interests with these children? If so, what kinds of things?

Name some below. If not, why not? Why don’t you think you will have anything

in common, nor share any interests with them?

______

4. What are your theories about why these children live in an orphanage? Where are

their parents?

______

5. What do you think these children will be like? What do you think they will look

like? Do you think they will be happy or sad? Will their looks be similar to yours

or different? Explain below.

______

______11

Nombre ______Pre-viewing video questions

Antes de mirar el video de los niños y jóvenes en la República Dominicana, contesta las preguntas siguientes.

1. ¿Sabes dónde está la República Dominicana? Si no sabes, ¿Qué piensas sobre los

siguientes puntos? Adivina dónde está. ¿Sabes algo de la República

Dominicana?

______

2. ¿Qué piensas? ¿Cómo es vivir en la República Dominicana? Adivina de los

siguientes. ¿Cómo es el paisaje y la topografía? ¿Cómo es la gente? ¿Cómo es el

tiempo?

______

3. En este video, vas a conocer a algunos niños que viven en un orfanato en la

República Dominicana. ¿Qué piensas? ¿Tendrías algo en común con los niños? 12

¿Compartirías algún interés? Escribe algunas cosas abajo. Si no, ¿por qué no

tendrías algo en común con ellos?

______

4. ¿Por qué crees que los niños viven en el orfanato? ¿Dónde están sus padres?

______

5. ¿Cómo serán los niños? ¿Cómo parecen físicamente los niños? ¿Estarán felices o

tristes? Físicamente son diferentes o parecidos a ti? Explica abajo.

______

______13

______

______14

Nombre ______Meet the Children During video activity

Fill in the charts as you watch with as much as you hear and understand from the video.

Los jóvenes mayores - José Luis Yenny Christopher Rafael Yessica Leonel the older teenagers

Edad - Age

¿Dónde vives?- Where do you live? ¿De dónde eres?- Where are you from? ¿Qué te gusta hacer?- What do you like to do?

¿Cuál es tu actividad favorita?- What is your favorite activity?

¿Materias de la escuela?- Subjects in school? 15

Los jóvenes mayores - José Yenny Christopher Rafael Yessica Leonel Luis the older teenagers

¿Los gustos de la escuela?- Likes about school?

¿Lo que no gusta de la escuela- dislikes about school?

¿Horas en la escuela?- Hours in school?

¿Nombre de la escuela?- Name of school?

¿Después de la escuela?- After school?

Los jóvenes mayores - José Luis Yenny Christopher Rafael Yessica Leonel the older teenagers

¿Comida favorita?- Favorite food?

¿Horas de comer?- Time of meals?

¿Hora de dormirse?- Time go to sleep?

¿Hora de despertarse?- Time wakes up?

¿Los fines de semana?- Weekend activities?

Nombre ______Meet the Children During video activity

Fill in the charts as you watch with as much as you hear and understand from the video.

Los niños menores – the Edinson Nicole Nena Freddy Yasmin Paola younger children Edad- Age ¿Cuándo es tu cumpleaños ?- Birthday? ¿Qué te gusta hacer?- What do you like to do? ¿De dónde eres?- Where are you from?

¿Dónde vives?- Where do you live?

¿Nombre de la escuela?- Name of your school? 18

Los niños menores – Edinson Nicole Nena Freddy Yasmin Paola the younger children

¿Materias de la escuela?- Subjects in school?

¿Los gustos de la escuela?- Likes in school?

¿Lo que no gusta de la escuela?- Dislikes in school?

¿Horas en la escuela?- Hours in school?

¿Después de la escuela?- After school? 19

Los niños menores - Edinson Nicole Nena Freddy Paola Yasmin the younger children

¿Comida favorita?- Favorite food?

¿Horas de comer?- Time of meals?

¿Hora de dormirse?- Time go to sleep?

¿Hora de despertarse ?- Time wakes up?

¿Los fines de semana?- Weekend activities?

Nombre ______

¿Puedes entender todo el español que sigue? Can you understand all the

Spanish that follows?

Vamos a ver... We'll see... Vocabulario necesario -Necessary vocabulary

Les gusta - They like

Los niños - The children

Los jóvenes - The teenagers

Use the video and pictures to figure out the rest. ¡Buena suerte! - Good luck!

Escribe la traducción el inglés para las frases en español. Write the English translation for the sentences in Spanish.

1. A todos los niños y jóvenes les gusta jugar con amigos y pasar tiempo juntos.

______

2. Les gusta montar a bicicleta.

______

3. Les gusta jugar deportes como baloncesto.

______

4. También juegan béisbol. Es el deporte más popular de la República Dominicana.

______

5. Les gusta jugar en los columpios.

______

6. Les gusta jugar y cantar en el columpio conjunto.

______

7. Les gusta cantar en la iglesia.

______

8. Los niños van a la escuela en autobús.

______

9. Llevan uniformes a la escuela.

______

10. Estudian y toman examenes.

______

11. Los niños se sientan en clases y aprenden.

______

12. Escriben y leen durante las clases.

______

13. Les gusta dibujar también.

______

14. Les gusta pintar y colorear también.

______

15. Los niños comen y beben.

______

16. Los niños van a la playa.

______

17. Nadan, juegan y se bañan en la playa.

______

18. Todos están contentos en la playa.

______

Name ______Post-viewing questions

Now that you’ve watched the video, can you answer the following questions?

1. Where is the Dominican Republic located? What other country shares the island?

______

2. What did it look like in the Dominican Republic? What is the landscape and

topography like? What did it seem the weather was like? What do the people

look like?

______

3. What do the children like to do? Name some of the things you saw or what they

mentioned.

______

______24

______

4. Do you have anything in common with the children you saw in the video? If so,

name some of the things you have in common. Which children did you have the

most in common with? Name them here as well.

______

5. Which children did you have the least in common with? What were some of the

differences between your life and theirs?

______

______25

6. Were you correct in your guesses about the Dominican children’s appearances?

Explain below.

______

7. Were you surprised by anything you learned or saw in the video? Explain below.

______

8. If you ever had a chance to meet any of these children, which one or ones would it

be? Why?

______

______26

______

9. What would you ask the child (children) you’re choosing to meet? What would

you talk about?

______

Nombre ______Post-viewing questions

Ahora que has mirado el video, ¿puedes contestar las preguntas siguientes?

1. ¿Dónde está la República Dominicana? ¿Cuál otro país comparte la isla?

______

2. ¿Cómo parecía la República Dominicana? ¿Cómo es el paisaje y la topografía ?

¿Cómo era el tiempo? ¿Describe a la gente?

______

3. ¿Qué hacen los niños? ¿Qué les gusta hacer? Escribe unas de las cosas que

dijeron en el video.

______

______28

______

4. ¿Tienes algo en común con los niños? Si tienes algo en común con ellos, ¿Cuáles

cosas? ¿Con cuáles niños? Escribe los nombres de los niños aquí.

______

5. ¿Qué son unas de las diferencías entre tu vida y las vidas de los niños? ¿Con

quién no tienes mucho en común? Escribe el nombre de la persona (o las

personas) aquí.

______

6. ¿Tenías razón sobre los aspectos de los niños dominicanos? Explica aquí.

______

7. ¿Estabas sorprendido de algo que viste en el video? Explica aquí.

______

8. Si tuvieras la oportunidad de conocer a alguno de los niños, ¿cuál o cuáles

conocerías? ¿Por qué?

______

______30

______

9. ¿Qué preguntarías al niño o a los niños? ¿Sobre qué hablarías?

______

STUDENT EXERCISES: HISTORY OF THE DOMINICAN REPUBLIC

EJERCICIOS PARA EL ESUTDIANTE: HISTORIA DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

Name ______THE TAÍNOS

During or after the video, respond to the following questions with complete sentences.

1. Where is the Dominican Republic?

______

2. In which bodies of water is the island located?

______

3. What other country is on the island?

______

4. What is the name of the group of indigenous people that first inhabited the island?

______

5. Where did they come from and when were they thought to have arrived on the

island?

______

6. What name did they give to the island and why?

______

7. Describe the indigenous people. What were they like? What did they wear?

What did they make and do? Where did they live?

______

8. What was their system of gods called? What was the name of their main god?

______

9. What was the bread called?

______

CHRISTOPHER COLUMBUS

1. When did Christopher Columbus set sail and for which country did he sail?

______

2. Where was Christopher Columbus from?

______

3. What were the names of the Catholic Spanish monarchs?

______

4. Why was Granada important and why did the Spanish Catholic monarchs

need money?

______

5. When did Christopher Columbus arrive to the island? What name did he give

the island and why?

______

6. What was the city called that he established on the island?

______

7. At first, what was the relationship like between Columbus and the indigenous

people?

______

8. When did he return to the island?

______

9. When Columbus returned to the island, what was his relationship like with the

indigenous people? Describe the treatment of the indigenous people.

______

10. How did the indigenous people respond to the treatment? What did the

women do?

______

11. What happened to the population of indigenous people on the island?

______

12. Where did the slaves come from that were brought to the island?

______

THE FRENCH PIRATES

1. When did the French come to the island?

______

2. In addition to Christopher Columbus, what were the names of two other

conquistadors who conquered parts of South American and Mexico?

______

3. What did the French pirates steal from the Spanish ships?

______

4. Which part of the island was the French part and which was the Spanish?

______

5. When did the French gain control of their part of the island? What did they

call it?

______

6. What were the three main products that sustained and supported the French

part of the island?

______

7. In what year did the French export 87,000 tons of sugar and import 8,000

slaves?

______

8. In what year did the slave revolution begin?

______

9. When was slavery abolished on the French part of the island and when was

the Independent Republic of Haiti established?

______

10. When was slavery abolished on the Spanish part of the island and when did

Haiti gain control of the Spanish part of the island?

______

11. Who was Juan Pablo Duarte? What did he do?

______

12. When did the Spanish part of the island gain their independence from Haiti

and when was the name Dominican Republic established?

______

UNITED STATES MARINE OCCUPATION

1. When did the U.S. Marines occupy the Dominican Republic and why? What

did they want to protect?

______

2. What benefits occurred during the occupation?

______

3. Why was there a peasant rebellion during the occupation?

______

4. What did the marines do during the rebellion?

______

5. Who was in command in the Dominican Republic when the marines left?

______

6. When were the “Good Old Years” in the Dominican Republic?

______

RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO

1. During which years was Trujillo in power?

______

2. Name one good change that occurred during Trujillo’s reign?

______

3. How many documented people were killed during Trujillo’s reign?

______

4. What did Trujillo try to do in 1937? How many people died?

______

5. Who were the Mirabal sisters?

______

6. Describe very briefly the government system and what it is like to live in the

Dominican Republic today?

______

Take notes on any facts, dates, years and more according to the video about the history of the Dominican Republic. Also, write any thoughts, reactions or questions that occur to you in the second column.

Nombre ______LOS TAÍNOS

Después o durante el video, responde a las preguntas siguientes con frases completas.

1. ¿Dónde está la República Dominicana?

______

2. ¿En cuál(es) cuerpo(s) de agua está la isla?

______

3. ¿Cuál otro país está en la isla?

______

4. ¿Cómo se llama el grupo de indígenas que habitó la isla primero?

______

5. ¿De dónde vinieron y cuándo llegaron a la isla?

______

6. ¿Qué nombre le dieron a la isla y por qué?

______

7. Describe a los indígenas. ¿Cómo eran? ¿Qué llevaban? ¿Qué hacían? ¿Dónde

vivían?

______

8. ¿Cómo se llamaba el sistema de dioses de los indígenas? ¿Y el dios principal? ______

______

9. ¿Qué palabra usan para pan?

______

CRISTÓBAL COLÓN

1. ¿Cuándo navegó Cristóbal Colón y para quién navegó?

______

2. ¿De dónde era Cristóbal Colón?

______

3. ¿Cómo se llamaban los reyes católicos de España?

______

4. ¿Por qué era importante Granada y por qué necesitaban dinero los reyes

católicos?

______

5. ¿Cuándo llegó Cristobal Colón a la isla? ¿Cuál nombre la dio y por qué?

______

6. ¿Cómo se llama la ciudad en la isla que estableció Cristóbal Colón?

______

7. Al principio, ¿Cómo era la relación entre los indígenas y Cristóbal Colón?

______

8. ¿Cuándo regresó Cristóbal Colón a la isla?

______

9. Cuando él regresó a las isla, ¿cómo era la relación entre Cristóbal Colón y los

indígenas? Describe el tratamiento de los indígenas.

______

10. ¿Qué hicieron los indígenas a causa del tratamiento? ¿Qué hicieron las

mujeres? ¿Cómo reaccionaron al tratamiento?

______

11. ¿Qué pasó a la población de indígenas en la isla y por qué?

______

12. ¿De dónde vinieron los esclavos en la isla?

______

LOS PIRATAS FRANCESES

1. ¿Cuándo vinieron los franceses a la isla?

______

2. Además de Cristobal Colón, ¿cómo se llamaban otros dos conquistadores de

México y partes de Sud América?

______

3. ¿Qué robaron los piratas franceses de los barcos españoles?

______

4. ¿Cuál parte de la isla era de los franceses y cuál parte de la isla era de los

españoles?

______

5. ¿Cuándo ganaron control de su parte de la isla los franceses? ¿Cómo se llamó

esta parte de la isla?

______

6. ¿Cuáles eran los tres productos principales que sostuvieron y apoyaron la

parte francesa de la isla?

______

7. ¿En cuál año los franceses exportaron 87.000 toneladas de azucár y

importaron 8.000 esclavos?

______

8. ¿En cuál año empezó una revolución de los esclavos?

______

9. ¿Cuándo terminó la esclavitud en la parte francesa y cuándo fue establecida

La República Independiente de Haití?

______

10. ¿Cuándo terminó la esclavitud en la parte española de la isla y cuándo ganó

Haití control de la parte española de la isla?

______

11. ¿Quién era Juan Pablo Duarte? ¿Qué hizo?

______

12. ¿Cuándo ganó su independencía de Haití la parte española y cuándo fue

establecida la República Dominicana?

______

OCCUPACIÓN DE LOS INFANTES de MARINA EE.UU

1. ¿Cuándo ocuparon los infantes de marina de los Estados Unidos a la

República Dominicana y por qué? ¿Qué querían proteger?

______

2. ¿Qué beneficios se obtuvieron durante la ocupación?

______

3. ¿Por qué hubo una rebelión de campesinos durante la ocupación?

______

4. ¿Qué hicieron los infantes de marina durante la rebelión?

______

5. ¿Quién estaba al mando al final de la presencía de los infantes de marina en la

República Dominicana?

______

6. ¿Cuándo eran “los años buenos” en la República Dominicana?

______

RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO

1. ¿Durante cuales años fue la dictadura de Trujillo?

______

2. ¿Describe un cambio bueno que ocurrió en el país durante el periodo de Trujillo?

______

3. ¿Cuántas personas documentadas se murieron (fueron asesinadas) durante la era

de Trujillo?

______

4. ¿En 1937 que trató de hacer Trujillo y por qué? ¿Cuántas personas murieron?

______

5. ¿Quiénes eran las hermanas Mirabal?

______

6. Describe muy brevemente el gobierno y la situación de vivir hoy en día en la

República Dominicana.

______

Según el video, escribe los detalles de la historia de la República Dominicana y las fechas o los años. También escribe tus pensamientos, reacciones, o preguntas.

STUDENT EXERCISES: MONTE CRISTI

EJERCICIOS PARA EL ESTUDIANTE: MONTE CRISTI

Monte Cristi, Dominican Republic

Name ______

During the video, fill in the blanks to complete the sentences.

1. MONTE CRISTI: Its name was given by ______

on January 4, 1493 to the mountain known now as El Morro: Monte Cristo or

Monte Cristi in English means Mountain of Christ.

2. San Fernando de Monte Cristi is the capital of Monte Cristi Province, Dominican

Republic. It is located in the ______of the

country in the coastal lowlands, close to the border with Haiti.

3. Monte Cristi, is situated in ______surroundings

on the northwestern tip of the Dominican Republic.

4. Founded in ______, the town was an important trading port

until the nineteenth century - exporting sugar, mahogany and other crops to

Europe.

5. Monte Cristi was populated in 1533 by some 63 families from the

______. These families migrated to various parts of

the country after failing to successfully establish a colony.

6. In 1606, Monte Cristi was destroyed as retribution for doing business with

______. In 1756 the city was rebuilt and repopulated and

again became a prosperous trading center and port, until the early twentieth

century. 62

7. Presently most of the 25,000 inhabitants make their living from

______, fishing and the salt flats to the north.

8. There is not much ______in Monte Cristi, but those that

visit can enjoy Cayo Cabrita, La Isla Cabrita and El Morro beaches, as well as

very good scuba diving.

9. From El Morro, one can swim 300 meters out to Isla Cabrita , an island housing a

______. Divers enjoy investigating the several shipwrecks, which

include colonial-era Spanish galleons.

10. Many come to the area to visit the National Park, Parque Nacional Monte Cristi ,

consisting of a ______dry forest, lagoons and a 900

foot high mesa or cliff. There are over 160 species of birds and over 10 species of

reptiles that inhabit the park.

11. These are some typical houses in Monte Cristi. They are built with many

different materials. Around ______time, the

people celebrate by painting their houses in many different and bright colors.

12. Some houses are very poor, and some are modest. Some houses have bars on the

windows and doors for ______and security.

13. A lot of the main streets throughout Monte Cristi are cement or asphalt, but the

majority throughout the ______are mud, dirt, rock

or gravel roads.

14. Motorcycles, or ______are the most common

mode of transportation in Monte Cristi. Normally the people here ride their 63

“motos” to many places easily throughout the town, and there is usually more

than one person riding.

15. Sometimes there are two people, sometimes there are three, and in some

occasions there are four, five or six people riding! Parents even drop their children

off at school on a ______. The noise of “una moto” is

something very familiar here in Monte Cristi.

16. Colmados. A colmado is very typical to Monte Cristi as well. It is like the little

______where you can buy some food, drink or

other necessities.

17. Here is a house belonging to a famous baseball player. His name is

______. He grew up in Monte Cristi and returned to build

this residence here. He does not spend a lot of time here, but many Dominican

baseball players follow his example. They return to the place of their childhood,

no matter how poor the town, to build their residence and help the town and the

people if they can.

18. No Dominican city is complete without its own ______.

Here the teams and players play and practice.

19. This is a typical ______in Monte Cristi, called Doña

Nena Education Center. It is a primary school for younger children. It is not very

big, but many children come here to learn. Here is another school in Monte

Cristi. It is called Francisco Javier. There is a very big wall surrounding the

school for safety and security. 64

20. Here is the English Institute. Orphanage Outreach bought this building and began

to give ______classes. Previously it was a hotel, now the

children from the orphanage as well as many other children from Monte Cristi

come to learn English.

21. This is the orphanage in Monte Cristi, called Home of a Child’s Hope. There are

about ______children and teenagers here at the orphanage.

22. This is where the children live. Here is where they spend time together and play

together. The volunteers for Orphanage Outreach live in the

______to the right. The volunteers eat here, but they

spend time with the children in the central area.

23. This is where ______Ramón lives across the street from the

orphanage with his wife and sons. He is in charge of the orphanage. Here is the

church that he runs and all the children attend.

Monte Cristi, República Dominicana

Nombre ______

Durante el video, completa las frases correctamente según el video.

1. MONTE CRISTI: El nombre fue dado por ______

el 4 de enero de 1493 a la montaña ahora conocida como El Morro: Monte Cristo

o Monte Cristi significa la montaña de Cristo.

2. San Fernando de Monte Cristi es la capital de la provincia de Monte Cristi,

República Dominicana. Monte Cristi, está situado en el ______del

país en las tierras bajas costeras, cerca de la frontera con Haití.

3. La tierra alrededor de Monte Cristi es como un ______.

4. Fundado en ______, la ciudad era un acceso de comercio

importante hasta el siglo diecinueve, con la exportación del azúcar, de la caoba y

otros productos a Europa.

5. Monte Cristi fue poblado en 1533 por unas 63 familias de las

______. Ellos emigraron a otras partes del país

después de no poder establecer con éxito su colonia.

6. La ciudad fue destruida como castigo después de establecer negocios con

______en 1606. En 1756 Monte Cristi fue

reconstruida y repoblado de nuevo y fue un centro de comercio y un puerto

próspero hasta principios del siglo veinte.

7. Hoy día, la mayoría de los 25,000 inhabitantes se ganan la vida de

______, la pesca y las salinas al norte. 66

8. No hay mucho ______en la ciudad de Monte Cristi,

pero los que visitan pueden disfrutar del Cayo Cabrita (La Isla Cabrita), de las

playas del Morro y también de muy buenos lugares de buceo.

9. Del Morro, se puede nadar a 300 metros hacia la Isla Cabrita, una isla que

contiene un ______. Los buceadores pueden investigar varios

naufragios, que incluyen galeones españoles de la era colonial.

10. Muchos vienen para visitar el Parque Nacional Monte Cristi, consistiendo en el

bosque seco ______, las lagunas y una meseta de

novecientos pies de altura. Hay más de ciento sesenta especies de pájaros y más

de diez especies de reptiles que habitan el parque.

11. Estas son unas casas típicas de Monte Cristi. Están construídas de muchos

materiales diferentes. A veces durante la ______, la

gente aquí para celebrar, pinta las casas con muchos colores diferentes y

brillantes.

12. Algunas casas son muy pobres y algunas casas son modestas. Algunas casas

tienen barras de metal en las ventanas y en las puertas para protección y

______.

13. Muchas de las calles principales por Monte Cristi están hechas de cemento o de

asfalto. Pero la mayoría de las calles por los ______

son de lodo, barro, roca o de grava.

14. Las motocicletas o ______son el medio de

transporte principal en Monte Cristi. Normalmente la gente aquí monta una moto

para ir a todas partes de la ciudad y a veces hay más de una persona montada en la

moto.

15. A veces hay dos personas, a veces hay tres, en unos casos ¡hay cuatro, cinco o

seis personas montadas en una moto! Aún más, a veces los niños llegan a la

escuela montados en las ______con sus padres. El ruido de

la moto es algo muy familiar en Monte Cristi.

16. Colmado. Un colmado también es muy común de la ciudad de Monte Cristi. Es

como una ______del pueblo donde se puede comprar

comida, bebida y otras necesidades.

17. Esta casa pertenece a un beísbolista famoso que se llama

______. Él se nació en Monte Cristi y se crió

aquí. Regresó a construir su residencía. No pasa mucho tiempo en esta

residencía, pero muchos beisbolistas dominicanos siguen su ejemplo. Ellos

regresan a su pueblo de la niñez, no importa la pobreza del pueblo, para construir

una casa y para ayudar al pueblo y a la gente si pueden.

18. Ninguna ciudad dominicana es completa sin su propio

______de béisbol. Aquí los equipos y jugadores de

béisbol juegan y practican.

19. Esta es una ______típica de Monte Cristi. Es el Centro

Educativo Doña Nena. Es una escuela primaria para niños. No es muy grande,

pero hay muchos niños que estudian aquí. Esta es otra escuela en Monte Cristi.

Es Francisco Javier. Hay una pared muy grande y segura alrededor de la escuela.

20. Aquí está el Instituto de inglés. Orphanage Outreach compró este edificio y

empezó a dar clases de ______. Antes fue un hotel.

Ahora los niños del orfanato y los niños de Monte Cristi vienen para aprender

inglés.

21. Este lugar es el orfanato. Se llama Hogar la Esperanza de un Niño. Hay más o

menos ______niños y jóvenes que viven aquí.

22. Los niños viven en el edificio grande a la izquierda. Aquí pasan tiempo y juegan

juntos. Los voluntarios para Orphanage Outreach viven en las

______a la derecha. Los voluntarios comen aquí. Pasan

tiempo con los niños en el area central.

23. Es la casa del ______Ramón, su esposa y sus hijos. El

está encargado del orfanato. Viven en esta casa al otro lado de la calle del

orfanato. El Pastor Ramón, su esposa y todos los niños y jóvenes asisten a esta

iglesia.

Name ______Orphanage Outreach

According to the video, write some of the history, facts or details about the orphanage “Home of the Hope of a Child” in Monte Cristi. Also, make note of some of your thoughts, reactions and questions in the second column.

Video Transcripts

Meet the Children-Conocer a los niños y jóvenes

Todos los niños hablan el mismo idioma

Un video educacional y cultural

Hay un dicho o, un refrán que dice algo como, “Todos los niños del mundo hablan un mismo idioma.” No importa a donde se va en el mundo, no importa el país, la ciudad, la provincia, ni el continente, todos los niños son iguales…en alguna manera. Hay otro dicho que dice, “Todos los niños sonríen en el mismo idioma.” Obviamente existen diferencias por el mundo con todos los niños pero más que diferencias hay semejanzas.

Vamos a un orfanato en la República Dominicana para ver si el dicho o el refrán tiene razón…

¿Dónde está La República Dominicana?

La Repúblia Dominicana está localizada como 1900 milas de Chicago.

El viaje dura como 5 horas en avión.

Es una isla rodeada del Oceáno Atlántico y del Mar Caribe.

Hay otro país en la isla que se llama Haiti.

A todos los niños y jóvenes les gusta jugar con amigos Y pasar tiempo juntos.

Les gusta montar bicicleta.

Les gusta jugar deportes como baloncesto.

También juegan béisbol. Es el deporte más popular de la República Dominicana.

Les gusta jugar en los columpios.

Les gusta jugar y cantar en el columpio conjunto.

Les gusta cantar en la iglesia.

Los niños van a la escuela en autobus.

Llevan uniformes a la escuela.

Estudian y toman examenes.

Los niños se sientan en clases y aprenden.

Escriben y leen durante las clases.

Les gusta dibujar tambien.

Les gusta pintar y colorear tambien.

Los niños comen y beben.

Los niños van a la playa.

Nadan, juegan y se bañan en la playa.

¿Qué les gusta hacer todos los niños y jóvenes que viven en el orfanato en la República

Dominicana?

What do all the kids and teenagers like to do that live in the orphanage in the Dominican

Republic?

¿Puedes entender todo el español que sigue?

Can you understand all the Spanish that follows?

Vamos a ver...

We'll see...

Vocabulario necesario -Necessary vocabulary

Les gusta - They like

Los niños - The children 72

Los jóvenes - The teenagers

Use the video and pictures to figure out the rest.

¡Buena suerte! - Good luck!

Vamos a conocer algunos de los niños y jóvenes de la República Dominicana. Todos son de muchas partes del país, pero ahora viven en un orfanato en la ciudad pequeña de

Monte Cristi. Vamos a ver si tienen algo en común con ustedes...vamos a ver si sus vidas son parecidas. Los mayores hablan inglés y los menores hablan español.

English Transcript of Monte Cristi video (with answers to fill-in exercise in bold)

MONTE CRISTI: Its name was given by Christopher Columbus on 4 January 1493 to the mountain known now as El Morro: Monte Christo or Monte Christi in English,

"Mountain of Christ". San Fernando de Monte Cristi is the capital of Monte Cristi

Province, Dominican Republic. It is located in the northwest of the country in the coastal lowlands, close to the border with Haiti. Monte Cristi, is situated in desert-like surroundings on the northwestern tip of the Dominican Republic.

Founded in 1506, the town was an important trading port until the nineteenth century - exporting sugar, mahogany and other crops to Europe. Monte Cristi was populated in 1533 by some 63 families from the Canary Islands. These families migrated to various parts of the country after failing to successfully establish a colony. In

1606, Monte Cristi was destroyed as retribution for doing business with pirates. In 1756 the city was rebuilt and repopulated and again became a prosperous trading center and port, until the early twentieth century.

Presently most of the 25,000 inhabitants make their living from farming, fishing and the salt flats to the north. There is not much tourism in Monte Cristi, but those that visit can enjoy Cayo Cabrita and El Morro beaches, as well as very good scuba diving.

From El Morro, one can swim 300 meters out to Isla Cabrita , an island housing a lighthouse. Divers enjoy investigating the several shipwrecks, which include colonial- era Spanish galleons. Many come to the area to visit the National Park, Parque Nacional

Monte Cristi , consisting of subtropical dry forest, lagoons and a 900 foot high mesa or 74 cliff. There are over 160 species of birds and over 10 species of reptiles that inhabit the park.

These are some typical houses in Monte Cristi. They are built with many different materials. Around Christmas time, the people here paint their houses many different, and bright colors to celebrate. Some houses are very poor, some are modest.

Some houses have bars on the windows and doors for protection and security. A lot of the main streets throughout Monte Cristi are cement or asphalt, but the majority of the roads throughout the neighborhoods are mud or dirt, rock or gravel roads.

Motorcycles, or “las motos” are the most common mode of transportation in

Monte Cristi. Normally the people here ride their “motos” to many places easily throughout the town, and there is usually more than one person riding. Sometimes there are two people, sometimes there are three, and in some occasions there are four, five or six people riding! Parents even drop their children off at school on a moto. The noise of una moto is something very familiar here in Monte Cristi. Colmados. A colmado is something very typical to Monte Cristi as well. It is like the little village store where you can buy some food, drink or other necessities.

Here is a house belonging to a famous baseball player. His name is Héctor Luna.

He who grew up in Monte Cristi and returned to build this residence here. He does not spend a lot of time here, but many Dominican baseball players follow his example. They return to the place of their childhood, no matter how poor the town, to build their residence and help the town and the people if they can. 75

No Dominican city is complete without its own baseball stadium. Here the teams and players play and practice.

This is a typical school in Monte Cristi, called Doña Nena Education Center. It is a primary school for younger children. It is not very big, but many children come here to learn. Here is another school in Monte Cristi. It is called Franciso Javier. There is a very big wall surrounding the school for safety and security.

Here is the English Institute. Orphanage Outreach bought this building and began to give English classes. Previously it was a hotel, now the children from the orphanage as well as many other children from Monte Cristi come to learn English.

This is the Orphanage in Monte Cristi, called Home of a Child’s Hope. There are about forty children and teenagers that live here. This is where the children live. Here is where they spend time together and play together. The volunteers for Orphanage

Outreach live in the ramadas to the right. The volunteers eat here, but they spend time with the children in the central area.

This is where Pastor Ramón lives across the street from the orphanage with his wife and sons. He is in charge of the orphanage. Here is the church that he runs and all the children attend.

Spanish Transcript of Monte Cristi video (with answers to fill-in exercise in bold)

MONTE CRISTI: El nombre fue dado por Cristóbal Colón el 4 de enero de 1493 a la montaña ahora conocida como EL Morro: Monte Cristo o Monte Christi significa la montaña de Cristo. San Fernando de Monte Cristi es la capital de la provincia de Monte

Cristi, República Dominicana. Monte Cristi, está situado en el noroeste del país en las tierras bajas costeras, cerca de la frontera con Haití. La tierra alrededor de Monte Cristi es como un desierto.

Fundado en 1506, la ciudad era un acceso de comercio importante hasta el siglo diecinueve, con la exportación del azúcar, de la caoba y de otros productos a Europa.

Monte Cristi fue poblado en 1533 por unas 63 familias de las Islas Canarias. Ellos emigraron a otras partes del país después de no poder establecer con éxito su colonia. La ciudad era destruida después de establecer negocios con piratas en 1606. En 1756

Monte Cristi era reconstruida y repoblado de nuevo y fue un centro de comercio y un puerto próspero hasta los principios del siglo veinte.

Hoy día, la mayoría de los 25,000 inhabitantes se ganan la vida de agricultura, la pesca y las salinas al norte. No hay mucho turísmo en la ciudad de Monte Cristi, pero los que visitan pueden disfrutar del Cayo Cabrita (La Isla Cabrita), de las playas del

Morro y también de muy buenos lugares de buceo. Del Morro, se puede nadar 300 metros hacia la Isla Cabrita, una isla que contiene un faro. Los buceadores pueden investigar de los varios naufragios, que incluyen galeones españoles de la era colonial.

Muchos vienen para visitar el Parque Nacional Monte Cristi, consistiendo en el bosque seco subtropical, las lagunas y una meseta de novecientos pies de altura. Hay más de 77 ciento sesenta especies de pájaros y más de diez especies de reptiles que habitan el parque.

Estas son unas casas típicas de Monte Cristi. Están construídas de muchos materiales diferentes. A veces durante la Navidad, la gente aquí para celebrar, pinta las casas con muchos colores diferentes y brillantes. Algunas casas son muy pobres y algunas casas son modestas. Algunas casas tienen barras en las ventanas y en las puertas para protección y seguridad.

Muchas de las calles principales por Monte Crisiti están hechas de cemento o de asfalto. Pero la mayoría de las calles por los barrios son de lodo, barro, roca o grava.

Las motocicletas o las motos son el medio del transporte principal en Monte

Cristi. Normalmente la gente aquí monta una moto para ir a todas partes de la ciudad y a veces hay más de una persona montada en la moto. A veces hay dos personas, a veces hay tres, en unos casos ¡hay cuatro, cinco o seis personas montadas en una moto! Aún más, a veces los niños llegan a la escuela montados en las motos con sus padres. El ruido de la moto es algo muy familiar en Monte Cristi.

Colmado. Un colmado también es algo muy común de la ciudad de Monte Cristi.

Es como una tienda del pueblo donde se puede comprar comida, bebida y otras necesidades.

Esta casa pertenece a un beisbolista famoso que se llama Héctor Luna. Él se nació en Monte Cristi y se crió aquí. Regresó a construir su residencía aquí. No pasa mucho tiempo en esta residencía, pero muchos beisbolistas dominicanos siguen su 78 ejemplo. Ellos regresan a su pueblo de la niñez, no importa la pobreza del pueblo, para construir una casa y ayudar al pueblo y a la gente si pueden.

Ningúna ciudad dominicana es completa sin su propio estadio de béisbol. Aquí los equipos y jugadores de béisbol juegan y practican.

Esta es una escuela típica de Monte Cristi. Se llama Centro Educativo Doña

Nena. Es una escuela primaria para niños menores. No es muy grande, pero hay muchos niños que estudian aquí. Esta es otra escuela en Monte Cristi. Es Francisco Javier. Hay una pared muy grande y segura alrededor de la escuela.

Aquí está el Instituto de inglés. Orphanage Outreach compró este edificio y empezó a dar clases de inglés. Antes fue un hotel. Ahora los niños del orfanato y los niños de Monte Cristi vienen para aprender inglés.

Este lugar es el orfanato. Se llama Hogar la Esperanza de un Niño.

Hay más o menos cuarenta niños y jóvenes que viven aquí. Los niños viven en el edificio grande a la izquierda. Aquí está donde ellos pasan tiempo juntos y juegan juntos.

Los voluntarios para Orphanage Outreach viven en las ramadas a la derecha. Los voluntarios comen aquí. Pasan tiempo con los niños en el area central.

Es la casa del Pastor Ramón, su esposa y los hijos. Él esta encargado del orfanato. Viven en esta casa al otro lado de la calle del orfanato. Pastor Ramón, su esposa y todos los niños y jóvenes asisten esta iglesia.

BIBLIOGRAPHY

Lynne Guitar. History of the Dominican Republic. August 2008. Online. Hispaniola. http://www.hispaniola.com/dominican_republic/info/history.php (24 June 2009).

Lynne Guitar. Monte Cristi, Dominican Republic. August 2008. Online. Hispaniola. http://www.hispaniola.com/dominican_republic/destinations/north_monte-cristi.php (23

December 2009).