Notizen Wo? 66

Birstein Schlüchtern Friedberg 276 Steinau an der Straße Sinntal

Büdingüdingen Bad Soden-Salmünster Wächtersbach 457 66 Karben

Langenselbold 3 45 66 Bad VilbelV 66 276 66 Flörsbachtal 43 43a 45 Offenbach am Main 448 Alzenau 45 3 Frammersbachersbach Teilhabeassistent*IN (m/w/d) SeSeligenstadt

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Dann bewerben Sie sich bitte nur online über unsere Website: www.shk-service-ggmbh.de/bewerbung.php

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Zögern Sie nicht, Kontakt mit uns aufzunehmen. So individuell wie die Kinder und Jugendlichen mit Behinderun- gen, die uns anvertraut sind, so individuell können wir gemeinsam Ihr gewünschtes Arbeitszeitmodell besprechen!

Am Rathaus 65 b 63526 Erlensee Tel.: 06183 / 9152-17 Fax: 06183 / 9152-222 www.shk-service-ggmbh.de

Weitere aktuelle Stellenangebote Holger Knipp Michael Becker Kornelia Held Ein Leitfaden für Bewerber*innen finden Sie hier: Koordinator Schulintegration Geschäftsführer Koordinatorin Schulintegration Tel.: 06183 / 9152-28 Tel.: 06183 / 9152-17 Tel.: 06183 / 9152-113 www.shk-service-ggmbh.de/offenestellen.php [email protected] [email protected] [email protected] Was macht ein/e Teilhabeassistent*in? Was erwarten wir von Ihnen? Notizen

Teilhabeassistenten*innen (Schul- (Grund-, Haupt-, Real- und Gesamt- fachliche Verantwortung liegt im- Dies alles setzt eine große Verant- letztenendes ist das Ziel immer der Persönlichkeitsentwicklung des begleiter*innen oder Integrations- schulen sowie Gymnasien) und För- mer bei uns und der Schule. wortungsbereitschaft der Teilhabe- die größtmögliche Selbständigkeit, betroffenen Kindes bzw. des Ju- helfer*innen) unterstützen Kinder derschulen eingesetzt. assistenten*innen voraus, denn sowie die individuelle Unterstützung gendlichen. Die Teilhabeassistenten*innen leis- und Jugendliche mit körperlicher, Diese Assistenz ist eine Einzel- ten also einen wesentlichen Beitrag Deshalb erwarten wir von Ihnen: geistiger oder seelischen Behinde- fallmaßnahme, die sich am indi- zur Inklusion und Chancengleich- rungen oder Verhaltensauffälligkei- ►► Empathie, Teamfähigkeit, ►► sehr gute Deutschkenntnisse viduellen Bedarf der Schüler*in heit aller Kinder und Jugendlichen ten im schulischen Alltag. Konfliktfähigkeit in Wort und Schrift orientiert und in der Regel di- mit Behinderungen! Nach einer offiziellen Definition rekt im Klassenzimmer und auf ►► Pädagogische oder pflege- ►► Erfahrung in der Betreuung Weil jede Integrationshilfe eine ver- sind Teilhabeassistenten*innen rische Erfahrungen – eine oder Pflege behinderter trauensvolle Beziehung zum Kind Personen, „die Kinder und Jugend- Ausbildung ist jedoch nicht Menschen ist wünschenswert, und Jugendlichen erfordert, ach- liche überwiegend im schulischen erforderlich aber nicht Bedingung ten wir sehr genau darauf, dass Alltag begleiten, die Aufgrund be- die jeweilige Teilhabeassistenz und ►► Zuverlässigkeit und Flexibilität ►► eigener PKW ist von Vorteil sonderer Bedürfnisse im Kontext das Kind bzw. der Jugendliche gut Lernen, Verhalten, Kommunika- zueinander passen, „die Chemie“ tion, medizinischer Versorgung zwischen Beiden stimmt sowie eine und/oder Alltagsbewältigung der vertrauensvolle Zusammenarbeit Was bieten wir Ihnen? besonderen individuellen Un- mit Eltern und Schulen gewährleis- terstützung bei der Verrichtung dem Pausenhof stattfindet. Die tet ist! ►► Einarbeitung und Anleitung ►► Tätigkeit überwiegend unterrichtlicher und außerunter- Teilhabeassistenten*innen ar- durch Fachkräfte vormittags richtlicher Tätigkeiten bedürfen“. beiten, abhängig von der jewei- Zur Zeit beschäftigen wir mehr als Teilhabeassistenten*innen werden, ligen Schule, relativ selbständig 250 Mitarbeiter*innen in der Teil- ►► bezahlte Fortbildungen und ►► bezahlten Urlaub in allen unabhängig von Art und Schwere oder im Team mit Kollegen*innen, habeassistenz in Festanstellung. Reflexionsgespräche Schulferien der Behinderung oder Beeinträch- Lehrer*innen oder anderen ►► Teilzeitbeschäftigung – beim ►► Einsatz möglichst in tigung an Vorschulen, Regelschulen Mitarbeiter*innen der Schulen. Die Zeitumfang können Ihre Wün- Wohnortnähe sche berücksichtigt werden

Ihre Aufgaben im Einzelnen: Welche Formen der Arbeitsgestaltung sind möglich? Sie unterstützen das Kind im Unter- Aufgaben, helfen beim Toiletten- tischen Aufgaben. Die rechtlichen richt, betreuen es im erforderlichen gang und sorgen dafür, dass es sei- Grundlagen sind die Eingliederungs- Bei der Arbeitszeitgestaltung kön- Sprechen Sie mit uns! Umfang auf dem Schulweg und in nen Fähigkeiten entsprechend auch hilfe für seelisch behinderte Kinder nen oft Ihre Bedürfnisse berück- den Pausen, leisten Hilfe beim An- am Sportunterricht, an Ausflügen und Jugendliche (§35a SGB VIII) sichtigt werden. und Ausziehen, bei der Orientierung und andere schulischen Aktivitäten und die Eingliederungshilfe für be- im Schulgebäude, bei Tätigkeiten teilnehmen kann. Nicht zuletzt leis- hinderte Menschen (§54 SGB XII). während des Unterrichts, erklären ten Sie Hilfe bei allen lebensprak-

EXKLUSION SEPARATION INTEGRATION INKLUSION

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