Um Estudo Sobre a Criação Das Instituições Escolares Do Município De Itápolis, São Paulo, Na Primeira Metade Do Século Xx
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Unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências e Letras Campus de Araraquara - SP ALINE RUBIANE DE CARVALHO PAVANI UM ESTUDO SOBRE A CRIAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE ITÁPOLIS, SÃO PAULO, NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX ARARAQUARA – S.P. 2017 ALINE RUBIANE DE CARVALHO PAVANI UM ESTUDO SOBRE A CRIAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE ITÁPOLIS, SÃO PAULO, NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX Dissertação de Mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras - Unesp/Araraquara, como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação. Linha de pesquisa: Estudos históricos, filosóficos e antropológicos sobre escola e cultura Orientador: Prof. Dr. Carlos Monarcha Bolsa: Capes ARARAQUARA – S.P. 2017 Pavani, Aline Rubiane de Carvalho Um estudo sobre a criação das instituições escolares do município de Itápolis, São Paulo, na primeira metade do século XX / Aline Rubiane de Carvalho Pavani — 2017 111 f. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) — Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Letras (Campus Araraquara) Orientador: Carlos Roberto da Silva Monarcha 1. Instituições escolares. 2. Grupo Escolar. 3. Escola Normal. 4. Ginásio do Estado. 5. Itápolis. I. Título. Aline Rubiane de Carvalho Pavani UM ESTUDO SOBRE A CRIAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE ITÁPOLIS, SÃO PAULO, NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX Dissertação de Mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras - Unesp/Araraquara, como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação. Linha de pesquisa: Estudos históricos, filosóficos e antropológicos sobre escola e cultura. Orientador: Prof. Dr. Carlos Monarcha Bolsa: Capes Data da defesa: 20/02/2017 MEMBROS COMPONENTES DA BANCA EXAMINADORA: Presidente e Orientador: Prof. Dr. Carlos Roberto da Silva Monarcha Universidade Estadual Paulista – Campus de Araraquara Membro Titular: Prof. Dr. Tony Honorato Universidade Estadual de Londrina Membro Titular: Profa. Dra. Lidiany Cristina de Oliveira Universidade Estadual de Minas Gerais _______________________________________________________________________________ Local: Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências e Letras UNESP – Campus de Araraquara Á minha mãe, Hercília, que nunca mediu esforços para que eu pudesse estudar e sempre acreditou em meus sonhos. Ao meu pai, Angelo, que sempre esteve ao meu lado. Ao meu esposo, Leandro, que suportou e me apoiou durante todos os momentos difíceis que se apresentaram durante esta pesquisa. Você foi essencial em cada segundo. Aos meus amigos e familiares pelo apoio incondicional. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus, pois acredito que todas as oportunidades em minha vida são proporcionadas por ele, e sem ele nada disso teria sido possível. Agradeço também ao Prof. Dr. Carlos Monarcha, meu orientador e grande incentivador de meu trabalho desde a graduação em Pedagogia. Muito obrigada pela confiança em meu trabalho e por ter proporcionado a possibilidade de meu sonho se tornar realidade. Agradeço ao professor Antônio Cruz, diretor da E.E. ―Valentim Gentil‖ por ter permitido o meu acesso às fontes documentais, localizadas na referida escola. Agradeço ao Valentim Baraldi que disponibilizou todo o acervo digitalizado pertencente ao Museu histórico e pedagógico de Itápolis ―Alexandre de Gusmão‖, foi de grande valia. Agradeço a CAPES pela concessão da Bolsa de Pesquisa no período de março de 2016 a março de 2017. Agradeço por fim a todos aqueles que direta ou indiretamente fizeram desta pesquisa algo possível. RESUMO A criação das instituições escolares de Itápolis (SP) na primeira metade do século XX ocorreu em um contexto caracterizado pela expansão das fronteiras agrícolas, pelo crescimento imigratório e pela construção de ferrovias no oeste paulista. Neste estudo documental e bibliográfico analisamos a criação do Grupo Escolar (1913), a Escola Normal Livre (1929), o Ginásio do Estado (1935) e, por fim, a criação do Instituto de Educação ―Valentim Gentil‖ (1958). Este estudo do conjunto da criação destas instituições traz subsídios para a compreensão do processo de expansão e/ou interiorização do sistema escolar paulista ao situar as inter-relações do poder municipal e poder estadual, isto é, poder local e poder central na criação de instituições escolares no período referido. Palavras chave: Instituições escolares. Grupo Escolar. Escola Normal. Ginásio do Estado. Itápolis. ABSTRACT The creation of school institutions in Itápolis (SP) in the first half of the twentieth century occurred in a context characterized by the agricultural frontiers expansion, immigration growth and the railway construction in the west of São Paulo. In this documentary and bibliographic study we analyzed the School Group creation (1913), the Free Normal School (1929), the State Gymnasium (1935) and, finally, the creation of the Valentim Gentil Institute of Education (1958). This study of the creation of these institutions brings the understanding of the process of expansion and / or internalization of the São Paulo school system by locating the interrelations of municipal power and state power, that is, local power and central power in the creation of institutions in the referred period. Key words: School Institutions. School Group. Normal School. State Gymnasium. Itápolis. LISTA DE FIGURAS Figura 1 Mapa do município de Itápolis e suas divisas 26 Figura 2 Rótulo da aguardente Santo Eloy 32 Figura 3 Planta baixa modelo do Grupo Escolar de Itápolis 40 Figura 4 Fachada do projeto do Grupo Escolar de Itápolis 41 Figura 5 Inauguração do edifício do Grupo Escolar em 12 de outubro de 1913 41 Figura 6 Mapa da expansão das Escolas Normais Livres no estado de São 52 Paulo Figura 7 Vista do edifício da Escola Normal Livre 53 Figura 8 Localização geográfica dos Institutos de Educação do estado de São 58 Paulo entre 1933 e 1970 Figura 9 Número de estabelecimentos de instrução pública criados ou 59 transformados em Instituto de Educação no período de 1933 a 1967 Figura 10 Vista lateral do edifício do Ginásio do Estado 66 Figura 11 Fachada do Ginásio Estado 67 LISTA DE QUADROS Quadro I Panorama educacional do município em 1912 38 Quadro II Panorama educacional do município em 1914 42 Quadro III Panorama educacional do município em 1915 43 Quadro IV Panorama educacional do município em 1917 43 Quadro V Panorama educacional do município em 1922 44 Quadro VI Panorama educacional do município em 1924 44 Quadro VII Panorama educacional do município em 1925 44 Quadro VIII Número de matrículas no Grupo Escolar 45 Quadro IX Número de inscritos no exame de admissão de 1935 a 1945 71 Quadro X Número de matrículas no ginásio do estado em 1935 72 Quadro XI Matrículas no ginásio do estado no período de 1938 a 1945 72 Quadro XII Cidades de residências dos alunos matriculados na 73 1a série do Ginásio do Estado em 1935, 1936 e 1937 Quadro XIII Nacionalidade dos pais de alunos matriculados na 1a série do 74 Ginásio do Estado em 1935, 1936 e 1937 Quadro XIV Profissões dos pais de alunos matriculados na 1a série do Ginásio do 75 Estado em Itápolis em 1935, 1936 e 1937. Quadro XV Corpo docente de 1935 a 1945 81 Quadro XVI Disciplinas de 1935 a 1941 83 Quadro XVII Disciplinas oferecidas de 1942 a 1945 84 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 13 1 ITÁPOLIS E SUA MULTIFATORIALIDADE 20 1.1 Desenvolvimento de Itápolis: ferrovia e imigrantes 22 1.2 Política 26 1.3 Cultura 28 1.4 Economia 29 1.5 Contexto econômico e desenvolvimentista e a instrução pública 33 1.6 O Sr. Valentim Gentil 35 1.7 Início da instrução pública em Itápolis 36 2 O GRUPO ESCOLAR 39 3 ESCOLA NORMAL E INSTITUTO DE EDUCAÇÃO 48 3.1 Escola Normal Livre 52 3.2 O Instituto de Educação 54 3.2.1 Expansão dos Institutos de Educação e o IE “Valentim Gentil” 57 4 ENSINO SECUNDÁRIO 61 4.1 Criação do Ginásio Oficial do Estado 62 4.2 O reconhecimento 67 4.3 Exames de admissão 69 4.4 Matrículas no período de 1935 a 1945 71 4.5 Corpo discente 76 4.6 Práticas docentes 79 4.7 Organização didática – métodos de ensino 81 CONSIDERAÇÕES FINAIS 87 REFERÊNCIAS 89 ANEXO A - Decreto n. 7.105 – de 10 de abril de 1935 97 ANEXO B - Decreto n. 13.492, de 3 de agosto de 1943 98 ANEXO C - Decreto-lei n. 16.711, de 13 de janeiro de 1947 99 ANEXO D - Decreto n. 20.405, de 5 de abril de 1951 100 ANEXO E - Lei n. 4.751, de 23 de maio de 1958 101 ANEXO F - Relação dos IEs do estado de São Paulo de 1933 a 1975 102 ANEXO G - Itápolis, 1 de setembro de 1911 105 ANEXO H - Itápolis, 14 de setembro de 1911 107 ANEXO I - Exmo. Sr. Secretário do interior 108 ANEXO J – Secretaria d’Estado dos Negócios do Interior, n° 1870 109 ANEXO K - Secretaria d’Estado dos Negócios do Interior, n°1963 111 13 APRESENTAÇÃO Sou natural de Itápolis, São Paulo, e os meus contatos com a educação escolarizada aconteceram na E.E. ―Valentim Gentil‖. Nesta instituição de ensino cursei quase todo o Ensino Fundamental I, o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio. Quando adulta trabalhei nesta instituição de ensino como agente de serviços escolares por um ano e, a então diretora, Janair Butarello Gentile (in memoriam) pediu-me para que organizasse o ―memorial da escola‖. Neste momento tive contato com o acervo de documentos de cunho administrativo que a escola possuía, fiquei extremamente encantada com tudo que encontrei, atas de vários tipos, livros de matrículas, relatórios, ofícios, memorandos, dentre outros documentos. Fiquei bastante interessada pelo acervo, mas somente após cinco anos, quando ingressei no Curso de Pedagogia, comecei a perceber a importância do material documental para os estudos e pesquisa em Educação. A partir de então as ideias começaram a fervilhar, pensava ser necessário unir a minha primeira formação em Letras, obtida na Universidade do Sagrado Coração em Bauru, com o projeto de pesquisa que estava se delineando e acabei por entender que sendo professora, o interessante seria um estudo sobre a criação das instituições escolares no município de Itápolis.