Izobraževalnega in Vzgojno- Varstvenega Dela Na Osnovni Šoli Velika Dolina Za Šolsko Leto 2014/2015

POROČILO O URESNIČEVANJU VZGOJNO- IZOBRAŽEVALNEGA IN VZGOJNO- VARSTVENEGA DELA NA OSNOVNI ŠOLI VELIKA DOLINA ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015

KAZALO

I POGOJI ZA URESNIČEVANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ...... 1 1.1 PROSTORSKI POGOJI ...... 1 1.2 MATERIALNI POGOJI ...... 1 1.3 STROKOVNA ZASEDBA ...... 2 II IZVAJANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ...... 2 2.1 SPLOŠNO...... 2 2.1.1 Inšpekcijski pregledi v šolskem letu 2013/2014 ...... 3 2.2 ZAGOTOVLJEN PROGRAM ...... 3 2.2.1 Realizacija predmetnika ...... 3 2.2.2 Hospitacije ...... 6 2.2.3 Učni načrt ...... 6 2.2.4 Izbirni predmeti ...... 6 2.2.5 Nivojski pouk ...... 7 2.2.6 Dopolnilni in dodatni pouk ...... 7 2.2.7 Ostale dejavnosti ...... 10 2.2.8 Ekskurzije ...... 15 2.2.9 Delo oddelčnih skupnosti ...... 15 2.2.10 Interesne dejavnosti ...... 16 2.2.11 Dosežki učenk in učencev OŠ Velika Dolina ...... 19 2.2.12 Oddelek jutranjega varstva učencev 1. razreda ...... 25 2.2.13 Šolska svetovalna služba ...... 25 2.2.13.1 vpis šolskih novincev………………………………………………………………………………………………….25 2.2.14 Subvencionirana prehrana učencev ...... 25 2.2.15 Delo logopedinje ...... 25 2.2.16 Pomoč otrokom z učnimi težavami ...... 26 2.2.17 Oddelki podaljšanega bivanja ...... 26 2.2.18 Knjižnica ...... 27 2.2.19 Učbeniški sklad ...... 28 2.3 DOGOVORJENI PROGRAM ...... 29 2.3.1 Zbiralne akcije ...... 31 III USPEŠNOST VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ...... 31 IV OSTALA PROBLEMATIKA...... 33 V POVEZAVA ŠOLE S STARŠI ...... 40 VI SVET ŠOLE IN SVET STARŠEV ...... 41 VII POVEZOVANJE ŠOLE IN KRAJA ...... 42 VIII POROČILO O DELU VRTCA PRI OŠ VELIKA DOLINA ...... 43 IX POROČILO O DELU ŠOLSKE SVETOVALNE DELAVKE ...... 50 X SAMOEVALVACJSKO POROČILO O DELU KNJIŽNICE ...... 55 XI ANALIZA NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA ...... 64 XII PRILOGE ...... 65 Redno vzgojno-izobraževalno delo se je v šolskem letu 2014/2015 začelo 1. septembra 2014 in se s podelitvijo izkazov, pohval, priznanj in nagrad zaključilo 24. junija 2015. Učenke in učenci 9. razreda so se od osnovne šole poslovili 15. junija 2015.

I POGOJI ZA URESNIČEVANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA

1.1 PROSTORSKI POGOJI

Prostorski pogoji v šolskem letu 2014/2015 ustrezajo potrebam 9-letne osnovne šole. Opravljena so bila naslednja vzdrževalna dela: - Zamenjali smo pohištvo v učilnici LUM/GUM: stole, mize in omare. - Pobrusili in prelakirali smo parket v učilnici 1./2. razreda in učilnici LUM/GUM. - V celoti smo prebelili učilnico 1./2. razreda in LUM/GUM, delno pa smo prebelili učilnice 5. razreda, SLJ, MAT, zbornico, 3. razred, 4. razred. - Namestili smo nove panoje v učilnice 1./2. razreda, 4. razreda, 5. razreda, SLJ, MAT, LUM/GUM ter na stopnišče. - Zbornico smo preuredili tako, da je v njej več prostora.

Ena učilnica je ostala prazna, saj smo imeli v tem šolskem letu en kombiniran oddelek, prazen prostor pa smo uporabljali kot učilnico za podaljšano bivanje. Na zelenici smo uredili dvignjeno gredo, ki jo bodo učenci uporabljali za učenje. Vsi prostori, v katerih izvajamo predšolske dejavnosti, zadostujejo zahtevam in predpisom. Pred vhod v vrtec smo namestili nadstrešek. Obnovili smo zunanji stopnišči na prehodu v telovadnico in na vhodu v kabinet ŠPO z zunanje strani.

1.2 MATERIALNI POGOJI

Ocenjujem,da smo na naši šoli zadovoljivo opremljeni z različno učno tehnologijo, z učnimi pripomočki in različnim didaktičnim materialom, kar tudi (v okviru materialnih možnosti) redno dopolnjujemo. Se pa učila in oprema starajo, posebno oprema kuhinje in računalniki, kar že predstavlja določena vlaganja v zamenjavo in posodobitev. Tako smo v letošnjem letu nabavili 8 novih računalnikov, mišk in tipkovnic za računalniško učilnico, pod mize smo namestili držala za računalnike. V treh učilnicah (5. razred, MAT, 1./2. razred) smo namestili nova projekcijska platna ter kupili tudi novo prenosno projekcijsko platno. V učilnico 1./2. razreda smo namestili projektor (prej je bil premični). V učilnico 5. razreda, SLJ, MAT, GUM/LUM, 4. razreda in 1./2. razreda smo namestili nove panoje. Pobrusili smo parket v 1./2. razredu in učilnici LUM/GUM. Prebelili smo učilnico 3. razreda, 1./2. razreda, 4. razreda, MAT, SLJ, 5. razreda in LUM/GUM. Zaradi vse višjih pomladnih, poletnih in jesenskih temperatur ugotavljamo, da bo potrebno namestiti žaluzije še v knjižnico ter v učilnici za likovni pouk in biologijo. Žaluzije bomo namestili, ko bomo imeli za to ustrezna finančna sredstva. Kontinuirano nabavljamo literaturo za otroke in učitelje, ki je na voljo v knjižnici, nekaj knjižničnega gradiva pa nam je tudi podarjenega.

1.3 STROKOVNA ZASEDBA

V šolskem letu 2014/15 je na šoli delovalo 8 oddelkov programa (kombinacija 1. in 2. razred, ostali oddelki so čisti), 1,92 oddelka podaljšanega bivanja in 2,5 oddelka vrtca. Na razredni stopnji pouka in v oddelkih vrtca so poučevale strokovno usposobljene učiteljice ter vzgojiteljice in pomočnice. Na predmetni stopnji so bili strokovno zasedeni vsi poučevani predmeti. Nadaljevalo se je z izvajanjem posebne pedagoške pomoči otrokom s težavami v razvoju in učenju. V tekočem letu so dobivali učno pomoč na podlagi izdane posebne odločbe štirje učenci, skupno enajst pedagoških ur, od katerih jih je štiri izvajala specialna pedagoginja, dve socialna pedagoginja, pet pa šolski strokovni delavci. V tem letu smo za določen čas zaposlili učiteljico matematike in fizike, Majo Adanič, ki je nadomeščala učiteljico Anjo Gašperšič na porodniškem dopustu. V vrtcu smo za določen čas zaposlili vzgojiteljico Petro Čančer, ki je nadomeščala vzgojiteljico Zvonko Grilc na porodniškem dopustu. Pomočnica vzgojiteljice Daniela Kos je bila prav tako na porodniškem dopustu, nadomeščanja zanjo ni bilo, saj se je število oddelkov v vrtcu zmanjšalo. Dobro strokovno zasedenost nam je uspelo zagotoviti s povezovanjem z okoliškimi šolami, saj tako lahko zagotovimo delo strokovnih delavcev na več šolah. Tako sodelovanje smo imeli z OŠ Cerklje ob Krki (Dušanka Filipič, Drago Ivanšek, Maja Matrić, Urška Jekler) in OŠ Brežice (Vesna Babnik, Doroteja Bajc, Sabina Dobršek Mladkovič). Svetovalna delavka Biserka Čančer je k nam prihajala iz OŠ Dobova. Dve naši delavki (Irena Rimc Voglar in Tatjana Špan) sta svojo obveznost dopolnjevali na OŠ Cerklje ob Krki. Tak način organizacije dela je v strokovnem pogledu rešitev za manjše šole, zato pri tem tudi ostajamo; za organizacijo in realizacijo pouka pa to predstavlja precejšnjo težavo. Po stanju 30. 6. 2015 so bili na šoli zaposleni: 1 ravnateljica, 12,71 učiteljev, 0,5 svetovalne delavke, 0,40 knjižničarke, 1 vodja vrtca, 2,35 vzgojiteljice, 2,64 pomočnice vzgojiteljice, 1 hišnik, 0,75 poslovnega sekretarja, 0,75 računovodja, 1 kuharica, 2,57 snažilke in 1 kuhinjska pomočnica, 0,25 perice. Poleg teh redno zaposlenih delavcev je pri izvajanju programa sodelovalo še devet strokovnih delavcev iz drugih osnovnih šol (0,20 računalničarka, 0,13 organizator prehrane, učitelji za LUM, TIT, GEO, KEM, GOS, NAR, BIO, TJA, DSP, ISP). Pri različnih izpadih smo si pomagali s strokovnimi delavci, zaposlenimi na šoli. To leto smo imeli le enega zunanjega sodelavca, vaditelja nogometa.

II IZVAJANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA

2.1 SPLOŠNO

Na naši šoli se je v tem letu izvajal program devetletne osnovne šole v vseh razredih, delo je potekalo v 8 oddelkih, imeli smo en kombiniran oddelek (1. in 2. razred). Spremljava pouka (hospitacije) in ostalega neposrednega dela z učenci je potekala skozi celo šolsko leto. Učitelji so na različnih oblikah izobraževanja in iz strokovne literature pridobili nova spoznanja in jih uspešno vnašali v svoje delo. Precej je bilo projektnega dela. Učenci so bili po potrebi vključeni v dodatni in dopolnilni pouk. V prvih dveh razredih 9-letnega programa osnovne šole so učiteljice ocenjevale opisno, v ostalih razredih pa je bilo ocenjevanje številčno. Vse učenke in učenci 9. in 6. razreda so ob koncu leta opravili nacionalno preverjanje znanja. Še vedno veliko pozornosti posvečamo preverjanju in ocenjevanju znanja, kar je naša redna in za vsakega učitelja odgovorna naloga, zato je bilo to pogosto tema naših konferenc. Trudili smo se, da bi vsi učitelji pri ocenjevanju upoštevali individualne lastnosti posameznega učenca. Večina učiteljev zna prisluhniti slehernemu otroku, pozna njegove težave in skuša čim bolj objektivno oceniti njegovo znanje. S takim načinom dela nudimo otrokom prijaznejšo šolo in, prepričani smo, tudi možnost za boljše rezultate.

2.1.1 Inšpekcijski pregledi v šolskem letu 2013/2014

Opravljeni so bili naslednji redni inšpekcijski pregledi: 1. Inšpekcijski pregled obrata šolske kuhinje, ki ga izvaja Ministrstvo za kmetijstvo, gozdarstvo in prehrano, Uprava za varno hrano – Inšpekcija za varno hrano Novo mesto. Pregled je bil izveden 19. 11. 2014. Pri pregledu ni bilo pomanjkljivosti. 2. Nadzor poslovanja za leto 2014, ki ga izvaja Občina Brežice, nadzorni odbor. Pregled je bil izveden 13. 4. 2015. Pri pregledu ni bilo ugotovljenih večjih pomanjkljivosti. Zapisali smo akcijski načrt sprememb.

2.2 ZAGOTOVLJEN PROGRAM

Število učencev je bilo ob koncu šolskega leta 2014/2015 naslednje: RAZRED DEČKI DEKLICE SKUPAJ 1. 3 10 13 2. 6 2 8 3. 5 5 10 4. 6 6 12 5. 8 7 15 6. 8 5 13 7. 6 8 14 8. 3 11 14 9. 5 7 12

2.2.1 Realizacija predmetnika

V tem šolskem letu je bilo 191 dni pouka za učenke in učence od 1. do 8. razreda in 186 dni za učenke in učence 9. razreda:  skupno število planiranih ur – 7.872 ur  realizacija opravljenih ur – 8.004 ur  odstotek realizacije plana – 101,68 %

Različna realizacija ur pri posameznih predmetih je predvsem posledica organizacije dela, vezane na zagotavljanje kadra s strokovno izobrazbo. Zaradi tega so se določene aktivnosti lahko izvajale samo ob določenih dnevih v tednu (torej tistega dne, ko so bili prisotni določeni učitelji), kar je povzročilo izpad ur pri nekaterih predmetih. Kolikor je bilo možno, smo občasno prilagajali urnik in učiteljem omogočili izvesti kakšno dodatno uro. V ta namen smo med letom dvakrat preverili realizacijo predmetnika (konec januarja in proti koncu šolskega leta). Skupna realizacija je 101,68%, kar je dobro. Ob tem je potrebno poudariti, da nekaj realiziranega časa ne moremo evidentirati, saj gre za »izgubljeni čas«, vezan na prevoze na najrazličnejše aktivnosti v Brežice in drugod po Sloveniji.

REALIZACIJA PREDMETNIKA V ŠOLSKEM LETU 2014/2015 - KONEC LETA razred 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. predmet plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % plan real. % SLJ 210 210 100,0 245 244 99,6 245 249 101,6 175 176 100,6 175 173,0 98,9 175,0 178 101,7 140 141 100,7 122,5 124 101,2 144 151 104,9 MAT 140 139 99,3 140 140 100,0 175 178 101,7 175 175 100,0 140 136,0 97,1 140,0 138 98,6 140 137 97,9 140,0 140,0 100,0 128 134 104,7 TJA 70 72 102,9 105 103,0 98,1 140,0 138 98,6 140 138 98,6 105,0 106,0 101,0 96 94 97,9 LUM 70 70 100,0 70 70 100,0 70 70 100,0 70 71 101,4 70 70,0 100,0 35,0 34 97,1 35 36 102,9 35,0 36,0 102,9 32 32 100,0 GUM 70 70 100,0 70 70 100,0 70 71 101,4 52,5 51 97,1 52,5 53,0 101,0 35,0 34 97,1 35 35 100,0 35,0 34,0 97,1 32 34 106,3 Družba 70 0 0,0 70 70 100,0 105 103,0 98,1 GEO 35,0 35 100,0 70 69 98,6 52,5 54,0 102,9 64 62 96,9 ZGO 35,0 35 100,0 70 68 97,1 70,0 70,0 100,0 64 67 104,7 DKE 35 34 97,1 35,0 35,0 100,0 SPO 105 104 99,0 105 105 100,0 105 108 102,9 FIZ 70,0 68,0 97,1 64 68 106,3 KEM 70,0 67,0 95,7 64 64 100,0 BIO 52,5 54,0 102,9 64 65 101,6 NAR 70,0 70 100,0 105 103 98,1 NIT 105 107 101,9 105 103,0 98,1 TIT 70,0 68 97,1 35 36 102,9 35,0 36,0 102,9 GOS 35 35,0 100,0 52,5 53 101,0 ŠPO 105 104 99,0 105 105 100,0 105 105 100,0 105 109 103,8 105 104,0 99,0 105,0 110 104,8 70 73 104,3 70,0 71,0 101,4 64 71 110,9 IP - Astr. 32 31 96,9 IP-ŠS 35 34 97,1 35,0 0,0 32 32 100,0 IP- IŠ 35 38 108,6 35,0 38,0 108,6 32 0,0 IP SPH 35 34 97,1 35,0 34,0 97,1 32 32 103,1 IP - RODM 35 34 97,1 32 103,1 IP- Nem. I 70 68 97,1 IP- Nem. II 70,0 69,0 98,6 70 67 95,7 IP - LS I 35 35 100,0

IP– LS II 35,0 35,0 100,0 skupaj 700 697,0 99,6 735 734,0 99,9 770 781,0 101,4 822,5 831,0 101,0 893 880,0 98,6 887,5 893,0 100,6 1015 1113,0 109,7 1067,5 1071,0 100,3 982,0 1004,0 102,2

KD 4 4 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 ND 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 TD 3 3 100,0 3 3 100,0 3 3 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 4 4 100,0 ŠD 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 5 5 100,0 1 SKUPAJ: planirano število ur: 7872,0 realizirano število ur: 8004,0 realizacija: 101,68 %

2.2.2 Hospitacije

V šolskem letu 2014/2015 smo opravili medsebojne hospitacije v parih. V vrtcu so bile opravljene hospitacije dvema zaposlenima za opravljanje strokovnega izpita. O hospitacijah je napisana samoevalvacija, ki je sestavni del tega poročila in se nahaja na koncu poročila LDN.

2.2.3 Učni načrt

Učna snov je bila v vseh razredih in predmetih obravnavana in utrjena, vsi predmeti so bili realizirani nad 95%. Boljšim učencem so učitelji nudili razširitev in poglobitev znanja z dodatnimi viri. Ugotavljam, da bi morala biti povezava med učitelji na predmetni stopnji še večja, da ne bi prihajalo do podvajanj učne snovi. Tega znotraj šole ne moremo izvajati v polni meri, zato so izrednega pomena srečanja učiteljic in učiteljev na študijskih skupinah v organizaciji Zavoda RS za šolstvo. Tudi v naslednjih letih se bomo še naprej trudili, da bo v polni meri zaživelo medrazredno in medpredmetno povezovanje, kar pa je zaradi velikega števila gostujočih strokovnih delavcev težko, tako delo pa bomo zagotavljali predvsem prek projektnega dela.

2.2.4 Izbirni predmeti

Predmet Učitelj/ica Razred Št. Plan/reali./real.% vključenih

Astronomija Maja Adanič 9. 5 32/32/100%

Sodobna priprava hrane Dušanka Filipič 7., 8., 10 9. r. 32/32 /100% 9. 7. in 8. r. 35/34/97,2%

Raziskovanje organizmov v Dušanka Filipič 7. 4 35/34/97,2% domačem okolju

Izbrani šport - nogomet Danijel Bukovinski 7., 8. 10 35/38/108% r.

Šport za sprostitev Danijel Bukovinski 7., 9. 9 35/34/97% r.

Šport Danijel Bukovinski 4. r. 10 35/34/97%

Nemščina 1 Irena Rimc Voglar 7. r. 12 70/68/97%

Nemščina 2 Irena Rimc Voglar 8. r., 14 70/69/98% 9. r.

LS 1 Urška Jekler 7. r. 3 35/35/100%

LS 2 Urška Jekler 8. r 2 35/35/100%

2.2.5 Nivojski pouk

Diferenciacija pomaga učencem, ki težje sledijo učni snovi, da ob dodatnem naporu in prilagojeni učni snovi lažje usvojijo temeljna znanja, in učencem, ki se želijo poleg osnovnega znanja naučiti še česa več. Zato so učitelji od 1. do 9. razreda pri pouku in drugih oblikah organiziranega dela diferencirali delo z učenci glede na njihove zmožnosti. Zaradi majhnega števila učenk in učencev v oddelku je pouk potekal v obliki notranje diferenciacije.

2.2.6 Dopolnilni in dodatni pouk

Dopolnilni in dodatni pouk sta bila namenjena učencem, ki so potrebovali dodatno pomoč oziroma spodbudo in pomoč za doseganje višjega nivoja znanja. Podatki kažejo, da je bilo v to obliko dela vključenih veliko učencev, še posebej pa razveseljuje podatek, da je bilo veliko učencev vključenih v različne oblike poglabljanja znanja (dodatni pouk, natečaji, projekti). Ker so v poročilih nekateri učenci šteti dva- ali večkrat, ni tabelarnega prikaza. Na predmetni stopnji so bili v posamezne skupine vključeni učenci iz več oddelkov. Precej ur dodatnega pouka je bilo namenjenih pripravam na različna tekmovanja (Tekmovanje za Cankarjevo priznanje, Vegovo, Preglovo …).

 Razred Kratek opis dejavnosti, predvsem napredek in težave  Izvajalec  Dodatni ali dopolnilni

Dodatni pouk KEM, 8. Dodatni pouk kemije je bil namenjen pripravam na tekmovanje iz znanja kemije. in 9. razred Vesna Babnik

Dodatni pouk, 8. in 9. Dodatni pouk iz znanja o sladkorni bolezni je bil namenjen pripravam učencev na razred tekmovanje iz sladkorne bolezni. Dušanka Filipič, priprava učencev na Obravnavali smo tipe sladkorne bolezni, zaplete, ki nastanejo pri sladkorni bolezni, tekmovanje iz znanja o simptome bolezni, kako se postavi diagnoza bolezni, telesno dejavnost in prehrano sladkorni bolezni pri sladkorni bolezni. V lanskem šolskem letu nismo osvojili priznanj, v letošnjem šolskem letu pa imamo bronasto priznanje. Je majhen napredek, upam, da bo vsako leto večji.

Dodatni pouk GEO, 7., Dodatni pouk je bil namenjen pripravam za tekmovanje iz znanja geografije. Največ 8. in 9. r. smo vadili orientacijo (z zemljevidom in v pokrajini) ter se pripravljali za test iz Drago Ivanšek izbrane literature.

Dodatni pouk, 5. razred Učenci so tudi v času pouka dobivali naloge, ki so jim predstavljale izziv ter jih Edita Krošl razvijale na različnih področjih. Namen dodatnega pouka je bilo vzpodbujati učence, Št. predvidenih ur: 17,5 ki dosegajo maksimalne standarde znanja, ali pa učence, ki so nadarjeni na Št. realiziranih ur: 18 posameznih področjih. Ti učenci so pri urah dodatnega pouka raziskovali ter (105 %) poglabljali učne vsebine, reševali naloge logičnega sklepanja, različne naravoslovne in matematične probleme, razvijali domišljijo in ustvarjali na vseh področjih ter tudi tako razvijali svoje spretnosti in sposobnosti. Navajali so se na različne načine samostojnega dela ter timskega sodelovanja.

Dopolnilni pouk, 5. V času dopolnilnega pouka so učenci utrjevali učna področja (naloge, probleme), ki razred Edita Krošl so jim še vedno delali težave. Pri dopolnilnem pouku so dobili dodatno razliko, več Št. predvidenih ur: 17,5 dela s konkretnim materialom, kar jim je olajšalo razumevanje učnih vsebin.

Št. realiziranih ur: 17 (97 Učencem je bila tako omogočena individualna pomoč, ki so jo potrebovali. Vsebina %) dela dopolnilnega pouka je bila prilagojena potrebam učencev.

Dodatni in dopolnilni Dopolnilni pouk matematike je bil namenjen utrjevanju in razlagi snovi, ki je pouk, 6.-9. razred učenci med uro niso razumeli in so potrebovali dodatno razlago. Nekateri razredi Maja Adanič so potrebovali več ur dopolnilnega pouka, drugi manj, zato sem glede na to št. predvidenih ur: 35 prilagodila izvajanje pouka. Tudi vsebina je bila prilagojena glede na potrebe št. realiziranih ur: 36 (103 učencev. %) V okviru dodatnega pouka smo se pripravljali na tekmovanja (Kenguru, tekmovanje iz fizike in logike, Mladi genijalci).

Dodatni pouk, 3. razred K dodatnemu pouku so bili vključeni vsi učenci, ki so s poglobljenimi in Zvonka Jarkovič razširjenimi vsebinami nadgrajevali svoje znanje na različnih področjih. planirano št.ur: 17,5 Pripravljali smo se na tekmovanje za Cankarjevo priznanje, reševanje logično realizirano št.ur: matematičnih znanj pri tekmovanju Evropskega matematičnega 23 (131,42 %) kenguruja, Računanje je igra in tekmovanje iz logike ter tekmovanje iz naravoslovja Kresnička. V okviru dodatnega pouka je delno potekal tudi bralni trening, ki ga je izvajala svetovalna delavka.

Dopolnilni pouk, 3. Z drugačnim načinom dela in individualnim pristopom so učenci dosegli razred minimalne in temeljne standarde znanja. Zvonka Jarkovič Vsebine dopolnilnih ur pri matematiki so zajemale utrjevanje številskih predstav do planirano št.ur: 17,5 100, risanje ob ravnilu, seštevanje in odštevanje v obsegu do 100 in 1000, urjenje realizirano št.ur: poštevanke ter pisno seštevanje in odštevanje brez in s prehodom. 18 (102,85 %) Pri dopolnilnih urah slovenščine pa so se posamezniki urili v natančnem prepisovanju, zapisovanju povedi (besedni red), tehniki branja in razumevanju neumetnostnih besedil skozi različne naloge.

Dodatni in dopolnilni Dodatni pouk so obiskovali učenci 8. in 9. razreda, na urah pa smo se v glavnem pouk 6., 7., 8., 9. razred pripravljali na tekmovanji iz znanja angleščine in nemščine. Irena Rimc Voglar Pri urah dopolnilnega pouka smo v glavnem utrjevali tekočo učno snov, ki je planirano št.ur: 35 učenci niso razumeli, pripravljali smo se na pisna in ustna ocenjevanja znanja. realizirano št.ur: 37 (105 %)

Dodatni pouk ZGO in Dodatni pouk pri zgodovini so obiskovali učenke 8. razreda Ingrid Gajski, Tadeja SLJ Kuhar, Laura Ruedl in Lorena Šinko ter devetošolci Tilen Burja, David Povh, Jan Nataša Jenuš Šeberle in Klemen Vovk. Lorena in Klemen sta se uvrstila na področno tekmovanje, planirano št. ur: 35 a nista dosegla dovolj točk za priznanje. realizirano št. ur: 36 Dodatnega pouka slovenščine so se udeleževali vsi devetošolci, s katerimi smo (102,8 %) ponavljali in utrjevali snov za NPZ-je.

Dopolnilni pouk, 4. Dopolnilne ure pouka so obiskovali četrtošolci, ki so med rednim poukom pogosteje razred potrebovali dodatno učiteljevo razlago, pojasnila ter spodbude k opravljanju Darja Turšič šolskega dela. Izvajanje dopolnilnega pouka je bilo prilagojeno potrebam učencev in planirano št. ur: 17 je potekalo v okviru slovenščine, matematike, naravoslovja in tehnike ter družbe. V realizirano št. ur: 17 (100 sklopu teh ur so se učenci pripravljali na številčno ustno in pisno ocenjevanje, kjer %) smo analizirali preverjanja znanja in delali popravo le-teh.

Dodatni pouk, 4. V tem šolskem letu so ure dodatnega pouka obiskovali četrtošolci, ki so med razred poukom dosegali nadstandardna znanja, večkrat reševali dodatne naloge Darja Turšič višjega nivoja ali izkazovali lastne ideje, interese ter kreativnost. Pri naših planirano št. ur: 17 skupnih urah so učenci pridobivali dodatna znanja, razvijali svoja močna realizirano št. ur: 17 področja in širili svojo splošno razgledanost pri naslednjih učnih predmetih: (100 %) matematika, slovenščina, naravoslovje in tehnika ter družba.

Dodatni pouk, 1.,2. V času dodatnega pouka smo z učenci poglabljali znanja na področju MAT in SLJ. razred Učenci so tako na različne načini širili številske predstave in reševali različne Barbara Čerin logične naloge, razvijali so besedišče, slušno analizirali besede, ustno tvorili, Število predvidenih ur: 17 nekateri pa že pisali različne sestavke. Število realiziranih ur: 17 (100 %)

Dopolnilni pouk, 1.,2. V času dopolnilnega pouka, ki smo ga izvajali pri urah MAT in SLJ, smo z učenci razred poglabljali in utrjevali snov na področjih, ki so jih učenci težje usvajali. Delo je Barbara Čerin potekalo večinoma individualno, z dodatnimi konkretnimi pripomočki in materiali Število predvidenih ur: 18 smo skušali doseči zastavljene cilje in usvojiti potrebno znanje. Število realiziranih ur: 18 (100 %)

Dodatni in dopolnilni pouk - zbirnik

Razred Predmet Dopolnilni pouk Dodatni pouk

Plan. Real. Plan. Real. ur/% ur/% ur/% ur/%

1. razred SLJ, MAT 18 18/100% 17 17/100%

2. razred SLJ, MAT 18 18/100% 17 17/100%

3. razred SLJ, MAT 17,5 18/ 102,9% 17,5 23/131,4%

4. razred SLJ, MAT, NIT, DRU 17 17/100% 17 17/100%

5. razred SLJ, MAT, NIT, DRU 17,5 17/97% 17,5 18/105%

8. in 9. razred kemija 9 100

8. in 9. razred biologija - sladkorna 9 100 bolezen

7., 8. in 9. razred geografija 17,5 17 / 97,1

6., 7., 8. in 9. matematika 17,5/100 18/102,9 17,5/100 18/102,9 razred

8. in 9. razred slovenščina, zgodovina 35/100 36/102,8 35/100 36/102,8

6., 7., 8., 9. razred angleščina 16 11/30% 19 26/74% nemščina

2.2.7 Ostale dejavnosti

Kulturni dnevi

Razred Vsebina Kraj in datum Vodja

1./2. Teden otroka Velika Dolina, 8. 10. 2014 Barbara Čerin

Pepelka − gledališka predstava Novo mesto, 17. 12. 2014 Barbara Čerin

V Knjižnici Brežice Brežice, 31. 3. 2015 Barbara Čerin

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2015 Barbara Čerin

3. Teden otroka Velika Dolina, 8. 10. 2014 Anja Zevnik

Gledališka predstava Pepelka Novo mesto, 17. 12. 2014 Zvonka Jarkovič

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2015 Zvonka Jarkovič

Kviz, prireditev Velika Dolina, 24. 6. 2015 Zvonka Jarkovič

4. Teden otroka Velika Dolina, 8. 10. 2014 Darja Turšič

Gledališka predstava Novo mesto, 17. 12. 2014 Darja Turšič

Dan šole Velika Dolina, 20. 5. 2015 Darja Turšič

5. Šolski parlament Velika Dolina, 8. 10. 2014 Edita Krošl

Gledališče Novo mesto, 17. 12. 2014 Edita Krošl

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2014 Edita Krošl

6. Dan jezikov Velika Dolina, 25. 9. 2014 Irena Rimc Voglar

1. in 2. svetovna vojna Velika Dolina, 10. 11. 2014 Nataša Jenuš

Parlament in SKK Velika Dolina, 8. 10. 2014 Anja Zevnik

7. Dan jezikov Velika Dolina, 25. 9. 2014 Irena Rimc Voglar

1. in 2. svetovna vojna Velika Dolina, 10. 11. 2014 Nataša Jenuš

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2015 Anja Zevnik

8. Dan jezikov Velika Dolina, 25. 9. 2014 Irena Rimc Voglar

Poklici, SKK Velika Dolina, 8. 10. 2014 Anja Zevnik

1. in 2. svetovna vojna Velika Dolina, 10. 11. 2014 Nataša Jenuš

9. Dan jezikov Velika Dolina, 25. 9. 2014 Irena Rimc Voglar

SKK Velika Dolina, 8. 10. 2014 Anja Zevnik

1. in 2. svetovna vojna Velika Dolina, 10. 11. 2014 Nataša Jenuš

Naravoslovni dnevi

Razred Vsebina Kraj in datum Vodja

1./2. Pravljični sprehod skozi Brežice, 16. 10. 2014 Barbara Čerin Brežice

V zavetišču za živali Brežice, 16. 4. 2015 Barbara Čerin

Dan slovenske hrane Velika Dolina, 23. 4. 2015 Barbara Čerin

3. Pravljični sprehod skozi Brežice, 16. 10. 2014 Zvonka Jarkovič Brežice

Dan hrane Velika Dolina, 23. 4. 2015 Zvonka Jarkovič

V zavetišču za živali Brežice, 16. 4. 2015 Zvonka Jarkovič

4. Panonski gozd Ptuj, 9. 9. 2014 Darja Turšič

Dan slovenske hrane Velika Dolina, 23. 4. 2015 Darja Turšič

Velenjski rudnik Velenje, 5. 6. 2015 Darja Turšič

5. Dan slovenske hrane Velika Dolina, 23. 4. 2015 Edita Krošl

Posavski muzej Brežice Brežice, 6. 5. 2015 Edita Krošl

Zaključna ekskurzija Velenje Velenje, 5. 6. 2015 Edita Krošl

6. Dan hrane Velika Dolina, 23. 4. 2015 Dušanka Filipič

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2015 Anja Zevnik

Ogled gledališke predstave Novo mesto, 17. 12. 2014 Edita Krošl

7. Komunala, ravnanje z odpadki Sp. Stari Grad, Mostec, Boršt, Dušanka Filipič 14. 10. 2014

Dan slovenske hrane OŠ Velika Dolina z okolico, 23. Dušanka Filipič 4. 2015

Gozd Velika Dolina, 20. 5. 2015 Dušanka Filipič

8. Komunala, ravnanje z odpadki Sp. Stari Grad, Mostec, Boršt, Dušanka Filipič 14. 10. 2014

ZD Brežice Nataša Jenuš Zdravniški pregled

OŠ Velika Dolina z okolico Dan slovenske hrane Dušanka Filipič

9. Dan slovenske hrane OŠ Velika Dolina z okolico, 23. Dušanka Filipič 4. 2015

Komunala, ravnanje z odpadki Sp. Stari Grad, Mostec, Boršt, Dušanka Filipič 14. 10. 2014

Dan šole Velika Dolina, 18. 5. 2015 Anja Zevnik

Tehniški dnevi

Razred Vsebina Kraj in datum Vodja

1./2. Ustvarjalna delavnica, Velika Dolina, 25. 11. 2014 Barbara Čerin adventni venčki

Na gradu Sevnica Sevnica, 5. 6. 2015 Barbara Čerin

V Galeriji Božidar Jakac Kostanjevica, 9. 6. 2015 Barbara Čerin

3. Ohranimo čisto okolje Velika Dolina, 30. 9. 2014 Komunala Brežice

Adventni venčki Velika Dolina, 20. 11. 2014 Zvonka Jarkovič

Zaključna ekskurzija Sevnica, 5. 6. 2015 Zvonka Jarkovič

4. Eko dan Velika Dolina, 30. 9. 2015 Darja Turšič

Sprejemanje drugačnosti Brežice, 22. 10. 2014 Darja Turšič

Adventni bazar Velika Dolina, 4. 11. 2014 Darja Turšič

Plesoča hobotnica Velika Dolina, 23. 6. 2015 Darja Turšič

5. Eko dan s Komunalo Brežice Velika Dolina, 30. 9. 2014 Edita Krošl

Adventni bazar Velika Dolina, 4. 11. 2014 Edita Krošl

Hladilna torba Velika Dolina, 22. 1. 2015 Edita Krošl

Gugalnica-tehtnica Velika Dolina, 22. 4. 2015 Edita Krošl

6. Komunala Brežice Velika Dolina, 14. 10. 2014 Dušanka Filipič

Sistematski pregled Brežice, 22. 10. 2014 Maja Adanič

Adventne delavnice Velika Dolina, 18. 11. 2014 Danijel Bukovinski

Varna raba interneta Kranjska Gora, 3. 12. 2014 Biserka Čančer

7. SKK in poklici Velika Dolina, 8. 10. 2014 Anja Zevnik

Adventne delavnice Velika Dolina, 18. 11. 2014 Danijel Bukovinski

Varna raba interneta Kranjska Gora, 3. 12. 2014 Biserka Čančer

Planetarij OŠ Velika Dolina, 28. 1. 2015 Maja Adanič

8. Adventni bazar OŠ Velika Dolina, 18. 11. 2014 Urša Jekler

Ogled ŠC Krško ŠC Krško, 21. 11. 2014 Danijel Bukovinski

Varna raba interneta OŠ Velika Dolina, 3. 12. 2015 Biserka Čančer

Dan šole OŠ Velika Dolina, 18. 5. 2015 Anja Zevnik

9. Adventne delavnice Velika Dolina, 18. 11. 2014 Danijel Bukovinski

Ogled ŠC Krško ŠC Krško, 21. 11. 2014 Danijel Bukovinski

Varna raba interneta Kranjska Gora, 3.12. 2014 Biserka Čančer

Žuram s prijatelji, ne z drogo Velika Dolina, 17. 12. 2014 Biserka Čančer

Športni dnevi

Razred Vsebina Kraj in datum Vodja

1./2. Plavanje Terme Čatež, 6. 10. 2014 Barbara Čerin

Pohod Velika Dolina – Brezje – Perišče Barbara Čerin – Laze - Velika Dolina, 10. 10. 2014

Igre z žogo Velika Dolina, 13. 2. 2015 Barbara Čerin

Golf + pohod Mokrice, 8. 5. 2015 Barbara Čerin

Četveroboj Velika Dolina, 18. 6. 2015 Barbara Čerin

3. Plavalni tečaj Čateške toplice, 2. 10. 2014 Danijel B., Zvonka J.

Plavalni tečaj Čateške toplice, 3. 10. 2014 Danijel B., Zvonka J.

Jesenski pohod Ponikve, 10. 10. 2014 Zvonka Jarkovič

Skriti zaklad, golf Rajec, 8. 5. 2015 Zvonka Jarkovič

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina - Ponikve, 30. 5. Zvonka Jarkovič 2015

4. CŠOD Štrk − kanuizem + Ptuj, 8. 9. 2014 Darja Turšič pohod

Plavanje Čateške toplice, 7. 10. 2014 Darja Turšič

Jesenski pohod Velika Dolina, 10. 10. 2014 Darja Turšič

Iskanje skritega zaklada Mokrice, 8. 5. 2015 Darja Turšič

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina z okolico, 30. 5. Darja Turšič 2015

5. CŠOD Štrk - kanuizem Ptuj, 8. 9. 2014 Edita Krošl

Jesenski pohod Velika Dolina, 10. 10. 2014 Edita Krošl

Skriti zaklad v mokriškem Mokrice, 8. 5. 2015 Edita Krošl gradu

Kolesarjenje Velika Dolina, 27. 5. 2015 Edita Krošl

Igre brez meja Otočec, 19. 6. 2015 Edita Krošl

6. Pohod Velika Dolina, 10. 10. 2014 Danijel Bukovinski

Atletski mnogoboj Kranjska Gora, 1. 12. 2014 Nataša Jenuš

Ogled biatlona na Pokljuki Pokljuka, 18. 12. 2014 Danijel Bukovinski

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina in okolica, 30. 5. Danijel Bukovinski 2015

Zaključna ekskurzija Velenje, 5. 6. 2015 Edita Krošl

7. Pohod Okolica OŠ Velika Dolina, 10. Danijel Bukovinski 10. 2014

Atletski mnogoboj Kranjska Gora, 1. 12. 2014 Danijel Bukovinski

Ogled biatlona na Pokljuki Pokljuka, 18. 12. 2014 Danijel Bukovinski

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina in okolica, 30. 5. Danijel Bukovinski 2015

Zaključna ekskurzija Rakov Škocjan, 5. 6. 2015 Danijel Bukovinski

8. Pohod Velika Dolina z okolico, 10. 10. Danijel Bukovinski 2014

Atletski mnogoboj OŠ Velika Dolina, 1. 12. 2014 Nataša Jenuš

Pokljuka - ogled biatlona Pokljuka, 8. 12. 2015 Danijel Bukovinski

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina z okolico, 30. 5. 2015 Nataša Jenuš

Zaključna ekskurzija Rakov Škocjan, 5. 6. 2015 Nataša Jenuš

9. Pohod Okolica OŠ Velika Dolina, 10. Danijel Bukovinski 10. 2014

Atletski mnogoboj Velika Dolina, 1. 12. 2014 Nataša Jenuš

Ogled biatlona na Pokljuki Pokljuka, 18. 12. 2014 Danijel Bukovinski

Pohod po okupacijski meji Velika Dolina in okolica, 30. 5. Danijel Bukovinski 2015

Zaključna ekskurzija Bled, 5.6. 2015 Irena Rimc Voglar

2.2.8 Ekskurzije

Razred Relacija Datum Vodja

1., 2. Grad Sevnica 5. 6. 2015 Barbara Čerin

3. Grad Sevnica 5. 6. 2015 Zvonka Jarkovič

4. Muzej premogovništva 5. 6. 2015, Velenje Darja Turšič Velenje

5. Muzej premogovništva 5. 6. 2015, Velenje Edita Krošl Velenje

6. Muzej premogovništva 5. 6. 2015, Velenje Edita Krošl Velenje

7. Rakov Škocjan 5. 6. 2015, Rakov Škocjan Danijel Bukovinski

8. Rakov Škocjan 5. 6. 2015, Rakov Škocjan Nataša Jenuš

9. Bled, Bohinj 5. 6. 2015, Bled, Bohinj Irena Rimc Voglar

2.2.9 Delo oddelčnih skupnosti

Razredne ure potekajo od 4. do 9. razreda, v prvi triadi imajo učiteljice sprotne pogovore z učenci. Med urami oddelčne skupnosti so učenci z razredničarkami in razrednikom razpravljali o razredni problematiki, ki je bila vezana na:  vzgojni načrt, šolska pravila in šolski red,  izvolitev predsednika, tajnika, blagajnika,  razdelitev in pobiranje učbenikov,  naloge dežurnega učenca,  odnos do šolskega dela, odnos do okolja,  učenje učenja,  projekt Bralna pismenost,  zdravo prehrano,  sprejemanje drugačnosti,  socialne igre,  pripravo kulturnih programov,  projekt Policist Leon svetuje,  medsebojne odnose in medsebojno pomoč, pravice in dolžnosti učencev, učni uspeh ob redovalnih konferencah,  vzgojne ukrepe, 15

 obnašanje v šoli in na javnih mestih,  prometno varnost učencev,  izpolnjevanje anketnih vprašalnikov (Shema šolskega sadja)  preprečevanje kajenja, pitja alkohola in uživanja mamil,  zdravo preživljanje prostega časa,  varnost na internetu,  poklicno svetovanje,  organizacijo šole v naravi.

Razredniki ugotavljajo, da imajo nekateri učenci veliko problemov, o katerih želijo razpravljati z njimi, z ostalimi učitelji ali s svetovalno delavko. Razredniki so organizirali tudi govorilne ure ter nekatere roditeljske sestanke (na razredni stopnji) v obliki družabnih srečanj, da bi se staršem še bolj približali. Vsi razredniki so pripravili in oddali podrobno analizo dela v svojem razredu v obliki poročila o delu razredne skupnosti in z zapisniki sestankov s starši, kar je priloga temu poročilu.

2.2.10 Interesne dejavnosti

Učenke in učenci so se v tem šolskem letu vključevali v naslednje interesne dejavnosti:

 Naziv interesne Kratek opis dejavnosti dejavnosti,  ime in priimek mentorja,  razred,  število učencev, ki so dejavnost obiskovali,  število predvidenih in realiziranih ur ter %

Bralna značka Učenci od 6. do 9. razreda so obnove prebranih knjig pripovedovali med odmori Anja Zevnik oz. med prostimi urami. (6.-9. razred)

Pravljične urice S skupino smo se srečevali vsak torek ob 13.00. Najprej so učenci prisluhnili Anja Zevnik pravljici, ki sem jim jo prebrala. Včasih smo si pravljico (lutkovno igrico ipd.) (1.-3. razred) ogledali tudi na DVD-ju ali pa smo poslušali zvočno pravljico. Po pogovoru o vsebini smo vedno tudi ustvarjali na temo, ki jo je obravnavala pravljica (npr. živali, prijateljstvo, družina). Izdelki so bili iz das mase, papirja, odpadnega materiala …

Knjižničarski krožek Na knjižničarskem krožku so učenci spoznavali delo knjižničarja, pomagali so pri Anja Zevnik dekoraciji knjižnice, pri izdelovanju izdelkov za na steno, pri razstavah … Vključili (4. razred) pa smo se tudi v eTwinning projekt, kjer smo si učenci iz različnih držav izmenjevali knjižne kazalke.

Šolska skupnost in šolski Z učenci smo se pogovarjali o delu na šoli, o odnosu med učenci, o možnih parlament izboljšavah … Z mladimi parlamentarci pa smo se pripravljali na občinski in nato Anja Zevnik

še na nacionalni parlament. Tema letošnjega otroškega parlamenta je bila Izobraževanje in poklicna orientacija.

Bralna značka Bralna značka se je v 5. razredu izvajala 6. šolsko uro ob petkih (po potrebi). Učenci Edita Krošl so pripovedovali obnove prebranih knjig in jih predstavili tudi svojim sošolcem. 6 5. razred učencev 5. razreda je bralno značko uspešno zaključilo. 15 učencev

Filmsko-gledališka Učenci so se pri filmsko-gledaliških delavnicah izkusili v vlogi igralca, scenarista, delavnica kamermana, režiserja ter se hkrati uvajali v osnove montiranja filma v programu Edita Krošl Windows Moviemaker. Planirano število ur: 30 V času jesenskih počitnic smo imeli organiziran tudi tečaj videodelavnic v Realizirano število ur: sodelovanju s produkcijo LIJAMEDIA. 31; 104 % V sklopu delavnic smo posneli več krajših filmov in animiranih risank, ki smo jih Učenci 5. in 6. razreda: 25 predstavili na šolskih prireditvah ali na šolski spletni strani. Posneli smo tudi dva učencev filma v angleškem jeziku (Violence is not a solution) v sklopu projekta eTwinning, kjer smo sodelovali s šolami iz Grčije, Hrvaške, Turčije, Islandije in Romunije.

Ustvarjalne delavnice Pri ustvarjalnih delavnicah smo ustvarjali iz različnih materialov. Osredotočili smo Edita Krošl se predvsem na urejanje in dekoracijo šolskih prostorov (šolske avle, hodnika na Planirano število ur: 35 predmetni stopnji ter zbornice). Dekoracije smo prilagajali letnim časom ali Realizirano število ur: 37; bližajočim se praznikom. V času delavnic smo izdelovali tudi okraske iz gline, ki 106 % smo jih razstavili ter prodajali na adventnem bazarju. Učenci so se s svojimi deli Učenci 4. in 5. razreda: 18 udeleževali tudi različnih likovnih natečajev.

Kolesarski krožek Učenci 5. razreda so v sklopu kolesarskega krožka usvajali znanje iz prometne Edita Krošl varnosti in prometnih predpisov in ob zaključku le-teh uspešno opravili test, ki jim Planirano število ur: 30 je omogočil praktično vožnjo s kolesom. Nekaj ur smo namenili tudi praktični Realizirano število ur: 30, vožnji s kolesom po prometnih površinah. Kolesarski izpit so učenci opravljali 27. 100 % maja 2015. 14 učencev je kolesarski izpit uspešno opravilo. učenci 5. razreda: 15

Angleški jezik, 2. razred Uspeli smo obdelati vso učno snov, predvideno z letno pripravo za krožek tujega jezika v 2. razredu. Maja Matrić Skupina učencev 2. razreda se je izkazala za zelo igrivo, kar jim je Planirano ur: 35 povzročalo težave pri motiviranosti za delo. Realizirano ur: 33 94% realizacija 8 učencev (2 deklici, 6 dečkov)

Angleški jezik, 3. razred Uspešno smo obdelali vso učno snov, ki je bila predvidena z letno pripravo za krožek tujega jezika v 3. razredu. Maja Matrić V primerjavi s preteklim šolskim letom so učenci pokazali velik preskok v Planirano ur: 35 motiviranosti za delo. Učenci so zelo hitro usvajali snov, radi so sodelovali Realizirano ur: 34 pri vseh oblikah dela, uspešno pa so tudi zapisovali besede in povedi. 97% realizacija Učenci so pri krožku izvrstno sodelovali. Pokazali so veliko motiviranost 10 učencev (5 deklic, 5 in željo po znanju, med poukom so pridno delali in uspešno usvajali snov. dečkov) Zelo radi so skozi igro spoznavali besedišče. Poleg tega so bili tudi uspešni pri zapisovanju besed, jezik pa so tudi vsi uporabljali. Učenci so pokazali veliko mero samostojnosti in angažiranosti pri delu.

Nogomet Interesna dejavnost nogomet je potekala enkrat tedensko, ob ponedeljkih 6. šolsko Danijel Bukovinski uro. Vadbo nogometa je obiskovalo 11 učencev 4. in 5. razreda. Osredotočili smo

Planirano št. ur: 30 se na tehniko vodenja, podajanja in sprejemanja žoge, tehniko in taktiko igre v Realizirano št. ur: 32 obrambi in napadu ter na igro 4 + 1. Realizacija: 106% Št. učencev: 11

Športne delavnice Interesna dejavnost športne delavnice je potekala enkrat tedensko, ob sredah 6. Danijel Bukovinski šolsko uro. Vadbo je obiskovalo 13 učencev 3., 4. in 5. razreda. Z ustreznim Planirano št. ur: 35 izborom vaj in dejavnosti smo postopoma izboljševali njihove sposobnosti in Realizirano št. ur: 36 zmogljivosti. Vadba je vključevala vaje za eksplozivnost nog in odzivnost celega Realizacija: 102% telesa, koordinacijo gibanja, gibljivost, hitrost in moč. Učenci so ob koncu šolskega Št. učencev: 13 leta izboljšali večino svojih motoričnih sposobnosti.

Namizni tenis Interesna dejavnost namizni tenis je potekala enkrat tedensko po 2 šolski uri. Danijel Bukovinski Vadbo je obiskovalo 12 učencev 7., 8. in 9. razreda. Večino ur smo namenili igri Planirano št. ur: 60 posamezno (1:1) ter igri dvojic (2:2). Učili smo se pravilne tehnike različnih Realizirano št. ur: 60 udarcev (začetni udarec, spin udarci, forhend, bekhend udarci). Realizacija: 100% Št. učencev: 12

Gledališki krožek Dejavnost je potekala enkrat tedensko, običajno vsak torek, 5. šolsko uro, občasno Zvonka Jarkovič pa še intenzivne vaje pred nastopi. Planirano št.ur: 35 V uvodnem ustvarjanju smo skozi socialne igre nabirali izkušnje v vključevanju, Realizirano št.ur: 35 izgubljanju treme pred nastopanjem, glasnem in razločnem govorjenju … V Realizacija: 100% letošnjem šolskem letu smo se predstavili staršem, učencem od 1. do 5. razreda in Število učencev: 10 vrtčevskim otrokom ob zaključku njihove bralne značke. Učenci so bili zelo motivirani in željni igranja, pridobili so nova znanja na področju igre in gledališkega ustvarjanja.

Cici Vesela šola Pri interesni dejavnosti smo obravnavali različne učne teme, ki jih je mesečno Darja Turšič ponujala revija Ciciban. Pri obravnavi mesečne teme so udeleženci krožka 4. razred nadgrajevali svojo splošno razgledanost, širili in poglabljali svoja znanja o št. učencev: 9 posamezni učni temi. Vsi učenci so sodelovali v ciciveselošolskem tekmovanju in Planirano število ur: 35 si prislužili pohvalo za sodelovanje. Realizirano število ur: 35; 100 %

Likovni krožek Učenci so v sklopu likovnega krožka razvijali svoje ročne spretnosti, ustvarjalnost, Barbara Čerin kreativnost. Spoznavali so različna likovna področja, ustvarjali različne likovne 2., 3., 4. razred motive z različnimi likovnimi materiali in pripomočki. Razvijali so svoj čut za Št. učencev : 10 estetski videz izdelka. Planirano število ur: 30 Realizirano število ur: 100 %

Gibanje skozi igro Učenci so usvojili nekatera nova gibalna znanja, urili različne spretnosti (tudi) z Renata Mavrek različnimi športno didaktičnimi pripomočki in razvijali svoje gibalne in 1., 2. razred funkcionalne sposobnosti. Učili so se tudi vztrajnosti in spoštovanja. Št.: učencev: 21 Učenci so skozi leto spoznali okoli 40 novih iger. Uživali so v elementarnih, Planirano število ur.: 35 dojemalnih, domišljijskih in funkcionalnih igrah. Realizirano število ur.: 36, Pri interesni dejavnosti je sodelovalo iz 1. razreda 10 deklic in 3 dečki, iz 2. 102 % razreda pa 2 deklici in 6 dečkov.

Mlajši otroški zbor Učenci so peli ljudske in umetne enoglasne pesmi z lastno in inštrumentalno Tatjana Špan, 1.,2. spremljavo. Nastopali so na internih prireditvah ter na Reviji mlajših otroških razred zborov v Brežicah. Vpisanih je bilo 14 pevcev. Št. učencev: 14 Planirano št. ur. 35 Realizirano št. ur: 100 %

Otroški zbor Učenci so peli eno- in dvoglasne ljudske in umetne pesmi, Tatjana Špan, 3.-5. r. nastopali na internih prireditvah šole ter na Reviji otroških pevskih zborov v Realizirano št. ur. 71 Brežicah. Vpisanih je bilo15 pevcev. Planirano št.ur.: 70

Mladinski pevski zbor Učenke so pele eno-, dvo- in troglasne pesmi a capella in z inštrumentalno spremljavo. Pesmi so zajemale ljudsko, umetno in zabavno zvrst. Nastopale so na Planirano št. ur.: 70 internih prireditvah, na Otroškem parlamentu (Brežice), RK Velika Dolina, Reviji Realizirano št.ur.: 71 mladinskih pevskih zborov (Brežice). Vpisanih je bilo 14 pevk.

Skoraj vsak učenec je bil vključen v vsaj eno od naštetih dejavnosti, večina pa v več.

2.2.11 Dosežki učenk in učencev OŠ Velika Dolina

Tekmovanja iz znanja  Naziv tekmovanja Dosežen rezultat  Mentor  Razred  Kraj in datum tekmovanja  Št. vseh sodelujočih

Logika - šolsko tekmovanje 32 bronastih priznanj: Maja Adanič 2. razred (Miha Bajs, Nejc Bašič), Od 2. do 9. razreda 3. razred (Saša Ivanšek, Anja Semenič), Velika Dolina, 25. 9. 2014 4. razred (Tjaša A. Komočar, Rudi Kos, Maja Zofič, Julija 57 sodelujočih učencev Škofljanc), 5. razred (Julijan Brce, Katarina Frece, Dean Zaplatić, Luka Juhart, Angela Novosel, Žana Žokalj, Anamarija Gramc, Sergeja Zajc, Julija Kvartuh, Domen Bajs, Primož Gramc, Zala Mucko), 6. razred (Jakob Črpič, Tinkara Škrlec, Simon Franko, Leon Hribar, Aleksander Potokar), 7. razred (Klara Drmaž, Urška Cirnski, Sara Zofič), 8. razred (Jan Petelinc, Lorena Šinko, Saša Črpič), 9. razred (Jan Šeberle)

Logika - državno tekmovanje Klara Drmaž Maja Adanič Jan Petelinc Od 7. do 9. razreda Jan Šeberle Sevnica, 18. 10. 2014 Nismo osvojili priznanj. 3 sodelujoči učenci

Tekmovanje iz znanja o sladkorni 1 bronasto priznanje: Lara Šumlaj bolezni Dušanka Filipič

19 učenci 8. in 9. razreda Velika Dolina, 17. 10. 2014 15 sodelujočih učencev

Kviz o Pleteršniku Med 6 osnovnimi šolami je naša skupina osvojila 1. mesto. Anja Zevnik Tekmovale so: Špela Galič, Saša Črpič in Ingrid Gajski. 8. razred Pišece, 2. 10. 2014 3 učenke

Tekmovanje za Cankarjevo priznanje Bronasta priznanja: Zvonka Jarkovič, Darja Turšič, Edita 3. razred: Jaka Kustrin, Lana Hribar in Anja Semenič, Krošl in Anja Zevnik 4. razred: Tjaša Aleksandra Komočar, Ela Matkovič, Julija 3.-7. razred Škofljanc, OŠ Velika Dolina, 4. 12. 2014 5. razred: Žana Žokalj in Katarina Frece, 6. razred: Tinkara Škrlec, 7. razred: Sara Zofič

EPI readingbadge 4. razred: Mojca Bregar Goričar zlato priznanje: Julija Škofljanc, Rudi Kos, Tjaša Komočar, Ela Maja Matrić Matkovič, 4., 5. razred srebrno priznanje: Aleks Škrlec, Sandi Suban, Larisa Omerzel, Maja OŠ Velika Dolina, 9.-13. 3. 2015 Zofič, priznanje za sodelovanje: Timotej Brkić, Tina Tomše, Gaber Šilc, Luka Tomše 5. razred: priznanje za sodelovanje: Matej Franko, srebrno priznanje: Sergeja Zajc, Domen Bajs, Angela Novosel, Andraž Ruedl, Luka Juhart, Patrik Pleič, Julijan Brce, zlato priznanje: Anamarija Gramc, Dean Zaplatić, Julija Kvartuh, Žana Žokalj, Zala Mucko, Primož Gramc, Katarina Frece

Kenguru − šolsko tekmovanje Bronasta priznanja: Maja Adanič, Barbara Čerin, Irena 1. razred: Katja Bizjak, Leon Gajski, Ema Plejić, Novosel, Zvonka Jarkovič, Darja 2. razred: Luka Štojs, Turšič, Edita Krošl 3. razred: Anja Semenič, Lana Hribar, Saša Ivanšek, 1.-9. razred 4. razred: Tjaša Aleksandra Komočar, Ela Matkovič, Larisa Osnovna šola Velika Dolina, Omerzel, Julija Škofljanc, 19. 3. 2015 5. razred: Žana Žokalj, Dean Zaplatić, Katarina Frece, 6. razred: Latoja Drmaž, 7. razred: Luka Fakin, Matic Kustrin, 8. razred: Matej Škofljanc, 9. razred: Klemen Vovk

Kenguru – področno tekmovanje Srebrno priznanje: Maja Adanič Luka Fakin 7.-9. razred OŠ Bizeljsko 1. 4. 2015

Mladi genialci, Udeleženci šolskega tekmovanja: šolsko tekmovanje David Povh, Tilen Burja, Aleš Barkovič, Klemen Vovk, Matej Maja Adanič Škofljanc, Saša Črpič, Jan Petelinc, Lorena Šinko 8. in 9. razred Osnovna šola Velika Dolina Udeleženci kviza:

4. 3. 2015 Kviz Klemen Vovk, Aleš Barkovič, Saša Črpič 8. in 9. razred Kulturni dom Krško, 21. 4. 2015

Tekmovanje v znanju fizike za Bronasta priznanja: Stefanovo priznanje ─ šolsko Saša Črpič (8. razred) Maja Adanič Jan Šeberle (9. razred) 8. in 9. razred 11. 2. 2015 OŠ Velika Dolina 10. 2. 2015

Tekmovanje v znanju fizike za Tekmovanja sta se udeležila Saša Črpič in Jan Šeberle. Stefanovo priznanje (področno) Priznanj nismo osvojili. Maja Adanič 8. in 9. razred 27. 3. 2015 OŠ Dobova

Tekmovanje v znanju kemije za Bronasto Preglovo priznanje je osvojil Jan Šeberle. Preglovo priznanje (šolsko) Vesna Babnik 8. in 9. razred na OŠ Velika Dolina 19. 1. 2015

Tekmovanje v znanju kemije za Državnega tekmovanja se je udeležil Jan Šeberle. Preglovo priznanje (državno) Vesna Babnik 8. in 9. razred na OŠ Leskovec pri Krškem 7. 3. 2015

Šolsko tekmovanje iz znanja Bronasta priznanja so osvojili: Saša Črpič (8. r.), Sara Zofič (7. r.), geografije Sven Filipčič (7. r.), Luka Fakin (7. r.), Urška Cirnski (7. r.), Lorena Mentor: Drago Ivanšek Šinko in Matej Škofljanc (oba 8. razred). Tekmovalci: učenci 7., 8. in 9. razreda Velika Dolina, 10. 2. 2015 18 tekmovalcev

Pokrajinsko tekmovanje v znanju Nobeni učenki ni uspelo osvojiti srebrnega priznanja. geografije Mentor: Drago Ivanšek Tekmovalki: Saša Črpič (8. r.) in Sara Zofič (7. r.) Krmelj, 10. 3. 2015

Tekmovanje v znanju angleščine Bronasto priznanje: Jan Petelinc (šolsko) Mentor: Irena Rimc Voglar 8. razred 20. 10. 2014 na OŠ Velika Dolina

Tekmovanje v znanju angleščine Bronasto priznanje: Jan Šeberle, Klemen Vovk, Patricija Gramc (šolsko) Mentor: Irena Rimc Voglar 9. razred 20. 11. 2014 na OŠ Velika Dolina

Tekmovanje v znanju angleščine Na regijsko tekmovanje se je uvrstil Jan Šeberle, a ni prejel (regijsko) srebrnega priznanja. Mentor: Irena Rimc Voglar 9. razred 28. 1. 2015 na OŠ Brežice

Tekmovanje v znanju nemščine Bronasto priznanje: Jan Šeberle (šolsko) Mentor: Irena Rimc Voglar 9. razred 25. 11. 2014 na OŠ Velika Dolina

Tekmovanje v znanju nemščine Srebrno priznanje: Jan Šeberle (državno) Mentor: Irena Rimc Voglar 9. razred 6. 3. 2015 na OŠ Šmartno pod Šmarno goro

Tekmovanje iz znanja zgodovine − Šolskega tekmovanja so se udeležili Tadeja Kuhar, Laura Ruedl, 2000 let Emone, Rimljani na naših Ingrid Gajski, Lorena Šinko, Aleš Barkovič, Tilen Burja, David tleh Povh, Jan Šeberle in Klemen Vovk. Mentor: Nataša Jenuš Na področno tekmovanje sta se uvrstila Lorena Šinko, ki zaradi 8. in 9. razred bolezni ni tekmovala, in Klemen Vovk. 9. 12. 2014 (šolsko), 3. 2. 2015 Noben učenec ni dosegel priznanja. (področno, Brežice)

Tekmovanje iz naravoslovja Bronasto priznanje: Sara Horvat, Larisa Galič, Saša Ivanšek, “Kresnička” Sebastian Šinkovec Mentor: Zvonka Jarkovič 3. razred 11. 2. 2015 OŠ Velika Dolina

Računanje je igra Zlato priznanje: Mentor: Barbara Čerin  Janez Kvartuh, 2. razred  Mark Petelinc 29. 5. 2015 OŠ Velika Dolina

Računanje je igra Zlato priznanje: Ela Matkovič, Luka Tomše, Julija Škofljanc Mentor: Darja Turšič 4. razred 27. 5. 2015 OŠ Velika Dolina

Računanje je igra Zlato priznanje: Saša Ivanšek, Fabijan Barkovič, Lana Hribar Mentor: Zvonka Jarkovič 3. razred OŠ Velika Dolina

Športna tekmovanja  Naziv tekmovanja Dosežen rezultat  Mentor  Kraj in datum tekmovanja  Št. vseh sodelujočih

Občinsko tekmovanje 4. mesto nogomet, starejši učenci Mentor: Danijel Bukovinski 5.-9. r. Brežice, 21. 10. 2014 7 učencev

Občinsko tekmovanje Posamezno dečki: Sven Filipčič 1. mesto, Luka Fakin 3. mesto, Žiga Klopčič 5. streljanje mesto Mentor: Danijel Bukovinski Skupno dečki: 1. mesto 6.-8. r. Posamezno deklice: Nikita Požgaj 6. mesto, Ana Leskovec 7. mesto, Lara Brežice, 15. 1. 2015 Šumlaj 8. mesto, Lorena Šinko 9. mesto 7 učencev Posamezno deklice: 2. mesto

Občinsko tekmovanje Posamezno: Manuela Galič 5. mesto, Ana Leskovec 7. mesto, Maja Palovšnik namizni tenis 8. mesto, Lorena Šinko 10. mesto, Marko Frece 4. mesto, Franc Burja 8. mesto Mentor: Danijel Bukovinski Ekipno: 4. mesto 7., 8., 9. r. Dobova, 2. 2. 2015 6 učencev

Občinsko tekmovanje David Povh 7. mesto, Matic Kustrin 5. mesto, Franc Burja 11. mesto, Sven kros Filipčič 15. mesto, Andraž Ruedl 1. mesto, Timotej Brkić 1. mesto, Janez Mentor: Danijel Bukovinski Kvartuh 25. mesto, Kristjan Potokar 17. mesto, Leon Gajski 10. mesto 1.-9. r. Brežice, 16. 4. 2015 9 učencev

Občinsko tekmovanje 3. mesto nogomet, mlajši učenci Mentor: Danijel Bukovinski 4.-7. r. Brežice, 7. 5. 2015 7 učencev

Občinsko tekmovanje Aleš Barkovič 3. mesto, Manuela Galič 2. mesto, Sven Filipčič 7. mesto, Latoja atletika Drmaž 6. mesto, Patrik Plejić 9. mesto Mentor: Danijel Bukovinski 5.-9. r. Brežice, 18. 5. 2015 5 učencev

Področno tekmovanje Manuela Galič 7. mesto, Latoja Drmaž 14. mesto atletika Mentor: Danijel Bukovinski 6., 9. r. Brežice, 28. 5. 2015 2 učenca

Miniolimpijada Ela Matkovič 18. mesto, Leon Gajski 25. mesto, Janez Kvartuh 39. mesto Mentor: Danijel Bukovinski 1.- 4. r. Brežice, 10. 6. 2015 3 učenci

Športni program Krpan Bronasta Krpanova medalja: Luka Tomše, Ela Matkovič, Sandi Suban, Timotej Mentor: Darja Turšič Brkić 4. razred Velika Dolina, šolsko leto 2014/2015

Bralna značka Razred Št. osvojenih Ime in priimek priznanj

1. 13 Nik Kršlin, Leon Gajski, Kristjan Potokar, Larisa Škofljanc, Nika Lipej, Anja Zidar, Amadeja Bašič, Katrin Munič, Katja Bizjak, Nina Marija Kuhar, Lorena Škofljanc, Lara Kodrič Lapuh, Ema Plejić

2. 8 Anamarija Novosel, Lavra Lotti Škrlec, Mark Petelinc, Luka Štojs, Nejc Bašič, Rudi Požgaj, Miha Bajs, Janez Kvartuh

3. 9 Lana Hribar, Larisa Galič, Anja Semenič, Fabijan Barkovič, Jaka Kustrin, Martin Gramc,Sara Horvat, Saša Ivanšek, Sara Darinka Pezelj

4. 6 Tjaša Aleksandra Komočar, Rudi Kos, Ela Matkovič, Larisa Omerzel, Julija Škofljanc, Maja Zofič

5. 6 Dean Zaplatić, Žana Žokalj, Luka Juhart, Anamarija Gramc, Julija Kvartuh, Katarina Frece

6. 6 Latoja Drmaž, Simon Franko, Žiga Klopčič, Tinkara Škrlec, Michelle Zavor, Tanja Zobarič

7. 6 Sara Zofič, Urška Cirnski, Matjaž Lepej, Sven Filipčič, Klara Drmaž, Simona Franko

8. 6 Saša Črpič, Tadeja Kuhar, Lara Šumlaj, Laura Ruedl, Nikita Požgaj, Jan Petelinc

9. 1 Jan Šeberle

Zlati bralci: V letošnjem letu nismo imeli zlatih bralcev.

Pohvale učiteljskega zbora

Razred Ime in Opis priimek

9. Aleš Barkovič Pohvala za tehnično podporo na prireditvah

9. Saša Brkič Pohvala za nesebično pomoč sošolcem in prizadevno delo pri prireditvah in projektih

9. Tilen Burja Pohvala za tehnično podporo na prireditvah

9. David Povh Pohvala za tehnično podporo na prireditvah

9. Jan Šeberle Pohvala za tehnično podporo na prireditvah

9. Klemen Vovk Pohvala za pomoč sošolcem in tehnično podporo na prireditvah

Izdali smo knjigo – pesniško zbirko z ilustracijami – Žane Žokalj z naslovom Rime za nagajive. Učenka je obiskovala 5. razred.

2.2.12 Oddelek jutranjega varstva učencev 1. razreda

Jutranje varstvo je bilo od 6.00 do 7.30 organizirano v prostorih vrtca. Vsi učenci prvega razreda so občasno obiskovali jutranje varstvo. Čas v jutranjem varstvu je bil namenjen predvsem igranju, pa tudi gledanju risank in poslušanju zgodbic.

2.2.13 Šolska svetovalna služba

Poročilo šolske svetovalne službe je priloga temu poročilu in se nahaja na koncu le-tega.

2.2.13.1 VPIS ŠOLSKIH NOVINCEV

V mesecu februarju je potekal vpis v 1. razred za šolsko leto 2015/16. Vpisanih je 7 učencev.

2.2.14 Subvencionirana prehrana učencev

Na dan 31. 5. 2015 so imeli subvencionirano prehrano samo učenci, ki so prejeli odločbo Centra za socialno delo. Od 1. 2. 2013 velja nov zakon o šolski prehrani.

Obrok Št. učencev na OŠ Št. upravičencev do subvencij Malica 112 77 Kosilo 112 5

2.2.15 Delo logopedinje

V šolskem letu 2014/2015 je delo logopedinje potekalo preko Zdravstvenega doma Brežice (in ne v šoli, kot je bila praksa v preteklih letih), kamor je otroke napotila šolska svetovalna služba. 25

2.2.16 Pomoč otrokom z učnimi težavami

V šolskem letu 2014/2015 je bilo v ISP vključenih 5 otrok, izvajala ga je Sabina Dobršek Mladkovič. ISP so obiskovali 4 dečki in 1 deklica od 2. do 6. razreda. Vsebina ur se je prilagajala otrokovim specifikam in primanjkljajem, pa tudi razredu. Mlajši kot so otroci, bolj je bila vsebina usmerjena na premagovanje ovir in primanjkljajev na posameznih področjih učenja (govorne težave, slušno pomnjenje, razčlenjevanje, vaje pozornosti branja idr.).

Vsi otroci s težavami so dosegli minimalne standarde. Poročila o delu s posameznimi učenci so vložena v njihove osebne mape in shranjena v arhivu svetovalne delavke.

V šolskem letu 2014/2015 so dobivali učno pomoč na podlagi izdane posebne odločbe štirje učenci, skupno 11 pedagoških ur, od katerih jih je štiri izvajala specialna pedagoginja, dve socialna pedagoginja, pet pa šolski strokovni delavci. Pomoč učencem so nudile učiteljice: Maja Adanič, Anja Zevnik, Maja Matrić, Irena Rimc Voglar, Darja Turšič, Renata Mavrek, Biserka Čančer in zunanje sodelavke Doroteja Bajc in Sabina Dobršek Mladkovič iz OŠ Brežice ter Damjana Oblak z Zavoda za slepo in slabovidno mladino. Poročila o izvedenih individualiziranih programih se hranijo v osebnih mapah otrok.

2.2.17 Oddelki podaljšanega bivanja

V šolskem letu 2014/2015 smo imeli tri oddelke podaljšanega bivanja:

 1. skupina: 1. in 2. razred  2. skupina: 3. in 4. razred  3. skupina: 4. in 5. razred

Učitelji v podaljšanem bivanju: Danijel Bukovinski, Irena Novosel, Tatjana Špan, Renata Mavrek, Darja Turšič, Edita Krošl.

Pregled po številu učencev v oddelku podaljšanega bivanja: 1. SKUPINA Moški Ženske Skupaj Število vpisanih učencev v začetku šolskega leta 9 12 21 Število vpisanih med šolskim letom 0 0 0 Skupaj vpisanih 9 12 21 Število izpisanih učencev med šolskim letom 0 0 0 Število učencev, ki so prestopili v drugo šolo 0 0 0 Število učencev ob koncu šolskega leta 9 12 21 2. SKUPINA Moški Ženske Skupaj Število vpisanih učencev v začetku šolskega leta 8 6 14 Število vpisanih med šolskim letom 0 0 0 Skupaj vpisanih 8 6 14 Število izpisanih učencev med šolskim letom 0 0 0 Število učencev, ki so prestopili v drugo šolo 0 0 0 Število učencev ob koncu šolskega leta 8 6 14 3. SKUPINA Moški Ženske Skupaj Število vpisanih učencev v začetku šolskega leta 9 9 18 Število vpisanih med šolskim letom 0 0 0 Skupaj vpisanih 9 9 18 Število izpisanih učencev med šolskim letom 0 0 0 Število učencev, ki so prestopili v drugo šolo 0 0 0

Število učencev ob koncu šolskega leta 9 9 18 SKUPAJ Moški Ženske Skupaj Število vpisanih učencev v začetku šolskega leta 26 27 53 Število vpisanih med šolskim letom 0 0 0 Skupaj vpisanih 26 27 53 Število izpisanih učencev med šolskim letom 0 0 0 Število učencev, ki so prestopili v drugo šolo 0 0 0 Število učencev ob koncu šolskega leta 26 27 53

V okviru podaljšanega bivanja so se izvajale naslednje dejavnosti:

SPROSTITVENA DEJAVNOST (SD)

Sprostitvena dejavnost je bila namenjena počitku in sprostitvi. Učence smo pri sprostitveni dejavnosti spodbujali, jim svetovali, se z njimi dogovarjali in sodelovali. Sprostitvene dejavnosti, ki smo jih izvajali. so: različne igre (športne, družabne …), likovno ustvarjanje, poslušanje glasbe, ogled filmov, pogovori, branje v nadaljevanjih … Aktivnosti smo izbirali sproti in v sodelovanju z učenci. Izbirali smo glede na možnosti in bili na igrišču, v učilnici, telovadnici, knjižnici in računalnici. Če je le bilo vreme ugodno, smo odšli ven, pa čeprav le za nekaj minutk na dan, saj smo hoteli otrokom omogočiti gibanje ob različnih vremenskih pogojih.

SAMOSTOJNO UČENJE (SU)

Učenci so v podaljšanem bivanju opravljali različne učne aktivnosti. V okviru te dejavnosti smo skrbeli za redno, kakovostno in samostojno opravljanje učnih obveznosti. Učenci so delali domače naloge ter se pripravljali za naslednji dan. Naloge smo redno pregledovali in učencem ob težavah pomagali in jim svetovali. Če nalog niso imeli, so tiho brali ali ustvarjali v tišini.

USTVARJALNO PREŽIVLJANJE ČASA (UPČ)

Ustvarjalno preživljanje prostega časa smo namenili razvedrilu in sprostitvi. Tukaj učenci niso imeli učnih obveznosti. Učencem smo omogočili ukvarjanje z različnimi vsebinami po njihovem izboru. Učitelji smo jih v aktivnosti le usmerjali. Tako so učenci v tem času plesali, se igrali socialne in druge vodene igre, pripravljali izdelke za različne likovne in literarne natečaje na različne teme.

PREHRANA (K)

V času podaljšanega bivanja so učenci imeli tudi kosilo. Učenci so se učili primernega obnašanja pri prehranjevanju. Redno so spremljali šolski jedilnik, na katerem so spoznavali poimenovanje različnih jedi. Navajali so se na uživanje raznolike hrane. Poseben poudarek je bil na doslednosti pri redu in čistoči pred, med in po jedi.

Učenci so med podaljšanim bivanjem po želji obiskovali knjižnico.

2.2.18 Knjižnica

Samoevalvacijsko poročilo o delu knjižnice se nahaja ob koncu tega poročila. 27

2.2.19 Učbeniški sklad V šolskem letu 2014/2015 si je od 111 učencev učbenike iz šolskega učbeniškega sklada izposodilo 111 učencev od 1. do 9. razreda. Pred začetkom šolskega leta smo kupili 37 učbenikov. Nekaj učbenikov smo morali le dokupiti (zaradi večjega števila učencev v nekaterih razredih ali zaradi dotrajanosti učbenikov), učbenike za naravoslovje v 7. razredu pa smo morali kupiti, ker jih v skladu še nismo imeli oz. smo imeli neveljavne. Ministrstvo je namreč pred začetkom šolskega leta 2013/2014 določilo, da moramo iz učbeniških skladov izločiti tudi učbenike za naravoslovje v 7. razredu (v šolskem letu 2013/2014 učbenikov pri tem predmetu nismo uporabljali). Za šolsko leto 2014/2015 izposojevalnine od Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport nismo prejeli, saj imamo v skladu pozitivno stanje.

Poraba sredstev v šolskem letu 2014/2015:

522,94 EUR – za nakup/dokup učbenikov v učbeniškem skladu 374,73 EUR – za nabavo drugih učnih gradiv in pripomočkov (v okviru 10% sredstev) – Atlas sveta, pripomočki za slabovidno deklico in 4 učbeniki/delovni zvezki za učitelje 207 EUR – za nagrado skrbniku 14,66 EUR – za materialne stroške (nalepke za učbenike) 48,98 EUR – za materialne stroške (folije)

Nakup/dokup učbenikov:

- Naravoslovje 7 (nakup): 14 kosov = 222,59 EUR - WIR 2 (dokup): 5 kosov = 75,65 EUR - Dotik življenja 8 (dokup): 3 kosi = 47,57 EUR - Gospodinjstvo 5 (dokup): 1 kos = 15,13 EUR - Glasba 5 (dokup): 1 kos = 15,33 EUR 522,94 EUR - Družba in jaz 2 (dokup): 3 kosi = 41,31 EUR - Matematika za radovedneže 5 (dokup): 2 kosa = 31, 42 EUR - Igraje in zares v svet matematičnih čude (dokup): 5 kosov = 36,37 EUR - Domovinska in državljanska vzgoja 8 (dokup): 3 kosi = 37, 53 EU

V okviru 10% sredstev sklada smo opravili nakup naslednjih učnih gradiv in pripomočkov:

- Atlas sveta: 8 kosov = 271,29 EUR - Prirejene knjige na CD-romu (Reach fort he stars 4) = 14,64 EUR - Matematika za radovedneže 4, del. zvezek v pdf obliki = 21,30 EUR - Matematika za radovedneže 4, učbenik v pdf oblik = 16,20 EUR - Okolje in jaz 3, delovni zvezek (za učitelje) = 10,49 EUR 374,73 EUR - Okolje in jaz 3, učbenik (za učitelje) = 11,90 EUR - Glasba 1, delovni zvezek + CD (za učitelje) = 9,99 EUR - Glasba 2, delovni zvezek + CD (za učitelje) = 18,90 EUR

Skupno smo porabili 1.168,31 EUR. Na računu učbeniškega sklada je ob koncu šolskega leta 2014/15 na razpolago 4.753,56 EUR.

Pred šolskim letom 2014/2015 smo odpisali 5 učbenikov, ker so bili zelo poškodovani.

Skrbnica učbeniškega sklada vodi vse evidence sklada v skladu s Pravilnikom o upravljanju učbeniških skladov (Ur. l. RS, št. 43/2002, 65/2007, 37/2010, 41/2013).

Anja Zevnik, skrbnica učbeniškega sklada

2.3 DOGOVORJENI PROGRAM

Naravoslovna šola v naravi, 4., 5. razred Kraj: CŠOD ŠTRK Čas: 8. 9. 2014-10. 9. 2015 Število udeleženih: - učenci 5. razreda (15 učencev), razredničarka: Edita Krošl - učenci 4. razreda (11 učencev), razredničarka: Darja Turšič; opravičeno odsotna ena učenka (Julija Škofljanc). Vodja šole v naravi: Edita Krošl

Zimska šola v naravi, 6. 7. razred Kraj: CŠOD Kranjska Gora Čas: 1. 12.-5. 12. 2014 Število udeleženih učencev:  učenci 6. razreda (13 učencev), razrednik Maja Adanič  učenci 7. razreda (14 učencev), razrednik Danijel Bukovinski Vodja šole v naravi: Danijel Bukovinski

Naravoslovna šola v naravi, 3. razred Kraj: CŠOD “ Dom Čebelica” Čas: 19. 1. 2015-21. 1. 2015 Število udeleženih učencev: 10 učencev 3. razreda Spremljevalna učiteljica: Zvonka Jarkovič Vodja šole v naravi: Zvonka Jarkovič

V tem šolskem letu smo bili vključeni v naslednje projekte:

Naziv projekta Časovni Mentor in sodelujoči Št. vključenih Dosežki okvir učitelji učencev

Shema šolskega Celo Dušanka Filipič, vsi učitelji Vsi učenci šole / sadja in zelenjave šolsko leto

Tradicionalni 21. 11. Dušanka Filipič, vsi učitelji Vsi učenci šole / slovenski zajtrk 2014 in otroci vrtca

Penfriends celo šolsko Maja Matrić, Mojca Bregar 15 (5. razred) / (v sodelovanju z učenci leto Goričar 5. razreda OŠ Cerklje ob Krki)

SKK celo šolsko Anja Zevnik in ostali učitelji vsi učenci leto

eTwinning celo šolsko Edita Krošl učenci 5. in 6. leto razreda

Športni program celo šolsko Edita Krošl učenci 5. Krpan leto razreda

Športni program celo šolsko Darja Turšič učenci 4. Krpan leto razreda

Športni program celo šolsko Danijel Bukovinski učenci 6. Krpan leto razreda

Kulturna šola celo šolsko Edita Krošl vsi učenci in leto delavci šole

Policist Leon svetuje celo šolsko Edita Krošl in policist Vlado učenci 5. leto Simić razreda

eTwinning celo šolsko Irena Rimc Voglar učenci 6., 7., 8. leto in 9. razreda

Bralna pismenost celo šolsko tim bralne pismenosti vsi učenci leto (Zvonka Jarkovič, Nataša Jenuš, Darja Turšič, Anja Zevnik), vsi učitelji

Zlati sonček celo šolsko Barbara Čerin in Irena vsi učenci 1. in leto Novosel 2. r. (21)

Zlati sonček celo šolsko Zvonka Jarkovič vsi učenci 3. leto razreda ( 10 )

Karitas ─ Pokloni maj, junij Barbara Čerin in vsi vsi učenci šole zbrali smo 69 zvezkov zvezek 2015 razredniki in nekaj drugih potrebščin

Karitasov tek 19. maj Barbara Čerin in vsi ostali vsi učenci naše / podnebne 2015 učitelji naše šole šole solidarnosti

Projekt Roza maj 2015 Renata Mavrek 3. r., del 4. izdelava zapestnic zapestnice za boljši razreda - zbrani denar bo namenjen jutri skladu za pomoč bolnicam z rakom dojk.

Večletno 1. april Tatjana Špan 4. učenke sodelovanje PZ 2015 “Nota osminka”

2.3.1 Zbiralne akcije

Odpadni papir

V šolskem letu smo zbrali 5.240 kg odpadnega papirja. Od tega je šlo 1.780 kg (204,70 €) za šolski sklad, 3.460 kg (363,30 €) pa za 8. razred (za zaključni izlet).

Plastični pokrovčki

Zbrali smo 220 kg pokrovčkov. Pokrovčke smo zbirali za deklico Nastjo, ki je otrok v našem šolskem okolišu.

Kartuše

Zbrali smo 57 kosov kartuš (6,13 €), ki jih je prevzelo podjetje Bitea za nadaljnje polnjenje ali reciklažo.

Pokloni zvezek – Karitas

V šolskem letu 2014/2015 smo maja sodelovali v akciji Pokloni zvezek. Sodelovali so otroci vrtca z vzgojiteljicami in učenci od 1. do 9. razreda z učitelji razredniki. Zbrali smo 69 zvezkov in nekaj drugih šolskih potrebščin, vse smo predali najbližji Karitas v Brežicah.

III USPEŠNOST VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA

Tudi v letošnjem letu se ni določala splošna ocena učenk in učencev, zato uspešnosti vzgojno-izobraževalnega dela primerjalno ni moč prikazati. So pa šolsko leto vsi zaključili pozitivno – popravnih izpitov ni bilo. V nadaljevanju sledi nekaj prikazov uspešnosti učencev od 3. do 9. razreda (v prvi triadi poteka opisno ocenjevanje v 1. in 2. razredu, v 3. razredu pa so že številčne ocene) pri posameznih predmetih v določenih razredih in iz tega izhajajoče povprečne ocene.

Povprečna ocena za 2. triado RAZRED POVPREČNA OCENA nzd (%) zd (%) db (%) pdb (%) odl (%)

3. 4,45 0 0 0 30 60

4. 4,3 0 0 0 50 50

5. 4,42 0 0 13,33 53,33 33,34

6. 4,42 0 0 0 61,54 38,46

Povprečna ocena za 3. triado RAZRED POVPREČNA OCENA nzd (%) zd (%) db (%) pdb (%) odl (%)

7. 4,34 0 0 7,14 35,71 57,15

8. 4,32 0 0 14,29 21,43 57,14

9. 4,07 0 0 33,33 33,33 33,33

Povprečna ocena za vse

RAZRED POVPREČNA OCENA

vsi 4,33

Povprečje po predmetih NAZIV PREDMETA POVPREČNA OCENA

slovenščina 4,13

matematika 3,77

tuji jezik – angleščina 4,08

likovna vzgoja 4,57

glasbena vzgoja 4,53

geografija 4

družba 3,96

zgodovina 4,13

državljanska in domovinska kultura in etika 4,82

naravoslovje in tehnika 4,11

fizika 3,62

kemija 4,07

biologija 3,89

naravoslovje 4,11

tehnika in tehnologija 4,37

gospodinjstvo 4,57

šport 4,54

Izbirni predmeti NAZIV PREDMETA POVPREČNA OCENA

likovno snovanje I 5

likovno snovanje II 5

nemščina I 4,83

nemščina II 5

raziskovanje organizmov v domači okolici 4,43

šport za sprostitev 4,67

NIP ▬šport 5

sodobna priprava hrane 5

raziskovanje organizmov v domači okolici 5

astronomija ─ daljnogledi in planeti 5

Zadovoljni smo, da so vsi učenci napredovali v višji razred brez popravnih izpitov. Zavedamo se, da je bralna pismenost na naši šoli še vedno zelo slaba, zato bomo tudi v naslednjem šolskem letu nadaljevali s projektom; leta bo pripomogel tudi k boljšemu učnemu uspehu, saj je marsikatera slaba ocena posledica slabega branja in razumevanja prebranega. Preko različnih natečajev in projektov bodo učenci povezovali naučeno znanje z izkušnjami pri delu.

IV OSTALA PROBLEMATIKA

V razgovoru z učenci, starši in svetovalno službo ugotavljamo, da je za večino manj uspešnih učencev program prezahteven. Delna rešitev tega problema jev nivojskem pouku. Zaradi manjšega števila učencev v oddelkih že vrsto let izvajamo le notranjo diferenciacijo. Učno snov učitelji prilagajajo sposobnostim učencev tudi z ustvarjanjem prijetnega delovnega vzdušja v oddelkih; trudijo se spoznati otrokovo okolje in družinske razmere (težave pri pridobivanju osebnih podatkov). Šola kot institucija se trudi zagotoviti čim boljše pogoje za delo, tako materialne (prostor, učila, razni pripomočki, material za pouk itd.) kot kadrovske (ustrezna strokovna zasedenost). Socialno-ekonomsko stanje učencev se ne spreminja in ni dobro, čeprav večina staršev želi to dejstvo zakriti. Nekateri starši imajo velike težave pri plačevanju stroškov, ki nastajajo ob dnevih dejavnosti. Kakovostni premiki so bili doseženi pri uvajanju novih oblik in metod dela ter s hospitacijami. Učitelji spremljajo, proučujejo in izvajajo projektno učno delo ločeno skozi posamezne projektne naloge ali v okviru naravoslovnih in kulturnih dni. S tem je povezano tudi uvajanje samostojnega raziskovalnega dela. Diferenciacija in individualizacija poteka pri pouku pri vseh predmetih. Poleg napovedovanja datumov pisnih izdelkov učitelji/ce večinoma napovedujejo tudi ustno preverjanje znanja za oceno.

Aktivi učiteljev so se redno sestajali. Vsebine sestankov aktiva učiteljev od 1. do 5. razreda so bile: sprejem učencev v šolsko skupnost, predlogi za izdelavo izdelkov za novoletni bazar, načrtovanje dni dejavnosti,

33 načrtovanje zaključnih ekskurzij za prvo in drugo triado. Vodja aktiva prve triade je bila Darja Turšič, aktiv pa se je sestal trikrat. Učitelji aktiva 3. triade so se pogovarjali o naslednjih temah: pregled, uskladitev in potrditev kriterijev ocenjevanja, pregled pravilnika o preverjanju in ocenjevanju znanja, bralna pismenost, analiza nacionalnih preizkusov, dogovor o analizi in pregledu testov. Aktiv, ki ga je vodila Anja Zevnik, se je sestal trikrat.

Učitelji so se vse leto permanentno izobraževali za nadaljnje posodabljanje vzgojno-izobraževalnega dela.

SKUPNA IZOBRAŽEVANJA

Naziv seminarja, izvajalec, Udeleženci Kraj in datum Opombe čas trajanja

Hrup Irena Komočar Velika Dolina, Nadomeščamo izobraževanje dr. Inge Breznik, ZRSŠ Vlastica Štampek 18. 9. 2014 med počitnicami 4 ure Jasmina Šušterič Valerija Sodič Petra Čančer Petra Milakovič Nataša Povh Tatjana Špan Irena Rimc Voglar Maja Adanič Nataša Jenuš Anja Zevnik Zvonka Jarkovič Irena Novosel Barbara Čerin Darja Turšič Mojca Bregar Goričar Edita Krošl Danijel Bukovinski Renata Mavrek

Varuh otrokovih dolžnosti Petra Čančer Velika Dolina, Nadomeščamo izobraževanje Marko Juhant, Čmrlj Barbara Čerin 23. 9. 2014 med počitnicami 2 uri Zvonka Jarkovič Darja Turšič Edita Krošl Nataša Jenuš Danijel Bukovinski Maja Adanič Irena Rimc Voglar

Zborovska šola za vrtce Irena Komočar 26. in 27. 9. ZRSŠ, več predavateljev Petra Čančer 2014, 16 ur Petra Milakovič Otočec Jasmina Šušterič

Motivacija in odgovornost Barbara Čerin Brežice, Nadomeščamo izobraževanje za samostojno delo Darja Turšič 2. 10. 2014 med počitnicami Zvonka Jarkovič

Aleksander Zadel, CAR Irena Novosel Institut Nataša Jenuš 2 uri Anja Zevnik Danijel Bukovinski Edita Krošl Irena Rimc Voglar Tatjana Špan Mojca Bregar Goričar Renata Mavrek Maja Adanič Irena Komočar Vlastica Štampek Nataša Povh Petra Čančer Petra Milakovič Jasmina Šušterič Dušanka Filipič Maja Matrić Drago Ivanšek Biserka Čančer Vesna Babnik

Koncept usmerjanja otrok s Edita Krošl Velika Dolina, Nadomeščamo izobraževanje posebnimi potrebami Anja Zevnik 6. 10. 2014 med počitnicami Biserka Čančer, Doroteja Mojca Bregar Goričar Bajc Irena Rimc Voglar 2 uri Darja Turšič Danijel Bukovinski Zvonka Jarkovič Nataša Jenuš Irena Novosel Maja Adanič Barbara Čerin

Mala zborovska šola Barbara Čerin Otočec, 17. in 18. ZRSŠ, več predavateljev, Irena Novosel 10. 2014 16 ur Zvonka Jarkovič Darja Turšič Edita Krošl Tatjana Špan

Lo.Polis - predstavitev e- Maja Adanič Velika Dolina, dnevnika in e-redovalnice Edita Krošl 21. 10. 2014 Jana Širca Nataša Jenuš 3 ure Anja Zevnik Irena Novosel Barbara Čerin Darja Turšič Irena Rimc Voglar Tatjana Špan Danijel Bukovinski Renata Mavrek Mojca Bregar Goričar

Urejanje računalniških Anja Zevnik Velika Dolina, 5. dokumentov Irena Komočar 11. 2014

Metka Krošelj Molan Darja Turšič 2 uri Nataša Jenuš Barbara Čerin Mojca Bregar Goričar Edita Krošl Irena Novosel Danijel Bukovinski

NLP za učitelje Edita Krošl Velika Dolina, Tanja Černe Vesna Babnik 3. 2. 2015, 8 ur Danijel Bukovinski 10. 2. 2015 Jasmina Šušterič Anja Zevnik Irena Komočar Irena Novosel Mojca Bregar Goričar Zvonka Jarkovič Valerija Sodič Tatjana Špan Petra Čančer Vlastica Štampek Renata Mavrek Irena Rimc Voglar Nataša Povh Petra Milakovič Nataša Jenuš Darja Turšič Maja Adanič Biserka Čančer Barbara Čerin

Učenje po NTC metodi ─ Jasmina Šušterič Brežice, uvodno predavanje Irena Komočar 2. 3. 2015 Ranko Rajović Valerija Sodič 2 uri Vlastica Štampek Nataša Povh Petra Čančer Petra Milakovič Nataša Jenuš Darja Turšič Mojca Bregar Goričar Edita Krošl Anja Zevnik Maja Adanič Tatjana Špan Irena Novosel Zvonka Jarkovič Danijel Bukovinski Renata Mavrek Barbara Čerin Vesna Babnik

6 klobukov razmišljanja Biserka Čančer Maribor, 4. 5. Nastja Mulej Irena Komočar 2015 4 ure Mojca Bregar Goričar

Konferenca CoRT Biserka Čančer Slovenske Nastja Mulej Irena Komočar Konjice, 4 ure Mojca Bregar Goričar 19. 5. 2015

Mesto Brežice in Posavski Nataša Jenuš Brežice, 1. 7. muzej Barbara Čerin 2015 8 ur Irena Novosel Zvonka Jarkovič Darja Turšič Edita Krošl Biserka Čančer Renata Mavrek Irena Rimc Voglar Danijel Bukovinski Tatjana Špan Mojca Bregar Goričar Irena Komočar

Videokonferenca Danijel Bukovinski Velika Dolina, 26. 8 ur Irena Novosel 5. 2015 Tatjana Špan

Strokovna ekskurzija Mojca Bregar Goričar Varaždin, 29. 8. Varaždin Barbara Čerin 2015 Zvonka Jarkovič Nataša Jenuš Biserka Čančer Irena Rimc Voglar Renata Mavrek Tatjana Špan Danijel Bukovinski Darja Turšič Edita Krošl Irena Komočar Marjana Požgaj Irena Novosel Danijela Fakin Nataša Povh Petra Čančer Nevenka Ogorevc Vlastica Štampek

Študijsko srečanje ─ vrtci, Petra Milaković Brežice, ZZŠŠ Petra Čančer 18. 11. 2014 Edita Bah Berglez Jasmina Šušterič 3 ure

Delavnice s kinestetičnim Irena Komočar Velika Dolina, peskom, DPM Velika Valerija Sodič 21. 4. 2015 Dolina-Jesenice Petra Milaković 2 uri Petra Čančer Nataša Povh Vlastica Štampek Jasmina Šušterič Irena Novosel Zvonka Jarkovič

INDIVIDUALNA IZOBRAŽEVANJA

Naziv seminarja, izvajalec, Udeleženec Kraj in datum Opombe čas trajanja

Študijska skupina za GUM Tatjana Špan na daljavo ZRSŠ 16 ur

Študijska skupina za MAT Maja Adanič Leskovec pri ZRSŠ Krškem 16 ur

Študijska skupina za SLJ Anja Zevnik Globoko, 18. 11. ZRSŠ 2014 4 ure

Mednarodna letna konferenca eTwinning Irena Rimc Rim, Italija Voglar 27.-29. november 2014

Srečanje strokovnih skupin - skupina za zgodnje Irena Rimc Novo mesto, poučevanje tujih jezikov Voglar 29. 1. 2015

Strokovni posvet Sodelovanje s starši pri reševanju Biserka Čančer Ljubljana, 6. 3. vzgojnih in učnih izzivov Mojca Bregar 2015 Pedagoški inštitut Goričar 8 ur

Simpozij za osnovnošolske profesorje angleščine Maja Matrić Brdo pri Kranju, Rokus-Klett Mojca Bregar 7. 3. 2015 8 ur Goričar

Mednarodna konferenca SirIKT ─ učimo se drug od Irena Rimc Kranjska Gora drugega Voglar 29. 5.-30. 5. 2015 Ministrstvo za izobraževanje 8 ur

Nemirni otroci Irena Komočar Leskovec pri Tanja Cedilnik Barbara Čerin Krškem, Dženi Rostohar Irena Novosel 2. 4. 2015 4 ure Zvonka Jarkovič Darja Turšič Edita Krošl

Pedagoške razvojne delavnice za eTwinning Irena Rimc Riga, Latvija ambasadorje ─ inovativne metode poučevanja Voglar 17. 6.-20. 6. 2015 Europeanschoolnetj 16 ur

Bližnjica do sodobnega plesa in gledališča giba Danijel Ljubljana, 13. 4. Nives Markun Puhan Bukovinski 2015 8 ur

Ustvarjalni gib Tatjana Špan Ljubljana, 30. 6. Vesna Geršak, Tanja Cedilnik 2015 8ur

Vaje za vidno, slušno in gibalno pozornost Irena Komočar Leskovec pri Tanja Cedilnik Irena Novosel Krškem, Dženi Rostohar Zvonka Jarkovič 29. 6. 2015 2 uri

Varna raba interneta ─ letna konferenca portala Biserka Čančer Ljubljana, FDV, Spletno oko 25. 9. 2014 Ministrstvo za notranje zadeve, Ministrstvo za šolstvo 8 ur

Pedagoško vodenje vrtca znotraj pedagoškega Biserka Čančer Novo mesto, trikotnika Irena Komočar 29. 1. 2015, ZRSŠ, OE Novo mesto 26. 2. 2015, 3 x 4 ure 31. 3. 2015

Študijske skupine ─ svetovalno delo Biserka Čančer Brežice, ZRSŠ 9. 3. 2015 2 x 5 ur + on-line naloga 11. 5. 2015

Primeri dobre prakse + predavanje Razvoj otrokovega Biserka Čančer Beograd, govora Irena Komočar 25. 6. 2015-27. 6. tridnevna ekskurzija, 2015 organizator PF LJ, odd. za predšolsko vzgojo

Aktiv pomočnikov ravnateljev vrtcev Irena Komočar Kapele. 6. 11. 4 x 3 ure 2014, Bizeljsko, 14. 1. 2015, Brežice, 2. 3. 2015, Velika Dolina, 20. 5. 2015

XVII. Posvet pomočnikov ravnateljev, Irena Komočar Portorož, 4.-5. 3. ŠR, več predavateljev 2015 16 ur

Sestanek koordinatorjev za Zeleni nahrbtnik, Irena Komočar Krško, 15. 10. ZPM Krško 2015 2 uri

FILESENDER Urška Jekler Cerklje ob Krki, 16. 2. 2015

HANDLE Urška Jekler Cerklje ob Krki,

27. 10. 2015

E-TWINNING ─ pedagoške delavnice na Krfu Urška Jekler Krf, 1. 1. 2015

Kazalniki kakovosti Mojca Bregar Ljubljana, SQ izobraževanje Goričar 17. 8. 2015 8 ur

IZOBRAŽEVANJA - TEHNIČNO OSEBJE

Naziv seminarja, izvajalec, Udeleženec Kraj in datum Opombe čas trajanja

Rešitev za inventuro Franc Žrlič Velika Dolina, brezplačna Leoss d. o. o, Miha Gantar Anja Zevnik 16. 9. 2014 predstavitev 1,5 ure Mojca Bregar Goričar Bojana Butkovič Edita Krošl Irena Komočar

Celovito uvajanje v e-račune in e- Bojana Butkovič Brežice, 25. 9. 2014 registrator Suzana Gerjevič SAOP 5 ur

E-računi in brezpapirno poslovanje Bojana Butkovič Ljubljana, 6. 10. Ravnateljski servis 2014 4 ure

Energetsko knjigovodstvo Bojana Butkovič Brežice, Občina Brežice Suzana Gerjevič 8. 10. 2014 2 uri

Novosti upravljanja in Suzana Gerjevič Ljubljana, 16. 10. arhiviranja VIZ 2014 Aletheia 6 ur

V POVEZAVA ŠOLE S STARŠI

Povezava šole s starši je bila dobra, tako so vsaj poročali učiteljice in učitelj v svojih letnih poročilih. Največ problemov so reševali na govorilnih urah individualno. Na skupnem roditeljskem sestanku v septembru je ravnateljica predstavila LDN ter izpostavila prednostne naloge v letu 2014/2015. Za starše smo organizirali predavanje Marka Juhanta in predavanja iz nevrolingvističnega programiranja (NLP). Svetovalna delavka je za starše pripravila tudi predavanja z naslednjimi temami: Poklicna odločitev in vpisni postopki (za 9. Razred, 2 predavanji), Pravila in dolžnosti otrok (za 1. in 2. Razred), Analiza bralnega treninga (za 3. Razred), Vaš otrok vstopa v šolo (za bodoče prvošolčke). Preventivna zobozdravstvena sestra je imela predavanje za starše otrok vrtca in 1. triade na temo Zdravi zobje – lep otroški nasmeh. Razredniki in vzgojiteljice v vrtcu so izvedli enega ali več razrednih roditeljskih sestankov. Vsi so na začetku leta spregovorili

40 o učnih načrtih, o načrtu dela za šolsko leto, predmetniku, predstavili so zaposlene na šoli, nato pa so sledile še druge teme, ki so bile aktualne v določenem razredu.

RAZRED ŠTEVILO RODITELJSKIH SESTANKOV ŠTEVILO PRISOTNIH STARŠEV 1.,2. 2/2 19/15 3. 3 9/0/9 4. 2 12/7 5. 2 14/8 6. 4 9/13/7/7 7. 3 11/14/11 8. 3 10/11/10 9. 4 6/9/11/11

VI SVET ŠOLE IN SVET STARŠEV

ČLANI SVETA STARŠEV OŠ VELIKA DOLINA:

Simona Rožman, Simon Gajski, Vlado Bašič, Anita Zofič, Gordana Komočar, Ljubo Semenič, Melita Gramc, Martina Frigelj, Sonja Povh, Boštjan Škrlec, Dušan Petelinc

ČLANI SVETA ŠOLE OŠ VELIKA DOLINA:

Dušan Petelinc, Boštjan Škrlec, Simona Rožman, Edita Krošl, Barbara Čerin, Anja Zevnik, Vlastica Štampek, Suzana Gerjevič, Rajka Križanac, Mihael Kvartuh, Mira Budič

SEJE:

25. 9. 2014 – 4. skupna seja sveta staršev in sveta šole - Poročilo o delovanju Šolskega sklada in predstavitev dopolnitev in sprememb Vzgojnega načrta - LDN poročilo - LDN za 2014/2015 - Sprememba finančnega načrta za l. 2014 in polletno poročilo - Prometno-varnostni načrt

24. 12.-29. 12. 2015 – 4. dopisna seja sveta šole - Krajša rezervacija namenskih sredstev za poslovni račun na dan 31. 12. 2014

26. 2. 2015 – 5. skupna seja sveta staršev in sveta šole - Poslovno poročilo za leto 2015 - Osnutek finančnega načrta za leto 2015 - Vključitev OŠ Velika Dolina v postopno uvajanje prvega tujega jezika v 2. razred

14. 5. 2015 – 5. seja sveta šole - Finančni načrt OŠ Velika Dolina za leto 2015

1. 6.-2. 6. 2015 – 5. dopisna seja sveta šole - Soglasje sveta šole za zaposlitev čistilke v obsegu 25% delovnega časa

9. 6.-10. 6. 2015 – 6. dopisna seja sveta šole - Predlog za imenovanje članov komisije za sprejem otrok v vrtec

16. 6. 2015 – 1. redna seja sveta staršev - Soglasje sveta staršev k skupni nabavni ceni delovnih zvezkov in drugih učnih gradiv za posamezni razred v šolskem letu 2015/2016

VII POVEZOVANJE ŠOLE IN KRAJA

Šola zelo dobro sodeluje z Zdravstvenim domom Brežice (izvajamo tekmovanje v negi zob, redne sistematske preglede in zobozdravstvene preglede ter predavanja za učence), s Knjižnico Brežice (ure pravljic, kvizi, obisk nekaterih učencev v tej ustanovi), s šolami v občini (kadrovsko sodelovanje z osnovnimi šolami Cerklje ob Krki, Brežice, Dobova) in nekaterimi podjetji in obrtniki v občini, predvsem pa na območju šolskega okoliša Osnovne šole Velika Dolina. Posavski muzej je za naše učence pripravil voden ogled srednjeveškega mesta Brežice, ogled zbirk Posavskega muzeja ter izvedbo delavnice rimljanskih mozaikov, učenci so s svojimi izdelki sodelovali na božično-novoletni tržnici. Strokovni delavci šole smo preživeli dan izobraževanja v Posavskem muzeju Brežice. Sodelovali smo tudi z JSKD Brežice. Mladinski in otroški pevski zbor sta nastopila na pevskih revijah, učenci pa so svoje izdelke razstavljali na razstavah Likovne igrarije in Fotografske igrarije. V prostorih JSKD OI Brežice je naša učenka 8. razreda razstavila svoje likovne izdelke. Dobro poteka tudi sodelovanje šole z Društvom prijateljev mladine Velika Dolina – Jesenice. Društvo pomaga s finančno pomočjo tudi pri izvedbi šol v naravi. Društvo DPM je organiziralo tudi tematske likovne delavnice za učence, starše in zaposlene. Ob dnevu mrtvih smo se poklonili mrtvim izgnancem ob spomeniku na Veliki Dolini in v Slovenski vasi, pri obeh obeležjih smo pripravili kulturni program. Dobro smo bili povezani tudi s Policijsko postajo Brežice oziroma z vodjo policijskega okoliša. Policisti so nam pomagali pri izvedbi kolesarskega izpita, hkrati pa smo sodelovali tudi s policistom Vladom Simičem v projektu Policist Leon svetuje. Učenci 4. razreda so v okviru preventivne akcije SPVCP Brežice obiskali policiste na delovnem mestu v Brežicah in se seznanili z njihovim delom. Več skupinam rekreativcev dajemo v najem telovadnico. Le-ta je v večernih urah v precejšnji meri zasedena. Različnim organizacijam, Kmečki pospeševalni službi in Društvu vinogradnikov odstopamo tudi druge šolske prostore, v katerih organizirajo različna predavanja za krajane. Z župnikom smo uskladili urnik verouka, sodelujemo tudi s krajevno organizacijo zveze borcev. Z nam najbližjo osnovno šolo, »Osnovno školo Milana Langa Bregana« (R Hrvaška), ohranjamo minimalne stike. V skladu s trenutnimi potrebami sodelujemo s svetoma krajevnih skupnosti Velika Dolina in Jesenice na Dolenjskem. Sodelovanje z naše strani je vezano predvsem na različne aktivnosti, ki so organizirane na terenu. Po potrebi sodelujemo z gasilci PGD Obrežje in PGD Velika Dolina. Ob 80. obletnici delovanja PGD Velika Dolina smo pripravili tudi kulturni program z učenci naše šole. Društvo izgnancev je organiziralo tradicionalni pohod po okupacijski meji, kateremu smo se pridružili tudi vsi učenci in delavci naše šole ter ob zaključku pohoda pripravili kulturni program. V času volitev odstopamo šolske prostore za namene volitev.

VIII POROČILO O DELU VRTCA PRI OŠ VELIKA DOLINA

Šolsko leto je potekalo po skupno zastavljenih ciljih in vizije našega vrtca, ki se glasi: Otroci in odrasli v krogu zaupanja in povezovanja. Vsa realizacija LDN skupin in vrtca je dokumentirana, napisana so letna poročila. Iz teh poročil povzemamo najpomembnejše podatke in ugotovitve. Vrtec je deloval vse leto od 6.00 do 15.45, razen ob sobotah, nedeljah in praznikih, 31. 8. in 31. 12.

Razporeditev otrok in kadra po oddelkih pomočnica starost otrok število otrok vzgojiteljica vzgojiteljice 1-2 6 Petra Čančer / Valerija Sodič, 2-4 18 Irena Komočar Petra Milaković Vlastica Štampek 4-6 23 Nataša Povh Jasmina Šušterič

skupaj : 47 otrok

V letošnjem šolskem letu, 2014/2015, smo imeli v našem vrtcu 2,5 skupine, v katere je bilo vključeno 47 otrok, in sicer iz prvega starostnega obdobja 6, iz drugega 23 ter iz kombiniranega oddelka 18. Ker smo imeli v vrtcu na razpolago le 2 igralnici z vso opremo, smo oddelek drugega starostnega obdobja namestili v prostorih šole, v učilnici. Tam je bilo že urejeno vse potrebno, saj smo uredili prostor pred tremi leti. V letošnjem letu smo imeli nekaj odsotnosti z dela zaradi zdravstvenega stanja ene strokovne delavke vrtca. Zaradi tega smo za polovični delovni čas zaposlili vzgojiteljico Jasmino Šušterič. Ker je šla vzgojiteljica Zvonka Grilc na porodniški dopust, smo do njene vrnitve za nadomeščanje zaposlili Petro Čančer. Prednostna naloga v tem letu je bila predvsem opazovanje otrok pri aktivnostih na različnih področjih.

V vseh skupinah je delo potekalo po programu in predpisih kurikula za vrtce, s poudarkom na individualizaciji vsakega otroka, s pestro izbiro dejavnosti in vključevanjem družine in širšega okolja v dejavnosti skupine. Pri spoznavanju otrok nam pomaga redno in dobro sodelovanje s starši. Skupaj spletamo pozitivne in ustvarjalne vezi, saj sta dobra komunikacija in sodelovanje s starši bistveni temelj za otrokov razvoj.

Praznovanja v oddelku V oddelku smo tudi letos praznovali rojstne dneve vseh otrok, ampak drugače kot prejšnja leta. Na roditeljskem sestanku smo se dogovorili, da v vrtec ne nosijo nobenih sladkarij in nezdravih prigrizkov, skratka ničesar. Vzgojiteljice smo naredile torto iz kartona in barvastega papirja, ob kateri smo se fotografirali in tako obeležili praznik vsakega posameznika. Starši so bili navdušeni in smo bili z njihove strani pohvaljeni za tako odločitev. V oddelku nas je obiskal najprej Miklavž in nam prinesel suho sadje, potem še Božiček, ki je prinesel skupno darilo - igrače za skupino. V zahvalo obema smo peli in deklamirali.

S primernimi vsebinami in aktivnostmi smo obeležili vse posebne dneve tekom celega leta.

Prisotnost otrok Povprečna letna prisotnost otrok je 79,8%. Najpogostejši vzroki izostankov so prehladi, temperatura, različne viroze. Razen odrgnin in prask na srečo ni bilo nobenih hujših poškodb.

Sodelovanje s starši Za starše smo letos organizirali tri skupne roditeljske sestanke: Na prvem so bili seznanjeni z organizacijo dela in dnevnim redom vrtca, ravnateljica jih je seznanila z dinamiko plačevanja vrtca ter kdaj otrok ne sodi v skupino. Seznanili smo jih tudi z LDN oddelka. Izvolili smo predstavnika za svet staršev, gospo Anito Leskovec.

Na drugem skupnem sestanku so starši poslušali predavanje sestre Blanke Romih iz ZD Brežice – Za lep nasmeh smo odgovorni vsi. Poudarila je pomen redne in pravilne higiene zob in celotne ustne votline, uporabo primerne zobne ščetke ter pomen uživanja trde hrane, s katero se zaradi grizenja in žvečenja krepi čeljust.

Na tretjem sestanku smo starše seznanili z organizacijo dela med počitnicami, s terminom zaključne prireditve ter terminom zaključnega izleta v Pleterje. Seznanila sem jih s pomenom in cilji projekta Varno s soncem ter s humanitarno akcijo Pokloni zvezek pod okriljem slovenske Karitas.

Govorilne ure, na katerih so starši lahko dobili individualne informacije o svojem otroku, so bile organizirane dvakrat, izjemoma tudi na željo staršev. Priložnostni pogovori so bili opravljeni zjutraj ob prihodu in popoldne ob odhodu otroka. Različna obvestila so bila staršem na voljo na oglasni deski, na spletni strani ter. kar je novost v letošnjem letu, preko obveščanja po e–pošti.

Ostale oblike sodelovanja:  kostanjev piknik v sodelovanju z Gasilskim društvom Obrežje,  nastop otrok na prireditvi ob sprejemu prvošolcev v šolsko skupnost,  predavanje za starše: Pravice in dolžnosti otrok (Marko Juhant),  ustvarjalne delavnice z babicami in dedki, na katerih smo izdelali darila za obdaritev otrok za Miklavža,  izdelovanje velikonočnih okraskov v aprilu – ustvarjalne delavnice,  pohod ob dnevu družin na relaciji Ponikve–lovska koča,  ogled predstave Mojca Pokrajculja v izvedbi vzgojiteljic iz Dobove,  nastop na zaključni prireditvi v telovadnici – 23. 6. 2015.

Sodelovanje z okoljem Kot vsako leto, smo tudi letos sodelovali z bližnjo in daljno okolico, in sicer vsaka skupina na svoj način: bili smo v šolski knjižnici, kuhinji, zobni ambulanti, telovadnici, tajništvu šole, imeli smo prevoze s kombijem, sodelovali smo s hišnikom, svetovalno delavko, s kolektivom prve triade, z Gasilskim društvom Obrežje, LD Mokrice,  bili smo na Požgajevi domačiji ─ kmetiji, na Šinkovi kmetiji smo si ogledali živali, ogledali smo si mlako, šli v Knjižnico Brežice, trgovino, srečali smo čebelarja …

Projekti in obogatitveni program  športno gibalni program Mali sonček  Športna abeceda  Plesni vrtec – Lukec Krško  bralna značka Malček bralček  Zeleni nahrbtnik z zmajčkom Jurčkom – ZPM Krško  Ohranimo čisto in zdravo okolje – Komunala Brežice 44

 Pokloni zvezek – Karitas  Varno s soncem – ZZZV  Otroci sonca – DM  Medvedi in medvedki – MK, Ciciban praznuje 70. rojstni dan  Ustvari svoje drevo – UHU natečaj  Sveže in naravno – naredi svojega zelenjavka in ga pojej, evropski projekt  ogled kmetije pri Požgajevih na Mali Dolini  ogled predstave Lepotica in zver v domu kulture Brežice  Ogled predstave Čebelica išče pomoč – učenci 3. razreda  Izlet v Pleterje, ogled stare domačije mladih ustvarjalcev, delavnice

Namen in cilji projektov so bili:  povečanje ozaveščenosti otrok o pomenu ustreznega in odgovornega ravnanja z odpadki,  spodbujanje izvirnih idej otrok na temo odgovornega ravnanja z odpadki,  informiranje o načinih ravnanja z odpadki,  iskanje inovativnih in kreativnih pristopov za doseganje večje ozaveščenosti otrok,  zbiranje zamaškov, starega papirja, kartuš in baterij,  sodelovanje s starši (zbiranje odpadnega materiala in izdelava različnih izdelkov),  oznaka košev za ločevanje odpadkov,  prebiranje knjig o ekologiji in odpadkih, prebiranje zgodb z eko vsebino, pobiranje smeti okoli vrtca in šole,  ozaveščanje staršev o pomenu zgodnjega stika s knjigo,  bogatenje besednega zaklada in sproščeno pripovedovanje pred skupino,  razvijanje pravilnega in spoštljivega odnosa do knjige,  pomen uživanja raznovrstne, zdrave hrane in pijače ─ vode,  preprečevanje strahu pred obiskom zdravnika in zobozdravnika,  pomen škodljivih vplivov pretiranega izpostavljanja soncu,  kako se primerno zaščitimo in kdaj se izogniti neposrednemu izpostavljanju soncu,  spoznati življenje otrok iz socialno šibkejših družin in ga primerjati z našim, razmišljati, kako jim lahko pomagamo.

Analiza dela po skupinah ob koncu šolskega leta je pokazala dobre rezultate dela.

V najmlajši skupini (1-2) so osvojili primarne naloge, ki so si jih zadali že v začetku leta. Pomembno jim je bilo, da so strokovne delavke ustvarile ljubeče okolje, kjer so otroci izražali svoja čustva, občutja in misli. Vzgojiteljice so razvijale njihovo samostojnost s poudarkom na dnevni rutini, ob čemer so doživljali samopotrditev ter se naučili reševati probleme. Po skupinah smo uvedli pravila in doslednost strokovnih delavk pri delu z otroki. Otroci so postajali vse bolj samostojni pri dnevni rutini (hranjenje, pospravljanje, umivanje, uporaba kahlice, obuvanje, sezuvanje, pomoč pri dežurstvih). Velik napredek se je pokazal tudi v razvoju govora, saj so otroci že začeli uporabljati cele stavke. Tudi na področju likovnega razvoja so bili otroci skozi celo leto motivirani za lepljenje, slikanje, risanje in igro s slanim testom. Tako so bili v mlajši skupini doseženi cilji s področja gibanja, jezika, umetnosti, družbe, narave in matematike.

V skupini najmlajših otrok našega vrtca, kjer je bilo največ novincev, je bila osnovna naloga, da so spoznali prostore, se navadili na strokovne delavke vrtca, ki so poskušale iskati najboljše poti pri organizaciji dela in uvajanju rutine v interakciji s spoznavanjem otrok, njihovih potreb, razvojnih značilnosti ter pričakovanj družin otrok. Na začetku so si zastavili kar visoke cilje, ki so jih postopoma s krajšimi dejavnostmi tudi osvojili pri vseh področjih.

Zelo pomembno je zgodnje učenje otrok z vrstniki, saj otrok le tako pridobiva nova znanja, oblikuje socialne veščine, vrednote, in razvija celostno osebnost. Zastavljeni cilji so bili doseženi, saj smo strokovne delavke otroke vseskozi spodbujale k aktivnemu učenju, jim ponujale različne materiale iz njihovega vsakdanjega življenja, jih spodbujale k raziskovanju, k razmišljanju in samostojnemu opravljanju nalog, k izmenjavi izkušenj in učenju drug od drugega. Otroci so bili pri oblikovanju igre svobodni. Veliko pozornosti smo dali tudi dnevni rutini, ki je dala otrokom občutek varnosti. Glede na populacijo otrok novincev različne starosti smo na različne načine gradili pripadnost skupini in posameznikom v njej. Največji poudarek smo dali igri, ki je otrokovo najpomembnejše delo, preko katere se uči, dela, in ki je tudi najboljši način za vzpostavljanje čustvenega stika z otroki. Vse cilje , ki smo jih zastavili po področjih, so otroci skupaj postopoma osvojili (motorične, komunikacijske spretnosti, kognitivne in socialne sposobnosti).

V skupini otrok drugega starostnega obdobja (3-6 let) so skozi celo leto prav tako potekale različne dejavnosti, ki so bile vezane na prednostne naloge posamezne skupine. Poudarek je bil na razvijanju samostojnosti otrok, pridobivanju zaupanja v lastne gibalne sposobnosti. Veliko je bilo izzivov preko igre z različnim temami, poudarek pa je bil tudi na skrbi za socialni in čustveni razvoj otrok ter na spodbujanju dviga samopodobe vsakega posameznika, ki je gradil našo skupnost. V starejši skupini so bili prav tako doseženi cilji s področja gibanja, jezika, umetnosti, družbe, narave in matematike. Pri vseh načrtovanih dejavnostih smo vzgojiteljice dosegle veliko ustvarjalnost otrok, zadovoljile smo njihovo vedoželjnost. Otroci so imeli vse možnosti pri vseh dejavnostih uresničevati svoje zamisli. Še posebno se je to pokazalo pri skupinskem učnem delu, katerega smo timsko skrbno načrtovale in pri tem maksimalno spodbudile aktivnost otrok in njihovih staršev ter okolja, v katerem vrtec deluje. S tako obliko dela smo omogočile otrokom, da so samostojno prišli do določenih spoznanj. Za posebno uspešno se je ta oblika dela pokazala pri otrocih, ki so bolj mirni in zadržani. S pomočjo skupinskega dela so otroci lažje uveljavljali svoje interese in nagnjenja. Ob doživetju uspeha pri delu so o sebi vse bolj spreminjali svojo samopodobo v pozitivni smeri, kar je za otroka pred vstopom v šolo zelo pomembno. Tako so se otroci pri posameznih zaposlitvah na različnih vzgojnih področjih povsem sproščeno izražali in vsak je glede na svoje sposobnosti dosegal cilje, ki so bili zastavljeni v vzgojnih programih vrtca. Taka oblika dela je pomembna tudi za manj ustvarjalne otroke, saj se je dalo pri posameznih področjih izbrati vsebine, ki so bile zanje primerne. Tako je lahko vsak otrok uveljavil svoje interese, potrebe, želje in nagnjenja. Vzgojiteljice smo upoštevale razlike v razvoju pri posameznih otrocih in jim na ta način omogočale aktivno sodelovanje pri vseh zaposlitvah in usmerjenih dejavnostih. Tudi komunikacija med otroki in vzgojiteljicami je postala bolj pristna, zlasti pa je pomembno, da je postala komunikacija med vrstniki boljša. Slednje se praktično kaže v boljših medsebojnih odnosih med posamezniki in v skupini, saj smo skupine pri posameznih zaposlitvah oblikovali glede na interese otrok, pri čemer smo vedno upoštevali njihove želje in sposobnosti. S takimi oblikami dela je bila dosežena tudi boljša komunikacija med starši in otroki doma, saj so se o življenju v vrtcu veliko pogovarjali, kar je za bogatenje besednega zaklada zelo pomembno, obenem pa se otrok spontano uči novih spoznanj in ugotavlja, da je pridobivanje znanja pomembno za življenje. Tako smo vzgojiteljice tudi letos pri svojem delu dale velik poudarek izkustvenemu učenju, saj se vzgojni proces ni odvijal samo v igralnicah, temveč se je s pomočjo projektnega dela odvijal zunaj vrtca, kjer so otroci lahko opazovali, raziskovali, odkrivali in pridobivali znanja na različnih področjih, ki so pomembna za njihov intelektualni in celostni razvoj.

Načrtovanje Pri načrtovanju različnih dejavnosti smo poskušale slediti cilju pridobivanja izkušenj na podlagi raznovrstnih, pestrih aktivnosti (raziskovanje, opazovanje, sklepanje, predvidevanje, presojanje, ugotavljanje, eksperimentiranje). Upoštevale smo otrokove predhodne izkušnje in znanja, otrokove ideje in želje. Pomembno je, da se je prav vsak otrok počutil v našem vrtcu sprejetega, varnega, da je užival v pestrih dejavnostih, razvijal pozitivno samopodobo, pridobil veliko novih spoznanj, se naučil medsebojnega sodelovanja in pripadnosti skupini. V predšolskem obdobju je zelo pomembno, da otroku damo vse možnosti, da se sooči s prvimi težavami, jih poskuša premagati in najti prave rešitve. Če mu tega ne dovolimo, ga oropamo mnogih izkušenj, ki jih bo potreboval za svojo samostojnost na poti odraščanja. 46

Cilji, katerim smo sledili:  ne govorimo vsi hkrati,  ne kričimo, ampak umirjeno govorimo,  upoštevamo dogovorjena pravila,  ne storimo drugemu nič takega, kar nam samim ni všeč,  pozdravimo ob prihodu in odhodu,  smo samostojni pri uporabi stranišča, dosledni pri umivanju rok, brisanju nosu, spuščanju vode v školjki, zapiranju pipe,  spoštujemo drug drugega in skušamo biti strpni in potrpežljivi,  ne žalimo drug drugega,  s skupnimi močmi in trudom skrbimo za urejenost naše igralnice,  namerno ne uničujemo igrač in ostalih pripomočkov.

Zdravstveno varstvo Že vsa leta spremljamo analizo zdravniških pregledov otrok. Le-ta kaže, da imajo predšolski otroci veliko potrebo po gibanju v prostoru in v naravi v vseh letnih časih. Zato smo tudi letos program športnih dejavnosti redno izvajali. Veliko pozornosti smo v okviru gibalnih sposobnosti namenili plesni vzgoji, kar so otroci pokazali na prireditvah, ki so bile organizirane za starše. Tudi letos je bilo veliko skrbi namenjene zdravim zobem, saj so si otroci po jedi redno umivali zobke. To dejavnost je poleg vzgojiteljic redno spremljala sestra Blanka iz kabineta za preventivo zob v Brežicah. Otroci so redno obiskovali zobno ambulanto in poudarjam, da je imela zobozdravstvena služba izreden posluh za naše malčke, saj je pristop k otroku izredno pomemben za dobro preventivo v zobozdravstvu.

Izobraževanja strokovnih delavk v šolskem letu 2014/2015  večkratna srečanja – delovni sestanki in aktivi vzgojiteljskega zbora, pogovor o vseh novostih in spremembah (vse strokovne delavke vrtca),  študijsko srečanje v Brežicah, tema: Vpliv gibanja na celosten razvoj,  sestanek koordinatorjev za projekt Zeleni nahrbtnik – ZPM Krško,  seminar Hrup in umirjanje preko kulturno-umetniških predmetov ZZŠ Maribor, Inge Breznik,  Zborovska šola za vrtce na Otočcu,  predavanje v domu kulture Brežice, tema: Motivacija, medosebni odnosi, Aleksander Zadel,  računalniško izobraževanje - Metka Krošelj: Kazalo, tabele,  Pedagoško vodenje znotraj pedagoškega trikotnika, ZZZŠ Novo mesto, trikrat,  Upravljanje s časom – NLP, dvakrat,  predavanje dr. Ranka Rajovića, NTC učenje,  XVII. Posvet pomočnikov ravnateljev v Portorožu, 2 dni,  Nemirni otroci – predavanje z delavnicami, Leskovec pri Krškem,  Delavnice s kinestetičnim peskom, DPM Velika Dolina - Jesenice,  Šest klobukov razmišljanja, metode De Bono, Maribor,  Tako učimo otroke drugače razmišljati, metoda CORT, Slovenske Konjice,  Aktiv pomočnikov ravnateljev vrtcev, štirikrat.

Mentorstvo V letošnjem letu sta se dve zaposleni vzgojiteljici, Petra Čančer in Jasmina Šušterič, pod mentorstvom vzgojiteljice Irene Komočar pripravljali na strokovni izpit. Vsaka je opravila 5 nastopov, strokovni izpit sta obe uspešno opravili.

Zaključne misli Strokovne delavke se trudimo, da otroci pri zastavljenih nalogah dosežejo čim večjo ustvarjalnost, da je zadovoljena njihova potreba po uresničevanju lastnih idej in zamisli. Otroci imajo možnost, da samostojno pridejo do določenih spoznanj, da uveljavljajo svoje želje in interese. Ob doživetju uspeha pri delu so vse bolj spreminjali svojo samopodobo v pozitivni smeri. Pri posameznih zaposlitvah na različnih vzgojnih področjih so se sproščeno vključevali in izražali, vsak je glede na svoje sposobnosti dosegel cilje, ki so bili zastavljeni v LDN.

Pri otrocih ni majhnih korakov. Vse, kar storijo in naredijo, so velike stvari. Predvsem srca imajo večja kot mi, odrasli. Vanje spravijo vse, kar vidijo in vse, česar se zavedajo – tudi majhen kamenček, ki so ga opazili na cesti, list z drevesa, poljubček in objem kar tako, predvsem pa ljudi, ki so okoli njih …

Poročilo zapisala: Irena Komočar, vodja vrtca

Velika Dolina, 10. 7. 2015

IX POROČILO O DELU ŠOLSKE SVETOVALNE DELAVKE

ŠOLSKO LETO 2014–2015

RAZPORED DELA V ŠOLSKEM LETU 2014/15  Šolsko svetovalno delo: 35 % (dopolnjevanje obveznosti iz OŠ Dobova)  Svetovalno delo v vrtcu: 10 %  Od 1. 3. 2015 dalje 2 uri DSP – premagovanje ovir na posameznih področjih

VPIS ŠOLSKIH NOVINCEV V mesecu februarju je potekal vpis v 1. razred za šol. leto 2015/16. Vpisanih je 7 učencev. Prepisi v drug oz. naš šolski okoliš: V tem šolskem letu so se na vpis odzvali vsi starši s seznama otrok, ki so obvezni za vpis v 1. r. En otrok, ki mu je že preteklo leto odločba otroka o posebnih potrebah izrekala priporočilo o odlogu všolanja za eno leto, bo v naslednjem šolskem letu (zaradi ponovnega preverjanja postopka pridobitve odločbe otroka s posebnimi potrebami) obiskoval 1. r. OŠ Brežice – program z nižjim izobrazbenim standardom.

PODROČJA DELA, KI SO ZAJEMALA NALOGE SVETOVALNE SLUŽBE:  osebno in skupinsko svetovanje/delo z učenci in otroki v vrtcu  kurativna obravnava učencev

Vse šolsko leto je potekala pomoč in obravnava učencev z naslednjimi težavami:  slabši učni uspeh,  socialna problematika,  učenci z motnjami vedenja in osebnosti, s čustvenimi motnjami in ostalimi prilagoditvenimi težavami,  učenci s posebnimi potrebami,  pomoč otrokom v vrtcu.

INDIVIDUALNE OBRAVNAVE Znotraj individualnega dela sta potekala pomoč in svetovanje učencem, ki imajo učne težave, težave s prilagajanjem v skupino, težave s koncentracijo in nemirnostjo. Pri učencih z učnimi težavami je bilo delo usmerjeno v pomoč pri organizaciji in načrtovanju domačega in šolskega dela, v seznanjanje z ustreznimi načini in tehnikami učenja in v spodbujanje učencev za delo. V ŠSS so prihajali učenci zaradi učne problematike, a tudi učenci z vedenjskimi in drugimi težavami ter z vprašanji glede poklicnega svetovanja. V tem šolskem letu je bila še vedno nudena pomoč deklici iz 2. r. pri razvijanju pozornosti in upoštevanju maminih navodil. Veliko sem delala tudi s starši in učenci, ki so v postopkih obravnave za pridobitev ur DSP ali obravnave v Razvojni ambulanti Krško ali na Centru za socialno delo Brežice. Nekaj časa je individualno delo potekalo tudi z učencem iz 6. r. zaradi njegovega težjega prilagajanja na novo družinsko in šolsko okolje, težav pri sprejemanju in upoštevanju pravil vedenja in učenja ter drugih težav (nemir, kratkotrajna koncentracija, pomanjkljivo samostojno delo). Učenec se je prešolal na našo šolo v 6. r., prihaja iz OŠ Brežice, obenem je menjal tudi družinsko okolje. Do lani je živel pri očetu, avgusta lani pa se je preselil k mami, ki ima zdaj drugega partnerja in tudi mlajša otroka. Učenec 6. r. je imel pred tem vsaj zadnja leta z mamo redke in neredne stike, sedaj odklanja stike z očetom.

PREVENTIVNA OBRAVNAVA UČENCEV Večina preventivnih aktivnosti je potekala v obliki delavnic in socialnih iger z učenci tekom celotnega leta oz. skozi projektno delo. Skupinsko delo z učenci je potekalo v okviru ur nadomeščanja, kjer sem izvajala socialne in interakcijske igre, prav tako smo se pogovarjali o tekoči problematiki v razredu in reševanju težav. Izvedene so bile delavnice na temo učenja, komunikacije in preprečevanja nasilnega obnašanja. Žal pa je teh ur premalo na razpolago, predvsem pa je premalo možnosti za izvajanje tovrstnih vsebin. Težava je bila tudi zaradi moje delne prisotnosti na šoli, vezane na deljen urnik dela.

VARNA RABA INTERNETA je bil tehniški dan, ki sva ga organizirali skupaj z računalničarko. V delavnice so bili vključeni vsi učenci, obsegale pa so vsebine, primerne starosti učencev. Tako so si učenci razredne stopnje ogledali kratke filme o različnih vrstah nasilja preko spleta in spoznali MODRO OKO, učenci 6. in 7. r. so v šoli v naravi prav tako imeli delavnico in so spoznavali pasti spleta, učenci 8. in 9. razreda pa so na to temo sodelovali v treh delavnicah ─ od pasti spleta do prepoznavanja nasilnih dejanj in kako reagirati, kam se obrniti po pomoč, kaj narediti v primeru nasilja na spletnih omrežjih. Delavnice so bile izvedene decembra 2014, po njih se je bistveno ustavilo število neprimernih in »ne-varnih« objav na družbenih omrežjih (Facebook) pri učencih teh dveh razredov.

SODELOVANJE V ORGANIZACIJI AKCIJ ZA PRIDOBIVANJE SREDSTEV ALI MATERIALA ZA IZBOLJŠANJE SOCIALNEGA STANJA OTROK IN DRUŽIN Sodelovala sem pri oblikovanju predlogov za pridobitev brezplačnih šolskih potrebščin in delovnih zvezkov preko akcije Lions kluba Brežice in preko zavarovalnice Vzajemna ob začetku šolskega leta. Del šolskih potrebščin in nekaj priboljškov za učence iz družin z neugodnim socialnim stanjem smo pridobili tudi s strani Rotary kluba in preko akcij ZPM. Redno sem vodila evidenco zbranih zamaškov in skrbela za odvoz. Od aprila 2014 dalje smo zbrane zamaške posredovali družini za deklico, ki je sicer otrok v našem šolskem okolišu, kot minimalni finančni prispevek za dodatne ure rehabilitacije. Sodelovala sem pri akciji Anina zvezdica, zbrana živila smo preko trgovine Spar posredovali organizatorici v Ljubljano. Del živil smo razdelili otrokom iz socialno ogroženih družin naše šole ─ kot priboljšek ob novoletnih praznikih. Razdeljenih je bilo pet paketov, dva večja paketa pa sem ponovno predala dvema družinama z več šoloobveznimi otroki v socialni stiski na območju OŠ Dobova.

RAZVOJNA POT UČENCEV IN ZBIRKA OSEBNIH PODATKOV - VODENJE DOKUMENTACIJE ZA OBRAVNAVANE UČENCE V prostorih ŠSD se hranijo osebne mape učencev, ki so zabeleženi in vodeni zaradi določene problematike. Tu so poleg ostalega vključeni tudi učenci, ki so evidentirani in identificirani kot nadarjeni učenci, ter učenci s posebnimi potrebami. - UREJANJE BAZE LOPOLIS, VPIS ─ evidence učencev,vnos ocen za učence 9. razreda, ažuriranje evidence - Vnos je letos potekal tudi s programom VPIS, v katerega je bilo potrebno vnesti vse ustrezne podatke o učencih in ocene. Ta baza podatkov je vezana tudi na vse aktivnosti in uvoze in izvoze podatkov za NPZ v 6. in 9. r. - PISANJE POROČIL, MNENJ Poročila o naših učencih in otrocih v vrtcu smo posredovali na CSD in Zavod za šolstvo in v Razvojno ambulanto pri ZD Krško. Prav tako so bila podana poročila o izvajanju dodatne strokovne pomoči Zavodu za šolstvo NM in evalvacije IP za učence s posebnimi potrebami ob koncu šolskega leta. - SODELOVANJE V PROJEKTIH, KOORDINIRANJE PROJEKTOV, RAZISKAV Sodelovali smo v projektu Zavoda za šolstvo OE Novo mesto za izboljšanje kakovosti pedagoškega dela v vrtcu – z vodjo vrtca sva opravili tri izobraževanja na sedežu OE in izpolnili vprašalnike za vodje vrtcev.

SODELOVANJE S STARŠI Starši so prihajali zaradi vprašanj in nasvetov glede svojih otrok, predvsem pri težavah glede učenja in šolskega dela, vedenja in vzgoje otrok. Prav tako so se obračali na svetovalno službo glede vprašanj poklicnega odločanja. Poleg seznanjanja učencev sem pripravljala obvestila z aktualnimi informacijami pri poklicni orientaciji, o nadarjenih in v zvezi z vpisniki. Pri individualnem delu z učenci smo v začetku šolskega leta opravili tudi razgovore z nekaterimi starši, saj smo morali predhodno pridobiti soglasja za svetovanje in pomoč učencem. Tekom leta pa so potekali razgovori s starši in načrtovanje pomoči otrokom. Tudi z nekaterimi starši otrok v vrtcu so bili opravljeni razgovori glede dela in vključevanja otroka v skupino, o posebnostih pri otroku in možnih vzgojnih načinih delovanja staršev. Sodelovala sem s starši otrok, za katere so bili posredovani zahtevki za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami, ter s tistimi, ki so imeli odločbo komisije in se je dodatna pomoč že izvajala.

Za starše so bili organizirani naslednji roditeljski sestanki in oblikovane informativne zloženke: - individualni razgovori ob vpisu šolskih novincev in sodelovanje na roditeljskem sestanku za šolske novince s predavanjem, - seznanitev staršev z vzgojnim delovanjem šole, - roditeljski sestanki za vrtec z izvedenim predavanjem in roditeljski sestanek za starše šolskih otrok, - roditeljski sestanek za učence 9. razreda – poklicna orientacija, - roditeljski sestanek ob zaključku BRALNEGA TRENINGA v 3. r. – analiza BT, - druge oblike dela s starši.

PRIPRAVA IN IZVEDBA RODITELJSKIH SESTANKOV S PREDAVANJI - 11. 11. 2014; Poklicna odločitev in vpisni postopki, 9. r.; prisotni starši in učenci, - 27. 1. 2015; Poklicna odločitev in vpisni postopki, 9. r.; prisotni starši in učenci, - 10. 3. 2015; Pravila, dolžnosti, 1. in 2. r.; prisotni starši in učiteljici, - 28. 5. 2015; Analiza bralnega treninga, 3. r.; prisotni starši, - 28. 5. 2015; Vaš otrok vstopa v šolo; prisotni starši bodočih prvošolcev in strokovni delavci. Vsi roditeljski sestanki s predavanji so bili dobro obiskani, opažamo, da se število staršev, ki pridejo na predavanja, veča. Še vedno si želimo ponuditi teme, ki bi starše pritegnile v še večji meri.

POKLICNA ORIENTACIJA

Aktivnosti, ki so povezane z izbiro poklicne poti, so potekale skozi celo šolsko leto v skladu z letnim načrtom dela. Naloge so se izvajale v 8. razredu, v največji meri pa v 9. razredu. Poudariti moram, da je zelo težko izvajati poklicno svetovanje učencev v devetletki. Spremembe v predmetniku žal ne dopuščajo zadostnega števila v urniku predvidenih ur za izvajanje LDN poklicne orientacije. Tako je nujno, da se del poklicnega svetovanja izvaja v okviru načrta ostalih predmetov, večina dela z učenci pa je bila izvedena v času njihovih prostih ur in v urah nadomeščanja. Zato se mi zdi nujno spoznavanje poklicnega področja vključevati v dneve dejavnosti, projektne tedne in učne vsebine posameznih predmetov ter v oddelčne skupnosti (predvsem v 9. razredu).

V 8. razredu: - pridobivanje soglasij za testiranje s strani staršev (odpadlo zaradi začasnega ukrepa varčevanja in neizvajanja testiranja MFBT), - testiranje učencev z baterijo MBFT s strani zunanjega izvajalca (odpadlo zaradi začasnega ukrepa varčevanja in neizvajanja testiranja MFBT), - informiranje in delavnice na temo izbire poklicev v okviru ur nadomeščanja, - izpolnjevanje Poklicnih kažipotov, - zbiranje poklicnih namer učencev.

V 9. razredu: - evidentiranje učencev, ki zaključujejo osnovnošolsko obveznost, - seznanjanje učencev z razpisom za vpis v srednjo šolo, - izpolnjevanje Vprašalnika o poklicni poti, - roditeljski sestanek za starše ter individualni razgovori s starši, - individualni razgovori z učenci tekom celega leta, - izpolnjevanje prijav učencev za SŠ, - sodelovanje pri NPZ, - vzpostavitev telefonskega stika s srednjimi šolami, v katere so se prijavili učenci, - seznanjanje učencev o stanju prijav, morebitnih prenosih, o omejitvah, - zbiranje in urejanje podatkov za pridobitev štipendije za nadarjene, - obveščanje otrok in staršev o štipendiranju.

DRUGE NALOGE, vezane na poklicno svetovanje: - spremljanje aktualnih novosti na področju poklicne orientacije, - urejanje oglasne deske za poklicno orientacijo, - posredovanje aktualnih informacij učencem 8. in 9. razreda, - spremljanje razpisov za štipendije in posredovanje informacij učencev, 51

- vnos podatkov, potrebnih za vpis v program VPIS (november in junij), - organizacija predstavitve srednješolskih programov v Posavju v sodelovanju s srednjimi šolami v Novem mestu, Krškem in Brežicah - ter druge naloge, določene v letnem načrtu dela.

PRIKAZ VPISA PO SREDNJEŠOLSKIH PROGRAMIH: PROGRAM ŠTEVILO UČENCEV GIMNAZIJA BREŽICE 1 ŠC KRŠKO: tehniška gimnazija 3 elektrotehnik 1 SREDNJA EKONOMSKA ŠOLA BREŽICE ekonomski tehnik predšolska vzgoja 1 1 ŠC NOVO MESTO – SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA: bolničar kozmetični tehnik 1 1 SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA LJUBLJANA: zdravstveni tehnik 2 TRGOVSKA AKADEMIJA CELOVEC 1

Med učenci 9. razreda so bila štirim učencem izdana potrdila o odkriti nadarjenosti in oblikovano eno poročilo za srednje šole.

UČENCI S POSEBNIMI POTREBAMI Na podlagi določil Zakona o usmerjanju otrok in navodil Ministrstva za šolstvo ter Zavoda za šolstvo je bilo v tem šolskem letu delo usmerjeno tudi na področje usmerjanja otrok s posebnimi potrebami. Tim za oblikovanje individualiziranega programa se je sestal in pripravil programe za to šolsko leto. Z njimi so bili seznanjeni tudi starši. V začetku šolskega leta smo skupaj z razredniki oblikovali predloge za uvedbo postopka usmerjanja, opravili potrebne razgovore s starši ter oblikovali zahtevke in poročila. V tem letu smo pridobili eno novo odločbo, ker je bila izdana v februarju, smo pričeli z izvajanjem DSP 1. marca.. Naloge svetovalne službe so bile usmerjene v razgovore, tako s starši kot z učitelji, ter v pripravo poročil in potrebne dokumentacije. Na podlagi oddanih poročil je potekala koordinacija sestankov s predstavnico komisije za razvrščanja o oblikah in obsegu pomoči za posamezne učence. Ob koncu šolskega leta in tudi med posameznimi ocenjevalnimi obdobji so potekali sestanki strokovne skupine in razgovori s starši o poteku izvajanja pomoči. Ob zaključku šolskega leta smo oblikovali potrebna poročila in evalvacije dela z učenci. Aktivno smo sodelovali s komisijo za usmerjanje in z Razvojno ambulanto Krško ter z logopedinjo, ki dela z otroki v vrtcu.

Trenutno število OSPP:

OTROCI Z ODLOČBO ZA IZVAJANJE DODATNE STROKOVNE POMOČI SO: učenka (4. r.): 3 ure (dolgotrajno bolan otrok – slabovidnost) učenec (7. r.): 3 ure (primanjkljaji na PPU) učenec (9. r.): 3 ure (primanjkljaji na PPU) učenka (2. r.): 3 ure (2 DSP + 1 SS), dolgotrajno bolan otrok, primanjkljaji na PPU – odločba od 1. 3. 2015 dalje

DELO Z NADARJENIMI UČENCI 52

Naloge so potekale v skladu s Konceptom dela in odkrivanja nadarjenih učencev. Skupaj z učitelji od 3. do 7. razreda smo oblikovali predlog evidentiranih učencev. Učitelji so že izpolnili in oddali izpolnjene matrice OLNADO – 07 po različnih področjih za posamezne učence. Starši bodo o postopku seznanjeni. V mesecu maju je bila predvidena izvedba testiranja, vendar pa je obilica dejavnosti in časovna stiska testiranje prestavila na september 2015. Delo z nadarjenimi učenci je večinoma potekalo znotraj razreda (dodatne naloge, notranja diferenciacija, projektno delo, predstavitev pred učenci, vključevanje v razne natečaje, sodelovanje v projektnih) .

KORELACIJA DELA Z DRUGIMI DELAVCI IN Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI

- SODELOVANJE Z UČITELJI in VZGOJITELJI: Pomembno področje sodelovanja so bili učenci s posebnimi potrebami, kjer je bila s strani ŠSS nudena podpora in informiranje ter medsebojno usklajevanje poučevanja in ocenjevanja pri teh učencih. Strokovnim delavcem sem nudila tudi pomoč pri delu s programom Lopolis, vodenju dokumentacije, pomoč in svetovanje pri delu z učenci v razredu in oddelkih v vrtcu. - SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI, DRUŠTVI: Zavod za zaposlovanje, Zavod za šolstvo Novo mesto, Komisija za usmerjanje otrok s PP, Center za socialno delo Brežice, Center za socialno delo Krško, Svetovalni center za otroke in mladostnike Ljubljana, Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Pedagoški inštitut v Ljubljani, Društvo Bravo, Zdravstveni dom Brežice, Razvojna ambulanta Krško, Zveza prijateljev mladine Krško, Mladinski center Brežice, osnovne šole, Državni izpitni center, srednje šole, Center za informiranje in poklicno svetovanje, Lions klub Brežice ter druga društva in organizacije.

STROKOVNO SODELOVANJE Z VODSTVOM ŠOLE PRI EVALVACIJI, NAČRTOVANJU IN SPREMLJANJU DELA ŠOLE:  priprava poročil, pomoč pri organizaciji dela,  spremljanje novosti, sprememb zakonodaje,  načrtovanje in organizacija strokovnega izobraževanja za strokovne delavce,  sodelovanje pri pripravi LDN in poročil,  spremljanje rezultatov učencev in dosežkov na preverjanju znanja, tekmovanj idr.

Svetovalna delavka: Biserka Čančer, prof. soc. ped.

X SAMOEVALVACIJSKO POROČILO O DELU KNJIŽNICE

V ŠOLSKEM LETU 2014/2015

Osnovna šola Velika Dolina

Anja Zevnik (knjižničarka)

Velika Dolina, 19. 6. 2014

1. INTERNO BIBLIOTEKARSKO DELO

NABAVA KNJIŽNIČNEGA GRADIVA V letošnjem šolskem letu smo pridobili (nakup + dar) 93 novih knjižničnih enot. Pridobili smo 93 enot knjižnega gradiva in 0 enot neknjižnega gradiva. V letošnjem šolskem letu smo nabavili kar nekaj strokovne literature za učitelje in vzgojiteljice, pa tudi nekaj knjig za učence. Pri nabavi knjig sem bila zelo pozorna na novosti za mladino (zadnja triada), saj so to učenci, ki berejo najmanj in jih je potrebno še dodatno spodbujati (tudi s knjižnimi novostmi). Nekaj knjig smo nabavili v trgovini, ki nam je ob koncu leta podarila bon, ker pri njih nabavljamo pisarniški material, veliko knjig je v knjižnico prišlo kot dar.

Periodika: Na šolo sta prihajala 2 časopisa in 26 revij. Že v preteklih šolskih letih smo nekaj revij odnaročili, s selekcijo pa smo bili primorani nadaljevati tudi v tem šolskem letu. Odločili smo se, da odnaročimo še nekaj revij (tiste, po katerih se zelo redko posega oz. so namenjene zgolj posameznikom na šoli), čeprav se zavedamo, da so strokovne revije zelo pomembne za permanentno izobraževanje strokovnih delavcev šole. Ohranili smo lokalni časopis Dolenjski list. Odnaročili pa smo revijo NationalGeographic junior, saj smo naročeni na zelo podobno revijo Moj planet. Prenehali so nam pošiljati revijo Vip, ki je bila do tega šolskega leta brezplačna. Odnaročili smo reviji Sodobna pedagogikain Preverjanje in ocenjevanje.

Časopis: - Dolenjski list - Posavski obzornik

Revije: Za učence (7): - Ciciban (Mladinska knjiga) - Cicido (Mladinska knjiga) - Gea (Mladinska knjiga) - Modri Jan (Hse) – brezplačna revija - Moj planet (Mladinska knjiga) - Pikapolonica (Infopress) - Pil (Mladinska knjiga) - Za strokovne delavce (13): - Didakta (Didakta) - Educa (Melior) - Glasba v šoli in vrtcu (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) - Naravoslovna solnica (Modrijan) - Otrok in knjiga (Mariborska knjižnica) - Razredni pouk (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) - Šolski razgledi (Prosvetni delavec) - Šolsko svetovalno delo (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) - Trajnostni razvoj v šoli in vrtcu (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) - Unikat (Freising)

- Vodenje v vzgoji in izobraževanju (Šola za ravnatelje) - Vzgoja in izobraževanje (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) - Zgodovina v šoli (Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport)

Brezplačne revije (5): - Sladkorna (Zveza društev Slovenije za boj proti sladkorni bolezni) - Šport mladih (Zavod za šport Slovenije) - Vrelci zdravja (Krka zdravilišča) - Vita (Tiskovna agencija Morel) - Lovec (Lovska zveza Slovenije)

OBDELAVA KNJIŽNIČNEGA GRADIVA Vsako knjigo, ki pride v knjižnico, najprej zavijemo v ovitek (folijo) in jo na dveh mestih (na začetnih straneh in na končnih straneh) označimo s šolskim žigom. Po končani računalniški katalogizaciji pa jo opremimo še s kodo za računalniško izposojo (eno nalepimo na zadnjo platnico knjige, eno pa na začetne strani knjige).

Gradivo je računalniško obdelano s programom WinKnj. Knjižnično gradivo še vedno ni v celoti računalniško obdelano. Zato smo v tem šolskem letu računalniško katalogizirali tudi stare enote. Predvidevamo, da bo knjižnično gradivo v celoti računalniško obdelano do konca leta 2015, ko naj bi se zaključila tudi že začeta inventura oz. popis vsega knjižničnega gradiva na šoli.

UREDITEV IN STROKOVNA POSTAVITEV KNJIŽNIČNEGA GRADIVA Gradivo v knjižnici je razdeljeno na neknjižno ter knjižno gradivo. Knjižno gradivo je razdeljeno:

 C – cicibani (1., 2., 3. razred)  P – pionirji (4., 5., 6. razred)  M – mladina (7., 8., 9. razred)  L – ljudsko slovstvo  ZBIRKE PRAVLJIC  SLC – strokovna literatura za cicibane  SLM – strokovna literatura za mladino  Vrtec

SLC je postavljena po poenostavljenem UDK sistemu. Knjige sam razdelila po naslednjih vsebinskih sklopih:

 šola/znanost/tehnika  zabava/ustvarjanje/uganke  denar/poklici  svet (ljudje)  človek/bonton  narava

 živali  enciklopedije/leksikoni SLM je postavljena po UDK sistemu:

 0 Splošno  1 Filozofija. Psihologija  2 Verstvo  3 Družbene vede  5 Naravoslovne vede  6 Medicina. Tehnika  7 Umetnost  8 Jezikoslovje. Književnost  9 Domoznanstvo. Zemljepis. Zgodovina

IZPOSOJA KNJIŽNIČNEGA GRADIVA Knjižnica je bila na teden odprta 16 ur. V tem času so si lahko učenci izposodili gradivo, ga vrnili ali prebirali knjige in revije v knjižnici.

To šolsko leto so si učenci izposodili 1364 enot knjižničnega gradiva, kar je 37 enot več kot lansko šolsko leto. Tudi v prihodnje se bomo trudili, da bi se izposoja povečala. Povprečno so si učenci izposodili 12,4 knjig, v lanskem šolskem letu pa 11,9 knjig.

Tabela 3: Izposoja knjig v šolskem letu 2014/2015 (po razredih in mesecih) 2014 2015 Povprečno Skupaj 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 na učenca 1. razred 9 18 30 28 26 23 18 27 35 13 227 17,4 2. razred 14 12 10 14 17 14 13 9 12 5 120 15 3. razred 26 7 22 12 16 19 29 16 19 2 168 16,8 4. razred 10 18 20 13 16 4 15 22 12 3 133 11 5. razred 16 22 11 20 14 15 12 31 18 3 162 10,8 6. razred 17 34 23 4 17 9 24 22 28 5 183 14 7. razred 20 20 19 11 29 20 13 13 20 14 179 12,8 8. razred 24 16 6 20 6 14 21 16 13 9 145 10,3 9. razred 6 2 2 8 7 6 1 5 1 9 47 3,9 142 149 143 130 148 124 146 161 158 63 1364 12,4

Največ gradiva so si izposodili učenci 1. razreda (17,4 enot izposojenega gradiva na učenca). Prav tako so knjižnico lepo obiskovali in si izposojali gradivo učenci tretjega in drugega razreda (16,8 in 15 enot izposojenega gradiva na učenca). Nekoliko zaskrbljujoč je podatek, da izposoja upade že v 4. in 5. razredu, posledica tega pa je tudi, da je v teh dveh razredih delež učencev, ki so opravili Bralno značko, precej nižji kot v prvih treh razredih. V letošnjem šolskem letu so si tudi učenci od 6. do 8. razreda kar redno izposojali knjižnično gradivo, devetošolci pa so knjižnico obiskali zelo redko.

V grafu (Graf 1) je prikazana izposoja knjižničnega gradiva po razredih, in sicer povprečno število izposojenih enot na učenca po posameznih razredih. Izposoja knjižničnih enot po razredih

17,4 16,8 15 14 12,8 11 10,8 10,3

3,9

1. RAZRED2. RAZRED3. RAZRED4. RAZRED5. RAZRED6. RAZRED7. RAZRED8. RAZRED9. RAZRED

Graf 1: Prikaz povprečnega števila izposojenih enot na učenca po posameznih razredih v šolskem letu 2014/2015

Zanimalo nas je, kako se spreminja izposoja gradiva glede na generacijo učencev. Spodnji graf (Graf 2) prikazuje povprečno izposojo gradiva za obdobje štirih šolskih let.

Primerjava izposoje knjižničnih enot za obdobje štirih šolskih let 25 20 15 10 5 0 1. razred2. razred3. razred4. razred5. razred6. razred7. razred8. razred9. razred

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Graf 2: Primerjava povprečnega števila izposojenih enot na učenca po posameznih razredih v šolskih letih 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 in 2014/2015

Iz grafa lahko razberemo, da je bil upad izposoje v vseh štirih letih najbolj opazen v zadnji triadi. Vidimo pa lahko, da so si učenci 7. in 8. razreda v letošnjem šolskem letu izposodili več gradiva kot prejšnja leta.

Zanima nas tudi, v katerih mesecih si učencih izposodijo največ gradiva. Graf 3 nam prikazuje izposojo po mesecih.

Število izposojenega gradiva po mesecih

161 158 142 149 143 148 146 130 124

Graf 3: Prikaz izposoje po mesecih v šolskem letu 2014/2015

Kaj so učenci na naši šoli najraje prebirali? Katere knjige so bile najbolj brane (izposojane)? 1. Bourgeois, Paulette: Franček in računalnik (10 izposoj) 2. Župančič, Oton: Mehurčki (9 izposoj) 2. Bourgeois, Paulette: Franček odpusti (9 izposoj) 3. Makarovič, Svetlana: Veveriček posebne sorte (8 izposoj) 3. Bourgeois, Paulette: Franček in starejši sošolec (8 izposoj) 3. Pierce, Lincoln: Super Nik (8 izposoj) 4. Barber, Tom: Zgodba o dveh kozah (7 izposoj) 4. Bourgeois, Paulette: Franček rad pomaga (7 izposoj) 4. Barber, Tom: Zgodba o dveh kozah (7 izposoj) 4. Maciejewska, Klara: Strašna družina. To je res strašno: babica uporablja računalnik (7 izposoj) 4. Maciejewska, Klara: Strašna družina. Hitra smrt ali Kako umreš od smeha (7 izposoj) 4. Townsend, Sue: Skrivni dnevnik Jadrana Krta (7 izposoj) 4. Bourgeois, Paulette: Franček stika (7 izposoj)

Opazimo lahko, da so bile letos med najbolj izposojanimi knjigami knjige iz zbirke Franček. To so tudi knjige, ki jih prvošolčki berejo za bralno značko. Med najbolj izposojanimi knjigami je tudi knjiga Super Nik (1. del). To knjigo imajo učenci zelo radi, saj je mešanica stripa in proze, vsebina pa govori o nagajivem in nadvse iznajdljivem Niku. V knjižnici imamo že tri knjige te zbirke. Bralci srednje stopnje – pionirji – so letos zelo radi posegali po zbirki Strašljiva družina.

2. PEDAGOŠKO DELO

Pedagoško delo knjižničarja zajema knjižnična informacijska znanja, individualno ter skupinsko delo z uporabniki knjižnice.

KNJIŽNIČNA INFORMACIJSKA ZNANJA Na naši šoli se je v šolskem letu 2014/2015 KIZ uspešno izvajal. Prav vsi razredi so skupinsko obiskovali knjižnico. Upam, da bo tako tudi v naslednjem šolskem letu. Sodelovanje šolske knjižnice in učiteljev je zelo dobro.

INDIVIDUALNO DELO Z UPORABNIKI KNJIŽNICE Individualno bibliopedagoško delo je lahko potekalo kadarkoli v času odprtosti knjižnice. Vsebovalo je:  svetovanje učencem in učiteljem pri izposoji gradiva,  pomoč učencem in učiteljem ob iskanju literature,  iskanje informacij za učitelje in učence (o določenem gradivu, ki ga v naši knjižnici ni ipd.).

SKUPINSKO DELO Z UPORABNIKI KNJIŽNICE Pri skupinskem bibliopedagoškem delu smo učence usposabljali (knjižničar + učitelj) za skupne vzgojno- izobraževalne cilje:  učenci so spoznavali knjižnični fond in druge informacijske vire,  učenci so spoznavali postavitev gradiva v knjižnici,  učenci so se seznanili z bibliografskimi podatki knjižničnega gradiva.

3. OSTALE DEJAVOSTI KNJIŽNICE

BRALNA ZNAČKA (6., 7., 8., 9. RAZRED) Z učenci šestega razreda in zadnje triade smo sodelovali pri bralni znački: Latoja Drmaž (6. r.), Simon Franko (6. r.), Žiga Klopčič (6. r.), Tinkara Škrlec (6. r.), Michelle Zavor (6. r.), Tanja Zobarič (6. r.), Sara Zofič (7. r.), Urška Cirnski (7. r.), Matjaž Lepej (7. r.), Sven Filipčič (7. r.), Klara Drmaž (7. r.), Simona Franko (7. r.), Saša Črpič (8. r.), Tadeja Kuhar (8. r.), Lara Šumlaj (8. r.), Laura Ruedl (r.), Nikita Požgaj (8. r.), Jan Petelinc (8. r.), Jan Šeberle (9. r.)

Zlati bralci:/

Bralno značko je opravilo 19 učencev (od 6. do 9. razreda). V letošnjem letu nismo imeli zlatih bralcev.

RAZSTAVE KNJIG Pripravljali smo razstave knjig ob praznikih, letnih časih, posebnih dogodkih …

PRAVLJIČNE URICE V VRTCU Knjižnico so skupinsko obiskali tudi vrtičkarji: Vrtec, predvsem skupina Zajčki, so v knjižnico prihajali večkrat. Izposojali so si knjige, jaz pa sem jim pripravila kratke uganke ali pa sem jim prebrala kakšno pravljico. V knjižnico so večkrat prišli tudi otroci iz skupine Medvedki in Pikapolonice. Na obisk pa sem k njim odšla tudi sama.

MEDNARODNI MESEC ŠOLSKIH KNJIŽNIC – ŠOLSKE KNJIŽNICE – SRCE ŠOLE Mednarodno združenje šolskih knjižničarjev (IASL) je tudi letos povabilo k praznovanju in promociji šolskih knjižnic. Projektu smo se že drugo leto pridružili tudi mi, saj želimo poudariti pomen šolskih knjižnic v šolah.

Kaj smo počeli? - S knjižničarskim krožkom smo naredili plakat, ki je opozarjal na mesec šolskih knjižnic. - Priključili smo se eTwinning projektu Bookmarks. S knjižničarskim krožkom smo izdelovali knjižna kazala in si jih izmenjali z učenci iz drugih držav (Italije, Švedske, Romunije, Slovenije, Danske, Grčije …).

KNJIŽNIČARSKI KROŽEK Vsak petek je v knjižnici potekal knjižničarski krožek (11.00–11.50). Obiskovali so ga učenci 4. razreda (6 učencev).

Pomagali so pri knjižničarskem delu, se učili in spoznavali poklic bibliotekarja:  spoznavali so postavitev knjižničnega gradiva,  učili so se iskati knjige, ki so jih uporabniki iskali,  pomagali so pospravljati knjige na police,  krasili so knjižnico (jesenska, zimska, pomladanska in poletna podoba knjižnice, novo leto, pust …),  pomagali so pri knjižnih razstavah, pri obdelavi novega gradiva,  naučili so se računalniške izposoje gradiva,  imeli smo novoletni kviz na temo knjig in knjižničarskega dela …

4. KNJIŽNIČNI FOND (19. 6. 2015)

V računalniški katalog je vpisanih 7798 enot knjižničnega gradiva, kar je 501 enot več kot pred enim letom. V letošnjem šolskem letu sem namreč vpisovala knjige, ki še niso bile računalniško obdelane, v knjižnici pa so že kar nekaj let. S tem delom bom nadaljevala tudi v prihodnje. Zato še vedno nimamo natančnega podatka o številu knjižničnega gradiva v šolski knjižnici. Pa vendar, če analiziramo knjižnični fond, ki je že računalniško obdelan:

KNJIŽNO GRADIVO: 7038 enot NEKNJIŽNO GRADIVO: 251 enot SERIJSKE PUBLIKACIJE: 509 enot KNJIŽNO GRADIVO (za učitelje) 840 enot KNJIŽNO GRADIVO UČBENIKI ZA NA KLOP 136 enot 7038 enot KNJIŽNO GRADIVO (za učence) 6062 enot

NEKNJIŽNO GRADIVO (za učitelje) 79 enot NEKNJIŽNO GRADIVO 251 enot NEKNJIŽNO GRADIVO (za učence) 172 enot

SERIJSKE PUBLIKACIJE 509 enot

XI ANALIZA NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA

ŠOLSKO LETO 2014/2015

V šolskem letu 2014/2015 smo izvedli nacionalno preverjanje znanja v 6. in 9. razredu. Izvedeno je bilo po šolskem koledarju in na podlagi rokovnika, ki ga je določilo pristojno ministrstvo. Učenci 6. razreda so preverjali znanje iz slovenščine, matematike in tujega jezika – angleščine. Preverjanje iz slovenščine in matematike je pisalo vseh 13 učencev, preverjanje iz angleščine pa 12. Učenci 9. razreda so preverjali znanje iz slovenščine, matematike in tretjega predmeta – tehnike in tehnologije, ki ga je določil minister v septembru 2014. Vsa tri preverjanja so pisali vsi učenci 9. r. (12).Preverjanje je ob upoštevanju vseh določil pravilnikov in navodil Ric-a in ministrstva potekalo brez zapletov. Letošnja novost je bila, da so bili v preverjanje vključeni vsi učenci 6. razreda brez posebne privolitve staršev, kot je bila praksa v preteklih letih. V popravljanje in točkovanje preverjanj so bile vključene učiteljice, ki jih je določila pristojna enota Zavoda za šolstvo. Popravljanje v obeh razredih je letos potekalo preko spletnih aplikacij. REZULTATI NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA

predmet/ % SLJ 6. r. MAT 6 r. TJA 6.r. SLJ 9.r. MAT 9.r. TIT 9.r. POVPREČNI 49,33 50,85 51,04 58,44 56,96 55,98 DOSEŽEK UČENCEV V DRŽAVI POVPREČNI 49,69 41,54 63,02 52,25 52,33 62,29 DOSEŽEK UČENCEV V ŠOL odstopanje + 0,36 - 9,31 + 11,98 - 6,19 - 4,63 + 6,31

Na pedagoški konferenci v juniju smo naredili podrobno analizo vseh preverjanj po posameznih nalogah in po rezultatih posameznih učencev in razredov. Ugotovili smo: Pri slovenščini v 6. in v 9. razredu je večina učencev bolje reševala neumetnostne naloge, pri umetnostnih so bili slabši, čeprav so enakovredno vadili neumetnostne in umetnostne naloge. Na NPZ-je so se namreč dodatno pripravljali in bili opozorjeni, naj bodo pozorni na tvorbne naloge, ki jim prinesejo največ točk. Teh nalog pa se kljub opozorilom mnogi niti niso lotili. Pri matematiki v 6.razredu je največje odstopanje od državnega povprečja pri 1. in 8. nalogi. Obe sta računsko lahki. Verjetno je razlog za slab rezultat to, da učenci gledajo na naloge kot lahke in jih rešujejo avtomatizirano ter se ne poglobijo vanje. Preveč so prepričani, da obvladajo, namesto da bi si vzeli čas tudi za take naloge. Po odstopanju sledita 2. in 9. naloga. Druga naloga je o računanju z ulomki in zahteva razumevanje osnovnih pojmov. Z ulomki v takem smislu se učenci srečajo že v 4. razredu in do 6. razreda se to znanje le poglablja in utrjuje. 9. naloga se je lahko reševala z logičnim razumevanjem, tako da globoko matematično znanje ni bilo nujno.

V 9. razredu je največje odstopanje od državnega povprečja pri 3. in 8. nalogi. Osma naloga je iz snovi, ki je bila obdelana tik pred pisanje NPZ-jev, brez utrjevanja, saj je v učnem načrtu planirana v maju. Najbolj nas je skrbel rezultat pri predmetu tehnika in tehnologija, saj je to predmet, ki ga v 9. razredu učenci več nimajo, dolgo je tudi veljal za vzgojni predmet, ki je nosil večjo težo samo pri učencih, ki so imeli tovrstno interesno področje. Menim, da del boljšega rezultata pri TIT lahko pripišemo rednim pripravam učencev po že izvedenih preizkusih iz tega predmeta v preteklih letih. Povzetek: Večina učencev je bila pri pisanju NPZ-ja površna, saj niso natančno prebrali navodil. Rezultat bi bil še boljši, če bi se učenci doma individualno bolj pripravljali na pisanje nacionalnih preverjanj. Letošnji rezultati, na splošno gledano, niso tako slabi. V 6. r. gre za boljši rezultat od državnega povprečja pri SLJ (za 0,36 %, lani za 0,47 %) in pri TJA (za 11,98 %, lani za 12,12 %), pri MAT pa zaostajamo za državnim povprečjem za 9,31 % (lani boljši za 0,07 % od državnega povprečja). V 9. r.. je slika nekoliko drugačna; pri SLJ in pri MAT gre za zaostanek za državnim povprečjem (6,19 % in 4,63 %), medtem ko je bil rezultat pri TIT za 6,31 % boljši od državnega povprečja. Seveda lahko odstopanja (slabši rezultat) od državnega povprečja pripišemo tudi nekaterim specifikam območja, na katerem živimo: dvojezičnost v več družinah, uporaba narečja in prisotnost hrvatizmov v vsakdanjem jeziku, odmaknjenost od mestnih središč, nizka motivacija učencev in staršev … Svoj delež ima tudi statistična metoda obdelave podatkov, saj gre za relativno malo številčne generacije, kjer vsak rezultat bistveno spreminja skupnega. Vendar pa moramo opozoriti pri pregledu rezultatov tudi na to, da se z izrazito nizkimi ali celo ničnimi rezultati ne srečujemo, kar kaže na to, da učenci praviloma rešujejo preizkuse po svojih zmožnostih in trenutni zavzetosti. Vendar pa pregled rezultatov kaže (posebej v 9. r.), da nimamo posebej visokih in tudi ne posebej nizkih rezultatov. Tudi če pri posamezniku zasledimo izstopajoče višji posamezni rezultat, sta druga dva predmeta praviloma v povprečju. Na uvodnih roditeljskih sestankih in drugih razgovorih s starši je potrebno le-te bolj opozarjati na izvedbo NPZ, ki sledi v tekočem šolskem letu. Na uvodnem roditeljskem sestanku ali na sestanku sveta staršev je treba predstaviti NPZ-je kot nalogo, ki jo opravljamo resno, rezultate analiziramo in poskušamo vnašati spremembe, ki izhajajo iz rezultatov, v redno delo. Naša motivacija bo mogoče dajala večjo motivacijo staršem in le-ti jo bodo mogoče vsaj deloma prenesli na otroke.

IX PRILOGE

- dnevniki in redovalnice - prometno-varnostni načrt

Štev.: 6006-1/2015-1

Datum: 29. 9. 2015

Pripravila: Mojca Bregar Goričar, ravnateljica

Poročilo o uresničevanju vzgojno-izobraževalnega dela na OŠ Velika Dolina za šolsko leto 2014/2015 je po njegovi obravnavi na konferenci učiteljskega zbora in sveta staršev sprejel Svet šole OŠ Velika Dolina na seji 29. 9. 2015.

Predsednica SŠ: Edita Krošl