L'écriture De L'enfance Dans Le Roman Francophone Contemporain De Mauric
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View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Université de Montréal Université de Montréal De l’intime au social : l’écriture de l’enfance dans le roman francophone contemporain de Maurice et de la Réunion par Véronique Chelin Département des littératures de langue française, Faculté des études supérieures et postdoctorales Thèse présentée à la Faculté des études supérieures et postdoctorales en vue de l’obtention du grade de Ph.D. en Littératures de langue française Octobre 2014 © Véronique Chelin, 2014 Résumé Dans cette thèse, qui interroge la mise en écriture de l’enfance dans le roman contemporain de Maurice et de la Réunion, il s’agit d’analyser les dimensions suivantes : les modalités narratives, la construction, l’évolution et les fonctions du personnage enfant dans l’économie des textes, les rapports qu’il entretient avec les membres de sa famille et de son entourage immédiat, ainsi que la relation entre ces œuvres et leur contexte social et discursif. Notre corpus inclut quatorze récits d’enfance fictionnels de dix écrivains et écrivaines des Mascareignes, publiés de 1987 à 2012 : du côté mauricien, Nathacha Appanah, Ananda Devi, Marie-Thérèse Humbert, Shenaz Patel, Amal Sewtohul et Carl de Souza; du côté réunionnais, Danielle Dambreville, François Dijoux, Axel Gauvin et Jean-François Samlong. Dans ces romans, si la diversité et l’hybridité narratives, discursives et symboliques témoignent de l’imaginaire pluriel de ces sociétés hétérogènes, l’on retrouve néanmoins certaines grandes tendances, comme une écriture axée sur la mémoire du narrateur adulte ou sur l’expérience immédiate de l’enfant; des personnages enfants principalement souffrants, mal-aimés, subalternes et révoltés; ainsi que des familles et des sociétés dont le fonctionnement, les discours et les idéologies paraissent inappropriés, voire tout à fait néfastes. Si certains de ces choix esthétiques reconduisent certaines conventions, d’autres incarnent une perspective tout à fait nouvelle, voire transgressive. Par exemple, les emprunts à d’autres formes génériques comme le conte ou le théâtre, certaines écritures tout à fait singulières, ainsi que le fréquent mélange des voix et des langages se distinguent clairement des normes établies. La maltraitance extrême des petites et jeunes filles et l’apparition de la figure de l’enfant violent semblent également inédites. Le point de vue et l’expérience de l’enfant jettent enfin un regard global, approfondi et foncièrement critique sur les sociétés mauricienne et réunionnaise du présent (surtout dans le cas mauricien) comme du passé (années 1930 à 1970), procédant ainsi à un contre- discours s’opposant aux images exotiques et bucoliques de l’île paradisiaque. Du statut de témoin à celui d’acteur, l’enfant permet à l’auteur d’aborder une série de motifs et de problématiques distinctifs de l’imaginaire et des littératures de l’océan Indien, tels que l’altérité, l’identité, l’histoire, la mémoire, etc. Mots-clés : récit d’enfance, roman, littérature contemporaine, océan Indien, Mascareignes, Maurice, la Réunion. ii Abstract In this doctoral dissertation, which deals with childhood narratives in contemporary novels of Mauritius and Reunion Islands, we will examine the following dimensions: the narrative modalities, the construction, evolution and functions of the child protagonist within the texts, his relationship with different members of his family and the people around him, and the connection between these works and their social and discursive context. Our corpus includes fourteen works of fiction from ten different Mascareignes writers, published from 1987 to 2012 : from Mauritius, Nathacha Appanah, Ananda Devi, Marie-Thérèse Humbert, Shenaz Patel, Amal Sewtohul et Carl de Souza; and from Reunion, Danielle Dambreville, François Dijoux, Axel Gauvin et Jean-François Samlong. In these novels, if the narrative, discursive and symbolic diversity corresponds to the plural imaginative world of these heterogeneous societies, we can still find some significant trends, including narratives based on the adult’s memory or the child’s immediate experience; suffering, ill-treated, subaltern and rebellious child protagonists; families and societies whose general functioning, discourses and ideologies seem inappropriate, even harmful. If some of these aesthetic choices partake of certain conventions, others embody a new and even transgressive approach. For example, borrowings from other generic forms like tales, theatre, etc., particular styles of writing and the frequent mixing of different voices and languages distinguish those texts from established norms. The extreme abuse of little girls and the appearance of violent children also seem original. The child’s experience and perspective provides a global, profound and inherently critical view of present-day and past societies of Mauritius and Reunion Islands, therefore providing a counter-discourse to the exotic and bucolic images of a paradise island. From being a witness to an actor, the child allows the author to explore a series of motives and issues distinct to the imaginative world and literatures of the Indian Ocean, like otherness, identity, history, memory, etc. Keywords : Childhood Narratives, Novel, Contemporary Literature, Indian Ocean, Mascareignes, Mauritius, Reunion. iii Table des matières Introduction... ............................................................................................................................ 1 L’écriture de l’enfance dans les Mascareignes ........................................................................... 1 De l’histoire littéraire au concept de « récit d’enfance » ............................................................ 4 Enjeux et spécificités d’une littérature émergente .................................................................... 10 Corpus, hypothèses et cadre théorique...................................................................................... 22 Chapitre 1. De l’enfance contée à l’enfant conteur : les modalités du discours narratif . 31 Introduction ............................................................................................................................... 31 1.1 « Il était une fois, un enfant » ............................................................................................. 32 1.2 « Les mémoires de mon enfance » ...................................................................................... 36 1.3 « Une enfance »… « mon enfance » ................................................................................... 50 1.4 « Moi, cet enfant » .............................................................................................................. 59 Conclusion ................................................................................................................................ 66 Chapitre 2. Les vies et visages du personnage enfant .......................................................... 68 Introduction ............................................................................................................................... 68 2.1 Du gamin à l’homme : une longue quête de soi .................................................................. 70 2.2 S’affranchir du père, ou l’enfant comme figure du peuple ................................................. 84 2.3 De la fraternité perdue et retrouvée .................................................................................... 89 2.4 Le « cari partagé », ou la rencontre de l’autre .................................................................... 95 2.5 De la rage des garçons de Troumaron ................................................................................. 99 2.6 De la fillette à la femme : violence, mort et désenchantement ......................................... 103 2.7 L’enfance piétinée de la petite fille ................................................................................... 130 2.8 Les aventures d’Alexandre le fabuleux et de Cecilia l’enfant sauvage ............................ 141 Conclusion .............................................................................................................................. 150 Chapitre 3. L’enfant et ses proches : variations pour une famille ................................... 155 Introduction ............................................................................................................................. 155 3.1 Les mauvais parents, ou la famille comme dystopie ........................................................ 157 3.2 Le couple bon parent-mauvais parent : une écriture en miroir ......................................... 162 3.3 Des parents comme figures ambiguës............................................................................... 170 3.4 De quelques figures parentales additionnelles .................................................................. 184 3.5 Auxiliaires, images et substituts du père ou de la mère .................................................... 189 3.6 De l’amour à la haine, ou l’enfant et sa fratrie ................................................................. 203 3.7 Les autres membres de la parentèle .................................................................................. 212 iv Conclusion .............................................................................................................................. 218 Chapitre 4. De l’univers colonial à l’économie mondialisée : l’enfant