Bacau, Şcoala Gimnazială „V
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
ROMÂNIA MINISTERUL AFACERILOR INTERNE INSTITUŢIA PREFECTULUI – JUDEŢUL BACĂU Nr.1763 Data:15.02.2018 Catre, GUVERNUL ROMANIEI AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU ROMI Urmare a adresei dvs. nr.67/12.01.2018, vă comunicăm urmatoarele : I.Raport anual de progres referitor la implementarea planului judetean de măsuri pentru anul 2017, care a fost aprobat în ședința GLM din data de 13 februarie 2018 : EDUCAȚIE Situația posturilor de mediatori școlari în anul școlar 2017-2018 a evoluat, fiind scoase la concurs noi posturi de mediator școlar. Astfel, situația posturilor de mediator școlar normate/ocupate la nivelul CJRAE Bacău în perioada ianuarie – decembrie 2017 este următoarea: - un număr de 43 mediatori scolari, isi desfasoara activitatea în următoarele unităţi de invăţământ: Şcoala Gimnazială Scorţeni, Şcoala Gimnazială Nr.1 Sănduleni, Şcoala Gimnazială “Scarlat Loghin” Dofteana, Şcoala Gimnaziala “Alecu Russo” Bacău, Şcoala Gimnaziala Buciumi, Şcoala Gimnaziala Nr.1 Valea Seacă, Şcoala Gimnaziala ”Mihail Sadoveanu” Bacău, Liceul Tehnologic ”Petru Rareş” Bacău, Şcoala Gimnaziala Băcioiu, Comuna Corbasca, Şcoala Gimnazială Livezi, Şcoala Gimnazială Negoieşti, Şcoala Gimnazială General ”Nicolae Şova” Poduri, Şcoala Gimnazială Bogdăneşti, Şcoala Gimnazială Strugari, Şcoala Gimnazială ”Alexandru Cel Bun” Berzunţi, Şcoala Gimnazială Plopana, Şcoala Gimnazială ”Gheorghe Nechita” Motoşeni, Şcoala Gimnazială Nr.1 Gura Văii, Şcoala Gimnazială Pîrjol, Şcoala Gimnazială Parava, Şcoala Gimnazială „Costache Negri”, Şcoala Gimnazială „Constantin Platon” Bacau, Şcoala Gimnazială „V. Borcea” Bereşti Bistrita, Şcoala Gimnazială Nr.1 Blăgeşti, Şcoala Gimnazială Coţofăneşti, Şcoala Gimnazială Nr.1 Balcani, Şcoala Gimnazială „Alexandru Sever” Moineşti, Şcoala Gimnazială „Ion Borcea” Racova, Şcoala Gimnazială Nr.2 Tg.Ocna, Şcoala Gimnazială „Domniţa Maria” Bacău , Şcoala Gimnazială „Octavian Voicu” Bacău, Şcoala Gimnazială „Mihail Andrei” Buhuşi – Orbic, Şcoala Gimnazială „Mihail Eminescu” Lipova, Şcoala Gimnazială „Ştefan cel Mare” Buhuşi, Şcoala Gimnazială „Ion Rotaru” Valea lui Ion, Şcoala Gimnazială Gâşteni comuna Răcăciuni, Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu” Comăneşti, Şcoala Gimnazială Căiuţi, Şcoala Gimnazială „Mihail Andrei” Buhuşi, Şcoala Gimnazială Horgeşti, Şcoala Gimnazială Asău, Şcoala Gimnazială „George Enescu” Moineşti. 1 A fost aplicat sistemul de culegere şi monitorizare a datelor privind cuprinderea copiilor de vârstă preşcolară (3-6 ani) şi şcolară (7-16 ani) într-o formă de învăţământ, în unităţile de învăţământ cu populaţie romă indiferent de pondere, nu doar in cele cu ponderea de minim 25%, cum prevede indicatorul. Mediatorii şcolari au fost implicaţi în culegerea și actualizarea semestrială/anuală a datelor privind participarea copiilor romi la educaţie. Astfel, datele obţinute arată faptul că datele au fost culese de la nivelul tuturor celor 38 de unităţi de învăţământ. Din datele prezentate in rapoartele mediatorilor scolari, asumate si de directorii unitatilor de invatamant, rezulta o statistica la nivelul celor 38 de unitati de invatamant conform căreia: -numărul de elevi și de preșcolari de etnie roma (declarați și nedeclarați) înscriși a fost:în anul școlar 2016-2017: elevi 2831, preșcolari 866;în anul școlar 2017-2018: elevi 2802, preșcolari 963 -numărul de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați), care au beneficiat/beneficiază de instruire în limba romani: în anul școlar 2016-2017: 1340 elevi în anul școlar 2017-2018: 1362 elevi -numărul de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați) cu situația școlară neîncheiată la sfârșitul anului școlar 2016-2017: 230 de elevi -numărul de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați) aflați în prezent în risc de abandon școlar: elevi aflați în risc de abandon, în învățământul primar: 159 elevi aflați în risc de abandon, în învățământul gimnazial: 274 Pentru perioada raportată, mediatorii angajați au cules și înaintat date de la nivelul unităților școlare deservite cu privire la elevii de etnie roma din mediul rural care parcurg mai mult de 5 km de acasă la școală, fiind identificați doar un număr de 27 de elevi, în cele 38 de unități de învățământ de la nivelul cărora s-a realizat prezentul raport. Această măsură este inclusă și în Strategia Națională în Planul Sectorial Educație și face referire doar la localitățile unde ponderea elevilor din școală este de minimum 15%, pentru a putea beneficia de transport gratuit la școală prin programul național în colaborare cu administrațiile locale. Implicarea mediatorilor școlari în sprijinirea elevilor de etnie rromă care au rezultate bune la învățătură, pentru a accesa locurile distincte destinate candidaților rromi la admiterea acestora în învățământul liceal/profesional: - un numar de 71 de elevi au fost consiliati, au primit sprijin din partea mediatorilor scolari si s-au inscris in invatamantul liceal / profesional; - numărul de copii de etnie roma (declarați și nedeclarați) care, deși au vârsta corespunzătoare, nu au frecventat/ nu frecventează grădinița: în anul școlar 2017 – 2018: 78 preșcolari. De asemenea, este de remarcat faptul că nici un copil de etnie roma dintre cei arondați celor 38 de unități de învățământ (declarați și nedeclarați de etnie) care nu au fost înscriși la grădiniță și nu au frecventat până în prezent grădinița, nu au urmat nici programul “Grădinița de vară” în vacanța școlară de vară a anului 2016-2017. 2 - numărul de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați), cu situația școlară neîncheiată la sfârșitul anului școlar 2016-2017: 229 de elevi; - numărul de elevi numărul de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați), care nu frecventează școala în anul școlar 2017 – 2018, din diferite motive: 81 elevi. Pentru perioada raportată, cei 37 de mediatori angajați au cules și înaintat date cu privire la elevii care urmează programul „Școală după școală”, situația fiind următoarea: nr. de elevi de etnie roma înscriși în programul ”Școală după școală” în anul școlar 2017-2018: 245 elevi Pentru perioada raportată, cei 37 de mediatori au cules și înaintat date cu privire la persoanele care urmează programul ”A doua șansă”, situația fiind de asemenea una care nu susține suficient nevoile de educație ale copiilor de etnie roma, pentru perioada 2016-2017 fiind raportați un număr de 12 elevi care urmează programul. În egală măsură, mediatorii școlari au identificat un număr de 95 de elevi de etnie roma (declarați și nedeclarați) din comunitățile pe care le deservesc, care nu au fost școlarizați și au nevoie și își doresc să urmeze programul ”A doua șansă”, însă nu au resursele necesare pentru a beneficia de acest tip de școlarizare. Prin proiectul Incluziune socială prin servicii integrate la nivelul comunității cu sprijinul financiar al UNICEF România în perioada de raportare, mediatorii şcolari au participat la mai multe sesiuni de formare dupa cum urmează: - sesiunea de formare privind dezvoltarea abilităților de lucru în echipa multidisciplinară - gestionarea conflictelor - Bucureşti; - participare la conferinţa de lansare a componentei „Fac ce vreau dar stiu ce fac” din cadrul proiectului UNICEF, organizată de PSI Romania, Sinaia . Scopul proiectul îl reprezintă prevenirea debutului timpuriu al consumului de alcool la adolescenți prin intărirea capacitătii profesioniștilor locali de a aborda și lucra cu adolescenții si creşterea gradului de conştientizare a adolescentilor privind problemele generate / asociate cu consumul de alcool. Participare la sesiunea de formare privind metodologia de lucru cu aplicaţia şi platforma Aurora. In cadrul sesiunii de formare privind metodologia de lucru cu aplicaţia şi platforma Aurora, consilierii şi mediatorii şcolari invitaţi au primit informaţii relevante privind rolul sistemului Aurora (aplicaţia pe tableta şi platformă) privind: identificarea vulnerabilităţilor copiilor şi familiilor acestora din comunităţile implicate în proiect; crearea unui pachet minim de servicii pentru copii vulnerabili identificați; sprijinirea managementului serviciilor necesare pentru copiii vulnerabili (prin planul de servicii); monitorizarea în timp real a activităţii de teren şi obţinerea de rapoarte calitative şi cantitative în timp real. Desfăşurarea activităților extrașcolare în cadrul unor proiecte care vizează promovarea diversităţii şi a principiilor de incluziune, prevenirea şi combaterea discriminării, cunoaşterea culturii, a cutumelor şi a mentalităţilor rrome. Dintre aceste proiecte enumerăm câteva, dintre cele mai relevante : - Şcoala Gimnazială Scorţeni - „Să exmatriculăm violenţa”; „Ziua mondială a limbii materne”; „Eliminăm discriminarea rasială; - Şcoala Gimnazială Nr.1 Sănduleni - „Hai să dăm mână cu mână”; „Nonviolenţa este arma celor puternici”; „Creangă – scriitorul românilor”; „Tradiţii şi obiceiuri 3 pascale”; - Şcoala Gimnaziălă “Alecu Russo” Bacău -„Combaterea infractionalităţii” (IPJ Bacau), Prevenţie şi educaţie sanitară (asist. medical), Sprijinirea familiilor nevoiase (ONG); - Şcoala Gimnaziălă Buciumi – “Ziua internaţională a rromilor” (prezentarea datinilor, obiceiurilor, dansuri specific etniei rrome); „Prevenirea părăsirii timpurii a şcolii”; - Şcoala Gimnaziălă Nr.1 Valea Seacă –„Ziua dezrobirii rromilor”;” Ziua internaţională a rromilor”; „Elevii au talent”; - Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bacău -„Pastrează-ţi libertatea” (combaterea traficului de persoane); „Nu conteaza etnia, conteaza prietenia”; - Şcoala Gimnaziălă Băcioiu, comuna Corbasca – „Cum să devenim părinţi mai buni”; „Diferiţi dar la fel’; „Împreuna fără violenta”, „Modele de succes rrome”;