Projeto Pedagógico Do Curso De Licenciatura Em Letras Habilitação Português- Inglês E Suas Respectivas Literaturas
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ CAMPUS DE UMIRIM PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS HABILITAÇÃO PORTUGUÊS- INGLÊS E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS UMIRIM-CE, 2017 1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ CAMPUS DE UMIRIM PRESIDENTE DA REPÚBLICA INTERINO Michel Temer MINISTRO DA EDUCAÇÃO (MEC) José Mendonça Bezerra Filho SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR (SESU) Paulo Barone SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (SETEC) Marcos Antônio Viegas filho REITOR Virgílio Augusto Sales Araripe PRÓ-REITOR DE ENSINO Reuber Saraiva de Santiago PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO Zandra Maria Ribeiro Mendes Dumaresq PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO Tássio Francisco Lofti Matos PRÓ-REITOR DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO Auzuir Ripardo de Alexandria DIRETOR-GERAL DO CAMPUS DE UMIRIM Anderson Ibsen Lopes de Souza CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO DO CAMPUS DE UMIRIM Fátima Maria Martins Oliveira COORDENADORA DO CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS 2 PORTUGUÊS-INGLÊS E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS DO CAMPUS DE UMIRIM Maria Michele Colaço Pinheiro NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Anderson Ibsen Lopes de Souza Enilce Lima Cavalcante de Souza Maria Michele Colaço Pinheiro Jéssica Thais Loiola Soares Igor de Moraes Paim 3 Sumário 1. INTRODUÇÃO 5 1.1. DA ELABORAÇÃO DO PROJETO 5 2. APRESENTAÇÃO 7 2.1. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 8 2.2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 12 2.3. INFORMAÇÕES GERAIS DO CURSO 12 2.4. IDENTIFICAÇÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO E DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE 13 3. JUSTIFICATIVA DO CURSO 15 4. OBJETIVOS DO CURSO 21 5. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 22 5.1. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 22 5.2. ÁREAS DE ATUAÇÃO 22 5.3. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 23 5.4. PROPOSTA PEDAGÓGICA DO CURSO 24 6. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL 30 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 33 7.1. MATRIZ CURRICULAR 36 7.1.1 CARGA HORÁRIA POR SEMESTRE 45 7.2. ESTÁGIO EM DOCÊNCIA CURRICULAR SUPERVISIONADO 46 7.2.1.ROTEIRO DE ESTÁGIO 47 7.3.4948 7.4. Erro! Indicador não definido.49 7.5. ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 54 7.6. CRITÉRIOS PARA APROVEITAMENTO DE ESTUDOS 55 7.7. DIPLOMA 55 8. AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO 55 9. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 56 10. CORPO TÉCNICO E DOCENTE 59 11. INFRAESTRUTURA 61 11.1. BIBLIOTECA 61 11.2. ESPAÇO FÍSICO E RECURSOS MATERIAIS 62 11.3. LABORATÓRIOS 63 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 65 ANEXOS 68 4 1 INTRODUÇÃO Este documento resume as intenções e as linhas de ações do Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação Português-Inglês e suas respectivas literaturas do Campus de Umirim. Conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, todas as instituições de ensino, sejam elas de nível básico ou superior, precisam estabelecer em suas propostas pedagógicas, os marcos referenciais, objetivos e estratégias para alcançar a função social educativa que lhes cabe. Ao longo do texto, serão expostos os motivos que impulsionaram a criação deste projeto, além das principais características que garantem o comprometimento do IFCE campus de Umirim em contribuir com a formação de cidadãos atuantes e socialmente responsáveis. 1.1. Da elaboração do Projeto Pedagógico do Curso A idealização deste curso foi feito por meio do projeto de expansão do campus de Umirim, pensando em ampliar e melhorar seu atendimento ao município de Umirim e municípios vizinhos. Para tanto foi realizado uma audiência pública, buscando escutar a população e suas demandas na participação de criação deste plano. Com isso, surge a indicação da Licenciatura em letras, numa forma de colaborar com a formação de novos docentes na região, como também contemplar as demandas de todo o estado, tanto na educação básica como na superior. Para tanto, este Projeto Pedagógico encontra-se organizado inicialmente com uma Introdução, algumas informações gerais da instituição, do curso, bem como a identificação da sua Coordenação e de seu Núcleo Docente Estruturante – NDE. São apontados todos os profissionais da educação que estarão envolvidos direta ou indiretamente com as atividades acadêmicas do curso, a organização curricular e a estrutura e organização dos equipamentos complementares de aprendizagem, como biblioteca e laboratórios. 5 A elaboração deste projeto foi realizada pela Comissão de Implantação do Curso Superior de Licenciatura em Letras Português/Inglês, através da Portaria nº 041/GDG, de 23 de abril de 2015: Maria Michele Colaço Pinheiro – Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês e suas respectivas Literaturas Anderson Ibsen Lopes de Souza – Professor Eduardo de Lima Melo – Técnico em Assuntos Educacionais Enilce Lima Cavalcante de Souza – Professora Fátima Regina Alencar da Silva – Bibliotecária Jonas Torres Medeiros – Psicólogo Shirliane da Silva Aguiar– Professora Patrícia Larisse Alves de Sousa – Pedagoga Jéssica Thais Loiola Soares – Professora 6 2 APRESENTAÇÃO O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) tem entre seus objetivos em nível de educação superior oferecer cursos de licenciatura, com vistas à formação de docentes para a educação básica e para a educação profissional, bem como potencializar as competências humanas com vistas à formação crítica, sem perder o entendimento das deficiências e dificuldades inerentes ao processo educativo. Diante disso, este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Letras Português-Inglês e suas respectivas Literaturas, na modalidade presencial, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, Campus de Umirim. Este Projeto Pedagógico está fundamentado em bases legais, explicitadas na LDB nº 9.694/96, nos pareceres que instituem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, bem como o Parecer CNE/CES nº 83/2007, aprovado em 29 de março de 2007 que consulta sobre a estruturação do curso de Licenciatura em Letras, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Letras e para a Formação de Professores, o Parecer CNE/CP nº 5/2009, aprovado em 5 de maio de 2009 que consulta sobre a licenciatura em Espanhol por complementação de estudos, a Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de março de 2011 que estabelece diretrizes para a obtenção de uma nova habilitação pelos portadores de Diploma de Licenciatura em Letras e a Resolução CNE Nº 2, de 1º de julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura), Está presente, como ideia norteadora desta proposta, a compreensão da educação como uma prática social. Essa prática se materializa na missão do IFCE, numa perspectiva do desenvolvimento sustentável e da integração com demandas da sociedade e com o setor produtivo, na busca por formar um profissional comprometido com seus deveres e consciente de seus direitos enquanto cidadão, 7 competente técnica e eticamente, e envolvido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais da sociedade. Nesta perspectiva, procuramos construir um Projeto Pedagógico que visa proporcionar uma formação ampla ao discente, integrando os conhecimentos científicos específicos da Licenciatura em Letras Português-Inglês e os saberes didático-pedagógicos, de forma coesa e interdisciplinar, respeitando as mudanças paradigmáticas, o contexto socioeconômico e político e as novas tecnologias que exigem do educador um novo fazer pedagógico. Por conta disso, o IFCE traz como missão, visão e valores: MISSÃO: Produzir, disseminar e aplicar os conhecimentos científicos e tecnológicos na busca de participar integralmente da formação do cidadão, tornando-a mais completa, visando sua total inserção social, política, cultural e ética. VISÃO: Tornar-se padrão de excelência no ensino, pesquisa e extensão na área de Ciência e Tecnologia. VALORES: Nas suas atividades, o IFCE valoriza o compromisso ético com a responsabilidade social, o respeito, a transparência, a excelência e a determinação em suas ações, em consonância com os preceitos básicos de cidadania e humanismo, com liberdade de expressão, sentimentos de solidariedade, cultura da inovação e ideias fixas na sustentabilidade ambiental. 2.1 Histórico da Instituição de Ensino A história do IFCE inicia-se no limiar do século XX, quando o então Presidente Nilo Peçanha, inspirado nas escolas vocacionais francesas, cria, mediante o Decreto n° 7.566, de 23 de setembro de 1909, as Escolas de Aprendizes Artífices, destinadas a prover de formação profissional os pobres e desvalidos da sorte. Algumas décadas depois, um incipiente processo de industrialização começa a despontar no Brasil, o que passa a ganhar maior impulso na década de 40, com o fim 8 da Segunda Guerra Mundial. Foi então que se deu a transformação da Escola de Aprendizes Artífices em Liceu Industrial de Fortaleza, no ano de 1941, passando, no ano seguinte, a denominar-se Escola Industrial de Fortaleza. Nesse momento, a instituição passou a ofertar cursos de formação profissional, com objetivos distintos daqueles traçados para as artes e ofícios, mas certamente voltados ao atendimento das exigências do momento vivido pelo parque industrial brasileiro, como forma de contribuir com a gradativa modernização do país. O crescente processo de industrialização, antes realizado tão somente com tecnologias importadas,