Programa De Educação E Interpretação Ambiental Da Reserva Biológica Marinha Do Arvoredo
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ÃO E INTE CAÇ RPRE EDU TA E ÇÃ D O A A M M A B R I E G N O T A R P L CONSELHO CONSULTIVO DA REBIO MARINHA DO ARVOREDO - CORBIO GRUPO DE TRABALHO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL – GTEA EQUIPE TÉCNICA Adriana Carvalhal Fonseca (REBIO Arvoredo/ICMBIO) Carlos Eduardo Fagundes Farias (APRENDER Entidade Ecológica) Diana Carla Floriani (REBIO Arvoredo/ICMBIO) Elda R. V. Oliveira (REBIO Arvoredo/ICMBIO) Janaina Devi Pereira da Silva (FATMA) Mauro Figueredo de Figueiredo (APRENDER Entidade Ecológica) René Augusto Otremba Eiras (AEOMESC) Richard Smith (Instituto Çarakura) Rodrigo Bicudo Merege (NEAmb/UFSC) Silvane Dalpiaz do Carmo (FLORAM) REVISÃO E COLABORAÇÃO TÉCNICA Prof. Dr. Orlando Ferretti (UFSC) Prof. Drª Marinez Scherer (UFSC) Karina Dino (COEDU/DISAT/ICMBio) Diagramação: Luan Harder Gonsalves Fotos da capa: Arquivo REBIO Marinha do Arvoredo, Leandro Zago da Silva, Mário Luiz Martins Pereira, Marcelo Kammers, Sergio Floeter. AGRADECIMENTOS A REBIO Arvoredo agradece o empenho dos Conselheiros, assíduos participantes do Grupo de Trabalho – GT de Educação Ambiental, do corpo técnico da Unidade envolvido, dos professores do Núcleo de Educação Ambiental - NEAmb/UFSC, e também do corpo técnico da Coordenação de Educação Ambiental do ICMBio, que contribuíram diretamente e de forma voluntária para a elaboração deste Programa. Franklin Samir Dattein 3 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO ... 5 2 INTRODUÇÃO ... 7 3 PRINCÍPIOS ... 11 4 OBJETIVOS DO PROGRAMA ... 14 4.1 A sensibilização dos indivíduos ... 15 4.2 A mobilização social ... 16 4.3 A formação dos recursos humanos em educação ambiental ... 17 4.4 A disseminação, disponibilização e divulgação de informações ... 18 4.5 A estruturação da UC para educação ambiental ... 19 4.6 A integração entre projetos e ações de educação ambiental ... 20 5 OPERACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA ... 21 5.1 Fonte de Recursos ... 21 5.2 Submissão de Projeto ... 21 5.3 Avaliação da Implementação do Programa ... 23 5.4 Responsabilidades ... 23 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ... 24 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 25 4 1 APRESENTAÇÃO A educação e interpretação Na sua construção buscou-se a ambiental são importantes sintonia com a legislação recursos de mediação dos pertinente, enfatizando-se os conitos e redução dos impactos princípios da educação ambiental ambientais negativos nas no Brasil e especicamente no Unidades de Conservação, Estado de Santa Catarina. propiciando democratização da informação e melhores condições Nosso objetivo é que este à participação, premissa Programa seja utilizado como importante ao processo de diretriz para a orientação dos mudança e também de diversos atores envolvidos com o fortalecimento das unidades de planejamento e execução de ações conservação. de Educação e Interpretação Ambiental na REBIO Arvoredo e O Plano de Manejo da Reserva sua região de entorno, interagindo Biológica Marinha do Arvoredo – com as demais Unidades de REBIO Arvoredo, nalizado e Conservação Marinhas e aprovado em 2004, previa a Costeiras de Santa Catarina e elaboração de um Programa de outras organizações e instituições Interpretação e Educação ligadas ao tema. Ambiental, a ser desenvolvido na área da unidade e sua região de Espera-se que a implementação entorno. Nesse sentido o deste Programa promova o presente documento foi envolvimento regular e elaborado, visando estabelecer signicativo da comunidade do orientações e diretrizes para o entorno da REBIO Arvoredo nos planejamento de ações, atividades processos de tomada de decisão, e projetos relacionados à tornando os indivíduos cada vez interpretação e educação mais atuantes na gestão da ambiental na área em questão. unidade. Ricardo Castelli Vieira Chefe da Reserva Biológica Marinha do Arvoredo ICMBio/MMA 5 6 Mário Luiz Martins Pereira 2 INTRODUÇÃO A Reserva Biológica Marinha do criação desta UC foi Arvoredo (REBIO Arvoredo) é uma caracterizado pela insatisfação de Unidade de Conservação (UC) de uma parcela signicativa da Proteção Integral, criada no dia sociedade local, gerando diversos 12 março de 1990, pelo Decreto impactos socioeconômicos. Federal de Nº 99.142. Está localizada no litoral de Santa Por outro lado, o Plano de Manejo Catarina, a 11 km da costa, da REBIO Arvoredo, instituído pela possuindo uma área de 17.800 Portaria IBAMA nº 81/2004, foi ha, predominantemente marinha, construído de forma participativa, com uma biodiversidade representando um importante extremamente rica e relevante instrumento de gestão, em cujo para a manutenção dos estoques conteúdo destaca-se a pesqueiros. contribuição de representantes de diversos setores do estado e Seu processo de criação se deu da sociedade civil, incluindo o por uma decisão do IBAMA de setor da pesca artesanal e do criar uma Reserva Biológica, turismo. De acordo com o Plano contrariando alguns setores da de Manejo é necessário elaborar e sociedade local, tais como os da implementar um programa pesca artesanal e do turismo. A integrado de educação e falta de participação da sociedade interpretação ambiental que no processo de criação gerou contemple a Unidade e sua região forte oposição à categoria de UC de entorno, em consonância com denida. Ambientalistas locais o Sistema Nacional de Unidades envolvidos na promoção da criação de Conservação (Lei nº de uma UC na área queriam que 9.985/2000) e a Política Nacional fosse implantado um Parque de Educação Ambiental - PNEA Nacional e não uma Reserva (Lei n° 9.795/1999). Biológica. Logo, o contexto de 7 A PNEA entende a educação Federal de Santa Catarina ambiental como processos por (NEAmb/UFSC); Instituto meio dos quais o indivíduo e a Çarakura; Ações para coletividade constroem valores Preservação dos Recursos sociais, conhecimentos, Naturais e Desenvolvimento habilidades, atitudes e Econômico Racional (APRENDER competências voltadas para a Entidade Ecológica); Associação conservação do meio ambiente, das Escolas e Operadoras de bem de uso comum do povo, Mergulho do Estado de Santa essencial à sadia qualidade de vida Catarina (AEOMESC); Fundação e sua sustentabilidade (Art. 1º, Municipal do Meio Ambiente Cap. I - Lei n° 9.795/1999). (FLORAM) e Fundação do Meio Ambiente (FATMA). Buscando construir o programa previsto no Plano de Manejo da O Programa visa fomentar a REBIO Arvoredo, de forma mobilização social, favorecendo a participativa e coletiva, formou- representatividade da população e se, no ano de 2012, um grupo de a relação de pertencimento entre trabalho no âmbito do Conselho comunidade e recursos naturais Consultivo da Reserva Biológica da REBIO Arvoredo. Promove Marinha do Arvoredo (CORBIO) também a formação de recursos denominado Grupo de Trabalho de humanos em educação ambiental Educação Ambiental (GTEA) que foi para atuação nos diversos constituído por entidades e setores da sociedade, além de instituições do CORBIO que se dinamizar o acesso às disponibilizaram a trabalhar informações referentes à voluntariamente na elaboração do temática ambiental. documento ora apresentado. O presente documento foi elaborado ao longo de 15 encontros pelas seguintes entidades e instituições: Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBIO), Núcleo de Educação Ambiental do Centro Tecnológico da Universidade 8 Seu principal objetivo é orientar e Biológica Marinha do Arvoredo, fornecer diretrizes para ações, uma Unidade de Conservação atividades, eventos e projetos de Federal de Proteção Integral, cuja educação e interpretação Zona de Amortecimento abrange ambiental, que promovam a os municípios litorâneos do integração dos indivíduos com a Estado de Santa Catarina, desde gestão e implementação da Florianópolis (ao Sul) até Barra Unidade de Conservação, Velha (ao Norte). De acordo com contribuindo para a adoção de as orientações do Plano de práticas que promovam a Manejo, as áreas consideradas conservação do ambiente e a relevantes e, portanto, melhoria da qualidade de vida da estratégicas para a interação da coletividade. Ressalta-se a gestão da Reserva com seu importância da integração entre entorno são identicadas como os projetos e ações relacionados Áreas Estratégicas Externas – ao Programa, sendo eles em AEE. Nesse sentido os municípios âmbito formal e/ou não formal de que integram essas áreas devem ensino, contemplando parcerias ser focos prioritários deste com instituições públicas e/ou Programa, sendo estes: privadas. Florianópolis, Governador Celso Ramos, Tijucas, Porto Belo, A área de abrangência do Bombinhas e Itapema. Programa está diretamente relacionada com a Reserva Franklin Samir Dattein 9 Fontes 10 3 PRINCÍPIOS O Programa de Educação e principais marcos legais relativos Interpretação Ambiental da REBIO à Educação Ambiental no Brasil e Arvoredo, dentro das ações e no Estado de Santa Catarina. projetos a serem propostos Assim considera-se: seguirá a orientação dos A Constituição Federal (CF), de 1988, no inciso VI do § 1º do artigo 225, que determina que o Poder Público deve “[...] promover a Educação Ambiental A Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981, que dispõe [...] e a conscientização pública para a preservação sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, no do meio ambiente”, pois “todos têm direito ao meio inciso X do artigo 2º, que estabelece que a educação ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso ambiental deve “[...] ser ministrada a todos os níveis comum do povo e essencial à sadia qualidade de de ensino, inclusive a educação da comunidade, vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o objetivando capacitá-la para a participação ativa na dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes defesa do meio ambiente”. e futuras gerações”.