As & A2 Level French Support Booklet

AS & A2 LEVEL FRENCH SUPPORT BOOKLET

COMPILED BY LISA CRYAN MODERN FOREIGN LANGUAGES ADVISORY TEACHER MAY 2002

ACTION PLANNING

Decide on the topic by ... Decide on the title by... What information do I already have? What information do I need? Finish gathering the information by... Processing information - breaking it down - understanding and assimilating - devising bullet points / key headings - to be completed by... Begin practising the presentation by... Plan discussion questions by... Arrange to practise with ... from...

USING KEY HEADINGS OR BULLET POINTS 1. Un problème très grave 2. Les deux aspects les plus importants de ce problème grave 3. Quelques solutions 4. Trois solutions possibles 5. Trois choses qu'on doit faire pour résoudre le problème 6. Les opinions des jeunes en France 7. Ce que pensent les jeunes Français de ce problème - 5 réactions différentes 8. Les résultats d'un sondage 9. Les conclusions qu'on peut tirer du sondage de 1998 10.Ma réaction/mon opinion 11.Ce que je pense, moi, de tout cela

DELIVERING WITH CONFIDENCE

SPEAKING  RECORDING

Building up the presentation orally from short prompts Spoken "drafts" Listening and amending/adding to/ improving Working in and through the spoken language Pronunciation "checks" and corrections

PREPARING FOR THE DISCUSSION

Don't put all the information into the presentation Think about and predict likely questions What would you want to ask about? What is a discussion? What are "discussion words" i.e. the language of discussion? Try and think how the examiner will react to what you're saying.

PROMPT CARDS

Pairwork prompt cards for A and B students using a Face to selection of 5 or 6 questions. 10 minutes' (5+5) face... conversation  lesson warm-up  concluding activity  "self-access" practice

Teams of 3 or 4 Unit 3 Starter topic question (5 points)

Challen "fingers on buzzers"

ge Supplementary question(s) 5, 10, or 15 points

Each person in team has to contribute for points to be gained

Topic or topic-question area... Just a Talk to us for one minute please on ...

minute Talk to us for one minute please in response to the question ...

1 student volunteers to take the hot-seat and face questioning on In the topic of her/his choice from the group hot-seat More challenging version: student faces questioning on any topic from the group

Set a 5 minute time-limit

A panel of 3 "topic experts" faces Press questions from the Conferen group Exercise is time-defined ce Questioners are asked to report in writing on the exercise i.e. active listening and reworking of material

Single topic or multi- topic version

Blockbust 2 players or 2 teams er Blockbuster grid is designed according to coding of questions

Famill Famill e e Famill 5 Famill 2 Famill e e e 1 Famill 6 Famill 9 e e Famill 8 Famill 7 Famill e e e 4 Famill 3 Famill 12 e e 9 10 11

Team Game

Questions are grouped First according to difficulty to be worth to 1 point 3 points 5 points 30 Each team member chooses the "level" and number of points

TEAM A TEAM B TEAM C

Pairwork Exercise

Pick a Topic questions transferred to single cards question... (card-index).

any Students choose to work question on a topic-set.

Group Activity You are "Fun" element Questions and answers the initially weakest Voting off the weakest link Build up to justifying voting link Menu-driven speaking Lottoral Participation is controlled and monitored

"Game-element"

Interaction Spontaneity Fluency

GENERAL CONVERSATION

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 L'ÉDUCATION

Parlez-moi un peu de votre vie scolaire.

Comment est-ce que votre vie scolaire a changé cette année?

Pourquoi avez-vous choisi d'étudier…?

Quelle est votre matière préférée?

Pourquoi avez-vous choisi de rester à l'école et de continuer vos études?

Que savez-vous de l'enseignement en France ?

Pour les élèves français du même âge que vous, comment est le système scolaire?

Qu'est-ce que c'est, le baccalauréat?

Qu'est-ce que vous avez l'intention de faire l'année prochaine?

Et après le lycée, que voudriez-vous faire?

Pourquoi l'université? Pourquoi un emploi? Quel emploi?

Quel est votre but pour l'avenir?

Selon quels critères avez-vous choisi une profession / un métier?

Qu'est-ce que vous entendez par le terme: orientation?

Est-ce que vous pensez que le système scolaire offre les mêmes chances aux garçons et aux filles?

Quels sont les avantages/quels sont les inconvénients de la mixité/des écoles mixtes/des classes mixtes?

Selon certaines recherches, les filles réussissent mieux que les garçons/elles travaillent plus dur/elles sont plus motivées … qu'en pensez-vous?

A votre avis, est-ce que l'éducation favorise les filles? les garçons?

Que faut-il faire pour réussir dans la vie?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 L'ENVIRONNEMENT

L'environnement est un sujet très vaste, n'est-ce pas: y a -t-il un aspect particulier qui vous intéresse?

Pourquoi cet aspect?

Nous avons connu en Angleterre cette année pas mal de problèmes associés aux changements climatiques - tempêtes; inondations etc.

Comment peut-on résoudre ces problèmes? Comment est-ce que le comportement des gens devrait changer? Comment l'attitude des gouvernements devrait-elle changer?

En ce qui concerne l'environnement, quelle est à votre avis la priorité numéro 1? Pourquoi?

Qu'est-ce que cela peut faire? Comment cela va-t-il changer les choses?

Parlez-moi un peu de ce que vous avez lu comme textes sur ce sujet.

Lequel est le plus intéressant, à votre avis. Pourquoi?

Que faites-vous personnellement pour protéger la planète?

Est-ce que l'individu peut vraiment faire quelque chose de positif face à l'ampleur des problèmes?

Quelle est la responsabilité des communautés locales? des gouvernements nationaux? des organisations internationales?

A la place du Ministre de l'Environnement, que feriez-vous…? quelle serait votre priorité?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LA FAMILLE

Parlez-moi de votre famille.

Avez-vous des frères ou des soeurs ?

Comment vous entendez-vous avec vos parents ?

Quels sont/seraient - pour vous - les avantages/les inconvénients d'avoir des frères ou des soeurs? [un frère/une soeur]

Est-ce qu'il est possible de traiter un frère/une soeur en copain/en copine?

Alors, votre frère/votre soeur est plus jeune que vous: en quoi est-ce qu'il/elle dépend de vous? [est-ce qu'il /elle compte sur vous?]

Alors, votre frère/soeur est plus âgé(e) que vous: en quoi est-ce que vous dépendez de lui/elle [est-ce que vous comptez sur lui/sur elle ?]

Si vous vous disputez avec votre frère/votre soeur, c'est à quels sujets, d'habitude? Qu'est-ce qui peut provoquer des disputes entre vous et votre [vos] frère[s]; votre [vos] soeur[s]?

Est-ce qu'il arrive que vous soyez quelquefois jaloux/jalouse de votre [vos] frère[s]/soeur [s]? Pourquoi?

Qu'est-ce qui provoque des disputes entre vous et vos parents?

Selon vous, le conflit des générations existe-t-il vraiment?

Pourquoi les adultes trouvent-ils difficile de comprendre les jeunes - ou vice versa?

Racontez-moi un incident où vous vous êtes disputé(e) avec vos

16 parents/votre père/votre mère?

Selon vous, quelle est l'importance de la famille et de la vie familiale?

On parle souvent des influences positives de la vie familiale sur l'enfant: est-ce que la famille exerce toujours une influence positive?

Comment voyez-vous le rôle des parents dans l'éducation d'un enfant?

Quels peuvent être les effets sur l'enfant d'une vie familiale qui est moins que positive - si les parents sont séparés, par exemple, ou divorcés? Dans quelles circonstances est-ce les enfants devraient avoir le droit de divorcer de leurs parents?

A votre avis, est-il toujours essentiel qu'il y ait deux parents, un père et une mère?

Que pensez-vous de la famille monoparentale?

Pour vivre en harmonie avec sa famille, que faut-il faire?

Espérez-vous avoir des enfants à l'avenir? En tant que parents, comment serez-vous?

Selon vous, les enfants ont-ils besoin d'être disciplinés?

Quelle est l'importance de la discipline au sein de la famille?

On parle souvent de la responsabilité des parents: qu'est-ce que cela veut dire pour vous?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2

LA FRANCE ET L'EUROPE

Parlez-moi un peu de ce que vous avez lu comme textes sur ce sujet.

Lequel est le plus intéressant, à votre avis. Pourquoi?

Comment voyez-vous l'Union Européenne?

Quels en sont les avantages économiques? les avantages politiques?

Y a-t-il d'autres avantages?

Sur le plan personnel, comment voyez-vous votre rôle dans une communauté européenne?

Avez-vous l'impression d'être Britannique ou Européen(ne)?

Et qu'est-ce que cela veut dire: être Européen(ne)?

La France semble plus positive envers l'Europe : qu'en pensez-vous?

Comment sont les attitudes des Britanniques envers les Français, en général?

Pourquoi existe-t-il des sentiments anti-européens en Grande Bretagne?

Dans un référendum sur la monnaie unique - l'euro - comment voteriez- vous?

Pourquoi pour? Pourquoi contre?

Si vous étiez Ministre de l'Education, que feriez-vous pour encourager chez les jeunes une attitude plus positive envers l'Europe?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LES LOISIRS

«les loisirs», ça veut dire quoi?

Quelle est l'importance des loisirs?

Que faites-vous comme loisirs?

Pourquoi, à votre avis, est-ce que nous attachons tant d'importance aux loisirs?

En ce qui concerne les loisirs, comment les Français sont-ils différents des Britanniques?

Dites-moi ce que vous savez sur les loisirs des Français.

Comment les loisirs des jeunes sont-ils différents de ceux des adultes?

Comment expliquez-vous la popularité:

 du cinéma?  des sports?  des discothèques?  du shopping?

(linked to a response stating a personal preference)

En tant qu'étudiant, est-ce que vous pensez que vous avez suffisamment de vacances ou pas?

Comment aimez-vous passer les vacances? Qu'est-ce que vous aimez faire?

Où préférez-vous partir en vacances? Pourquoi?

Parlez-moi un peu des goûts/des habitudes/des tendances des Français en ce qui concerne les vacances.

Comment seraient pour vous les vacances idéales?

Racontez-moi des souvenirs de vacances … quand vous étiez petit(e).

Pourquoi est-ce que de plus en plus de Britanniques vont en vacances à l'étranger?

Est-ce que le tourisme joue un rôle important dans cette région?

Quels sont les avantages/quels sont les inconvénients du tourisme?

Aimeriez-vous habiter une ville touristique/une région touristique?

Pourquoi/pas?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LES MÉDIAS

Combien d'heures par semaine passez-vous devant la télévision?

Quelles sortes d'émissions aimez-vous regarder?

Quel rôle la télévision joue-t-elle dans votre vie?

Regardez-vous la télé pour vous informer ou pour vous divertir?

Lisez-vous régulièrement un journal? Lequel? Qu'est-ce qui vous intéresse le plus dans le journal? Pourquoi?

Pour les informations, préférez-vous la télé, la radio ou la presse écrite? Pourquoi?

Ecoutez-vous souvent la radio? La radio locale?

Que savez-vous de la télévision en France? de la presse écrite en France?

De la radio en France?

Quelles sont les différences entre … et … (journaux/chaînes/stations)

Que pensez-vous de la publicité à la télévision?

Comment est-ce que vous êtes influencé(e) par la publicité?

Est-ce que c'est une bonne chose ou une mauvaise chose à votre avis?

Parlez-moi un peu de ce que vous avez lu comme textes sur ce sujet.

Lequel est le plus intéressant, à votre avis. Pourquoi?

Que pensez-vous de ce qu'on appelle les nouveaux médias? - par exemple l'internet?

Quel rôle est-ce que l'internet joue dans votre vie?

Quand l'utilisez-vous ? Comment l'utilisez-vous?

Quels sont les avantages de ce moyen de communication global?

Et quels en sont les inconvénients? u même les dangers?

Comment cette technologie va-t-elle changer la vie?

Quelle est sa valeur éducative?

Est-ce que vous vous en servez dans vos études ?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LES MÉTIERS

Quel métier envisagez-vous de faire?

Pourquoi ? Quelles sont les qualifications nécessaires pour devenir…?

Quelles sont les qualités/les compétences nécessaires pour réussir comme…?

Quels facteurs ont déterminé votre choix?

Est-ce que vos parents ont influencé votre choix?

Que fait votre père / votre mère dans la vie?

Avez-vous un emploi à temps partiel en ce moment?

Que faites-vous ? Combien d'heures travaillez-vous?

Racontez-moi une journée typique.

Quels sont les avantages des petits boulots? du travail à temps partiel?

Que faites-vous de l'argent que vous gagnez?

Pourquoi cette indépendance financière est-elle importante pour vous?

Avez-vous déjà fait un stage professionnel comme partie de votre enseignement?

Quand? Où? Comment avez-vous passé le temps?

Racontez-moi une journée typique.

Comment avez-vous profité de cette expérience?

Cela vous a permis de développer quelles compétences?

A votre avis, existe-t-il des métiers masculins et des métiers féminins?

Pourquoi est-il difficile pour les filles d'accéder à certains métiers/à certaines professions?

Comment peut-on changer les attitudes envers ce problème?

Quelles sont les professions qui sont dominées par les hommes, par exemple?

Est-ce que les attitudes sont en train de changer, à votre avis?

Êtes-vous plutôt optimiste ou pessimiste envers l'avenir? Pourquoi?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LES DROITS ET LES RESPONSABILITÉS

Quels sont pour vous les droits fondamentaux des jeunes?

Pourquoi dites-vous …x … Quelle est l'importance de …x …? (l'éducation, par exemple)

Si la société ne respecte pas vos droits, que pouvez-vous faire? que devriez-vous faire?

Pouvez-vous me citer des exemples où les droits des jeunes ne sont pas respectés?

La société impose certaines règles et certaines lois: par exemple avant l'âge de dix-huit ans, on n'a pas le droit de conduire une voiture etc.

Quelle est l'importance de ces règles? Est-ce que vous trouvez facile d'accepter ces règles?

Quelles lois aimeriez-vous changer pour les jeunes?

Si vous étiez Ministre des Jeunes, que feriez-vous pour changer leurs conditions et leurs droits?

«être responsable», ça veut dire quoi, à votre avis?

Comment est-ce qu'on peut apprendre à être responsable?

Comment peut-on développer le sens de la responsabilité?

Pour les jeunes, quelle est l'importance d'un emploi à temps partiel?

Qu'est-ce que cela peut apporter en ce qui concerne la responsabilité?

«être indépendant», ça veut dire quoi? qu'est-ce que cela signifie?

Comment est-ce que votre vie actuelle vous encourage à prendre plus de

29 responsabilité?

Dites-moi comment vous voyez vos responsabilités, par exemple …

 envers les personnes âgées ?  envers les pauvres ?  envers les handicapés ?  envers ceux qui sont moins privilégiés que vous ?  envers l'environnement ?

A dix-huit ans vous aurez le droit de vote: est-ce que cela sera important pour vous? Pourquoi/pourquoi pas?

Vous intéressez-vous à la politique? Pourquoi/pas?

En général, les jeunes semblent s'intéresser peu à la politique: comment est-ce qu'on peut encourager les jeunes à s'y intéresser davantage?

Unit 3: Part 3 - General conversation on topics covered in AS Modules 1 & 2 LA SANTÉ

Parlez-moi de votre mode de vie … par exemple si vous fumez ; si vous faites de l'exercice; si vous buvez de l'alcool …

Que faites-vous pour avoir la forme?

Alors, vous ne fumez pas: à cause de la santé? (parce que c'est mauvais pour la santé)

Alors, vous êtes fumeur: et les risques ne vous inquiètent pas? (similar line of questioning for alcohol).

Pourquoi est-ce que certains jeunes commencent à fumer?

Comment peut-on décourager les jeunes de fumer?

En ce qui concerne la santé, quelle est l'importance de ce qu'on mange et de ce qu'on boit?/quelle est l'importance du régime alimentaire?

Quelle sorte de nourriture est nocive/nuisible à la santé?

Quelle sorte de nourriture est-ce qu'il faut éviter si on veut rester en bonne santé?

Quels conseils me donneriez-vous pour que je reste en bonne santé?

Quelle est l'importance des sports? de l'exercice physique?

Quels sont les dangers de la drogue?

Est-ce que toutes les drogues sont dangereuses?

Pourquoi est-ce que certaines drogues comme l'alcool ou le tabac sont légales tandis que d'autres sont illicites (comme le cannabis; l'ecstasy)?

Certains gens pensent qu'il faut décriminaliser les drogues douces. Qu'en pensez-vous?

A votre avis, est-ce que la toxicomanie représente un danger grave dans la société actuelle? Pourquoi/pourquoi pas?

Quelles sont les maladies les plus menaçantes, à votre avis?

Selon vous, est-ce que les Français attachent beaucoup d'importance à la santé?

Plus que les Britanniques, par exemple?

Quelles sont les différences entre la France et l'Angleterre en ce qui concerne les soins médicaux?

Parlez-moi de ce que vous savez sur la santé en France.