Lorne Park Secondary School

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LORNE PARK SECONDARY SCHOOL Mock exam for FEF 2DX

Janvier 2011 Durée: 90 minutes Nombre de pages: 6

Nom ______

The final evaluation is worth 30% of your final mark. This includes 15% for the oral component and 15% for this written exam.

When completing this exam be aware of time management. We recommend that you follow the chart below in organizing your time.

Suggested time required for each Points section Part A 15 minutes 20 Part B 15 minutes 7 Part C 15 minutes 10 Part D 40 minutes 25 Review 5 minutes Total 90 minutes 60 points

Partie A (Mise en application)

1. Le deux sont se aidé___. C’est pourquoi elles ont les meilleures notes. a. er b. é c. ées d. és

2. C’est trop tard! Ce vilain garcon les a tous ______! Il n’y a plu de petits fours. a. mangé b. mangés c. manger d. mangées

3. Il est possible qu’il ______raison. a. a b. avais c. ait d. est

4. Si j’avais la chance de trouver les roman mystérieux, je les ______. a. lirais b. lirai c. lisais d. lise

5. Les livres que tu m’as ______étaient intéressants. a. donné b. pretées c. passer d. offert

6. S’il avait de l’argent, il ______en France. a. allait b. irait

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c. ira d. serait allé

7. Nous ______les mains a. avons lavé b. nous sommes lavées c. nous sommes lavés d. nous sommes lavé

8. On ______quand on a entendu le cri. a. dormait b dort c. a dormi d. a dormis

9. Il est merveilleux que vous ______à la soirée. a. veniez b. venniez c. viendriez d. viendrez

10. Nous ______le Musée d’Orsay le samedi, sauf quand il ______a. avons visité a pleut b. sommes visité pleuvait c. visitions pleuvait d. avons visité a plu

11. ______m’amuse, c’est le cinéma. a. ce que b. ce qui c. ce dont d. ce à quoi

12. Combine les deux phrases: Le livre n'est pas à la bibliothèque. J'ai besoin du livre.

a. Le livre dont j'ai besoin n'est pas à la bibliothèque. b. Le livre que j'ai besoin n'est pas à la bibliothèque. c. Le livre qui j'ai besoin n'est pas à la bibliothèque. d. Le livre ce qui j'ai besoin n'est pas à la bibliothèque.

13. Le livre ______j’ai besoin est dans mon casier. a. que b. dont c. ce dont b. ce que

14. Je ______mes devoirs quand Maman ______. a. ai fait est entrée b. fais est entrée c. ferais est entrée d. faisais est entrée

15. Moi, je veux voyager ____ Irlande tandis que ma sœur veut voyager ___ Manitoba. a. en, en b. en, au c. au. en d. au, au

16. – Pardon, Madame? ______-vous me dire où se trouve Lorne Park? Je suis perdu! a. Pouvez 2 THIS MOCK EXAM IS A TIME MANAGEMENT GUIDE ONLY. IT SHOULD NOT BE USED AS A STUDY GUIDE. IT MAY REPRESENT TYPES OF QUESTIONS THAT MAY APPEAR ON THE FORMAL EXAM.

b. Pourriez c. Pourrez d. Pouviez

17. Il est bon a. de réviser son travail. b. à réviser son travail. c. de révisé son travail. d. de reviser son travail.

18. Est-ce ton ballon? Oui, c’est ______a. le tien b le mien c. le leur d. le votre

19. Je ne me souviens plus ______j’ai rangé les documents nécessaires à ______admission ______la Sorbonne. a. ou ton a b. où t’on à c. où ton à d. ou t’on a

20. J’ai rencontré mes cousins au café. Non, ... a. a. je n’ai les y pas rencontrés b. je les n’en ai rencontrés pas c. je ne leur y ai pas rencontrés d. je ne les y ai pas rencontrés

Partie B (Mise en application) Lisez l'extrait suivant et répondez aux questions sur la fiche scantron.

La thérapie par le rire

Rire librement, à gorge déployée (rire aux éclats), sans jamais s'arrêter le temps d'une soirée à l'opéra?

L'expérience semble audacieuse (aventureuse), risquée, voire improbable. Le grand public tend en effet à associer l'opéra à une forme d'art classique et rigide avec ses règles codifiées où bonne tenue (être bien habillé) et discrétion sont de rigueur. Pourtant, avec son dernier spectacle Gala avec une diva qui sera présenté samedi prochain à Toronto, c'est exactement la formule que propose la cantatrice (chanteuse) québécoise Nathalie

Choquette.

Pitreries (farces), grimaces, clowneries et pirouettes en tout genres; tous les moyens sont bons pour provoquer le rire. Sur scène, imaginez une chanteuse d'opéra arriver en bicyclette, accrocher des spaghettis sur une corde à linge ou, encore, se mettre à flirter gentiment avec le chef d'orchestre sur un air d'opérette. Scénario peu conventionnel s'il en est, mais bel et bien réel pour les besoins du spectacle. Nathalie Choquette confie qu'au départ, elle voulait être musicothérapeuthe (spécialiste qui se sert de la musique comme thérapie). Cependant, le destin en a décidé autrement. À l'âge de 15 ans, la jeune fille commence à prendre des cours de chant. Elle est aussi clown dans l'âme, aime le burlesque (comédie), les situations loufoques (folles) qui lui rappellent les scénarios de dessins animés.

Aujourd'hui, sur scène, mariant humour et art lyrique, Nathalie Choquette a trouvé sa vocation et

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n'échangerait son métier pour rien au monde. «Des gens viennent me voir après le spectacle pour me dire des choses comme: “j'ai rajeuni de 20 ans,” “je me suis tellement amusée”, “j'ai oublié mes soucis,” affirme la chanteuse, en entrevue téléphonique depuis Montréal. Un jour, à la fin de la soirée, une dame s'est approchée de moi pour me dire que, pour la première fois depuis la mort de sa fille il y a 10 ans, elle avait été capable de rire», se souvient Nathalie Choquette.

«Vous avez débloqué quelque-chose en moi», aurait confié la dame à la cantatrice.

Nathalie Choquette se souvient de ces paroles encore aujourd'hui. «Ce sont ces mêmes expériences qui me touchent et que je tends à rechercher. Je ne veux en aucun cas me moquer de l'opéra ou encore faire de la parodie.

Ce qui m'intéresse, c'est d'échanger une expérience profondément humaine, de sortir des cadres convenus.

Apprendre aux gens à vivre dans la joie, leur communiquer une douce folie, un peu de fantaisie représente selon moi un élément formidable de libération.» Au-delà de l'élément libérateur et cathartique, la démarche entreprise par

Nathalie Choquette permet de démocratiser l'opéra en rendant les fameux airs d'Offenbach, de Vivaldi ou de

Mozart moins pompeux et plus accessibles au grand public. «Il y a beaucoup de gens qui ont peur d'aller à l'opéra, parce qu'ils pensent qu'il faut avoir un doctorat en musicologie. D'autres ont encore parfois peur d'applaudir au mauvais moment, fait valoir la cantatrice. Cependant, on peut prendre du plaisir à écouter des airs d'opéra, même si l'on est pas familier avec le genre.»

C'est en assistant à son premier opéra en Italie, à l'âge de cinq ans, que Nathalie Choquette a eu un véritable coup de foudre (amour dès la première rencontre) pour cet art. «Ce qui m'a frappé, mis à part la théâtralité, les décors, c'est que l'opéra englobait (englobait) tout ce que j'aimais: la danse, le chant, les costumes.

J'étais fascinée par la voix qui sortait de la bouche de ces êtres humains. Je n'en revenais pas. Leur son semblait tout traverser. J'ai toujours essayé de reproduire cette impression dans mes propres performances », se rappelle la chanteuse.

La vie de grande soliste faisant le tour du monde, séjournant chaque soir dans une ville différente, très peu pour elle. «J'ai toujours eu un petit côté clown qui aime faire rire et participer le public. Je gardais ça en moi, il fallait que ça sorte d'une façon ou d'une autre», confie Nathalie Choquette. À partir de là, la cantatrice a développé une série de spectacles fantaisistes construits autour de personnages de divas italiennes, françaises, allemandes – autant de personnalités colorées qui, tel un ouragan, balaient la scène de leur gestuelle flamboyante, emportant tout sur leur passage.

«Le fait de créer des scénarios, de chanter des airs d'opéra et d'entendre rire le public, représente une joie immense. Ce sont des choses que je ne pourrais jamais faire dans le cadre d'opéras plus traditionnels. Je suis allée chanter avec l'orchestre symphonique de Vienne et tout le monde me demandait: “Pourquoi tu ne fais pas carrière dans ce domaine, en tant que soliste?” C'est un métier difficile. On s'absente parfois pendant de longs mois. J'ai trois enfants et je voulais les voir grandir. Aujourd'hui, ils font de la musique avec moi. J'ai toujours tenu

à maintenir un équilibre de ce côté-là», conclut Nathalie Choquette… Paroles de diva somme toutes très sages.

par Marta Doleki L’Express Numéro 20, semaine du 24 au 30 mai 2005

21. En général, le public croît que l’opéra est ... a. une forme d’art qui n’est pas très moderne ou flexible b. surtout pour les comédiens c. une ancienne façon d’apprendre comment bien rire d. un événement où il y a peu de chansons

22. Pour provoquer le rire, Natalie propose tous les scénarios sauf une chanteuse qui... a. flirte avec le chef de l’orchestre b. accroche des pâtes à une corde à linge c. arrive en autocar 4 THIS MOCK EXAM IS A TIME MANAGEMENT GUIDE ONLY. IT SHOULD NOT BE USED AS A STUDY GUIDE. IT MAY REPRESENT TYPES OF QUESTIONS THAT MAY APPEAR ON THE FORMAL EXAM.

d. fait des pirouettes et des grimaces

23. Ce qui intéresse Natalie le plus c’est ... a. de sortir des cadres inconvenants b. d’apprendre aux gens de chanter de la joie c. d'échanger une expérience profondément humaine d. de rendre l’opéra peu accessible au public

24. L’opéra a plusieurs parties : a. les décors, la théâtralité, les chansons b. les chansons, la gestuelle, la théâtralité c. le coup de foudre, les costumes, le chant d. les costumes, les décors, les enfants de cinq ans

25. Les personnages construits par Natalie a. parlent seulement le français b. ont des similarités c. font beaucoup de gestes d. sont peu colorés

26. La raison pourquoi Natalie a choisi de ne pas être soloiste est ... a. son emploi avec l’orchestre symphonique de Vienne b. les longues absences c. son mari d. son désir d’écrire des opéras traditionnels

27. «Vous avez débloqué quelque-chose en moi». Le mot en gras signifie: a. libéré b. tué c. ajouté d. fermé

Partie C (Mise en application/Communication)

« L’enfant de Noël »

Dans cette histoire, Gabrielle Roy nous raconte ses expériences comme institutrice dans une école où la plupart de ses élèves venaient de familles pauvres. Noël approche et chaque enfant songe à donner à sa chère institutrice un cadeau de Noël. Seul un petit garçon, Clair, est très malheureux parce qu’il n’aura pas de cadeau pour la maîtresse d’école. Maintenant, c’est le jour de Noël.

« J’ai ouvert la porte. Sur le seuil, il y avait bien quelqu’un. Un petit être blanc de neige, enveloppé de tant de laine pour le couvrir de mauvais temps qu’il n’avait plus forme humaine. J’ai abaissé l’écharpe qui protégeait le visage. C’était bien les yeux bleus de Clair. Et qui dansaient de joie. Sous son bras, il serrait un petit paquet. - Entre vite, Tu dois être transi. Être sorti par un temps pareil, comment ta mère a-t-elle pu le permette? Enlève tes affaires. Mais avant il m’a tendu le petit paquet en disant : - Joyeux Noël!...et voici de la part de maman et moi... Je l’ai aidé à se défaire de je ne sais combien de ses vestes et chandails. À la fin, a émergé le petit bonhomme familier dans son costume bleu comme tout neuf au col blanc fraîchement lavé et amidonné. Il s’est assis au milieu de notre grand canapé, dans la grande salle. Jamais je n’avais vu ses yeux rayonner pareillement. Je lui ai offert du gâteau. Non? Du lait alors? Non plus. Tout heureux comme il

était, il ne s’est plus tenu d’impatience de me voir ouvrir le paquet que je gardais pour le moment sur mes genoux...

Je défaisais le paquet dont le papier avait déjà servi, les derniers plis ne tombant pas tout à fait dans les plus anciens. J’ai sorti de sa boîte un délicat mouchoir de toile de lin auquel collait encore sa petite étiquette verte attestant sa provenance d’Irlande. Quoiqu’absolument propre, il n’était pas non plus tout neuf. Il avait cette douce teinte un peu triste d’ivoire pâle que prend, à la longue, le linge blanc même rangé avec le plus grand soin. Où donc, pendant des années, avait-il attendu sa curieuse destination? J’ai imaginé qu’une de ces dames chez qui travaillait la 5 THIS MOCK EXAM IS A TIME MANAGEMENT GUIDE ONLY. IT SHOULD NOT BE USED AS A STUDY GUIDE. IT MAY REPRESENT TYPES OF QUESTIONS THAT MAY APPEAR ON THE FORMAL EXAM.

mère de Clair avait pu, la veille de Noël, se souvenir de ce mouchoir oublié depuis longtemps dans quelque tiroir et se dire : « Tiens, ce la me fera quelque chose à donner à cette pauvre femme ».

Ma maman s’écria :

- Toi, qui souhaitais si vivement un mouchoir de toile d’Irlande.

Je l’ai porté à mon visage et j’ai dit à Clair :

- Il est doux comme un nuage.

Le bonheur de l’enfant, quoique silencieux, faisait penser à un vibrant éclat de clairon. par Gabrielle Roy

Indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Écrivez « A » pour VRAI et « B » pour FAUX sur la fiche scantron.

28. Tous les enfants ont donné un cadeau de Noël à leur professeur.

29. Le professeur pensait que la mère de Clair ne devrait pas le laisser sortir ce jour-là.

30. La mère de Clair avait acheté le mouchoir pour le professeur.

31. Le papier qui entoure le paquet avait déjà été utilisé

32. Le professeur savait que le mouchoir était vieux à cause de sa couleur.

33. La mère du professeur l’a aidée à remercier Clair.

34. Trouvez le synonyme dans le texte : gélé : ______sofa : ______

35. Trouvez l’antonyme dans le texte : oublier : ______la tristesse : ______

Partie D Ecrivez une nouvelle (300 mots) pour la première page du journal Montréal Matin relatant les faits de Zone. Rapporte le meurtre d'un jeune contrebandier. Tenter de répondre aux questions: Qui? Quoi? Comment? Où? Quand? Pourquoi? Souviens-toi que la qualité vaut plus que la quantité.

Catégorie Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 50-59% 60-69% 70-79% 80-100% Connaissance/ Compréhension -connaissance et -démontre une -démontre une -démontre une bonne -démontre une compréhension de la connaissance limitée certaineconnaissance de connaissance de la excellente pièce de la pièce la pièce pièce connaissance limitée de la pièce Réflexion -analyse précise -habilité de -analyse limitée -analyse partielle -bonne analyse -excellente analyse raisonnement critique Communication -l’information -avec peu de clarté -avec une certaine clarté -avec grande clarté -avec très grande transmise clarté -vocabulaire riche et -rarement -quelquefois -souvent varié -toujours Application -notions -applique les -applique les conventions -applique les -applique les grammaticales conventions linguistiques avec une conventions conventions utilisées correctement linguistiques avec une certaine efficacité linguistiques avec linguistiques avec efficacité limitée efficacité beaucoup d’efficacité