HEAL 101- the Human Being
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THEOLOGICAL UNIVERSITY OF PUERTO RICO
HEAL 101- The human being and health Syllabus
UTPR-2012 ® Page 1 HEAL 101 Course Syllabus
Course Title: HEAL 101- The human being and health
Course Schedule Wednesday, March 7, 2011 - Wednesday, May 16, 2012
Times: 7:00 pm – 9:00 pm
Course Location Online (www.utpr.edu20.org)
Required Text: Bienestar y Calidad de Vida - Lopategui Corsino, Edgar (2003)
Instructor’s Name: Dr. Victor Alberto Alers Serra, M.Div., PCD, PT-CSp
Telephone: Mobile 787-930-0836
Telephone: Office 787-650-8282
Telephone: Home 787-650-8282
Web Site: www.consejeropastoral.org
E-mail Address: [email protected]
Availability: Wednesday 2:00 PM - 9:00 PM
Welcome!
My goal in this course is to share my knowledge and experience so students can have a clear understanding of The human being and health. As a facilitator, it is very important to me that students read the topics assigned for the week in order to achieve class interaction between students and facilitator. Should you have any questions, do not hesitate to contact me.
Instructor Education:
Maestría en Ciencias en Psicología con especialidad en Psicología Clínica – (en progreso) – como preámbulo al PhD en Psicología Clínica Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico - Recinto de Arecibo Doctorate in Community Chaplaincy Trinity Bible College and Seminary Bachelor of Science in Business Administration University of Phoenix Doctorate in Pastoral Counseling Colegio de Formación Teológica y Ministerial Master of Divinity Bethany Divinity College and Seminary Bachelor of Arts in Pastoral Theology Universidad Teológica de Puerto Rico Associate of Science in Respiratory Care Universidad Adventista de las Antillas.
UTPR-2012 ® Page 2 HEAL 101 Overview
COURSE DESCRIPTION Estudio de las dimensiones del bienestar y su efecto en los parámetros físicos y neuromusculares. Énfasis en la base científica del conocimiento relacionado con aptitud física, nutrición y otros componentes que contribuyan a la calidad de vida. Recalca la responsabilidad individual y comunitaria en los estilos de vida adecuados para la conservación y promoción de la salud y el bienestar integral.
Course Content:
Conceptos Generales de Salud Salud y bienestar: clarificación de conceptos. Principales causas de muerte. Factores de riesgo. Aptitud Física Clarificación del concepto. Base científica. Componentes. Relación entre la aptitud física y bienestar. Componentes de la aptitud física. Prescripción de ejercicio. Nutrición Clarificación de conceptos. Base científica. Control de peso. Ejercicio y alimentación. Evaluación nutricional. Manejo del Estrés Clarificación de conceptos. Respuesta fisiológica. Personalidad. Técnicas de manejo de estrés. Estrés y bienestar. Factores que Afectan la Salud Drogas, alcohol y tabaco. Enfermedades infecciosas Enfermedades crónicas. Actividades para la Vida Recreación. Deportes. Ejercicios.
OBJETIVOS DEL CURSO
Terminales (Generales) Identificar aspectos de la salud que contribuyen a una mejor calidad de vida. Demostrar conocimiento de las actividades de prevención para desarrollar estilos de vida saludable. Aplicar las destrezas de pensamiento crítico al analizar el status de salud personal y colectivo. Apreciar los valores éticos en la promoción y conservación de la salud. Reconocer la importancia de la salud como agente de cambio social económico. Capacitantes (Específicos)
UTPR-2012 ® Page 3 HEAL 101 Identificar los factores de riesgo que afectan la salud. Reconocer la importancia de un programa de aptitud física. Valorar los buenos hábitos nutricionales para mejorar la calidad de vida. Identificar técnicas adecuadas adecuadas para el manejo del estrés. Distinguir entre actividades recreativas y deportivas. Comparar las áreas de salud, y su importancia. Reconocer la contribución de la recreación en un estilo de vida saludable. Analizar la dieta de una persona para hacer recomendaciones.
Course Evaluation:
5 Exámenes Parciales
Course Changes
Please note that the instructor’s assignments may vary from the original syllabus you received from the student web page. Assignments in the student web page take priority. While the reading assignments and learning objectives remain the same, some of the assignments in this syllabus have been customized for this particular section.
How Points and Percentages Equate to Grades:
Grading Criteria The University's policy is that grading is not done "on a curve." Individual grades should reflect student demonstration of mastery of course objectives and outcomes and achievement of the University's Learning Goals.
Policies and Procedures As a faculty member, I expect each student to maintain high standards of honesty and ethical behavior. All assignments submitted in fulfillment of course requirements must be the students’ own work. All assignments, except those designed as “group” is meant to be individual efforts. Learning team work is meant to be equal efforts by all group members. It is assumed that students will perform professionally in preparing work required for this course. I also strongly reinforce student participation in the class; not only on an individual basis, but also as members of the Learning Teams.
Late Assignments The papers, homework and exercises are due on the stated due dates. There are no exceptions. All missed assignments must be submitted by the next workshop. Late assignments submitted after the due date will have 10% deducted from the total point value. IF ASSIGNMENTS ARE RECEIVED AFTER THE THIRD DAY LATE, NO POINTS WILL BE GIVEN. If the late assignment is sent by e-mail, it is the student responsibility to request a reply from the professor confirming receipt of the homework.
UTPR-2012 ® Page 4 HEAL 101 Privacy and Confidentiality in the Theological University of Puerto Rico Classroom One of the highlights of the Theological University of Puerto Rico academic experience is that students can draw on the wealth of examples from their organizations in class discussions and in their written work. However, it is imperative that students not share information that is confidential, privileged, or proprietary in nature.
Code of Student Responsibility
The Theological University of Puerto Rico Code of Student Responsibility supports the University's mission to provide opportunities for working adult students to learn and to meet their life and career goals. As members of the Theological University of Puerto Rico academic community, students are responsible to respect the rights and privileges of others, and to foster an environment conducive to student learning. By virtue of membership in the University's academic community, students accept an obligation to abide by the Code of Student Responsibility as follows:
1.Deal ethically with fellow students, faculty members, and University staff members.
2.Recognize and embrace the diverse contributions of fellow students, faculty members, and staff in creating an environment embodied in the principles of mutual respect and acceptance of difference.
3.Help to foster a productive learning atmosphere where everyone can do his or her best.
4.Assess one's own and other's academic and interpersonal strengths and weaknesses by constructively accepting and providing feedback.
5.Recognize one's own personal and professional values and the personal and professional values of others.
6.Demonstrate self-reliance and self-direction in the setting and completion of individual and group learning goals and objectives.
7.Accept responsibility and accountability for one's own actions, verbal and written communications, and interactions with faculty, students, and staff.
8.Acknowledge that conflicts and the resolution of conflicts, between individuals and among groups, are integral to the collaborative learning process, and demonstrate responsibility for resolving these conflicts while maintaining respect for all individuals involved regardless of the outcome.
9.Maintain confidentiality and respect the privacy of personal or professional information communicated about clients, one's employer, other students or their employers.
10. Accept responsibility for working collaboratively in the learning process, and for the achievement of those learning outcomes linked to group performance.
11. Adhere strictly to University standards on plagiarism and academic cheating.
12. Obey national, state, and local laws and abide by the regulations of the University
Student Code of Academic Integrity
By virtue of membership in the University’s academic community, students accept a responsibility to abide by the Student Code of Academic Integrity, which is a part of the Student Code of Conduct.
Student Code of Academic Integrity
REGLAMENTACION DE INTEGRIDAD ACADEMICA
Los estudiantes asumen toda la responsabilidad por el contenido y la integridad de trabajo estudiantil que entreguen. Las siguientes son guías para ayudar a los estudiantes a observar la integridad académica:
UTPR-2012 ® Page 5 HEAL 101 Los estudiantes deberán hacer su propio trabajo y entregar solamente su propio trabajo en los exámenes, reportes, y proyectos, a no ser que el instructor permita alguna otra manera. Se anima a los estudiantes a que se pongan en contacto con su instructor sobre las guías para usar las citas apropiadas. Los estudiantes podrían beneficiarse del trabajo en grupos. Pueden colaborar o cooperar con otros estudiantes en tareas de calificación o exámenes de acuerdo con la dirección del instructor. Los estudiantes deben seguir todas las instrucciones escritas y/o verbales que el instructor o los representantes designados del colegio les den antes de tomar los exámenes, las asesorías de colocación, las pruebas, los interrogatorios y las evaluaciones. Los estudiantes tienen la responsabilidad de adherirse a los requisitos del curso conforme los especifique el instructor en el sílabo o compendio de su curso. FORMAS DE DESHONESTIDAD ACADEMICA
Las acciones que constituyen las violaciones de la integridad académica incluyen, pero no se limitan a, las siguientes: Plagio: el uso de las palabras, ideas, datos, o productos de alguien más sin el reconocimiento apropiado, por ejemplo el copiar el trabajo de alguien más, el presentar las opiniones de alguien más como si fueran propias de uno mismo, o el trabajar juntos en un proyecto y luego entregarlo como si fuera nada más de uno mismo. Hacer trampa: el uso o la intención de usar materiales no autorizados, información, o ayudas de estudio; o el tratar de engañar por parte del estudiante que trata de falsificar sus destrezas o su conocimiento académico; el copiar o colaborar sin autorización. Fabricación: la falsificación intencional o la invención de cualquier información, por ejemplo la falsificación de alguna investigación, inventando o exagerando datos, o poniendo una lista de referencias incorrectas o ficticias. Colusión: asistir a otro para cometer un acto de deshonestidad académica, por ejemplo pagar o sobornar a alguien para adquirir un examen o una tarea, tomar un examen o hacer una tarea por alguien más, o permitirle a alguien más que haga estas cosas para beneficio personal de uno mismo. Mala Conducta Académica: la violación intencional de las reglamentaciones de la Universidad, por ejemplo falsificar las calificaciones, o la propia identidad, o tomar parte en la obtención o distribución de cualquier parte de un examen o cualquier información sobre el examen.
CONSECUENCIAS POR DESHONESTIDAD ACADEMICA
Si se encuentra culpable a algún estudiante de violar la integridad académica, el miembro de la facultad le podría imponer cualquiera de estas sanciones o una combinación de los siguientes: Advertencia verbal o por escrito. Una calificación de “F” (reprobación) o “NP” (no pasa) en la tarea, proyecto, o examen. Una calificación de “F” (reprobación) o “NP” (no pasa) el curso, tomando la delantera del estudiante que se saliera del curso. La suspensión de La Universidad Teológica de Puerto Rico. La expulsión de la Universidad Teológica de Puerto Rico.
Plagio Se habla de plagio cuando no se da crédito a las fuentes de información o se hace pasar por propio el trabajo de otros. El plagio sucede con frecuencia simplemente por la inocente omisión de documentar las fuentes cuidadosamente. Todas las fuentes deben ser documentadas y no sólo las fuentes impresas, sino también las entrevistas, programas de radio y televisión y otras fuentes electrónicas. De hecho, las fuentes consultadas por Internet requieren de atención especial. Obtener información de Internet es tan fácil que el adquirir una dependencia exagerada de la red también se torna muy sencillo. Intencional o no intencional, el plagio es de todos modos un delito dentro de la comunidad académica y puede tener graves consecuencias para los autores e investigadores.
El plagio es una forma de deshonestidad. La comunidad académica depende del intercambio de ideas e información para progresar en el mundo del conocimiento y la investigación. Utilizar información reconocer su origen viola este proceso y no da a los autores e investigadores el crédito que merecen por su esfuerzo, trabajo y creatividad. El plagio puede tener consecuencias aún más serias para un estudiante, ya que un trabajo plagiado puede resultar en una calificación de F y, en algunas universidades, puede motivar medidas disciplinarias que van desde la suspensión temporal hasta la expulsión definitiva. El expediente de tales acciones puede ser una influencia negativa en futuras oportunidades profesionales. Es imprescindible que cada vez que utilice información, fechas, estadísticas, opiniones, hipótesis e ideas de fuentes que usted investigó, las documente. Entre estas fuentes se encuentran las siguientes:
UTPR-2012 ® Page 6 HEAL 101 * Libros * Sitios Web * Revistas y periódicos * Diarios * Material de bases electrónicas de datos * Entrevistas * Conferencias * Cartas y correspondencia, incluyendo correo electrónico
Su documentación debe estar completa e incluida correctamente en su trabajo y en la lista de citas bibliográficas al final del documento. No necesita documentar lo que es de conocimiento público, información universal sobre sucesos actuales, gente famosa, datos geográficos o historia familiar. Por lo general, no se necesita documentar este tipo de material, pero si tiene dudas sobre la universalidad de su información, la mejor opción es documentarla. Muchos instructores piden a los estudiantes documentar toda la información de su investigación. La mayoría de los casos de plagio accidental tienen que ver con tres formas de información de una fuente: la cita textual, la paráfrasis y la síntesis. Los problemas se pueden presentar con cualquier fuente y por lo general no se deben a la omisión de los créditos, sino a incluir los créditos incorrectamente.
La cita textual Una cita textual es texto original reproducido con precisión de una fuente y se utiliza para ampliar una idea o dar un ejemplo. La extensión de la cita puede variar desde una sola palabra hasta una serie de párrafos. El problema se presenta si el autor no pone la cita entre comillas. Otro problema puede ser que la posición de la cita en la fuente no esté referenciada. Por lo general, esto se refiere al número de página, el cual debe aparecer en la cita dentro del texto inmediatamente después de la cita textual.
Recuerde: 1. Copiar el material de la fuente en el trabajo de investigación tal y como aparece en el original. Usar puntos suspensivos entre paréntesis para indicar dónde omitió palabras o frases. Usar corchetes cuando sea necesario agregar palabras que no aparecen en el original. 2. Usar comillas para citas textuales cortas (menos de 40 palabras). 3. Usar sangría en citas textuales extensas (más de 40 palabras). Poner la cita textual en un renglón nuevo y a doble espacio. No usar comillas. 4. Poner la referencia inmediatamente después de la cita textual.
La paráfrasis La paráfrasis consiste en expresar la información con palabras propias y utilizar una estructura propia para las oraciones, aunque se utilice información específica de la fuente. La paráfrasis es útil si se quieren utilizar ciertas ideas y detalles de la fuente sin usar las mismas palabras de la fuente. El plagio se presenta cuando la estructura de las frases y palabras de la paráfrasis son muy similares a las del original.
Recuerde: 1. Usar sus propias palabras y expresiones. 2. Presentar cada frase citando claramente la fuente, de manera que el lector se entere del origen de la información. 3. Asegurarse de que su paráfrasis resuma exactamente las ideas del texto original. 4. Referir la información de la fuente del material inmediatamente después de la paráfrasis.
La síntesis Sintetizar consiste en indicar brevemente y con las propias palabras, las ideas principales de la fuente. La síntesis se usa para presentar el significado general de las ideas de la fuente sin utilizar sus detalles específicos ni ejemplos. La síntesis puede ser de un párrafo, capítulo, documento de Internet o incluso un libro completo, dependiendo de lo que requiera el trabajo de investigación. Recuerde evitar el estilo descriptivo y lingüístico del autor del texto original.
Recuerde: 1. Usar sus propias palabras. 2. Presentar la síntesis con atribuciones claras de manera que el lector conozca el origen de la información. 3. Cuidar que su síntesis exprese con exactitud las ideas del autor del texto original. 4. Poner la cita después de la síntesis para identificar la fuente de información.
7 reglas para evitar el plagio
UTPR-2012 ® Page 7 HEAL 101 1) Acredite el origen del material usando citas en el texto, frases introductorias o bien una combinación de ambas. La cita debe incluir el nombre del autor o de la organización que suministra la información. Frases como “El Sr. Jones dijo” o “Con base en las disposiciones del presidente de la compañía”, identifican su fuente claramente y se integran a la información 2) Identifique todas las palabras, oraciones y síntesis tomadas de la fuente señalándolas con comillas; a menos que sean palabras de conocimiento público o lugar común. 3) Anote la referencia correspondiente después de cada cita textual, frase o síntesis de una fuente externa. 4) Use su propia estructura en palabras y oraciones al redactar una paráfrasis. La paráfrasis debe presentar una idea específica de la fuente, pero no debe repetir las palabras ni la fraseología del autor. 5) Asegúrese de que cada síntesis y parafraseo de fuentes externas sean exactos y objetivos. El lector debe ser capaz de distinguir claramente entre sus ideas y puntos de vista y las del autor. 6) Incluya todas las fuentes electrónicas e impresas en la página de bibliografía al final de su trabajo. Asegúrese de que toda la información de cada cita bibliográfica sea exacta y completa. Comunicaciones personales, como cartas o correo electrónico, deben aparecer como cita dentro del texto, pero no en la lista de la página de bibliografía. 7) Documente las imágenes visuales, gráficas y cualquier tipo de material visual proveniente de fuentes externas. Tenga cuidado de anotar las direcciones URL de las fuentes de Internet.
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