Uso Del Software Libre Como Apoyo a Estudiantes Con Discapacidad Visual

Uso del Software Libre como apoyo a estudiantes con discapacidad visual

M. Cárdenas, J. Santoyo Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de Bucaramanga Bucaramanga, Colombia

de una forma accesible para estudiantes con discapacidad Abstract—Education has had many changes in pedagogical visual. models over time, having a great concern for the way how our La mayoría de los contenidos educativos que se proporcionan students learn, but people with visual disabilities have been left en las universidades no están diseñados para todo tipo de out. estudiantes y sus discapacidades. La intención de compartir The great potential of new technologies has allowed academic conocimiento o de impartir una clase es que llegue a todos los environments to be adapted for easy access to information, especially free software, that allows us to adapt our needs, in our estudiantes sin importar su limitación, por lo que se debe case to students with visual disabilities. mostrar un alto interés en la forma cómo van a ser consumidos A collection of information regarding free software that would nuestros materiales o cursos. allow an educational material with accessibility standards and La investigación permitió conocer las diferentes herramientas also the software that would serve as a platform to use of this de software libre que serán utilizadas en los entornos material, in a few words the operating systems that will serve as a académicos, proporcionando de este modo Una utilidad tanto platform to support this ecosystem of applications adapted to the para las personas que deseen crear sus materiales accesibles, needs of the visually impaired user. como para los estudiantes que consuman los contenidos With this, it can be concluded that the adaptation of the software académicos. environment and the accessible educational material allow a better performance of students with disabilities, in addition to Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron una serie this the highly adaptable environment allows to support students de fases: with different degrees of visual disability. • Fase 1: Inicialmente se hizo un análisis bibliográfico para entender qué proyectos se han realizado KEYWORDS—Operating System, Free Software, Vinux, Visual anteriormente y las diferentes áreas del conocimiento Disability, Accessibility, Education Software. que intervienen. • Fase 2: Se realizó una exploración donde se analizó las necesidades mínimas de los estudiantes con I. INTRODUCCIÓN discapacidad visual. • Fase 3: Se efectuó la instalación y la configuración Los entornos académicos están diseñados para funcionar en del entorno de software. plenitud con estudiantes que no poseen ningún tipo de • Fase 4: Elaboración del material educativo accesible. discapacidad. Por esta razón se implementa un entorno de • Fase 5: Se realizaron las pruebas a los usuarios herramientas de software que permiten realizar la finales. adaptabilidad necesaria para este tipo de estudiantes, En las últimas fases se pone en funcionamiento el proyecto, permitiéndoles un mejor desempeño, productividad y calidad para determinar la calidad del material educativo y la de vida. usabilidad de las herramientas libres usadas. Por último, para El software libre ha sido una pasión, tanto por su diversidad de la recolección de estos datos se utilizaron dos pruebas, una implementaciones, como por su filosofía de compartir el llamada Pensando en voz alta y una encuesta escrita, las cuales conocimiento, de esta forma lo expresa Richard Stallman en el nos permitieron recolectar información a medida que los proyecto GNU[1]. Esto lleva a tratar de compartir el alumnos desarrollaban o consumían el material. conocimiento con un gran número de personas, beneficiando a Este proyecto se realizó en la Institución Universitaria EAM nuestra población con discapacidad. de Armenia Quindío con los estudiantes del programa de Se decidió usar software libre por las ventajas adaptativas y Ingeniería de Software entre los semestres 1 y 9, ya que en académicas que proporciona, si observamos la definición de este programa se encuentran alumnos que poseen este tipo de software libre aportada por la FSF[1] os damos cuenta de que discapacidades, para la realización de las pruebas se hizo uso sus libertades nos permiten tener un gran aporte, como la de un laboratorio de sistemas en el cual se efectuaron las posibilidad de ejecutar el software como lo desee, estudiar el instalaciones correspondientes. código, realizar modificaciones, y poder distribuirlas Con esta investigación se proporciona una serie de guías y libremente. manuales que permitan a los docentes realizar las adaptaciones Por este motivo se desarrolló un prototipo de software o un a los entornos académicos y elaborar materiales educativos entorno de herramientas de software de autor libres, que accesibles para los estudiantes con discapacidad visual. permiten hacer el uso de materiales académicos universitarios Este documento está organizado de tal manera, que se pueda recorrer la estructura de los pasos de la investigación: en la 1

Sección II, se consigna el estado del arte donde se encuentran de CEO. Estos estándares son de gran utilidad para el uso del los conceptos, tecnologías y experiencias previas sobre contenido web por las personas discapacitadas en especial las internet de las cosas. En la Sección III, se describen los pasos discapacitadas visualmente. metodológicos y el prototipo. Los resultados se discuten en la En el campo laboral se usa una serie de normas las cuales sección IV y finalmente en la Sección V se presenta la se llaman criterios DALCO[6] (Deambulación, Aprehensión, conclusión del artículo. Localización, Comunicación)que se encargan de la accesibilidad en las distintas condiciones laborales, estos II. ANTECEDENTES Y TRABAJOS RELACIONADOS criterios se definen en las normas: Las personas con discapacidad visual tienen grandes ● UNE 170001-1:2007 Accesibilidad global. Criterios dificultades a la hora de desempeñarse en el campo laboral y para facilitar la accesibilidad al entorno. Parte 1: académico, esto ocasiona cierto grado de discriminación, por requisitos DALCO. suerte las tecnologías de la información han sido una gran ● UNE 170001-2:2007 Accesibilidad global. Criterios herramienta para mejorar sus condiciones y calidad de vida. para facilitar la accesibilidad al entorno. Parte 2: Algunas compañías desarrolladoras de tecnologías han creado sistema de gestión de la accesibilidad global. software para satisfacer estas necesidades, pero estos ● UNE 41500 IN Accesibilidad en la edificación y el desarrollos tienen precios poco accesibles para ciertos grupos urbanismo. Criterios generales de diseño. sociales, en especial para las personas discapacitadas. ● UNE 41510 Accesibilidad en el urbanismo. Un ejemplo de un buen desarrollo es la empresa Apple con ● UNE 41520 Accesibilidad en la edificación. Espacios su sistema operativo Mac OS el cual incorpora una serie de de comunicación horizontal. herramientas que proporcionan accesibilidad al sistema, pero ● UNE 41523 Accesibilidad en la edificación. Espacios con una fuerte limitante en cuanto a su licencia[2], ya que higiénico-sanitarios. están sujetas a unas cláusulas privadas que obligan al usuario a Ya que nuestro enfoque es la discapacidad visual es de gran utilizar el software en conjunto con el hardware, limitando la utilidad el criterio de Aprehensión que también integra el diversidad de entornos en los cuales podemos utilizar estas alcance visual. aplicaciones accesibles. Este trabajo pretende formalizar la investigación sobre el uso Es aquí donde el software libre citado anteriormente de software libre de autor para personas con discapacidad demuestra una importancia significativa para las personas visual de tal forma que se pueda lograr determinar el conjunto discapacitadas, debido a que este nos proporciona una serie de de herramientas adecuado y que satisfaga las necesidades en ventajas frente a alternativas privadas como lo son: su precio, un entorno académico de educación superior. comunidad, seguridad, estabilidad y eficiencia. El software libre posee una serie de libertades las cuales III. METODOLOGÍA dan una gran utilidad debido a su enfoque social. Se deben A. Revisión de Literatura. tener en cuenta los diferentes tipos de software libre con la intención de poder hacer un uso responsable de este, tanto en En esta actividad se procedió a indagar por la literatura existente relacionada con el objeto de investigación, teniendo el campo académico como el laboral. presente los protocolos establecidos para tal fin, es decir Desde 1982[3] ya se hablaba de garantizar de algún modo evaluando el grado de relevancia permitiendo decantar la la accesibilidad en diferentes áreas como la académica y información recolectada. Esta información ha permitido laboral en la formulación del programa de acción mundial para determinar cuáles son los principios requeridos para lograr una personas discapacitadas y unos años después con la Secretaría buena elaboración de material didáctico e igual manera se de la convención sobre los derechos humanos de las personas realizó consulta de las diferentes herramientas de software discapacitadas, donde se establecieron una serie de normas libre que brindan una solución al problema de estudio. para apoyar los derechos y la dignidad de las personas Para cumplir con esta actividad se consultaron fuentes como: discapacitadas en general, sirviendo como apoyo judicial. herramientas de búsqueda, bases de datos y repositorios al El DAES[4] hace parte de la secretaría de la convención alcance, entre los cuales tenemos: Proquest, E-Book, E-Libro, sobre los derechos humanos y tiene como objetivo: Google Books, Google Scholar, Wikis, IEEE, meta buscadores ● Apoyar la participación plena y efectiva de las en internet. personas con discapacidad en la vida social y el B. Herramientas de Software Libre. desarrollo. ● Promover los derechos y proteger la dignidad de las Software libre, es el software que respeta la libertad de los personas con discapacidad. usuarios y la comunidad. A grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, ● Fomentar la dignidad de acceso al empleo, estudiar, modificar y mejorar el software. educación, información y a todos los bienes y Como se enuncia al comienzo del texto el software libre es servicios. una herramienta necesaria y adecuada para apoyar a la También la W3C[5] nos proporciona mecanismos para comunidad con discapacidad visual. Existe un software garantizar la accesibilidad, esta es una comunidad llamado Vinux[7], el cual es un sistema operativo basado en internacional que desarrolla estándares web y es liderada por Ubuntu adecuado para las personas discapacitadas visuales el inventor de la web Tim Berners – Lee y el director ejecutivo con un gran repertorio de herramientas accesibles como, por 2

ejemplo, ORCA y soporte braille. Siendo este sistema TABLA 2. operativo excelente entorno tanto para la educación como para SELECCIÓN HERRAMIENTAS DE SOFTWARE su campo laboral. Otro de los desarrollos que se considera interesante es Nombre Descripción Motivo de selección SOLCA[8] proyecto que nació como iniciativa para fomentar el uso del software de código abierto en el gobierno de Vinux Sistema Experiencia en el uso de panamá, proporcionando una serie de herramientas para Operativo sistemas GNU/Linux, diferentes tipos de discapacidad, por ejemplo un lector de adaptado para software libre, amplia documentos, un detector de movimiento facial para controlar personas comunidad, posee gran parte el mouse, siendo una gran alternativa de software libre para discapacitadas de las herramientas para sistemas operativos Microsoft. visuales discapacitados visuales ya JClic es una herramienta de autor libre, para la creación de configuradas. materiales educativos accesibles[9]. Sonar es un sistema operativo adaptado para personas Sonar Sistema Experiencia en el uso de discapacitadas [10]. Operativo sistemas GNU/Linux, adaptado para software libre, amplia C. Requerimientos de Hardware y Software. personas comunidad, posee gran parte La solución resulta económica debido al bajo costo de los discapacitadas de las herramientas para elementos requeridos y a la ventaja de utilizar Software Libre discapacitados visuales ya [11] configuradas. Preparación de las estaciones de trabajo: Esta actividad consiste en un procedimiento técnico que se enfoca en la Raspbian Sistema Experiencia en el uso de preparación adecuada de las estaciones de trabajo las cuales Operativo sistemas GNU/Linux, diseñado para software libre, amplia poseerán las herramientas de autor libres para realizar el dispositivos comunidad, soporte para adecuado uso y consumo de materiales educativos por parte de Raspberry módulos externos de Arduino los alumnos. Adicional a esto se debe realizar con los usuarios una capacitación para el uso básico de las herramientas Ubuntu Sistema Experiencia en el uso de 18 Operativo sistemas GNU/Linux, TABLA 1. diseñado para software libre, amplia EQUIPOS DE CÓMPUTO UTILIZADOS usuarios finales comunidad, ambiente adecuado para Marca Especificaciones Sistema operativo personalizaciones

Lenovo Procesador I5. Vinux Lynx Navegador web Proporciona navegación en 8 de memoria RAM en modo texto modo texto y permite 1T de almacenamiento integración con lectores de Hp i3 Ubuntu 18 pantalla

Macbook Procesador i7 Sonar ORCA Lector de integración en el entorno 16 de memoria RAM pantalla Gnome 500G de almacenamiento JClic Herramienta de Herramienta seleccionada Raspberry Procesador Broadcom Raspbian autor libre, para para permitir la elaboración Pi 1G de memoria RAM la creación de de materiales educativos 64G de almacenamiento materiales accesibles, compartirlos en educativos red y exportarlos en formato Para la instalación y configuración de los entornos hemos accesibles web utilizado únicamente software libre ya que este nos permite hacer adaptaciones para los diferentes tipos de discapacidades visuales. Adicional en la instalación del prototipo utilizamos De acuerdo a los sistemas operativos consultados computadoras personales con las características expresadas en seleccionamos solo los 4 sistemas expresados en la tabla 2 ya la tabla 1. que las distribuciones Ubuntu 18, Vinux, Sonar, poseen el conjunto de herramientas de accesibilidad que nos sirvieron de En la tabla 2 se detallan las herramientas seleccionadas para base para la herramienta de autor JClic que permitió realizar este proyecto y su motivo. los materiales educativos y el sistema operativo Raspbian fue incluido ya que en conjunto con su hardware llamado Raspberry Pi, nos facilita el ambiente necesario para realizar las configuraciones del lector NFC que automatiza el proceso de acceso a los materiales educativos accesibles. 3

lector de pantalla ORCA y menús de configuración que, para De acuerdo con los niveles expresados en las fases anteriores modificar el tamaño del texto, el contraste de colores, uso de los entornos de configuración quedarían de la siguiente lupas y tamaño del cursor. manera. En la tabla 3 encontramos la configuración del entorno para los estudiantes de nivel 1, en la tabla 4 se Para los alumnos de nivel 2 utilizamos la distribución Ubuntu encuentras las configuraciones de los estudiantes de nivel 2 y 18 ya que es la versión más actual y con entornos más en la tabla 5 las configuraciones de los estudiantes de nivel 3. agradables para el usuario. En este realizamos una configuración más personalizada del software ORCA con el TABLA 3. comando que se observa en la Fig. 1. ENTORNO PARA ESTUDIANTES DE DISCAPACIDAD NIVEL 1

Fig. 1 Comando configuración lector de pantalla ORCA Nombre Descripción Este comando nos proporciona una ventana de configuración Ubuntu Sistema operativo tipo Unix que utilizamos para adaptar el lector ORCA a las necesidades 18 de nuestros alumnos como se muestra en la Fig 2. JClic Herramienta de autor libre para la elaboración y consumo de materiales educativos

TABLA 4. ENTORNOS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAES NIVEL 2

Nombre Descripción

Ubuntu 18 Sistema Operativo diseñado para usuarios finales

Lynx Navegador web en modo texto Fig. 2 Ventana de configuración ORCA ORCA Lector de pantalla Para los usuarios de nivel 3 se construyó un módulo lector de JClic Herramienta de autor libre, para la creación de tarjetas NFC que permitirá el acceso asistido a los materiales materiales educativos accesibles educativos. El modulo lector NFC podrá ser utilizado en el sistema operativo Raspbian ya que este se instala sobre el hardware de TABLA 5. una RaspberryPi que permite las condiciones necesarias para ENTORNO PARA ESTUDIANTES CON NIVEL 3 DE adaptar el lector y hacer uso de este. Sin embargo, el modulo DISCAPACIDAD VISUAL. lector también puede ser adaptado por medio de una conexión USB con las configuraciones de los niveles 1 y 2 ya que los Nombre Descripción sistemas operativos son tipo Unix y permiten la configuración de estas herramientas. Vinux Sistema Operativo adaptado para personas En la Fig 3 se puede observar el módulo NFC de color verde discapacitadas visuales sobre el cual se posan las tarjetas NFC para que efectúen las acciones automáticas. Sonar Sistema Operativo adaptado para personas discapacitadas

Raspbian Sistema Operativo diseñado para dispositivos Raspberry

Lynx Navegador web en modo texto

ORCA Lector de pantalla

JClic Herramienta de autor libre, para la creación de materiales educativos accesibles

Cabe aclarar que el entorno Ubuntu 18 posee instaladas por defecto aplicaciones referentes a la accesibilidad como el Fig. 3 Modulo lector de tarjetas NFC 4

Descargamos los repositorios que contienen los controladores Para la construcción del Módulo lector NFC se utilizaron los y el script desarrollado en el lenguaje de programación Python siguientes componentes. que activará el sensor y permitirá capturar las tarjetas NFC. • Raspberry pi 3. Los archivos necesarios se descargar con las instrucciones que • Memoria SD mínimo 8G. se observan en las Fig 6 y 7 en la terminal de Linux. • Cable puente hembra a hembra. • Sensor de tarjetas NFC. Para que el sensor funcione se instaló el sistema operativo Raspbian en nuestra Raspberry pi tal como se ve en la Fig 4.

Fig. 6 Controladores del sensor

Fig. 7 Script para activar el sensor

Ahora modificamos el script que se observa en la Fig 8 y agregamos el código que se observa en la ilustración 9 para activar el contenido educativo al detectar el id de la tarjeta NFC.

Fig. 4 Asistente de instalación de sistema operativo Raspbian

Proseguimos con la adición del sensor a los pines que se ven en la Fig 5 de la Raspberry.

Fig. 8 Contenido del script Fig. 5 Sensor conectado a Raspberry

Fig. 11 Herramienta de creación de materiales educativos JClic

JClic reports: Esta herramienta genera una base de datos en la que se recopilan los resultados de las actividades y se conecta en red con los equipos que posean la herramienta JClic en el mismo segmento de red.

Fig. 9 Código para activar el material educativo D. Instalación de la herramienta de autor. Este apartado indicará el proceso de instalación de la herramienta JClic que permitió realizar los materiales educativos accesibles. Como punto inicial se descargaron 3 archivos[9]. El primer archivo se llama JClic y se puede observar en la Fig 10, el segundo posee el nombre de JClic author que se muestra en la Fig 11, por último, la aplicación de reportes posee el nombre de JClic reports mostrado en la ilustración 12. JClic: Es la herramienta para visualizar y ejecutar las Fig. 12 Herramientas de informes JClic actividades.

De acuerdo con las herramientas seleccionadas para la instalación el prototipo se debe cumplir con las siguientes funcionalidades: ● Herramienta libre para la elaboración de material educativo: los usuarios ecosistema pueden ser estudiantes o docentes, la herramienta JClic permite crear el contenido educativo accesible y efectuar el consumo de este. Esta herramienta de autor libre permitirá proporcionar los materiales en formato web o un instalador propio de la aplicación. ● lector de pantalla: el ecosistema de software dependiendo de la versión de sistema operativo tipo Unix que se desee usar traerá por defecto el lector de pantalla ORCA o se configurara manualmente. ● lupas e incrementadores de texto: El ecosistema de software permitirá hacer uso de lupas para mejor Fig. 10 Herramientas de visualización JClic visualización de los iconos y del texto.

● Contrastes de colores: Permitirá realizar cambios de JClic author: Esta herramienta crea y modifica las contraste entre los colores para mejorar la actividades, adicional a esto exportar en diferentes formatos el visualización de los objetos en pantalla. contenido ya sea en web o en instaladores que posteriormente se ejecutaron con la herramienta JClic básica.

● módulo lector de tarjetas NFC: Este módulo es un programa desarrollado en Python que permita capturar los códigos de tarjetas NFC y ejecutar automáticamente el material educativo para discapacitados visuales que necesiten un grado elevado de asistencia. ● navegadores en modo texto: Permite navegar en la web por medio de la consola de comando. ● soporte braille: el ecosistema soportara dispositivos braille.

E. Elaboración de material didáctico. Para la elaboración de los materiales educativos, se utilizó una metodología instruccional, la cual tiene 5 fases que se pueden observar en la Fig 13.

Fig 14. Material educativo JClic

EVALUACIÓN Y RESULTADOS En este capítulo se detallarán los resultados obtenidos en la investigación tanto las ventajas y desventajas que encontramos, como los porcentajes obtenidos de las pruebas de accesibilidad. F. ANÁLISIS DE VENTAJAS Y DESCENTAJAS DEL PROTOTIPO. Con respecto a la investigación realizada se puede determinar Fig. 13 Diseño Instruccional que existe una amplia gama de herramientas de autor que se pueden adaptar para los distintos tipos de discapacidad, en Fase 1- Análisis. En esta fase analizamos nuestra población especial la visual, pero también nos encontramos una serie de objetivo en nuestro caso, los estudiantes con discapacidad dificultades ya que algunos de estos entornos y herramientas visual del programa de ingeniería de software de la institución son difíciles de configurar por ejemplo los sistemas operativos universitaria EAM. Por consiguiente, identificamos cuáles son libres. sus necesidades formativas. La investigación nos permite determinar que el uso del Fase 2 – Diseño. En esta fase elaboramos el contenido del software libre en los entornos académicos nos proporciona un material educativo de una forma se secuencial. Para esta alto nivel de adaptabilidad a nuestras necesidades. Además, oportunidad diseñamos el material de una clase de Redes de las libertades que ofrece su licencia proporcionan un valioso Datos del semestre 5 de ingeniería de software. objeto de estudio. Los objetivos de esta clase son los siguientes: Por otra parte, también se debe mencionar que otra ventaja • Describir el funcionamiento general de una red de importante de las herramientas de autor libres o del software computadores. libre en general, es su numerosa y creciente comunidad, que • Entender la necesidad de dividir por capas la nos permite adquirir y compartir conocimiento libremente. problemática de la trasmisión de datos. • Conocer la terminología básica. • Conocer los medios de trasmisión de datos más G. PROTOTIPO comunes comúnmente actualmente. A continuación, observaremos el contenido de la clase Se proporcionará a la UNAB los siguientes productos: introducción a las redes: • Terminología básica. • Material educativo accesible creado en la herramienta • Modelo por capas. de autor seleccionada (JClic)-Anexo B. • Medios físicos de trasmisión de datos. • Guía de construcción de dispositivo lector de tarjetas • Acceso a internet NFC para alumnos con casos graves de discapacidad Fase 3 – Desarrollo. Elaboramos el material en la herramienta visual-Anexo C. de software libre que seleccionamos la cual fue JClic, en la • Guía de adaptación para discapacitados visuales en Fig 14 podemos observar cómo se vería la clase en ejecución. sistemas operativos tipo Unix Ubuntu 18-Anexo D. • Guía de elaboración de materiales educativos con jclic-Anexo E. • Articulo-Anexo F. 7

• Video evidencias-Anexo G.

H. PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO Para la evaluación del acceso a los materiales se tomaron en cuenta los siguientes aspectos, EQUIVALENTE, ALTERNATIVO, DIRECTO, COMPATIBLE, PERCEPTIBILIDAD, MANEJABILIDAD, COMPRENSIBILIDAD, COMPATIBILIDAD. Para las herramientas de autor, PRINCIPIOS GENERALES, TECLADO, DESCRIPTIVOS APUNTADORES, PANTALLA, SONIDO Y MULTIMEDIA, NOTIFICACIÓN Fig. 16. Gráfico Respuesta No. 3 de la Encuesta AL USUARIO, INFORMACIÓN DEL OBJETIVO, TIEMPO, DOCUMENTACIÓN, OTROS REQUISITOS.

Los criterios utilizados para asignar la puntuación son los siguientes: Si: Cumple con los requerimientos - a este criterio se le da soporte por medio de los videos elaborados con la técnica de pensar en voz alta. No: No cumple con los requerimientos – a este criterio se le da soporte por medio de los videos elaborados con la técnica de pensar en voz alta. En las siguientes imágenes observaremos los porcentajes de la encuesta. Fig. 17. Gráfico Respuesta No. 4 de la Encuesta

Entre las respuestas más significativas tenemos:

Fig. 18. Gráfico Respuesta No. 5 de la Encuesta

I. CONCLUCIONES

Gracias a nuestro estado del arte pudimos obtener Fig. 15. Gráfico Respuesta No. 1 de la Encuesta. conocimiento de una gran gama de herramientas de autor con los cuales seleccionamos una serie de software de acuerdo con su licencia y fácil capacidad de adaptación a las necesidades requeridas.

Nuestra selección de las herramientas de autor se sujetó a los siguientes criterios:

• Licencias libres. Que permitan hacer uso del software sin la limitante del costo, ni uso obligatorio de algún hardware. • Multiplataforma que permita la ejecución de las

Fig.15. Gráfico Respuesta No. 2 de la Encuesta herramientas de autor encargadas del desarrollo de los materiales educativos en diferentes entornos o ecosistemas de software. • Portable que permita llevar los productos de software e interpretarlos en otros ambientes.

Esto nos permitió desarrollar el prototipo utilizando IV. REFERENCIAS tecnologías libres como: Sistemas Operativos GNU/Linux

(Ubuntu, Vinux, Sonar, Raspbian), lenguaje de programación [1] FSF, “gnu.org,” 2017. Phython, herramienta de autor para crear materiales [2] APPLE INC, “ENGLISH APPLE INC. SOFTWARE LICENSE educativos JClic, lector de pantalla orca, Navegador web en AGREEMENT FOR macOS High Sierra For use on Apple-branded Systems PLEASE READ THIS SOFTWARE LICENSE modo texto Lynx. AGREEMENT ( " LICENSE " ) CAREFULLY Este dispositivo adaptado de herramientas de software libre BEFORE USING THE APPLE SOFTWARE. BY USING THE permite la navegación accesible por medio de este y el uso de APPLE SOFTWARE, YOU ARE AGRE,” 2018. las herramientas de autor. Otra de sus funcionalidades es la [3] Organización de Naciones Unidas, “El programa de las Naciones Unidas sobre la discapacidad,” 1994. reducción de las acciones que tienen que hacer los usuarios [4] onu, “Naciones Unidas Departamento de Asuntos Económicos y por medio de su módulo Raspberry pi permitiendo hacer uso Sociales: Crisis Financieria y Economicá,” 2018. de los contenidos académicos sin necesidad de interactuar con [5] The Society of Motion Picture and Television Engineers, “W3C,” el sistema operativo o las herramientas, lo único que el usuario 05-Jun-2013. [Online]. Available: http://standards.smpte.org/lookup/doi/10.5594/S9781614827597. debe hacer es acceder con su tarjeta NFC y el entorno por [Accessed: 21-Jun-2018]. medio de unos scripts en Python el cual se encargará del [6] D. Nec, “Accesibilidad Universal ( Au ).” consumo de los materiales. [7] Vinux Project 2017, “Downloads | Vinux Project,” 2017. [Online]. Las pruebas de accesibilidad se comprobaron por medio de Available: http://vinuxproject.org/downloads. [Accessed: 26-Mar- 2017]. dos tipos de encuesta, las cuales arrojaron los siguientes [8] Autoridad nacional para la innovacion personal Gobierno de resultados: Panama, “Software para Personas con alguna Discapacidad - SOLCA,” 2010. [Online]. Available: Material educativo: http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados. [Accessed: 23- Apr-2017]. [9] jclic, “zonaClic - JClic,” 2017. [Online]. Available: Equivalente: 100% http://clic.xtec.cat/es/jclic/. [Accessed: 27-Mar-2017]. Alternativo: 100% [10] Sonar GNU Linux, “Sonar GNU Linux – An Accessible OS For Directo: 100% People With A Disability,” 2017. [Online]. Available: http://sonargnulinux.com/. [Accessed: 28-May-2017]. Compatible: 100% [11] matias sanchez Caballero, “software libre y accesivilidad,” 2010. Perceptibilidad: 100% Manejabilidad: 100% Comprensibilidad: 100% Compatibilidad: 100%

Herramientas de autor

Principios generales: 100% Teclado: 80% Descriptivos apuntadores: 100% Pantalla: 100% Sonido y multimedia: 100% Notificaciones al usuario: 100% Información del objetivo: 100% Tiempo: 100% Documentación: 100% Otros requisitos: 100%

Con los resultados vistos anteriormente se puede afirmar que los usuarios quedaron satisfechos con el ecosistema configurado y automatizado para ellos. Recomendaciones finales: Se recomienda continuar con el proyecto y realizar distribuciones estables de estos entornos configurados, para pasar de un prototipo a una distribución oficial. Adicional a esto se recomienda continuar con el modulo lector de tarjetas NFC ya que este permitirá cambiar la forma como los usuarios interactúan con el sistema y permitirá automatizar los procesos que en ocasiones distraen y ocasionan pérdidas de tiempo a los estudiantes.