OKULUM ADIYAMAN

SAYFA 4-5 10 ADIMDA GEZİ REHBERİ

SAYFA BİLİM SANAT 6-19 MERKEZLERİ

SAYFA ENDÜSTRİYEL 20-29 KURULUŞLAR

SAYFA KÜTÜPHANELER 30-33

MİLLİ TEMATİK SAYFA PARK 34-41 VE BAHÇELER SAYFA MÜZELER 42-45

SAYFA SİT ALANLARI 46-55 VE ÖREN YERLERİ TARİHİ VE SAYFA KÜLTÜREL 56-79 ALANLAR

ORTAOKUL KILAVUZ KİTABI

Adıyaman Milli Eğitim Müdürlüğü 2 2019 1 RAMAZAN SERTPOLAT ŞUBE MÜDÜRÜ OKUL DIŞI ÖĞRENME PROJE SORUMLUSU

SONER MUTLU İSHAK İNAN AR-GE KOORDİNATÖRÜ KÜLTÜR KOMİSYONU ÜYESİ PROJE EKİBİ PROJE EKİBİ

MEHMET AKİF YÜCEKAYA CEM AKKAYA KÜLTÜR KOMİSYONU ÜYESİ KÜLTÜR KOMİSYONU ÜYESİ PROJE EKİBİ PROJE EKİBİ

Eğitimin; toplumların sosyo-ekonomik ve teknolojik açıdan gelişimine yön verdiği, günümüz dünyasında, öğrenme etkinliklerinin kalıcı öğrenmeyi destekleyecek nitelikte olması önem arz etmektedir. Hatice DAĞDEVİREN Okul Öncesi Hacı Mahmut KUMRAL Fizik Buna bağlı olarak, geleceğimizin teminatı olarak gördüğümüz çocuklarımızın ve gençlerimizin nitelikli bir eğitim alması başta gelen hedefimizdir. Zübeyir AŞÇI Okul Öncesi Orhan PAMUKÇU Kimya Yarının umudu olan nesillerimiz yenilikçi eğitim hedeflerinin öngördüğü seviyede yaratıcı, eleştirel düşünen, işbirlikli çalışan, problem çözme odaklı, iletişim becerileri yüksek bireyler olarak yetişmelidir. Sema KÖKOCAK Sınıf Öğretmeni Necmettin DOĞAN Biyoloji Bütün bu ulaşılması amaçlanan hedeflerin temelinde öğretmenlerimizin mesleki ve akademik yönden yetiştirilmesi, değişen dünyanın yaşam koşullarına yönelik eğitim yeterliliklerinin güncellenmesi Aslıhan BAZ Sınıf Öğretmeni Aycan ÖZYAŞAR İlköğretim Matematik konuları ağır basmaktadır. Bakanlığımız tarafından yayınlanan 2023 Eğitim Vizyonunda yukarıda sayılan hedeflerin Lami PARLAK Türkçe Zeynel KARATAŞ Coğrafya gerçekleştirilmesi noktasında izlenecek yol ve yöntemler açıklanmıştır. Aynı zamanda Eğitim Vizyonunda belirtilen ‘Okul dışı öğrenme ortamlarının müfredatlar da yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili Metin COŞKUN İlköğretim Matematik Ahmet Sakıp ÖZSOY Tarih kullanılması sağlanacaktır’ ifadesiyle öğrencilerimizin yaparak-yaşayarak öğrenmesinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Orhan İNCEYOL Fen Bilimleri Hüseyin MEMİ Bilişim Teknolojileri Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi, özel ve okul öncesi, temel eğitim ve orta öğretim kurumlarında görev yapan farklı branşlardan 35 öğretmenimizden oluşturulan Okul Dışı Öğrenme Ortamları Projesi Fatma ASLAN UÇAR İngilizce Hakan KARAYILAN İHL Meslek Dersleri ekibi Adıyaman İlimizdeki ve ilimize bağlı ilçelerimizdeki bilim ve sanat merkezleri, milli, tematik park ve bahçeler, müzeler ,kütüphaneler, doğal sit alanları ,tarihi ve kültürel mekanlar, endüstriyel kuruluşlar Murat GÜRSOY Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Muzaffer ÜNSAL Elektik/Elektronik olmak üzere 68 farklı mekanı ziyaret ederek kendi alanlarıyla ilgili müfredatlar da yer alan kazanımları adı geçen Okul Dışı Öğrenme Ortamları ile ilişkilendirmişlerdir. 6 aylık titiz bir çalışma sonucunda “Duyarsam Serdar BOZDEMİR Müzik Uğur KARADENİZ İngilizce unuturum, görürsem hatırlarım, yaparsam öğrenirim” sözünden hareketle öğrencilerin beş duyularına hitap edecek şekilde gerek derslerde kullanacakları bilgi ve becerileri, gerek günlük hayatta işlerine yarayacak Yusuf GÖZEL Görsel Sanatlar Ahmet BİLGİÇ Felsefe yeterlilikleri kazandırmayı amaçlayan Okul Dışı Öğrenme Ortamları projesi e kitap olarak hazırlanmış, tüm öğretmen ve öğrencilerimizin eğitim yararına incelemesi, bilgilerini arttırması için yayınlanmıştır. Veysel EKİNCİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Hacı Abuzer NAS Edebiyat Okul sadece üzeri çatı kaplı, dört duvardan oluşan bir yer değildir, öğrenmenin gerçekleştiği her yer okuldur. Hazırlanan bu e kitap öğrencilerimize öğrenmenin amaçladığı ders konuları ve temel disiplinlerle Burcu YAPICI Fen Bilimleri Abdullah ÖZDEMİR Beden Eğitimi ilişkili ortamların listesini çıkarmakla kalmayıp, öğrencilik dönemlerinde bu e kitapta yer verilen mekanları inceleme imkânı da sunmaktadır. Değerli öğretmenlerim, Habip ORHAN Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Mehmet Akif TEKİNTAŞ Matematik Okulum Adıyaman adını taşıyan bu e kitap öğrencilerimizin donanımlı bir şekilde yetiştirilmelerini sağlamak için, proje tabanlı öğrenmeyi destekler nitelikte etkinlikler, yapmanıza yardımcı olacak bir kaynak E-kitap Tasarım: Halide Selma NARİN özelliği taşımaktadır. Bu eserin siz değerli meslektaşlarımın çalışmalarına ışık tutacağına inancım tamdır. Okulum Adıyaman e kitabının hazırlanması ve yayınlanması esnasında görev alan, proje ekibinde yer alan öğretmenlerimize ve yöneticilerimize teşekkür ediyor, eğitime katkı sağlayacak çalışmalara birlikte imza atmak dileğiyle tüm meslektaşlarıma başarılar diliyorum. KISALTMALAR G: Görsel Sanatlar E: İngilizce D.K.A.B: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ahmet ALAGÖZ S.B: Sosyal Bilgiler M: Matematik T: Türkçe F: Fen Bilimleri B.E: Beden Eğitimi T.T: Teknoloji ve Tasarım Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürü 2 3 10 ADIMDA GEZİ REHBERİ

GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM GEZİ ÖNCESİ 6. ADIM Rehberde yer alan mekan kazanımları tablosunu inceleyiniz. Ders kazanımlarınızla ilgili Gezi planınızı, gezi listenizi ve veli izin belgenizi okul müdürlüğünüze en az yedi (7) gün önce mekanların listesini oluşturunuz. teslim ediniz.

GEZİ ÖNCESİ 2. ADIM GEZİ ÖNCESİ 7. ADIM Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekanları yıllık ders planınıza dahil Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ve bunlara uygun anketleri, çalışma kağıtlarını ediniz. hazırlayınız.

GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM GEZİ ÖNCESİ 8. ADIM Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde okul müdürlüğünün onayı, ders saati dışında Geziden önce öğrencileri mekan hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını ise il/ilçe milli eğitim müdürlüğü ile düzenlenebileceğini unutmayınız! hatırlatınız.

GEZİ ÖNCESİ 4. ADIM GEZİ GÜNÜ 9. ADIM Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız. gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüğüne ait olduğunu unutmayınız! Mekanda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz. Hazırladığınız çalışma kağıtları veya anketleri öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız.

GEZİ ÖNCESİ 5. ADIM GEZİ SONRASI 10. ADIM Gezi düzenleyeceğiniz mekanı mümkünse önceden ziyaret ediniz. Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. Mekandaki görevlilere gezinin amacını anlatınız. Örnek etkinlikler: Afiş ve pano çalışmaları, Hikaye yazma. Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

4 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 5 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

BİLİM SANAT MERKEZLERİ MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 6. SINIF T.5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T.6.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. T.5.1.4. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder. T.6.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.5.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. T.5.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir. T.6.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. T.5.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. T.5.4.4. Yazma stratejilerini uygular. T.5.4.9. Yazdıklarını düzenler. S.B.6.3.3. Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir. T.5.4.10. Yazdıklarını paylaşır. S.B.6.4.2. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer. T.5.4.14. Kısa metinler yazar. S.B.6.5.1. Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir. T.5.4.15. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. S.B.5.1.3 sahip olduğu haklarının farkında olan bir birey olarak katıldığı gruplarda aldığı rollerin gere D.K.A.B.6. 3. 1/2/3/4 Zararlı alışkanlıkların sağlık açısından ve sosyal ve psikolijik yönden etkilerini bilir. tirdiği görev ve sorumluluklara uygun davranır. S.B.5.3.1. Haritalar uzerinde yasadıgı bolgenin yeryuzu sekillerini genel olarak acıklar. S.B.5.3.2. Yasadıgı bolgede gorulen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, gunluk yasantısından ornekler vererek acıklar. E.6.9.s1.Students will be able to ask and answer questions. ORTAOKUL S.B.5.4.4. Bulus yapanların ve bilim insanlarının ortak ozelliklerini belirler. S.B.5.4.5. Yaptıgı calısmalarda bilimsel etige uygun davranır. F.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. S.B.5.5.1. Yasadıgı bolgenin ekonomik faaliyetlerini belirler. F.6.2.1.1.Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar, D.K.A.B.5.1.1.Evrendeki mükemmel düzen ile Allah(cc)’ın varlığı ve birliği arasında ilişki kurar. F.6.2.2.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. D.K.A.B.5.1.2.Allah’ın (cc) her şeyin yaratıcısı olduğunu fark eder. F.6.2.3.1Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar. F.6.2.4.1Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. F.6.2.5.1. Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler. F.5.1.1.1. Güneş’in özelliklerini açıklar. F.6.4.4.1. Yakıtları, katı, sıvı ve gaz yakıtlar olarak sınıflandırıp yaygın şekilde kullanılan yakıtlara

ORTAOKUL F.5.1.2.2. Ay’da canlıların yaşayabileceğine yönelik ürettiği fikirleri tartışır. örnekler verir. F.5.1.4.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar. F.6.4.4.2. Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insan ve çevre üzerine etkilerini tartışır. F.5.6.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. F.5.2.1.1. Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır. G.6.1.5 Görsel sanat çalışmasında perspektifi kullanır. Mekânda derinlik etkisi oluşturmak için çizgi perspektifi kullanır. M.5.2.1.4. 90°’lik bir açıyı referans alarak dar, dik ve geniş açıları oluşturur; oluşturulmuş bir açının dar, G.6.1.6. Gözleme dayalı kısa ve uzun süreli çizimler yapar. dik ya da geniş açılı olduğunu belirler. M.5.2.3.3. Zaman ölçme birimlerini tanır, birbirine dönüştürür ve ilgili problemleri çözer. M.5.2.5.2.Dikdörtgenler prizmasının yüzey açınımlarını çizer ve verilen farklı açınımların dikdörtgenler B.E.6.1.1.1. Bireysel sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerdeki hareket becerilerini sergiler. prizmasına ait olup olmadığına karar verir. B.E.6.1.2.7. Sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerde bireysel farklılığı olanlarla çalışmaya gönüllü olur. B.E.6.2.1.1. Planladığı fiziksel etkinliklere düzenli olarak katılır. G.5.1.3 Görsel sanat çalışmasında hava(renk) perspektifini(derinlik) kullanır. Çizgisel ve hava perspektifi B.E.6.2.2.6. Fiziksel etkinlikler sırasında karşılaştığı sağlık sorunlarından korunma yöntemlerini bilir. öğrenir. G.5.1.4 Gözlemlerinden yola çıkarak orantılarına uygun insan figürü çizer. G.5.1.6.Üç boyutlu sanat malzemelerini kullanarak rölyef veya heykel oluşturur. B.E.5.1.2.3. Seçili spor dalına özgü ilke ve kuralları açıklar. B.E.5.1.2.4.Oyun ve etkinliklerde zamanı etkili kullanmanın önemini fark eder. B.E.5.2.2.7. Fiziksel etkinliklerde ilkyardımın genel amaçlarını ve uygulamalarını bilir.

6 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 7 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

7. SINIF 8. SINIF T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.7.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. T.8.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. T.7.4.2.Bilgilendirici metin yazar. T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular. T.7.4.11. Kısa metinler yazar. T.8.4.14. Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar. T.7.4.14. Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar. T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler. S.B.7.4.1. Bilginin korunması, yaygınlaştırılması ve aktarılmasında değişim ve sürekliliği inceler. E.8.9. W1 Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph. D.K.A.B.7.1.1.Varlıklar alemini özelliklerine göre ayırt eder. D.K.A.B.8.1.1 Kader ve Kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar M.8.1.2.5. Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır. D.K.A.B.8.1.2.İnsanın İlmi,iradesi, sorumluluğu kader arasında ilişki kurar. M.8.3.4.2. Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. F.7.1.1.1 Uzay teknolojilerini açıklar. G.8.1.6 Görsel sanat çalışmasında farklı perspektif (derinlik) tekniklerini kullanır. Mekânda derinlik F.7.1.1.3. Teknoloji ile uzay araştırmaları arasındaki ilişkiyi açıklar. etkisi oluşturmak için tek kaçarlı / iki kaçarlı perspektif ve hava perspektifini birlikte kullanır. F.7.1.1.4. Teleskobun yapısını ve ne işe yaradığını açıklar. F.7.1.1.5 Teleskobun gök bilimin gelişimindeki önemine yönelik çıkarımda bulunur. B.E.8.1.1.4. Spor dalına ait ilke ve kuralları açıklar. F.7.1.2.1. Yıldız oluşum sürecinin farkına varır. B.E.8.1.2.1. Spor dallarına özgü kavramları açıklar. F.7.1.2.3. Galaksilerin yapısını açıklar. B.E.8.2.2.1. Fiziksel etkinlik düzeyini korumak için çeşitli motivasyon tekniklerini kullanır. F.7.6.2.4. Bir bitki veya hayvanın bakımını üstlenir ve gelişim sürecini rapor eder. B.E.8.2.2.2. Düzenli olarak yaptığı spor etkinliklerinin, fiziksel uygunluğuna etkilerini değerlendirir. B.E.8.2.2.5. Spor sakatlıklarından korunma yöntemlerini bilir. M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer. ORTAOKUL M.7.3.4.2. Farklı yönlerden görünümlerine ilişkin çizimleri verilen yapıları oluşturur. M.7.4.1.1. Verilere ilişkin çizgi grafiği oluşturur ve yorumlar. M.7.4.1.2. Bir veri grubuna ait ortalama, ortanca ve tepe değeri bulur ve yorumlar.

G.7.1.5. Görsel sanat çalışmasında farklı perspektif tekniklerini kullanır. B.E.7.1.2.1. Spor ve etkinliklere hazırlayıcı oyunlara katılırken ilgili hareket kavramlarını yerinde kullanır. ORTAOKUL B.E.7.2.2.1. Fiziksel etkinliğe katılımda kendini motive edecek teknikleri tanır. B.E.7.2.2.4. Temel ilk yardım uygulamalarını gösterir.

T.T.7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır.

8 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 9 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

ADIYAMAN BİLİM SANAT MERKEZİ ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ GÖZLEM EVİ ORTAOKUL

Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı olan Adıyaman Bilim Sanat Merkezi, Üstün Yetenekli çocukların hayalleri ile buluşup gerçeğe dönüştürdüğü bir merkezdir. İçerisinde 20 farklı atölye ve işlik Adıyaman Üniversitesi Merkezi Araştırma Laboratuarı bünyesinde kurulan Adıyaman Üniversitesi bulunduran BİLSEM, 16 derslikten oluşmaktadır. Gözlemevi Türkiye’de bulunan ve 60cm’lik teleskoba sahip gözlemevlerinden birisidir. TÜBİTAK Ulusal Gözlemevi’nde bulunan 150 cm ve 100 cm ayna çaplı teleskoplar, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nde yer alan 122 cm ayna çapına sahip teleskoptan sonraki en büyük teleskop çapı 60

ORTAOKUL cm’dir. Atmosfer ve hava koşullarının bilimsel gözlemler için yeteri kadar uygun olduğu Adıyaman Üniversitesi yerleşkesine kurulan ADYU60 gözlemevi, 37 derece 45’ Kuzey Enlemi ve 38 derece 13’ Doğu Boylamında (37°45’06.1”N 38°13’31.5”E) ve deniz seviyesinden 700 metre yükseklikte yer almaktadır.

İletişim: Adıyaman Üniversitesi Merkezi Araştırma Laboratuvarı, Adıyaman Üniversitesi, Merkez Kampüsü İletişim: Esentepe mah. Toki Yolu 3202 sok.3/E 02040, ADIYAMAN Tel: 04162137617 Tel: (0416) 223 38 00 – 2250 Salı – Cuma arası. Gitmeden önce randevu alınız. Çarşamba günleri. Gitmeden önce randevu alınız. Saat: 08:30 – 20:30 20:30 – 22:30

10 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 11 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

ADIYAMAN METEOROLOJİ MÜDÜRLÜĞÜ EĞRİ ÇAYI PARKI ATLETİZM VE OKÇULUK ALANI ORTAOKUL

Gençlik ve Spor Bakanlığı’na bağlı eğri çayı parkı içindeki 35 bin metrekare alan üzerinde atletizm pisti, ışıklandırmalı sentetik çim saha ve okçuluk alanı bulunmaktadır. ORTAOKUL

Adıyaman merkezde bulunan Meteroloji Genel Müdürlüğü’ne bağlı Adıyaman Meteoroloji Rasat Parkı Adıyaman merkezi ve ilçelerinde anlık, saatlik, günlük ve 5 günlük hava tahminlerinde bulunulmaktadır.

İletişim: Varlık, Kubilay Cd. No:28, 02100 Adıyaman İletişim: Sümerevler Mahallesi, Karaali Yolu No:15, 02030 Merkez/Adıyaman Adıyaman Merkez/Adıyaman Tel: (0416) 213 42 83 Tel: 0416 216 48 33 Pazartesi’den Cumaya. Gitmeden önce randevu alınız. Haftanın her günü. Saat: 08:30 – 17:30 Saat: 08:30 – 17:30

12 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 13 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

SİNCİK RÜZGAR TÜRBİNİ PETROL KUYULARI

Türkiye Petrolleri Anonim Ortaklığı (TPAO) Adıyaman Bölge Müdürlüğü, son yıllarda yapılan sondaj ve üretim faaliyetlerini ile 35 sahada 250 kuyu ile günlük 9 bin varil petrol üretiyor. Bu Türkiye Petrollerinin Türkiye’de ürettiği petrol miktarının yüzde 25’ine tekabül ediyor. En son 2008 yılında Şambayat sahasında önemli miktarda petrol bulmuştur.

İletişim: Petrol Osb Mah. Türmüz Yolu Petrol OSB Adıyaman Merkez, Adıyaman ORTAOKUL Tel : 0416 212 50 00 - 0416 227 28 11 Ziyaretler önceden randevu alınarak resmi yazışmalar ile yapılmaktadır. Saat: 08:30 – 17:30

ADYÜ TIP FAKÜLTESİ İNSAN MAKET LABORATUVARI

ORTAOKUL Adıyaman Üniversitesine bağlı olan Tıp Fakültesi İnsan Maket Laboratuvarı içerisinde birçok farklı insan ve çeşitli organ maketleri bulunmaktadır.

Sincik Rüzgar Enerji Santrali (RES) Adıyaman’ın Sincik ilçesi Alancık bölgesindedir. Tektuğ Elektrik bağlı ortağı olan Sincik Rüzgar Elektrik Üretim A.Ş. tarafından işletilen santral 25 MWe kurulu gücü ile Türkiye’nin 420. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 111. büyük Rüzgar Enerji Santrali’dir. RES’te 11 adet Nordex rüzgar türbini kullanılmıştır. Sincik Rüzgar Santrali ortalama 56.161.022 kilovatsaat elektrik üretimi ile 16.967 kişinin günlük hayatında ihtiyaç duyduğu (konut, sanayi, metro ulaşımı, resmi daire, çevre aydınlatması gibi) tüm elektrik enerjisi ihtiyacını karşılayabilir. Sincik Rüzgar Santrali sadece konut elektrik tüketimi dikkate alındığında ise 17.829 konutun elektrik enerjisi ihtiyacını karşılayabilecek elektrik üretimi yapmaktadır.

İletişim: Alancık Köyü Sincik/Adıyaman İletişim: Adıyaman Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığı Tel: 0342 230 29 05 Siteler Mahallesi, Atatürk Bulvarı, No : 411 ADIYAMAN Pazatesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Tel: 0 (416) 223 16 90 Saat: 08:30 – 17:30 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Saat: 08:30 – 17:30

14 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 15 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

ATATÜRK BARAJI NİSSİBİ KÖPRÜSÜ ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman--Siverek-Diyarbakır Karayolu, Atatürk Baraj Gölü üzerine inşa edilen Nissibi Atatürk Barajı, Adıyaman ve Şanlıurfa illeri arasında, Fırat Nehri üzerinde kurulu olup, enerji Köprüsü teknik özellikleri bakımından Türkiye inşaat sektörü için bir dizi ilk ve yenilik içeren, örnek bir ve sulama amaçlıdır. GAP Projesi içinde, Karakaya Barajının 180 m mansabında, Adıyaman iline 51 köprüdür. Uluslararası literatürde “Cable-stayed” olarak adlandırılan ve Türkçeye “Gergin Eğik Askılı km uzaklıkta, Şanlıurfa ilinin Bozova ilçesine ise 24 km uzaklıkta olup, Fırat Nehri üzerinde kurulan Köprü” olarak çevrilen bu köprü tipi, tıpkı Boğazı’ndaki Asma Köprüler gibi büyük açıklıkların barajdır. aşılmasında kullanılan, modern ve çağdaş köprü tipleridir.

Her iki yönde ikişer şerit olmak üzere toplam dört karayolu şeridini taşıyan Nissibi Köprüsü’nün baraj gölü üzerindeki orta açıklığı 400,00m uzunluğunda, köprünün her iki yakadaki pilonları 96,00m yükseklikte ve köprünün toplam boyu 610,00m uzunluğunda bulunmaktadır.

02230 Akyazı/Adıyaman Merkez/Adıyaman KEFERGE MEZRASI GÜZELSU KÖYÜ , Tel: 0414 317 57 10 - 0414 711 50 05 ADIYAMAN, 02700 Adıyaman Ziyaretler önceden randevu alınarak resmi yazışmalar Tel: (416) - 216 49 81 ile yapılmaktadır. Haftanın her günü 08:30 – 17:30 Saat: 08:30 – 17:30

16 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 17 BİLİM SANAT MERKEZLERİ BİLİM SANAT MERKEZLERİ

ADYÜ MERKEZİ ARAŞTIRMA LABORATUVARI VETAL HAYVAN SAĞLIĞI ÜRÜNLERİ A.Ş. ORTAOKUL ORTAOKUL

Merkezi Araştırma Laboratuvarı her alanda nitelikli araştırmacı kitlesini aynı çatı altında toplayarak, VETAL Hayvan Sağlığı Ürünleri A.Ş.; 1991 yılında, Adıyaman'da bir grup yatırımcı ve Veteriner yenilikçi ve ortak çalışma gruplarını içeren 4 koordinatörlükten oluşmuştur. Merkez; Hekim tarafından; ülkemizin aşı ve biyolojik madde üretimi alanında kurulmuş ilk özel sektör yatırımıdır. • Başta üniversite bünyesinde faaliyet gösteren birim laboratuvarları ve araştırmacılarını Laboratuar alanlarında yapılan test çalışmalarının yanı sıra; deney hayvanları üzerinde yapılan testler, desteklemek, firmanın kendi bünyesinde oluşturduğu ve Çevre ve Orman Bakanlığı tarafından onaylanan Yerel Etik • Üniversitedeki bilimsel faaliyetlerin nitelik ve nicelik yönünden arttırılması, Kurulu tarafından yürütülmektedir. Ayrıca aşı deneme çalışmalarının ve aynı zamanda et besiciliğinin • Bölgesel, ulusal ve uluslararası farklı düzeylerde ihtiyaç duyulan ölçme, test ve analizlerin de yapıldığı; 120 hektarlık bir alanda tarım işletmeciliği de yapmaktadır. gerçekleştirilebilmesi, • Üniversite, sanayi ve kamu işbirliğini oluşturmak ve güçlendirmek amacıyla Devlet Planlama Teşkilatı tarafından desteklenen proje kapsamında altyapısını oluşturmuş bu altyapısını geliştirmeye devam etmektedir. Merkez, ilin ve bölgenin AR-GE ihtiyacını karşılamayı, özel sektör ve kamuya danışmanlık yapmayı, bölge potansiyelini ortaya çıkarıp değerlendirerek il, bölge ve ülke ekonomisine katkı sağlayan bir merkez olmayı hedeflemektedir.

Adıyaman Üniversitesi, Merkez Kampüsü 02040 ADIYAMAN Petrolosb Mahallesi 14. Cadde 1/1 Tel: (0416) 223 38 00 - 2250 (Santral) ADIYAMAN / TÜRKİYE Ziyaretler önceden randevu alınarak resmi yazışmalar Tel: 0 416 223 20 30 ile yapılmaktadır. Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Saat: 08:30 – 17:30 Saat: 08:30 – 17:30

18 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 19 ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 6. SINIF T.5.1.5. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.6.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. T.5.1.10.Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir. T.6.2.7. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin T.5.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Türkçelerini kullanır. T.5.4.9. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.5.4.10. Yazdıklarını paylaşır. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. T.5.4.14. Kısa metinler yazar. T.6.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. T.5.4.15. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. S.B.5.5.1. Yasadıgı bolgenin ekonomik faaliyetlerini belirler. S.B.5.5.2. Yaşadığı yer ve çevresindeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır. S.B.6.3.3. Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir. S.B. 5.5.3.Temel ihtiyaçları karşılamaya yönelik ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını analiz eder. S.B.6.5.3. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama proje önerileri hazırlar. S.B.5.7.1. Yaşadığı yer ve çevresinin ukemiz ve diğer ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerdeki rolünü araştırır. F.6.4.1.2 Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin değiştiğini deney yaparak karşılaştırır.

F.5.4.1.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin sonuçlarını F.6.4.2.1.Yoğunluğu tanımlar. ORTAOKUL tartışır. M.6.3.4.5. Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder. M.5.2.4.1 Dikdörtgenin alanını hesaplar, santimetrekare ve metrekareyi kullanır. M.6.3.5.1. Sıvı ölçme birimlerini tanır ve birbirine dönüştürür. M.6.3.5.2. Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir. M.6.3.5.3. Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. ORTAOKUL

20 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 21 ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

7. SINIF 8. SINIF T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.6.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. T.8.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.6.2.7. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini T.8.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. kullanır. T.8.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.8.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. kullanır. T.6.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. T.8.4.12. Kısa metinler yazar. T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. T.8.4.13. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır. S.B.7.5.2. Üretim teknolojisindeki gelişmelerin sosyal ve ekonomik hayata etkilerini değerlendirir. E8.9.S1 Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements S.B.7.5.5. Dünyadaki gelişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni meslekleri dikkate alarak mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar. M.8.3.2.1. Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer. M.8.3.2.3. Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur. E.7.9.S2. Students will be able to give simple instructions for a specific process. M.8.3.3.1. Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler. M.8.3.4.1. Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer.

M.7.1.4.7 Ölçek, karışım, indirim ve artış gibi durumları içeren problemlere yer verilir. M.8.3.4.2. Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. ORTAOKUL M.7.1.5.1. Bir çokluğun belirtilen bir yüzdesine karşılık gelen miktarını ve belirli bir yüzdesi verilen çokluğun T.T.8. C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. tamamını bulur. T.T.8. C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer.

T.T.7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. T.T.7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. ORTAOKUL T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır.

22 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 23 ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

GÜNEŞ ENERJİSİ SANTRALİ ADIYAMAN SANKO ORTAOKUL ORTAOKUL

Toplam 12 adet güneş enerjisi santrali bulunan Adıyaman’daki elektrik santralleri yıllık yaklaşık Organik, recycle (geri dönüşümlü elyaflar) ve sürdürülebilir pamuklu tekstil üretimi yapılarak 675 GW elektrik üretimi yapmaktadır. Adıyaman GES, Gölbaşı mevkisinde kurulmuş güneş enerjisi ekolojik dengenin bozulmaması amaçlanmaktadır. Üretim anlayışında ekolojik dengeleri korumak, santrali 1000 kWp kapasiteli Türkiye’nin MW boyutunda, ilk onaylanmış zemine monte güneş enerji çevre dostu ürün ve prosesler kullanmayı esas alan Sanko Tekstil son dönemlerde organik ürünlerin santralidir. Yıllık olarak toplamda 1.535,000 kWh elektrik üretimi gerçekleştirmektedir. Adıyaman yanında geri dönüşümlü ürünler de koleksiyona eklenmiştir. GES yıllık 2.269 ağacın kurtarılması ve 998 ton CO2 salınımının engellenmesini sağlıyor. Adıyaman merkezde bulunan DSİ Adıyaman Güneş Enerjisi Santrali - GES; 2 MWe kurulu gücü ile ortalama 988 kişinin tüm elektrik enerjisi ihtiyacını karşılar. Ayrıca Adıyaman merkezde 4MW´ lık TÜRMÜZ GES (GÜNEŞ ENERJİSİ SANTRALİ) ve Adıyaman merkeze bağlı Doyran Köyü’nde Güneş Enerjisi Santrali bulunmaktadır.

İletişim: Organize Sanayi Bölgesi Üstü 29/24 Petrol Osb Mah. Petrol OSB Adıyaman Merkez, Adıyaman Merkez Adıyaman Tel: 0416 212 70 00 Tel: 0533 696 76 22 – 0216 577 63 00 (Adıyaman GES) Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Saat: 08:30 – 17:30 Saat: 08:30 – 17:30

24 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 25 ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

ADIPAK SÜT İŞLETMESİ ADIYAMAN ÇİMENTO FABRİKASI ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman’ın çeşitli merkezlerinden elde edilen sütler Adıpak Süt İşletmeciliğnde toplanır. Çimko Çimento Adıyaman Fabrikası, Adıyaman Çimento'nun 1995 yılında özelleştirilmesiyle Burada işlenen süt, çeşitli süt ürünlerine (yoğurt,ayran, peynir, lor, çökelek vs…) dönüştürülerek Sanko Grubu'na katılmıştır. Adıyaman' da kurulu olan tesis 252.000 m2'si kapalı alandan oluşmaktadır. çiftlikten sofraya, üreticiden tüketiciye ulaşır. Fabrikanın ilk kuruluş kapasitesi 561.000 ton/yıl klinker olup, yapılan iyileştirmelerle 1999 yılında 627.000 ton/yıl klinker ve 1.488.960 ton/yıl çimento üretim ve satış seviyelerine çıkarılmıştır. Çimko Çimento'da klinker üretim teknolojisi ön ısıtıcılı kuru sistemle çalışmakta olup, TSE normlarına ve Avrupa ENV 197-1 standardına uygun Puzzolan, Portland ve diğer talep edilen çimentolar üretilebilmektedir.

Gölbaşı Karayolu 22.km Börgenek Köyü Mevkii PK:11 İletişim: 02040 Petrol Osb/Adıyaman ADIYAMAN Tel: 0553 485 28 72 Tel: 0416 212 75 00 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Saat: 08:30 - 17:30 Saat: 08:30 – 17:30

26 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 27 ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

FEHMİ TURANLI SÜT SIĞIRCILIĞI ÇEMBERLİTAŞ TOPRAKSIZ SERA

Kahta'nın en büyük hayvan yetiştirme alanlarından biri olan Fehmi Turanlı Süt Sığırcılığı yaklaşık 300 büyük baş hayvanın bulunduğu bir çiftliktir. Hayvanların yemlerinin de kendi arazilerinden elde edildiği çiftlik istihdam sağlamanın yanında hayvan beslemede ve süt elde etmede son teknolojiye sahip malzemeler kullanılmaktadır. Çiftlik içerisinde Hayvan besleme, yem elde etme, süt sağım ve süt depolama alanları bulunmaktadır.

Adıyaman Kahta Yolu 5. KM Turanlı Tekstil Arkası Kahta/ Adıyaman Tel: 0532 665 30 17 Pazartesi’den Cumartesi’ye. Gitmeden önce randevu alınız. ORTAOKUL Saat: 08:30 – 17:30

ASOS SERAMİK ORTAOKUL

Adıyaman'ın Kahta ilçesinde lavabo, klozet, hela taşı, vs. vitrifiye ürünleri üretimi yapan ve yeni nesil teknolojik makinaların (ürünlerin boyama sonrası maruz kalacağı yüksek ısılı fırın vb.) kullanıldığı özel sektör kuruluşudur.

Türkiye Petrollerinin sondaj çalışmalarında kullanılan sıcak su enerjisinden yararlanılarak seranın ısıtılması gerçekleştirilmektedir. Sera alanının ısısı ortalama 28 °C sıcaklığa ayarlanarak üretim yapılmaktadır. Sera alanı yaklaşık 600 metrekarelik bir büyüklüğü sahip olup çeşitli sebze üretimi yapılmaktadır.

Salkımbağı Köyü Yeni Diyarbakır Yolu (Yeni İletişim: Çemberlitaş Köyü Adıyaman Diyarbakır Yolu 7. Km) Kahta, Adıyaman Tel: 0 534 416 30 14 Tel: 0416 734 22 52 Pazartesi’den Cumartesi’ye. Gitmeden önce randevu Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. alınız. Saat:10:00 – 17:00 Saat: 08:30 – 18:00

28 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 29 KÜTÜPHANELER KÜTÜPHANELER

KÜTÜPHANELER MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 7. SINIF T.5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.5.1.4. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder. T.7.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.5.1.5. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.7.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.7.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.5.3.22. Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T.7.4.11. Kısa metinler yazar. T.5.3.23. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar. T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler. T.5.3.26. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını E.7.5.S1 : Students will be able to talk about and express the feelings and personal opinions about değerlendirir. places and things. T.5.3.31. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. E.7.8.L1. Students will be able to recognize the names of the public buildings.

S.B.5.2.3. Ulkemizin cesitli yerlerinin kulturel ozellikleri ile yasadıgı cevrenin kulturel ozelliklerini F.8.6.4.4. Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm karsılastırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler. önerileri sunar. E.5.2.R.1 Students will be able to understand information about important places M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer.

F.5.6.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar. T.T. 7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. ORTAOKUL M.5.3.1.2. Araştırma sorularına ilişkin verileri toplar, sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. M.5.3.1.3. Sıklık tablosu veya sütun grafiği ile gösterilmiş verileri yorumlamaya yönelik problemleri T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. çözer. T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar.

ORTAOKUL T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. 6. SINIF T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır. T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.6.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.6.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T.6.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder. 8. SINIF T.6.3.29. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. T.6.3.17. Metinle ilgili soruları cevaplar. T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.6.3.32. Medya metinlerini değerlendirir. T.8.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.6.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular. T.8.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. T.8.4.2. Bilgilendirici metin yazar. S.B.6.7.4. Popüler kültürün, kültürümüz üzerindeki etkilerini sorgular. T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular. T.8.4.13. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler. E.6.5.R1 Students will be able to read specific information on a poster about a certain place T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır. E6.8.S1 : Students will be able to talk about the locations of people and things. M.8.3.4.1. Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer.

F.6.6.3.1. Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. T.T.8.C.3.2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. T.T.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir.

30 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 31 KÜTÜPHANELER KÜTÜPHANELER

ADIYAMAN İL HALK KÜTÜPHANESİ ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ KÜTÜPHANESİ

1952 yılında 25 kişilik bir odada Halkevi adı altında hizmete açılmıştır. Hizmet binasının inşaatına 09.09.1966 tarihinde başlanmış olup, 21.08.1967 tarihinde bitirilmiş ve 21.08.1968 tarihinde de kati kabulü yapılmıştır. Bakanlıkça yaptırılan ve A tipi mimari olarak adlandırılan şu anki hizmet binası 2 katlı olup, 895 m2 kullanım alanına sahiptir. Adıyaman’ ın en merkezi yerinde bulunan bina halen kütüphanecilik hizmetlerini bu binada gerçekleştirmektedir.

İletişim: Bahçelievler Mah, Atatürk Blv. ORTAOKUL No:288, 02100 Adıyaman Tel: 0 416 216 11 15 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alıız. Saat: 08: 30 – 17:30

ORTAOKUL ADIYAMAN İL HALK GEZİCİ KÜTÜPHANESİ

Gezici kütüphane haftada dört gün köylere gitmekte ve köy çocuklarının kütüphane Adıyaman Üniversitesinin açılmasına bağlı olarak yerleşke dahilinde bulunan birim kütüphaneleri özlemini gidermektedir. Güncel kitaplarında birleştirilmiş ve Merkez Kütüphane oluşturulmuştur. Merkez Kütüphane 14 Ocak 2008 tarihine kadar bulunduğu kütüphanede günlük ortalama Fen-Edebiyat Fakültesi binasının 3. katında, 25 Ağustos 2011 tarihine kadar Sağlık Yüksekokulu 400 kitap kitapseverlerle buluşuyor. Modern binasının zemin katında, 2011 yılının Eylül ayında Mediko-Sosyal binasının idari bölümünün 2. gezici kütüphane yaz-kış köylerde yaşayan katında bulunan 540m² ‘lik bir alana taşınmış ve hizmetini burada devam ettirmektedir. öğrencilerin kitap ihtiyacını gidermektedir. Üniversite öğrencileri ile akademik ve idari personeline kütüphaneye üye olmak koşuluyla Özellikle köy okullarında okuyan öğrenciler hizmetleriden yararlanma olanağı sunulmaktadır. Ayrıca dışarıdan gelen araştırmacılar da kütüphane her gün sabırsızlıkla gezici kütüphanenin koleksiyonunda bulunan her türlü bilgi kaynağından kütüphane içinde faydalanabilmektedirler. yolunu gözlemektedir.

Bahçelievler Mah, Atatürk Blv. No:288, 02100 Adıyaman İletişim: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Tel: 0 416 216 11 17 Adıyaman Üniversitesi Kampüsü Medico Sosyal Binası Kat: 2 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce ADIYAMAN randevu alıız. Tel: 0 416 216 11 17 Saat: 08: 30 – 17:30 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alıız. Saat: 08: 30 – 17:30

32 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 33 MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER

MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 7. SINIF T.5.1.2.Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. T.7.3.2. Metni, tür özelliklerine uygun biçimde okur. T.5.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir. T.7.3.5. Bağlamdan hareketle bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. T.5.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir. T.7.3.8. Metindeki söz sanatlarını tespit eder. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.7.4.1. Şiir yazar. T.5.4.1.Şiir yazar. T.7.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.5.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.7.4.11. Kısa metinler yazar. T.5.4.10. Yazdıklarını paylaşır. T.5.4.12.Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerinkullanır. E.7.9.R1. Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the T.5.4.15. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. environment. E.7.9.W.1 : Students will be able to write short, simple messages about environment. S.B.5.2.2 Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihi mekanları, nesneleri, eserleri tanır. S.B.5.3.2. Yasadıgı bolgede gorulen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, gunluk yasantısından ornekler G.7.1.6. Gözleme dayalı çizimler yapar. vererek acıklar. S.B.5.3.3. Bolgesindeki dogal ozellikler ile beseri ozelliklerin nufus ve yerlesim uzerindeki etkilerini T.T. 7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. iliskilendirir. T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. E.5.2.R.1 Students will be able to understand information about important places ORTAOKUL T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. F.5.6.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. F.5.6.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. F.5.6.2.3. İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. bulunur. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır. ORTAOKUL G.5.3.1 Doğal ve inşa edilmiş çevreyi karşılaştırır.

8. SINIF 6. SINIF T.8.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. T.8.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.8.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. Türkçelerini kullanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. T.8.4.1. Şiir yazar. T.6.4.14. Kısa metinler yazar. T.8.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.8.4.13. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. S.B.6.3.2. Türkiye’nin temel fiziki coğrafya özelliklerinden yer şekillerini, iklim özelliklerini ve bitki örtüsünü T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler. ilgili haritalar üzerinde inceler. T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır. S.B.6.5.2. Kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin canlı yaşamına etkilerini analiz eder. E.8.7.S.1 students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions. E.9.W.1 : Students will be able to write short, simple messages about environment E.6.9.W1 Students will be able to write simple pieces about the protection of the environment. F.8.2.4.1. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar. F.6.4.2.1. Yoğunluğu tanımlar. G.8.1.7. Gözleme dayalı çizimlerinde farklı bakış açılarını yansıtır. F.6.4.2.4. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemini tartışır. T.T.8.C.3.2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. T.T.8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. M.6.3.5.1. Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer.

G.6.1.6. Gözleme dayalı kısa ve uzun süreli çizimler yapar.

34 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 35 MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER

BEŞPINAR VADİSİ GÖLBAŞI GÖLLERİ TABİAT PARKI ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman ili Gölbaşı ilçesi hudutları dâhilinde bulanan Gölbaşı İnekli ve Azaplı göllerini de 1.300 dönümlük bir arazi üzerine yapılan Beşpınar Vadi Projesi, Adıyaman’da alan içerisinde bulunan 1687 hektarlık alan 2873 sayılı mili parklar kanunu 3. maddesine göre 28.06.2008 uygulaması bakımından en büyük projesi olma özelliğini taşıyor. Yeşil alanlar, parklar, sosyal tarihinde ‘Gölbaşı Gölleri Tabiat Parkı’ olarak ilan edilmiş sulak alan ekosistem vasfındadır. Yerli alanlar, göletler, su kanalları, adacık ve çeşitli müştemilatları ile Adıyamanlıların piknik ve göçmen 63 farklı kuş türü için yumurtlama, yavru çıkarma ve mevsimlik yaşama alanı olduğu yapabilecekleri ve dinlenecekleri bir alan inşa ediliyor. ve bu göller ötücü ve su kuşlarının yanı sıra başta balık türleri ve sucul canlılarını da bünyesinde bulundurmaktadır. Gölün çevresi Sazlıkların yanı sıra çeşitli otsu odunsu bitkiler de bulunmaktadır. Bu alanlarda kuşların yoğun olduğu mevsimlerde kuş gözlemlerinin yapılması için kuş gözlem kulesi, kuş gözlem evi, seyir terası ve sunum binası mevcut olup oluşum bakımından kartik tektonik bir göl olan gölbaşı gölü yanında ziyaretçilerin göl manzarasını seyretmek ve spor yapmak için yürüyüş yolları, oturma birimleri, çocuklar için çocuk oyun alanları mevcuttur.

İletişim: 02000 Ziyaretpayamlı Köyü/Adıyaman İletişim: 02500 Aşağıazaplı Köyü/Gölbaşı/Adıyaman Tel: 0416 213 74 37 Tel: 0416 216 40 08 Haftanın her günü. Haftanın her günü.

36 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 37 MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER

HASANCIK FİDAN YETİŞTİRİCİLİĞİ ÇELİKHAN YÜZEN ADALAR

Adıyaman Orman Müdürlüğü’ne bağlı Adıyaman Hasancık Fidanlığı’nda, 900 bin adet fidan yetiştirilmektedir. Hasancık Fidanlığı’nda kızıl çam ve fıstıklı çam olmak üzere, meşe, alıç, servi fidanları bulunmaktadır. Üretilen fidanların günlük su ihtiyacını karşılayabilmek amacıyla İl Özel İdaresi tarafından Orman İşletme Müdürlüğüne ait Hasancık Fidanlığında sondaj vurulmuş olup saniyede 8 litre su elde edilmişitir.

İletişim: Koyuncular Mezrası, 02602 Gölbağı ORTAOKUL Köyü/Çelikhan/ Adıyaman Tel: 0416 216 24 42 Haftanın her günü.

KARADAĞ ORMANI ORTAOKUL

Karadağ Kent Ormanı, Adıyaman’ın merkezinden yaklaşık 2 km uzaklıktadır. Adıyaman Kent Ormanı olarak da bilinir. Çoğu çam ağaçlarından oluşan zengin bir bitki örtüsüne sahiptir. Yüksekte konumlanmış ormanlıkta kamp ve piknik alanları bulur. Orman içerisinde uzanan yol boyunca koşu ve yürüyüş faaliyetleri yapılmaktadır. Adıyaman’a bağlı Çelikhan ilçesinde Çat barajının olduğu havza daha önceden sazlık bir alana sahiptir. Ancak barajın su tutması sonucu bu sazlar tutunduğu kütleyle beraber su yüzüne çıkıp göl aynasında yüzmeye başlamıştır. Oluşumu 3 bin yılda tamamlanan ve bitkilerden oluşan 80 yüzen ada eşsiz manzarasıyla binlerce yerli ve yabancı turistin ziyaret ettiği bir yerdir. Yüzen adaların boyları 3 ila 5 metre, genişlikleri ise 100 ila 1000 metrekare arasında değişiyor. Çat barajı gölünde sürekli yer değiştirip su üzerinde hareket ettiği için yüzen ada olarak tanımlanan yapıların havaların ısınması ile turist akınına uğraması bekleniyor.

Eski Saray Mah. Gölbaşı Cad. Merkez / Adıyaman İletişim: Koyuncular Mezrası, 02602 Gölbağı Köyü/Çelikhan/ Tel: 0 416 213 00 32 Adıyaman Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Tel: 0416 216 24 42 Saat: 08:30 – 17:30 Haftanın her günü.

38 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 39 MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER MİLLİ TEMATİK PARK VE BAHÇELER

DOĞANLI ÇINARI TABİAT ALANI GERGER KANYONU

Adıyaman ili Çelikhan İlçesi, Doğanlı Köyü, Meydan tepe Mevkii’nde bulunmaktadır. Anıt ağaç hakkında bilgiler aşağıda belirtilmiştir. YAŞI : 550 GÖVDE ÇAPI :4 Metre BOYU : 40 Metre ÇEVRESİ :12 Metre KAPLADIĞI ALAN : 1000 M² TESCİL TARİHİ : 30.03.2007

Atatürk Barajının bitim noktası ile Fırat Nehrinin baraja döküldüğü alanlarda oluşan kanyon İletişim: Koyuncular Mezrası, 02602 Gölbağı Köyü/ muhteşem manzarası ve coğrafi oluşum özelliği ile yurtiçi ve yurt dışından gelen turistlerin uğrak yeri Çelikhan/ Adıyaman haline gelmiştir. Tel: 0416 216 24 42 ORTAOKUL Haftanın her günü İletişim: Korulu ve Budaklı Köyleri arası Gerger Adıyaman Tel: 0416 431 20 02 DAĞ KEÇİSİ GÖZLEM ALANI Haftanın her günü GERGER SÜLÜKLÜ GÖL ORTAOKUL

Adıyaman’ın Gerger ilçesinde bulunan Sülüklü Göl, şifa arayan insanların umudu oluyor. Her yıl binlerce insanı ağırlayan Sülüklü Göl, şifa bulmak isteyenlerin adeta akınına uğruyor. Gölde bulunan Adıyaman Çelikhan yolu üzerinde bulunan dağ keçisi gözlem noktasında teleskop yardımı ile dağ sülüklerin birçok hastalığı tedavi ettiğine inanan insanlar, yüzlerce kilometre öteden gelerek şifa arı- keçilerinin hareketleri gözlenebilmektedir. yor. Sülüklerin kan ve cilt hastalıklarının tedavisine iyi geldiğini söyleyen vatandaşlar, ayaklarını suya koyarak sülüklerin ayaklarına yapışmasını ve vücutlarındaki hastalıkları emmesini bekliyor.

İletişim: Adıyaman Çelikhan Yolu, 02000 Doğanlı Köyü/Merkez/Adıyaman İletişim: Gürgenli Köyü Gerger /Adıyaman Tel: 0416 216 40 08 Tel: 0416 213 00 32 Gitmeden önce Adıyaman Park ve Bahçeler Müdürlüğü ile irtibata Haftanın her günü geçiniz.

40 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 41 MÜZELER MÜZELER

MÜZELER MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 7. SINIF T.5.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur. T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.5.1.4. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder. T.7.3.4. Okuma stratejilerini kullanır. T.5.1.5. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. S.B.7.7.3. Çeşitli kültürlere yönelik kalıp yargıları sorgular. T.5.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.5.4.9. Yazdıklarını düzenler. E.7.8.L1 Students will be able to recognize the names of the public buildings. T.5.4.10. Yazdıklarını paylaşır. T.T. 7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. S.B.5.2.2 Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihi mekanları, nesnleri, eserleri tanır. T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. S.B.5.2.3. Ulkemizin cesitli yerlerinin kulturel ozellikleri ile yasadıgı cevrenin kulturel ozelliklerini T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. karsılastırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. S.B.5.2.4. Kulturel ogelerin, insanların bir arada yasamasındaki rolunu analiz eder. T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. G.5.2.4. Müzeler ile Görsel Sanatları ilişkilendirir. ORTAOKUL T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır.

6. SINIF T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. ORTAOKUL T.6.2.3.Konuşma stratejilerini uygular. T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. 8. SINIF T.8.3.25. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. S.B.6.4.1. Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine T.8.3.30. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır. örnekler verir. T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular. S.B.6.7.4. Popüler kültürün, kültürümüz üzerindeki etkilerini sorgular. T.8.414. Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar.

M.6.1.4.1. Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. G.8.2.4. Müzelerdeki eserlerin korunmasının önemini açıklar. M.6.1.4.2 Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. T.T.8.C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. T.T.8.C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. G.6.2.4. Anadolu uygarlıklarına ait eserleri müzeler aracılığıyla inceler.

42 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 43 MÜZELER MÜZELER

ADIYAMAN MÜZESİ KÜLTÜR KAFE MÜZESİ

Adıyaman Müzesi’nde Paleolitik, Bölge kültürünü tanımak ve müze Neolitik, Kalkolitik, Tunç Çağı, Demir bölümünde geçmişi çok eski tarihlere Çağı, Helenistik, Roma, Bizans, İslami, uzanan birbirinden farklı çok sayıdaki Selçuklu ve Osmanlı dönemlerine ait tarihi eserleri incelemek amacıyla kurulan çeşitli eserler sergilenmektedir. Müzede içerisinde ayrıca kafeterya barındıran bir bulunan Etnoğrafik Eserler Salonunda ise müzedir. yörede derlenen halı, kilim ve cicim gibi el dokumaları, kadın ve erkek giysileri, gümüş takılar ile bakır eşyalar teşhir edilmektedir.

Kaymakam Hasan Tütün Mah. Arif İletişim: Yenipınar Mh. Atatürk Bulvarı Doğru Sok. Fırat Aprt. Besni/Adıyaman Tel: 0 416 216 29 29 Tel: 0 532 638 75 39 Pazartesi günleri kapalı olan müzeyi kış Haftanın her günü. Gitmeden önce dönemi 08.00 ile 17.00, yaz dönemi ise randevu alınız. ORTAOKUL 08.00 ile 19.00 saatleri arasında ziyaret Saat: 08:30 – 00:00 edebilirsiniz. Gitmeden önce randevu alınız. NEŞET’İN YERİ MÜZESİ İL EĞİTİM TARİH MÜZESİ

ORTAOKUL Restoran ve müzenin bir arada olduğu Neşet’in yeri müzesi restoran Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne sahibinin kurmuş olduğu özel bir müzedir. bağlı geçmişten günümüze eğitimi konu alan Konukların bekleyen yaklaşık ÜÇBİN tarihi eğitim tarihi müzesidir. Adıyaman Lisesi’nde eserin bulunduğu müzede Roma, Bizans, geçmiş yıllara ait ders kitapları ve eğitim Hititler ve Kommagene Krallığı’na ait olan materyalleri, tarihi doküman, yayın, kitap, madeni paraların yanı sıra kılıç, hançer, dergi, rehber, broşür, katalog ve fotoğrafların yüzük, kolye, boncuk, yemek takımları, yer aldığı bir müzedir. göz yaşı şişesi, çanak, çömlek, barutlu tabancalar, kabartma resimlerin yer aldığı mezar taşları, zindan kelepçeleri, savaş aletleri ve yüzlerce tarihi eser bulunuyor.

İletişim: Ulucami Mahallesi, Menekşe Sk. No:5, 02030 Merkez/Adıyaman Tel: 0 416 216 10 22 İletişim: Baraj Yolu Cad. 02400 Kahta/ADIYAMAN Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu alınız. Tel: 0 537 578 72 63 Saat: 08:30 – 17:30 Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız.

44 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 45 SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ MEKAN KAZANIMLARI

7. SINIF 5. SINIF T.7.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T.7.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik soruları cevaplar. T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.7.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T.5.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir. T.7.1.12. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir. T.5.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.7.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.5.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. T.7.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. T.5.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır. S.B.7.3.2. Türkiye’de nüfusun dağılışını etkileyen faktörlerden hareketle Türkiye’nin demografik S.B.5.2.1. Somut kalıntılarından yola cıkarak Anadolu ve Mezepotamya uygarlıklarının insanlık tarihine özelliklerini yorumlar. önemli katkılarını fark eder. S.B.5.2.4. Kulturel ogelerin, insanların bir arada yasamasındaki rolunu analiz eder. D.K.A.B. 8.1.1 Kader ve Kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar. S.B.5.7.3.Turizmin uluslararası ilişkilerdeki önemini açıklar. D.K.A.B.8.1.6 Ayet-ül Kürsiyi okur,a nlamını söyler. S.B.5.7.4.Cesitli ulkelerde bulunan ortak miras ogelerine ornekler verir. F.7.4.2.2. Periyodik sistemdeki ilk 18 elementin ve yaygın elementlerin (altın, gümüş, bakır, çinko, kurşun, civa, platin, demir ve iyot) isimlerini, sembollerini ve bazı kullanım alanlarını ifade eder.

E.5.2.R.1 Students will be able to understand information about important places. E7.9.R1. Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the environment.

F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder. ORTAOKUL F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır. T.T. 7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. M.5.2.3.1. Uzunluk ölçme birimlerini tanır; metre-kilometre, metre-desimetre- santimetre-milimetre T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. birimlerini birbirine dönüştürür ve ilgili problemleri çözer. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. M.5.2.5.1. Dikdörtgenler prizmasını tanır ve temel elemanlarını belirler. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. G.5.1.6. Sanat malzemelerini kullanarak rölyef veya heykel oluşturur. T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. G.5.2.1 Farklı kültürlerin sanatı ve sanatçıları arasında benzerlik ve farklılıkları açıklar. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. G.5.3.1 Doğal ve inşa edilmiş çevreyi karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler.

ORTAOKUL T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır. 6. SINIF T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.6.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. 8. SINIF T.6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir. T.8.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.6.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar. T.8.1.12. Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder. T.6.2.3.Konuşma stratejilerini uygular. T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.8.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. S.B.6.4.1. Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına T.8.4.12. Kısa metinler yazar. etkisine örnekler verir. E.8.7.S.1 Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions D.K.A.B.6.5.1. Toplumumuzu birleştiren temel değerleri farkeder. F.8.5.1.1. Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar. E.6.9.W1 Students will be able to write simple pieces about the protection of the environment. M.8.2.2.6. Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir. M.6.1.4.1. Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. M.8.3.4.2. Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. M.6.3.3.1 Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. M.8.3.4.3 Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.6.3.4.4. Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.8.3.4.4. Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. G.6.1.6. Gözleme dayalı kısa ve uzun süreli çizimler yapar. T.T.8. C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. T.T. 8. C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir.

46 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 47 SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

ARSEMİA ESKİ KALE ADIYAMAN KALESİ

Adıyaman şehir merkezde yer alan kale yaklaşık 25 m. yükseklikteki yığma bir höyük üzerine kurulan Adıyaman Kalesi VƖƖ. Yüzyıl ortalarında Bizans ordularına karşı koymak amacıyla Emevi Komutanı Mansur İbn-i Cavana’nın yaptırdığı bilinmektedir. ORTAOKUL İletişim: Ulucami Mahallesi, 808. Sk. 30a, 02030 Merkez/Adıyaman Tel: 0416 216 12 59 Haftanın her günü.

BESNİ ÖREN YERİ ORTAOKUL Adıyaman'ın Kahta ilçesi sınırları içerisinde yer alan Arsemia Antik Kenti'ne dar bir patika yoldan çıkılıyor. Bu yolun üzerinde bir heykel ve su sarnıcı bulunuyor. Yukarı doğru ilerledikçe karşınıza Arsemia Eski Besni Ören Yeri Besni ilçesinin önceki Antik Kenti'nde Kommagene Krallığı'nı zirveye taşıyan Kral I. Antiochus'un babası I. Mithridates'in kurulduğu yerleşim yeridir.Besni ilçesinin 4-5 km mezarı çıkıyor. Mezarın üzerinde ise I. Antiochus tarafından koydurulan ve Arsemia tarihine ışık tutan güneyinde bulunan Eski Besni Ören Yeri, Besni Anadolu'nun en büyük Grekçe kitabesi yer alıyor. Kitabede; Arsemia Kenti'nin I. Antiochus'un atası Kalesi’ni bütünleyen Ulu Camii, Külhanönü Arsames tarafından kurulduğu, bölgenin krallığın yazlık başkenti olduğu, I. Mithridates'in mezarı olduğu, Camii, Tokatmış Camii gibi cami ve minareler, anıt mezar ile dönemin uygarlığı ile ilgili tarihi bilgiler yer alıyor. Bekir Bey Külliyesi’nden kalan hamam ve çeşme Arsemia Antik Kenti'ne ait en önemli kalıntılardan biri de; Herkül'ün, kendisini tanrı katında gören ile diğer külliye, köprü ve çarşı kalıntılarıyla I. Antiochus ile tokalaşmasının tasvir edildiği 10 ton ağırlığa sahip kabartma. Kabartma üzerinde I. oldukça çekici bir görünüme sahiptir. Antiochus sivri uçlu tacıyla, Herkül ise sakalı ve elindeki sopasıyla resmedilmiş. Antiochus'un, yarı tanrı Herkül ile aynı boyda yapıldığı ve hatta kafasındaki taç ile kendisini ondan üstün kıldığı göze çarpan detaylar arasında. Herkül, bir fakir misali çırılçıplak tasvir edilirken, Antiochus ise gücün ve zenginliğin simgesi olan pelerinlerini kat kat giyilmiş şekilde tasvir edilmiş.

Girne Mahallesi, Mustafa Kemal Cd. No:89, 02400 Kahta/Adıyaman İletişim: 02300 Besni/Adıyaman Tel: 0416 216 12 59 Tel: 0416 216 12 59 Haftanın her günü. Haftanın her günü.

48 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 49 SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

BESNİ SOFRAZ BÜYÜK VE KÜÇÜK TÜMÜLÜSLER KARAKUŞ TÜMÜLÜSÜ ORTAOKUL Besni ilçesine 15 km. uzaklıkta bulunan Üçgöz Beldesinde bulunmakta olup, iki adet anıt mezar vardır. İki tümülüs şeklinde olan anıt mezarlar, 15 m. yükseklikte olan kuzeydeki mezarın üzeri kırma taş ve molozla örtülüdür. Güneyde bulunan girişinde zeminden 5 m. aşağı inildikten sonra Dromos denilen ön girişi vardır. Ön girişin bitiminde ise mezar odası bulunmaktadır. Yaklaşık 3-4 m. ölçülerinde üzeri tonozlu ve düzgün kesme taştan yapılmış odanın içinde iki adet lahit bulunmaktadır. Anıt mezar M.S. 2. yy. da Roma döneminde yapılmıştır. ORTAOKUL

Diğeri ise üç odadan oluşmuştur. Giriş kısmının her iki yanında ana kayaya oyulmuş mezarlar yer almaktadır. Bu odalardan iki tanesi ana kayaya oyul- muş olup, odaların her birinin içerisinde üçer tane Karakuş Tümülüsü Adıyaman Kahta ilçesi sınırları içinde yer alan Kommagene Krallık ailesinin lahit mezar bulunmaktadır. Üçüncü oda ise tonozlu kadınlarına ait bir anıt mezardır. Tümülüsün üzeri çay taşlarının yığılmasıyla oluşmuştur. Yaklaşık 20 kesme taşlardan yapılmış olup, içerisinde yine bir metre yüksekliğindeki tümülüsün güneyinde dikili bulunan sütun üzerindeki kartal heykelinden dolayı adet lahit mezar bulunmaktadır. yöre halkı tarafından karakuş olarak anılmış ve literatüre bu isimle girmiştir. Tümülüsün doğusunda iki adet yaklaşık 10 metre yüksekliğinde sütun bulunmaktadır. Bir sütun üzerinde boğa, diğer sütun üzerinde ise aslan heykeli motifi bulunmaktaydı. Ancak günümüzde sadece boğa motifi durmakta onun da baş kısmı yok olmuştur. Tümülüsün batısında ise Kommagene kralı I. Antiochos’un (MÖ 69 – 36) oğlu Kral II. Mithridates’in (MÖ. 36-20) kız kardeşi Laodike ile tokalaşma kabartması yer alır. Sütun üzerindeki yazıttan anıt mezarın Kral Antiochos’un eşi İsias, kızı Antiochis ve torunu Aka’ya ait olduğu anlaşılmaktadır.

İletişim: Karşıyaka Mahallesi, 4025. Sk. No:17, İletişim: 02300 Sofraz Köyü/ Besni/Adıyaman 02400 Bağözü Köyü/ Kahta/Adıyaman Tel: 0416 216 12 59 Tel: 0416 216 12 59 Haftanın her günü. Haftanın her günü.

50 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 51 SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

NEMRUT DAĞI PERRE ANTİK KENTİ ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman’ın Kahta İlçesi’nde 2150 metre yüksekliğindeki Nemrut Dağı yamaçlarında hükümdarlık Adıyaman’ın 5 km kadar kuzeyindedir. Antik perre şehrinin Erken Roma Dönemi ait Nekropol yapmış olan Kommagene Kralı I. Antiochos’un tanrılara ve atalarına minnettarlığını göstermek için yap- alanıdır. Pirin Köyü’nün yakınındaki Karadağ’ın yamaçları üzerine yayılan bu Nekropolde 208 adet tırdığı mezarı, anıtsal heykelleri ve benzersiz manzarası ile Helenistik Dönemin en görkemli kalıntıla- kaya mezarı bulunmaktadır ve bu mezarlar kayalara oyularak yapılmıştır. rından birisidir. Anıtsal heykeller doğu, batı ve kuzey teraslarına yayılmıştır. Doğu terası kutsal merkez- Bugünkü Pirin Köyü’ne adını veren ” Antik Perre ” kentinin kuruluşu kaynaklara göre Helenistik dir ve bu nedenle en önemli heykel ve mimari kalıntılar burada bulunmaktadır. İyi korunmuş durumdaki Döneme değin uzanmaktadır. Ancak Kommagene Döneminde yerleşim yeri olduğu bilinmektedir. dev heykeller kireçtaşı bloklarından yapılmıştır ve 8-10 metre yüksekliktedir. Varlığı bilinmekle beraber Roma Döneminde bölgenin en büyük şehirleri arasında yer alır. Daha sonra Bizans yerleşimi görülen kral mezarı, henüz keşfedilememiştir. şehirde ayakta kalan ve hala kullanılan Roma Çeşmesi ve surların bir kısmı görülmektedir. Tüm bu tarihi özelliklerinin yanı sıra Nemrut Dağı ülkemizde güneşin doğuşu ve batışının en güzel seyredilebildiği yer olarak da yerli ve yabancı turistlerin ilgisini çekmektedir.

İletişim: Pirin Mahallesi Merkez Adıyaman İletişim : Kardut Köyü Kahta/Adıyaman Tel: 0416 216 12 59 Tel: 0416 216 12 59 Haftanın her günü. Haftanın her günü.

52 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 53 SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

TURUŞ KAYA MEZARLARI

Adıyaman’a 40 km. uzaklıkta ve Adıyaman-Şanlıurfa karayolunun 1 km. batısında yer almaktadır. Turuş Kaya Mezarları Roma Dönemine aittir. Mezarlar zeminden aşağıya doğru ana kaya oyularak yapılmıştır. Mezarların içine aşağıya doğru inen 10-13 basamaktan sonra ulaşılır. Bazı Kaya mezarlarının duvar ve kapı girişlerinde çeşitli figürler ve kabartmalar bulunmaktadır. ORTAOKUL ORTAOKUL

İletişim: Turuş Köyü Adıyaman Tel: 0416 216 12 59 Haftanın her günü. PERRE ANTİK KENTİ

54 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 55 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR MEKAN KAZANIMLARI

5. SINIF 6. SINIF S.B.5.2.2 Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihi mekanları, nesneleri, eserleri tanır. T.6.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur. S.B.5.2.3. Ulkemizin cesitli yerlerinin kulturel ozellikleri ile yasadıgı cevrenin kulturel ozelliklerini T.6.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. karsılastırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler. T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. S.B.5.2.5. Gunluk yasamdaki kulturel unsurların tarihi gelisimini degerlendirir. T.6.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. S.B.5.5.2. Yaşadığı yer ve çevresindeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır. T.6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir. T.6.2.3.Konuşma stratejilerini uygular. D.K.A.B.5. 5. 1. Mimarimizde yer alan dini motifleri inceler. D.K.A.B.5.5.3.Edebiyatımızdan dinin izlerine örnek bulur. S.B.6.1.2. Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder. E.5.2.R.1 Students will be able to understand information about important places. S.B.6.1.3. Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular. S.B.6.2.2. İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. F.5.4.1.1. Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine yönelik yaptığı deneylerden elde ettiği verilere S.B.6.2.3. Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen dayalı çıkarımlarda bulunur. değişimleri fark eder. F.5.4.3.1. Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar. F.5.4.3.2. Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler E.6.5.R1 Students will be able to read specific information on a poster about a certain place. E.6.9.W1 Students will be able to write simple pieces about the protection of the environment.

yaparak sonuçlarını yorumlar. ORTAOKUL F.5.4.4.2. Günlük yaşamdan örnekleri genleşme ve büzülme olayları ile ilişkilendirir. F.6.3.1.3. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder. karşılaştırır. F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır. F.6.5.1.1. Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. F.5.6.2.3. İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda F.6.5.2.2. Sesin yayıldığı ortamın değişmesiyle farklı işitildiğini deneyerek keşfeder. bulunur. F.6.5.4.1. Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. F.6.5.4.4. Akustik uygulamalarına örnekler verir. F.6.5.4.3. Ses yalıtımının önemini açıklar.

ORTAOKUL G.6.1.6. Gözleme dayalı kısa ve uzun süreli çizimler yapar.

56 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 57 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

7. SINIF 8. SINIF T.7.3.4. Okuma stratejilerini kullanır. T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. T.7.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. T.8.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.7.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler. T.7.4.11. Kısa metinler yazar. T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır.

S.B.7.5.4. Tarih boyunca Türklerde meslek edindirme ve meslek etiği kazandırmada rol oynayan F.8.3.1.3. Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına kurumları tanır. örnekler verir. F.8.4.1.2. Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır. E.7.5.S1.Students will be able to talk about and express the feelings and personal opinions about places F.8.4.2.1. Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar. and things. F.8.5.1.1. Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar. F.7.4.2.2. Periyodik sistemdeki ilk 18 elementin ve yaygın elementlerin (altın, gümüş, bakır, çinko, kurşun, civa, platin, demir ve iyot) isimlerini, sembollerini ve bazı kullanım alanlarını ifade eder. M.8.2.2.6. Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir. F.7.5.3.1. Ortam değiştiren ışığın izlediği yolu gözlemleyerek kırılma olayının sebebini ortam değişikliği M.8.3.2.1. Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer. ile ilişkilendirir. M.8.3.2.3. Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur.

M.8.3.4.1. Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. ORTAOKUL M.8.3.4.2. Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer. M.8.3.4.6. Dik koniyi tanır, temel elemanlarınıNbelirler, inşa eder ve açınımını çizer. M.7.3.2.1 Düzgün çokgenlerin kenar ve açı özelliklerini açıklar. M.7.3.2.5. Alan ile ilgili problemleri çözer. G.8.1.8. Farklı teknik ve materyalleri bir arada kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

G.7.1.5. Görsel sanat çalışmasında farklı perspektif tekniklerini kullanır. T.T.8. C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir. T.T. 8. C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. T.T. 7.A.1. 2. Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder. ORTAOKUL T.T. 7. A. 1. 3. Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir. T.T. 7. A. 1. 4. Ülkemizdeki teknolojik gelişmeleri değerlendirir. T.T. 7. A. 2. 1. Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder. T.T. 7. A. 2. 2. Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir. T.T. 7. A. 2. 3. Tasarım ilkelerini bir ürün üzerinde göstererek açıklar. T.T. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler. T.T. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. T.T. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar. T.T. 7. C. 2. 1. Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder. T.T. 7. C. 2. 2. Tasarımda ergonominin önemini örnekler üzerinden açıklar. T.T. 7. C. 2. 5. Bir ürünün temel işlevinin gerektirdiği mekanik özellikleri sınıflandırır.

58 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 59 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

BESNİ DİKİLİTAŞ KELEŞ KONAĞI

Hacıhalil ve Dikilitaş Köyü yakınında Kızıldağı’ın üzerinde Dikilitaş adıyla bilinen, Roma dönemine ait bir anıt mezardır.Ortada mezar yapısı ve yanında aralıklarla dikilmiş üç çift sütun vardır. İri taşlar yığılarak yapılmış olan bu tümülüsün çevresinde deve sütünlardan oluşan anıt mezarın altında mezar odası olduğu bilinen kayadan oyma mağaralar mevcuttur. ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman kültürünün vazgeçilmezleri arasında yer alan eski Adıyaman evlerini modern hayata angaje ederek, restore edilmiş bir yapıdır. Üst katta dört oda ve alt katta kafe tazını oluşturmuş geniş bir salondan oluşan konakta Adıyaman’ın yöresel yemekleri de bulunmaktadır.

İletişim: 02302 Dikilitaş/Besni/Adıyaman Ulucami, 808. Sk. No:34, 02030 Adıyaman Merkez/ Tel: 0 416 216 29 29 Adıyaman Haftanın her günü. Tel: 0 416 216 29 29 Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız.

60 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 61 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

GÖLBAŞI ALTINLI KÖPRÜSÜ BESNİ KIZILİN MAĞARALARI ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman’ın Gölbaşı ilçesine bağlı olan Yolbağ Köyü’ndeki Altınlı Köprü, şehrin en eski Gümüşkaya ve Kızılin Köyü civarında eski yerleşim yeri olarak kullanılan iç içe bulunan kalıntılarının başında geliyor. mağaraların MS 2. yüzyılda Romalılar tarafından yaptırıldığı bilinmektedir.

Altınlı Köprü’nün tarihi Roma dönemlerine dayanmakta ve günümüze kadar çok fazla tadilat görmemiştir. Yapımı sırasında beyaz kesme taş ve moloz taş kullanıldığı görülen köprü, büyük dört kemerden oluşmaktadır. Yapım tarihi ise kesin olarak bilinmemektedir.

İletişim: Adıyaman/Gölbaşı/Yolbağ(Karamağara) İletilişim: 02302 Kızılin/Besni/Adıyaman Tel: 0416 216 29 29 Tel: 0416 216 29 29 Haftanin her günü Haftanın her günü.

62 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 63 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

CENDERE KÖPRÜSÜ ADIYAMAN ULU CAMİ

Cendere Köprüsü, Roma Köprüsü veya Septimius Severus Köprüsü olarak da bilinir. Antik Cabinas (Cendere) Çayı üzerinde yer almaktadır. Köprü muhteşem bir kanyondan akan çayın iki tarafını birleştirdiği için bu isim verilmiştir. ilçesinden Nemrut Dağı’na doğru giderken Karakuş Tümülüsü’nü geçtikten yaklaşık 10 km sonra Sincik- Kocahisar yol ayrımında bulunmaktadır. Köprü Roma İmparatoru Septimius Severus’un (MS 193-211) emriyle o tarihte ’ta (Somasata) karargâh kuran XVI. Lejyon tarafından yaptırılmıştır. Kardeşi Geta’yı öldürterek Roma topraklarında Geta adına dikilen ne varsa yıktırmış, bu yıkımCendere Köprüsü’nün, yapımından sonra Roma Dönemi’nde değişik zamanlarda onarım gördüğü, köprünün korkuluk kısmında yer alan yazıtlardan anlaşılmaktadır. ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman Ulu Cami Adıyaman şehir merkezinde bulunmaktadır. Dulkadiroğulları Beyliği zamanında yapılan cami daha sonra birçok kez onarım görmüştür. Caminin 1863 tarihinde yaptırıldığını gösteren bir kitabe, minare kaidesinin doğuya bakan üst yüzeyinde bulunmaktadır. Aynı yerde altta kemer içinde bulunan bir başka kitabede caminin 1902 yılında restore edildiği anlaşılmaktadır.

İletişim: Cumhuriyet Mah. Müftülük Cad. No.:136 İletişim: 02400 Burmapınar Köyü/Kahta/Kahta/ ADIYAMAN Adıyaman -- Yenipınar Mh. Atatürk Bulvarı Tel: 0 416 216 1064 - 0 416 216 3794 Tel: 0 416 216 29 29 Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız. Haftanın her günü. Saat: 08:00 – 17:30

64 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 65 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

ESKİ BESNİ ULU CAMİ ZEY CAMİİ ORTAOKUL ORTAOKUL

Besni Ulu Camii, Adıyaman ilinin Besni ilçesinde yer almaktadır. Caminin cami kısmı yıkılmış Adıyaman merkeze bağlı Zey (İnlice) köyünde bulunmaktadır. 17.yy.’da IV. Murat tarafından olup günümüze sadece minare kısmı gelmiştir. Yapılış tarihine dair kesin bir kaynak bulunmasa da yaptırılan camiinin minaresi Ahlat taşından yapılmıştır. 13. Yüzyılda inşa edildiği düşünülür.

İletişim: 02040, Zey/Adıyaman Merkez/Adıyaman İletişim: Atatürk Bulvarı No:184 -ADIYAMAN Tel: 0 416 216 1064 Tel: 0 (416) 216 1064 - 0 (416) 216 3794 Haftanın her günü. Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız.

66 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 67 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

TUT TİRİNTİL KAYA MEZARLARI TUT ULU CAMİİ VE MOZAİK YERLEŞİMİ ORTAOKUL ORTAOKUL

Geç Roma – Erken Bizans dönemine ait olduğu bilinmektedir. Kaya mezarları kayalık ve Tut Ulu Cami Tut ilçesi merkezinde bulunmaktadır. Düzgün kesme taştan yapılmış minareye ormanlık alan içerisinde yer alan iki adet kaya mezarı ve bir adet işlikten oluşmaktadır. Batıya bakan sahip caminin doğu ve güney cephe beden duvarları da kesme taştan yapılmıştır. Son cemaat yeri iki kaya mezarı toprak üstünde yer alan büyük bir kaya parçasının içinde yer almaktadır. Daha küçük kemerlidir. Caminin üzeri düz dam olup sac ile örtülüdür. Caminin içinde dörtgen ayaklara ve sütunlara ebatlara sahip olan Kaya Mezarı ise güneye bakmaktadır. Her iki kaya mezarının arsında yer alan oturan üç sıra kamerli yapı ve üzerindeki tavan ahşap kaplamadır. Minaresinin kaidesi üzerindeki işlik ise küçük tahribatlar dışında özgünlüğünü korumaktadır. Köy yerleşiminin doğusunda ise yine yapım kitabesine göre 1736-37 yıllarında yapılmıştır. Geç Roma – Erken Bizans dönemine ait küçük tesseralar ile yapılmış yuvarlak motifli beyaz, sarı, kırmızı, kahverengi ve mavi renklerin hakim olduğu taban mozaikleri bulunmaktadır.

İletişim: Tepecik Köyü/Tut/Adıyaman İletişim: Tut ilçesi merkezi/Adıyaman Tel: 0416 216 29 29 Tel: 0 416 216 1064 Haftanın her günü Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız.

68 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 69 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

MUSALLA CAMİİ ÜZEYİR PEYGAMBER MAKAMSAL TÜRBESİ ORTAOKUL ORTAOKUL

Adıyaman merkezde bulunan camiinin yapım tarihi kesin olarak bilinmemektedir. 1308 Hicri 1890 miladi yılında deprem sonucu minaresinin yıldığı rivayet edilmektedir. Dolayısıyla daha önce inşa edilmiş olmalıdır. Yapıyı tarihlemeye imkan sağlayan tek veri mimari ve plan düzenine bakılarak İsrailoğulları peygamberlerinden, ism-i şerif’leri Kuran-ı Kerim’de Tevbe Suresi’nin 30. Ayet-i camiinin 17 veya 18. yüzyılda inşa edildiği söylenebilir. Avluya sahip cami düzgün kesme taştan Kerime’sinde geçen, Bakara Sure-i Şerif’inde ise bir menkıbesine işaret edilen Üzeyir Aleyhisselam’ın yapılmıştır. makamı Adıyaman’ın Gerger ilçesinin Siver köyündedir. Üzeyr Aleyhisselâm’a ait Siver köyündeki türbe Camiinin kuzeyinde orta kısımdaki kubbe diğerleri düz dam örtülü olan sivri kemerler ile avluya Osmanlı döneminde yapılmıştır. Yanında cami ve misafirhane bulunmaktadır. Şu anda yeniden inşa açılan beş gözlü son cemaat yeri bulunmaktadır. Üç bölümden oluşan harimin orta kısmı kubbe ile edilmekte olan türbenin yeni dönüşümü ile inanç turizminde önemli bir yer elde edeceği beklenmektedir. diğer iki kısım ise çapraz tonoz örtüye sahiptir. Kıble duvarının ortasına yerleştirilmiş olan mihrap, iki sütunceye oturan sivri kemerli mukarnas kavsaralıdır. Mihrabın yanında ise taştan yapılmış minbere sahiptir. Minare ise camii avlusunun güneybatı köşesinde son cemaat yerine bitişiktir. Üç sıra mukarnasla çevrilen tek şerefeli minare, silindirik petek ve külahla son bulmaktadır.

İletişim: Musalla, Atatürk Cd. No:90, 02100 İletişim: 02700 Sutepe/Gerger/Adıyaman Adıyaman Merkez/Adıyaman Tel: 0 416 216 1064 Tel: 0 416 216 1064 Haftanın her günü. Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu alınız. Gitmeden önce randevu alınız.

70 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 71 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

KAHTA ESKİ KALESİ HALEP KÖPRÜSÜ ORTAOKUL ORTAOKUL

Eski Kahta kalesi üç önemli medeniyetin izlerini taşımaktadır. Kommagene’liler döneminde Tek gözlü, düzgün kesme taştan yapılmış olan köprüye ait kitabe bulunmamaktadır. Bu nedenle yazlık başkent olan Arsameia ile birlikte önemli bir idare merkezi, kale olarak inşa edilmiş, Roma’lılar yapım yılı ve banisi hakkında bilgi yoktur. Köprünün ayak açıklığı 6 metre, yüksekliği 8 metre, genişliği döneminde geliştirilerek konumu devam ettirilmiştir. 1260’larda Memlukların bölgeye hakim olmasıyla 4 metredir. Köprünün kuzey kemer açıklığı içerisinde ayı motifi ve güney cephesinde yıldız motifleri kale restore edilmiş ve bugünkü son şekli verilmiştir. Eski Kahta ‘nın Cumhuriyet dönemine kadar bulunmaktadır. Köprünün batı cephesinde tahrip olmuş 4 adet fincan motifi bulunmaktadır. ilçe merkezi olarak Elazığ’a (Memuret-ül Aziz) bağlı kalması kalenin 1926‘ lara kadar kullanıldığı anlaşılmaktadır.

Kalede su yolları, sarnıç, zindan, dükkanlar, ibadet mekanları ve geniş odalar bulunmaktadır. 1970’lerde kazı ve kısmi restoresi yapılmıştır.

İletişim: Kocahisar Köyü, 02400 Kahta/Adıyaman İletişim: Varlık mahallesi / Adıyaman Tel: 0 416 216 29 29 Tel: 0416 216 29 29 Haftanın her günü. Haftanın her günü Gitmeden önce randevu alınız.

72 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 73 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

SAHABE SAFVAN BİN MUATTAL (R.A.) TÜRBESİ OTURAKÇI PAZARI

Adıyaman şehir merkezindeki bu tarihi çarşıda yöreye özgü halı, kilim, cicim, çanta ve heybe gibi el sanatları ürünleri turistik eşya olarak satılmaktadır.

Kapcami, 1008. Sk., 02100 Adıyaman Merkez/Adıyaman

Tel: 0 416 216 29 29 ORTAOKUL Haftanın her günü.

PAŞA HAMAMI ORTAOKUL

Yapım tarihi ile ilgili kesin bir bilgi Allah Resulü’nün, “Ben onun hakkında hayırdan başka bir şey bilmiyorum.” dediği Safvan Bin bulunmamaktadır. Adıyaman Kab camii’nin ek Muattal ifk olayında kendisine iftira atılan ve daha sonra ayet-i kerime ile günahsız olduğu bildirilen yapısı olarak değerlendirilmektedir. Yaklaşık sahabedir. Yöre halkı tarafından Safvan Bin Muattal, “Sahabeyi pak” olarak da anılır. 19.70*20.40 m boyutlarındadır. Hamamın giriş Safvan Bin Muattal’ın İslam tarihinde çok önemli bir sahabe olduğunu dile getiren Araştırmacı Yazar kapısının üzerinde karşılıklı duran iki pars figürü Ebubekir Aytekin, “Sahabe, sağlığında Hazreti Peygamberi görmüş, Müslüman olarak onunla tanışmış ile bunların arasında üç rozet bulunmaktadır. ve onunla bir müddet münasebette bulunmuş kişilere denir. Safvan Bin Muattal da bu anlamda önemli Hamamın güney cephesinde su deposu ve bir sahabedir. Nur Suresinde İfk olayının açığa kavuşturulasıyla paklığının ortaya çıkması önemini külhan yer almaktadır. daha da arttırmıştır.” dedi. “Türkiye’de türbesinin yeri kesin olarak bilinen iki sahabeden biridir. Bunlardan bir tanesi Eyyüb El Ensari olarak bilinen Halid Bin Zeyd İstanbul’da medfundur. Bugün İstanbul’da onun adıyla bilinen bir semt vardır; Eyüp Sultan diye. Türbesinin İstanbul’un fethinden sonra keşifle bulunduğu bilinir. Ama Safvan Bin Muattal’ın türbesinin Samsat’ta bulunduğu, 30 civarında tarihi eserlerle sabittir.

Kapcami, 1013. Sk. No:6, 02100 Adıyaman Merkez/Adıyaman İletişim: Doğanlar Mezrası Tepesi, 02800 Tel: 0 416 216 29 29 Taşkuyu/Samsat Haftanın her günü. Gitmeden önce randevu Tel: 0 416 216 1064 alınız. Haftanın her günü.

74 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 75 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

ST. PAUL KİLİSESİ SİNCİK TAŞKALE HAN YAPILARI ORTAOKUL ORTAOKUL

Mor Petrus ve Mor Paulus Kilisesi Adıyaman Merkez Mara Mahallesindedir. 4 veya 5. yüzyılda İki adet han yapısı bulunmaktadır. XƖƖƖ.yy’ın ilk yarısında yapıldığı tahmin edilmektedir. Dış yapıldığı tahmin edilen kilise, giriş kapısı üzerinde ve içeride bulunan Süryanice kitabelere göre duvarları kaba yonu taşlarla kaplı iç yüzeyleri tonazlı moloz taş ile sıralı olarak yapılmıştır. Bu yapıların 1888 ve 1905 yıllarında onarım görmüştür. 50 metre doğusunda yıkılmış vaziyette olan Taşkale Köprüsü de bulunmaktadır. Doğu-batı yönünde uzanan kilise üç nefli bazilikal plana sahiptir. Apsis içerisinde bulunan ahşap sunak 1890 yılında Urfalı Süryani ustalar tarafından yapılmış ve yakın zamanda onarım görmüştür. Batıda yer alan narteksin üst katı içeriye açılmaktadır. St. Paul Kilisesi olarak da bilinen kilise bugün Süryani cemaati tarafından kullanılmaktadır.

MARA MAH. 1313 SOK. NO:9 MERKEZ/ADIYAMAN Tel: 0 416 2133673 Pazartesi’den Cuma’ya. Gitmeden önce randevu Taşkale Köyü/Sincik/Adıyaman alınız. Tel: 0416 216 29 29 Saat: 08:30 – 17:00 Haftanın her günü.

76 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 77 TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR TARİHİ VE KÜLTÜREL ALANLAR

SİNCİK BİRİMA KÖPRÜSÜ ROMA ÇEŞMESİ ORTAOKUL ORTAOKUL

Köprünün döneminin ve tarihinin kesin olarak tanımlanması mümkün değildir. Ancak tipolojisi Tarihi roma çeşmesinin ilk incelemeleri 1890 yılında ve daha sonra 1938 yılında yapılmıştır. Bugün itibariyle Selçuklu ve Osmanlı köprülerini andırmaktadır. Brima Köprüsü’nün düzgün kesme taştan hala köylüler tarafından aktif olarak kullanılan Roma Çeşmesi antik dönemde de Toroslardan gelip inşa edilmiş olduğu; ayak seviyesine kadar yıkılmış daha sonra köy halkı tarafından orijinal doğuya Samsata doğru devam eden kervanların yol güzergahı olmuştur. Arkasıındaki doğal kaynakla ayaklarındaki malzemelere uygun olarak yeniden yapılmıştır. 3 metre genişlikte 20 metre uzunlukta beslenen çeşmenin üstü büyük kesme taş bloklarla örülmüş büyük bir kemerle örtülmüştür. Kemerin 7 metre yüksekliğine sahip köprünün kemer taşları orijinaldir. önündeki açık alanda, meydandan alt kotta yer yer özgün kesme taş döşeme ve basamaklar izlenir. Su bu noktadan sonra üç ola ayrılarak cami kenarında tekrar yer altına girer.

Sincik/ Şahkolu Köyü /Adıyaman Örenli, 02200 Adıyaman Merkez/Adıyaman Tel: 0416 216 29 29 Tel: 0 416 216 29 29 Haftanın her günü Haftanın her günü.

78 OKULUM ADIYAMAN OKULUM ADIYAMAN 79