2° grado HISTORIA II
Tema: Trimestre II Pasado – presente
Eje: Civilizaciones
Qué vamos a aprender: Reconocer la diversidad cultural de México. Reflexionar sobre el origen de las diferencias culturales en el México de hoy.
1 semana Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta y lapiceros. Del 16 al 20 de noviembre
Te explico
La diversidad cultural de México
Conocer la diversidad cultural de México permite identificar aquello que el país ha Nivel Educativo Nivel heredado del pasado, esto es, una combinación de tradiciones de origen indígena, español, africano y asiático que actualmente integran a México como un país diverso. En la época prehispánica existían más de ciento sesenta grupos indígenas, diferenciados entre sí por elementos culturales como la lengua, las creencias, las costumbres, la vestimenta y la alimentación.
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Para aprender más
Para comprender más el tema consulta el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=COLJ-oXwB70
Manos a la obra
Lee de la página 92 a la 98 de tu Libro de texto y elabora un organizador gráfico acerca de la diversidad cultural de México. Te sugerimos este modelo.
Diversidad en México
¿Cómo se ¿Por qué es Nivel Educativo Nivel ¿Qué es? manifiesta? importante valorarla?
Repaso y practico
Observa las imágenes y responde en tu cuaderno las preguntas
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¿Qué puedes observar en las imágenes? ¿Qué rasgos físicos tienen los personajes de cada imagen? ¿Consideras que algunos de esos rasgos están presentes en la población actual de México? ¿Qué piensas que ocurre cuando dos culturas distintas interactúan dentro de un país? En tu opinión, ¿cómo se manifiesta en México la diversidad cultural?
Lo que aprendí
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
___ Se te hizo fácil realizar el organizador gráfico. ___Reflexionaste porque es importante la diversidad cultural. ___Reconoces la diversidad cultural de México.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia Nivel Educativo Nivel Pregúntale a tu familia que sentimientos compartieron durante la semana, escríbelos en una hoja blanca posteriormente léelos y dialoga cómo puedes mejorarlo o conservarlos.
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Tema: Trimestre II Panorama del periodo.
Eje: Civilizaciones
Que vamos a aprender: Reconocerás los principales procesos y rasgos culturales del México antiguo y los ubicarás en tiempo y espacio. Identificarás los conceptos de civilización, cultura, tradición, Mesoamérica, urbanización, tributación.
1 semana Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta y lapiceros. Del 23 al 27 de noviembre
Te explico
¿A qué le llamamos México antiguo? En términos generales, incluye los hechos y los
Nivel Educativo Nivel procesos sucedidos entre la llegada de los primeros pobladores de nuestro territorio (hace cerca de once mil años) y la caída del último gran señorío indígena: el mexica. México antiguo abarca, pues, un inmenso lapso. Y para conocer los hechos y los procesos que se dieron durante este periodo, los historiadores recurren a los arqueólogos, quienes analizan la cultura material como restos humanos, de alimentos o utensilios. Gracias a estos estudios se puede reconstruir el desarrollo de las sociedades más antiguas que habitaron en lo que hoy es nuestro país.
Para aprender más APRENDAMOS EN FAMILIA 2° grado HISTORIA II
Para comprender más el tema consulta el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=PC6Cq4l5GKI
Manos a la obra
Actividad 1 Observa la línea del tiempo de la página 102-103 de tu libro de texto y complementa el recuadro. (Recuerda que el ámbito depende del acontecimiento y puede ser económico, político, social y cultural). Año Acontecimiento Ámbito Ejemplo Construccion de la Pirámide Cultural 2500 a.n.e. de Keops en Egipto. 2500 a.n.e.
1800-1750 a. n. e.
1500 a. n. e
1400 a. n. e.
Nivel Educativo Nivel 1327 a. n. e
1200 a. n. e
900 a. n. e
753 a. n. e.
500 a. n. e. Fundación de Monte Albán, Cultural en Oaxaca 250 a. n. e
220 a. n. e
250 d. n. e
300
380
400
476
615
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650
711
800
980
1325
1348
1492
1503
1521 Caída de México- político Tenochtitlán
Nivel Educativo Nivel Repaso y practico
Actividad 2 Dibuja en tu libreta el mapa 2.1 Áreas culturales del México Antiguo: Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Lo que aprendí
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
‗ Se te hizo fácil ubicar los acontecimientos en tiempo y espacio. ‗ Reflexionaste sobre las áreas culturales del México antiguo. ‗ Reconociste los principales procesos. APRENDAMOS EN FAMILIA 2° grado HISTORIA II
Tema: Los indígenas en el México actual.
Eje: Civilizaciones
Que vamos a aprender: Valorarás la presencia de elementos de tradición indígena en la cultura nacional.
1 semana Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta y Del 30 noviembre lapiceros. al 4 de diciembre
Te explico
Presencia gastronómica
La comida es una de las manifestaciones de un país: refleja las tradiciones, es parte de la historia y Nivel Educativo Nivel la economía de una región, e incluso muestra características de la población. En el caso mexicano, existe una gran diversidad en la comida. Las raíces pueden encontrarse en platillos prehispánicos y es una de las más importantes herencias culturales que se puede observar en la actualidad. El maíz es uno de los alimentos más consumidos de nuestra cultura. Es un ingrediente en la cocina mexicana y es un elemento de identidad de quienes habitamos estas tierras. De hecho, lo era desde antes de la llegada de los españoles: son decenas las deidades y las leyendas relacionadas con el maíz en Mesoamérica; para los mayas, por ejemplo, los seres humanos fueron hechos de maíz. La masa de maíz que se utiliza para hacer tamales y tortillas necesita un proceso desarrollado por los pueblos mesoamericanos que se llama nixtamalización, y hace única la forma en que se consume el maíz siendo la base de la alimentación.
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Para aprender más
Para comprender más el tema consulta el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=6tYyuQLz2XU
Manos a la obra
ACTIVIDAD 1 Lee la página 112 de tu libro de texto “Presencia lingüística en las toponimias”, une con una línea de distintos colores el nombre del estado con su significado. Campeche De chía y -apan, que significa “lugar de la chía”.
Coahuila Proviene de quianax “rana” y huasta, “lugar montuoso o de cerros”.
Guanajuato Mich significa “pez”. Podría significar “lugar
donde se tienen o se poseen peces” Nivel Educativo Nivel Chiapas Proviene de zacatl, que significa “pasto”. Posiblemente sería “los originarios de Zacatlán”.
Michoacán De Tam “lugar donde” y holipa “rezar mucho”. La traducción puede ser “lugar donde se reza mucho”.
Zacatecas Proviene de Querenda, que significa “peña grande”.
Tamaulipas Proviene de las palabras Kaan “serpiente” y Peech “garrapata”.
Querétaro De la palabra coatl, serpiente y cuicuilli, multicolor. Lugar donde abundan las serpientes multicolor.
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Repaso y practico
ACTIVIDAD 2 Escribe 5 palabras cotidianas que utilicen en tu comunidad y que crees que provienen de lengua indígena. Ejemplo: Pek – perro Chi chi - abuelita
Lo que aprendí
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
‗ Se te hizo fácil realizar la actividad. ‗ Valoraste la presencia de elementos de tradición indígena en la cultura
Nivel Educativo Nivel nacional. Reconociste el significado de los estados
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Tema: Los indígenas en el México actual.
Eje: Civilizaciones
Que vamos a aprender: Reconocer la ubicación de los pueblos indígenas en el México actual.
1 semana Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta y lapiceros. Del 7 al 11 de diciembre
Te explico
Los pueblos indígenas en el México actual Nivel Educativo Nivel Durante la época virreinal, fue necesario tomar en cuenta a la población indígena para llevar un control de la cobranza de tributos. Sin embargo, los conteos de población, también llamados censos, como los conocemos hoy, se iniciaron en el siglo XX y los estudios sobre la población indígena son muy recientes.
En la actualidad, el alto grado de mestizaje cultural hace casi imposible distinguir a los indígenas exclusivamente por sus tradiciones, ya que desde la época prehispánica hubo un constante intercambio cultural entre las distintas civilizaciones.
Otra forma que se utiliza para el conteo de la población indígena es la auto adscripción. Esto quiere decir que toda persona que manifieste ser indígena y se identifique con una cultura originaria, entra en el conteo, independiente de su lengua.
Las regiones donde tradicionalmente se concentran grandes cantidades de población indígena eran zonas con accidentes geográficos y de difícil acceso (desiertos, montañas y selvas), donde los grupos originarios estuvieron presos por la ocupación territorial de los españoles. También algunos grupos indígenas eran nómadas y cambiaban de ubicación. Por ello, en la actualidad se encuentran diseminados en todos los estados del país y tienen muy distintos grados de presencia en cada lugar.
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HISTORIA II
Para aprender más
Para comprender más el tema consulta el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=6tYyuQLz2XU
Manos a la obra
Actividad 1 Elabora el mapa 2.3 Principales regiones indígenas en México de la página 119 de tu libro
Nivel Educativo Nivel de texto.
Repaso y practico
Actividad 2 Escribe 5 ideas principales sobre el tema analizado “Los pueblos indígenas en el México actual”. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.-
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Lo que aprendí
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
‗ Se te hizo fácil realizar la actividad. ‗ Valoraste la presencia de los pueblos indígenas en el territorio nacional ‗ Reconociste la presencia de los pueblos indígenas en nuestra entidad.
Nivel Educativo Nivel
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Tema: Los indígenas en el México actual. Eje: Civilizaciones
Qué vamos a aprender: Identificarás algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradición religiosas y de la estructura social indígena.
Materiales: Libro de texto, hojas blancas, recicladas o 1 semana libreta y lapiceros. Del 14 al 18 de diciembre
Te explico
Se podría creer que toda la población indígena tiene las mismas creencias, el mismo estilo de
Nivel Educativo Nivel vida e incluso el mismo idioma. Al contrario, como hemos estudiado, los pueblos indígenas representan una fuente cultural de México.
Por ejemplo, alrededor de seis millones y medio de personas hablan una lengua indígena en el país, y existen tantas variantes que llegan a crear más de trescientas formas distintas de hablar en el territorio mexicano.
El náhuatl, que es la lengua indígena que más se habla en México, tiene más de un millón de hablantes y le sigue la lengua maya con más de setecientos mil hablantes. El mixteco y el zapoteco, lenguas indígenas de Oaxaca, tienen alrededor de medio millón de hablantes cada una.
Como se había dicho anteriormente, que desaparezca una lengua implica que se pierda con ella una cultura entera, por ello es un rasgo indígena muy importante que debe preservarse.
Gracias a instituciones como el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, tenemos datos más claros de cuantas lenguas existen y
también un número aproximado de sus hablantes. Con ello, podemos valorarlas y proponer estrategias para su conservación.
Para aprender más
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Para comprender más el tema consulta el siguiente video. https://youtu.be/dBbS-sqG_0s
Manos a la obra
Actividad 1 Lee el tema “Rasgos de la población indígena” pág. 120 a la 127 de tu libro de texto y complementa el siguiente recuadro. ¿Cuáles conozco y de qué ¿Cuál creo que es su Rasgos manera convivo con ellos importancia cultural? en mi vida diaria? Organización social de los pueblos indígenas.
Lenguas indígenas.
Tradiciones religiosas.
Nivel Educativo Nivel
Repaso y practico
Actividad 2 Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas:
a) ¿Será posible describir estas imágenes sin usar alguna palabra de origen prehispánico? ¿Cuál es la razón?
b) ¿Cuáles creen que serían las consecuencias para el español si perdiera sus palabras indígenas? Explica tu respuesta. c) ¿Qué acciones propondrías para fomentar las lenguas indígenas del país?
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Lo que aprendí
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
‗ Se te hizo fácil realizar la actividad. ‗ Identificaste algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena. ‗ Reconociste la presencia de los pueblos indígenas en nuestra entidad.
Nivel Educativo Nivel
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Tema: La civilización mesoamericana y otras culturas de México antiguo
Civilizaciones Qué vamos a aprender: Reconocerás el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica.
Materiales: Libro de texto, hojas blancas, recicladas o 1 semana libreta y lapiceros. Del 11 al 15 de enero
Te explico
Nivel Educativo Nivel Para el estudio de la época prehispánica, Mesoamérica es un espacio geográfico e histórico con una gran diversidad de culturas y lenguas, que al guardar rasgos y características en común se integra como una unidad cultural.
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Para aprender más
Para comprender más el tema consulta el siguiente video. https://youtu.be/aA2OMCsv4dU
Manos a la obra
Actividad 1
1.- Encuentra las palabras clave en la siguiente sopa de letras. Nivel Educativo Nivel
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Repaso y practico
Actividad 2 Investiga en revistas, internet, enciclopedias o libros de historia de México cuales fueron las principales especies de plantas que se cultivaban en Mesoamérica, elabora una lista en tu libreta.
Nivel Educativo Nivel
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica el concepto de Mesoamérica
o Reconoce las regiones culturales en las que se divide Mesoamérica.
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Eje: Civilizaciones. Tema: La civilización mesoamericana y otras culturas de México antiguo. Lección 5: El concepto de Mesoamérica.
Qué vamos a aprender: Reconocerás el proceso de formación de una civilización agrí cola que llamamos Mesoamérica.
Materiales: Libreta, libro de texto (pág. 120 a la 123), Del 18 al 22 de internet, computadora o dispositivo inteligente (smartfone, enero/2021 tableta, etc.), bolí grafo, lápiz.
Te explico
Nivel Educativo Nivel Se ha delimitado la enorme región que fue Mesoamérica en varias áreas culturales. Podemos decir que la presencia de las civilizaciones agrícolas que la dominaron son las que definen uno de sus rasgos culturales más característicos.
El cambio de una economía sustentada en la caza y la recolección a una basada en la agricultura fue un hecho que se asocia con la domesticación de animales y el cultivo de plantas.
Hay muchas teorías para explicar el origen del desarrollo gradual de la agricultura, como cambios en el medio ambiente que provocaron la disminución de los recursos naturales, el crecimiento de la población que pudo romper el equilibrio entre el número de habitantes y los recursos disponibles, entre otras.
Entonces fue la disponibilidad de ciertos recursos lo que indujo al sedentarismo. En la medida que los grupos se asentaron, el desarrollo de la agricultura se hizo posible. Si bien existe la posibilidad de que fuese esta lo que permitió el sedentarismo.
En cuanto a la domesticación de las plantas y animales, fue un proceso prolongado y continuo que consisto en la propagación y el mantenimiento de especies que son
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incapaces de reproducirse o de sobrevivir de manera silvestre. Es decir, la domesticación
implica una manipulación deliberada para adaptar plantas y animales a un entorno creado por el ser humano.
La manera como se sembraba fue muy semejante en toda Mesoamérica. Al lugar donde se cultivaba, los mayas lo
llamaban KOOL y los nahuas MILLI, es decir “milpa”
En Mesoamérica solo fueron domesticadas especies pequeñas de animales como el guajolote y el perro, por lo que, a diferencia de lo que sucedió en otros pueblos del mundo, no había animales para el tiro y la carga. Esto es importante porque supuso que la agricultura se llevara a cabo a mano y con la ayuda únicamente de la coa, espeque o
bastón plantador. Nivel Educativo Nivel
La diversificación agrícola de Mesoamérica fue el resultado de milenios de desarrollo. Al practicarla, las poblaciones aumentaron y los seres humanos se organizaron mejor; as mismo, se difundieron conocimientos nuevos, técnicas y prácticas culturales semejantes.
Para aprender más
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/JIPdz2nd6Po
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Manos a la obra
1.- Encuentra las palabras clave en la siguiente sopa de letras
Nivel Educativo Nivel
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Repaso y practico
Cultura olmeca
La civilización olmeca se ubicó en la zona de la costa del golfo de México, que geográficamente comprende un área de dieciocho mil kilómetros cuadrados entre los estados de Tabasco y Veracruz. El desarrollo agrícola y tecnológico que alcanzo esta civilización fue de gran importancia como influencia para las posteriores civilizaciones mesoamericanas Su historia se divide en tres periodos que pertenecen al horizonte Preclásico: San Lorenzo (1200-900 a.n.e.): Sur del actual estado de Veracruz. Durante este periodo se convirtió en el primer centro urbano del área olmeca en el que surgieron centros ceremoniales, un palacio real y cultos religiosos. La venta (900 – 400 a.n.e.): Sucede a San Lorenzo como capital de la cultura olmeca. Aquí se consolido el poder político. Se construyeron la ciudad y la pirámide más antiguas de Mesoamérica, lo que simbolizo una planeación y organización que se observa en el trazo urbano de este lugar. Tres zapotes (400 – 200 a.n.e.): Su ocupación coincidió con el de La Venta, siendo esta
la que cobro supremacía en la región. Nivel Educativo Nivel
La civilización olmeca duro alrededor de mil años, tiempo que logro
establecer un territorio bien delimitado en el que se concentró una población
numerosa y organizada, impulso la agricultura a gran escala y el comercio, alcanzo un alto grado de desarrollo urbano.
2. Elabora una historieta con cuatro viñetas en la que expliques los cambios que ocurrieron en Mesoamérica a partir del descubrimiento de la agricultura.
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Identifica el desarrollo agrícola de Mesoamérica a partir del sedentarismo
o Reconoce la cultura olmeca de gran importancia para el desarrollo de Mesoamérica.
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Eje: Civilizaciones. Tema: La civilización mesoamericana y otras culturas de México antiguo. Lección 6: Rasgos de la historia de Mesoamérica.
Qué vamos a aprender: Identificaras los principales rasgos de la historia de Mesoamérica.
Materiales: Libreta, libro de texto (pág. 134 a la 139), Del 18 al 22 de internet, computadora o dispositivo inteligente (smartfone, enero/2021 tableta, etc.), bolí grafo, lápiz.
Te explico
Nivel Educativo Nivel Los mexicas llamaban a los códices amoxtli y los lugares en los que ellos guardaban sus códices eran los amoxcalli, es decir, “casa de los libros”. Cada una de las culturas de Mesoamérica plasmo en los códices sus conocimientos, sus costumbres y sus tradiciones. Sin embargo, con la llegada de los españoles, muchos códices fueron arrasados con el propósito de erradicar las creencias de los indígenas. La historia de Mesoamérica abarca un periodo de desarrollo de poco más de 3 500 años, lo que significa que, poco a poco, se han podido hacer nuevos descubrimientos sobre las diversas culturas que en épocas distintas habitaron ese territorio. Es por ello que la arqueología es una disciplina tan importante que nos permite conocer más sobre aquellos tiempos tan remotos. Cada una de las culturas que se desarrollaron en Mesoamérica siguieron procesos distintos. No obstante, es posible reconocer en ellas rasgos que guardan en común y que las une como región. Entre las características más importantes que compartieron están la escritura, la numeración, la religión, la alimentación, el uso del calendario, la astronomía, un alto refinamiento artístico, la planeación y trazo de ciudades.
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Estas culturas tuvieron desarrollos distintos, y el ocaso de algunas de ellas dio paso a
otras. La división en periodos, como los horizontes culturales, y en áreas geográficas culturales permite establecer un orden que facilita su estudio.
Periodos de Mesoamérica
• Fase con sociedades jerarquicas. PERIODO • Elite que controla el poder politico, religioso, centros ceremoniales y civiles. PRECLASICO • Importante intercambio de productos
Nivel Educativo Nivel • Surgimiento de ciudades-Estado. PERIODO • Economia creciente que se refleja en arquitectura monumental religiosa, civil y CLASICO militar. • Intercambio comercial a gran escala.
• Instituciones politicas, economicas y religiosas mas complejas. PERIODO • La clase diriegente presenta una ideologia militarista, las redes de comercio se expanden, POSCLASICO aparece la metalurgia y el adelanto en la agricultura hidraulica.
Para aprender más
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/tYxI7mOWK24
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Manos a la obra
1.- Completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
Horizontes culturales de Mesoamérica.
Preclásico Clásico Posclásico
Ubicación temporal
Características Nivel Educativo Nivel Culturas desarrolladas
Repaso y practico
Cosmovisión
El la religión era importante para los desvanes 2002 ligero una particular visión del mundo, es decir, una cosmovisión, se refiere también a la manera en la que los mesoamericanos percibía el Universo que los rodeaba y a su vez regulaba la vida política, económica, social y cultural. Por tanto, todas sus actividades tenían una dimensión religiosa, para los mexicas no existía ninguna actividad que no fuera considerada como un ritual: como los sacrificios y los entierros, las danzas para favorecer la fertilidad de la tierra y las buenas cosechas; a estas se agregaban las fiestas religiosas, cocinar o el pueblo de la pelota. Para los indigenas del México antiguo la tierra era plana, circular y rodeada por agua. Sus bordes se elevaban hasta tocar los cielos que a su ez se sostenian en cuatro o cinco dioses que representaban los puntos cardinales.
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Economía
La economia mesoamericana se basaba en la agricultura, la pesca y el comercio, pero mediante le pago de tributos de los pueblos conquistados aumentaron sus riquezas y poder militar. Durante el horizonte preclasico, la agricultura dejo de ser una actividad para la subsistencia de pequeños grupos y, cuando aparecieron los primeros centros de poder, el incremento de la produccion agricola repercutio en el origen de la estratificacion social. Lo anterior quiere decir que, al haber excedentes, surgio una clase dirigente para organizar esa produccion. Detal manera, en los tiempos de espera de las cosechas , la mayoria de la poblacion comenzo a dedicarse a otro tipo de actividades. Asi fue como surgieron los artesans que produjeron bienes manufacturados no alimenticios como los textiles o la ceramica. La presencia de una labor artesanal supone el surgimineto de una clase social que pudiera adquirir esos objetos. Po ejemplo, de Guatemala, en la zona maya, se traian piedras preciosas como el jade para transformarlas en bellisimas figuras y pequeñas esculturas de las que solo podia gozar la clase gobernante.
2. Investiga sobre los principales dioses mesoamericanos. Puedes apoyarte con la Nivel Educativo Nivel información de las paginas 136 y 137 de tu libro, en alguna enciclopedia o en internet.
Clasifica los dioses encontrados según la cultura mesoamericana a la que pertenecían y sus características. Explica en un texto breve su relación con los calendarios mesoamericanos y la presencia de las distintas deidades en ellos.
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Identifica los principales rasgos de la historia mesoamericana.
o Reconoce los horizontes culturales de Mesoamérica.
o Registra distintas deidades de las culturas de Mesoamérica.
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Eje: Civilizaciones. Tema: La civilización mesoamericana y otras culturas de México antiguo. Lección 7: Aridoamérica.
Qué vamos a aprender: Reconocerás la existencia de culturas aldeanas y de cazadores-recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio.
Materiales: Libreta, libro de texto (pág. 144 a la 147), Del 02 al 05 de internet, computadora o dispositivo inteligente (smartfone, febrero/2021 tableta, etc.), bolí grafo, lápiz.
Te explico
Nivel Educativo Nivel El territorio de la frontera norte de Mesoamérica era un extenso territorio habitado por diversos grupos de cazadores-recolectores nómadas y seminómadas. Por esa razón resulto muy difícil para los españoles someterlos y establecerse en esa parte que hoy llamamos Aridoamérica. Aridoamérica nunca llego a integrar una unidad cultura. Geográficamente incluye el territorio de catorce estados de la Republica Mexicana y once de Estados Unidos de América. En la parte que corresponde a nuestro país, se calcula que los primeros pobladores que ocuparon la región llegaron en el año 12 000 a.n.e. Los pueblos que habitaron Mesoamérica consideraban que los grupos humanos aridoamericanos eran “barbaros “ y los llamaron chichimecas de manera despectiva. Los mexicas llamaron a la región Chichimecotlalli (tierra de los chichimecas) y los historiadores y arqueólogos la denominaron la Gran Chichimeca Las condiciones climáticas que presenta el norte de México son adversas. Se caracteriza por ser un lugar seco, caluroso y desértico. Es por esta razón que a las sociedades que interactuaron ahí se les conoce también como Culturas del Desierto. Los habitantes de Aridoamérica se movían constantemente en busca de alimentos y agua. Las difíciles condiciones que enfrentaron los convirtieron en seres humanos muy
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fuertes y dispuestos a la guerra, como lo demuestra la presencia de arcos, flechas, cuchillos,
puntas de proyectil de piedra, etcétera. Lo anterior es muestra de la influencia qué tienen los climas en el desarrollo de las culturas. El de Aridoamérica orillo a sus pobladores a moverse de manera continua, lo que incremento su capacidad de cambio y adaptación. Esto contrasta con los mesoamericanos, pues las condiciones les permitieron desarrollar la agricultura y echar raíces. El hallazgo de algunos productos y plantas mesoamericanos en Aridoamérica ha tratado de explicarse de dos formas, ambas posibles y válidas. La primera hipótesis sugiere un intercambio comercial entre las dos regiones. La segunda, propone el posible traslado de algunas plantas mesoamericanas a Aridoamérica, las cuales fueron cultivadas de distintas formas. En el siguiente mapa muestra las condiciones de Aridoamérica.
Nivel Educativo Nivel
Para aprender más
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/Y1XZUGRD5i0
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Manos a la obra
1.- Encuentra las palabras clave, en la siguiente sopa de letras. Nivel Educativo Nivel
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Repaso y practico
Se han identificado algunos asentamientos aridoamericanos en los actuales estados de Coahuila, Durango y Chihuahua. Estos lugares han permitido conocer algunas costumbres de aquellos grupos humanos; por ejemplo, que usaban las cuevas como refugio o vivienda y que aprovechaban los materiales que tenían a su alcance, como los guajes, a modo de recipientes para transportar agua. Respecto a la religión de estos grupos, en general, veneraban al Sol y a la Luna. Como parte de sus costumbres religiosas, danzas rituales, magia y medicina, hicieron uso de alucinógenos como el peyote (hikuri). Respecto de sus practicas funerarias, en las cuevas mortuorias de La Candelaria (Coahuila) se localizaron cuerpos en posición flexionada, envueltos en mantas. Los grupos o tribus que existían a la llegada de los españoles eran numerosos y
diversos. Estos grupos hablaban varias lenguas. De acuerdo con los cronistas del siglo XVI Nivel Educativo Nivel podemos mencionar algunas de sus características, por ejemplo, la practica de la antropofagia de los acaxee, que estaban en guerra permanente con los xiximes
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2. Investiga que tipos de ecosistemas predominan en las entidades de México que conformaron Aridoamérica y que se enlistan en la tabla anterior.
Anota en fichas de trabajo el nombre de la entidad y las características de los ecosistemas (vegetación, Fauna, clima).
Incluye imágenes y la fuente de consulta de donde obtuviste la información.
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: Nivel Educativo Nivel o Identifica las áreas que pertenecieron a Aridoamérica.
o Reconoce el clima de la región como factor que influencia las actividades de los
aridoamericanos.
o Investiga en medios diversos los tipos de ecosistemas en Aridoamérica.
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Eje: Civilizaciones. Tema: La civilización mesoamericana y otras culturas de México antiguo. Lección 8: Oasisamérica.
Qué vamos a aprender: Reconocerás la existencia de culturas aldeanas y de cazadores-recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio.
Materiales: Libreta, libro de texto (pág. 147 a la 151), Del 08 al 12 de internet, computadora o dispositivo inteligente (smartfone, febrero/2021 tableta, etc.), bolí grafo, lápiz.
Te explico
Nivel Educativo Nivel El territorio de Oasisamérica se ubica geográficamente en la parte noroeste del territorio mexicano y la parte suroeste de Estados Unidos de América (EUA). Las culturas que la conforman se desarrollaron en un área rodeada por Aridoamérica. El clima de esta región también era árido y seco, pero conto con corrientes de agua que permitieron un desarrollo distinto del de Aridoamérica. Así mismo, era rica en yacimientos de minerales como la turquesa en el cual Nuevo México y Arizona, en EUA, lo que permitió establecer vínculos de intercambio comercial con Mesoamérica. Las tres principales culturas que se desarrollaron fueron asazi, en el actual sur de EUA, Hohokam y Mogollón en el actual territorio mexicano, y compartieron rasgos con otras como Fremont, patayan y trincheras.
Fue alrededor de los ríos San Juan, Colorado y Grande donde se establecieron los anasazi. A la zona se le conoce como las Cuatro Esquinas, pues se ubica en el sitio que une a los estados de Utah, Arizona, Nuevo México y Colorado, en EUA. La palabra anazasi significa “pueblos antiguos”. Hasta ahora es la cultura mas estudiada de Oasisamérica. Su desarrollo cultural abarco un periodo aproximado que parte del año 100 a. de C, hasta el año 1540. Se trata de una cultura que corresponde al actual territorio de Estados Unidos de América. Los sitios arqueológicos mas importantes de los grupos anasazi se encuentran en el cañón del Chaco, en el Nuevo México. Uno de los poblados importantes que se han
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identificado en ese lugar es el de Pueblo Bonito, en el que se calcula llego a tener 2 800
habitantes. Era un centro bien organizado y probablemente con una estructura jerárquica.
Los hohokam se asentaron en la parte desertica tanto de México como de EUA. Su historia comenzo entre los años 300 y 500 d.n.e., aunque el abandono de sus poblaciones tambien se debio a raiz de la colonizacion española. Lo que destaca de esta cultura son los sistemas de canales para la irrigacion que construyeron. Gracias a esto pudieron obtener dos cosechas de maiz al año. La introduccion de la agricultura fue un proceso lento que data hacia el año 600. Entre otros productos que cultivaron se encuentran diversas variedades de frijol, calabaza, algodón y amaranto. La ceramica mas caracteristica de los hohokam es la que utiliza el rojo sobre fondo crema. La tecnica que utilizaron para fabricar consistia en extender rollos de barro y colocar un objeto solido en el interior para obtener la forma deseada. Despues pintaban motivos geometricos, con forma humana o de animales. La mayor parte de los sitios Hohokam desaparecio. Sin embargo, los lugares mas
Nivel Educativo Nivel conocidos son Casa Grande, Pueblo Grande y Castillo de Moctezuma, que se encuentran en el actual estado de Arizona
El sitio mas representativo de la cultura mogollon es Paquimé, en el actual estado de Chihuahua, cuy significad es “casas grandes” en lengua náhuatl. Se calcula que en el momento de su maximo florecimiento, alrededor del año 1200, viveron ahí casi tres mil personas. Un aspecto de esta cultura radico en su arquitectura y su sistema hidraulico. Las construcciones llegaron a tener entre cinco y seis pisos de altura. Asimismo, la ciudad tenia ductos para llevar agua a los terrenos de cultivo, pero tambien para sacar el agua sucia. Esta ciudad se convirtio en un importante centro comercial para las poblaciones del suroeste de EUA y las del norte de México. Tambien mantuvieron intercambio con Mesoamerica. El juego de pelota que se ha identificado en la zona y otros elementos constructivos indican ese contacto e influencia.
Para aprender más
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/JnRyaPCkx_I
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Manos a la obra
Nivel Educativo Nivel
1. Realiza una lista de las similitudes y diferencias entre Oasisamérica y Aridoamérica.
2. Elabora una tabla comparativa en tu cuaderno, con base en el siguiente formato:
Aridoamérica Oasisamérica
Ubicación geográfica
Clima
Costumbre y tradiciones
Características de sus pobladores
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Culturas principales
Repaso y practico
Las civilizaciones americanas tuvieron una historia simultanea a la par de las europeas. No se debe perder de vista que el desarrollo tecnológico, cultural y socioeconómico en cada parte del mundo tuvo ritmos distintos. Por ejemplo, la región de Mesoamérica fue uno de los centros mas importantes en el mundo para el cultivo de plantas; no así de animales domésticos, ello debido a la falta de mamíferos medianos o grandes aptos para la domesticación en la reunión. Observa en la tabla las siguientes técnicas usadas en Mesoamérica.
Nivel Educativo Nivel
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3. Con ayuda de la tabla anterior, responde las siguientes preguntas:
a) ¿De que forma influyo el valle de México en el desarrollo económico, social y cultural de Mesoamérica?
b) ¿En que lugar se llevaron a cabo estas técnicas?
c) ¿Es posible identificar a cultura pertenecen?
Nivel Educativo Nivel d) Establece la temporalidad en que aparecen dichas técnicas.
e) ¿Qué técnicas pueden ser hoy funcionales todavía? Justifica tu respuesta
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Identifica las principales culturas que formaron parte de Oasisamérica
o Reconoce las diferencias entre Oasisamérica y Aridoamérica
o Describe las técnicas en el cultivo de plantas usadas en Mesoamérica que impulsaron su
desarrollo tecnológico, cultural y socioeconómico.
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Eje: Civilizaciones. Tema: La vida urbana en Mesoamérica. Lección 9: La vida urbana en Mesoamérica.
Qué vamos a aprender: Investigaras y aprenderás como era la vida urbana en los pueblos de Mesoamérica.
Materiales: Libreta, libro de texto (pág. 152a la 159), Del 22 al 26 de internet, computadora o dispositivo inteligente (smartfone, febrero/2021 tableta, etc.), bolí grafo, lápiz.
Te explico
Las ciudades que confirman nuestro pais son, en su mayoria, resultado de una herencia anterior al periodo colonial, es decir, de los pueblos de Mesoamerica. En esta Nivel Educativo Nivel Unidad de Construccion del Aprendizaje (UCA) investigaras y estudiaras como era la vida urbana en los pueblos mesoamericanos.
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Analiza el siguiente texto y la informacion que proporciona sobre las plazas en la
ciudad mesoamericana, luego compara cin tu realidad y contesta.
Nivel Educativo Nivel
a) ¿Existen plazas actuales que conserven algunos rasgos de los que se describen en el
texto?
b) ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre el pasado y el presente?
Para aprender más
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/9Wum9n9RklU
APRENDAMOS EN FAMILIA 2° grado HISTORIA II Describe las principales características del imperio Azteca:
Manos a la obra
1. Elige una ciudad de Mesoamérica, tu investigación deberá describir distintos aspectos de ellas, como:
2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué aspecto tenia la ciudad que elegiste? Nivel Educativo Nivel
b) ¿Qué avances tecnológicos permitieron su desarrollo?
c) ¿Que grupos sociales conformaban la ciudad?
d) ¿Qué actividades se realizaban en ella?
e) ¿Qué elementos de su vida urbana desaparecieron después de la Conquista?
Repaso y practico
Describe como fue la fundación de Tenochtitlan:
______
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Organización social Tlatoani: ______Cihuacóatl: ______
Tlatocan: ______Pochtecas: ______Macehuales: ______Tamemes: ______
Tributos: Guerra y sacrificios: Mercados: Religión y principalesAgricultura: dioses:
Nivel Educativo Nivel Decadencia:
Lo que aprendí
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica los rasgos del urbanismo mesoamericano
o Reconoce la complejidad tecnológica de las ciudades mesoamericanas.
o Reflexiona sobre la especialización laboral y la diversidad social en Mesoamérica.
CORREO: PROFA. JANET E. NOVELO QUEB: [email protected] CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN: [email protected]
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CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL: [email protected]
Nivel Educativo Nivel
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