Förslag Till Ny Förskole- Och Grundskoleorga- Nisation

FÖRSLAGSRAPPORT Förslag till ny förskole- och grundskoleorganisation

Framtagen av utbildnings- och arbetslivsförvaltningen Datum 2020-09-23 Ärendenr BUN 2019/1091 Version [1.0]

Region Gotland Besöksadress Visborgsallén 19 Telefon +46 (0)498 26 90 00 Org nr 212000-0803 Postadress SE-621 81 Visby E-post [email protected] Webbplats www.gotland.se

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

6. Vägledande strategi för lösningar för strategi 6. Vägledande organisation? ny en behövs 5. Varför grundskola och förskola Framtidens om utredningen i dras som 4. Slutsatser beslut tagna 3. Tidigare är utredningsuppdraget 2. Detta 1. Inledning Innehåll förskole tillny Förslag organisationsförslaget? löser 10. Vad grundskoleorganisation denna av effekter och 9. Skolskjutslösning förskole på ny 8. Förslag helhet som 7. Gotland 4.6 4.6 Ekonomiska aspekter i utredningen 4.5 Ojämn tillgång resurser till elevhälsans 4.4 Rapportbekräftar att det kollegiala viktigt är sammanhanget 4.3 Skillnader lokalförutsättningar i aroch 4.2 Stora skillnader pojkar skolor och mellan flickor och till 4.1 Behörigheten gymnasiet 3.4 GotlandsRegion effektiviser 3.3 Riktlinjer för skolskjuts 3.2 Gotland långsiktigthaska ett hållbart serviceutbud 3.1 Skolenheter ska vara bärkraftigapedagogiskt ekonomiskt och 2.2 Politiskaprioriteringar 2.1 Problematisering av i målsättningen givna det uppdraget Bilagor 1 10.1 Löser förslaget 10.1 kompetensförsörjningsutmaningen?Löser 8.5 Föreslagna förändringar 8.4 Föreslagna förändringar 8.3 Föreslagna förändringar 8.2 Föreslagna för 8.1 Skolor F 7.7 Tidigare erfarenheter och omorganisationer 7.6 Samhällsplaneringens inverkan på skolstrukturen 7.5 Regional utvecklingsstrategi 7.4 aktörerMöjligheter för fristående att etablera skolverksamhet 7.3 Skolvalet 2020 7.2 Servicestrategin dess och ambitioner 7.1 Gotlands skolstruktur som 6.1 Enheter idag inte uppfyl Övriga faktorer Hållbart ledarskap Framtida kompetensförsörjningsbehov måluppfyllelseBarn elevers och -

...... 6 och 6 7 och -

och grundskoleorganisation

...... ändringar

......

...... 9 ärhuvudsakliga 9 den organisationsidén

......

...... – - - - - –

maximalt resa 60 minuters grundskoleorganisation och

Södra Gotland GotlandMellersta Norra Gotland Visby, Väskinde Västerhejdeoch

......

ingsprogram ...... ler ler de vägledande strategierna ......

......

...... betsmiljö

......

utifrån förslaget till ny till förslaget utifrån ......

......

...... förskole ...... - ......

...... och grundskoleorganisationoch ......

...... Förslag till ny ... 29 27 20 14 11 11 .. 29 26 25 25 22 20 19 19 18 18 17 16 14 14 13 13 12 12 10 10 .

7 6 4 4

9 8 7 7 7 6 6 6 6 5 3

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

12 BUN2020:68Synpunkterochfrågor 11 LindenochBryggaren 10 Lagkrav på elevhälsan 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Bil ny organisation av genomförande och 13. Implementering förslaget kring och samverkan 12. Dialog förslaget utifrån 11. Konsekvensbeskrivning

Öja skola Stånga skola Vänge skola Kräklingbo skola Sanda skola Endre skola Fårösundskolan Stenkyrka skola skola Eskelhem

agor 10.3 10.3 Närmar vi referenskostnaden? oss förslaget 10.2 likvärdigheten Löser vad lärmiljöer? gäller och lokaler 11.6 11.6 Lokalinvesteringsbehov vårdnadshavarperspektivet 11.5 Utbildn 11.3 Utbildnings 11.2 Befolkningsutvecklingen vid skolnedläggningartidigare 11.2 Skolnedläggningars påverkan på in landsbygdsperspektivet 11.1 Utbildnings

ings

- - -

och arbetslivsförvaltningens konsekvensbedömning arbetslivsförvaltningens och utifrån familje barnkonsekvensanalys arbetslivsförvaltningens och på förslaget helhet som konsekvensbedömning arbetslivsförvaltningens och utifrån samhälls -

Rum för skolsköterskor för Rum skolsköterskor

......

...... som avföljer organisationsförslaget

...... -

och utflyttningoch

......

...... förskole ......

...... - ......

...... och grundskoleorganisationoch -

och och -

och och ......

...... Förslag till ny 38 37 32

37 37 35 34 33 32 30 30

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

riga lärare och förskollärare och lärare riga från decemberpå brist gnos 2019 omenberäknad nationell c rapporteras viktigaste måluppenskilt faktorn för elevens grundskolor ärbehörigafram som att undervisa lärare De kommuner. ochjämförbara ket settkostnadsutvecklingen ommanjämför utfinns kostnadsavvikelser ochde som med ri- verksamheten lärare verksamheten leda kunna (d förskolor, d torer ärviktiga framgångsrika som finns och specialsalar resande ochelevernas ven iandra för skolor att fåundervisning inom barn barn förskola Gotlands ochgrundskola(medför Region styrkorochutmaningar), förprognoser 2020, 1och del lägesrapportens 2 skillnaderresurser utbildning, driva begränsademed ielevresultat, ekonomiska mera ochlokala ionella ochgrundskolanFörskolan för förändras utmaningar behöver att mötaettantal bedrivas i ska och iförskola grundskolaochdäreftersamhet ta har inneburitredningsuppdraget att tafram ennulägesanalys beslutat har Regionfullmäktige framtidens utreda attlåta skolorganisation på Gotland. 1. i landet.” anordnas den varhelst likvärdig, var inom skall Utbildningen ungdom. och barn för skolväsendet det offentliga i utbildning till tillgång ha lika förhållanden, 3 2 1 iuppdrag får attnämnden fr utreda fastställde juni2019 Den 17 (RF) att regionfullmäktige beslutet 2. tjänsterattraktiva idag än färre vara behöver likvärdig och god av iför utbildning kvalitet struktur med stödresurser manna och frågan uppenbar: är vi hur läge prognoser från ska rådande perårskurs) ver små skolenheter många 9 700

Skollagen (1985:1100), 1 kap 2 §: ”Alla barn och ungdomar skall, oberoende av kön, geografiskt hemvist samt socia samt hemvist geografiskt av kön, oberoende skall, ungdomar och ”Alla kap 1 barn §: 2 (1985:1100), Skollagen verksamheter. fristående och i kommunala Både (5 elever för enheter små är Resursskolor

och lärare ifritidshem(fritidspedagoger).och lärare t som pekas utsomdent sompekas Inledning Detta är utredningsuDetta är lärare -

och elevtal, den rådandeoch elevtal, kompetensförsörjningssituationen, elevresultaten, resurser har utbildningshar gemensamt samtliga vårasamtliga för en på organisationen en på

- mellan åren

att få de behörigaatt fåde

och elevhälsan, lokalkapaciteten och lo lokalkapaciteten och elevhälsan, behoven av (samt ytterligare(samt nom överskådlig för att lägga ger ger utifrån utmaningar ett särskilda

? : och ett och ett som arbetssätt behöver arbeta kunna lärarbrist, krav behörighet, ökade på iförutsättningarna skillnader a Här Här skolor skolor färreoch därmed

enheter - med mera

och beskrivit dennuvarand arbetslivsförvaltningen 2019 kommer att och

grunden för att nå goda elevresultat. grunden för goda att nå , som godkändes godkändes , som barn av – enskilt största utmaningenenskilt

i Sverige del i Sverige 2033.Förår Gotlands et ofta med

- 2 med 10 stycken) med förstärkt behov av särskilt stöd. av behov förstärkt med stycken) 10 så oavsett så barn, fåen att varje kan borGotland, varman på tre lärarna 033

v framtid.

ppdraget ill .

resursskolor I rapportens del 1finnsI del fak- rapportens enbeskrivning också vilka av

. behöriga s Det handlar äga amtidens skolorganisation på skolorganisation utifrån Gotland en amtidens kräv

att räcka till att räcka ett elevtal påett elevtal 40

vikten vikten ett av ledar pedagogiskt nära

as med att planera, undervisa,utvär kan alla

väl genomtänkta beslut ochsvåra gäller vad

D lärare klassrum skola, grundskol

fyllelse läraren. är

säkerställa att läroplanernas dealla 1 agens agens förutsättningarorganisatoriska med ) elever Gotlands iRegion och är rektors viktiga rollpekasut rektorsär viktiga i attdagligen då då . Det också behövs en organisation , engagerade skolleda fram ett förslag på hurverksamheterna fram ett förslagpå om

30 kompetensförsörj -

och och utbildningsnämnden den 14 april april den14 och utbildningsnämnden -

f framåt 100 per skola skola 100 per fritidshem. örskollärare på vissa vissa på skolor a ochfritidshema

– i nulägesrapporten

I Skolverket

kalåtgärder, kalåtgärder, skolskjutsbeho- : 2 att utvärdera dagens verk- dagens att utvärdera

framåt Det där behöriga ämneslärare ämneslärare behöriga där ”Barn är är Forskning visarForskning att den det ett behov cirka av ,

förskole grundskollärare i år 1 grundskollärare iår beskriv (i genomsnitt ningsperspektiv re och re och tillräckligt - rimligen attbe- klara 39 och utbildnings-

även dera dera och utveckla e organisationen irka

förskolor, skap) s - s senaste pro- senaste och grundskoleorganisationoch

3 också hur

. Inriktningen

45 större klasser la och ekonomiska ekonomiska och la lar , både nat- , både

samt att samt je skolform vara vara skolform je 000 behö- attär få

följs. 5 - . med 14 ele-

31 I nu- . tt be-

Ut- Uti-

Förslag till ny –

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

förslaget utveckling F fördetsombäst är förskolanochgrundskolan uppmotsation detgivna svarar uppdra Utbildnings de är strategin modell färdig ingen ska dock förg finns hurlandsbygdssäkringen utvecklinglandsbygdens att säga vill regionfullmäktige slutade att införafattade landsbygdssäkring alla politiskt av beslut arbetslivsförvaltningen för sekvenser barn föräldraskap, arbetsmarknad, kollektivtrafik, digitalisering, beslutaderiktlinjernämnden gällande exempelvis Faktorer skolskjuts. som så globalisering, 24 förStyrande utredningsarbetet idag. kvalitet. likvärdig sociala förutsättningar. likvärdiga Varje barnmåluppfyllelse. nåpotential ochpojkar fulla flickor ochelev sin s ska för Måle (RF 2019 kvalitetsnivå. I skahållen utredningen sär kostnads 5 nuläg i Se resonemang effektivitet. och ambitionsnivå genomsnittlig med den bedriver kommunen om stemet, 4 föroch utveckling. individens både samhällets avgörande ochha gymnasiet förfölja förutsättningar ett livslångtlärande. len. Gotland attSkollagen ställer på krav a framöver utsatta nivå,gens är nå de ska verna systematisk att utbildningen och ivetenskaplig förankras likvärdig erfarenhet. beprövad och grund huvudmannensläggande i att utbildningen ansvarstagande är krav, motsvarar är skollagens mäktige ochdärmed Att som förhandlingsbart. lagstyrt ärformulerat inte uppdraget uppdragfrån tydligt är ochär ochgrundskola Huvudmannens staten beträffande förskola 2.

Med väl kompetensförsörjd avses behöriga och legitimerade lärare i alla ämnen. allai lärare legitimerade och behöriga avses kompetensförsörjd väl Med o kostnadsutjämningen på bygger Referenskostnaden örvaltningens örvaltningens 1 ) - esbeskrivning

strategin strategin Region Gotland har Region har Gotland Problematisering av och grundskolorganisation som har fokus på fokus på har som och grundskolorganisation

t för utredningen är att nå fram till en kostnadseffektiv och väl kompetensförsörjd väl t för och attfram kostnadseffektiv utredningen nå till är en samt –

bild närmar som referenskostnaden kostnadsutjämningssig i inte lyckas med inte lyckas . och på detoch på sättet kvalitetssäkra innehållet ytterligare -

06 , HR och andra , HR ochandra förstödfunktioner att

minst minst t det -

ekonomiska förhållandenekonomiska likaska ha tillgång utbildningoch till få av utbildning kvalitetsarbete ” på sidan 26 26 på sidan och arbetslivsförvaltningens och arbetslivsförvaltningens samlade bedömningatt är förslaget organi- till ny 17, § 188). 188). 17, § Ett långsiktigt serviceutbud på hållbart Gotland t

inför bes enda styrmedletför finns som har förthar en nationella målen. bibehåll U har tredningens

enligt enligt bedömning förvaltningens

också beaktaockså har, utifrån analyserat detta. ettutbildningsperspektiv,

lut ska a även med fullt ut

nuvarande nuvarande Alla Region Gotlands barnAlla ochelever, o dialog med dialog ska målsättningen i lla elever lla målet i sitt koncernstyrkort prioriterat målet att alla elever ska full- koncernstyrkorti sitt elever ska prioriterat attalla målet

har

redovisa säkra och underlagsäkra ge för utveckling

första del idag. idag.

Ett

även även

t att s ch indikerar vad respektive verksamhet borde kosta, enligt kostnadsutjämningssy- enligt kosta, borde verksamhet respektive vad indikerar ch kvalitetsnivå fortsatt

Det råderolika läroplansmå- att förutsättningar klara (i enlighe ska nå minst minst ska nå kunskapskraven regionstyrelseförvaltningens avdelning bidra till en utvecklingbidra tillen hela på hållbar Gotland. s varit

skilt kompetensförsörjning lokalerskilt och belysas” : vilka konsekvenser ettbeslutvilka skulle kunna fåför

nulägesrapporten, den av regionfullmäktige beslutadeden av regionfullmäktige arbete kvalitetshöjning,arbete med målet till det givna uppdraget detta t med projektdirektivet) få barnens och –

ett bredare perspektiv ett bredare

idag är ingen är

den enda möjliga vägen nuden enda ochäven

” . Se avsnitt 11.

samt samt geografiskt perspektiv

. ha godtagbar väg

elevernas resultat och de Kunskap ochutbildning är r visat attså inter visat fallet är enomföras av barn av avsett . såtgärder försåtgärder att förskole Det något är systemet Rapport från översynen översynen från Rapport

. Utbildnings

var man borvar

- på organisations-på

och utbildnings- -

att gå , utan av och grundskoleorganisationoch ar År 201 År 4

regionfull- med bibe- för regional ( . och kon- 2018 Region service- Grund- skol – - ka få ka ele- 4

och - det och

- get. get. be- del 1 1 del Ett Det 5 09 la-

Förslag till ny -

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

framtagandet av av framtagandet klasser parallella strävar en grundskola skolor nings skolenhet en samlad med förskola, grundskolamöjligheter fritidshem och kostnader att minska het ska effekti ochpedagogisktenheter bärkraftiga miskt beslut från sedantidigare förDet finns regionfullmäktige verka större att och mer ekono- 3.1 3 ha ibalans.en ekonomi ska leva attbooch Gotland.”möjlighet hela annat Ett på prioriterat att Region målär Gotland att blandannat framgår Kristdemokraterna samt Liberalerna för fram enavsiktsförklaring mandatperiod 2018tog Efter valet 2.2 Politiska prioriteringar och kostnaderna kit till 2018 år förskola,för verksamheterna f flerautbildningssektorn under år ska referenskostnaden. komma land närma I hardetintepreciserats uppdraget ligt. 9 i beskrivet finns grundskolan, 8 7 6 upp till60minuter. iundantagsfallendast överstiga60mi högst ska vara från till skolan 9. iförskoleklass 60minuterför årskurs får elever Restiden ifrån hemmet restid till,respektivemaximal frånskolan Barn 3.3 Riktlinjer för skolskjuts säkerställas. land. 7till år 9) 6samt till år ska finnas som land regionfullmäktige Den av beslutade servicestrategin 3.2 leorganisation.

Det finns inga nationella rekommendationer kring restider med skolskjuts utan det är upp till varje kommun att besluta vad so vad besluta att kommun till varje är upp det utan skolskjuts med restider kring rekommendationer nationella inga Det finns i servicestrategin. beskriven inte finns skolverksamhet gällande i består Vad kvaliteten 2017 budget och plan Strategisk sidan 1 nulägesrapport Se . Tidigare tagna beslut Tidigaretagna . beslut

Skolenheter ska varapedagogiskt och ekonomiskt bärkraftiga Gotland ska ha e fastställer typ vilken av service(inklusive förskola ochgrundskolafrån förskoleklass till - - Strategins ambitioner ska följas underStrategins ambitionerföljas förutsättning ska att kvaliteten

och utbildningsnämnden har beslutat omoch utbildningsnämnden beslutat har skolskju specifika 96

och arbetslivsförvaltningens ska utbildnings 6 .

Utvecklingen har Utvecklingen miljoner kronormiljoner verksamheter för ovannämnda

ha tre minst avdelningar

viseras och att det ska planeras och viseras att för detska större enheter.

bör haminst tvåavdelningar.

vägledande och minst 10 måste sänkasytterligare - 26

Skolskjutsriktlinjerna nulägesrapport 1 med start på sidan 12. sidan på start med 1 nulägesrapport och arbetslivsförvaltningen

den styrande minoriteten i de falli de finns förutsättningarna för denorganisationstypen. vara vara - 2019 (RS 2016/7) beslutad i regionfullmäktige 2016 i regionfullmäktige beslutad (RS 2016/7) 2019 tt långsiktigt hållbart serviceutbud

”Skolor och barnomsorg ska finnas spridda över spridda ”Skolor hela ska finnas ön för och barnomsorg att ge att fortsatt och nyligen kom resultatet kom föravvikelsenfortsatt 2019där ochnyligen sjun-

strategier för lösningar samla verksamheter ochsamla bättre pedagogiska därmed skapa grundskola ochfritidshem 5

– elever

maximalt 60 minuters resa a

nns fortfarandenns enavvikelse ambition ambition samt att b Trots att Trots nuter. Väntetid vara kan före från hemfärd skolan

gänglig gänglig (F -

6) enligt utredningsuppdraget enligt reviderades senast re hur nära att regionfullmäktige vill Got- Region 7 . . De Tydligt uttalat ärattTydligt små verksam- skolenheters När det att fåtill gäller har därför varit efintliga förskolor , som av , som Moderaterna,består Centerpartiet, inom Region gjort Gotland

ssa tidigaressa beslut efter att ha

geogra på framtidens förskole framtidens på Ett långsiktigt hållbart serviceutbud hållbart Ett långsiktigt Got- på från förskoleklass tillårskursfrån förskoleklass 3(

9 gentemot referenskostnaden gentemot . . - Restiden ifordonRestiden till respektive 06 fiska serviceområden Got- på

Avvikelsen Hur Region Gotland Region Hur skolenheter medskolenheter åtminstone - i april i april

20. att alla att alla

som som på miljoner 112,1 kronor Dessutom

tsriktlinjer som fastställer har tagits i beaktande vid ibeaktande tagits har år 201 år

bärkraftig effektiviseringar effektiviseringar förskole regionens . li

gger ianslutning till 8 ska fortsatt minska ska

på verksamhet kan verksamhet kan på

mäter kvalitet i förskolan och och i förskolan kvalitet mäter 6 . -

ska

och grundsko- och grundskoleorganisationoch a

solitära

strategi skolenhet en. Utbild-

Dä inom

m är rim- m F under

för- n - r 3 Förslag till ny för två ) er

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

grundskola grundskola konstatera Det som grundskola 4 ochprocessad klar genomjanuarivara under remissdialog 2021. flermottagnings och ningskök ibehov är förbättringav många vitet för helheten ock finns ochdärmed förutsättningartillagningsvolym begränsade till produktion. effektiv Samtidigt verksamheten framgår en Inte minst dessa. effe framtidens ochgrundskola av Utredningen förskola med beröringspunkter har samtliga av direktiv och planer: projekt medegna cess mendetta uppdrag kringorganisation, ochuppdraget förändrad samhällsbyggnadspro- en der perioden. förGotland 2020 åren beslutade 2019 hösten Under regionstyrelsen omett för effektiviseringsprogram Region 3. 10 föräldrarhar med kortar föräldrar behöriga procent 79,8 högutbildade tillett yrkesprogram, medan av eleverna som 2019/20 Till blev från procent. läsåret 55till95 rar har. eller bakgrund inte utländsk utifrån och studiebakgrund har omman vilken och poj skillnader mellan grundskolor Region Gotlands mellan T 4.2 Stora skillnader mellan skolor och pojkar och flickor mu Ri procent. uppnått 9som ämnen i årskurs kunskapskraven alla var skolor) 2019:77,8 (ikommunala år gäller behörighetriket vad tillyrkesförbere fullstän har som tillhör Gotland bästahelheten. procent kommunernade 25 detgäller när 9 elever iårskurs Kunskapsr 4.1 Behörigheten till gymnasiet der kvalitet enövervägande god på har

RS 2019/955 ittar man närmare på kunskapsresultaten/målup på ittar man närmare . 4 . nala skolorna på skolorna Gotland år2019. varnala procent procent. 83,7 andel då82,5 Rikets Slutsatser som drasiutredningen som Slutsatser

Region Gotlands effektiviseringsprogram • • • • • har utgåtthar ochblivit egna projekt

Läsåret 2017/18 fanns 2017/18 en Läsåret s Organisation ochlokaliseringOrganisation måltidsverksamhet av IT av Sänkning inköpskostnader av Sänkning hållbarbemanningsplan Strategisk ochEffektivisera regionens minska lokalkostn så kök som harså köksom mer potentialattproducera till bidra ochdärmed

esultaten för kets andel är attär detråder att förutsättningar klara olika läroplansmåle

Utredningen omframtidens enbörjan utredningen omfattade till även skol-

diga betyg (uppnåt . Ett alternativ till dagens struktur med många tillagningskök. Ettalternativ struktur tilldagens medmånga också där

t s

var var Andelen 73,4. behörigadå tillyrkesprogram var elever idekom- i - bland annat bland annat 2022 den presenterade nulägesrapporten tidigare - den e utbildning e utbildning ktivisering av måltidsverksamheten.ktivisering kostnader 10 kommunala grundskolankommunala Gotland på

som ska kostnadsmassan sänka som med 200 miljoner kronor un- -

ar och serveringskök.

anses vara anses

t kunskapskraven i pridning igymnasiebehörighet grundskolorna mellan att sina

blev . Idagomfattaseffektiviseringsprogrammetfem av

flera av kökenflera av idag ochskola i förskola för har liten

för

gymnasiebehöriga. i Flickorna årkurs 9uppnå

dande programdande Andelengymnasiet. elever påi -

och grundskolor att gå över tillstruktur en medfärre t 90,3 iårkurs aveleverna procent 9med

p om Framtidens förskola omFramtidens och

fyllelsen serman Måltidsprojektets Måltidsprojektets slutrapport beräknas alla ader

ämnen) något är och bättre än

I nulägesanalysen måltids- av , men det finns t detfinns , men kar ochflickorkar också samt

är är om dagens och förskola förskole dock dock bra om man tittar bra omman på n .

Region att e -

n effekti- ökad elevens och grundskoleorganisationoch det ydliga Gotland Gotland finns stora stora finns illag-

föräld-

skillna- dde

Förslag till ny 7

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Olikheterna är storabeträffande är Olikheterna 4.3 Skillnader i lokalförutsättningar samhället. som enskilda Detsammansättningen. betygen och kommer olika sultaten beroende åt elev- skilja mermellan skolor sig ännu på saknasdetsannolikt är tens att skolsegregationen så kommerattöka iutsatta lägre är righeten områden. bakgru ländsk skola de ökat Gotland på senaste åren. att visar tioåren aste Radi Sveriges påverkar av och könsgap ochett bestående serna arbetsmarknad växande både samhäl Region Gotlands tet på skolor att förutsättningarna så för skolan. skolresultat. vuxna kringsomfler närvarande studier rättvärderingar reproducerar och och normer ifrågasätta, ochatt hämtning analysera resonera kringkunskapern uppgifterbättre medtydligare av defårgodvägledning lärare där och sin tra för skamed viktig attlyckas pojkar attsina pojkarstudier. mycket lyckas visar Forskning höriga. 40procent klaradeprogram medutländskatt medan bli aveleverna bakgrund gymnasiebe- På lands. födda i iSverige är Elever behöriga störrejämfört utsträckning medelever föddautom- tillyr behörighet 13 12 11 vore situation mal att följa enrektor principen ion också skolenheter. ofta Grundskolerektorer för samtidigt fleraskolenheter ansvarar arbetsmiljömässiga också Det finns utmaningar med att ha med skolstrukturen flera mindre och ning lever att deinte genom inte Hälso upptill elevercirka är faktiska antalet 5400 inte utnyttjas skolor andra grupprum lärararbetsplatser. som speciallärare barn ger, och förpersonalgrupper. olika utsättningarna rum för av delning lo sämre och ändamålsenligkvalitet är

Se bilaga 10. bilaga Se cirka Detta motsvarar 2020

med stress och brist och med stress - 12 09 ofta , som tydligt sig, som skiljer elevernas Gotland, frånpå snittet detgäller andelnär medut- - Skillnaderna behöver motverkas. 22 Att att lärareorganisera därför behöriga är säkra viktigtochäven att detfinns arbe- kalmässiga förutsättningar.kalmässiga var fjärde elevvar iSverige

utrustning Gotland blevGotland 88,6 behöriga födda till avde var iSverige procent som ett yrkes-

långa avstånd mellan

Det är ettDet är demokratiskt problem attdet klarar finnsgruppersom sämrei sig med av hjälp . för att fåundervisning o nd eller föräldrarnasnd eller utbildningsnivå. också visar Granskningen att lärarbehö- Den sammanlagda

har 1000 got 1000 kesprogram (86,8 procent) i större utsträckning än pojkarnakesprogram än (80,8 (86,8procent) istörreutsträckning procent). nyligen undervisnings

ländska elever. För tio år sedan var den siffran 500, enligt Sveriges Radio. enligt Sveriges 500, siffran den var sedan tio För år elever. ländska

er här

- uppgifter från Skolverket om elever igrundskolan uppgifter omelever från Skolverket 11 när detgäller när

och elevhälsans person och elevhälsans

leder till ökad ojämlikhet tillökad konsekvenserleder ger för som den såväl granskat hur detsett utgranskat ilandet medskolsegregationen sen- de a

ur ettpe

enheterna går på och går en segregeradäven skola skolornas skolornas grupper och större samlingsmöjlighetergrupper ochstörre kapaciteten bedöms Läsåret 2018/19 Avsaknad av innebär specialsalar

Det går inte att Det går lärarkompe- bortse frånattomlikvärdig . elever. Det finns skillnaderDet finns b Det finns Det finns stor andel dagogiskt perspektiv.dagogiskt

tid för planering ochpedagogisk ledning Det godutbildning käntär ex- är attenkvalitativt och arbetsmil Främst avsesFrämst möjligheter här för specialpedago- - . Rektorer

M lokaler. och sjukvårdslagen er än tio grundskolor har allvarliga lokalbrister tioer än allvarligalokalbrister har grundskolor –

en skola, en skola,

gick femte var al. Flera av skolorna har brist på såväl al. brist skolornapåsåväl av har Flera Flera skolor har Flera skolor na fårdärförna räcka tillräcka jö lokal åde åde och en då skola måluppfyllelse ökar.måluppfyllelse

Några i s krav s ytor tillgången till specialsalar, cirka 7800cirka det elever medan gotländsk en splittrad arbetssituat- en splittrad

inom grundskolan

att lokaler skolor harskolor betydligt 13 förskole att skolsegregationen att skolsegregationen –

på lokalernas utform- lokalernas på

elever det vill säga det villa säga

Därtill det behövs ,

kring men också iför-men också

som har som - elev grund- ien . Granskningen och grundskoleorganisationoch

måste resa måste och det är och det Konsekven-

kunskapsin- håller hög håller .

En opti- En tt re-

som som lsliv.

till Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

muner och Regioner (Uppdrag Psykisk Hälsa) (UppdragPsykisk muner ochRegioner annat Bland har områdena fördjupat inom har Förvaltningen sig för ansvarar som flera skolor prov.Dettablirsärskilt nationella tydligtdömning av påsmå i förväntas och driva ämne ensam sitt hand skolutvecklande påegen eller frågor vidbe- täcka uppför kollegorsexempel Den frånvaro. pedagogiska även bördanökar om manär uppdraget tillbaka får för stå karaktä somgiska merpraktisk arbetsuppgifter ärav begränsningsom En giska villhellre attman ingåvara iett större kollegialtsammanhang fokus ligger där pedago- på storasvårigheter den har behörigOrsaken tilldet rekrytera med att kunnapersonal. skulle PRIOsom haridenti på närdetgäller öns kompetensförsörjningen dekommande ningar skolor åren. risk En PRIOprojektet liggande slutsatsertens under har våren Förvaltningen 4 ställas. arbetstiden. av del och barn I nuläget inom enadministrativrektor chef/intendent alternativt budget. tillräcklig storlek 19 18 17 16 nytta. störst lärare mellan framförallt samarbetet, det kollegiala och 15 14 arbetsmiljö. en god formulerandet av mellan KarolinskaInstitutet ochUppsalasamarbete har Studierna lett universitet. fram till och framtid ledarskap.ocksåoch engagerat Detta styrks ytterligarebland projektet genom annat och tas som påvikten uppinulägesrapportenvisar Flera undersökningar studier ett nära av ångest bidrog legial samtalsgrupp grad utmattning, lägre av tillen mindredepressiva symtom och

. https://www.suntarbetsliv.se/suntar https://camm.sll.se/var sid 15 2020/426) (BUN slutrapport Gotlands PRIO PRIO k Linnéuniversitet 4 ompetensförsörjningsplan för utbildnings för ompetensförsörjningsplan Landsting

3. 2. 1. mer än Rapport bekräftar att det - diskussioner möjligheter detfinnsstora där och tadel goda och attav exempel. sprida

Planering, Resultat, Initiativ och Organisation Organisation och Initiativ Resultat, Planering, samt mindre stress. samt T En välutvecklad kommunikation välutvecklad ochfeedbackEn ochmöjlighetDelaktighet beslut att påverka Ett nä

ill stor del del ill stor

faktorer -

finns också pedagogerockså finns yrkeskategorier andra och somstudie

(

numera numera i offentligförvaltning och elevhälsopersonal

förstärkt bilden

s studie visar en

rvarande, tillitsfulltrvarande, ledarskap engagerat och kring

SKR) och Stockholm stad. stad. Stockholm och SKR) Gotland

- och

för verksamhet/projekt/halsa

åtta ”friskfaktoreråtta inom ramen för Uppdrag Psykisk Hälsa Psykisk Uppdrag för ramen inom Lärarbristen är uttalad,menLärarbristen är också ti 19 handlar det

rekryteringsproblematiken, rekryteringsproblematiken,

studie Linnéuniversitet genomfördav fierat på Gotland är att är demindre Gotland och landsbyg- fierat på enheterna skolor framgångsrika skolor framgångsrika Dessa Dessa är PRIO Gotland elevtal 15 betslivs .

Där framkommer att och vikten och vikten 18 för

- samtidigt : som genomfördes genomfördes som

- och arbetslivsförvaltningen åren 2020 arbetslivsförvaltningen och resursteam/om

om 2020

att det

som delar tidmellansom sin o Målet är att höja kunskapsresultaten i den svenska skolan. den svenska i kunskapsresultaten höja att är Målet kollegiala sam , samt a samt ,

- - och att skapa 16 ”

fått ytterligare bekräftelsefått på ytterligare

identifierat på på identifierat mindre – - som kan kan som medsom iarbetet användas stöd skapa att

framtid är ett utvecklingsarbete som sedan januari 2012 drivs av Sveriges Kommuner Kommuner Sveriges av drivs 2012 januari sedan som utvecklingsarbete ett är .” av framföralltav ochett nära kollegialt stöd ledarskap. ska ska tt utveckla arbetssätt så att skolledningen styr skolans resurser dit de gör gör de dit resurser skolans styr skolledningen att så arbetssätt utveckla tt 16 - friskfaktorerna/

--- finn genom nyligen avrapporteradeslutförda och det

2017 offentlig attraktiva tjänster 17 a

- attraktiv på att deltagande på s ekonomiskt utrymmes för enbiträdande 2018 attraktiv och hälsosam Detta attraktiv och arbetsplats. i kommuner och landsting i kommuner ochlandsting ”Region Gotland står inför stora står Gotland ”Region utma- - manhanget är viktigt sektor/

llgången

- 2023 iteten på

et på uppdrag Kom- et på Sveriges av lika skolor, där resandetlika där skolor, en är skol

skol 14

enheter enheter attär detpedago- på skolledare skolledare på

och arbetsplatser.

enheter arbetsplatser och i en reflekterandei en kol- delar av förskole -

och yrkesvägledare och yrkesvägledare

Fokus ligger på at på ligger Fokus som som har

nuläges

2009 och grundskoleorganisationoch måste måste – r somtill

rappor- 2012 rektorer bakom- säker- Hälsa Hälsa t stärka stärka

i Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

kommun inte uppfyller författningskraven avseendekommun inteuppfyller attdetpå till att se grundskoleenhet- Skolins förslag sina lämna senast 2021. 28 februari regeringen faktisktinte till är saknas definierat betyder tillgång ochriktlinjer tor,Därför vad men tillgånginom ramenför skolläkare, elevhälsantill finnas skolsköterska, ps nal för avatt OECD kritiserats medlåg blirlidande skolor tillgångperso- till i elevhälsoarbetet ojämnaProblemet med tillgångenelevhälsa den till Sverige. Svenska har i hela finns skolor inte serna rig (både samarbete mellantet där deolika elevhälsokompetenserna men med öv- även skolans E het psykolog tillgängligaeventuellt dagar iveckan.samtliga ijämförelse Detta med enliten storlek. har elevhälsa enelevsorts på tilen skola harnegativa konsekvenser förenheter elevhälsoarbetet dras ävenI slutsatser nulägesrapporten omatt n 4. 21 20 samhällsekonomisk samt utveckling utveckling, iform tillförändringar heten demografisk av kompetensförsörjningsutmaningar och god kvalitet stabil Gotland ekonomi. med löpande arbetar att Region anpassa verksam- Den långsiktiga 4 och rektorsområden. medarbetarna iBarn Majoriteten av inteför och viktigtsamarbetetill inte minst medarbetaren förunnat. för är nytta eleven) alla relationer medman bygger skolan och (sombåde på godtrivsel gagnar övriga arbetsmiljö enarbetsplatspåtaglig. Att ha etteget till med arbetsrum varje manåker som och dag likvärdighet för på elevhälsansmedarbetareBrist inomGotland idagsläget Region är också möjlighetersamverkande samlad sämre tillen elevhälsa. med förutsättningarna försvårande de ilikvärdighet anledning av rimlig att En mot är slutsats tillSkolinspektionens de målen.” utslagorsak en bidragande är främstförebyggande hälsofrämjande användas och elevernasoch för attutveckling stödja tillgång finns elevhälsaerna till för eleverna iförskoleklass och grundskola, så att

. Skolinspektionens regelbundna tillsyn av förskolan, grundskolan och fritidshemmen på huvudmannanivå (Region Gotland) våren 20 våren Gotland) (Region huvudmannanivå på fritidshemmen och grundskolan av förskolan, tillsyn regelbundna Skolinspektionens n samlad samverkande n samladsamverkande elevhälsa Strategisk plan och budget för Region Gotland Gotland 2020 Region för budget och plan Strategisk 5 6 a personal) är en ären personal) avgörande a faktor. Påen

–

som ha som 8. 7. 6. 5. 4. Ojämn Ekonomi

något som går som och utnågot välmående elevernas över Enligt det skollagen lärande. ska

pektionen konstaterade regelbunden eftersin kvalitetsgranskning

En rättvis ochtransparent rättvis En organisation fungerande Ett väl Ett välfungerande systematiskt arbetsmiljöarbete (SAM) ivardagen Prioritering arbetsuppgifter arbetsbelastning av vidhög betsuppgifter och möjlighet hela och av karriären Kompetensutveckling tillanpassning byte ar- På kan r Region Gotlands tillsatt enutredning kring

tillgång till betydligt ska aspekter utredningen i träffas på en daglig basis en basis träffas på detsvårareär att daglig interna interna

sämre fåtimmar tillgänglighettillelevhälsaiform några av pervecka. målbilden elevhälsa rehabiliteringsarbete för kort större

är attär Gotlandbedriva enverksamhetRegion ska med har har skol - 21 ns resurser –

vad enacceptabel vad lägstanivå innebär. och elevhälsan riktade idag är 2022 .

betydligt till bättreförutsättningar kvalitet hög iarbe- enheter lgång till till lgång markantskiljer sig

mindre enhet mindre enhet

finns uvarande små skolstrukturen många med

det .

- Nulägesrapporten att visar v

samverka både både skolsköterska, kurator och och långtidsjukfrånvaro där de olika deolika där elevhälsokompeten-

mindre skolenheternas .

mot fleraolika enheter förskole till följd av enhetens till följdav enhetens 20 ykolog ochkura- , ”att , ”att Gotlands

Utredningen ska

och grundskoleorganisationoch

den kan den kan ilken ilken

där där har en- Förslag till ny 19.

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

förståelse avutifrån uppdraget. samma arbetar mål formuleratsamt som tillsammans riktningförsom tydliga lärarna och skolan framgångsrikaskolorbakom skolororganisera enskilda spelar medgrundskolorganisation ovan. ochgrundskolan Förskolan som för förändras behöver att mötadeutmaningar beskrivits 5 berörda Gotland, ytterligare av framåt.effektiviseringar der iRegion ännuintebeslutats har inte fastställt ska ring” B budgeten. kronor motsvarar förochmiljoner netto- detta12,3 nämnder 2021 BUN på budgetåret år2020 betet 2022 kronor och 2021 för140 miljoner år krokronor totalt 60miljoner (av kronor. Barn 200 miljoner Under kostnadsutjämnings med sammanlagt ten Gotland på 24 grundskolor I nulägesrapport 25 24 23 sätt. samma på jämföras kan inte kostnader att förskolans medför vilket enheter 22 vägledande fram togs strategierantal som för 2020. undervåren lösning grundar Organisationsförslaget på sig slutsatserna som inulägesbeskrivningen dras ochett 6 samt dagtid resor att effektivisera skolskjutsresandet. kvalitet. god organisationen av bildning möjlighetDen nya ska ge attminska verksamhets- sationsförändringen ska större förutsättningskapa för större organisat följdunder arbetsdagensom kunna närvarande mer de vara ska då övrig personal och för till attraktiva skapa större att möjligheter tjänster hållbara sammans möjligheterna stabil ökar fåen och därmed att med flera möjligheten ska Förskoleenheter avdelningar atterbjuda stärka attraktiva tjänster strategisk tydlig skolled användning av I förskole denframtida

Rapport från översynen översynen från Rapport kompetensförsörj väl Med RS 2020 både för omfattar Uppdraget . . Varför Vägledandes - beslutas inovember

. medan det faktiska antalet på ön är 3 detfaktiskaantaletönär på medan Målet är Målet Budget tids - 05 - 27 §156 27 i lag runt planering, undervisning, utvärdering runt planering, utveckling.i lag och Detska undervisning, finnas perioden

UN behövs en behövs s . beredningen budget och fördröjd för är coronapandemin 202 grundav på

av regionfullmäktige. Hurstort effektiviseringskravet blir för år kommande

Ett n på på en att nå framatt nå kostnadseff tillen

ion inte ocksåion inte sårbar, vilket lika är ger mer ochkontinuitet.Organi- trygghet

vill 1 fem -

del 1 nulägesbeskrivning 1 del d avses behöriga och legitimerade lärare i alla ämnen. allai lärare legitimerade och behöriga avses d konstateras också också konstateras kostnadsutjämningssystematt statliga dagens medger

modellens ytt beslut om sparbeting harytt beslut omsparbeting fastställts 2020 att b - enda enda

trategi för lösningartrategiför

och grundskola. grundskola. och enheter . T - . D

och grundskoleorganisation är och grundskoleorganisation är esparingen - roligen blirbarn roligen 2022 genomför Region Gotland genomförRegion 2022 effektiviseringsprogram ett på - sko

et slutliga et slutliga effektiviseringsbehovet för2022 och 2021 n och utbildningsnämnden har fått ett sparbeting på fått på har och utbildningsnämnden ettsparbeting 20miljoner – pedagogiskt och ekonomiskt bärkraftiga skolenheter. ochekonomiskt bärkraftiga pedagogiskt 25 . Det ska finnas mindre då . Detska korttidsvikarier av en änidag behov y organisationy

) det vill säg det vill la. la.

är exempelvis ettstabilt exempelvis ledarskap är ochlångsiktigt och rektor genomsnittskommun och

nor) för år2020. nor) för Skoll Kostnadsutjämningssystemet är endast redovisat för grundskolan med ett visst antal ett visst med grundskolan för redovisat är endast Kostnadsutjämningssystemet också också

tre sid 15 sid ska ska edning, edning, ochelevhälsopersonal andra stödfunktioner inte behöva ska

ning

resursskolor roll för hurförViktigafaktorer bra detgår eleverna. - hanteras generellt enligt 16 a

9 att

skulle fördelasskulle

och utbildningsnämnden, och utbildningsnämnden, lik

samt samt inklusive fristående ektiv ochektiv kompetensförsörjd väl

det skattefinansieras som 24skolor är av sta- personalgrupp. ?

av av

det Initialt var .

pedagogiska och resurser.pedagogiska ekonomiska 22 Antalet grundskolor grundskolor Antalet

dela att

målsättni

ut på nämnderna eleverna eleverna 23

sin tidgeografiskt sin

på en procent lagts på alla lagts enprocent på alla på Lärare ska kunna arbeta skolor ( skolor modellen bespa- ”generell planerat ngen skolledare ska

förskole

att det ska finnas en att detskafinnas få en likvärdigfå en ut- fyra som övrigasom nämn-

är att deå

- under budgetar-

alltså

, huvudmän huvudmän och grundskoleorganisationoch

pedagoger 24 med resande med resande

för har terståen

högre än i högre än Sättet att -

och ännu ännu till-

1 och Förslag till ny de 11

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

eleversBarn och måluppfyllelse utifrån gerföljande även enekonomi strategier ring, som ibalans, För dettabehövsen bart ledarskap. ochelevers barn framtidakerställa; kompetensförsörjningsbehovmåluppfyllelse, håll- samt likvärdighet ochkvalitetFör att iutbildningen på mötakraven behöver från översynen förskola utveckla kunna att för är nödvändigt praktik 30 29 bärkraftig. ekonomiskt och socialt vara grupper åldersblandade 28 grupper. Riktmärk barn. riktmärke år ett kan fem och fyra mellan barn För barn. tolv till sex vara storlek barngruppens för riktmärke ett årtre kan personal kompetens, Personalens stor. lagom anses vara 27 26 kompetensförsörjningsbehovFramtida

Skapa förutsättningar för lärare att tillsammans planera, undervisa, utvär undervisa, planera, att tillsammans lärare för förutsättningar Skapa kompetens specialpedagogiska och psykosociala psykologiska, till tillgång medicinska, det finnas ska insatser elevhälsans För i PISA resultaten till fallande de en orsak som nämns grupper Åldersblandade bar för betydelse har storlek Barngruppernas 2020 14/5 om: informerats dessa då BUN för Datum o o o o o o o o o o o o

Skolverket ”Så här fungerar förskolan” fungerar här ”Så Skolverket ler flerler b och kunskapsresultat. Förskolan visningen alt e Ha idéer gare koppling Säkerställa helst även och förrottssal sal/salar På grundskolan deelevrelaterade resornaMinska för annan att fåundervisning på skola. tillgången Säkerställa särskiltav för detta. stöd barnocheleverav ibehov ser Skapa tersträva undervisningsgrupperAlla iårskurserna åldershomogenaEftersträva undervisningsg förskollärare andelen Öka ochlärare, polarisering konomisk efterbarnochelevsammansättningarSträva somminimerar ochsocioe- segregation ning.) enfrågbarngruppsstorleken är organisatorisk per förskola barn antal detta malt då avfysiska de styrs medan förutsättningarna storlek efterFörskolorna ska sträva att f lokaler. målsenliga enheter Samtliga ena är inte tvingande. De ska användas som något att förhålla sig till och vara ett stöd för att skapa lagom stora barn- lagom skapa att för stöd ett vara och sig till att förhålla något användas som ska De tvingande. är inte ena - 29 för att

del 1 nulägesbeskrivning”. 1 del

. Detta . Detta n organisation som ökarmöjligheter som n organisation att lärares tillsammans mer arbeta

en organisation en organisation 27 avdelning

. Förvaltningens bedömning är att åldershomogena klasser måste bestå av i genomsnitt minst 15 elever elever 15 minst i genomsnitt av måste bestå klasser åldershomogena är att bedömning Förvaltningens . . När man planerar barngruppers storlek och sammansättning är det viktigt att väga in de här kvalitetsfaktorerna: här kvalitetsfaktorerna: de in väga att viktigt är det sammansättning och storlek barngruppers planerar man När elevantal förelevantal (Begreppet barngrupp inteförväxlasmedochmaxi- avdelningar (Begreppet ska antal s /aktiviteter öka det gemensamma lärandet och detgemensammaöka lärandet

innehåll former och s

kap täthet, sammansättning och antal barn i grupperna samt inne samt grupperna i barn antal och sammansättning täthet, eftersträva har att enheterna tillgång specialsa till a ar och verksamheter och verksamheter r samtidigt

per enhet en

för att minst tvåparalleller. .

där har tillgång eleverna enökad till

mot kompetensförsörjningsplanen och även och mot kompetensförsörjningsplanen

ns trygghet, utveckling och lärande. Det är flera faktorer som styr när en barngrupp kan kan barngrupp en när styr som faktorer Det flera är lärande. och utveckling trygghet, ns

, för hela Gotland,, för hela och grundskola. grundskola. och

a attraktiva

. ttrahera

30 . ölja Skolverkets riktmärke kring barngruppernas Skolverkets riktmärke kringbarngruppernas ölja

Detta ör slöjd och övriga och slöjd ämnen. praktiskestetiska ska ha ska ha och lärmiljöen god medanpassade ända- då då

med behörighet, och bibehålla re Se beskrivningen av framgångsrika skolor på sidan 16 i sidan 16 på skolor av framgångsrika beskrivningen Se med

organiseras med 7 tjänster –

dera och utveckla arbetet. arbetet. utveckla och dera 9 rupper i årskurserF alla målet måluppfyllelsemålet elevernas att öka

ska vara ochäven åldershomogena ef- skapa skapa - a som som a bygger beman-till stordel på undersökningen utifrån att enskilt arbete är vanligt i är vanligt arbete att enskilt utifrån undersökningen ändamålsenlig ändamålsenlig .

samsyn kring uppdraget: under- uppdraget: kring samsyn lärare på alla enheter. på -

och utemiljön. För barn mellan ett och ett och mellan barn För utemiljön. och minst tvåochhelsttreminst el-

26 för elevhälsans kompeten-elevhälsans :

förskole Att reflektera över sin pedagogiska pedagogiska sin över reflektera Att

organisationsföränd- Gotland. Gotland. Region Gotland lar, lar, minstallra id- - -

utveckla 6 och grundskoleorganisationoch 28

vara nio till 15 15 nio till vara /kollegi- ”Rapport ”Rapport

ytterli- er. för attför

Förslag till ny sä- 12

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Övriga faktorerÖvriga ledarskap Hållbart 2012/439) Strategin tid.” i tillgänglighet en skälig riskera att utan men färre, av verks förändringar strukturella 32 t 31 ill att sättet att organisera spelar en avgörande roll för elevernas resultatutveckling. elevernas för roll avgörande en spelar organisera att sättet att ill

” Studien Det innebär att serviceverksamheter måste utvecklas och förändras för att möta dessa utmaningar. Det kan delvis behöva ske ge behöva ske delvis kan Det utmaningar. möta dessa att för förändras och utvecklas måste att serviceverksamheter innebär Det o o o o o o o o o

, sidan, 20. ”Att organisera för skolframgång” för organisera ”Att tuellt på detta pådetta tuellt kunna sätt på skapa, bärkraftigaalla sätt, enheter. fritidshem) hörande mellan förskolaSamarbete till ochgrundskola(främst förskoleklass treår med till- är möjligt som ett komplement till långa restider. ettkomplement möjligt som är tilllånga utvecklingen följa Nogsamt beakta och alternativ för av fjärr efterlevs. dessa riktlinjer gällandeochUtifrån för redan beslutade säkerställa att skolskjutstider tid och utbudspunkter antal serviceverksamheter irelation tillskäli Servicestrategin till annat ska ligga barn konsekvensertill Utreda iförhållande att lokaler förSäkerställa elevhäl paviljongerempelvis med bygglov). tidsbegränsade alternativtAvveckla ersätta lokaler temporäralokallösningar med(ex- permanenta tor. Skapa alla påenheter.ledningsteam organisation.Med förutsättningar storanogförheter, motsvarande detta skapas för områden, rektor alternativt enbiträdande rektor bestående en- ochminst flera av medrektorerna.Antingen enhe i dialog attdagligentors möjlighet verksamheten. alternativ leda/styra framkommit har Två somdelsen en organisation förutsättningar ger för ochökar hållbartledarskap rek- enorganisation Bygga som ut attraktiva arbetsplatserSkapa heltidstjänsterihögre där erbjudas. kan grad 32

en organis

amheter, där Region Gotlands relativt sett många utbudspunkter inom vissa serviceverksamheter blir blir serviceverksamheter vissa inom utbudspunkter många sett relativt Gotlands där Region amheter,

ation däration till stödför detfinnstillgång administrativt rek- adekvat måste beaktas, genomlysas och möjligen utvecklas för genomlysasoch måste beaktas, utvecklas att möjligen even-

(2017). Forskningsprojekt som studerat organiserandet av enskilda skolor och kommit fram fram kommit och skolor av enskilda organiserandet studerat som Forskningsprojekt (2017).

går från faktorerna för framgångsrika skolor frånframgångsrika går faktorernaför sa uppfyller lagkraven. uppfyller sa grund ochdå fokus med delen på särskilt kring ”Ett långsiktigt hållbart långsiktigt ”Ett ter stora nog ter storanog ledningsresursatt ge iform av -

och landsbygd

serviceutbud på Gotland 2019 Gotland på serviceutbud

s perspektiven förskole undervisning g tillgänglighet g tillgänglighet i

och grundskoleorganisationoch - 2030” där där bland

där detta där

i bety-

( RS Förslag till ny nom nom 13

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

I nulägesrapportens del 1 om I nulägesrapportens förs ettresonemang skolstorleken 7.1 Gotlands skolstruktur 7 förskola Öja Västerhejde förskolaVänge Visby förskola, Skräddaren förskola Sanda förskola Havdhem förskola Garda nad förskola/Högby, Hemse förskola Eskelhem förskolaBryggaren Förskolor: bildningsnämnden. ochellerpågrund avvantal uppfyller enheter uppsattaFöljande intede strategierna,närdetgäller främst barn 6 36 35 översynen 34 33 än fler som Läsåret har enheter Gotland genomsnittet. ”minsta” tillhör kategorin 2017/18 200 ”minsta” rande och Kommuners I Sveriges Landstings klasser till möjlighet attparallella är föredradetger då iårskurserna utvär undervisa, ´skapa organisation förutmeningen ger som F ”…en ningen. uppiett visstelevtalkomma för att uppnå mun skolenheter inomRegion Gotland. nomis urett kvalitetsperspektivbåde ur ettkompetensförsörjningsperspektiv som såväl eko- och påett elevtal nämnts, tidigare som 2012. Sweco, .1 E ”Om sambandet mellan skolstorlek och utbildningsresultat” (2018). utbildningsresultat” och skolstorlek mellan ”Om sambandet i Se resonemang kvalitet. gäller vad sårbar är mer elever få med en skola att visar forskning och erfarenhet Beprövad översynen från ”Rapport . Gotland som helhet Gotland som – )

35 399 elever och de”stora”399 elever och nheter som

kt perspektiv definition stödjer stödjer -

del 1 nulägesbeskrivning” 1 del skolorna har har skolorna

förskola /Torpet,förskola Vibble 32 utbildnings

dera och dera utveckla 99 av liten och liten av skola. stor - 6 skola eleversvårtattmed 80 har väsentliga det klara föri högkvalitet -

34 idag del 1 nulägesbeskrivning” 1 del elever

Visby . Det finns redan politiskt tagna politiskt på redan tagna . Detfinns mot beslut störreatt bärkraftiga gå

många små många små skolenheter 0 – inte uppfyller ( 99 elever, ”små” 99 elever, - sid 15 sid

under uppbygg- per skola och arbetslivsförvaltningens och arbetslivsförvaltningens

tidigare beslut/direktiv barn itidigare och regionfullmäktige

16 har

Med 120 elever dettroligen fungera eleverkan men 240 mer än 400 elever 400 mer än

En konsultrapporti En kom- skola Bollnäs omframtidens (5

sid 15 och 27 och 15 sid

- 14 elever per årskurs)

utredning från Om man utgår frånOm manutgår den de skolor harskolor olika fördelar olika vägledande sättningar för att t lärare

runt omön på

Vänge Vänge skola SkolaStånga skola Stenkyrka skola Sanda skolaKräklingbo skola Havdhem Visby Humlegårdskolan, skola Garda Fårösundskolan skolaEskelhem skola Endre Grundskolor: skola Öja

, 100

så kan kan så år år uppfattning omatt man behö – för att säkra 2018

strategierna 199 elever, ”medelstora”

. Över entredjedel. Över vilket vilket särskilda ger utmaningar man

33 görs

definitionen . Region Gotland har, . Region

konstatera att Region

´” förskole

illsammans planera, planera, illsammans et .

kvalitet i utbild- t försök tillklargö-

och grundskoleorganisationoch

där de där av dem dem av - ”Rapport

och ut- -

och ele- har ver ver

från från har har Förslag till ny 14

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

mera. vaktmästeritransporter, med lokalförvaltning och behov nella också många små detta genererar Utöver nas tre årskursereller får På sju skollokaler Gotlands storaunderhållsinsatser kräver eller för att blifullgoda merän normalt sett kompetensförsörjning därmed kvalitet och gäller om de Det till ”minsta”. frånatt att tillhörakategorin tillhöra”små” går hållet, åtandra det byterskola på säga Fårösundskolan vill nedåt Detär skalan. går som ”minsta”och till”små” från från de ”medelstor”går kategorin till Romaskolan ”stor.” stycken ”små” ( cent följande fördelningenpå sätt: ändra procent 12,2 och stora” stora. utöver de var 2017/18 ( stora” läsåret26procent det hade ( ”små” somtillhörkategorin hade 2019/20 läsåret land m andelen tillhörandevar skolor kategorin 37

Grundskolor med Region Gotland som huvudma som Gotland Region med Grundskolor storlek finns inget som inget finns n ekonomiska bärkraften hos mindre de bärkraftenskolenhetern ekonomiska mer hos och ärsämre är vad sårbara av av ). Bytekategori av iså fall sker nio stycken Region GotlandsRegion .

t io stycken med det med det ) och

att ha sä

undervisning tillsammans tillsammans enav undervisning lärare idag

ger ”minsta” fördelade 28,3 enligt: procent ”små”, 34 procent ”medel- ), sex 36 även kostnader. gäller Detta måltidsverksamhet, städ, blandannat .

att ”små” att ”små” enheter om flera behöverfärre, dem isynnerhet av byggas till, anpas skolenheter skerskolenheter undervisningen i klassertvå där åldersblandade

procent medelstoraprocent ( procent ”stora” ( ”stora” procent otsvarande 39procent enheter 31 (12av otsvarande Den föreslagna organisationenför Den föreslagna

n. Resursskolor ej medräknat då dessa måste anses utgöra undantag. undantag. utgöra anses måste då dessa medräknat ej n. Resursskolor

fem på fyra på grundskolor

”minsta” iriket procent ikategorinprocent ”minsta” ( de skol alltid enheter ökade logistiska enheter logistiska ökade svårigheter, perso- två stycken . åtta stycken åtta

A kostar mer

tt ha många tt många ha

vilket är fallet för fallet Region är fleravilket av

25,5 procent medan procent 25,5 Got- Region ). Landets fördelning läsåret åtta styckenåtta

där Garda och Havdhem Garda och där skolor , som enkonsekvens, som av skolor- ) och1 eller ärsämreeller skol

grundskolan för- grundskolan skulle 4 enheter kostarenheter förskole ), 29procent ”medel- 37

procent ( stora ) . Region Gotland en -

än än ”stora”

och grundskoleorganisationoch av 2

2 ), dock dock 45 tre , även

sas sas En pro- Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

servicestrategin servicestrategin områden, medundet ialla dagens sammanställer antal utifrån skolor servicestrateginskarta för ”Närservice” finns så medhögstadiumstreck” tillgängliga,ska skola finnas årskurserna 7 säga detvill lig kan säkerställas.kvaliteten med I”Närservice” serviceområden finnas skaförskola geografiska Gotland. för olika under serviceområdenpå detta gänglig Allt förutsättning att och förskola till även från grundskola år förskoleklass 6samt år regionfullmäktige Den av beslutade servicestrategin typ vilken fastställer service(samtav 7. beaktas. miljöpåverkan för och transportbehoven att hantera av kostnaden Likasåmåstedetta. även en förändrad därförtrafik ochskolskjutsverksamhet. inkludera Den måste även tillgänglighet på mån i visering kompenseras ivarierade utveckladtid kan meden kollektiv- av tillföljd aveffekterna lys förändring. negativaeffekternaav en De en strukturell effekti- atten viktigt det särskilt strukturell föregås av effektivisering ekonomisk en konsekve servicestrategiområden som ske S område idetta 9 återfinns västra idet området. minimikrav Allagrundskolorfler änstrategins tre fristående 7 med år enhögstadieskola har land per högstadieskola tillen väderstrecklägstanivån (område). innebär Idagsläget detatt Got- önvarav tiopå det idag Servicestrategins finns ”Fyra tre fristående. perområden förutom gäller Närdet Visby. högstadieskolor alla en grundskola område i s uträknade 24 på jämningssystemets siffra grundskolor. förutsättning Detta under att detär möjlig Minsta med för ikombinationreglerna skolskjuts, med tvåområden dessa ervicestrategin angerervicestrategin att:”Strukturella bland landsbygdssäkras annat förändringarska 2 samt grundskola från förskoleklass upp grundskola frånsamt förskoleklass

mot av bakgrund utmaningar, de verktyg gemensamma ochutgångspunkter, service- de Servicestrategin en framtidssäkring av kvaliteten på aven framtidssäkring verksamheterna kvaliteten

a a skolorantal istort sett sammanfaller för strategin, medut- Gotland, enligt har nivå. som satt lägsta

beror påatt rimligtillgänglighet likställtsi tidförslaget med

” och dess

då deligger i då dantag för skolor fler dantag StorsudretochÖstergarnslandet, änvad mer än lägstanivån i lägstanivån mer än servicestrategin n

fastställer. Medfastställer. hänsyn utmaningarna ekonomiska tillde är ambitioner Visby

Att förslaget servicestrategin frångår ändå

till årskurs ”Fyra I 6. serviceområdena väder- övriga delar av de vägledande delar avde övriga Detta strategierna.

som grund som

på nor på 7 till 9) 7 till9) till ska finnas som förändringens påverkan . väderstreck förskole

ra Gotland fem och -

och grundskoleorganisationoch – ” lägger de gällande de gällande 9. Om man 9. Omman

inom tillgäng- nsana-

och Förslag till ny å - – 16

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

följerHär några exempel: procent. 119 hemskolavalde sin elever skola än enannan kommunal Gotland. på hösttermin elever års 559 valderande och kommunal förskoleklass dessa av 2020 omutfallet av skolvaletden (BUN) senaste tillförskoleklass. Utbildnings 7. • • beaktas: serviceverksamheternas förändring geografiskaVid av också struktur ska följande faktorer 38 svara klasserna skola den bästa svarande I tänka deyngre tillochkan sig. åren, förskoleklass 4,h med år 5 ut tillallaen enkät sportlovet gick med coronapandemin I våren(isamband medatt startade) under samband viktigt elever7.3.1 är föräldrar? för Vad och fick samtidigt skolan ett tillflödepå fria enelev via flöde på skolvalet. PåKlinteskolan 40 valde 20av skolan. elever annan högstadieskola. Fårös på högstadieskolorExempel iårskurs skola 7 valt därelever annan högstadieskola motsvarar fristående valt vilket 17procent. om un handlar de iårskurssökertill runthögstadieskolo sig 7 öngärna elever ompå två införÄven skolvalettillhögstadietkan mansesamma tidigare, att som tendenser nämligen eller procent detta 15 valde 92elever cirka alternativ 2020. år även trendnärdet att år Man kan se välj tidigare samma som gäller

- BUN 2020/634 9 och år 1pågymnasiet. år svarande fick 9 och De 3

• • • • • omfattning längs finnslokaliserad ellerligt platserskoladessa på där ocharbetsställen finns istörre naturliga med pendlingsflöden Samordningen mittpunkt. geografiska inte dess vill det utgångspunkten säga minimeras, varinom är serviceområdetinvånarnaboroch transport Den totala Skolvalet 2020 38

undsskolan, där 16 där undsskolan, av elever 19 iupptagningsområdet en annan valde hemskola än

till förskoleklass visar 650elever till att som detvar börjadeförskoleklass inneva- i upptagningsområdet för valde skola Eskelhem och gång upptagningsområde skolas i Endre valde skolas upptagningsområde valdei Sanda 1 skolan i hemskolan valde skola i upptagningsområdet tillStenkyrka

Vänge var det Vänge skola

och arbetslivsförvaltningentillbarn rapporterar årligen

gefär 13 procent avårskullen motsvarande 13procent 75elever. har gefär 102 knappt elever t ”

. gemensamt pedagog. en av har svaren ledning under Där röstats fram med

vårdnadshavare inomförskolavårdnadshavare och elever grundskola samt iårskurserna

tiden och/eller antalettiden kilometer transporterade och/eller

av av annan upptagningsområdet som19 i skola än valde hem- På Solklintsskolan hemskol 57 valde av iSlite 17 elva

elever från andra skolor via via elever frånskolor andra

värdera värdera är faktorer som ett antal 5 , attså sål servicepunkten 4

av 13 av denna annan hemskolan skola än

av av 30 annan hemskola 5 7

av 13 elever en av 13elever annan skola än av 13 annan skola än hemskolan skolaän av 13annan

–

tatistikenkring skolvalet en 18 andel motsvarar som a enfristående a skola än hemskolanän är: - förskole Klinteskolan ficktill- det

och utbildningsnämn-

fria skolvalet. för invånarna ska för invånarna ska rna i Visby. Detrna i Visby.

- ångt ångt som möj-

och grundskoleorganisationoch de viktigast an, men men an,

- ar ar Förslag till ny e

i 17

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Gällande de tre de förstnämnda det verksamheternaär Gotland Gällande Region omtillstånd förbarnomsorg fritidshem, att förskola, ansöka ochgrundskola för råder Fri utbildningsverksamhet. etableringsrätt finnsförMöjligheter 7 de bland viktigastehamnade faktorernainågon svarsgrupp. till gå tor dukan som skolarbetet”,”Miljönatt klara ”Att iklassrummet”, enskolsköterskadet finns kura- ochen hjälpdueller fåden just kan han/hon ”Skolmaten”, ”Att dueller för enkompis behöver ut”, att lära på och bra rar (åk 5 mellan” och sju De faktorerna klassrummet”. välja viktigaste ”Miljön i för åld- iäldre barn för skolarbetet”,”Att behöver atthan/hon klara många det komp finnstillräckligt olika aktiviteter”, tillheter dueller många ”Att hjälp fåden enkompis just kan du eller gagera duktiga är ämnenordning): ”Attpå lärarna ut”,”Skolmaten”,”En- sina och att lära bra på faktorerna viktigaste De sju för åldrar iyngre barn ”Att arbetsmiljö”, målsenlig pedagoger”, och utbildade ”Att detfinns behöriga ”Klassens ”Trivsamstorlek”, ochända- ifallande var ordning: igrundskolan barn ochgrundskolans persona förskolans men ilinje indikationer dras, ger ligger och ser med som studier bland erfarenheter tidigare flera Då i 583 svarade. gruppernasvarsfrekvensen av för kan varitlåg inteallt slutsat- stora och äldre de bland eleverna gick grupper där106svarat vårdnadshavare 10 000 denvarav I svarat. gick 1311 deyngre åldrarna uttillknappt 150 iförskolan vårdnadshavare varav4300 731 densvarade. gick uttillInom drygt grundskolan ochsammanlagttreför cirka veckor förEnkäten g eleverna vårdnadshavare. majoritetsbeslut av hjälp i klass enkäten. besvarat en varje Svarstidensom var dryg vecka ionsförslag. inutid endast avstämning har sker detgällandeersätta utvecklingsprogrammet regionala vecklingsstrategi (RUS): A 7.5 Regional utvecklingsstrategi verksamhetkommunal ligtvis skullerande de och måste perspektivde strategier och vä som ar utbildnings inte något fristående ochen des aktör tog över. denna friståendepå uppny attstarta skolverksamhet önoch av nuföreslagkonsekvens den digheten det är samhet bildningsnämnden . rbeten med övergripande strukturer pågår inom Region Gotland genom en övergripande inomrbeten med ut- genom Region Gotland strukturerregional pågår na förorganisationsförslaget, na detnya 4

Möjligheter för fristående aktörer elevtal

. de mig ser lärare migsom vilja får att och lära ” migmer”, också också Bland annat Bland iGothem annat skedde så –

skickar skickar ut påsedan ansökan åk 1 på gymnasiet) på ordning):duktiga 1på (iåk var är sina fallande ämnen lärarna ”Att .

Skulle Skulle fristående små

präglas av som samma förutsättningar likvärdighet och påverkar kvalitet

kolinspektionen ansökan bedömer som utifrånlagstiftning gällande självklart påverka som bedömersom ochgodkänner

” samt gru ”Attdetfinns -

. ”Engagerade som ”Engagerade lärare ser får mig och och arbetslivsförvaltningen

Vårt Gotland 2040 Vårt Gotland

skolan uppvisar goda elevresultat” och elevresultat” uppvisargoda ”Skolmaten”. slutligen: skolan na

barn förskole skolor förslagets som etableras på enreaktion genomfö- skett skett

Eventuella Eventuella l. remiss -

Det som värderats högst värderatsDet som högst utan förslag och

mot hurlångt kommit,inför man detta organisat- 2017/18 - gas in utifrån idag gällande förutsättningar gällande gas inutifrån idag ”Att vikänner trygga medverksamheten”, oss , med årfrämre tidshorisont. som 2040 Denska

att etablera skolverksamhet och grundskol elevtalen iomkringliggande

till kommunen får yttra som sig. pprum”. nya etablerin

, därförskolan denkommunala avveckla- en ansökan

(förskoleklass (förskoleklass tagit et

Vision Gotland 2025 Vision Gotland bygger på en påen uppdraget av analys och bygger föräldrar väljer att placera sina barn i barn att placerasina föräldrar väljer

Skolskjutstider var ingen faktor som faktor ingen som Skolskjutstider var med eorganisationen n uttill 3250 drygt och elever

. i

gar Vad gäller Vad barn

mig att vilja lära vilja mig att mer”, mig bland till vårdnadshavare

En En skolgård med möjlig- från fristående är aktörer –

- årskurs 4) årskurs

förskole och genom barn enheter grundskoleverk- elevtals . fristående aktörerfristående

är attär Då d -

och grundskoleorganisationoch ick uttill drygt på Gotland

var (i fallande En En ett

det kan det kan beräkning- och rim- - möjlig möjlig a arb a isar att isar och ut- . Myn- , barn

i ete ete . Förslag till ny -

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

der och verksamheter på andra delar av ön. ExempelFårö/Fårösund, avön. verksamheterpåandrader och dettaär delar på Öster- utvecklingsprogrammet nyetablering samt även ningar förbostä- möjliggör Klintehamn av och Träkumla Väskinde/Lummelunda, StenkumlBro, för nybyggnation nära perspektivområden ioch är Ur ettövergripande Visby de Gråbo av Visborg pågående isödra ärunder vecklingen av som Visby detaljplanering, pågående gäller När det större på detenskilt områdetön är största bebyggelseprojekt ut- ram invånarantalet attöka personer.målet 1500 utgör med Sammantaget dessa styrdokument 2030 hamn Katthammarsvik, sa översiktsplanerdjupade detfördjupade finns Sedan Gotland. land för översiktsplaner på för- 13områden har 2010 serviceo kade nuvarande börenligt ske iochsatserna översiktsplan omkring de områden annat föranges bland bebyggelseutveckling. Dehuvudsakliga 2025 Gotland Gotland” från ”Bygg utvecklingsprogrammet detregionala Översiktsplanen utgick arbete. det stämmasav kunnat iutbildningsockså endast motnuläget medperspektiv på 2023,ävenåret den 2040 år också. översiktsplan nuvarande medrevideringen Arbetet av (ÖP) 7.6 Samhällsplaneringens inverkan på skolstrukturen 41 40 39 mot skett bakgrundläggningar ochdär elevtal framför av minskade allt Visby med närområden Gotland omorganisationsprojekt Gotland andra på (liktSkolorganisationen har flerastö kommuner) genomgått många 7 skola. denna till bostadsökningför tagen ny iplaneringen organisation platser. detett IVisby nämnda område inom på är N Terra den inte av att det påverkarskolstrukturen är för storleksordningen denföreslagna Visby förmodligen men kommer detinomutsatt utan- göra att bostäder inomavtalen tid. Antalet respektive Hemse, men Klintehamn Deförsta,så längemarkanvisning. ochän enda, avtalen handlari om garanterad byggnation tillväxtenolika delar metodattpå stimulera av En för nyplaneradinom förslaget för framtid, beräknaskunna intebli som inom överskådlig inrymmas vad bedöms större än också finns för dena permanentboende,ett stortdeltidsboende. intresse av Ökningarna del Öja. garnslandet och Till måsteviss vatten

. Med fokus på förändringsbehoven i Visby och även Västerhejde skola för att klara tillväxten i bland annat Vibble (BUN 2010/18 (BUN annat Vibble i bland tillväxten att klara för skola även Västerhejde och Visby i förändringsbehoven på fokus Med grundskoleorganisatio Hela 2040 Gotland Översiktsplan 7

verket Tidigare omorganisationer och erfarenheter

Den reviderade av översiktsplanen förväntas regionfullmäktige halv- att antas första

området och områdetområdet och runt Torslunden.

för bebygg godkändes godkändes 2019 ramen för ger Klintehamn, och utveckling blandmed av annat

och uppsatta för regionala utveckling. dess mål I Gotlands ”Bygg Gotland” mrådena .

G nen på Gotland med riktning mot år 2012 (BUN 2006/128) (BUN år 2012 mot riktning med Gotland på nen

. Beslut om denna tas denna om Beslut . mt Fårö blandannat för bostäder. sommöjliggör nya ällande etableringaravpermanentboende.Exempel större dettaär på elseutvecklingen Gotland på och del iVisbyområdet. Som i nugällande

tagits fram för Storsudret Burgsvik, Östergarnslandet och och –

senast tvågånger under 2000senast 41

(beslutad 2011). (beslutad Under 2000

i regionfullmäktige den 14 december 2020. december 14 den i regionfullmäktige och grundsko då då även i även Visby. ha Byggnation - .

39 och

Även detta arbete Även arbete detta lestruktur. Gotland fram att tilldess revideringenklar är avloppsfrågor dock först dock lösas.avloppsfrågor I områ- a. Översiktsplanen med Översiktsplanen fördjup-a. dess -

talet: talet: -

, ova som som ova aktuellt.är är Hänsyn talet har även har talet enskilda skolned- har varitmedhar hjälpdubbel av

Bygg Gotland 2010 Bygg Gotland

Skola Gotland 2008 -

och arbetslivsförvaltn vanligast

inom

större orterna ide översiktsplanen för Got- r ännuinte påbörjats pågår i förskole

förskola ochgrund-

med andra större planeringsin-

förekommande Program Klinte-

- nutid har och

och grundskoleorganisationoch samt - 2025 40

förtätning och Vision

pågår pågår utpe- ingens ingens rre 0) Skola .

Förslag till ny 19

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Detta för att linjer. varitindelade relativtmånga Gotland i harförskolorpå Under år ochgrundskolor 8 8 att är eventuella sättning kommuns saknas en Tyvärr kronor.miljoner blev På blevenligtkronor utfallet besparingen plan. 2016och under helårsbasis dryga centrala förvaltningen. inomden minskades Besparingen planerades också men dåantalet inomutbildningsområdet tjänster organisation besparingar len behölls. Målettvå nämnder ochmer sammanslagningen med engemensam var sammanhål- förvaltning med utbildnings mensam namnet barn arna 2016 deDen förstajanuari genomfördes dåvarande av ensammanslagning två förvaltning- ensamansmycket liten(tre ohållbarvar medarbetare) arbetssituation en skapade vårdare 2016beslutade BUNatÅr i ekonomi få god arbete haft mer förskolor enstaka beslut av gjorts tidigare motregionfullmäktiges mot av bakgrund att gå förutsättningar. Även ekonomiska 43 42 Vänge grundskola orter vissa kommer på då F skola, inriktningsbeslutetdet tidigare omat inom kvar två avdelningar förI ramen organisationsförslaget undantag förslaget. finns från lek parametrar mest som men kritissvarande i grundskolan, fortsatt vara fört organisering för förslagbedöms Styrande förskolornas god. varitmot-har Den försträckning geografiska som grundskolans. förskolorspridningen efter av genom- förändringar innebär organisaFörslaget vadgäller förskolornas förvaltningsledning. medövrig bete avdelningscheferna i förskolan ochgrundskolanatt utveckla och vidare olika skolform mellan nätverk i verka framöver 9.Även enheterna organiserasmed år ska att ledare sam- medarbetare och så kan i veckling åldersspannet 1

.1 Skolor F Verksamheten finns i fristående regi. i finns fristående Verksamheten RS 2016/7 . Förslag på ny förskole Förslag ny . på – pedagogiskt ochekonomiskt pedagogiskt svårigheter att läroplan uppnå som och de krav svårigheter ställer systematisktskollag kvalitets- på

att gå mot störreatt bärkraftiga gå Dockfinns förskolor enheter. detett antal med endast . Det har också . Dethar

och Öja 43

. Detta för att efterfrågan av denna tjänst var denna av för. Detta att efterfrågan -

tidigare tidigare - och utbildningsförvaltningen ochgymnasieoch utbildningsförvaltningen 3 inte ses som en hållbar organisationslösning som helhet. organisationslösning som Detinnebär som ses 3 inte att en hållbar i kombination

säkerställa säkerställa - 6 . samt samt

och 7 . dokumenterad var var ekonomi. samt enohållbar

skolnedläggningar

på ett på sådant sätt er och enheter. enheter. er och funnits organisatoriska sårbarheter och - att finnas 9 en helhetssyn framtida

–

är denär huvudsakliga organisationsidén

med att deenda med att t 16 år, de 16 år, avveckla den kommunala pedagogiska omsorgen denkommunala pedagogiska omsorgen avveckla med dagbarn-

uppföljning, solitära - bärkraftiga enheterbärkraftiga nedläggningar skanedläggningar uppeftertvå cirka följas år.

förskoleorganisationen och grundskoleorganisation och t vill säga från t vill säga start ochhela vägen och iförskola till

t en förskola ska ha koppling tillminst koppling skaen ha t enförskola F

och Förslaget hur nämner inteexakt och att förskolor

överlämningar ochövergångar dess påverkan på s ett helhetsansvar för barn alla ocheleversut- ett helhetsansvar t har två t hartvå avdelningar - utvärdering utvärdering

och arbetslivsf

utan 42

- liten då en då

och vuxenförvaltningen. En ge- och vuxenförvaltningen.En anknytning till anknytning en närliggande kt för förskolan är enheternas kt för enheternas stor- förskolanär och djupare analysoch djupare har har . Att samhället -

örvaltningen men skapades enheterna harenheterna och tvåavdelningsförskolor

förändrats där nedläggning förändrats där med och arbetsdagar långa tion om än inte i samma ut- tion omäninte isamma också själva själva också .

Detta gäller förskole till cirka 3,5 miljoner .

- Förvaltningens mål-

det överlämnas till det överlämnas bestämma isamar- kan säkerställaskan

varit svåra att varit svåra verksamheten och grundskoleorganisationoch

av Eskelhem, Eskelhem, Gotlands Gotlands

- 3 grund- fem det Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

skolor och skolor fårsammanlagt land innebär Förslaget att Den yrket. bristen då lärare ifritidshem behöriga lärare på beslut innan fattas. heter, höv intemöjlig ärdenna kollektivtrafik på lösning åker alla tvåtimmar knappt skolorna efter låg met medsamarbete förskolan alternativskola. Ett annat är bedriva kunna av iberördavårdnadshavare/elever skulle Region istället Gotland områden kunna del erbjuda Olika dock förlängs råden avståndet automatikockså per med ioch till fritidshemmen förslaget. och respektive med het fortsätterpå samarbete attnära vara i grundskola.Inomom- vissa heten iförslaget som får ettPå degrundskolor antal utökat kommer ocksåfritidsverksam- elever finnafrån det fortfarande kommer komma. organisationsidén, men skolorden huvudsakliga även F ska med upptill åldrarna Förelever de lägre organisationer 6(F iförskoleklass år psyki av fysiska, på grund (exempel finns skäl särskilda inte år 13 om fyller år eleven det vårterminen med och till år 10 fyller då eleven höstterminen 45 I 44 Öja. Fårösund (högstadium driva Det bedöms satsningar områden. bemanning eller påandra kad den mottagande ramvilketskolan en utö- germöjligheter ekonomisk utökad tillantingen ikommunalregi enheter

första hand första

Fritidshem Öppen fritidsverksamhet under den skolfria skolfria den under Öppen fritidsverksamhet fritidshemsverksamhet fritidshemsverksamhet utöver ytterligare på en plats grundskolan. . Detta skulle. Detta er

44 för

alternativ alternativ av här ses fördjup

a att utökas.

skolorna Den huvudsakliga målsättningen är också tvåDen huvudsakliga målsättningen är paralle erbjuds erbjuds erbjuds förskole 3

alltså grundskolor. SödraGotland

a sig a s barn upp upp barn plats på den grundskola där barnet är inskrivet. är inskrivet. barnet där den grundskola plats på

i förskolans lokaler ochmed ochi förskolans lokaler förskola personalfrån både ska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling som endast kan erbjudas i fritidshem) erbjudas kan endast som i utveckling sin stöd särskilt behöver skäl andra eller ska

- i så fall

Bryggaren och och Bryggaren

Den huvudsakli inte vara ett och grundskoleorganisation i atthitta

till och med vårterminen då eleven fyller 13 år, vilket för de flesta elever innebär till och med årskurs sex årskurs med och till innebär elever flesta de för år, vilket 13 fyller eleven då vårterminen med och till 5 Visby med omnejd får omnejdfår Visby med

förskolor oc –

och resursskolor exklusive årkurs 7 samordnas med samordnas . Det är en extra storutmaning enextra fritidshemDet är att bemanna alla med

förvaltningen. förvaltningen. På vissa skolor skolor På vissa

lösningar att starta att starta

tillräckligt kvalitativt tillräckligt och delen av skoldagen för elever i åk 4 åk i elever för av skoldagen delen Linden

till ga organisationsmodellen för fritidshemmens verksam- s. h

- 4 9), Kräklingbo, Sanda, Stenkyrka,9), Kräklingbo, Sanda,

och mellanstadiets. Dåvissaoch mellanstadiets. enheters högstadieelever öppen fritidsverksamhetöppen (ofta kallatfritidsklubb)

för fritidsverksamheten grundskolor. blir Gotland PåMellersta antalet ,

För att kunna behålla en god För engod för behålla att kunna samhällsservice båda iVisby skolorna iEndre, samt Eskelhem, högstadiets skolskjutsar 6 skulle

förskolor och 19

presenteras nedan en som förskolor och denär största kategorin enskilt inomlärar-

skolskjuts skolskjuts

Då elevpengen följermedfårDå elevpengen eleverna skolor i skolor - – 6. 6. hållbart alternativ alternativ hållbart 3 och 4 3 och F 3 år erbjudas istället för fritidshem från och med med från och fritidshem för istället år erbjudas kunna

grundskolor. l 12 ler även fast även mångaler undantag

i medberördasamråd en- förslaget.

– grundskolor. Norra Got- , 9 kan i vissa ivissa 9 kan erbjudas från

som lämnarsom högstadie- förskole Verksamheten skulle Stånga,

Förvaltningen be- Förvaltningen (Alla dess (Allaavser dess sammanfattning. att fortsätta -

och grundskoleorganisationoch /eller fall före-fall Vänge och Vänge fritidshem-

- 6) vara 6) vara vis att eleven eleven vis att

grund- 8

45 för-

Förslag till ny i . 21

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

sätt presenterat förskola, Lindens Humlegårdskolanlande ionen) till byggs F 8 respektive rör ensammanslagning presenteras som förslag befintlig ett som organisation i alternativ beskrivningarMer ingående lera delar avförslagen iSolbergalinjens område påatt bygger delar lera . 2

Föreslagna förändringar

inte

(alternativt byggs ny) enhets genomförs

Alléskolans genomförande påverkar genomförande Alléskolans skolstrukturen även hela i Visby med bilaga.

eller åter

av av . Om förslag igen –

Visby

den planerade om skjuts på framtidenskjuts på en

, Väskinde, och Västerhejde på enhetsnivå prese /Alléskolan

samt Endre inte gå Endre att genomförasamt -

och utbyggnationen kommer nteras ibilagorna 1 Alléskolan renoveras och Alléskolan renoveras punkterna i punkterna förskole

och grundskoleorganisationoch (

nybyggnat- förslag

- 9 . I v et arje arje

gäl-

Förslag till ny på på 22

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Solbergalinjen uteblir. nyttomarbetet på delar stora av och gällandeomnejd hela detta förslaget områdeö måste ses

• • • • • • • • • •

till (inklusive lan Polhemskolan, S:t Tjelvarskolan, Norrbackaskolan, ochVä Hansskolan blirframöver mottagande Skolan 7 skola år Solbergaskolan upptagningsområde. upptagningsområde, lans omtill görs en Skolan skola för 7 år Solbergaskola minen upptagningsområde med Skolans A7 utökas Alléskolan Alléskolan av nad elever införlivas Skolans renovering efterfärdigställd med Alléskolans ochtillbygg- Humlegårdskolan Skolan Polhemskolan tilldessa skolorbeslutet till fortsättningsvis Tjelvar skolområde ochPolhemskolans i flyttas och med Skolan Tjelvarskolan skolområde. ett eget Hansskolan ochS:t bildarlan ett skolområde Tjelvarskolan Tjelvarskolan befolkningsprognos (Statisticons byggelse Detta förslaget. anpassning oavsett behöverförändrinDenna göras kunna blifulltutskolan F ska tvåparalleller här förhelhet.tet måste som skapas organisationen inära anpassas samverkanSkolan med Väskinde totalt 6 ger bygglov ersättsFörskolepaviljonger medtidsbegränsat planoch utökas enligt förskolaVäskinde skola). för iordningställts Förskolan Lindens förskola höstterminen

20 Plan utökas tillutökas paralleller två omtillgörs en skola för F år 23

läggs ned när Alléskolan är färdigställd nednär är läggs Alléskolan och lokaler Humlegårdsskolans - skola

erat tillerat våren 7 avdelningar .

merparten av och bildar Polhemskolan ett skolområde rektor (en S:t, Polhemskolan,Hansskolan Norrbackaskolan,

med anledning av

Planerat till förskoleverksamhet (inklusive ytterligare enavdelning specialför-

Planerat till Planerat till

alternativt 2022 .

Planerat tillPlanerat . 2024 hör fortsättningsvis till hör fortsättningsvis Tj Planerat tillPlanerat elever elever . höstterminen

. Se bilaga 1 bilaga Se

Planerat tillPlanerat höstterminen höstterminen som som upptagnings – - 6. Elever som idag går påSolbergaskolan somidag går 6. Elever hör 9. Elever år4 9. Elever höstterminen

. 20

idag tillhörande idag Stenkyrka skola) förskolepaviljongernas ersättande. Flexib

24 ). 1 . . –

- Planerat till - 20 höstterminen 2022 alternativt 2021 6 för motsvarande elever. 350 cirka 6 för motsvarande 9 för Fole skola 9 för Foleskola utöver Alléskolan, fältets fältets bebyggelse. .

Alléskolan fortsättningsvis utgör även

områdets bedömda expansion 23 2021 2021 alternativt 20 . 21

– 20 elvarskolan/Polhemskolans gar avskol gar

6, idag tillhörande tillhörande Tjelvarsko-6, idag

Anpassningarna görs förAnpassningarna att alternativt 2022 alternativt 21 höstterminen höstterminen

alternativt 2022alternativt förskole organisationen enligt 20 Planerat tillPlanerat ). 2

2 ver ochberäknas Norrbackasko- -

. . och grundskoleorganisationoch

20 , Allésko skindesko- . . 21

Planerat .

höstter-

av be- av vilket lan .

ili- Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Södervärnslinjen

• • • • • • • • •

Förskolan utökas tilltvå ibefintliga utökas avdelningar Förskolan paviljonger. Eskelhem förskola fortsättningsvis hörtill Alléskolan. fortsättningsvis nuvarande upptagniSkolans Gråboskolan elever4 år lans mottagande 7 skolan som skola år medVästerhejde hardeäven ochLyckåker fortsättningsvis skola Södervärn-mans bildar Skolorna Terra Novaskolan verksamhet. Efter iordningställa verksamhetsanpassas för förLokalerna närvarande tvåparalleller taemot att kunna Terra Novaskolan tillPlanerat het t 27/28 hörtillläsåret Lyckåkerskolan (årF det eller och med med avvecklingen tidsbegränsatoch med bygglov av skolanpaviljonger blir fr läsår hör(årF med samma tillLyckåkerskolan F skola Eskelhem Skolan Västerhejde skola höstterminen neroch läggs Skolan eleverna tillhörfortsättningsvis skola Västerhejde Eskelhem skola Visby. bygglov permanent ges avdelningar enpaviljongavvecklas2024 två har med Förskolan måste omsom inte Västerhejde förskola/Korallen Nova/Gråbo. passningar nyttjatsför Detta eftergeno har evakueringar. Förskolan förskolaLiens veckling för förskola, både Flexibilitet ned. läggs Förskolan i skapas såkanBryggarens att dessa nyttjas lokaler Bryggarens förskola nen

2021 ill Planerat till förskola medtreförskola avdelningar för förändrat upptagningsområde . att ytterligare nuvarande delar frånoch avskolans upptagningsområde med

läsåret 27/28 läsåret Planerat till alternativt alternativt

öppnas öppnas upp åter för från att möta uppbehovet

start höstterminenstart Planerat till

2021

Planerat tillPlanerat -

6) tillsammans ettgemensamt

. -

förskoleklass/yngre framtida beroende områdets åldrar på ut- 3. Upptagningsområdet ändras från från ändras 3. Upptagningsområdet så Vibble att elever och

Planerat till s

nde dessa lokaler av attnyttja för Bryggarens ges möjlighet skol- alternativt ,

ommaren 2024

Gråboskolan

sommaren 202 sommaren

en parallell F en parallell eller nybyggnation eller nybyggnation sker höstterminen 202 .

sommaren sommaren

för verksamhetefterenperiod ordinarie att denunder ngsområde minskas genomngsområde attA7

höstterminen 2021 alternativt2021 20 2

2 –

. . Planerat tillPlanerat 9. (Södervärnskolan emotLyckåkersko- taräven

- Se bilaga bilaga Se 1 ges i och meddettages ioch i 6. Detta kräver6. Detta . 20

Se bilaga Se 2 1 och de - 1 . 3) och Södervärnskolan (år4 3) ochSödervärnskolan

. skol

20 växande 1. mfört ochverksamhetsan- underhåll tar - . Förskoleplatser måste då 3) och Södervärnskolan (år4 3) ochSödervärnskolan höstterminen 21

- 1

och emot 1 22 .

. nybyggnation skolaiområ-nybyggnation av

upptagningsområde. områdena områdena eleverna hus 03( hus förskole

Planerat tillPlanerat 20 - fältets bebyggelse fältets

23 idag tillhörande Terra Skattkistan). .

och grundskoleorganisationoch . Planerat till - hösttermi- 9). Möjlig- erbjudas

Tillsam- - 9). I ån ån

Förslag till ny

. 24

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

8.3 Föreslagna förändringar 8.4 Föreslagna förändringar • • • • • • • • •

Lyckåker Området fårförändradeupptagnings Södra Visby Förskolan övertar skolans övertar somverksamhetsanpassas.Förskolan P lokaler Sanda til och förskolamedplats anpassas Skolbyggnaden bildar för 4 Endre förskola 2022 alternativt nen 2021 ett nytt bildar Skolorna Solklintskolan för2021 7 kommer. tillSolberga. hör fortsättningsvis 7 år upptagningsområde. fårändrat boendeSkolan GothemElever i ti Solklintskolan terminen Solbergaskolanmottagande 7 fortsättningsvis som år har skola skola, Stenkyrka Vidare området runttillhör Solklintskolan. införlivas idag Tingstäde, tillhörande upptagningsområde så elever Skolans förändras boende Gothem i fortsättningsvis skola Fole S högstadie boende nerSkolans läggs ochelever iområdettillhörfortsättningsvis Fårösundskolan alternativt terminen 2021 2022 tillhör upptagningsområde.derut fortsättningsvis skolas Väskinde upptagningsområdeSkolans Lärbro skola minen upptagningsom kas skola. Stenkyrka delarna av centrala Skolan Stenkyrka skola passningar. ventilationen/verksamhetsan- i av rum tillskapas kan samband medrenoveringen motsvarandetre behovav klasserett utökat 4 Lyckåker upptagningsområde i las sker, skola av om intenybyggnation olklintskolan 7 olklintskolan l

hösten -

9 idag tillhörande Fole (med tillhörande Stenkyrka 9 idag och undantag för iGothem) boende

Elever boende IhreElever i 20 för läggs ned. ned. läggs Upptagningsområdet förändras - 2 20 Planerat tillPlanerat /Södervärnskolan Från och skolområde.

skola - 202 1 alternativt 20221 alternativt 9 Fårösund

Planerat tillPlanerat

1 alternativt 2022

alternativt alternativt 2022 ,

–

Fårösundskolan upptagningsområde.med Fole nuvarande Fole skolas skolas elever

råde råde som Planerat till höstterminen .

gemensamt gemensamt höstterminen - - .

Norra Gotland Mellersta Gotland och söderut tillhör fortsättningsvisoch söderut nuvarande Stenkyr- .

förändras Se bilaga bilaga Se framöver tillhör Väskindeskolan. framöver tillhör Väskindeskolan. (mestadels i (mestadels Tingstäde) tillhörFole fortsättningsvis . .

. höstterminen 2021 höstterminen

Elever idag tillhörandeElever 7 idag Fårösundskolan - , /Södervärnskolan skolområde. Detta Detta skolområde. ger /Södervärnskolan Lärbro 2021 skolområde (en rektor ytterligare delar ytterligare nuvarande Västerhejde av sko- -

2021 alternativt2021 20

och ingårskolområden: Området Vibble i 2 genom attIhreviken eleveroch i genom boende sö- .

alternativt alternativt för2022 F

skola –

6 på 6 på Södervärn så

. med höstterminen 2027 ingår 2027 med höstterminen

Se bilaga Se

att elever öster boende 22 ) . .

– Planerat tillPlanerat

förskole 5 avdelningar. 5 avdelningar. 3 sk . - – aviljong med Planerat till

6 samt höstterm 6 samt 9. olan

llkommer. Elever llkommer. Planerat till Planerat till -

. Dessa klass- och grundskoleorganisationoch hösttermi- - höstter- 9 till- Planerat om de i så fall i så fall

höst- höst- inen inen Förslag till ny ,

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

8.5 Föreslagna förändringar • • • • • • • •

skolan bliräven fem fortsättningsvis skolan avdelningar. bygglov före ochävenden tidsbegränsat avvecklas För-detta lärarbostadenlämnas. rat till och iBurs Stånga större boende av delen inteblir iGarda elevantalet för stort) avStånga Linde ochdelar ner.Upptagningsområdet läggs Skolan förändras Stånga skola snarast med Kräklingbo Vänge utökas tillhörande eleverråde och idag boende och (Statisticons befolkningsprobyggelse områdets anledningochDetta med av pågående bedömt fortsatta expansion göras oavsett behöver förändringarav passning skol verksamhetsanpassas förSkolan a Romaskolan och Barlingbo efternefattar Halla, förändringNorrlanda, Dalhem, Hörsne Källunge, Ganthem, Skolans Dalhemskolan lan. neroch läggs Skolan eleverna området tillhör i Romasko- boende fortsättningsvis Vänge skola tillPlanerat Skolan Kräklingbo skola tillPlanerat neroch läggs Skolan elever Klinteskolan. iområdettillhörfortsättningsvis boende Sanda skola skola. mottagande elever hörskolan som skola. Barlingbos till fortsättningsvis i vas neroch läggs Skolan elever iBarlingboinförli- försocken med deboende undantag Endre skola förskolans verksamhet grundskolanavsluta ochlåta lokalerna. nyttja k lans med idag utökad som citet eller Ett kapacitet. tillfälliga lokaler att är ersätta ochdå medantingen samma kapa- permanenta str Förskolan Dalhem förskola äcker sig 2025 till äcker

Planerat tillPlanerat Tjelvarsk

apacitet med avvecklas och denpaviljong motsvarande som ett tredjeatt helt Planerat till höstterminen 2021 höstterminen

läggs ner och neroch läggs elever och vara börkunna klara

upptagningsområde med elever utökas boende Barlingbo socken i har delvishar verksamhet ipaviljonger medtidsbegränsade bygglov som

höstterminen höstterminen 2021

. olans/Polhemskolans

Planerat till

höstterminen

höstterminen alternativt 2021

- 08 - 28. ut bygglov dessa går alternativ. När fleraolika finns Ett - .

202 Södra Gotland ( Se bilaga Se

denna delning men behöver göras att delning ännuintesatt är denna så höstterminen boende iområdet boende

1 202 . .

Se bilaga Se Se bilaga Se under 1 tt utrymme för ge F tvåparalleller .

8 Se bilaga Se upptagningsområde ihuvudsakPolhem- med

. fortsättningsvis tillhörH fortsättningsvis

202

2021 5 6 tillhör fortsättningsvis Garda

. .

1 .

7 annat tillhör fortsättningsvis tillhör fortsättningsvis Romaskolan

. alternativt 20

genom Lojsta, i boende att elever gnos) Planerat till 2

organisationen enligt förslaget. organisationen enligt alternativ är att är minskaalternativ 2 .

Se bilaga bilaga Se .

Skolans upptagningsom- 22 förskole hösten hösten ögbyskolan . . Arbeten påbörjas . Arbeten

4 .

- -

och grundskoleorganisationoch 9.

202

Denna Denna an- skola Dalhem 2 . Elever .

och in-

försko- .

av be- av Plane- Förslag till ny .

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

skolskjuts till och från tilloch hemmetskolskjuts för I del förstagen. rapportens ett tar till riktlinjer kringskolskjuts hänsyn elevrelaterade s till andra resor endastiundantagsfallska 60minuter.överstiga Varken servicestrategin eller nämndens spekt Barn skoldag. rimligtlång få en (i är enlighet med tankegångenligga servicestrategin) i för ha elever huratt skolväg kan lång grundläggande de av En parametrarna för skol hurmånga grundskoleorganisation 9 46 ( elever läsårs pågående väl är riktlinjer.genomförbartsation nedan utifrån visarpå Tabellen gällande om effekterna isimulerade i Effekterna har beräkningar skolskjutssystemet visatatt

båda riktningarna båda över i 60minuter Restid riktningen ena över i 60minuter Restid riktningarna båda över i 45minuter Restid riktningen ena över i 45minuter Restid riktningarna båda över 60 Restid riktningen ena över i 60minuter Restid Är 71 till antalet i nulägesanalysen men var egentligen 78. egentligen var men i nulägesanalysen antalet till 71 Är .

Skolskjutslösning • • • -

ive från, ive vara60minför elever högst skolan ska tillårskurs Restiden iförskoleklass 9.

och utbildningsnämnden fast tidigare har höstterminen höstterminen neroch läggs Skolan elever Öja skola Stånga. Stånga. Skolans Högbyskolan Öja Sundre och upptagningsområdeSkolans utök Havdhem skola

Planerat till upptagningsområde med elever utökas Lindeochdelar frånav Lojsta,

minuter i

202

20 . Planerat Planerat till

1 20/21) skulle gå i skulle20/21) gå nyaskolorna det enligt

höstterminen Se bilagaSe och effekter av denna avdenna effekter och

– 1 7 F 18 7 0 0 F

8 nulägesbeskrivning - - 6 6 46 na na läsåret

höstterminen höstterminen 9 tillhör fortsättningsvis Havdhem skolatillhör fortsättningsvis Havdhem .

as med as elever boende i 202 20 18/19 18/19 följande: enligt 1 .

ställt att maximal restid från hemmet restid ställt till,re- att maximal 202 ,

fanns underlagfanns gällande 1 .

or detska finnas och deska var utifrån förslaget utifråntillny 0 1 År - - 0 7 År

Fide, Hamra, Vamlingbo,Fide, Hamra, 7 7

- - förslaget. 9 9 förskole

förslaget nyorgani- på kolor underskolda- -

och grundskoleorganisationoch .

restider förrestider Planerat Planerat till Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

Detta innebär att Detta innebär med flerelever,Detta då efterresa genomfört kommerkunna kollektivtrafiken. förslag, från c konstateras kan attVidare kilometerkommer Gotland antalet på för sjunka skolskjutsarna dock gör vilket har nyoch ettMöjligheten upphandlingenär kommit förslag. är senaste till taxi med den hur dessa Exakt riktlinjernad. sk ytterligare kan ettellergjorts iflerabuss med attomrestiden nyttjas komma fall Isom blir orimligtdesimuleringar lång. 2000 45minuterochcirka dryga talt kmpergenererar läsår. iberäkningarna boende för också gjorts har fyraelever i 17 och generera cirka till15 dåberäknad minuter.är elevenenskolskjutstid andra får Den riktningarna. skolskjuts lad medtaxi ringen skolskjuts Fårö borpå somidag iårskurs ver 7 dettakommer gå Båda dessa läsår. elever fåri Detta gjorts har Ett undantag ämne olika de mellan fördelas ska undervisningstimmarna 48 riktlinjer. utsatta inom skjutstid 47 också miljöpåverkan. en minskad också en skola, på annan avsevärtämnen minskas med förslaget. ioch resorna,De elevrelaterade resor säga under detvill bori dessa Merparten av ochFole. Lärbro, Stenkyrka och till elever fårkortareEtt antal skolan om det dåfrämst resväg eleverhandlar 7 iår utformning iundantagsfallriktlinjernas omatt k restiden utan tilltill förslaget snarare elever läsår tillfälligheter bor kringvar ettspecifikt fördelarnaiförslaget. Antalet övriga somfår till de interelateras 60minuteröver kan direkt med 7 det har ärdetcirka elevernasom 1800 Totalt rätt på tillskolskjuts Gotland. något

1 riktningarna båda över i 45minuter Restid riktningen ena över i 45minuter Restid Elever som går i grundskolan har rätt till ett minsta antal garanterade undervisningstimmar per stadium. Timplanen beskriver beskriver Timplanen stadium. per undervisningstimmar garanterade antal minsta till ett har rätt går grundskolan i som Elever eventuell Även Gotland. på söderut längst idag bor som elever de utifrån är gjord Beräkningen

till 1 , helt väntat, , helt 59 till c ,

irka

svårare upp svårare att leva gällandetimplanentill den gäller elever gäller samt samt gällande att miljöpåverkan minskas iochskolskjuts förslaget med

3 elever inomdenna 0

irk , gäller elever, gäller iår F att exakta kostnader är svåra att exakta svåra kostnader är Fåröbedömsatt bedöma. på För den lösningen 900

a 250a verksamhet

000

något resvägtill får enlängre flersom skolan.

de totala

000 kronor perhelår

till c på Fåröpå

000 km per läsår. 000 i läsår. km per Taxilösning formtillkollektivtrafik matning av irka

i beräkningsmodellen . från minuter fårdå63 bor Den elev som längst ibåda skolan ,

skjutskostnaderna inte överstigaskjutskostnaderna dagens beräknas

(år 7 kategori ses avkategori ändå förvaltningen ses acceptabelsom medhänsyn med i samstämmighet servicestrategins tankegångar om utveck- 7 Om resorna under skoltid ochlånga, under Om resorna blirmånga så blirdet 3 - två områden identifieras där taxilösning där skulle identifieras göratvå områden storskill- 6 som får över45minuter 6 som 5 Denna taxi taxi gåDenna skulle enligt ibåda riktningarna beräkningen

000 - 2 1 9). ulle kunnaulle 1 3 0

H (varav 20 cirka är är na. , exklusive framkörningsavgift, exklusive har har

komma komma ännuintefastställt utär detta att se då använts elever för läsåret elever föranvänts läsåret

för upptagningsområde. Solklintskolans

strax skoltid 000 med taxi) 000 med 48

om man inte f om maninte

s resväg s Vamlingbo under 60 minuter. under 60minuter. an vara över vara an 60minuter

för att Denna taxilösning typav kan

- - Den ökningen, från största

en gång per dag.en gång per Ökningen t nyinflyttade i Sundre får en skol- en får Sundre i nyinflyttade t

få undervisnin per år genomper år förslaget. 47 förskole örlänger skoldagen. skoldagen. örlänger . . 20

Deras restidDeras blir to- Även tillÄven detta leder Sammantaget är Sammantaget 21/22, tvåele- då - Tiden för färja

, utan sjunka , utan sjunka och grundskoleorganisationoch .

och därav och därav g i .

vissa vissa simule- hur hur

- 9.

Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

tidstjänster inomgrundskolatidstjänster ochfritidshem De föreslagna ochtillgång till stöd skilt störreelevhälsa har effekter i skola. påkvaliteten en liten lärare, behöriga upp andel visar renheter likvärdighet lärare Gotland Region strävar kryteringar noteras blivitkan att dethar svårare att allt matcha pålönenivåervidnyre- förväntningar fortsätter Gotland tigt attRegion att satsa och nuligger riket riket,menmat sig att deföriparitetmed fleralärarkategorier ärvik- det när- har varitenprioriteradhar Satsningarna grupp. rarna har inneburit att medianvärdena lärare. RegionGotlandhålla med arbetat lönebildningsfråga har också krävs teterna ett aktivt arbetsmiljö kompetensförsörjning.landets strategiska Sverigeskommuner som tagittegier (SKR) regioner och envägledn fram som betslivsförvaltningens kompetensförsörjningsplan 2020 åren många Detkrävs liktdem lärarbrist. fleråtgärder, iutbildningssom ärbeskrivna förändring intesjälvständigt lösadenna kompetensförsörjningsutmaningen med ök en förskolor, grundskolorbemanna ochfritidshemmed lärare. behöriga organisationenDen föreslagna 10 Vad10.organisationsförslaget? löser tive enhet. varje Hur detta påverkar enskild 2020. i augusti läget det aktuella 50 49 på uppnår 66år desom pensionsålder baserad skol 2024 med och kommerTill ekonomiskt barngrupper om attget flyttahela för enheter attbärkraftigare uppnå i riskeras. än grundskolan kvaliteten utanatt varierande Vad gällerhandlar försla- förskolan Åldersspannen mindre. är,ochmåste vara, vara där också grupperna mer störreoch kan behöver flerlärartjänster utan att Motsvarande tillsättas. inte förskolan inom då sker I obehöriga. 1,5 är 9 och cirka F ersätta fall enlärarevissa somipension. går genomverksamhet. Antingen ien utökasklass attundervisa tillkommereller eller som i möjlighet somavvecklashar skolenheter rare på att enannan skola som på sin jobba utökat

- Lärarna har antingen en förskollärar antingen har Lärarna Kompet ryms flera fall obehöriga. Övriga tjänster Övriga obehöriga. utgörs 6 och 6 och .1 Löser förslaget kompetensförsörjningsutmaningen? an

och , gå ipension en sförsörjningsplan för utbildnings för sförsörjningsplan 10 3

tillräcklig

- tjänster inomfritidshem. 2 tjänster av obehöriga.av På fritids

. All personal fall. All idessa behöver följa med grupperna.

i utbildningen måluppfyllelse förutsättningarna ochdärmed för elevernas framförallt då detgäller sökande frånfastlandet.framförallt då

att en skola att en e skola med få organisations de elever som byter skola de elever som skola byter

. Detta storlek på

efter behörighet 100procents bl - - , fritidspedagog ,

inom Region Gotlands förinom Region

och ne förändringarna bedöms förändringarna bedöms ”frigöra” 14 -

och arbetslivsförvaltningen 2020 arbetslivsförvaltningen och våra skolvåra

lärare inom förskolan och ytterligare 5 inomförskolanlärare ochytterligare med färre, men större skolenheter med färre,skolenheter menstörre skol d hemmen

lever är mer sårbar vad gäller kvalitet.lever mer är sårbarFaktorer vadgäller iform av gångar ielevflöden, behov frittelevers skolval, sär- av av lärare inom7 lärare av - enhet finns enhet angivet itabellform ibilagorna tillrespek-

eller lärarexamen och rektorerna har vid inlämnandet av av inlämnandet vid har rektorerna och lärarexamen eller 4

enheter för detsomborgar enökad är kvalitet av lärartjänsternaav idag innehas behörigaav lärare -

och lönebildningsarbete för att attraheraoch lönebildningsarbete ochbe- i Förutom kompetensförsörjningsaktivi- dedirekta för matcha kan marknaden. lönenivåer som Det den

är de är när när Av under med2024 tilloch på 2020 oavsettnär mottagande mottagande skola 40 skolor slås skolor slås samman 10

- tal – -

2023 tjänsterna uppdelade på uppdelade på tjänsterna 9 där c 9 där - et

och grundskolor

lärartjänster and lärarna and irk -

2023 motsvar a 2,5 a n under fleraår

n ska öka möjligheterska öka att 49 s

, . En . tjänster motsvarande årskull,

förskole

som bygger destra- som på är det är

Med det att lä- menas 9 lärare Men självklart kan re a nde nt personellt och . hög Beräkningen är är Beräkningen

- idag ett 40

uppgifter utgått från utgått från uppgifter

är och behöriga och grundskoleorganisationoch

andel behöriga andel behöriga inom 1 ing för hela

behörig och behörig – 2 -

7 och ar- där lä- där tal tal

inom grund- barn- hel- .

ande ande och Erfa- Förslag till ny 50

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

ning ning specialsal. till anslutning skolan. kommer ändringar avspecialsalartyper ändå Organisationsf 10 landethela avtalsområdeKommunals minskas. enheter istörre utsträckningtjänster erbjudas samt kan andelen tjänster delade mellan fleraolika flera. med förbättras del berorstäd Att tillstörsta bedöms förutsättningarna Dethandlar dåfrämstras. från barn ompersonal Utöver tensförsörjningssatsningarna del ären kompetensförsörjningsplanen. som av Detta behöverhanteras arbetsplats. omde byta måste flera ämnen kan för komma ningsinsatser att kompletteraatt behövas behörighet personals för ett eller som enheter. idag påskolor samman Utbild- medandra slås som jobbar för lärare ettantal anställningar avandra dockbltar sina kommer anledningar. Byte arbetsplats av ipension, ersätta går har delärare kunna som döms tidsbegränsade avslu-anställningar eller med a leder lärare riga med tidsbegränsad manfyller året läsåret. under succesivt ökar dispenser 51 då projekt iVäskinde dessa igång.jongerna är redan inkluderar nedan Beräkningarna ersättande inte Alléskolan projektet eller förskolepavil-av totalt. sationen 1 nämnt,cirka gare taxilösningar några likhet Antalet detsamma. fordon,något. stora är stycken, 39 Tillkommer görmedstörsta sanno- för skolskjuts inteökaKostnaderna bedöms 10 mindre tillbyggnader utanendast ombyggnationer.några n krav gens de Detta då Gällande avsevärt. tur medför det 7 på fortsättningsvis finnas medår endast skolor All data gäller augusti 2020 samt augusti 2019. Beaktas bör att anställningarna ännu inte är klara i augusti vilket innebär a innebär vilket augusti iär klara inte ännu anställningarna att bör Beaktas 2019. augusti samt 2020 augusti All gäller data ingsbehov på kvarvarande vissa ingsbehov . .2 Löser 3

e skefortfarande på måste att fortsätta finnas till bedömningen kommer lärare inomRegiontill bedömningen behörig bliövertalig att ingen Gotland Närmar vi oss referenskostnaden nledning nledning förslaget.av inte behörigasom ”frigjorda” Dettadå lärare går be- i pension lärarpersonal bedöms förutsättningarna också lärarpersonal för personalgrupper förbätt- övriga

Barn avvecklas. Detkommer anpass- fortfarandefinnas förslagatt eftergenomfört med tidsbegränsade anställningar Fem av dessaFem enheter av iVisby ligger och från och med från ochmed 31 maj

skol förslaget

- ta örslaget utjämnar vad skillnaderna gäller lokaler men inkluderar inte anställda som redanmen inkluderarsom inte fyllt66. anställda

och elevhälsans förbättras förutsättningarna lokaler så här även

enheter förutsättningar som sämst har

att Möjligheterna Gotland för Region att erbj e anställningar 65 alla eleveralla på

de elevrelaterade resorna de elevrelaterade som till som exempel

Vad gäller slöjd slöjd Vadkommer sex gäller dennaskolor typav fortfarande sakna 000. Detta talar 000. Dettatalar

likvärdigheten vad gäller lokaler . E ,

men det sammanlagda sammanlagda antaletmen det minskar kilometer med, tidi- som ndast de ndast största skolorna ökar i betydande ibetydande Dettagrad. ökar

Region Gotlands 2021

skol skol är

78 enhet inärhetenenhet hemkunskap enheter. Dessaenheter. kommer dock anpassningar intekräva alltså för ennågotkostnad lägre för skolskjutsorgani- och i grundskolan kalla ?

har sketthar motsvarande tid2019 sedan

med förslaget.anledning av Snarare minska

i viss i viss fortsätta.Demån måste dock minskas

s allmänts - - 9 för I Fårösundskolan. med undantag sin

, bild grundskolor ha tillgång till idrottshallgrundskolor till tillgång i ha och elevhälsan en

( Beräkningarna utgår från, utgår Beräkningarna en . år år . Hemkunskapssalar kommer även i En ökning medytterligare ökning 7obehö- En Dalhem att uppfylla Hälso att uppfylla

7 och musik. och musik. kommer

- ”heltidsresan”

9) uda heltidsanställningaruda inom kommer att

och lärmiljöer

avsevärt .

Antalet obehöriga lärare lärare Antalet obehöriga Detta innebär att undervis- också också ,

men ocks inom ramen för kompe- Efter genomförda för- förskole . . Skillnader kommer att vara ettkravi

ha tillgång på på tillgång alla ha -

och sjukvårdsla- -

å å och måltid och grundskoleorganisationoch på

i nödvändig i nödvändig att heltids- avsevärt

51 tt antalet antalet tt . Detta . Detta . Förslag till ny 30

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

heter medheter förelägganden underhållsbehov. också uppskattning och stora Idenna ingår lokaler somidagatt ersätta tids har nuvarande och bedömda kolan sommåsteför oavsett anpassningar göras bedöms investeringar dessa ytterligareöver cirka Driftskostnaderförslagen. omschablonmässiga påmella Investeringar regionens effektiviseraochlokalkostnader.med att minska lerna. fort utrustning. som också valtningen blireell förska regionen organisation sin resurserionstyrelseförvaltningen minskar förmed dessa att besparingen och måltid både städ hyreskostnader minskade resor kostnaderförmiljon kronorelevrelaterade isänkta 4, cirka måltid, kostnader cirka förnor sänkta städning, kronormiljoner perår Sammanlagt nyproduktion. ter för underhåll planerat tillsammans annan skola. en på språk moderna och i hemkunskap få undervisning rande måste 52 det tillkommande besparingsvinsterYtterligare avförslaget beslutas.delar justerasinvesteringsvolymerna då och framåtbehöver förändrasomförslage kommer nubeslutade iden upptagna investeringsbudgeten. investeringsbudgetenÄven för 2022 kommer nen 2021 genomföras ska tidplan till kunna Om förslaget enligt med genomförandestart höstt ation. deinte då att drag somgenomföragrova situ- ses ekonomiska realistiska utifrån regionens i respekti omc driftskostnad berördaenheter.lokalförutsättningarna på gällande om komma hänseendeingår investeringar med ingen inte på investeringskostnader skulle till- som detsaknas då betsrum, förnor iSanda att tillskapa med kronor miljoner iinvestering 2,8 enföljandeomc cirka driftskostnad

En mindre del av de del mindre En satt kostnad för Region Gotland om inte uthyrning eller försäljning förske Regionominteuthyrningeller kostnad Gotland kan satt loka- av

). Även här Även pågår att utveckla

D ve ve tabellbilaga. enhets et en utred organisation bibehålls (Romaskolansorganisation bibehålls dåinräknat) bedömda kostnader t

a c med teknikförvaltningen kostnad bedömd, om10 bedöms

irk ska ställas mot 5, cirka bedömda cirka cirka 7

ssa kostnader kommer kvarstå även efter eventuell organisationsförändring. Detta då år 6 på flera skolor fortfa- skolor flera på 6 år då Detta organisationsförändring. eventuell även efter kvarstå kommer kostnader ssa

a 12 a

När det kommerNär det riskerar till hyreskostnaderna också dessa så att blien miljoner kronor i sänkt

samordningsvinster. arbetsmiljö i alla kökarbetsmiljö ialla irka investeringar behöva göras underinvesteringar göras Dessa behöva 2021. finns inte ning ning kring

75 miljoner iinvesteringarsombefintliga göras ombehöver lokaler 5 ning

organisations miljone inom regionstyrelseförvaltningen ochteknikförvaltningen n cirka

jämfört med dagens 10 kronormiljoner perår. helt .

Det (PU) är dessa p dessa är och är på och är

yta om cirka omcirka yta för80 kvm ochelevhälsa, grupprum barn ochar- idag.

bedöms

r för anpassningar/tillbyggnationer för att skapar för anpassningar/tillbyggnationer likvärdighet 24 pågår måltidsverksamheten . Vidare har kostnaden har . Vidare 35

och 2 I för desammanställda kostnadsutveckl- beräkningarna ostnader ärschablonmässiga ochuppskattade imycket förslage begränsade bygglovbegränsade utföra en- samt underhåll några på

, ersonella cirka cirka

som tidigaresom nämnt

tillkomm 7 Detta handlar om bl ,

miljoner behövermiljoner som göras till direkt kopplade är vilket gervilket behovisåväl investeringar av lokaler stöd för små skolor på landsbygden på för skolor stöd små 3 5

miljoner kronor personalbehov inom minskat för de föreslagna

t helhetsom . Dessa fördelade på är miljoner kronor

i beräkningsunderlaget 5 miljoner kronorkostnaderår per iökade a åtta med av samlokalisering anledning och 3 Dessa finns redogjorda för redogjorda finns sistaraden på Dessa

miljoner kronor i investeringar behövas kronormiljoner iinvesteringarbehövas . B Investeringarna medföra Investeringarna skulle enökad

procent åde vadåde gäller effektiviseringar

minska kostnader minska s

förändring 52 000 per kvadratmeter använts för kvadratmeter000 per använts

ett arbete inomregionstyrelseföett arbete . Den sista posten. Den utgörs av

and and

Vad gäller kostnaderna gäller förVad är inräknade i besparingen. i inräknade Ut- är

000 kronor perkvadratme- a nnat knappt arna

förskole och förutsätter att reg-

fastighetsservice, fastighetsservice,

eller inteeller (Romas- na

1,5 irk -

och grundskoleorganisationoch med och a a 225 miljoner kro-miljoner ett arbete ett arbete

. cirka cirka Detta för

000 kro- ermi- ,

men t eller

1 15 med Förslag till ny r- 31

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

från en given situation. utsträckning Ifrån förslagets engiven vilken påverka skulle lands- genomförande genomförandet utrymi attpåverka och och inom hällena även samhället. negativ Huruvida som varierar positiv vicen. en förändringuppfattas mellan eller sam- lokalsamhället Samhällsförändringarden identitet. iform iförslaget, som skolnedläggningar, påverkar av landsbygd. knyter människor Den levande samman gemensam tilloch bidrar en platsbun- i ofta skolaspektiv. har En ettstort symbolvärde sin b del enhel forskningDet finns betydelse kringskolans för lokalsamhället urettper- bredare landsbygds 11.1 av nomlysningar ion för ochgrundskolan förskolan bildning Men u perspektiven. ska spektiv genomlysassom inför beslut I organisationsf 1 bibehålls dessa igenom förutsättning förslag. under ras Detta dock för bidragsnivå attbefintlig utgör Detta bidrag på skolor landsbygdensmå för F år också bli bärkraftiga bidraget ska ekonomiskt föreslås ettborttagandeav som utförbetalas delvis Då förslagen syftar till attslå samman enheter kvarvarande för att alla därför inte för. transporter utöverelever med mera. 56 55 54 år till 7 procent 61,5 utbetalas med 2020 bidraget att medför Anpassningen bidraget. totala det för kostnad 53 tilly terst leder forskning på pekar Viss att som attyt- något isig skolnedläggningar detintefinns indikerar ven. flytta barnfamilj ska vackert, service, kommunal parker/ mycket nära billigt, bra till sjö, lor/förskolor, hav bra arbetsmöjligheter, tillvatten, affärer, nära eller platsfördelar ella vilka gruppersamt olika strömmar lokala platsfördelar somundersökningsföretaget FutureFunktionella Kairos bostadsort viktigaste de fram enav faktorernaförvidval boendemiljö som många av människor och Tillgång svårt på. är attbygden svara

Se Se flytt Stora Gles landsbygder”, glesoch Sveriges i företagande och Service ”Befolkning, t bidrag för anslaget totala det ska 2016/237 beslut BUN:s Enligt 1 . danska studien av Egelund och Laustsen beskriven under avsnitt 7 avsnitt under beskriven Laustsen och av Egelund studien danska

Utbildnings Konsekvensbeskrivning utifrån förslaget Konsekvensbeskrivningutifrån

boende - en .

53 och boendestudien, Kairos Future, 2016 Future, Kairos boendestudien, och Då

och motiven till och motiven

54 perspektivet till en till en grundskola

både regionstyrelsen och regionfullmäktige regionstyrelsenbåde och Småskalighet Småskalighet vara också kan ett viktigt förmänniskor. kvalitetsmål endel - .

tterligare minskad avfolkning inflyttning eller och flyttanalyser En förändring av servicenivån förändringservicenivån En av

örslaget har -

komplexa områden som jämställdhet,komplexa områden som ochlandsbygd miljö och arbetslivsförvaltningens konsekvensbedömning arbetslivsförvaltningens och utifrån

som anges av tillfrågade av respondenter anges ärofta:som b totalt

/köpa enfastighet tbildnings

målgrupper som kommunen har bäst mö bäst kommunenhar som målgrupper cirka 9,4 miljoner kronor år 2020 varav 4,7 milj 4,7 kronorcirka miljoner år2020varav 9,4

dessa, platsdessa,

utbildnings

av -

och arbetslivs god kvalitet på från bostadenett rimligt avstånd –

Upplevelsen styrs vilka också av möjligheter har enskilda det vill säga säga det vill behöver -

6, men bibehållas enligt regelverk dagens bibehållas 6, men för 7 år Dessa Dessa d är - är självklartär

- met att själv ochha möjlighet uti- välja att handla och boendeattraktivitet avseenden ochför iolika

et och arbetslivsförvaltningen - grönområden

regionstyrelseförvaltningen bland bland annat barn ill små enheter utanför Visby tätort anpassas till maximalt 2010 års 2010 till maximalt anpassas tätort Visby utanför enheter små ill förvaltningens huvudsakliga påverkar för livet har demsom ser- av behov vid ock ock svåra attberäkna mycket och redogörs

undersök prisbilden bygdsverket, 2009 bygdsverket, ygd och förkroppsligar för förkroppsligar och ygd en många ska beslutaifrågan . Andra avgörandefaktorer. Andra en när ningar av ningar 56

, skicket och, skicket investeringsbeho- - . Befolkningsstatistik från. Befolkningsstatistik , föräldra

jlighet attnå. Funktion- arnvänligt, braarnvänligt, sko-

förskole tagit hänsyntilld

kommuners flytt- använder sig av vid av använder sig - göra göra ge- ytterligare -

9 oner kronor bespa- och

sak - .

samhälls

och grundskoleorganisationoch om organisat- skolenheter skolenheter landsbygd område

lyfts oftalyfts - –

år år e per- är ut-är och och 9. s- 7 Förslag till ny – 9 32

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

direkt samband med nedläggningen med eller inomdirekt samband entvåårsperiod i sig vare fall, något i påvisas kan effekter mätbara inga att visar Resultaten tagningsområde. subgruppen barnfamiljer, såväl som inom promenadavstånd från skolan landsbygden på skolnedläggning en av påverkas studie en flyttar från en ort utan att skolnedläggningar snarare är en effekt av befolkning die bygd/socken minskar. att tro att skolnedläggningar kan leda till mindre inflyttning eftersom bygdens attraktionskraft I en studie presenterad år 2003 11. inom ramenför de dessa av Detvill ter enavveckling två skolor. attupp nå går och het ilokaler devägledande beskrivsuppfyller strategierna som iavsnitt geografiska olika serviceområden gin Utbildnings isitt närområde pendlar jobbar som saknas.som och frågor rörande detta.analysera mindre på orter handeln skolor där där isamhällen barn skola av ning läggning skolnedläggningar detta. tidigare stöder Gotland på 60 institutionen, Kulturgeografiska 59 (2006 arch 58 57 School Closure: What are the consequences for the local society local the for consequences the are What Closure: School Krympa utan att stympa. Anpassning av verksamhetslokaler då befolkningsunderlaget minskar befolkningsunderlaget då att finna gått inte har tidsperspektiv ett längre över löper som Forskning verksamhetslokaler av Studien Anpassning stympa. att utan Krympa 58 2 när detgällernär

Skolnedläggningars påverkanSkolnedläggningars på slutsatsen att det inte finns något som tyder på att skolnedläggningar resulterar i att folk Do Rural Districts Die When When Their Schools Close? Evidence from Sweden Around 2000 Around Sweden from Evidence Close? Schools Their When When Die Districts Rural Do ).

arna

59 Andra studier pekar på att nedläggning av en skola inte behöver leda till att en att till leda behöver inte skola en av nedläggning att på pekar studier Andra na

av Jan Amcoff verksam vid Uppsala Universitet, som redovisar hur flyttmönster hur redovisar somUniversitet, Uppsala vid verksam Amcoff Jan av -

utökas. och arbetslivsförvaltningen har ger däremot ger ödeläggs. Egelund och Laustsen drar i en senare publicerad skandinavisk stu- skandinavisk publicerad senare en i drar Laustsen och Egelund ödeläggs. till

elevrelaterade resor Öja servicestrategins grundläggande rimligtillgänglighet ef- på krav itidäven

av nämndenav

Det ärkan käntatt förändraderörelsemönster påverka även lokala den

Uppsala universitet Uppsala skola .

Förvaltningen har Förvaltningen sannolikt sannolikt

och Kräklingbo 57 Kunskapen om hur många vårdnadshavareKunskapen som omhurmånga berörsoch

påtalade Svenska Kommunförbundet att det finns anledning beslutade riktlinjer . Förklaringen

f läggs ned . örändrade rörelsemönster örändrade

in Utbildnings -

och utflyttningoch

? Egelund, N. & Laustsen, H, Scandinavian Journal of Educational Rese- Educational of Journal Scandinavian H, & Laustsen, N. Egelund, ? skola dock i organisationsförslaget

, men också , men en säga attsäga skolskjutstiderna till detta , pekat ut dessa viktigasom utifrån öns

- inte nog kompetens

liksom någon studie specifikt om öar om specifikt någon studie liksom - och arbetslivsförvaltningen att det och arbetslivsförvaltningen anser na

Se avsnittSe åe ln mnikr ee,sm i som gemen, i människor bland både .

är att dessa attär dessa skolenheter inte idag

6 när detgäller6 när

ökad genomströmning av barn genomströmning barn ökad av 11.2. 60

och m .

, Svenska kommunförbund Svenska ,

De föreslagna förskole frångått servicestrate- , P , inskad att kvalitativt kunna lanning (2012). (2012). lanning

kommer att som som i ett större upp-

elevtal . -

och grundskoleorganisationoch genomström- sminskning. sminskning. I ,

Jan Amcoff likvärdig- skol et. (2003) et.

hålla hålla ned- Förslag till ny sig sig

, 33

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

skolorna lagts ner. skolorna där dekvar finns tillvänster ochden Kolumnen representerar socknar skolan där högra Tingstäde med kyrka eller Othemmed (Slite) Gothem n lagts i merpositiv varit ingen därskolansocknar kvar finns med ijämförelse därskolan socknar under medborgare på 45år ningen Utbildnings 11.

Befolkningsutvecklingen er. Somexempelkan i med Garda Sten- Havdhem jämförelse ges med När, Rone, -

och arbetsförvaltningen har undersöktoch arbetsförvaltningenhar befolkningsutvecklingen

vid

tidigare tidigare skolnedläggningar på Gotlan på

d och

kan då inte direkt intedirekt då den att kan se utveckl- .

förskole -

och grundskoleorganisationoch av befolk- av Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

ning som ärsåliten pass som ning att för är allt attdra. slutsatser stora svåra pågått då lång under en allmänurbanisering orsaken, tid. och är Visby,tillexempelTräkumla rimligt tivt nära detkan att att anta vara då är detsom eller intenämnvärt Dettagäller främst tvärtomdet ändå minskat rentökat. rela- av socknar folkningsutvecklingen. Östergarn med jämförelse medBarlingbo. ochEndre Från 62 den grupp 61 detgäller barnkonventionens när krav rätten utbildning tolkar till lagstiftning, nationell lagstiftaren”Genom exempelvis har valt som skollagen, hur Sverige ning. och förskola ”Framtidens grundskola” enlighet för bästai medBarnkonventionen barns till gagn tagitfakta, hänsyn till get bästa. barns barn fåföreller policyfrågorkan enskilda för övergripande barn igrupp först av konsekvenser beslut påverkarenbedömningVid som barnska vilka göras beslutet 11. under antal ålder.invånare gäller 45års runt stagnerat 2010ningen deflesta har socknar och dess sedan en tämligen deflestavaritännutill 45 i fall 1985 större mellan 1995 bak längre ännu serGår man 1995 att befolkningsminskningen man än i åldersgrupperna 0

https://skolverket.se/regler råder som i omständigheter de utgångspunkt med fastställas och bedömas barnsbästa måste kollektiv som barn rör som beslut I 3

Utbildnings

skol

av barn det gäller och för barn i allmänhet. i barn för och gäller det av barn nedläggningarna som gjordes mellan nedläggningarna gjordes som

Utbildnings -

och arbetslivsförvaltningens arbetslivsförvaltningens och

- och

- ansvar/barnkonventionen Få där också lagts finns ner skolan undantag -

historik, och arbetslivsförvaltningen har i det nu lagda organi idetnulagda och arbetslivsförvaltningen har

forskning och annan beprövad erfarenhet som erfarenhet vara ochannanforskning beprövad kan

bygger barn på ochelev

barn år år 2003 och 2007 kan nämnasKräklingbo2003 kan i 2007 och konsekvens Inte heller härsyns skillnaderInte heller ibe- än efter det. I många efterdet.I minsk- än många har fall

Flera s 61 . Hela förslaget Hela analys på ers rätt tilllikvärdigers utbild- ocknar harockså enbefolk- . ”

62 ,

förskole Barnets rätt Barnets till men att socknen förslaget helhet som -

prövning av av prövning

inom för ramen -

och grundskoleorganisationoch vågrät sationsförsla-

linje vadlinje trots

Förslag till ny för för

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

ignorera. kan inte vudmannen att inte visat idag,tet. Nulägesrapportenfallet har så är detfinns utanatt hu- skillnader som förhållanden, skanomiska tillgång utbildning till lika utbildning ha ochfå Region Gotlands barn Alla avoch debor ochelever,deras oberoende sociala var eko- hänsyntill: tagit Utbildnings ibarnkonventionenhet finns formulerad även finns utbildning ibe 68 67 ålder barnets utifrån åsikter, till barnets tas hänsyn ska sammanhanget I barnet. rör som frågor alla höras i och sin mening 66 65 64 63 och medbarn elever ett mans är denskottets 2020.sammanträde 29september berörda på efteri elever skolenheter att förslaget presenteratsin på blivit helhet arbetsut- sekvensanalyser kommer förviktigt demienskola ningsnämnden nisation Utbildning likvärdighet/kvalitet, ekonomi.lande; och personal tillförslagshandlingenI bilagor

Se avsnitt 7.3.1 avsnitt Se 12 artikel till Barnkonventionens hänvisning Med Barnkonven Det https://unicef.se/barnkonventionen/las regeringsformen stycket första § 18 kapitlet 2 • • • • • • • • förbättrar även förutsättningarna att uppnå kunskapsmålen för barn och elever med funktionsnedsättning med elever och barn för kunskapsmålen att uppnå även förutsättningarna förbättrar

Öka undervisningslokaler ochelever tillattbarn ilikvärdigaSe möjligahar ochändamålsenliga mån mesta Minska uppdraget riska resurser förutsättningarna somom befintliga stärka ettlediatt för detkompensato- tillgång Öka ser Öka ocheleversbehovBarn ochelevershälsaBarn och utveckling ochelevers ochkulturella ekonomiska Barn sociala, rättigh för och förskolan grundskolan tionens artikel 12 har inte i sin helhet tillgodosetts innan förlagets offentliggörande när det gäller att barns rätt att utt att rätt att barns gäller när det offentliggörande förlagets innan tillgodosetts helhet sini har inte 12 artikel tionens

och arbetslivsförvaltningen har inte tillfrågat barn/elever om förslaget till barn/elever inteoch arbetslivsförvaltningen orga- har omförslaget tillfrågat

elevernas tillgång och arbetslivsförvaltningen har 67 elevernas . Däremot har barn/elever under barn/elever . Däremothar

en en

måluppfyllelse til till behöriga lärare 65 .

att genomfö res

elevhälsa ochövriga stödfunktioner genom enenkätundersökning 2020 genom våren - texten#hela

ande 64 : Organisationsförslaget till syftar att:

har har vid .

viktigt arbete för att fånga upp deras för arbete uppderas viktigt åsikter att fånga ochkänslor.

under skoldagen

specifika konsekven funktions - texten

stämmelser iRegeringsformen. ras 66

innan med hänsyn med tillsammans och tilloch barn genom genom att samlaoch resur- ombefintliga fördela under ochförslagsställandetutredningsarbetet nedsättning

Att göra b förslaget färdigställts tillbarn utredningstiden , för att kunna få fokuserad undervisning , för fåfokuserad att kunna

ser redovisaser

arnkonsekvensanalyser tillsam- genom att samlaochfördelagenom

tillfrågats omär som vad

eter ts . förskole 68 63

per gäl- skolenhet Ytterligare barnkon-

Artiklarna i sin hel- isin Artiklarna av av likvärdig kvali-

och grundskoleorganisationoch -

och utbild- och mognad. mognad. och rycka rycka Förslag till ny

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

miskt utsatta föräldrar. utsatta miskt Störst negativ påverkan förslaget. ofrånkomligt iochmed detsannolikt på har socioekono- på platser längre ochskola och tilloch olika skjutsning frånmed förskola eller fritidshem är för Negativa familjer. lan/fritidshemmet ett antal effekter iform liv ett försvårat av förändradMed skolstruktur en på även Gotland. fallet tid,främ egen föräldrarnas är högst är föräldrarna fårförsaka individuellt, studienmorgonen. Vad men indikerar attdet exempelvis förgenom upp familjerna, ivardagslivet barnenoch ringar på kliva att tidigare kringen studie kommun skolnedläggning Ydre i arbetstidenpassa efterbarnens f påverkar som föräldrars förändras handlingsutrymme. behöver till frånskolan och restider som Elever många elevernapååker av buss landsbygdsskolorna skola. från till och sin redanvalt barn vars annanpåverkas hemskolan jer idag skola än minst. antagligen Redan negativ eller som positivfattas sanno varierar familjer den och ochhuruvida påverkas organisationsförändringenelever föreslagna upp- tidsaktiviteter transporterar handel. sig dessaplatser. och Familjer olika mellan om tillgänglig.Vardagen finns tider handlarmycket som och vardag familjepusslet. och skors till organisation kommerattpåverka ny männi- Förslaget för förskolanochgrundskolan vårdnads 11. ändring. också säkerställs Här bemötande varjebehov och av individ inför dennes eneventuell för- 70 den kr förståelse ökad till en syftar Studien 69 från representanter samtliga med referensgrupp tisk förskole slaget tillny gång utredningens Under ochför- arbetetmednulägesrapport,har för strategier lösningar 1 b för att regionen krävs påruntlokalperspektiv investeringar kronormiljoner befintliga lokaler samtliga uppgår godtagbar krav till en standard utifrån dagens till75 cirka medegnamedel.nansieras att Iinvesteringsbehovet konstateras utredningen för att rusta iden attinvesteringar sommål har skat ionen med resultat, avskrivningarårets sker IReg- avsättningar. hand finansiering samt andra lån. Gotlands investeringarRegion finansierasiförsta handdetutrymme somav genom skapas 11.

land redan planerade redan investeringar. land Se resonemang på sidan 29 sidan på resonemang Se landsbygden på Skolnedläggningar 2

6 5 . Dialog och samverkan kring förslagetsamverkan Dialogoch .

Utbildnings L okalinvesteringsbehov

övriga havarperspektivet berörs organisationsförändringen av partier partier 70 - närtid

. För at och arbetslivsförvaltningens konsekvensbedömning arbetslivsförvaltningens och utifrån

Lärarförbundet, Riksförbund Samverkan h Kommunal. och Lärarnas

och presenteratsgrundskoleorganisation ochav stämts poli- med en finansiera den utan att medel kraftigtfinansiera nivån eller att låna prioritera i

representanter från nämndensarbetsutskott samt barn t regionens t regionens skolorsamtliga ska fålikvärdigaförutsättningar ur ett - ing vardagliga effekter av nedläggning av byskolor under ”vanliga” svenska landsbygdsförhållan- svenska ”vanliga” under av byskolor av nedläggning effekter vardagliga ing

Konsekvenser för vardagsliv och lokalsamhälle (Magdalena Cedering, Uppsala universitet, 2016). 2016). universitet, Uppsala Cedering, (Magdalena lokalsamhälle och vardagsliv för Konsekvenser

För vissa enskilda För familjer detta vissa innebära att rutiner ochtider som följe som - st mammornas, mammornas, prioriterasbort.st som

och utbildningsnämnden och utbildningsnämnden -

ritidsaktiviteter och bli kan aktuellt. mer bilskjutsande Familjer byggerFamiljer oftavardag utifrånsamhällsservice sin den som i förslaget iförslaget som

r av organisationsförslagetr 12 likt mellan elevernaochderasfamiljer. Famil- 5 tefinansierade verksamheten till fi- fulloska

miljoner kronor.möjlighet ingen Detfinns 69 -

ökar a ökar från visaratttill 2016 dettalett föränd- kommer och en facklig referensgruppoch en med vståndet mellan hemmetvståndet mellan ochsko- i de flesta fall fall flesta i de platser för fri- skola, arbete, Föräldrar kan an- behöva

Detta skulle bli kunna förskole att ledamöter från

familje och grundskoleorganisationoch få förlängda Hur olika Hur olika - spussel spussel

och och En En Förslag till ny ar 37

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

randeperiod om sammanlagt tre omsammanlagt år randeperiod dels ibilagorna.innebärsammanfattade Detta förslaget engenomfö- att förändringarnahar Varje 2021. höstterminen ett eget har förslag genomförandedatum dels idet finns som framförhållning. ges enrimlig personal Tidsplanen frånutgår genomförand genomföras måste avstrukturellartNär förändringar inomskolan elever,ska föräldrar och 1 tur, synpunkter.gor ochlämna Gotland Region ett mindre fo möter ärute i berördalitiker och ochandra intressenter vårdnadshavare/föräldraföreningar gotland.se via får samla personer fler än50 bildnings vårdnadshavare,intressenter, medborgare, ten mellan Coronapandemin berörda skolenheter. lenhet. ber gruppdiskussion av efterföljdes kring och till organisationgrundskola skola form. förslaget dåvarande isin Utsändningen genomfördes september en informationsutsändning digital medarbetare till1400 inomför- gjort iförvaltningens även har medmöjlighet under till skola, utredningsfasen.medskick 2020genomfördes nuari ett medarbetarträffaromoch förskola framtidens antal grund- skett iutbildnings även eftergodkännande för utarbetas förslaget. plan genomförande av 2027 implementeras kan och men augusti snabbare. Merdetaljerad tid- eventuellt reviderad 3

. Implementering och genomförande av ny organisation avny genomförande och Implementering . genomförs e - post ochtelefonsamtal post

Barnkonsekvensanalyser genomföras kommerocksåatt med tillsammans elever på -

och arbetslivs

rmat till följd av coronarestriktionerna av rmat till följd

till medborgare

riskanalyser till kring organisation förslaget har har underhar för projektets

uppmanat allmänhet, vårdnadshavare, personal allmänhet,m uppmanat vårdnadshavare,

förvaltningen, på grund av grundav på förvaltningen, smittskyddsrestriktionerna om attinte och centrala arbetslivsförvaltningens samverkansgrupp. Till exempel via exempel Till s samtidigt. s

till tjä

den 8 oktober som efterföljs oktobersom den 8 dialoggträffar av där nämndpo- ledningsgrupper samt grundskola. för förskola er, där samlades in. synpunkter Unde . I ett fall är detabsolut. I ettfallsenaste är nste personer Region Gotland attgöra valt ankringsdel ankringsdel särskildsynpunktsbrevlåda, nämndensregistra- , men också politiker, men också .

politiker ochtjänste politiker påverka Diskussioner och avstäm av personal av r

möjligheten till mö- fysiska

datumet för förändring i förskole r s .

ed eptember på respektive sko-

digital sändning fl personer era - e från och med e frånoch

och grundskoleorganisationoch

I börjanav att ställafrå-

Under ja- Under och

på ningar okto-

ut- Förslag till ny 38

( 39 )

Ärendenr RS BUN 2019/1091 Datum 2020-09-23 Utbildnings GotlandRegion -

och arbetslivsförvaltningenoch

förskole -

och grundskoleorganisationoch Förslag till ny 39

( 39 )

Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 1 Enhet: Eskelhem skola Förslag till beslut: Grundskolan stängs. Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Eskelhem, Tofta och Gnisvärd tillhör Västerhejde. Elever år F-3 erbjuds från höstterminsstart 2021 alternativt 2022 plats i sitt nya upptagningsområdes skola. Skolbyggnaden lämnas för att kunna hyras ut alternativt försäljas. Kvarvarande förskolebyggnad har då plats för två avdelningar med max ca 45 barn. Som följd av detta beslut kommer också Västerhejde skolas upptagningsområde att behöva justeras. Detta skulle i så fall få ny indelning så att elever boende i delar av Vibble(/Högklint) fortsättningsvis tillhör Lyckåkerskolan och Södervärnskolan.

Beskrivning: Allmänt: Eskelhem skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 3 och fritidshem. Upptagningsområdet är Eskelhem och Tofta. Skolan har eget tillagningskök med matsal.

Lokalerna för förskolan är ändamålsenliga och i gott skick. Verksamheten bedrivs också i paviljong som delas med fritids. Denna del är i behov av ytskiktsrenovering och viss verksamhetsanpassning. Skolans lokaler är små och eftersatta i underhåll. Specialsalar samt rum för barn- och elevhälsan saknas.

Om motsvarande verksamhet som idag ska finnas kvar måste lokalerna verksamhetsanpassas och renoveras. Kostnaden för detta uppskattas för de 320 kvadratmeterna till cirka 3 200 000 investering. Med en schablonberäkning om 8% av investerat kapital skulle den ökade årskostnaden för lokalen bli ca 256 000 i drift. Av detta utgörs ca 50 kvm av BEH och är ett absolut minimum. Dessa kvadratmetrar motsvarar cirka 500 000 investering och 40 000 i ökad driftskostnad per år.

Förskola: Förskolan ligger i anslutning Eskelhems skola. Förskolan har 27 barn på en avdelning med två grupper. Bedömningen är att förskolan kan ta emot upp till 28 barn i dagens lokaler. Barntal 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 24 21 24 26 27 25 28 28

Grundskola: Eskelhem skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 3 och fritidshem. Upptagningsområde är Eskelhem, Tofta och Gnisvärd. Skolan har 37 elever varav 37 elever går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en parallell F och år 1 och sammanslagning av år 2-3. Bedömningen är att skolan skulle kunna ta emot upp till 75 elever.

Elevprognos Eskelhem skola: Beräknat, på historik, är att Eskelhem skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 80 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) Elevprognos F-3 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 45 (utfall 37) 47 52 50 54

Elevprognos Västerhejde skola: Beräknat, på historik, är att Västerhejde skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar cirka 90 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) Elevprognos F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 275 (utfall 277) 279 293 307 298

Sammanlagt Västerhejde skola efter sammanslagning (med nuvarande upptagningsområdesgränser): 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (314) 326 345 357 332

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel 15 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur 6 + 60 - + 60 - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola (fsk)-år 3 Flytt av grundskola + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Inga specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola/fritidshem Attraktiv arbetsplats/ skola Få elever/sociala relationer Större utbud av elever/kompisar Mycket litet arbetslag Kollegialt lärande Inget eget rum för BEH Anpassade rum för BEH Litet arbetslag förskola Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 3 lärare F-3 och 3 på fritids. (Personalen inom + 1 lärare då resten bedöms behövas på mottagande skola. fritids förskola påverkas ej.) (Personalen inom förskola påverkas ej.) Personalbehov förskola Ökning? Personalbehov måltid Idag 75% = ca -333 000 kr per år Ekonomi Hyra skolbyggnad Ca - 350 000 kr per år Hyra pav. matsal 37 529 kr per år (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalen) Anpassningar av lokaler inkl. PU + verksamhetsanpassningar 320 kvm, 3 200 000 BEH investering, 256 000 drift varav ca 50 kvm för BEH som är minimum och utgör 500 000 investering, 40 000 drift Städkostnad Ca - 90 000 kr per år (Matsalspaviljong ytterligare -22 000) Elevrelaterade resor Ca - 100 000 kr per år Regionalt stöd - - Total skillnad i kostnad per 40 000 - 256 000 kr per år, (ca 500 000 – Ca - 873 000 kr per år. år 3 200 000 kr investering) Investeringskostnad för att Idrott ca 20 000 000 kr. Drift ca 1 600 000 kr/år uppnå likvärdighet i lokaler*

Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 2 Enhet: Stenkyrka skola Förslag till beslut: Skolan stängs (förskolan kvar). Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Tingstäde tillhör Fole skola och övriga socknar (Stenkyrka, Martebo och Lummelunda samt en utökning med området runt Ihre) tillhör Väskinde skola. Elever år F-6 erbjuds från höstterminstart 2021 alternativt 2022 plats i sitt nya upptagningsområdes skola. Hus 04 lämnas för att kunna hyras ut alternativt försäljas.

Beskrivning: Allmänt: Stenkyrka skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 6 och fritidshem. Upptagningsområdet är Stenkyrka, Tingstäde, Martebo och Lummelunda (norr om Kanalen). Skolan har eget tillagningskök med matsal. I samma byggnad som kök och matsal ligger Stenkyrka förskola.

Förskola: Stenkyrka förskola ligger i anslutning till skolan. Förskola har 33 barn på tre avdelningar: Röd för barn 1-3 år, Blå för barn 2-4 år och Grön för barn 3-5 år. Bedömningen är att förskolan kan ta emot upp till 45 barn.

Barntal: 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 39 35 38 37 42 33 40 34

Grundskola: Stenkyrka skola är en grundskola från förskoleklass till årskurs 6 med tillhörande fritidshem. Upptagningsområdet är Stenkyrka, Tingstäde, Martebo och Lummelunda (norr om Kinner). Skolan har 60 elever varav 38 går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en grupp i förskoleklass-1, år 2-3, år 4 och år 5-6. I årskurs 7-9 tillhör eleverna Solklintskolan.

Skolan saknar specialsalar med undantag för idrottssal. Skolan saknar också ändamålsenliga lokaler för Barn och elevhälsa.

Elevprognos Stenkyrka skola: Beräknat, på historik, är att Stenkyrkas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 80 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 66 (utfall 60) 59 63 60 62

Elevprognos Väskinde skola: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 247 (utfall 242) 239 242 236 214

Elevprognos Fole skola F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 118 (utfall 117) 112 114 109 110

Sammanlagt Väskinde skola: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 292 288 295 286 266

Sammanlagt Fole skola: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 117 109 111 106 107

Elevrelaterade resor i tid per vecka (resor i minuter under skoltid till annan skola för undervisning i ämnen där sal saknas, läsåret 2018/2019): Dagens organisation (18/19) Enligt förslag År 6 120 År 6 40 (Fole), 30 (Väskinde) År 5 40 År 5 0 År 4 40 År 4 0 År 3 40 År 3 0 År 2 - År 2 - År 1 - År 1 - År F - År F -

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel - + 45 tur & retur - + 45 tur & retur - + 60 enkel - + 60 enkel - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

Nya upptagningsområden för eleverna från Stenkyrka skola

Väskinde skola

Fole skola

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola-år 6 Flytt av grundskola och ändrat upptagningsområde + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Brist på specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola Attraktiv arbetsplats/ skola Få elever Större utbud av kompisar Litet arbetslag Kollegialt lärande Inga rum för BEH Anpassade rum för BEH Flera föräldrar kanske väljer Många föräldrar skulle uppskatta ”bort” Stenkyrka mot Visby. att tillhöra Solbergalinjen. Litet arbetslag förskola Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag ca 7 lärare F-6 och 4 på fritids. (Personalen +9 tjänster (ca 2 bedöms behövas i mottagande skolor). (Personalen fritids inom förskola påverkas ej.) inom förskola påverkas ej.) Personalbehov måltid Idag 100 % tjänst 0 = ca - 443 000 kr per år (Väskinde idag 2,0) Ekonomi Hyra för grundskoledel Ca - 823 000 kr per år Hyra kök Ca 201 000 kr per år (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalen) Hyra matsal Ca 47 000 kr per år (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalen) Behov lokaler skola (Anpassningar i Väskinde måste ändå göras. Uppskattad kostnad ca 2 000 000 kr investering, drift ca 160 000 kr per år) Städkostnad Ca - 231 000 (grsk), ca - 26 000 (idrott), totalt ca - 257 000 kr per år Elevrelaterade resor Ca - 225 000 kr per år Regionalt stöd - - 50 495 kr per år Total skillnad i kostnad per Oförändrad Ca - 1 798 000 kr per år år Ca - 1 638 000 kr per år (inkl. anpassningar i Väskinde med ca 2 000 000 kr investering) Investeringskostnad för att BEH och övrigt ca 1 000 000. Drift ca 80 000 kr/år - uppnå likvärdighet i lokaler* Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 3 Enhet: Fårösundskolan Förslag till beslut: Årskurserna 7-9 flyttas till Solklintskolan från höstterminsstart 2021. Beskrivning: Allmänt: Fårösund Fårösundskolan är nyrenoverad. Fritidshemmet har flyttat till den tidigare förskolebyggnaden, som också renoverats. Skolbyggnaden är i tre plan med separata byggnader för matsal, musik och teknik samt för hemkunskap och elevcafé. Skolbiblioteket är integrerat med Fårösunds folkbibliotek. Skolan har elva klassrum och fem grupprum (i huvudbyggnaden). Det finns specialsalar för undervisning i textilslöjd, träslöjd, bild, teknik, hemkunskap, musik, idrotts samt specialinredda salar för naturvetenskapliga ämnen. Barn- och elevhälsan har rum avsatt för sin verksamhet. Eget och separat rum för skolpsykolog efterfrågas. Fårösundskolan tar emot elever i årskurs 6 från Lärbro skola för undervisning i moderna språk, hemkunskap slöjd, bild och musik. Skolgården är uppdelad i olika områden och kommer att rustas efter att alla renoveringar är klara. Skolan har ett serveringskök och får sin mat från Strandgården.

Grundskola: Fårösundskolan är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 9 och fritidshem. Upptagningsområdet är Fårö, Fleringe, Bunge, Rute, Hall, Hangvar, Lärbro och Hellvi. Skolan har 133 elever varav 40 i fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en parallell F-9. Bedömningen är att skolan kan ta emot upp till 250 elever.

Elevprognos Fårösundskolan: Beräknat, på historik, är att Fårösunds ansökningar till förskoleklass motsvarar nästan 100 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (sammanställd av Statisticon). F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 104 (utfall 99) 110 107 94 89

Beräknat, på historik, är att Fårösunds ansökningar till år 7 motsvarar ca 50 procent av eleverna från upptagningsområdets F-6-skolor (Lärbro och Fårösund) 7-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 47 (utfall 34) 39 44 51 55

Totalt F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 151 (utfall 133) 149 151 145 144

Elevprognos Solklintskolan: Beräknat på historik är Solklintsskolans ansökningar till år 7 ca 70% av elever från upptagningsområdets F-6-skolor (Solklinsskolan, Stenkyrka, Fole). Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 7-9, exklusive Fole men inklusive Gothem: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 89 89 81 85 72

Totalt 7-9 efter sammanslagning, exklusive Fole skolan men inklusive elever från Gothem: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 123 128 125 136 127

Totalt F-9 efter sammanslagning: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 248 236 232 242 231

Vad gäller elevrelaterade resor i tid per vecka (resor i minuter under skoltid till annan skola för undervisning i ämnen där sal saknas, läsåret 2018/2019): Dagens organisation (18/19) Enligt förslag År 6 0 År 6 0 (50 minuter om moderna språk läses på Solklint)

Konsekvenser skolskjuts i tid Fårösund: Dagens organisation (läsåret Enligt förslag 18/19) + 45 enkel 7 + 45 enkel 8 + 45 tur & retur 3 + 45 tur & retur 2 + 60 enkel - + 60 enkel 1 + 60 tur & retur 2 + 60 tur & retur 1 (åk F-6)

Konsekvenser skolskjuts i tid Solklintskolan: Dagens organisation (läsåret Enligt förslag 18/19) + 45 enkel - + 45 enkel 2 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur - + 60 enkel 3 + 60 enkel - + 60 tur & retur + 60 tur & retur 1 (åk 7-9)

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation (F-9) Flytt av grundskola 7-9 + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Behörighetsnivå Brist på behöriga lärare Rekryteringsmöjligheter av behöriga lärare Attraktiv arbetsplats/ Mycket litet högstadium Större utbud av kompisar skola Få kollegor 7-9 Kollegialt lärande Personalbehov Personalbehov i Förslaget gäller endast år 7-9. Har idag ca 4 tjänster. + 4 tjänster då ingen av dessa bedöms behövas på grundskola mottagande skola. Personalbehov måltid Oförändrad Oförändrad Ekonomi Lokaler Anpassningar Solklint (byggnation av 5 st väggar inkl. ventilation) ca 350 000 kr investering, ca 28 000 drift Regionalt stöd - 1 245 256 kr och - 235 397 kr (skolvärd) Ger även minskning på Solklint -969 539 kr samt - 34 692 kr (skolvärd). Totalt -1 004 231 kr Totalt tillsammans - 2 484 884 Total skillnad i Oförändrad Ca - 2 457 000 kr per år, (ca 350 000 kr investering) kostnad per år Investeringskostnad för - - att uppnå likvärdighet i lokaler Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 4 Enhet: Endre skola Förslag till beslut: Skolan stängs. Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Barlingbo tillhör Dalhem skola och övriga socknar (Endre, Follingbo och Hejdeby) tillhör Polhemskolan. Elever år F-6 flyttas från höstterminsstart 2021 alternativt 2022 till Dalhem och Polhemskolan. Skolbyggnaden anpassas under 2021 alternativt 2022 och bereder tillsammans med kvarvarande förskolebyggnad plats för fem förskoleavdelningar med max knappt 100 barn. Inhyrda paviljonger avvecklas.

Beskrivning: Allmänt: Lokalerna för förskolan är ändamålsenliga och i relativt gott skick. Förskoleverksamheten bedrivs också i paviljong med tidsbegränsat (och förlängt) bygglov till november 2023. Den äldsta delen av skolbyggnaden är i två plan. Det finns även en tillbyggd del med matsal och undervisningssalar. Skolan har totalt sex klassrum och sju grupprum. Vissa klassrum är belägna i paviljong med tidsbegränsat bygglov fram till mars 2024 (med möjlighet till förlängning till och med vårterminen 2025).

Specialsalar saknas helt och Barn- och elevhälsan delar rum med övriga verksamheter och dessa är ej anpassade utifrån gällande lagkrav.

Om motsvarande verksamhet som idag ska finnas kvar måste minst motsvarande antal kvadratmeter som är i paviljonger nybyggas. Nybyggnation av motsvarande en avdelning och två klassrum skulle kosta ca 10 miljoner kronor (beräknat på en uppskattad kostnad om ca 35 000:-/kvm) och med en schablonberäkning om 8% av investerat kapital skulle årskostnaden för lokalen bli ca 850 000 kronor.

Förskola: Endre förskola har 46 barn på tre avdelningar: Vallmon för barn 1-2 år, Blåelden för barn 2-3 år, Vildrosen för barn 4-5 år. Bedömningen är att förskolan kan ta emot upp till 60 barn i dagens lokaler.

Barntal 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 56 49 60 58 63 48 48 46

Grundskola: Endre skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 6 och fritidshem. Upptagningsområde är Endre, Follingbo, Barlingbo och Hejdeby. Skolan har 92 elever varav 50 går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en parallell F-6. I årskurs 7-9 tillhör eleverna Romaskolan.

Elevprognos Endre skola: Beräknat, på historik, är att Endre skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 70% av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 92 (utfall 92) 84 80 72 71

Elevprognos Dalhem skola: Beräknat, på historik, är att Dalhem skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 80 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (sammanställd av Statisticon). 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 116 (utfall 124) 115 113 110 111

Elevprognos Polhemskolan: Då Polhemskolan är under uppbyggnad finns i dagsläget plats för elever från Endre. Nedan visas faktiska siffror för innevarande läsår 19/20 med framskrivning till kommande läsår utifrån ett uppskattat intag om dagens förskoleklass +1 per år. (I nulägesrapporten anges Polhemsskolans elevprognos utifrån en uppskattning där även de nuvarande år 1-3 byggts på med +10 per år i år 4, som är en naturlig årskurs för byte för många föräldrar. Denna ökning är inte medtagen i Polhems prognos då möjligheterna till intag i Polhemsskolan 4-6 minskar drastiskt vid en omorganisation.) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 Ca 80 (utfall 109) Ca 125 Ca 142 Ca 160 Ca 179

Sammanlagt Dalhem skola efter sammanslagning: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 124 + ca 20=144 115 + ca 15=130 113 + ca 15=128 110 + ca 15=125 111 + ca 15=126

Sammanlagt Polhemskolan efter sammanslagning: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 80 (utfall 109) 125 + ca 90=215 142 + ca 85=227 160 + ca 75=235 179 + ca 75=254

Sammanlagt Polhemskolan efter sammanslagning, inklusive Solbergaskolan 4-6, 50%: 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 80 (utfall 109) 215 + 57=272 227 + 55=282 235 + 54=289 254 + 51=305

Elevrelaterade resor i tid per vecka (resor i minuter under skoltid till annan skola för undervisning i ämnen där sal saknas, läsåret 2018/2019): Dagens organisation (18/19) Enligt förslag År 6 Fanns ej År 6 0 (Elever Barlingbo/Dalhem 40 min) År 5 54 År 5 0 (Elever Barlingbo/Dalhem 40 min) År 4 54 År 4 0 (Elever Barlingbo/Dalhem 40 min) År 3 54 År 3 0 (Elever Barlingbo/Dalhem 40 min) År 2 14 År 2 0 År 1 14 År 1 0 År F 14 År F 0

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation (18/19) Enligt förslag + 45 enkel 4 + 45 enkel 23 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur 16 + 60 - + 60 -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola-år 6 Flytt av grundskola + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Inga specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola/ fritidshem Kommande utrymmesbrist Plats för förskola i ändamålsenliga lokaler Attraktiv arbetsplats/ skola Relativt få elever Större utbud av kompisar Litet arbetslag Kollegialt lärande Inget eget rum för BEH Anpassade rum för BEH Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 7 lärare F-6(5) och 4 på fritids. (Personalen +11 tjänster (Ingen bedöms behövas i mottagande skolor). (Personalen fritids inom förskola påverkas ej.) inom förskola påverkas ej.) Personalbehov förskola Oförändrat på totalen Endre/Dalhem. Personalbehov måltid Idag 56 % 0 = ca - 248 000 kr per år. (Behov 1,75-2 vid mottagningskök Polhem, idag 1,0 tjänst som serveringskök.) Ekonomi Hyra för paviljong (nr 35 fsk) Ca - 481 000 kr per år Ca - 481 000 kr per år Hyra för paviljong (nr 30, skola) Ca – 193 000kr per år Ca – 193 000 kr per år Hyra kök och matsal Ca 150 000 kr per år (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalerna) Ersättningslokaler fsk och skola Ca 10,5 miljoner kronor investering och 850 000 kr per år (8% av 35tkr per kvm för 300 kvm) Anpassning av grundskola till fsk 0 kr Behov lokaler skola Anpassningar Polhemskolan. Uppskattad kostnad ca 3 000 000, drift ca 240 000 kr per år Städkostnad Ca - 104 000 kr per år (Paviljongerna Cramo nr 30 och nr 35) Elevrelaterade resor Ca - 327 000 kr per år Regionalt stöd - - Total skillnad i kostnad per Ca 176 000 kr per år drift, (ca 10 500 000 kr Ca - 1 113 000 kr per år (inkl. anpassningar i Polhemskolan år investering) med ca 3 000 000 kr investering) Investeringskostnad för att Idrott ca 20 000 000 kr, slöjd ca 5 000 000 kr, BEH och - uppnå likvärdighet i lokaler* öv. ca 1 000 0000 kr. Drift ca 2 000 000kr/år

Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 5 Enhet: Sanda skola Förslag till beslut: Skolan stängs. Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Sanda, Mästerby, Västergarn, Väte och Hejde tillhör Klinteskolan. Elever år F-5 (F-3) flyttas från höstterminsstart 2021 till Klinteskolan. Skolbyggnaden anpassas och ger tillsammans med kvarvarande förskolebyggnad (Norvag nr 26, två avdelningar) plats för fem avdelningar med max cirka 100 barn. Paviljong (Cramo nr 31) avvecklas och före detta lärarbostad lämnas för att kunna försäljas eller hyras ut.

Beskrivning: Allmänt: Sanda skola är byggd i två plan och har sex klassrum, två grupprum och en liten idrottssal. Eleverna får undervisning i musik och slöjd och viss idrott på Klinteskolan. Skolbibliotek finns i korridoren Med anledning av ett utgånget bygglov har en paviljong tömts och tagits bort. Ytterligare tidsbegränsat bygglov för delar av förskolans verksamhet samt förskolans nyttjande av lokalmässigt undermålig före detta lärarbostad gör att nyttjandebehov måste prioriteras. Sanda skola har endast två grupprum.

Specialsalar saknas också (med undantag för liten idrottssal) och likaså gemensam arbetsyta för personal samt lokaler för Barn och elevhälsa. Skolan har serveringskök och får sin mat från Klinteskolan.

Om motsvarande verksamhet som idag ska finnas kvar måste minst motsvarande antal kvadratmeter som idag nyttjas av förskola i paviljong med tidsbegränsat bygglov och före detta lärarbostad nybyggas. Att bygga om och anpassa före detta lärarbostaden kan inte ses som ekonomiskt/pedagogiskt försvarbart då huset är gammalt och byggt som bostad. Däremot bör byggnaden vara möjlig att försälja eller hyra ut. Nybyggnation av motsvarande tre avdelningar skulle kosta ca 15 miljoner kronor (beräknat på en uppskattad kostnad om ca 35 000:-/kvm) och med en schablonberäkning om 8% av investerat kapital skulle årskostnaden för lokalen bli ca 1,2 miljoner kronor.

Förskola: Sanda förskola har 75 barn på fem avdelningar: Hinken för barn 1-3 år, Spaden för barn 1-3 år, Kannan för barn 3-5 år, Räfsan för barn 3-5 år, Sandbiet för barn 5 år. Bedömningen är att förskolan har plats för upp till 75 barn i dagens lokaler.

Barntal: 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 68 59 66 64 73 70 82 73

Grundskola: Sanda skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 5 och fritidshem. Skolan har 68 elever varav 55 går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en parallell F-3. Under läsåren 2019/20 samt 2020/21 undervisas årskurs 4- 5 på Klinteskolan på grund av utrymmesbrist. Skolans upptagningsområde är Sanda, Mästerby, Västergarn, Väte och Hejde. I årskurs 6-9 tillhör eleverna Klinteskolan.

Elevprognos Sanda skola: Beräknat, på historik, är att Sanda skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 80 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (sammanställd av Statisticon). F-3 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 76 (Utfall 68) 77 78 79 70

Elevprognos Klinteskolan: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 186 (utfall 193) 185 180 184 196

Beräknat, på historik, är att Klinteskolans ansökningar till år 7 motsvarar ca 80 procent av eleverna i upptagningsområdet. 7-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 91 (utfall 86) 77 82 90 92

Totalt F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (utfall 279) 262 262 274 288

Sammanlagt Klinteskolan efter sammanslagning: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (261) 262 258 263 266

Totalt F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (347) 339 340 353 358

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel 4 + 45 enkel - + 45 tur & retur 1 + 45 tur & retur 1 + 60 enkel - + 60 enkel - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola-år 3 (5) Flytt av grundskola F-3 (F-5) + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Brist på specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola/fritids Kommande utrymmesbrist Möjlighet och plats till förskola i ändamåls-enliga lokaler Attraktiv arbetsplats/ skola Få elever Större utbud av kompisar Brist på arbetsrum Tillgång till arbetsrum Litet arbetslag Kollegialt lärande Inga rum för BEH Anpassade rum för BEH Dåligt skolbibliotek Bra skolbibliotek Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 4 lärare i F-3 och 5 på fritids. (Personalen inom + 1-2 personal då resten bedöms behövas på mottagande skola. fritids förskola påverkas ej.) (Personalen inom förskola påverkas ej.) Personalbehov måltid Idag 75 % = ca – 333 000 kr per år. Ev. kvarstående behov. Ekonomi Hyra för paviljong (nr 31) Ca - 210 000 kr per år Ca - 210 000 kr per år Hyra för lärarbostad Ca - 65 000 kr per år Ca - 65 000 kr per år PU + anpassning från 870 kvm, 8 700 000 investering + ytterligare 3 toaletter á 100 000 = grundskola till förskola 9 000 000 kr investering, driftkostnad ca 720 000 kr per år Hyra kök 158 224 kr per (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalen) Hyra matsal 28 751 kr per (ingår idag i totalpris för måltid i grundskolan och ökar ej totalkostnad om vi tar över lokalen) Ersättningslokaler förskola 377 kvm, 13 200 000 inv. drift 1 055 000 kr per år Behov lokaler skola Arbetsrum + BEH + grupprum, 80 kvm, 2 800 000 kr investering, drift 225 000 kr per år. PU och anpassningar ca 250 kvm, 2 500 000 investering, 200 000 driftkostnad kr per år Städkostnad Ca - 64 000 (Cramopav.), ca -53 000 (f.d. lärarbostad), totalt ca -117 000 kr per år Elevrelaterade resor Ca - 40 000 kr per år Regionalt stöd - - Total skillnad i kostnad per Ca 1 480 000 kr per år, (ca 18 500 000 kr Ca - 45 000 kr per år, (ca 9 000 000 kr investering) år investering) (Ca 290 000 i kostnad per år om måltidspersonal behövs.) Investeringskostnad för att Slöjd ca 5 000 000. Drift ca 400 000 kr/år - uppnå likvärdighet i lokaler* Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 6 Enhet: Kräklingbo skola Förslag till beslut: Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Kräklingbo, Östergarn, Gammelgarn, Anga och Ala tillhör Romaskolan. Elever år F-6 erbjuds från höstterminsstart 2021 plats i sitt nya upptagningsområdes skola. Skolbyggnaden lämnas för att kunna försäljas alternativt hyras ut.

Beskrivning: Allmänt: Kräklingbo skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 6 och fritidshem. Upptagningsområdet är Kräklingbo, Östergarn, Gammelgarn, Anga och Ala.

Skolan har 35 elever varav 24 går på fritidshem. Kräklingbo skola saknar helt specialsalar. Skolan har eget tillagningskök.

Nuvarande klassorganisation: Sammanslagningar F-1, år 2-3 och år 4-5. (Ingen år 6 detta läsår). I årskurs 7-9 tillhör eleverna Romaskolan.

Elevprognos Kräklingbo skola: Beräknat, på historik, är att Kräklingbo skolas ansökningar till förskoleklass är mellan 50-100 procent av de boende i upptagningsområdet. Estimerat antal födda barn i området varierar mellan 1 till 8 kommande år varpå ingen justering av elevprognosen gjorts med hänsyn till den lilla numerären och de stora skillnaderna. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (sammanställd av Statisticon). 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 35 (utfall 32) 36 33 33 33

Elevprognos Romaskolan: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 196 (utfall 192) 193 209 223 227

Beräknat, på historik, är att Romaskolans ansökningar till år 7 motsvarar ca 80 procent av eleverna i upptagningsområdet. 7-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 144 (utfall 144) 152 160 181 167

Sammanlagt Romaskolan efter sammanslagning: (inklusive Vänge skolan och Kräklingbo skola) F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (284) 278 291 296 306

7-9 (exklusive Endre skola men inklusive elever från Barlingbo) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 144 (utfall 144) 140 150 166 161

Totalt (inklusive Vänge skola, Kräklingbo skola och 7-9 elever från Barlingbo) F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 340 418 441 465 466

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel 8 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur - + 60 - + 60 - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation F-6 Flytt av grundskola + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Brist på specialsalar Tillgång till specialsalar

Attraktiv arbetsplats/ skola Få elever/sociala relationer Större utbud av elever/kompisar Mycket litet arbetslag Kollegialt lärande Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 3 i F-6 och 2 på fritids. +5 (teoretiskt) då lärarbehoven i Roma uppfylls av personal från Vänge fritids i beräkningen Personalbehov måltid Idag 63 % = ca - 279 000 kr per år Ekonomi Hyra för skolbyggnad Ca - 1 800 000 kr per år Hyra kök Ca - 84 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Hyra matsal Ca - 149 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Städkostnad Ca - 244 000 kr per år Elevrelaterade resor Ca - 165 000 kr per år Regionalt stöd - - 75 219 (F-klass) (+) - 984 648 (1-6) = - 1 059 867 kr per år Total skillnad i kostnad per Oförändrad Ca - 3 781 000 kr per år. år Investeringskostnad för att Idrott ca 20 000 000, övrigt ca 1 000 000. Drift ca - uppnå likvärdighet i lokaler* 1 700 000 kr/år

Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 7 Enhet: Vänge skola Förslag till beslut: Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Vänge skolas upptagningsområde framöver tillhör Roma (Vänge, Buttle, Guldrupe, Viklau och Halla). Elever år F-6 flyttas från höstterminsstart 2021 till Roma. Hus B (f.d idrottssal och slöjd) anpassas och bereder tillsammans med kvarvarande förskolebyggnad (Norvag nr 21, två avdelningar) plats för tre avdelningar med max ca 60 barn. Paviljong (Expandia nr 22) avvecklas och grundskolan lämnas för att kunna hyras ut alternativt försäljas.

Beskrivning: Allmänt: Vänge skolan är byggd i två plan med verksamhet i två byggnader. Vänge skola har totalt fyra klassrum och två grupprum. Skolan saknar specialsalar. För en fristående paviljong (skolbibliotek) finns tidsbegränsat bygglov som gått ut. Ansökan har gjorts om förlängt bygglov till sista juni 2024.

Vänge skola saknar helt specialsalar och likaså gemensam arbetsyta för personal samt ändamålsenliga lokaler för Barn och elevhälsa. Den är också dåligt utrustad vad gäller grupprum. Skolan har serveringskök och får sin mat från Romaskolan. Byggnaderna är slitna och i behov av renovering.

Om motsvarande verksamhet som idag ska finnas kvar måste minst motsvarande antal kvadratmeter som idag nyttjas av grundskola i paviljong med tidsbegränsat bygglov nybyggas. Utöver det behövs också ytor för barn och elevhälsan. Nybyggnation av motsvarande detta (ca 100 kvm) skulle kosta ca 3,5 miljoner kronor (beräknat på en uppskattad kostnad om ca 35 000:-/kvm) och med en schablonberäkning om 8% av investerat kapital skulle årskostnaden för lokalen bli ca 280 000 tkr. Skolan skulle då ändå sakna specialsalar, grupprum och arbetsytor för arbetskollegiet.

Förskola: Vänge förskola ligger i anslutning till skolan. Förskola har 29 barn på två avdelningar: Nyckelpigan för barn 1-3 år och Igelkotten för barn 3-5 år. Bedömningen är att förskolan i dagsläget kan ta emot upp till 35 barn.

Barntal: 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 49 31 33 33 35 29 34 35

Grundskola: Vänge skola är en grundskola från förskoleklass till årskurs 6 med tillhörande fritidshem. Upptagningsområdet är Vänge, Guldrupe, Sjonhem, Viklau, Buttle och Halla. Skolan har 56 elever varav 31 går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en grupp i förskoleklass, sammanslagningar av år 1-2, år 3-4 och år 5-6. I årskurs 7-9 tillhör eleverna Romaskolan.

Elevprognos Vänge skola: Beräknat, på historik, är att Vänge skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 60 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 55 (utfall 56) 49 49 40 46

Elevprognos Romaskola: (exklusive Kräklingbo skola) F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 196 (utfall 192) 193 209 223 227

Sammanlagt Romaskolan efter sammanslagning: (inklusive Vänge skola och Kräklingbo skola) F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (284) 278 291 296 306

7-9 (exklusive Endre skolan men inklusive elever från Barlingbo) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 144 (utfall 144) 140 150 166 161

Totalt (inklusive Vänge skola, Kräklingbo skola och 7-9 elever från Barlingbo) F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 340 418 441 465 466

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel 1 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur 3 + 60 enkel - + 60 enkel - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola-6 Flytt av grundskola + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Brist på specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola/fritids Kommande utrymmesbrist Möjlighet och plats till förskola i (Skolbibliotek) grundskollokalerna Attraktiv arbetsplats/ skola Få elever Större utbud av kompisar Brist på arbetsrum Tillgång till arbetsrum Litet arbetslag Kollegialt lärande Ej anpassade rum för BEH Anpassade rum för BEH Litet arbetslag förskola Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 4 lärare i F-6 och 4 på fritids. +2 lärare då 6 behövs på Romaskolan som mottagande skola. fritids (OBS! Samma skolområde som Kräklingbo, därav större plus där då hela behovet teoretiskt uppfylls av Vänge) Personalbehov måltid Idag 63 % = ca – 279 000 kr per år Ekonomi Hyra för paviljong (nr 22 Exp) Ca – 59 000 kr per år Ca - 59 000 kr per år Ev. hyra för del av skolbyggnad - ca 380 000 kr per år (668 000 -290 000, (fd idrottshall ca 380 kvm á ca 760 kr)) Totalt ca - 668 000 kr per år Hyra kök Ca - 34 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Hyra matsal Ca - 44 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Ev. anpassning från grundskola Anpassningar 380 kvm, 3 800 000 investering, 304 000 kr per år i drift till förskola (fd gymnastiksal) (ej helt nödvändig) Ersättningslokaler skola 45 kvm, 1 575 000kr investering, 126 000 kr i drift per år Behov lokaler skola 925 kvm PU + anpassningar, 9 250 000 investering, 740 000 kr per år i drift. Städkostnad Ca - 105 000 kr (500 kvm skolbyggnad á 207 kr) kr per år. Idrottshallen ca - 79 000 kr. Totalt ca – 184 000 kr per år. Elevrelaterade resor Ca - 60 000 kr per år Regionalt stöd - - 340 840 kr per år Total skillnad i kostnad per Ca 810 000 kr per år, (ca 10 825 000 kr Inklusive utökning fsk ca - 998 000 kr per år, (ca 3 800 000 kr år investering.) investering). Ej utökade fsk lokaler ca - 1 669 000 kr per år. Investeringskostnad för att Idrott ca 20 000 000 kr, slöjd ca 5 000 000 kr, BEH och - uppnå likvärdighet i lokaler* öv. ca 1 000 0000 kr. Drift ca 2 000 000kr/år

Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 8 Enhet: Stånga skola Förslag till beslut: Skolan stängs. Upptagningsområdet ändras med ny indelning att Lojsta, Linde och delar av Stånga tillhör Hemse/Högby och övriga socknar, Burs och delar av Stånga tillhör Garda. Elever år F-6 erbjuds från höstterminsstart 2021 plats i sitt nya upptagningsområdes skola. Skolbyggnaden lämnas för att kunna hyras ut alternativt försäljas.

Beskrivning: Allmänt: Stånga skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 6 och fritidshem. Upptagningsområdet är Stånga, Burs, Linde och Lojsta. Skolan har 104 elever varav 81 går på fritidshem.

Stånga skola saknar helt specialsalar samt ändamålsenliga lokaler för Barn och elevhälsa. Skolan har eget tillagningskök.

Nuvarande klassorganisation: en parallell F-6, men sammanslagningar sker i undervisningen inom vissa ämnen. I årskurs 7-9 tillhör eleverna Högbyskolan.

Nytt upptagningsområde för Stånga i samband med en avveckling av Stånga skola ska ännu definieras.

Elevprognos Stånga skola: Beräknat, på historik, är att Stånga skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar nästan 100 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 95 (utfall 104) 98 92 79 78

Elevprognos Garda skola: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 94 (utfall 88) 99 98 109 113

Elevprognos Högbyskolan: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 141(utfall 148) 144 135 136 131

7-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 165 (utfall 170) 163 165 170 170

Totalt F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 306 (utfall 318) 307 300 306 301

Sammanlagt Garda skola efter sammanslagning: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (88+75=163) 99+ca 65=164 98+ca 60=158 109+ca 55=164 113+ca 55=168

Sammanlagt Högbyskolan efter sammanslagning: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 141 144+ca35=179 135+ca35=170 136+ca50=186 131+55ca=186

Totalt F-9 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 306 307+35=342 300+35=335 306+50=356 301+55=356

Elevrelaterade resor i tid per vecka (resor i minuter under skoltid till annan skola för undervisning i ämnen där sal saknas, läsåret 2018/2019): Dagens organisation (18/19) Enligt förslag År 6 50 År 6 0 (Högby), 35 (Garda) År 5 30 År 5 0 År 4 30 År 4 0 År 3 30 År 3 0 År 2 15 År 2 0 År 1 15 År 1 0 År F 15 År F 0

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel - + 45 tur & retur - + 45 tur & retur - + 60 enkel - + 60 enkel - + 60 tur & retur - + 60 tur & retur -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation F-år 6 Flytt av grundskola + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Inga specialsalar Tillgång till specialsalar Uppdelade lokaler med låg Modern lärmiljö och anpassade tillgänglighet. lokaler. Attraktiv arbetsplats/ skola Inga rum för BEH Anpassade rum för BEH Relativt litet arbetslag Kollegialt lärande Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 9 lärare i F-6 och 5 på fritids. + 5 lärare då resten bedöms behövas på mottagande skolor. fritids Personalbehov måltid Idag 94 % = ca – 417 000 kr per år Ekonomi Hyra skolbyggnad Ca - 586 000 kr per år Behov lokaler skola (PU + 1022 kvm PU +anpassningar, investering 10 220 000, anpassningar) drift 816 000 kr per år. Hyra kök Ca - 47 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Hyra matsal Ca - 38 000 kr per år (Ingår i totalpris för måltid) Städkostnad Ca - 160 000 kr per år Elevrelaterade resor Ca - 175 000 kr per år Regionalt stöd - - Total skillnad i kostnad per Ca 816 000 kr per år, (ca 10 220 000 kr Ca -1 423 000 kr per år. år investering). Investeringskostnad för att Idrott ca 20 000 000 kr, slöjd ca 5 000 000 kr, BEH och - uppnå likvärdighet i lokaler* öv. ca 1 000 0000 kr. Drift ca 2 000 000kr/år Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 9 Enhet: Öja skola Förslag till beslut: Elever år F-6 flyttas från höstterminsstart 2021 till Havdhem skola. Förskolan fortsätter sin verksamhet i undervåning (samt i separat byggnad). Outnyttjad del av nuvarande skolbyggnad kan hyras ut.

Beskrivning: Allmänt: Skolbyggnaden är i två plan och grundskolan använder fem av sex klassrum samt tre av sju grupprum (resterande används av förskolan). Det finns även en tillbyggd idrottssal. Eleverna får undervisning i moderna språk och hemkunskap under årskurs 6 på Högbyskolan i Hemse samt undervisning i slöjd i Havdhem skola. Skolans ventilationssystem är underkänt i besiktning och behöver bytas.

Förskola: Öja förskola har 28 barn på två avdelningar: Lärkan för barn 1-3 år och Bofinken för barn 3-5 år. Bedömningen är att förskolan kan ta emot upp till 40 barn i dagens lokaler (15 i förskolebyggnaden och 25 barn i skolbyggnaden). Barntal 2016 2017 2018 2019 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 15/3 15/10 35 29 32 33 36 27 31 26

Grundskola: Öja skola är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till årskurs 6 och fritidshem. Upptagningsområde är Fide, Hamra, Vamlingbo, Sundre och Öja. Skolan har 42 elever varav 24 går på fritidshem. Nuvarande klassorganisation: en grupp förskoleklass och år 1 samt sammanslagna grupper i år 2-3 och 4-6. I årskurs 7-9 tillhör eleverna Högbyskolan.

Elevprognos Öja skola: Beräknat, på historik, är att Öja skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar nästan 100% av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (Sammanställd av Statisticon) 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 47 (utfall 45) 46 54 53 56

Elevprognos Havdhem skola: Beräknat, på historik, är att Havdhem skolas ansökningar till förskoleklass motsvarar ca 75 procent av de boende i upptagningsområdet. Hänsyn är även tagen till statistik från Region Gotlands befolkningsprognos (sammanställd av Statisticon). 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 73 (utfall 75) 72 73 79 77

Sammanlagt Havdhem skola efter sammanslagning: F-6 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 (120) 118 127 132 133

Elevrelaterade resor i tid per vecka (resor i minuter under skoltid till annan skola för undervisning i ämnen där sal/lärare saknas, läsåret 2018/2019): Dagens organisation (18/19) Enligt förslag År 6 95 (snitt) År 6 25 År 5 15 (snitt) År 5 0 År 4 15 (snitt) År 4 0 År 3 15 (snitt) År 3 0 År 2 - År 2 - År 1 - År 1 - År F - År F -

Konsekvenser skolskjuts i tid: Dagens organisation Enligt förslag + 45 enkel - + 45 enkel 1 + 45 tur & retur - + 45 tur & retur 2 + 60 tur & retur - + 60 tur & retur - + 60 enkel - + 60 enkel -

* Ej medräknat i förslaget

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola-år 6 Flytt av grundskola F-6 + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Sammanhållen förskola Brist på specialsalar Tillgång till specialsalar Solitär förskola och grundskola Ventilationsrenovering måste utföras Attraktiv arbetsplats/skola Få elever Större utbud av kompisar Inga rum för BEH Anpassade rum för BEH Litet arbetslag Kollegialt lärande Litet arbetslag förskola Personalbehov Personalbehov i grundskola inkl. Har idag 4 lärare F-6 och 2 på fritids. (Personalen inom + 3 lärare då resten bedöms behövas på mottagande skolor. fritids förskola påverkas ej.) (Personalen inom förskola påverkas ej.) Personalbehov måltid Idag 150 % = ca – 665 000 kr per år Ekonomi Hyra för grundskola (ej Ca -642 000 kr per år (742 704-100 710 (undervåning 270 kvm á 373 övervåning, del av undervåning kr/kvm))= 641 994) och idrottshall?) Behov lokaler skola (PU + PU+ anpassningar (rumsdelning + BEH) ca 1500 kvm av 270 kvm PU + anpassningar. 2 700 000 investering, 216 000 kr per år i ventilation + anpassningar) 1969 kvm á 10 000=15 000 000 kr investering, drift + vent. ca 500 000 investering, 40 000 kr per år i drift. Totalt ca 1 200 000 kr drift per år + vent. ca 5 000 000 256 000 kr per år investering, 400 000 kr per år i drift. Total ökning driftskostnader ca 1 600 000 kr per år Hyra kök Ca - 13 000 kr per år (ingår i totalpris för måltid) Hyra matsal Ca - 22 000 kr per år (ingår i totalpris för måltid) Städkostnad Ca - 200 000 kr per år (239 000 -39 000, (delar av bottenvåning, ca 270 kvm á 143 kr)) Elevrelaterade resor Ca - 40 000 kr per år Regionalt stöd - 719 551 kr per år

Total skillnad i kostnad per Ca 1 600 000 kr per år, (ca 20 000 000 kr Ca - 2 046 000 kr per år, (ca 3 200 000 kr investering). år investering). Investeringskostnad för att Anpassningar för slöjd mm ca 1 000 000. Drift ca 80 000 - uppnå likvärdighet i lokaler* kr/år Utbildnings‐ och arbetslivsförvaltningen

Bilaga 10 Lagkrav på elevhälsan - Rum för skolsköterskor

En person som tillhör hälso- och sjukvårdspersonalen och utför hälso- och sjukvård är skyldig att följa bestämmelserna i 6 kap. patientsäkerhetslagen (2010:659). Det innebär bland annat att patienterna ska ges sakkunnig och omsorgsfull hälso- och sjukvård och att hälso- och sjukvårdspersonalen ska utföra sitt arbete i överensstämmelse med vetenskap och beprövad erfarenhet. Hälso- och sjukvårdslagen (SFS, 2017:30) anger att där det bedrivs hälso- och sjukvård ska finnas de lokaler som behövs för att en god vård skall kunna ges (SFS, 2009:400; SOSFS 2015:10 med ändringsföreskrifter). Skollagen (SFS 2010:800) reglerar enklare sjukvård. Skolsköterskor (och skolläkare) tillhör en egen verksamhetsgren inom skolan i sekretesshänseende. (offentlighets- och sekretesslagen, SFS 2009:400, 25 kap. 1 §). God vård och patientsäkerhet (i perspektivet rum/lokal) för elevhälsans medicinska insats innebär:

 Lokalen ska vara utformad så att samtal och undersökningar som förs i lokalen inte kan uppfattas av obehöriga  Lokalen bör vara så stor att den rymmer den utrustning som krävs - Golvyta för funktions- och motorikkontroller  Vid synprövning finns fastställda krav på avstånd mellan barnet och syntavlan. Syntavlan måste också kunna placeras med hänsyn till skilda ljusförhållanden  Av hygienskäl ska lokalen vara utrusad med vatten och diskbänk  Plats för utrustning: ex undersökningsbrits, stetoskop, otoskop, reflexhammare, blodtrycksmanschett, våg, längdmätare, orchidometer, scoliometer, syntalva, audiometer, journalarkiv, kylskåp för vacciner  Fasta låsbara skåp för förvaring av läkemedel, sprutor, kanyler etc. Även receptblanketter ska förvaras inlåsta

Maria Benczy 2020-08-24

Bilaga 11 Enhet: Linden förskola och Bryggaren förskola

Förslag till beslut:

 Linden förskola avvecklas efter det att Humlans förskola anpassats till förskola i de delar som för närvarande är grundskola, efter det att Alléskolans ombyggnation/renovering färdigställts.

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Förskola 3 Flytt av förskola avd. + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Trång och svårigheter i Bygger hållbar enhet överenskommelser med tillsammans med Humlan. brf. Egna lokaler. Attraktiv arbetsplats Litet arbetslag Kollegialt lärande

Personalbehov Personalbehov i grundskola Oförändrat då all personal går till mottagande förskola. inkl. fritids Ekonomi Hyra Ca - 570 000 kr per år Städkostnad Ca - 120 000 kr per år Lokaler Ev. behov av anpassningar på Humlegårdsskolan. Inget akut. Total skillnad i kostnad per år Oförändrad Ca - 690 000 kr per år

Förslag till beslut:

 Bryggarens förskola läggs ned. Flexibilitet skapas i Bryggarens lokaler så att dessa kan nyttjas för både förskola, förskoleklass/yngre åldrar beroende på områdets framtida utveckling. Planerat till sommaren 2021

Kvalitet/Likvärdighet Bibehållen organisation Flytt av förskola Förskola 3 avd. + (Fördel) ‐ (Nackdel) + (Fördel) ‐ (Nackdel) Lokalförutsättningar Bygger hållbar enhet i Liens lokaler med ytterligare en avdelning. Lokaler behövs för Terra Novaskolan. Attraktiv arbetsplats Litet arbetslag Kollegialt lärande

Personalbehov Personalbehov i grundskola Oförändrat då all personal går till mottagande inkl. fritids förskola. Ekonomi Hyra Oförändrad då lokalerna behövs för grundskola. Städkostnad Oförändrad Lokaler Ev. PU på Lien. Ca 625 kvm á 10 000 kr = 6 250 000kr inv, 500 000 kr per år i drift. Total skillnad i kostnad per Oförändrad Oförändrad till - 500 000kr år

Utbildnings- och arbetslivsförvaltningen Ärende BUN 2020/68 22 september 2020

Barn- och utbildningsnämnden

Bilaga 12 - Sammanställning av synpunkter – Projekt Framtidens förskola och grundskola Detta är en sammanställning av allmänhetens och verksamhetens synpunkter och frågor, samt förvaltningens svar, kring det kommande förslaget till ny organisation för förskolan och grundskolan på Gotland.

Synpunkterna har inkommit mellan 2020-09-02 och 2020-09-18.

Utbildnings- och arbetslivsförvaltningen

Torsten Flemming Utbildningsdirektör

Bilaga • Bilaga 1: Sammanställning av de synpunkter och frågor som inkom i samband med medarbetarinformationen den 2 september om Framtidens förskola och grundskola • Bilaga 2: Sammanställning av synpunkter och frågor från allmänheten som inkommit via synpunktsbrevlåda kopplat till översynen av Framtidens förskola och grundskola

Besöksadress Visborgsallén 19

Postadress SE-621 81 Visby Bg 339-8328 Pg 18 97 50-3

Telefon +46 (0)498 26 90 00 vxl Org nr 212000-0803

E-post [email protected] Webbplats www.gotland.se alt [email protected] facebook.com/regiongotland

Bilaga 1: Sammanställning av de synpunkter och frågor som inkom i samband med medarbetarinformationen den 2 september om Framtidens förskola och grundskola.

Havdhem & Öja skolor • Mycket av skoldagen går åt till bussåkande – åsikter går isär. Generellt mer buss till och från skolan men mindre under skoldagen. • Krävs investeringar i Havdhems skola. De investeringar som kommer att behövas i framtiden måste ändå göras, framförallt för förskolan i den gamla skolbyggnaden. Vi bedömer dock inte att något måste göras omedelbart. • Konkreta förslag för fritids? Långt för föräldrar att hämta och lämna barn i Havdhem. Helt sant och är anledningen till att vi ser att särskilda lösningar kan behövas för de enheter som blir solitära förskolor. Det vill säga någon form av samarbete mellan öppning och stängningsfritids/förskola eller särskild lösning kring skolskjuts. • Oro för att barn inte kommer att gå på fritids utan är hemma, risk för fysisk och psykisk ohälsa, stillasittande, spel mm. En oro som måste tas på allvar och som vi också beaktat. Därav svaret ovan. • Ökade kostnader och miljöpåverkan när familjer ska hämta på fritids. Förhoppningsvis blir den inte större om bra alternativ lösning kan skapas. Se ovan. • Kvalité på maten, solitär förskola, kostnader? Kvaliteten ska inte behöva bli sämre än på någon annan förskola som får maten levererad. Kostnaderna blir heller inte högre utan snarare något lägre då det krävs färre personal inom måltidsorganisationen. • Vad händer om en familj flyttar till Sundre? Attraktivitet landsbygden, vill man flytta till landsbygden? Även de kan komma till skolan inom de riktlinjer vi har. Vi har i förslaget varit tvungna att utgå från alla parametrar där kompetensförsörjning och kvalitet/likvärdighet är de viktigaste. • Serviceorternas utbud? Begreppet serviceorter är ersatt med serviceområden då all service inte kan finnas på en ort. Vi har utgått från fattade riktlinjer för bland annat skolskjuts och likställt tillgänglighet i tid i dessa med servicestrategins ambitioner. • Hur ska landsbygden leva? Föräldrar som inte flyttat till landsbygden om det inte funnit en skola. Se ovan. • Mötet ser fördelar med likvärdig skola och fler elever i varje klass. Förvaltningen också. • Oro för att regionen ska göra dåliga fastighetsaffärer. Där måste vi lita till regionens olika delar och funktioner. Stora investeringar måste göras i Öja skola om den ska vara kvar och även det skulle kunna bli en ”dålig fastighetsaffär”. Vi har haft i uppdrag att se över organisationen med utbildning i huvudfokus.

Roma fsk-område • Vad är tanken för Dalhems förskola? Det är två avdelningar som har permanent bygglov, en avdelning med tidsbegränsat bygglov till 2024 och en ”tillfällig” avdelning i skolan fd slöjdsal. Ska Dalhems förskola minska och avdelningar flytta till Endre? Tanken är att två avdelningar kan finnas kvar om behovet finns på totalen i området. Idag finns ju på totalen 4 i Dalhem och 3 i Endre. I och med förslaget blir det 5 i Endre och 2 i Dalhem vilket blir samma total. Det går dock mot våra vägledande strategier och ett alternativ vi diskuterat och tittat på är att flytta paviljong från Dalhem till Endre. Medför dock en relativt stor kostnad men möjligheten finns. Är ju också så att fsk ligger i anslutning till grundskola vilket underlättar för en liten enhet om det blir utfallet.

• Ska Dalhems barn fortsätta bussas för att ha slöjd och ska de då till Roma? Ja, som en följd av att Dalhem kommer vara en skola utan slöjdsalar vilket tyvärr innebär bussning till Roma. Går dessvärre inte att komma ifrån men avståndet får ändå ses som rimligt. • Det är väldigt fullt i Roma kan man inte skicka Kräklingbos elever till Vänge eller tvärt om? Nej det ser vi inte som ett alternativ då båda dessa skolors lokaler saknar specialsalar samt att vi vet att föräldrar inte väljer en skola där eleverna tvingas åka i motsatt håll mot den egna färdriktningen till och från jobb vilket blir fallet för merparten vid den typen av ”omvänd bussning”. • Var tänker man att Barlingbos förskolebarn ska gå? Barlingbos barn kan ju även fortsättningsvis välja Endre eller Dalhem (eller vilken förskola som helst så klart). Dalhem är väl dock mest troligt då eleverna boende i Barlingbo hör till Dalhem skola i förslaget.

Västerhejde/Eskelhem skolområde: • När ska upptagningsområdet göras om? Genomförandetiden är satt till ht-21-24. Ännu inte klart exakt vilken del som sjösätts när. • När ska Vibble-eleverna tillhöra Visby? Se ovan. • Får man gå ut med sin klass? Ännu inte bestämt. Finns alltid de två alternativen. Att göra det succesivt vilket medför extra bussinsatser under 6 år och minskande elevvolym på skolan eller göra det vid ett tillfälle. Kan nog behöva göras olika på olika enheter beroende på vad förvaltningen/skolan/elever/föräldrar ser som bästa alternativ sammantaget alla perspektiv. • Blir det alla på en gång eller successivt? Se ovan. • Var går Vibblegränsen? Vilken gata? Inte satt. Handlar om att hitta en naturlig delningslinje. Ännu ej satt. • Vad händer med ämneslärare i musik, slöjd, idrott? Ska de undervisa på flera skolor? Ingen skillnad mot idag, de flesta strävar efter heltidstjänster på en och samma skola men det är ju inte alltid möjligt även fast vissa enheter blir större. • Kommer skolsköterskan vara kvar? Ingen skillnad i tilldelning av resurser som är planerad. Mindre tid i bil till färre enheter med mer tid för eleverna är en av målsättningarna med förslaget. • När ska den gröna paviljongen bort? Det tidsbegränsade bygglovet går ut 2027-07-12. • Vi har fler paviljonger på skolan, är dessa permanenta? Svar ja. Alla andra byggnader har permanent bygglov. • Hur många elever kan Västerhejde skola ta emot? Förvaltningens bedömning är max 320 men det är så klart inte optimalt. Den ”lagliga” begränsningen är luft vilket det finns för 395 elever.

• Är tanken att det ska vara två-parallellt på Västerhejde? Ja, så länge det går, d.v.s. till och med vt 2027. Om det ska kunna vara längre måste permanent bygglov beviljas alternativt nybyggnation ske. • Är tanken att Eskelhem skola ska läggas ner till nästa läsår? Se svar om tidsplan. • Som upptagningsområdet är nu är blivande åk 4 nästa läsår en stor kull på över 60 elever varav 11 från Eskelhem. Kommer det ske förändringar i upptagningsområdet i Vibble nästa läsår? Det kan den göra. Se svar om tidplan.

• Kan vi i personalen/rektor ha åsikter om hur övergången till Visbyskolorna kan ske eller är det politiska beslut? Det kan ni. Det är för oss gemensamt inom förvaltningen att bestämma. D.v.s. inte ett politiskt beslut.

Stenkyrka för- och grundskola 200902 • Bra att samlas allihop för att lyssna gemensamt och för att få samma info samtidigt. Tack! • Hjärnan säger att det är bra, men hjärtat säger något annat just nu…. Full förståelse för det. Skolan ser svårigheterna som finns att få ihop verksamheten just nu, samtidigt som vi har ett bra kollegium just nu. • Oro för att det finns risk att föräldrar flyttar sina barn tidigare än omorganisationen är klar när det kommer ut? Att medarbetare flyttar innan skolan stänger för man hittar en tjänst man kan tänka sig, då blir det tungt för dem som är kvar. Är en risk som vi absolut måste kalkylera med. • Oro bland de anställda när en skola stänger, hur kommer det att gå till när man ska bli förflyttad till nya arbetsplatser? Full förståelse för oron. Mer information kommer komma så fort den finns. Blir ju helt avhängt på beslutet. • Hur blir det med förskolan när äldre syskons skola stänger? Väljer man som förälder hellre en förskola som hänger ihop med en grundskola? Är ett möjligt scenario. Vi kan helt enkelt inte veta. • Vad händer med matsalen i Stenkyrka? Idrottshallen? Kommer förskolan kunna använda den? Matsalen absolut och så även idrottshallen. Dock inte resten av skolbyggnaden. (Förutsatt att vi inte fortsätter hyra den förstås, men så är det inte beräknat i förslaget.) Det kommer bli tyst, tråkigt och spöklikt om/när skolan stänger igen. Tråkigt för förskolan att inte ha möjlighet att följa barnen genom F-åk 6 • Babyboom efter corona? Får vi öppna skolor igen….:) Självklart kan man nyöppna skolor om behovet finns. • En fundering runt kollegorna i Fole, vilken skolan kommer den att höra ihop med? ”Organisationstillhörigheterna” är inte bestämda i förslaget men det ter sig ändå troligt att samverkan behöver ske mot Solberga som mottagande 7-9 skola. Kan också bli aktuellt med samarbete motsvarande det idag när det gäller andra ämnen i år 6 (hemkunskap, moderna språk…)

Fole förskola • Fler barn i Fole skola – kommer det generera fler barn i förskolan? Lokaler? Då vi anser det trångt redan nu. Svårt att uttala sig om med säkerhet. Det minskar ju med ungefär lika många barn från Gothem som det ökar med barn från Tingstädehållet så vi bedömer att det till stora delar blir ett nollsummespel. • Begränsas det fria skolvalet? Blir svårare att ”komma in” på andra skolor än den man tillhör om skolorna ”fylls”. Så kan det ju bli på vissa enheter. Flera blir dock tvåparallelliga vilket talar för bättre möjligheter än idag. • Bra att det görs en översyn över helheten och inte kortsiktiga lösningar. Tror förvaltningen också. • Negativt med större skolområden – skönt att ha rektor nära. En av tankarna är att rektor och eller biträdande rektor ska få mer tid till personal då enheterna blir färre, d.v.s. att rektor kommer närmare.

• Rent generellt bra med 2-parallelliga skolor. Tror förvaltningen också.

Norrbacka • Hur blir det med upptagningsområdet för S:t Hans och Norrbacka när Polhem plockas bort ur rektorsområdet så att klasserna inte blir för stora? Finns möjligheter att ”skruva” på upptagningsområdesgränserna i och med beslut. Handlar ju om att hitta bra och lagom stora områden för alla skolor. • Hur blir fördelningen med rektorer/biträdande rektorer på de olika områdena? Det har inte diskuterats någon annan tilldelning av resurser än idag. • Hur ska ledningskompetensen fördelas över ön? Kommer tjänster flyttas eller lysas? Ännu inte klart men förändringar måste på något sätt ske om enheter försvinner. • En stor eloge till hela projektgruppen som arbetat fram det här förslaget. Ni har gjort ett stort jobb och ni ska vara nöjda med hur det framfördes. Tack!

Solberga 7-9 • Vår största oro kretsar kring behovet av specialsalar. Om Solbergaskolan blir ett rent högstadium med kanske ytterligare två paralleller så kommer vi att få brist på NO-salar, musiksalar, Hemkunskap (som redan nu är problematiskt), idrottshall o.s.v. Att mellanstadiet försvinner kompenserar endast delvis för detta. Helt sant. Verksamhetsanpassningar kommer behöva ske av vissa lokaler. Bristen på idrottshall är ett problem som det finns pågående diskussioner kring hur man kan lösa. Troligast är att nybyggnation av en hall behöver ske i Visby om likvärdighet ska kunna uppnås. Dock inget klart. • Vi undrar också hur många paralleller vi blir? Samt om regionen har ett ”tak” för hur många elever man kan trycka in i en klass. Skolans elevantal är bedömt till max 850. Finns ingen maxgräns men ofta är det ju klasser runt 25-27 som ses som ett ”tak”. • NÄR tänker ni att mellanstadiet försvinner? Se svar ovan om tidplan.

Klinteskolan • Hur ser man på risken med att tappa elever till friskolorna på ön? Har man gjort någon beräkning på hur det kan komma att se ut? Omöjligt att estimera. Vi vet bara att valet till fristående aktörer legat stabilt på cirka 15 procent av elevgrupperna historiskt sett. • Vi är lite nyfikna på tidsplanen, då vår skola precis börjat renoverats och risken finns att det blir trångt i våra nuvarande lokaler. Se ovan om tidplan. För Klinte/Sandas del handlar det (vid ett fattat beslut) om att det tidsbegränsade bygglovet i Sanda förmodligen kommer gå ut 2025-08-28. Finns dock inget beviljat bygglov idag. Flytt måste alltså ske med så god marginal innan att anpassningar av Sanda skola hinner slutföras. • Funderingar kring hur vi ska få plats med alla fritidshemsbarn när Sanda-eleverna kommer hit. • Hur ska vi få plats när vi fylls på med ytterligare fyra klasser till? Vi saknar redan nu grupprum till våra elever. Tidigare har det varit flera paralleller, så det borde gå att lösa – även om eleverna idag är vana med att ha hemklassrum. Är nog som ni själva skriver. Handlar till stor del om vad man är van vid idag. Lokalerna på Klinteskolan är de som finns och behöver nyttjas på bästa möjliga sätt för de olika verksamheterna som finns på plats.

• Hur kommer det att bli rent resursmässigt med skolledare och kringpersonal? Jörgen svarar att det i så fall blir en rektor men med fler biträdande rektorer som stöd. Se svar tidigare om detta. • Reflektioner: Det finns en rimlighet det förslaget som tagits fram, så det känns inte så oväntat. • Det är klart att det är tråkigt att Sanda skola ska försvinna och känner med våra kollegor där. • En av riskerna är att den privata sektorn kommer in och tar andelar, och plockar elever från den regionala verksamheten, t.ex. om både Sanda och Eskelhem försvinner. Finns en risk för detta. Se tidigare svar. • Flera grupper instämmer i att förslaget ligger inom det förväntade när något behöver göras. • Övriga frågor som kom upp: Reflektion kring obehöriga lärare, varför stöttas inte fler obehöriga lärare av Regionen till att bli behöriga? Skulle lösa en del av kompetensförsörjningsbristen av lärare. För att svara upp mot detta finns regionens och förvaltningens kompetensförsörjningsplan som ytterligare kommer behöva utvecklas. Är något man jobbar med både regionalt men också nationellt. • Funderar Uppsala Universitet på att utbilda fritidspedagoger på ön, som ju också är ett stort bristyrke? Uppsala Universitet saknar institution för detta och har bl.a. med anledning av det inte ”velat/kunnat” starta kurser då utbildningarna ska vara kopplade till forskning.

Törnekvior • Från början hörde Törnekvior förskola till Gråbo förskoleområde, numera tillhör Törnekvior Terra Nova fo. Det mest naturliga borde vara att tillhöra det förskoleområde som lämnar barn till Alléskolan med tanke på hur förskolan ligger rent geografiskt. Hur är planen framåt? Vilket förskoleområde kommer Törnekvior att tillhöra? Inte bestämt. Se svar tidigare om ”organisationstillhörighet”. • Förskolan Bryggaren tillhör vårt förskoleområde. I förslaget så kommer Bryggaren att flytta till Lien, kommer Lien att renoveras innan Bryggaren ska flytta dit? Det är planen. Planerat underhåll bestäms dock av Tkf varpå samsyn i prioriteringar måste finnas.

Sanda • Hur ser kostnaderna för bussresorna ut i förslaget? De blir på totalen något lägre då antalet kilometer med skolskjuts går från ca 900 000 till ca 730 000. Detta beror i sin tur på att fler elever kan åka med kollektivtrafiken. • När skall Sanda skola flyttas? Med tanke på renoveringen i Klinteskolan. Se svar tidigare. • Hur blir det med personalen, följer de med till Klinteskolan. Se svar tidigare. • Med tanke på likvärdigheten, tänker man då att behöriga fritidspedagoger skall fördelas över ön? Finns ingen sådan uttalad hållning även om målsättningen så klart är att alla enheter ska ha behöriga fritidspedagoger.

Kräklingbo • Närservice – hur står sig avvecklingen av skolan till det? Kommer det fortfarande uppnås? Som vi tolkar riktlinjer för skolskjuts och rimlig tillgänglighet i tid, ja. • Vårdnadshavarna i upptagningsområdet kommer få en omväg på minst 3 mil enkelväg att lämna och hämta elever på fritids. Många av vårdnadshavarna är egenföretagare och jobbar ute på Östergarnslandet och åker inte förbi Roma. Därav att vi tänker alternativa lösningar för fritids. För just Kräklingbos del skulle det t.ex. kunna vara att även låg och mellanstadieeleverna erbjuds att åka med skolskjutsen för högstadiet som går knappt två timmar senare. • Lokalerna på vår enhet är i gott skick då det bara för ett par år sedan gjordes en renovering på enheten. Kommer den nya enheten verkligen rymma alla? På Kräklingbo finns gott om utrymme för fler elever, både ute och inne. Kan upptagningsområdet utvidgas och elever från andra enheter förflyttas till oss istället? Lokalerna i Kräklingbo är fina. Vad gäller utrymme i Romaskolan så behöver de lokalerna verksamhetsanpassas för att rymma eleverna i förslaget. Det måste de i vilket fall som helst då Romaskolan redan nu ligger precis över brytpunkten för två klasser i flera årskurser i F-6. Det fria skolvalet visar på att den typen av flyttar ni föreslår inte är önskvärda av vårdnadshavare. • Hur kan en hopslagning av flera enheter med fler elever garantera höjda elevresultat? I mindre enheter hinner lärare se och arbeta med varje elev på ett annat sätt än om det är 30 elever i ett klassrum, där några elever kanske är ”osynliga” på ett annat sätt. Finns inget som garanterar höjda elevresultat. Förslaget är en sammanvägning av alla givna förutsättningar och för att kunna säkerställa resultaten för alla elever på Gotland både nu i framtidenr. Grupper/klasser om 30 är ovanligt. I de fall det finns har de mer än en lärare. Normalt sett rymmer inte klassrum fler än ca 25-27 elever och då ur flera hänsyn. Utöver själva lokalytan är det ofta ventilationen som sätter begränsningar. • Kräklingbo skola har ett antal vårdnadshavare som specifikt flyttat ut till Östergarnslandet för att ha få ha sina barn på vår skola. Om skolan avvecklas är risken stor att dessa elever inte alls kommer att flytta över till Roma, utan istället välja skolor i stan. Det finns även ett antal familjer som kommer att välja att lämna Gotland och placera sina barn i friskolor på fastlandet. Det finns en risk att några familjer flyttar, precis som på resten av ön. Förslaget är en helhetslösning för att ge en likvärdig skola för alla Gotlands barn och elever. • Hur ställer man sig till att det under de senast åren skett en utflytt av unga barnfamiljer till Östergarnslandet? Ska dessa elever när de är fem/sex år sitta på en buss i närmare 60 minuter en väg för att komma till skolan? Det är inte så att vi inte förstår att det här innebär en längre restid för vissa elever. Återigen handlar det om en helhetslösning. Med den kompetensförsörjningsutmaning vi står inför kommer vi inte kunna kompetensförsörja alla enheter vi idag har på Gotland. • En ökning av året-runt-boende på Östergranslandet kan bli svårt när ingen skola finns. Hur ser man på att fortsätta hålla landsbygden och de företag som finns här levande? Det är helt uppenbart att det finns målkonflikter på Gotland. Vi har fått ett politiskt uppdrag och vi har ett antal givna förutsättningar att jobba utifrån. Förvaltningen har tagit fram det förslag vi anser bäst svarar upp mot främst utbildningsuppdraget och alla barn och elevers lika rätt till en god utbildning. • Det kommer bli många elever och medarbetare att ha ansvar för, om förslaget går igenom. Hur kommer rektorernas arbetsmiljö att påverkas? Det blir inte fler medarbetare. Det är ju samma antal elever och på sikt något färre medarbetare fast uppdelat på färre enheter. Rektorerna får på detta sätt bättre förutsättningar för att möta sitt uppdrag.

• Om förslaget går igenom, hur ser avvecklingsplanen ut? Det är stor skillnad på om en enhet avvecklas redan 2021 eller 2024? Var kommer ni att presentera vilka enheter som läggs ner och när? Ännu ej klart exakt när. Se tidigare svar. • Hur har man sett till risken för att det kan komma att bli en ökad psykisk ohälsa bland elever (och lärare) med så stora elevgrupper som förslaget innebär? Det kan komma att behövas flera resurser i varje klass på ett annat sätt än idag. De flesta grupper blir inte så många fler. Självklart behövs mer resurser om det är fler barn/elever och det är där fördelarna av något större enheter kommer in. I Romaskolan finns stödresurser i långt större utsträckning än i t.ex. Kräklingbo. Elevpengen följer med eleven och med den alltså möjligheten till både personellt och materiellt stöd. • Vad säger att de lärare som friställs från de mindre skolorna kommer att välja att arbeta i större skolor med större klasser? Är detta alltid synonymt med en attraktiv arbetsplats? Risken finns att erfarna lärare istället söker sig till friskolorna eller helt enkelt börjar arbeta med något annat och då späs lärarbristen på ytterligare. Risken finns att vi tappar ett antal lärare. Dock ser vi inte att vi i förslaget kan utgå från dem utan istället måste vi se till helheten. • Hur ser man på eller kring att det finns en stor risk för ökad psykisk ohälsa bland barn och unga i större skolor? Större risker för utanförskap och mobbing samt det kan bli segregering mellan barnen. Sådana problem kan lätt missas bland lärare och vuxna i större skolor. Finns inget som talar för en större utsatthet eller en större psykisk ohälsa för barn i något större skolor. Då är vi inne på frågan om små och stora skolor och var gränserna går för det. Vi pratade ju lite om det på sändningen. SKR delar det i 0-99 ”de minsta”, 100-199 ”små”. 200-399 ”mellan” och över 400 ”stor”. Ur det perspektivet är det endast Solbergaskolan och Södervärnskolan som är ”stora”. Ingen av dessa två skolor upplevs som otrygga av eleverna.

Västerhejde • När man nu tänker göra nya områden för skola / förskolan. • Nya rektorsområden så fick jag en tanke om Västerhejdes område. • Kan vi tex behålla Annika Jakobsson som rektor över SO FO och Linus Lundgren som biträdande rektor? • Skulle vara en bra kombination eftersom vårat område ligger som det gör. Tack för förslaget. Den exakta fördelningen och uppdelningen av ledningsresurser är inte klara utan följer ett eventuellt beslut. Det blir verksamhetscheferna tillsammans med övriga förvaltningen som måste bestämma det till slut.

Garda/Stånga • När i tiden är det tänkt att Stånga skola skall läggas ned? En mycket viktig fråga att få svar på. Ännu ej klart. Se tidigare svar. • Kommer det att bli en stor rundflyttning på personal? Är det kompetensen som kommer att avgöra var man hamnar eller är det antal år i regionen, är det den som arbetat längst får välja först. Får alla lärare vara kvar på Sudret? En så liten rundflyttning som möjligt kommer att eftersträvas. Dock måste cheferna för verksamheterna se till helheten vilket leder till att det är omöjligt att i dagsläget svara exakt på i vilken omfattning det kan bli aktuellt. • Kommer de lärare som arbetar på en nedläggningshotad skola få arbeta kvar på Sudret? Täcker lärarna på Sudret upp de pensionsavgångar som är fram till 2024 så lärarna inte behöver byta skolområde. Se svar på frågan innan. Med andra ord något som kommer

eftersträvas i absolut möjligaste mån. Vi håller i detta nu på att sammanställa pensionsavgångarna på områdesnivå. • Flera av medarbetarna har tidigare erfarenhet av skolnedläggningar och erfarenheterna är både bra och dåliga. Det är viktigt att UAF tar till vara på de erfarenheter som finns så inte samma misstag görs igen utan att nedläggningen blir så bra som möjligt för alla inblandande. Självfallet kommer förvaltningen göra sitt bästa. Specifika misstag får ni gärna komplettera med då det kan vara svårt för förvaltningen att veta vad som uppfattats som misstag från just er sida tidigare. • Det är viktigt att man inte splittrar medarbetarna som arbetar på den skola som läggs ned utan att de i ett första skede får gå till samma nya arbetsplats. Vi håller helt med om detta. • Dela inte en skola/Socken i två delar, det är otroligt jobbigt för alla inblandade. I vissa fall görs det redan på Gotland och förslaget är inte realistiskt genomförbart om inga delningar av socknar får göras. Självfallet måste en delning ske på ”skonsammaste” möjliga sätt. • Fasa ut klasserna efter hand och starta inga nya f-klasser på skolan som skall läggas ned. På det sättet tar alla nedläggningar sex år och blir mycket kostsamma. Se tidigare svar. • Splittra inte eleverna från Stånga socken, antingen skall alla börja i Garda eller på Högby. Går t ex alla elever ifrån Stånga socken i Garda skola kan Burs eleverna gå på Högby istället. Se ovan. • Garda skola kommer inte räcka till lokalmässigt. Idag finns en träslöjdsal. Texilsalen är i fritids lokaler och den är inte anpassad för textilslöjd. Skolan behöver de lokaler som förskolan har. Som på många andra skolor kommer samnyttjande av vissa lokaler vara en nödvändighet. • Garda saknar musiksal, idag bedrivs musikundervisningen i matsalen. Det är idag svårt att få ihop schemat så att det inte krockar med luncher och mellis eftersom både förskola och skola äter lunch där. Är det fler och större klasser så blir det fler lektioner i musik, samt sittningar i matsalen vid lunch. Det kommer vara svårt att få ihop schemat i matsalen. Som ovan. Samutnyttjandet av salar måste ökas. Just musiksal finns i stort sett endast på 7-9 skolor. Många F-6 skolor har just musikundervisning i klassrummen. • Det är redan idag för få personaltoaletter i Garda skola och om skolan skall utökas måste det finnas fler personaltoaletter. Det finns ingen formell lagstadgad gräns för antal toaletter. Vare sig för elever eller personal. Här handlar det om att fördela de resurser som finns på bästa möjliga sätt. • För att få mer utrymme i Garda skola är ett förslag att man flyttar Gardas förskola till Stånga skola. Det skulle vara fullt genomförbart med vissa anpassningar i Stånga. • Garda skolas skolgård är bristfällig, det många elever på ett litet utrymme vilket lätt leder till att det blir många konflikter på skolgården. Stångas skolgård är mkt fin och stor vilket gör att det är färre konflikter på rasterna och eleverna har alltid något att sysselsätta sig med. Är till stor del en ”vanesak” och en organisatorisk fråga. Det finns flera skolor med fler elever och mindre skolgård än Garda. Inte för den sakens skull sagt att det inte är eftersträvansvärt med större gårdar. • Den statistik som tidigare gått ut över hur många elever som kommer att finnas i Stånga de kommande åren stämmer inte, det är fler elever än vad det står i sammanställningen. Korrekt. Elevprognoser bygger alltid på estimeringar. Det har tillkommit elever i Stånga skola sedan vårens sammanställning och estimat. Detta har dock inte förändrat förvaltningens totala bedömning i förslaget. • Lokaler – hur får vi både en bra lokal för skolans undervisning och fritidsverksamhet om vi behöver samsas i samma lokaler för att få plats. Blir lite av samma svar som kring

skolgårdar. Självfallet är det eftersträvansvärt i vissa hänseenden att ha ”egna” lokaler för fritids. De flesta skolor saknar detta idag utan att för den sakens skull ha en dålig verksamhet. Här handlar det om att samutnyttja och organisera verksamheterna på ett sådant sätt att de kan stötta varandra istället för att upplevas som att de ”inkräktar”.

Eskelhem förskola • Vi förstår helt och fullt förslaget och vi är givetvis glada över att vi får vara kvar. • Dock vet vi ju sedan tidigare att när skolan läggs ner så tar det inte lång tid innan förskolan gör det också. Det kan man ju gå tillbaka och se i ex Eksta och Hogrän. Det är helt sant att det blivit så på vissa håll. Å andra sidan finns det många fristående förskolor som funnits under många år. • Vi har många barn som bor i Tofta och därifrån har vi redan nu fått synpunkter på att de inte har möjlighet att ha sina barn kvar på förskolan i Eskelhem när deras äldre barn går i Västerhejde. Väldigt tråkigt tycker vi! Närmsta förskola för dem som bor i Eskelhem kommer ju att vara långt bort om vi läggs ner. Det vore tråkigt om utvecklingen skulle bli så. Se också svar ovan • På översynen sa ni att det kunde finnas en lösning att ha fritids kvar på vissa platser och det ser vi ju som den enda möjligheten för oss att få finnas kvar. Om föräldrarna skulle kunna hämta/lämna alla sina barn på samma ställe så skulle det underlätta för föräldrarna. Vår synpunkt är alltså att morgon/eftermiddagsfritids skulle få vara kvar här =) Vi tar med oss den synpunkten!

Sudrets förskoleområde Garda: • Bra att Burs tillhör Garda i det nya förslaget, vilket gör att Garda blir ett större upptagningsområde, från de privata aktörerna, Lyckan. • Bra plan, tänkt på resor, lokaler, grävt djup i alla aspekterna. Tack. Havdhem: • Svårt att förstå, avdelningen Kastanjen som hållbar, många barn på liten yta, en toalett i dagsläget. ”Gamla skolan” kommer behöva rustas för verksamheten i framtiden. • Vi berörs inte så mycket, mest skolan. • Gården? Hur får vi plats och fördelar oss förskola och skola? Inte fler fsk-barn än i dagsläget och en ökning från knappa 80 grundskolebarn till knappa 120. Då Havdem har stor skolgårdsyta bör detta inte bli något stort problem. Öja: • Tråkigt med skolan, utmaning för förskolan utan samarbetet med skolan.

• Förstod inte tanken med fritids? Öppnings och stängningsfritids i samarbetet med förskolan skulle kunna vara ett sätt att erbjuda föräldrar en större närhet i samband med hämtning och lämning på fritids. • Hur är det tänkt med lokalerna, ett hus eller två hus? Som idag, d.v.s. i delar av skolan. • Maten? Leverans till förskolan från annan enhet och inte eget kök är förslagets beräkningsgrund. • Hur länge blir förskolan kvar? Hur attraktiv blir förskolan? Se tidigare svar.

• Är Burgsvik en serviceort? Då ska väl skolan vara kvar? Uttrycket serviceort används inte längre utan istället talas det om serviceområden. Här pågår ju en intensiv debatt kring just Burgsvik och Kräklingbo med anledning av serviceutredningen och begreppet ”rimlig tillgänglighet i tid”. Hemse/Högby: • Högby förskola under uppbyggnad? En avdelning idag men plats för upp till tre i befintliga lokaler i Hemsegården. Hemse/Mullvaden: • Hur blir det med fritids, hur utöka? Hur blir det med lokalerna? Hur kommer Högbyskolans salar att räcka till? Salarna bedöms räcka till och verksamhetsanpassningar pågår i samband med planerat underhåll för att öka flexibilitet och effektivt lokalutnyttjande. Klasserna i Hemse är stora, blir de ännu större? I vissa fall blir det två grupper/klasser istället för en, d.v.s. mindre klasser. Hemse/Tallen: • Nyfikna vad en attraktiv arbetsplats innebär? Är en sammanfattning av de förutsättningar merparten av medarbetare signalerar att man önskar i form av bl.a. kollegor, stödfunktioner anställningsgrad, anställningsplatser mm. • Levande landsbygd? Det gynnar inte att bo där, det blir längre resväg. Svår avvägning för politiken som både gett uppdraget och ska besluta om framtiden.

Fårösundskolan Personalperspektiv: • Folk blir osäkra och personal söker jobb på andra skolor och även boende på andra orter. Ett antagande som vi inte vet svaret på. Se tidigare svar. • Barnfamiljer flyttar med hela sin familj med även yngre syskon. Mellanstadiet minskar. Se tidigare svar. • Arbetsmoralen blir låg då man känner att man är på väg bort. Tråkigt. • Eleverna blir oroliga och undrar över sin framtida skolgång. Viktigt att som lärare vara professionell och möta upp den oron med stöd och dialog. Slussa vidare till BEH om nödvändigt. • Många elever ger uttryck för att de inte tänker flytta med till Slite. De åker till Visby istället. Det fria skolvalet gäller i mån av plats och vi kan inte tvinga elever och familjer hur de ska välja. Det ser vi stora effekter av redan idag, bl.a. i Fårösundskolan. • En fara att Lärbro och Fårösundskolorna blir för små och vad händer då? För hypotetiskt att spekulera i från förvaltningens sida. • En del vill ha mindre kollegium och en del vill ha större. Fler att bolla idéer med. Trygghet i ett mindre sammanhang. Här ser vi att det på en aggregerad nivå är fler lärare som vill ha fler kollegor än de som inte vill. Trygghet skapas av organisationen. Det finns risk för att en stor skola upplevs som otrygg av en del elever. Se tidigare svar om skolstorlek. • Blir det lättare att rekrytera lärare till en ort som är nedläggningsdrabbad? Rekryteringsbehov kommer finnas för alla skolor som finns kvar efter beslutet. Om ni menar tiden mellan beslut till själva stängningen så är det en farhåga att det kan leda till

svårigheter ur flera aspekter. Vill dock understryka att det handlar om 7-9 i Fårösund. Inte hela skolan. Barnperspektiv: • Långa dagar. Blir trötta. Svårt att fokusera. Ja, vissa elever får längre resväg och med det längre sammanlagd skoldag. Dock inte längre än många andra på ön utifrån riktlinjerna för skolskjuts. • Fritidsaktiviteter – fotboll, gymnastik. Hur ska man orka efter lång skoldag? Se ovan. • Hur påverkas föreningslivet av minskande underlag? Svårt att veta och inte i uppdraget som givits från politiken att utreda. Vårt fokus ligger på väl kompetensförsörjd och likvärdig/kvalitativ skola för alla barn och elever på Gotland. • Psykisk ohälsa på grund av stress och sorg över att inte kunna göra som man vill efter skolan. Ett antagande vi inte kan bemöta. • Fysisk aktivitet är nödvändig, hur ska skolan kunna kompensera? Skolan följer läroplanen för idrott och hälsa. • Orimliga bussåktider! Glädjekalkyler på busstider. Varje stopp tar 5 minuter. Inte förvaltningens uppfattning. Uppföljningar visar att busstiderna väl följer skolskjutsplaneringen. • Oro hos barnen om ev. flytt då kanske en del lämnar orten, både vårdnadshavare och personal. Se tidigare svar.

Fårösunds förskola och grundskola • Kanske inte alltid är en fördel med stora grupper, alla elever mår inte bra av att vara i stora sammanhang. Helt sant. • Hur blir det med rätten för ungdomar att ha en klok fritid? Den försvinner inte i och med förslaget. • Hur ska de orka när det blir mörkt och de har lång resväg? Vi har utgått från fattade riktlinjer för skolskjuts. • Varför inte ifrågasätta det fria skolvalet? Ligger inte i uppdraget och är inte heller en förvaltningsfråga. • Hur går översynen ihop med att vi är en ekokommun? Det totala antalet skolskjutskilometer sjunker i och med förslaget. • Speciallokaler, det kan bli trångt vid pressat schema och många grupper. Ett effektivare lokalutnyttjande kommer absolut att krävas på de enheter som får fler klasser. • När i tid visas en konkret lösning vad det gäller skolskjutsfrågan? Hur lösa Fåröungdomarnas resande? Den kommer till stora delar presenteras i och med förslaget den 23/9. • (Vi har tidigare fått löften om enklare resvägar med taxi som inte uppfyllts).

Grundsärskolan SO, NO, PO, Gysär , Desideria grsär • Vad händer med mellanstadiet grundsärskola på Solbergaskolan? 4-6 blir enda elevgruppen i den åldersgruppen bland övriga 7-9 elever. Här måste vi överväga att flytta denna elevgrupp till en annan skola med 4-6 verksamhet. Förslagsvis Tjelvarskolan, Polhemskolan eller Alléskolan. Detsamma gäller Tal- och språkklasserna 4-6.

• Gr särskoleklasserna på mellanstadiet 4-6 bör beredas plats på enheter med samma åldrar. Förvaltningen instämmer. • Övningsämnena som 4-6 idag har på Solberga med hemkunskap, slöjd, bild, idrott och musik behöver beaktas vid eventuell flytt av mellanstadiet/ om det blir fler klasser på högstadiet som ska dela på salstiderna. Hemkunskapssalar finns endast på våra 7-9 skolor vilket omöjliggör flytt av just detta ämne. Övriga praktiskestetiska ämnen kan ju läsas på andra enheter också. • Ska eleverna förflyttas till olika salar på andra skolor? Osäker på frågan. • Viss otydlighet ang NO och PO för gr särskolans del då ”våra” elever kommer gå i två rektorsområden ( gr skoleomr ) Måste kunna hanteras inom området/linjen. • Kommer gr skola på SO att göra anspråk på lokaler, ex de som gr sär har? Handlar om att hitta en helhetssyn. Om verksamhet flyttar kommer följden också bli ett annat lokalnyttjande än idag. • Lokalfråga: är det medräknat att särskolans lokaler finns kvar där de är idag? Se ovan. I viss mån ja och i viss mån nej. Helhetssyn som spänner över alla utbildningslokaler inom förvaltningens ansvarsområde, inklusive områden inom GVN. • Klasstorlekar generellt i det förslag vi sett? I många fall inte så stor skillnad då det handlar om ganska få elever per årskurs i en del fall och utökning av paralleller i andra fall. Tydligt och bra presenterat, ett stort arbete har gjorts. Tack!

Modersmålsenheten • Var kommer Modersmålsenheten och Lotsen att finnas ht21? Brinnande fråga som kräver svar så snabbt som möjligt. Omöjligt att lova var men vi ser inte att det finns några andra skolor med utrymme till övers i Visby. Handlar om helheten kring lokalnyttjande som nämnts tidigare. • Mindre resor för personalen. Bra uppfattar vi det som! • Mer tid till eleverna. Bra uppfattar vi det som! • Fler elever i grupperna. Bra eller dåligt? • Modersmålslärare kommer att bli språkrör gentemot vårdnadshavare med andra modersmål än svenska. Tolkar vi som en oro som vi måste försöka möta upp med så mycket översättningsstöd som möjligt. • Lokalbrist – modersmålsundervisning? Svårt redan idag att hitta rum. Se ovan. • Elever tackar nej till modersmål pga att det måste ligga efter skoltid och då missar man skolbussen. Svår fråga som bör bli något lättare att möta upp om det blir mindre skoltid som går till elevrelaterade resor på några enheter. I övrigt ej påverkat av förslaget. • VIKTIGT! Information måste finnas tillgänglig på olika språk. Se ovan. • Vad behöver vi göra för att förbereda oss? • Risk- och konsekvensanalys behöver göras på APT. Kommer nog se lite olika ut men är väl en bra grundtanke. • Detta är endast de frågor som kom in efter sändningen den 2/9. Många fler frågor finns och kommer efterhand. På projektets infosida finns en FAQ där återkommande frågor besvarats. Möjligheten finnas också så klart fortfarande att ställa fler frågor till projektet genom synpunktsbrevlådan [email protected]

Bilaga 2: Sammanställning av synpunkter och frågor från allmänheten som inkommit via synpunktsbrevlåda kopplat till översynen av Framtidens förskola och grundskola

Synpunkt Inkom Svar

Hej! xx som går på korallens förskola tillsammans med barn boende i västerhejde 3 september Tack för dina synpunkter. kommer enligt förslaget inte få gå på samma skola när de börjar grundskolan. De splittras alltså upp där vibblebor ska gå på lyckåkersskolan och Västerhejdebarnen får Region Gotland tillämpar fritt skolval i mån av plats vilket gör att gå i Västerhejde. Vi tycker det är ni kan välja Västerhejde skola även om ni tillhör ett annat väldigt tråkigt om det skulle bli så och undrar om man kan söka plats i västerhejde upptagningsområde i förslaget. skola i så fall.

Avveckling av skolor som högstadiet i Fårösund tex bidrar till att avveckla 3 september Tack för din synpunkt. Under ett antal år har utbildnings- och landsbygden. Fler och fler flyttar till Visby där skolorna finns kvar. Klarar Visby arbetslivsförvaltningen avvaktat utvecklingen i Fårösund i hopp ytterligare inflytt? Klarar skolorna i Visby fler elever? Finns resurserna? om att elevtalen skulle öka. Tyvärr väljer inte tillräckligt många att Konsekvensanalys på dessa följder? Jag förespråkar istället att begränsa ha Fårösund som sin skola på högstadiet. Med det elevunderlag stadsskolornas möjligheter till att ta elever från orter utanför Visby. Satsa på vi ser idag och framåt kan vi inte se att det går att bedriva en landsbygdsskolorna !! högstadieverksamhet med kvalitet. Vi måste värna utbildningsuppdraget och säkerställa att alla barn och elever på Gotland får samma möjligheter efter avslutad skolgång.

I förslaget föreslår vi att Solklintsskolan blir den skola som har högstadie på norra Gotland. Förvaltningen kommer att göra barnkonsekvensanalyser utifrån förslaget och berörda områden.

Läste på helagotland.se att 8st landsbygds skolor hotad av nedläggning, bland annat 2 september Hela utredningen finns på https://www.gotland.se/ffg. Stånga skola som är så fullbelagd så dom fick stänga ned dagis för ett år sedan för det var för fullt.

Skulle vilja ha all dokumentation ang detta som ni har, inklusive all uträkningar om vart ni skulle spara in pengar på detta.

Även uträkningar på hur många barn som skall åka mera buss, hur länge, och vad region Gotland tycker är lämpligt för barn att åka per dag. Samma sak om det finns någon utredning på hur mycket mera föräldrar måste lägga på att ta sina vart till skolan, samma sak med hur länge man måste vara med sina barn för att vänta in en buss som skall ta dom till skolan.

Ja, allt ni har för att komma fram till att detta kan vara ett bra beslut för att vi skall få en ”levande landsbygd” som är till för annat än turister? skulle vilja ha svar så fort som möjligt, och har det inte kommit något innan en vecka så återkommer jag

Humlegårdsskolan funderar kring tillgång på idrottshall. 2 september Förstår precis vad du menar. Hallarna på A7 och Humlegården Tänker ni att A7-hallen och Humlegårdsskolans idrotthallar är tillräckliga och i skick ses initialt som fullgoda för undervisningen av Alléskolans elever. för undervisning? Det har också legat som ingångsvärde i projekteringen av ”nya” Alléskolan (dvs ingen ny idrottshall planeras för Alléskolan) Humlans idrottshall är väldigt liten och A7-hallen i väldigt dåligt skick. tillsammans med fortsatt slöjdundervisning på Solberga. Med i framtida ekvation finns dock också behovet av ytterligare en I övrigt håller vi tummarna för en ny skola! fullstor idrottshall (20x40 meter) för Solbergaområdet. Projektering/placering av den hallen är ännu på ett tidigt stadium men påverkar i slutänden helheten för området. Vet inte på rak arm när planerat underhåll ska utföras på hallarna men det finns i en långsiktig plan hos teknikförvaltningen.

Måste bara fråga, hur tänkte ni när ni vill lägga ner en skola i fårösund? Det finns barn 3 september Tack för dina synpunkter. Angående Fårösunds skola så läggs på Fårö som skall börja i högstadiet så småningom, ni kan inte tänka nu utan ni får se inte skola ned som helhet utan det handlar om att lägga ned helheten på 20 år. Hur kommer barnen att prestera i skolan när dom får färdas i buss högstadiet utifrån sviktande elevunderlag. Förslaget som gjorts så pass långt? Hur tänker ni med bussarna? När bussarna inte fungerar nu, hur skall bygger helt och hållet på att tänka på långsiktig hållbarhet för öns dom fungera när högstadiet lägs ner? Vill ni att Gotland bara skall vara öppet på skolelever. Förvaltningens uppdrag är att säkerställa att alla barn sommaren? Om det blir så här som jag beskriver nedan hur tänker ni där? och elever i Kan ni tänka er att alla som går i fårösundsskola väljer Visby i högstadiet, vart skall alla våra verksamheter får en likvärdig utbildning med behöriga barnen få plats? Ingen här i fårösunds skola vill sätta sina barn i solklintskolan pga att lärare. ledningen inte fungerar. Gällande skolskjutsar och tid så har förvaltningen utgått från Region Gotlands riktlinjer för skolskjuts. Den nya upphandlingen

Hur kan ni bara tänka pengar när det gäller våran framtid? Alltså våra barn skall någon möjliggör transport med taxi vilket i förslaget finns med i gång förvalta våran ö men hur kan dom göra det när alla vuxna bara tänker på att spara beräkningar. in på sånt som ger våra barn en trygghet och chans till aktiviteter efter skolan och Region Gotland tillämpar fritt skolval i mån av plats vilket gör att kunna vara med kompisar. Nej skärpning Gotland. Nu får ni titta en gång till på om vi föräldrar och elever kan söka den skola de önskar. bara skall ha skola i Visby och låta dom gammla bo kvar på landsbygden och låta Gotland bli en sommar ö där man öppnar upp i april och stänger i september. Ni får Huvudfokus i utredningen som föregått förvaltningens förslag väl dra ner på era löner så kan mina barn gå i en trygg skola. Där förskoleklassen och har varit nian samarbetar och alla känner sig trygga med varandra. kompetensutmaningen samt kvalitet och likvärdighet. Du har rätt i att det i uppdraget från regionfullmäktige även ingår att sänka Detta kommer leda till skoltrötta barn, mera stök och ingen tilllit till skolan! Jag är så våra kostnader. trött på att ni som sitter bakom skärmar inte funderar på hur barnen mår, ni ser bara siffror. Ni Kanske skall ut och röra på fläsket och prata med barnen och ungdomarna. Förvaltningen har gjort detta förslag med alla barn och elevers Ni vill att alla barnfamiljer skalll flytta till Visby för statistiken skall bli bättre i skolorna. bästa i fokus. Skärpning, gör om och gör rätt!

Mina barn går i förskola/ skola i kräklingbo och älskar miljön där! Jag har känt mig 2 september Tack för dina synpunkter och vi beklagar att du uppfattar stolt över att arbeta i glesbygd och älskar landsbygden på gotland. Jag tog idag emot förslaget så negativt. nyheten om ert fullständigt idiotiska beslut angående Kräklingbo skola med fasa! Om ni genomdriver detta ställer jag mig frågan det ens är Förvaltningens fokus är att alla barn och elever ska ha rätt till en möjligt att bo kvar och arbeta här! Med ert förslag har vi i familjen ingen möjlighet att likvärdig utbildning med behöriga lärare. Vad det gäller restider så få ihop vårt livspussel, utan att barnen ska få helt absurt långa dagar/ restider fram och är de beräknade enligt Region Gotlands riktlinjer för skolskjuts. tillbaka till skolan. Det är för mig otänkbart och kommer leda till att vi som familj får flytta.

Dessutom under rådande coronapandemi där man försöker begränsa antal i samma miljö samt försöka hålla avstånd!!

Vad vill ni med era beslut? Ska Gotland bara bli en sommarkoloni för turister eller vill ni ha en levande landsbygd med skattebetalare som bor här året runt?!!!

För att tillmötesgå föräldrar ute på ön och för att de skall slippa lämna på fler ställen 3 september Jättebra inspel! Det var något åt det hållet jag menade med Kan de inte få lämna äldre barn (skolbarn) på förskolan där yngre syskon går och ”samarbete mellan fritidshem och förskola” på dragningen igår. skolbussen hämtar där? Vi ser det som en av varianterna för att hitta en bra form för Då blir det färre stopp för skolbussen och ev kortare väg föräldrar som bor allra längst bort med barn inskrivna i fritidshem.

Förslaget är en ren katastrof för familjer och personal som verkar på de 3 september Tack för dina synpunkter. Du har helt rätt gällande ditt nedläggningshotade enheterna! Välfungerande skolor med personal som brinner för resonemang kring resultat något vi också redogjort i rapportens undervisning och utveckling av verksamheten. Det finns en underton genom hela första del. Förslaget bygger på kompetensförsörjningsutmaningen rapporten som är obehaglig, nämligen att små enheter är sämre än stora. Fördelarna samt likvärdighet och kvalitet för alla barn och elever på hela meden liten enhet lyfts inte fram i samma utsträckning. Sparförslaget på 15 miljoner är Gotland. absurt i jämförelse med hur många familjer och personal som påverkas av en eventuell nedläggning. Skolan kostar på Gotland, allt är dyrare på Gotland. Vi betalar hög skatt, Inom uppdraget från regionfullmäktige finns också ett krav på vi sänkta kostnader som förvaltningen haft att ta hänsyn till. som bor här vill inte flytta. Vi har valt att stanna kvar på ön pga dess många fördelar, exempelvis den levande landsbygden som skolan medför. Skolan är hjärtat och pulsen i många socknar, den står för hopp och framtid i en alltmer utarmad landsbygd.

Rapporten utgår från elevperspektivet, det väger tungt. Alla har rätt till livärdig utbildning. Jag ser inte någonstans i rapporten en jämförelse i skolresultat mellan elever från små respektive större enheter på Gotland. Den studien man försöker använda som bevis på att ihopslagna klasser över årskullarna är sämre för studieresultaten håller inte, de var ingen skillnad mellan eleverna när de gick ut årskurs 9. Slutbetyg i grundskolan väger tungt. Det finns många studier som visar på fördelar med mindre klasser och i vissa studier ser man ingen skillnad alls på resultaten mellan eleverna. Dessa studier lyfts inte fram överhuvudtaget.

Jag hoppas innerligt att detta förslag inte går igenom, att politikerna i fullmäktige är klokare och har ett mer långsiktigt perspektiv än 15 miljoner kronor.

Jag är så BESVIKEN!!! Mitt barn går i Endre ska börja skolan om något år och ni vill 3 september Tack för ditt mail. Jag har förståelse för din oro och dina rycka all trygghet från mitt barn!? Ska det vara omöjligt för oss som bor på landet att synpunkter. Vår avsikt är inte att rasera något eller någons fortsätta leva här? Jag anser att ni inte tänker långsiktigt och för investering i våra barn förutsättningar, tvärtom försöka göra de så bra som möjligt. och framtid, hur ska barnen kunna känna sig trygga, sedda, hörda och få en tillvaro i skolan där de är mindre elevgrupper som får möjlighet till att bli Det är ett fritt skolval och mindre enheter i närheten av Endre självständiga, trygga individer? Ska mitt barn nu slussas till Visby? Hänga i skulle med ett genomfört förslag kunna vara Dalhem eller Fole. åhlensgaraget och smygröka på rasterna? Det går ibland inte att köra ner där för alla Dessa är alltså fullt möjliga för er som föräldrar att välja. ungdomar som sticker iväg på rasterna!? Nej fy sjutton vad besviken jag är! Nu är jag långt ifrån ensam drabbad men hur tänker ni? Menar du med otryggheten i Visby (Åhlensgaraget) tiden som din dotter ska gå år 7-9? Det är lång tid kvar dit och jag kan

Är pengar allt? Nej hur bygger vi en framtid för våra barn? Skatt betalar man till rekommendera ett besök. Samma sak gäller här kring fritt skolval. vansinne men allt ska centraliseras och vara ekonomiska vinningar på! Vi vill inte bo Möjligheten och ha barnen i stan det är otryggt!!!!!! finns alltså att söka Romaskolan om man vill. Förslaget anger Polhemskolan/Tjelvarskolan som mottagande skolor (F-6) och eleverna på dessa skolor vistas inte någon annanstans än på dessa skolors gårdar under skol- och fritidstid.

Den stora knäckfrågan är inte de 15 miljonerna utan möjligheten att skapa attraktiva skolor och arbetsplatser med behöriga lärare. Våra lärare i Sverige och på Gotland räcker helt enkelt inte till. Man kan absolut använda ordet centralisering men då inte i bemärkelsen till Visby. Centraliseringen av verksamheterna är i förslaget till de enheter som har bäst lokalförutsättningar och ligger på centrala platser på ön.

Det skulle absolut gå att satsa på Endre. Problemet är just att få pengarna att räcka till. Att ersätta de kvadratmetrar som försvinner i Endre när de tidsbegränsade byggloven går ut skull kosta uppskattningsvis 10,5 miljoner kronor. Då har vi en enhet motsvarande den vi har idag med avsaknad av specialsalar mm.

Jag måste beklaga att er utredning för grundskolan har lett till nya avvecklingsplaner för 3 september Tack för dina synpunkter. Du har helt rätt i att det funnits salar våra mindre skolor i regionen. Enligt mig behöver man lägga fokus på att utveckla och när skolan hade ett mindre elevantal än idag vilket gäller för inte avveckla. många skolor i förslaget. Det finns inga föreskrifter för specialsalar utan de vägledande strategier förvaltningen tagit fram Stånga. Skolan fungerar bra, barnen har en bra lärmiljö bygger på likvärdighet och kvalitet för alla barn och elever på ön. och man har en lärarkår som trivs med sitt arbete. Föräldrar och barn som har en Däremot gällande barn- och elevhälsa så finns det krav enligt skolmiljö som ligger nära och har så mycket att erbjuda för utomhus aktiviteter/miljö!! hälso- och sjukvårdslagen. Du har också rätt i behörighetsfråga i Skolan har fina grönytor och i närområde tillgång till en av Sveriges till ytan största Stånga skola just nu. Förslaget bygger på den idrottsanläggningar Stangmalmen, motionsspår med stora kompetensförsörjningsutmaning som till viss del redan finns. Förvaltningen har sett till helheten och förslaget som ligger

19 elljus. Skolan har även bra samarbete och utbyte med socknens idrottsföreningar och kommer ändå inte räcka på lång väg. Många andra insatser inom andra föreningar. rekrytering för våra gotländska förskolor och grundskolor behöver göras framåt. Skälen till avveckling av Stånga Skola: Avsaknad av specialsalar: Skolskjutstiden för elever på skolor som läggs kommer Att skolan saknar specialsalar är något som regionen själv har anpassat över tid. Längre naturligtvis att öka i de flesta fall. Detta ska dock ställas mot alla tillbaka i tiden fanns både trä/syslöjd sal samt att man använde bygdegården som de resor som de måste göra idag under skoltid vilket gör att idrottslokal. En del av hemkunskapen kan göras i skolan. Jag skulle vilja ta del av de kraven på den garanterade undervisningstiden blir allt svårare att föreskrifter som finns över "specialsalar" och utrustning till dessa för jag är av mening säkerställa. Självklart skulle behovet av lokaler för alla de skolor att det finns förutsättningar för Stånga Skola som innebär att man med "relativ" enkla som är med i förslaget att läggas ned kunna tillgodoses men då medel kan få till detta för skolan. Jag är helt övertygad om att mot en mycket hög andel skattemedel. Dock kvarstår ändå den skolan/personal/föräldrar/näringsliv i socknen vill ge input och hjälp till detta. största och viktigaste frågan gällande lärarbristen. Behöriga lärare: Kärnfrågan i avvecklingen skall annars vara att det saknas behöriga lärare, något som stånga skola inte har problem med för närvarande. Att flytta dessa lärare kommer inte att motivera dessa inom läraryrket och heller inte bidrar detta förhållningssätt till ökad ny rekrytering. Att med jämna mellanrum bara prata om avveckling är verkligen inte motiverande för att byta yrke eller välja detta yrke framöver =(

Transporter: Om skälet är att minska barnens transporter bidrar heller inte nuvarande förslag till att det blir färre barn som blir transporterade till skolan, för många kan även det utökade upptagningsområdet även innebära längre restider. Möjligt att det bidrar till färre turer.

Förslaget innebär också att dela Stånga barnen till två skolor, vilket kommer innebära att grannbarn som har delat klass och fritidsaktiviteter framöver kommer separeras och det helt onaturligt.

Om man istället tillgodoser behovet av speciallokaler kan man på annat/bättre sätt minska behov av transporter för skolan.

Hur tänker ni rent praktiskt..... 3 september Tack för dina synpunkter. De praktiska frågorna kommer att Vänge. hanteras av avlämnande och mottagande skola, det vill säga ytterst av rektor.

Tänker ni att hela klassen flyttas tillsammans eller kommer de splittras och göra nya klasser med Roma och Kräklingbo (och ev fler områden) erbjuds lärarna att flytta med? Nuvarande riktlinjer för skolskjuts inom Region Gotland gäller Förstår helt hur ni tänker och att det inte är ekonomiskt även framåt. Detta inkluderar att personal hjälper yngre barn på att ha kvar de riktigt små skolorna.... bussen då den avgår från respektive skola.

Buss, får de yngre hjälp när de ska med ev skolskjuts så de inte går på fel alt missar Region Gotland tillämpar fritt skolval i mån av plats och det har bussen. visat sig svårt att förutspå hur föräldrar väljer tillsammans med sina barn. Tror ni att detta kommer leda till att fler söker sig till andra skolor i Visby-både regionen och privata-

Vet en del som inte vill till Roma. Av de 8 som gick i 6:an i våras så var det bara 3-4 som valde att gå vidare till Roma.....

Förslaget på att lägga ner kräklingbo skola visar på hur region Gotland fullständigt 3 september Tack för dina synpunkter och vi beklagar att du uppfattar misslyckats med att hålla landsbygd levande. Vilka familjer kommer vilja flytta till en förslaget så negativt. Förvaltningens fokus är att alla barn och bygd där de tvingas köra 6 mil till skolan VARJE dag??? elever ska ha rätt till en likvärdig utbildning med behöriga lärare. Vad det gäller restider så är de beräknade enligt Region Gotlands Men det är väl inga problem för ert enda mål med landsbygden är väl att det ska vara riktlinjer för skolskjuts. sommarkollo för bättre bemedlade stockholmare. grattis regionen, ni har nu helt lyckats med en plan som kommer utarma gotland till att bli död på vintern och sommarkollo åt de som har råd

Lägg inte ner skolorna på landet de behövs. Flytta Visby barnen och deras lärare ut på 3 september Tack för dina synpunkter. Region Gotland tillämpar fritt skolval i landet. mån av plats. Vår bedömning är att föräldrar inte kommer att välja Sanda skola i det fria skolvalet. Sanda Skola är så full att mellanstadiet fått flytta till klinte redan för att förskolan är så full att de inte får plats och behövde in i skolan. Sanda är en socken som växer och de Du har helt rätt i att lokalerna inte räcker till vilket gör att vi i yngre generationerna tar över och bildar familj när de äldre säljer sina hus. Sanda och förslaget prioriterar de små barnen och förskolan. dess upptagningsområden är en levande socken döda den inte.

Ett mycket illavarslande förslag. Det är uppenbart att svångremmen skall dras åt 3 september Tack för dina synpunkter. Den första delen av ditt mail handlar ordentligt. Skola vård och omsorg måste få kosta pengar. Kanske dags att till stora delar om politiska frågor kring prioriteringar inom

21 socialförvaltningen tar över skolan igen för så var det väl förr (rätta mig om Jag har Regionen. Dessa kan inte vi besvara utan då måste vända dig till fel). Men den är väl nerlagd den också. Kostade väl ett par spänn att driva. berörda politiker.

Jag kan inte förstå varför landsbygden alltid skall drabbas. Små skolor är jätteviktiga att Vad det gäller närhet till förskola/grundskola så har förslaget de finns kvar. Alla barn funkar faktiskt inte i jättestora skolor eller gigantiska klasser. utgått från Region Gotlands riktlinjer för skolskjuts och Det är faktiskt inte helt ovanligt. Det är lika idiotiskt som att ta bort servicestrategi. Gällande krav på behöriga lärare så styrs det av dagmammaverksamheten. skollagen. Precis som du säger så fanns det en platsbrist på Lyckåkerskolan. Flytten av mellanstadiet har gjort att utrymme nu Tillgång till hyfsad närhet till skola/förskola är väl för många en viktig aspekt när det finns för fler lågstadieelever. handlar om att välja boendeplats. Och det pratas om behöriga lärare hit och dit. Jag är inte alls säker på att det är det viktigaste. Det finns många obehöriga lärare som gör ett bättre jobb än behöriga. Det handlar väl mer om lämplighet inför uppgiften? Och hur skall tex Lyckåkerskolan få plats med fler elever? Den var ju vidrigt proppfull innan man flyttade åk 4-6 till södervärn.

Jag vet att det handlar om mindre och större årskullar. MEN det kortet används ju bara när man skall lägga ner eller skall genomföra nåt som ses som lite jobbigt att genomföra. Aldrig när det behövs mer plats. Då får det gå som det går liksom. Och vad har inte renoveringen av västerhejdeskolan kostat? Inte så långt ifrån att bygga en ny eller en till skola gissar jag. Och i ett område där nybyggnationen ökar mest på hela Gotland. Gör om gör rätt. Tack för ordet

Utifrån förslaget att lägga ner Öja skola har jag tittat lite på regionens strategi "Ett 3 september Tack för dina synpunkter. Vi har i förslaget utgått från de långsiktigt hållbart serviceutbud på Gotland 2019-2030". Där kategoriseras Storsudret styrdokument som finns inom regionen där bl.a "Ett långsiktigt som ett Närserviceområde där förskola och skola F-6 ska finnas. Vad tänker ni kring serviceutbud på Gotland 2019-2030" samt de riktlinjer som finns detta? för skolskjuts inom regionen. I förslaget har det tagits hänsyn till riktlinjerna som påtalar vikten av rimlig tillgänglighet i tid. Detta Något annat att ta hänsyn till är att det måste göras en "Barnkonsekvensanalys" utifrån innebär att eleverna får en skolskjutstid väl under sextio (60) Barnkonventionen då den numera är en lag. Är det gjort? Detta gäller naturligtvis minuter. samtliga barn på Gotland som berörs av detta förslag. Gällande arbetet med barnkonsekvensanalyser är det påbörjat. Många av oss barnfamiljer har valt att bosätta oss ute på landsbygden av olika 3 september Tack för dina synpunkter. Till stora delar handlar ditt mail om anledningar, vi har arbeten, företag eller annat på orten. Att landsbygden är påväg att politiska inriktningar och beslut.

22 utarmas har många av oss förstått länge. Inför valet senast lovade flertalet politiker att Gällande de av dina tankar som rör utbildning kommer våra svar satsa mer på landsbygden. Var i dessa löften har det satsats mer pengar? här:

Kollektivtrafiken är nu mer obefintlig än någonsin, väggunderhåll och elnät utanför Viktigt att upplysa om att det du nu läst är ett förslag på uppdrag stan är eftersatt. Romabadet förfaller och den politiska ledningen kan inte ens besluta av om en försäljning till någon som vill renovera och öppna badet igen. regionfullmäktige. Det är inte några beslut fattade utan den politiska processen tar nu vid med Barn- och Det som gör mig mest besviken är hur ni inom utbildningsnämnden (20201020) följt av Regionsstyrelsen Utbildningsförvaltningen nu väljer att utarma våra socknar totalt genom att lägga ner (20201125) för att slutligen hamna hos Regionfullmäktige allt vad som finns kvar av landsbygden, ”våra skolor”. Det slår inte mot oss vuxna utan (20201214). mot våra efterkommande, alltså våra barn. Det är under all kritik att vi som har barn i skolorna blir informerad genom media. Det är fegt av er att inte våra röster har kunnat Förslaget som är framarbetat av utbildnings- och fått vara med och påverka. Ni hade åtminstone kunnat samla oss föräldrar på möten arbetslivsförvaltningen bygger på forskning och erfarenhet samt och fört en dialog med oss? Tagit in våra åsikter och önskemål eller förslag på med hänsyn till regionens framtagna riktlinjer och strategier. förändringar. Planen var från politikens sida att möta medborgare i dialog kring dessa frågor men pandemin gjorde att detta inte var möjligt. Alla Vissa har valt skolorna dels för att de ligger nära våra hem och arbetsplatser men också elever och vårdnadshavare inom de kommunala verksamheterna för att det kanske är mindre skolklasser med färre elever! Har ni överhuvudtaget pratat har getts möjlighet att besvara en enkät gällande vad som är med någon familj som kommer att beröras av det här beslutet? Tror ni att folk i viktigast i förskolan och grundskolan. framtiden kommer att vilja bosätta sig på landsbygden när infrastrukturen är eftersatt?

Är det bara pengar som styr era beslut eller har ni evidens underlag eller andra vetenskapliga belägg på att det är bättre att landsbygdsskolorna läggs ner och flyttas till tätorter eller städer? Var bor ni själva som har bedrivit den här utredningen i stan eller på landsbygden? Hur kan ni gå ut i media och säga att ni inte vill att klyftorna mellan stad och landsbygd skall växa? Ni har precis tagit ett beslut som kommer att leda till detta inom en mycket snar framtid! Lycka till med att få folk att flytta från fastlandet till Gotland i framtiden när allt kommer att vara centraliserat i Visby.

Jag tycker ni gjort ett fantastiskt bra jobb med detta! Hoppas nu bara att det blir 4 september Tack för dina synpunkter och ditt stöd. Det känns väldigt bra att verklighet av erat förslag. Det är helt orimligt att ha så här små skolor. Det är taskigt vi också får positiva synpunkter! mot barnen. De anpassas inte till rätt social miljö. Tex ett högstadie med 35 elever skulle tyvärr varit nedlagt för länge sedan. Snacka om chock när man börjar gymnasiet. Eller Sanda som har både Eskelhem och Klintehamn mycket nära.

Stå på er även om man ropar högt. Detta brukar ju alltid ropas och gapas så fort det blir förändringar på skolverksamhet. Tyvärr har ju dessa gapigheter lönat sig historiskt och förslagen har bara genomförts till ca 10-20%.

Hej, jag har en fråga gällande om den här utredningen gällande skolornas organisering. 3 september Tack för att du påminner oss om barnens rätt. Vi har absolut för Jag har förståelse för att det måste göras något i.o.m alla svårigheter som finns med avsikt att göra en barnkonsekvensanalys på den nya skolorna, lärarna med mera. organisationen. Dock först efter fattat beslut då vi vet vad vi har Min fråga är om det gjorts någon barnkonsekvensanalys i denna utredning? att förhålla oss till. Som det är nu är det endast ett förslag som Om det är oklart för er vad det är, så är det en prövning om hur barnen påverkas av en skulle kunna förkastas i sin helhet. omorganisering, detta görs i 7 steg. Enligt lag är alla myndigheter skyldiga att göra dessa analyser om någon förändring påverkar barn det minsta, framförallt om det har en direkt påverkan på barns situation.

------Utifrån mängden svar vi skickade igår så blev många ganska Tack för ert svar. Gällande att göra analysen först efter beslutet är fattat går dessvärre 4 september kortfattade. Du har helt rätt. Vi ska fortfarande förtydliga den helt emot det lagkrav som ställs på att genomför en barnkonsekvensanalys innan ett delen i förslaget till ny organisation som går till BUN au den beslut fattas som berör barn på något sätt. Se utdrag nedan samt länken för SKR’s 29/9. definition av vad en barnkonsekvensanalys innebär och när den sak göra. Där finns också exempel från Simrishamns kommun som är värda att titta på.

Det innebär att ni måste göra en analys nu utifrån det förslag som nu ligger för handen samt göra nya analyser vartefter förslaget ändras och när man beslutat om vilken väg man vill gå med skolorna. Barnkonsekvensanalyserna bli på så sätt mer och mer precisa vartefter ni gör dem.

”Barnkonsekvensanalys Syftet med en barnkonsekvensanalys är att säkerställa att barns rättigheter finns med i beslutsfattandet inom en verksamhet. En barnkonsekvensanalys måste anpassas utifrån rådande förutsättningar. Här finns flera exempel på olika typer av analyser. En barnkonsekvensanalys är en utredning som ligger till grund för beslutsfattande i frågor som rör barn.

…Även andra faktorer som rör den aktuella frågan ska ingå, till exempel ekonomi, intressekonflikter och långsiktighet”

Troligen är det så att ni redan gjort eller diskuterat detta men att de inte finns dokumenterat, du vet säkert också, att det som inte är dokumenterat finns inte. Alla verksamheter måste kunna visa vad man gjort i frågan om barns bästa, vilket kräver dokumentation.

Tag gärna del av SKRs stöd till kommuner och regioner för att göra rätt från början.

Hej! Det är viktigt att kommunen tar ett brett grepp kring landsbygdens utveckling och 4 september Tack för dina synpunkter. Förslaget bygger på ett inte bedömer enskilda intressen (eller budgetar!) utifrån snäva perspektiv. helhetsperspektiv med fokus på kompetensförsörjningsproblematiken och har som mål att Jag har inga synpunkter i detalj kring förslaget, men tror att det är viktigt att mindre långsiktigt vara hållbart för alla barn och elever på ön. skolor och förskolor finns kvar på landsbygden för att inte öka det generella behovet av transporter. Det är viktigt ur flera hållbarhetsaspekter (livskvalitet, hälsa, miljö, ekonomi) att kunna ordna familjeliv och arbetsliv på ett sätt som inte kräver mycket transporter. Att kunna gå eller cykla och ha en närhet till förskola och skola tror jag är en stor vinst för enskilda, och för samhället i stort, som inte får glömmas bort. En risk är också att detta leder till en ännu större fokusering på Visby och att barnen sätts i ej kommunala skolor i Visby, vilket är olyckligt av många skäl, t.ex ökade social skillnader.

Inte minst den senaste tidens utveckling visar hur vi kan organisera samhället med mer flexibelt hemarbete och minskade transportbehov. Att barnen ska slussas runt i bussar, eller som det ofta blir, skjutsas runt i bil, långa sträckor tror jag ofta inte väger upp en optimering av lokaler och lärare.

Jag skickade detta till Stefan Nypelius C, Linus Gränsmark S, Jonathan Carlsson S och 6 september Hej. Hela rapporten kommer varar tillgängliga för oss i politiken [email protected] förra veckan, har fått till mig att skicka detta till er den 23e sept. Jag väntar på att läsa hela innan jag tar ställning. också. Har redigerat det lite, men innehållet är det samma. Jag skulle vilja ha svar Har med mig det du skriver vid läsningen. För som du skriver: tillbaka ifrån berörda instanser med "kloka" svar, uträkningar, budget på vad vi sparar ”Nej, lägg ner ordentlig med tid på att gå igenom detta grundligt” in på både ekonomiskt och samhällsmässigt, ja på allt som finns med i brevet. Så det kanske dröjer lite efter den 23:e innan jag återkommer med reflexioner kring dina frågor.// Stefan Nypelius

Tycker som sagt att tidsperspektivet är helt horribelt när man vill enligt förslaget lägga ned nästan 60% av regionens landsbygsskolor på inte ens 4 månaders varsel, och så många familjer det drabbar!

Ett brev angående förslaget till nedläggning av flertal landsbygdsskolor

Miljökommun Gotland, hur då? Finns det underlag på att vi sparar in våra utsläpp på att skicka barnen längre bussresa fem dagar i veckan för att vi drar ner på skolorna i landsbygden?

Hur skall vi lyckas hålla en levande landsbygd? En av de viktigaste delarna när man bor ute på ”landet” är en levande landsbygd som man känner att det händer något, bygdegårdar som lever, affärer och arbetsplatser som man kan arbeta på. Man ska klara sig, utan att behöva åka till någon större ort för att jobba, handla och kunna överleva. Det är där skolan kommer in i bilden, för efter en hel dag i skolan med långa bussturer så kommer det till slut hem trötta och griniga barn som kommer ha mindre energi till att utföra sina läxor.

Region Gotland anser att totalt tre timmar är lämpligt för barn att vänta, en timme till skolan, en timme att vänta på hemfärden och en timme för självaste hemfärden. Detta är självklart extremfallet, men det är orimligt långt. Jag hade bytt jobb om det skulle försvinna femton timmar av min fritid varje vecka. Då kvarstår det att vi föräldrar ska köra dem, vilket skulle innebär flera bilar på våra vägar. Faller det med vår kommun som skall vara utsläppsneutral till år 2025? Det sista alternativ är att flytta till Visby, för där hotas inte alla närliggande skolor att läggas ned, men då försvinner detta med den levande landsbygd utanför turistsäsongen.

Vi vill ha ett högre nettoflytt hit till Gotland än här ifrån, men hur ska vi kunna locka fler folk att flytta till Gotland när vi stänger ner större delen av landsbygden? Är det möjligen så att våra politiker tror att vi vill bo i en urban miljö i Visby. För att jobba vid en dator hemifrån med ”flytande” arbetstider så att vi istället har möjlighet att gå eller cykla med dem till skolan som ligger en liten bit bort?

I rapport del 1 från Region Gotland står det att i Värmland så har det bevisats att barn som har längre till skolan har presterats bättre. Men finns det bevisat från flera olika håll av olika oberoende forskare eller statistiker? För så länge det bara finns en eller några forskare eller statistiker som visar en sak så är det bara en indikation på att det pekar åt ett håll, det är inga bevis på att det stämmer.

I eran rapport visar ni att en orsak till nedläggningarna av skolorna är att budgeten inte går ihop då det är flera barn och äldre som inte bidrar med pengar till kommunens budget. Detta är förvisso en svår nöt att knäcka, men att sparka på dem som står inför absolut minst 10 års utbildning, inklusive förskoleklass, för att spara pengar kan inte vara rätt sätt att gå. Om det är något man ska investera i så är det barn, för med bra utbildning och bra gemenskap ger vi dem bättre förutsättningar att lyckas i framtiden. Genom att barn och ungdomar får goda förutsättningar att lyckas, minskar också risken att de faller in i kriminalitet, beroende och psykisk ohälsa. Detta i sin tur skulle betyda en lägre kostnad kommunen för de som behöver ekonomiskt bistånd.

Vidare till detta med ett högre antal elever i klasserna. Jag kan bara se till mig själv, jag är uppvuxen på södra ön med inte alldeles för stora klasser. Jag hade nog skött mig sämre i klassen om vi hade varit fler elever än vi var. Om samma lärare ska ta hand om en större klass där det eventuellt finns elever med diagnoser som behöver mera stöd, då hade min koncentration och motivation för skolan minskat. Vilket hade resulterat i att jag inte hade fått den hjälpen jag hade behövt som alla andra barn. Missförstå mig rätt, det är viktigt att de barn som behöver extra resurser får tillgång till det, men då känns det inte som att större klasser är lösningen på problemet.

Jag såg att bland annat Öja och Fårösunds skola har presterat väldigt bra i nationella provet och det är härligt att läsa att det går bra för dem. Men delvis i erat uttalande så pratar ni om att man ska erbjuda samma utbildning för alla ge alla samma förutsättningar oavsett vad man har för ursprung, var man bor eller vad ens föräldrar har för inkomst. Jättebra, men detta innebär att vi måste ”fördumma” dessa högpresterande elever för att dom presterar för bra på deras små skolor, vilket blir orättvist. Är det inte bättre att vända på det, varför presterar dom bättre där? Är dom i allmänhet smartare eller har dom längre tid med lärare kontra elev?

Jag tycker att era undersökningar om varför skolorna ska läggas ner och den presenterade budgeten av det hela är än så länge väldigt undermålig. Före ni ens presenterar ett beslut som kan vara omfattande måste ni visa: vad ni sparar på detta, statistik på för-, och nackdelar med större klasser, hur många det är som skall åka buss, hur mycket längre det blir, hur många timmar föräldrar kan gå miste om arbete för att regionen skall spara in ett x antal miljoner och då i sin tur hur mycket ni förlorar på den kommunala skatten som ni går miste om för att vi föräldrar och andra anhöriga ska få ihop vardagen. Tycker att tiden på detta besked, att åtta av 14 landsbygdsskolor skall läggas ned är bedrövligt. Knappt fyra månader tills beslutet ska klubbas och det med dåliga ”bevis” på hur mycket vi sparar in på både ekonomisk och för allt extrajobb för oss föräldrar som lever i regionen. Därtill med största miljöexperimentet som skall göra oss klimatneutrala inom fem års tid! Nej, lägg ner ordentlig med tid på att gå igenom detta grundligt med bra bevis innan det börjar hotas om att detta eventuellt ska genomföras.

Sen detta med legitimerade lärare, det kan jag verkligen förstå att det är ett problem. Jag säger inte något emot att våra barn ska ha legitimerade lärare som kan sitt jobb och är utbildade till det, det är en svår nöt att knäcka! Men under 2016 - 2017 kom det en stor flyktingvåg till Sverige, med många nya medborgare med massa kunskap som regeringen alltid sagt. Skulle vilja hålla med om det, och redan då kände vi till bristen på lärare, skulle det inte vara ett jättebra projekt att försöka få in dem som är motsvarande legitimerade lärare få utbildning för att klara både SFI och motsvarande svensk utbildning för att få svensk lärarlegitimation? För kemi, fysik, historia, ja dom flesta ämnena är exakt lika hela värden över. Skulle det inte vara ett bra sätt att integrera någon i svenska samhället ”så fort det går” med en svensk skattebetalande tjänst och få någon som ”bara” kostar pengar till någon som hjälper till att lyfta samhället och betalar skatt. Ingen raketforskning va?

Referenser som jag har använt mig av för att skriva ihop är alla från Region Gotlands hemsida: Rapport från översyn och grundskola del 1 och 2 PDF Jämnförelsetabeller bilagor 1-5 PDF Sammanfattning kortversion av översyn Framtidens förskola och grundskola PDF Framtidens förskola och grundskola Webbsida

Så tänker vi oss framtidens förskole- och grundskoleorg. Webbsida Framtidens förskola och grundskola PDF Regions Gotlands budget och resultat för 2019 PDF

Jag måste säga att det förslag ni presenterade igår är så väl genomtänkt. Så många olika 3 september Stort tack för dina synpunkter och ditt stöd. Än så länge inte så hänsyn ni fått ta och ändå fått ihop ett så bra förslag. Jag tror det är helt rätt att en många skrivna synpunkter som varit positiva men mycket inspirerande miljö, med lätt att samverka, är det som lockar behöriga lärare. Att barn muntligt stöd av folk vi möter. Precis som du säger så är det når målen för att behöriga lärare undervisar dem har alltså vägts mot restid för barn. många hänsyn som ska tas. Vi fick ett uppdrag av politiken och Jag hoppas att föräldrar i allmänhet kan förstå att lärarjobbet, med både fostran och det är vad vi utfört. Vi är trygga i det och hoppas nu att de som undervisning, är ett stort ansvar som man behöver dela med andra. Men just nu kanske är mot ändå ska kunna lyfta blicken och förstå utmaningarna som resvägen är det första många familjer tänker på. delvis ligger framför oss men till stor del redan är här.

Det sociala arbetssättet vore jättebra om man kan uppnå i skolan Håller med om att det finns mycket att lära av varandra inom också. Att vända och vrida på dilemma-situationer tillsammans, turas om med svåra organisationen, verksamheter emellan. Att få bärkraftiga enheter samtal, fler som har ögonen på samma barn, inspirera tillsammans etc med fler i arbetslagen är en del. Märkligt det här med synen på att behörighet inte är så ”viktigt” i mångas ögon. Utbildning har alltid borgat för kvalitet och även fast undantag finns så lämnar ju de flesta sina husdjur till en utbildad veterinär, klipper sig hos en utbildad frisör osv. Att då tycka att lärarutbildning ”inte borde behövas” ter sig för många av oss väldigt märkligt.

Vill bara dela min åsikt angående skolförslaget. 5 september Tack för dina synpunkter.

Det är säkert ett bra utgångsförslag för den rena utbildningsdelen. Men ett Dråpslag Detta är, precis som du skriver, ett förslag från för landsbyggden som ni även har att värna starkt om. utbildningsförvaltningen för att säkerställa framtida undervisning (det du beskriver som ”utbildningsdelen”). Uppdraget kommer För Fårösundsskolans del, som jag värnar om, så river det upp gamla sår igen. Vad är från regionfullmäktige och utbildningsförvaltningen har utöver detta, tredje, eller fjärde försöket att yxa högstadiet i Fårösund?? Väldigt ledsamt att det själva direktiven i uppdraget även utgått från lagkrav, övriga försöks hela tiden. Fårösund är en knutpunkt på Norra Gotland. Det använde riktlinjer och strategier inom Region Gotland, forskning, Regionens politiker redan för 5 år sedan, när man behövde en plats att sätta alla prognoser med mera när förslaget tagits fram. flyktingar på. Då lät det i skällan att här fanns minsann trygg skolgång upp till 9an, vilket man nyttjade stort med Haima ungdomar 15-19 år i Världsklassen på Högstadiet Merparten av dina synpunkter och tankar handlar om i Fårösund. Detta resulterade i smärre kaos för många ordinarie elever, som efter regionalpolitiska samråd med föräldrarna valde att byta skola, för deras skolgång fick en lägre kvallite

29 enligt många. Detta pga mycket stök, lärarlösa lektioner nästan fagligen från ÅK6 och prioriteringar. Dessa måste våra politiker besvara via de kanaler uppåt. de kan nås. Förvaltningen har tagit fram det förslag som vi som tjänstemän anser vara det bästa för att garantera en väl Nu när alla flyktingboenden och Haima boenden är borta, så försvann även den lilla kompetensförsörjd, likvärdig och kostnadseffektiv för- och gnutta intresse som Regionen äntligen visade, lika fort. grundskoleorganisation. Ett flertal av kommunens byggnader gjordes i ordning, för då var Fårösund ett jättebra ställe, men dom lämnades till sitt öde så fort det gick, och nu ekar dom tomma igen. Restiden är satt utifrån, av politiken beslutade, riktlinjer för Man har även yxat Ella Music linjen på högskolan, för att spara en spottstyver. Jag har skolskjuts. Det vill säga max 60 minuters resväg i enkel riktning sett framtidsvisionen för Fårösund 2025, kanske ni skulle slå ett öga till på den, för NI men i undantagsfall mer och med ambitionen att så många som är faktiskt VÅRT verktyg för att behålla en levande landsbyggd. möjligt i främst år F-6 inte ska ha mer än 45 minuter. Förvaltningen bedömer att förslaget svarar upp väl mot detta. Vi har Gotlands Idrotts Center med bad och idrottsmöjligheter som få andra skolar har tillgång till. Trampolinparken, Fotboll, skytte, självförsvar, gymnastik och en mängd Elevprognosen är baserad på Statisticons befolkningsprognos andra aktiviteter för vuxna och barn, kort och gott, Fårösund har goda förutsättningar och erfarenheter från de senaste årens skolval. Dessa indikerar en för att bli en stor och växande ort. liten minskning i utvecklingen kring elevantalet de närmaste åren Om, vi har en skola... framöver.

Fåröeleverna kommer få minst 1 timmes resväg, enkel, om dagen, och barn från Fårösund mellan 30-40 minuter, enkel. Det är mycket även för en vuxen.

Idag så är kommande klasser större, och med lite tillskott från Lärbro och Fårö, så kommer Fårösund att bli en stabil skola igen.

Man har redan slagit hårt på landsbyggden i tidigare besparingar, vänligen låt oss resa oss upp nu, och främja en Levande Landsbyggd även i Framtiden. Och den börjar med förutsättningen att det finns en bra skola, och ett bra utbud av aktiviteter.

Jag skule vilja be dig om hjälp att skicka detta brev (se nedan) till samtliga 6 september Brevet vidarebefordrat till ledamöter och ersättare 2020-09-07 nämdledamöten, både de ordinarie och ersättare:

Avveckling när det finns utveckling Stånga skola ligger i och omgärdas av socknar som lever och verkar för en levande landsbygd.

Stånga skola har elever från andra skolområden som väljer Stånga skola före sin egna skola. Dessa barn väljer Stånga skola för att det är en trygg skola, det visar elevenkäterna.

I Stånga skola känner alla elever och all personal, varandra vid namn. Stånga skola ser all personal, alla barn och inte enbart till sin egna klass. I stånga skola är alla mentorer legitimerade lärare samt behörig fritidspedagog. Personalen väljer att jobba i Stånga skola för att det är en bra skola som vill utvecklas.

Stånga skola blev förra året för trång och därmed lade man ner förskolan för att gynna skolans elever till fler lokaler. Tjänstemännen och politikerna hade under några år satt stopp med att ta in fler förskolebarn (trots lång kö) detta ledde till att de fick färre och färre lokaler pga att skolan växte. Det i sin tur ledde till att dessa förskolebarn och personal fick en ohållbar arbetsmiljö = nedläggning.

Nu är förskolan borta men Stånga skola försätter att växa. Stånga skola är den näst största skolan på Sudret. Dessa104 barn jobbar och utvecklar skolan tillsammans. Äter god vällagad mat som lagas på plats. Rent och fint i lokalerna. Tar hand om varandra oavsett om man är 6 år eller 12 år. En enda stor familj där de äldre barnen lär de yngre samt där de äldre barnen ger en trygg miljö genom att inkludera dem yngre på den fina stora skolgården.

I stånga skola är man resurssmarta samtidigt som man utvecklas. Är i framkant med digitalisering som skall hjälpa både personal, elever och föräldrar i vardagen. Stånga skola ligger i en socken med många företag och så pass många serviceföretag så det näst intill är en serviceort. Många driftiga företagare som vill utveckla och driva Stånga framåt.

Gotland vill växa och enligt vision 2025 är målet att vara 65 000 invånare. Dessutom gick alla partier, speciellt de ledande, till val med ”en levande landsbygd”. Var tog detta vallöfte, vägen. Tillhör inte landsbygden Gotland? Därmed är min stora fråga här: VARFÖR AVVECKLA NÄR DET ÄR OCH FINNS UTVECKNLING!

Ponera nu att beslutet om avveckling av en eller flera skolor tas i RF den 14/12. När 6 september Hej! Det finns en tidslinje och vi har sagt att det är rimligt att så kommer denna avveckling av skolorna då att ske? Finns det en tidsplan att förhålla sig sker mellan 2021-2024 i förslaget. Det här en fråga som behöver till efter beslutet? Är det olika för olika skolor? Kan det vara så att t.ex. barnen i Stånga diskuteras mer ingående både innan och efter ett beslut där vi kommer börja på Garda/Högby redan hösten 2021? verkligen vet vad vi har att rätta oss efter när det gäller enskilda skolor.

Landsbygdsskolor är det bästa vi har! 8 september Tack för dina synpunkter.

Förstår att det är pengar som styr allt, men det är ett stort misstag som nu kommer att Förslaget är framtaget på uppdrag av våra folkvalda politiker och begås och besparingarna kommer att visa sig vara minimala. vi tjänstemän på utbildnings- och arbetslivsförvaltningen har tagit Alla de samhällsproblem vi ser idag kommer att utökas, all stress i vårt samhälle fram det förslag vi tror allra mest på utifrån den kunskap och kommer att ökas på. Låt ungarna vara barn och leka (må bra), samhällsutvecklingen profession vi har. Politikerna har en svår uppgift i att fördela idag (allt ska bli större och ”bättre” hela tiden) är på väg åt fel håll. regionens skattemedel. Då dina synpunkter är av den karaktären att politiker måste besvara och förklara sina val ber vi dig ta Hela frågan skulle kunna formuleras enl. följande: vill vi ha ett samhälle med ökande kontakt med dem rörande dessa tankar. psykisk ohälsa, fler långtidssjuka och allt fler utslagna (vi har slagit in på den vägen idag), eller ska det finnas en möjlighet att återhämta sig, komma tillbaka, vila upp sig och må bra i nuet.

Allt är en fråga om hur vi vill att framtiden för våra barn ska se ut.

Jag har några funderingar kring ert förslag och hoppas ni vill lyssna på 8 september Tack för dina synpunkter. mina åsikter. Utbildnings- och arbetslivsförvaltningen har ingen vision eller Jag förstår visionen om att alla lärare ska flyttas till egen ambition att lägga ner alla landsbygdsskolor. Uppdraget gavs större skolor och med detta försöka rädda den framtida lärarbristen av regionfullmäktige och vi har, med givna förutsättningar, tagit något. Men är ni så säkra på att alla lärare kommer att vilja flytta fram det förslag vi tror mest på utifrån dessa förutsättningar. med? Något jag har lärt mig är att det aldrig går att förutse hur Forskningen visar på vad majoriteten av lärare tycker och tänker människor ska agera och att ta förgivet att alla de lärare som arbetar och självfallet finns en stor variation inom gruppen. på landsbygdsskolorna ska flytta med är vågat. Vad händer om det inte blir så? Då återstår lärarbristen och kanske kommer den stora Diskussionerna har först kring vad det skulle kunna innebära ur bristen fortare än ni anar då. just den aspekten du lyfter och självfallet finns det en risk att några lärare väljer att inte följa med till en större enhet. Då Jag tror att ni kommer att tappa både lärare som är verksamma och varit det under majoriteten ändå önskar fler kollegor och mer stödresurser är det många år, nyexaminerade som jag och sådana som eventuellt tänkt utbilda sig. Vill

32 också lyfta att av oss 10 som gick ut utbildningen så valde 2 personer skolor i stan i ändå den linjen vi tror på. Så klart i kombination med alla andra regionen, två valde friskolor och fyra valde landsbygdsskolor och två valde att flytta parametrar som sätter ramarna för uppdraget. hem till fastlandet men båda jobbar på små landsbygdsskolor. Ingen valde att arbeta i Hemse, Slite, Klinte, Lärbro, eller Fårösund. Utöver detta behöver man också belysa synen på stor och liten skola. Om du var med på sändningen den 2/9 så känner du igen Vidare tror jag att vi som arbetar på dessa mindre landsbygdsskolor också har valt det det spannet som skolor ligger i av en anledning. Oftast är vi människor som tycker om mindre sammanhang och utifrån SKR:s definition. Det vill säga att de skolor vi nu föreslår landet. Jag önskar att landsbygdsskolorna fick leva vidare för jag tror att det långa ska läggas ner alla tillhör kategorin ”de minsta” alltså har färre än loppet blir konsekvensen av detta att ni kommer få färre som vill utbilda sig 100 elever. Även efter sammanslagningar kommer en stor del av de gotländska skolorna Det kommer bli större skolor, färre lärare, mer barn. tillhöra kategorin Jag förstår att det behövs en lösning men jag tror inte att det här är den ”små” det vill säga med ett elevantal färre än 200. rätta, målet borde vara att få fler söka till lärarutbildningen men detta skrämmer snarare än lockar. Det finns ännu tid till 2033, och det måste finns andra sätt än att lägga ner skolor för att lösa detta problem.

Yttrande rörande översynen kring framtidens skola till BUN 9 september Tack för era synpunkter.

Som en del av översynen kring framtidens förskola och grundskola har utbildnings- Uppdraget att analysera nuläget och sedan arbeta fram ett och arbetslivsförvaltningen tagit fram en nulägesrapport. Där föreslås en rad konkret förslag på ny organisation för framtidens förskola och förändringar i syfte att rusta organisationen inför framtiden. I samband med detta vill grundskola har givits utbildnings- och arbetslivsförvaltningen av vi framhålla följande. regionfullmäktige. Tjänstemännen har sedan tagit fram det förslag som vi anser är bäst utifrån givna lagar, regler och Det är bra att förvaltningen ser framåt hur Regionen kan möta kommande problem. regionala styrdokument. Det är nu upp till politiken att prioritera Det är riktigt att folkmängden sannolikt ökar på sikt. SCB har t.ex. gjort en och besluta vad man anser vara bäst för Gotland och dess befolkningsframskrivning för Gotland som finns i SCB:s statistikdatabas, som nås via invånare inför framtiden. En svår avvägning mellan ekonomi, myndighetens portal på Internet*. kommunal- och övriga lagar, attraktionskraft med mera. Enligt denna finns 12 481 barn och ungdomar i åldrarna 0-19 år på Gotland år 2020 . SCB räknar med att dessa åldersgrupper ökar med 9,8% år 2040 och med ytterligare Då skillnaden mellan Gotlands knappt 60 000 och Visbys cirka 8,2% år 2060. På sikt ökar således efterfrågan på nämndens tjänster. 25 000 invånare fortfarande måste anses ganska stor mot Stor- Stockholms (Stockholms läns) Men ett närmare studium av prognosen visar att folkmängden minskar om vi endast knappa 2 400 000 invånare får vi verkligen hoppas och tro att räknar med födelseöverskottet (skillnaden mellan nyfödda och dödsfallen). För att människor även i framtiden lockas till vår fantastiska ö och stad. folkmängden ska öka är vi beroende av att den nuvarande positiva bilden av Gotland i

33 omvärlden kommer att råda även i framtiden. Ökningen av folkmängden fortsätter nämligen enligt SCB att bero på en ökad inflyttning. Om denna i stället försämras minskar i stället folkmängden. Då faller i stället antalet barn och de stora investeringar förvaltningen ser som nödvändiga blir inte aktuella. Risken finns att en fortsatt koncentration av befolkningen till Visby, som nu Region Gotland planerar för, gör att färre människor väljer att flytta till Gotland från t.ex. Stor- Stockholm. En flytt kommer knappast bli önskvärd om den ska ske från en stor stad till en annan. En bibehållen urbaniseringsgrad är en förutsättning för att Gotland fortsätter att vara ett lockande alternativ.

Vi accepterar inte att Region Gotland går ifrån beslutet år 2018 då regionfullmäktige antog servicestrategin ”Ett långsiktigt hållbart serviceutbud på Gotland”. Strategins ambitioner omfattar även förskole- och grundskoleverksamheten. Målet med strategin är att säkerställa att Region Gotlands service utvecklas så att den bidrar till en långsiktigt hållbar regional utveckling. Det betyder att skolan i Öja och Kräklingbo måste bli kvar för att serviceutbudet skall bli tillfredsställande. En försämring av skolutbudet är negativt för barnfamiljer och på sikt därför för hela befolkningen i berörda områden.

8 september Tack för era skrivelser gällande utredningen Framtidens förskola och grundskola. Skrivelserna kommer att vidarebefordras till barn- och utbildningsnämnden.

Jag fick just veta att Region Gotland planerar en dialog om skolan på Sudret på onsdag 10 sept. Vi har ställt in det digitala informationsmötet med utfrågning den 16 september. Jag antar att det är något som bestämts nu ganska hastigt till följd av 16 september. Vi kommer att genomföra detta senare. skolutredningen, men det är en extremt oturlig tid ni valt… Den krockar nämligen med en sedan länge planerat aktivitet för Trafikantveckan, en workshop om samåkning på Körsbärsgården kl 17:30 – 19, som redan står med i program och annonser som skickats till tryck.

Med tanke på det engagemang som skolan väcker så misstänker jag att alla på Sudret kommer att bege sig man ur huse för att delta i den dialogen och då tappar vi

35 antagligen alla deltagare på vår workshop. Jag förstår att ni antagligen har bestämt en tid som fungerar för er att åka ut och att den kan vara svår att ändra på, men jag vill ändå åtminstone ställa frågan – finns det någon möjlighet att ni kan ändra tiden för er dialog så att evenemangen inte krockar? Vill ju gärna att Suderborna ska få möjlighet att engagera sig i mer än en viktig fråga i taget! I värsta fall försöker vi ändra tiden för vår aktivitet, men det kommer tyvärr inte gå att återkalla annonser och program så här sent så vi får svårt att nå ut till alla med en sådan ändring…

Stånga skola, Samhörighet! 15 sept. Hej Maria och Stånga intresseförening, Tack för era synpunkter. Merparten av era frågor och förslag är Stånga är en levande socken på landsbygden. I Stånga finns många företag med stor för politiken att ta ställning till och vidarebefordras till dem. bredd, affär, diversehandel, däckföretag, el, rör, cementfabrik, bönder, bokföringsbyrå, Gällande era tankar om upptagningsområden så tar utbildnings- bank, plåt- och byggföretag, livsmedelstillverkning, bowling m.fl. och arbetslivsförvaltningen med dessa i beaktande under arbetets fortsatta gång. Skolan är en viktigt del av denna företagsanda. Det är många som väljer att bo i eller Styrgruppen för "Framtidens förskola och grundskola" runt Stånga just för att vi har en bredd. Skolan bidrar till att det blir en naturlig genom/Kristoffer Strehlenert mötesplats för föräldrar som många också är företagare i sockni, det blir ett naturligt nätverkande!

Skolan bidrar till att företagare som har barn i skolan känner en samhörighet, återigen blir det lättare att samverka och nätverka.

Idag har vi en god inflyttning av familjer som väljer Stånga av fler anledningar men främst att vi har en skola!

Stånga skola är en uppskattad skola för både elever och lärare, det är elever som väljer Stånga framför både Garda och Högby.

Möjligheten att kunna cykla eller gå till skolan är både miljövänligt och hälsosamt!

Vid en eventuell nerläggning av skolan ser vi en stor risk att företagandet i Stånga skulle minska och på sikt skulle det innebära mer utflyttning ur sockni än inflyttning. Det innebär att landsbygden kommer sakta men säkert att dö ut!

Stånga socken kan inte delas upp på två skolor när ni ser över upptagningsområden. Det skulle innebär att barnen kan bo grannar och gå på samma förskola men när de börjar skolan får de gå på olika skolor, där ser vi en risk att samhörigheten och de starka banden till Stånga bryts! De har olika skoltider som kan påverka fritidsaktiviteter. Det skulle påverka miljön mer eftersom det är fler barn som måste bussas till och från skolan.

Stånga intresseförening

Jag sitter som ersättare i BUN för Centerpartiet. När vi hade gruppmöte fick vi 10 sept. Det stämmer att Dalhem förskola finns med i diskussionerna. information om att bl a Dalhem förskola skulle läggas ner och ersättas med Endre som Det tidsbegränsade bygglovet för Cramopaviljongen i Dalhem då skulle bli enda förskola i området. Har inte kunnat hitta detta i det material som sträcker sig till 2025. Detta har gjort att vi i den första presenteras på RG:s hemsida. Har också kollat med närstående som har sina barn på redovisningen av konsekvenser för de olika enheterna i förslaget förskolan i Dalhem och de har inte fått någon information om förslaget. inte nämner denna enhet (lite att jämföra med konsekvenser för Västerhejde skola efter 2027). Jag undrar nu hur föräldrarna till de här små barnen informeras om förändringarna. De måste ha rimlig tid att reagera för de har oftast ett svårare ”livspussel” att klara Kort sammanfattat kan man säga att när bygglovet går ut finns eftersom barnen saknar skolskjuts. möjligheten att antingen ha kvar fsk-verksamhet i Dalhem i Tacksam för svar! kvarvarande befintliga lokaler, ersätta de tidsbegränsade med permanenta och då antingen ha samma kapacitet som idag eller rent av utöka antalet avdelningar eller helt avveckla fsk- verksamheten i Dalhem och låta grundskolan nyttja de kvarvarande lokalerna. Alltså flera olika alternativ att ta ställning till inom några år. Dessa alternativ kommer redogöras för i den slutliga förslagsrapporten till au den 29/9.

Efter att ha tagit del av förslaget och rapporterna avseende framtidens skola vill jag 18 sept. Hej Lisa, lämna följande synpunkter och ställa följande frågor: Tack för dina synpunkter. Frågor jag vill ha svar på Gällande tidsplan så kommer den att kunna ses när handlingarna Hur ser tidsplanen för förändringarna om förslaget röstas igenom? går till nämnd och blir publik. Detta sker på eftermiddagen i Hur ser planen ut för de lokaler som kommer stå tomma om förslaget genomförs? morgon den 23/9. Alla åtgärder har tidsatts för att kunna Positivt med förslaget samordnas så bra som möjligt om beslut fattas. Angående lokaler 1. 31 grundskolor i en kommun av Gotlands storlek förefaller vara många. Antalet så kommer lösningarna för dem att se olika ut beroende på behöver minska. ägarförhållanden och framtida behov. Lokalerna ägs av Region Gotland och inte av utbildnings- och arbetslivsförvaltningen.

2. En organisation som innebär fler kollegor för lärare, skolsköterskor, kökspersonal Från utbildnings och arbetslivsförvaltningens sida kommer osv samt ett större nätverk av kompisar för barnen är bra för att kunna skapa en avtalen sägas upp om beslut om nedläggning fattas. En del bra verksamhet. För små enheter är sårbara både ur pedagogiska och sociala lokaler kan då komma att hyras av privata aktörer, en del kan perspektiv. komma att användas för annan regional verksamhet eller så kan Negativt med förslaget de säljas. 1. Det är trångt i skolorna i Visby. Ni räknar med att antalet personer boende i Visby Du har helt rätt i att det är trångt i flera av skolorna i Visby. Det ska fortsätta öka. Det behövs insatser för att möta ökningen, exempelvis utbyggnad behöver vi möta upp med anpassningar. Förtätningen måste även och anpassning av Alléskolan och Polhemsskolan. Varför då tränga in ännu fler ta hänsyn till de trender som syns i det fria skolvalet så att det blir barn i skolorna i Visby? hållbart på sikt. Visby med omnejd var en benämning just för att 2. Socknarna Endre, Follingbo och Hejdeby flyttas till ”Visby med omnejd”. Vi bor skolor i närliggande områden/socknar runt Visby tenderar att inte i Visby med omnejd. Vi bor på mellersta Gotland. Och våra barn ska tillhöra söka sig in mot tätorten och i två fall (Väskinde och Västerhejde) ett sådant skolområde. Detta är mycket viktigt för oss. Vi hoppas på respekt för utgör en gemensam organisation med skolorna i Visby. detta. Dina tankar kring uppdelning av områden är en punkt som är bra 3. Barlingbo skiljs från resten av ”våra socknar” och flyttas ensamma till Dalhem. för dig att lyfta med våra politiker som ska fatta beslut utifrån 4. Gothem skiljs från resten av socknarna i Fole skola och flyttas ensamma till Slite. förslaget. Förvaltningen har tagit fram det förslag som vi anser 5. Stånga socken delas i två. bäst svarar mot det uppdrag vi fått. 6. Vissa barn i, exempelvis i Kärklingbo och på sudret, får väldigt långa resvägar. Tråkigt att du upplever förslaget som ovärdigt och respektlöst. Förslag och reflektioner Det har verkligen inte varit vår ambition utan vi har istället haft 1. Jag delar uppfattningen att vi behöver organisera om. Men det behöver göras med helhetslösningen med det bästa för alla Gotlands barn och elever värdighet och respekt. Delar av förslaget är direkt ovärdigt och respektlöst. som målsättning. 2. Stäng Endre skola, men flytta Endre, Follingbo, Hejdeby och Barlingbo till Vi satsat i förslaget på skolor över hela ön. Mycket riktigt så går Dalhems skola. Bygg ut om det behövs. delar av elevgruppen i förslaget från Endre till Polhemskolan i 3. Vi måste vara så modiga att vi vågar satsa även utanför Visby. Inte istället. Utan Visby. Alla övriga skolor som föreslås läggas ner går till skolor också. Medlen får fördelas på ett annat sätt. Alla får lite mindre. Det måste vi tåla utanför Visby. Vi behöver dock göra alla framtida skolor på eftersom vi alla vill att hela Gotlands ska leva. Det går att lösa, jag lovar. Gotland bärkraftiga. Kan vi göra skolskjutsen mer flexibel? Ansvaret för skolskjutsarna ligger redan hos vår förvaltning. Mindre fordon men fler rutter, för att minska restiden för de barn som har allra längst Arbetet med ny upphandling pågår och förbättringar eftersträvas. resväg. Bland annat genom utökad flexibilitet i fordonsstorlek. Flytta ansvaret för och planeringen av skolskjutsarna till utbildnings- och Styrgruppen för "Framtidens förskola och grundskola" arbetslivsförvaltningen, dvs inte ha det vid teknikförvaltningen tillsammans med Genom //Kristoffer Strehlenert kollektivtrafiken. Skolskjuts hör till skolan, inte till kollektivtrafiken. Avtalet med leverantören av kollektivtrafik löper ut 2023. Då tar vi tillfället i akt att i nästa upphandling av kollektivtrafik inte ta med skolskjutsar. Mer flexibilitet innebär såklart högre kostnader. Förslag för att minska kostnaderna: Färre stopp per socken på morgonen då många föräldrar ändå är ”ute och åker”.

Illustrerande exempel: Barnen i Endre har två ställen att samlas vid; Hällbacken och bygdegården, bussen åker sen till stoppet Ekeby kyrka där alla barn i Ekeby samlas och sen åker bussen till Dalhem. Sammanfattande tankar: Välj ut de skolor av dem som ska finnas kvar i varje nuvarande skolområde, satsa på dem för att kunna hysa alla elever inom nuvarande skolområde. Planera på så sätt för en långsiktig skolorganisation på hela ön. En socken är inte en adress, det är en del av ens identitet. (Jag vet att det låter töntigt men det är viktigt och sant). Föräldraenkäten med dålig svarsfrekvens Jag tillhör dem som svarade på enkäten. Jag förstod dessutom hela tiden vad jag egentligen svarade på. Ni hade egentligen bara behövt ställa en enda fråga: Om vi stänger dina barns skola, namnge den skola där du då vill att de ska gå.