Max et les Maximonstres Titre original Where the Wild Things Are Réalisateur et scénariste : Spike Jonze Musique : Karen O, Carter Burwell Genre fantastique, aventure Sortie Nationale 16 décembre 2009 (1h42min) SYNOPSIS (Extrait de : http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=54502.html) Max, un garçon sensible et exubérant qui se sent incompris chez lui, s'évade là où se trouvent les Maximonstres. Il atterrit sur une île où il rencontre de mystérieuses et étranges créatures, aux émotions sauvages et aux actions imprévisibles. Les Maximonstres attendent désespérément un leader pour les guider, et Max rêve d'un royaume sur lequel régner. Lorsque Max est couronné roi, il promet de créer un monde où chacun trouvera le bonheur. Max découvre vite toutefois que régner sur un royaume n'est pas chose aisée et que ses relations avec les autres sont plus compliquées qu'il ne l'imaginait au départ... RESUME (Extrait de : https://nanouk-ec.com/) Un soir, Max s’enfuit de chez lui à cause d’une dispute avec sa mère. Après un voyage en barque, il débarque sur une île peuplée de monstres gigantesques. Se prétendant l’auteur de grands exploits et détenteurs de pouvoirs magiques, dont celui d’éloigner la tristesse, il les convainc de faire de lui leur roi. Mais malgré sa bonne volonté et son projet de construire un fort où ils pourraient vivre tous ensemble, Max ne parviendra pas à libérer le groupe d’amis de la jalousie, la colère, la peur et des autres sentiments qui dévorent parfois le cœur des Maximonstres. Les créatures, qui ressemblent toutes à d’étranges mélanges d’animaux sauvages, passent souvent d’une émotion à l’autre et ont du mal à maîtriser leurs sentiments, tout comme Max. Quand ils découvrent qu’il n’est qu’un petit garçon ordinaire déguisé en loup qui se fait passer pour un roi, ils sont déçus, surtout Carol qui s’était particulièrement attaché à lui. Max reconnaît qu’il n’a peut-être pas été un très bon roi et reprend alors son bateau pour rentrer chez lui où sa mère l’attend avec un dîner bien chaud. 1 1 EN AMONT, avant la projection CONTEXTUALISATION A propos du réalisateur : Spike Jonze (de son vrai nom : Adam Spiegel) «Je n’ai pas cherché à faire un film pour les enfants ; j’ai voulu faire un film sur l’enfance.» Interview audio retranscrit : https://www.cloneweb.net/interview/max-et-les-maximonstres- rencontre-avec-spike-jonze/ Réalisateur, scénariste, producteur et acteur américain, né le 22 octobre 1969 aux Etats-Unis à Rockville (Maryland), son pseudonyme est une référence au musicien et acteur Spike Jones. Producteur et co-créateur du programme télévisé Jackass Premier long métrage : Dans la peau de John Malkovich A propos du tournage Il a eu lieu près de Melbourne en Australie. La fabrication des monstres a demandé 8 mois à la Jim Henson Company (Les Muppets, Labyrinthe...). Les monstres sont composés d'un mélange de marionnettes et d'animation numérique. Les prises de vues ont été réalisées grâce à de véritables costumes et d'animatroniques (créature robotisée ou animée à distance par des câbles ou par radiocommande) ; les mouvements des visages ont été rajoutés dans un second temps numériquement. Le grand fort, qui mesure près de quinze mètres de haut, est composé de mousse synthétique puis peint d'un revêtement en trompe-l'œil imitant des brindilles. Il a demandé la participation de près de 400 personnes. Adaptation d’un livre pour enfants Le film est l’adaptation du livre pour enfant « Where the wild things are », de Maurice Sendak, publié en 1963, titre original du film. La traduction française paraît aux éditions Robert Delpire en 1967 dans la collection « Dix sur Dix ». Thèmes abordés dans le film La notion de famille, les émotions (la peur, la colère…), les règles de vie, le rôle de roi… 2 DES PRATIQUES, avant projection Etude de l’album Il est intéressant de mettre en parallèle l’album et le film, d’autant plus qu’il fait partie de la liste de référence publiée sur EDUSCOL pour le cycle 2. Nous proposons une étude de l’album (langage oral / écriture / lecture), de préférence en amont afin de préparer les élèves au contenu du film, qui pourrait faire peur à certains. C’est d’ailleurs une critique faite, non seulement à la sortie du film mais également à la première publication de l’album : ainsi, il a été reproché à l’album des images trop violentes, un risque de provoquer des cauchemars, ainsi qu’une histoire qui montre un enfant en opposition aux adultes et à leur autorité. Deux séries de documents autour de l’exploitation de l’album : Document d’une conseillère pédagogique Arts visuels de la Haute-Marne, Document de l’Ecole des Loisirs. Débats possibles : Qu’est-ce qui peut pousser Max à faire des bêtises ? Et vous, pourquoi faites-vous des bêtises ? Les Maximonstres font-ils peur à Max ? En quoi peuvent-ils faire peur ? Dans la vie, de quoi peut-on avoir peur ? Pourquoi a-t-on peur parfois ? Visionnage de la bande annonce Deux bandes annonces sont proposées. Voir les bandes annonces Il est intéressant de commencer par la bande annonce (sans leur donner le titre du film avant), pour que les élèves découvrent par eux-mêmes le lien avec une histoire qu’ils connaissent. Expliquer qu’ils vont regarder la bande annonce du film qu’ils verront au cinéma ensemble, sans dévoiler le titre dans un premier temps. Remarque : si c’est la première fois qu’ils regardent une bande annonce, expliquer en quoi elle consiste avant de la visionner. Elle se compose d’extraits très courts choisis dans le film pour attiser la curiosité et donner envie au le public d’aller voir le film. Visionner jusqu’à 2min07s (avant que le titre n’apparaisse). Laisser les élèves s’exprimer sur ce qu’ils ont vu, compris. Ils devraient faire le lien eux-mêmes avec l’album qu’ils auront lu en classe quelques temps avant. Leur demander ce qui leur permet de dire que cela fait penser à l’histoire de Max et les Maximonstres ? (nom du personnage, les grands monstres, le fait que l’enfant devient leur roi…) Montrer la fin de la bande annonce qui donne le titre du film. 3 Quelques questions à poser (langage oral) : - La bande-annonce vous donne-t-elle envie d’aller voir le film ? Quels sont les éléments qui vous donnent envie ? - Qu’est-ce qui semble commun avec l’album ? Qu’est-ce qui semble différent ? - Quels sont les personnages présents ? Reconnaissez-vous des Maximonstres ? - Que signifient ces textes Analyse d’affiches Il s’agit de comprendre à quoi sert une affiche de film et que les élèves aient un temps de langage oral à son sujet : faire de la publicité pour le film, fournir par écrit des informations (le nom du réalisateur, des principaux acteurs…), et suggérer le genre et le ton du film. Montrer l’affiche du film. Laisser les élèves observer puis s’exprimer librement. Décrire l’image (1er plan, arrière-plan ; personnages, lieux) et repérer les éléments textuels en bas de l’affiche. Echanger autour du sous-titre. Comparer les personnages, le lieu avec ceux de l’album. On peut aussi montrer l’affiche américaine du film. Voir les affiches Remarque : il est possible de montrer l’affiche avant la bande annonce, en cachant le titre et le sous-titre dans un premier temps, pour laisser les élèves faire des hypothèses. 4 Préparation de la séance de cinéma Expliquer aux élèves qu’ils vont voir au cinéma un film qui est une adaptation du livre de Maurice Sendak. Le réalisateur n’a pas inventé l’histoire mais il a adapté celle de l’album pour la transformer en film. qu’au retour, il sera intéressant de comparer l’histoire et les illustrations de l’album avec l’histoire et les images du film. 2 DE RETOUR EN CLASSE, après la projection APPROCHE SENSIBLE Le rôle de l’enseignant consiste à accueillir la parole de l’élève sans donner son avis et sans projeter ses propres sentiments. Faire verbaliser les élèves pour qu’ils puissent livrer leurs émotions, leurs ressentis, leurs points de vue : - Qu’avez-vous envie de dire sur le film ? - Quels sont les mots qui caractérisent le film pour vous ? (Solitude, jeu, colère, dispute, roi, tristesse …) - Qu’avez-vous aimé ? Pas aimé ? - Quels sont les passages ou détails qui vous ont ému, fait peur ? - Qu’est-ce qui a semblé curieux, étrange ? L’évocation d’une scène particulière peut se faire par un dessin légendé et/ou d’un court texte racontant le passage choisi, pourquoi il l’a choisi, ce qu’il a ressenti (éventuellement en dictée à l’adulte) COMPREHENSION L’histoire - Situation initiale : Max est un enfant qui se sent seul, avec pas ou peu d’amis, qui peut se mettre en colère et devenir violent. Il a une sœur, qui ne s’occupe pas de lui et une mère, préoccupée par sa situation professionnelle. - Elément perturbateur : un soir, Max ne supporte pas la présence du petit ami de sa mère et se dispute violemment avec elle. Il fugue et part sur un voilier. - Péripéties : Il arrive sur une île et découvre des monstres, dont il n’a pas peur. Il leur fait croire qu’il est roi, qu’il a des pouvoirs, alors les Maximonstres le couronne roi. Ils vivent ensemble, font des jeux souvent brutaux, construisent une forteresse. Mais le doute s’installe sur ses pouvoirs et sa capacité de roi à s’occuper bien d’eux.