Parents Newsletter

by Marta C. Batlle, School Social Worker and Carmen M. Reyes, NJRDS Staff

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Principal’s Message

As we begin the second semester of the 2015-2016 school year, I wanted to take a moment to reflect on what we have accomplished so far. All of our students have participated in several inclusion programs with friends from schools across the district. Our students in Cohorts 2 and 3 continue to go into the community for job sampling in preparation, as they transition to adulthood. We had a magical visit from Santa Claus, celebrated Hispanic Heritage and studied Black History. All of our students received

a progress report evidencing they are moving closer to meeting their goals. And reaching their fullest potential! These first few months as Principal of NJ Regional Day School have been productive and wonderful! We have so much to look forward to. Music in our Schools will be

celebrated this month. We are also planning a special art exhibit to cele- brate Autism Awareness Month. Our parents will be invited to walk through the gallery of work and participate in workshops. Our youngest learners will celebrate their achievements at their Building Blocks for Suc- cess Program and final plans are being made for the Transition Extrava- Jennifer Mitchell, Principal Mitchell, Jennifer School Day JerseyNew Regional 334 Lyons Avenue NJNewark, 07112 ganza and Gala for our older students. It’s really been a wonderful school year so far, and I look forward to a great second semester. As always, if you have any questions or concerns, we’re always just a phone call or e-mail away. Let us know how we can help and we’ll work together to ensure the very best for our students. Thanks for all that you do to support NJ Regional Day School.

Hoja Informativa Para Padres por Marta C. Batlle, Trabajadora Social y Carmen M. Reyes, Personal de NJRDS

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Mensaje de la Directora

Al comenzar el segundo semestre del año escolar 2015-2016, quería tomar un momento para reflexionar sobre lo que hemos logrado hasta ahora. Todos nuestros estudiantes han participado en varios programas de inclusión con amigos de las

escuelas de todo el distrito. Nuestros estudiantes de los grupos 2 y 3 continúan yendo a diferentes lugares en la comunidad para poder aprender sobre diferentes trabajos como pate del programa de transición el cual les afectara cuando lleguen a ser adultos. Tuvimos una visita mágica de Santa Claus, se celebró la Herencia Hispana y se estudió sobre la historia afro-americana. Todos nuestros estudiantes recibieron un reporte sobre su progreso como evidencia de que se están acercando a cumplir sus objetivos; y alcanzar su máximo potencial! Estos primeros meses como

directora de la Escuela NJ Regional Day han sido productivos y maravillosos! Mas adelante tendremos mucho mas. Música en nuestras escuelas, la cual se celebra este mes. Estamos planeando una exposición de arte especial para celebrar el Mes del Autismo. Se invitará a los padres a caminar a través de la galería de arte y a participar de los talleres que planearemos para este día. Nuestros alumnos de la unidad I celebraran sus logros en el programa “construyendo bloques hacia el éxito”. Los planes finales se están realizando para el programa de transición y la fiesta de Gala para los estudiantes de 14 a 21.

Jennifer Mitchell, Directora Mitchell, Jennifer School Regional Day Jersey New Avenue 334 Lyons 07112NJ Newark, Realmente hasta ahora ha sido un año escolar maravilloso, y espero que el próximo semestre sea mejor. Como siempre, si tiene alguna pregunta o inquietud, siempre estamos a sólo una llamada o correo electrónico de distancia. Háganos saber cómo podemos ayudar y vamos a trabajar juntos para asegurar lo mejor para nuestros estudiantes. Gracias por todo lo que hace para apoyar la Escuela NJ Regional Day. Parent Question

Question: Marta, I need some clarification of the differ- What is Perform Care? ence between the Division of Developmental Disabilities The State of New Jersey has contracted with Perform (DDD) and Perform Care. Care to administer the publicly—funded developmental Answer: Dear parent, this is a very good question. disability service delivery system for children up to age I am sure that many other parents will also benefit from 21. This transition is a result of the state government this information. restructuring initiated by Governor Christie which The Division of Developmental Disabilities (DDD) pro- moved the responsibility for providing services to vides funding for services and supports that assist adults, children with developmental disabilities from the age 21 and older, with Developmental Disabilities. Most Department of Human Services’ Division of Develop- services are offered in the community by community pro- mental Disabilities (DDD) to the Department of Children vider agencies. To receive DDD services, an individual and Families' Children’s System of Care. must meet functional criteria eligibility and Medicaid eligibility. Functional criteria consists of a severe, chronic Perform Care has been administering the state’s child physical and /or intellectual disability that manifests in the Behavioral Health System of Care for many years. The developmental years (before age 22), is life-long and sub- expansion of this system of care modeled to also service stantially limits at least three of these life activities: self- children with intellectual and developmental disabilities’ care, learning, mobility, communication, self-directives, goal is suppose to allow for better coordinated care. As economic self-sufficiency, and the ability to live of January 2013, Perform Care has become your point of independently. All individuals must maintain Medicaid contact to assist in coordinating the care for your child eligibility in order to receive services through the Division. that had previously been managed by DDD. Qualifying conditions may include: Cerebral palsy, epilepsy, spina bifida, auto or Perform Care neurological impairment. 300 Horizon Center Drive, Suite 306 DDD funds three types of services: Robbinsville, NJ 08691  Day services, including support for people who are Tel: 877-652-7624 / 877-736-9166 fax - employed. www.performcare.nj.org  Residential services that support an individual in the community. I hope that this information has given you a better  Services that support a family caring for a loved one at understanding of DDD and Perform Care. If you have home. any more questions, please feel free to contact me at 973 Central Office: PO Box 726, Trenton, NJ 08625 -705-3826 or contact DDD or Perform Care directly. 800-832-9173 / 609-631-2217 fax Newark Office Essex: 153 Halsey St., 2nd Fl. Newark NJ 07101 973-693-5080 / 973-648-3999 fax

Now I will respond to the second part of your question regarding Perform Care.

As of January 2013, the NJ Developmental of Children and Families— Division of Children’s System of Care assumed responsibility for providing the Parents: supports and services for children under the age of 21 with developmental intellectual disabilities, formerly provided Send your questions to : NJ Regional Day Parents by the Department of Human Services. Newsletter Attn: Marta C. Batlle, Social Worker

PARENTS NEWSLETTER 2016 Pregunta de los Padres

Pregunta: Marta, Necesito información para poder acla- Ahora continuare con la segunda parte de su pregunta, rar la diferencia entre la División de Discapacidades del la cual se refiere a “Perform Care” Desarrollo (DDD) y “Perform Care”. Desde enero 2013 “El Departamento de Niños y Familias de NJ” - División del Sistema para el cuidado del Respuesta: Querido padre, esta es una excelente pregun- Niño, asumió responsabilidad de proveer apoyo y ta. Estoy segura que muchos otros padres podrán benefi- servicios para los niños menores de 21 año con problemas ciarse de esta información. intelectuales y del desarrollo. Estos servicios eran prestados anteriormente por el Departamento de Servicios Comenzaré por darle información sobre la “División para Humanos. personas con Discapacidades del Desarrollo” (DDD). Perform Care DDD provee fondos para servicios y apoyos que ayuden El estado de NJ ha contratado a “Perform Care” para a los adultos de 21 en adelante que tienen problemas de administrar los fondos públicos destinados para proveer desarrollo. La mayoría de estos servicios se ofrecen por servicios en el sistema para niños menores de 21 año. Esta agencias de la comunidad. Para recibir servicios de transición es el resultado del estado gubernamental iniciado DDD; la persona debe tener medicaid y también tener por el gobernador Christie para re-estructurar esta iniciativa una de serie de limitaciones que afectan su vida diaria. la cual cambia la responsabilidad de proveer servicios a niños con problemas del desarrollo del departamento de servicios Estas limitaciones pueden ser física y /o intelectual humanitarios, división de persona con discapacidades del crónica y severa. Esta condición debe de haberse mani- desarrollo (DDD) al departamento para niños y familias; el festado en los años de desarrollo, antes de los 22 años de sistema de cuidado para niños. Perform Care ha estado edad; que durara toda la vida y que limite de una manera siendo administrado por muchos años por el sistema estatal sustancial por lo menos 3 de estas actividades del diario de salud. Este sistema se utilizo como modelo para vivir: también servir a los niños con problemas intelectuales y discapacidades del desarrollo. La meta de este cambio fue el Cuidado personal, movilidad, comunicación, de tratar de proveer mejor coordinación de cuidado. Desde determinación propia, independencia económica y la enero 2013, Perform Care se ha convertido en el punto de habilidad de vivir independientemente. contacto para asistir en la coordinación del cuidado para su Todas las personas deben de continuar siendo elegibles niño, el cual anteriormente fue manejado por DDD. para el medicaid para poder continuar recibiendo servi- Perform Care cios de DDD. 300 Horizon Center Drive, Suite 306 Robbinsville, NJ 08691 Las condiciones por las cuales se puede ser elegibles son: Tel: 877-652-7624 / 877-736-9166 fax - problemas cerebrales, epilepsia, problemas de la espina www.performcare.nj.org dorsal, o problemas neurológicos. Espero que esta información le haya dado un mejor DDD da fondos para 3 tipos de servicios: conocimiento sobre DDD y Perform Care. Si tiene alguna  Programas diarios incluyendo servicios de apoyo pregunta, por favor llámeme al 973-705-3826 o para personas que están empleadas. comuníquese directamente con las oficinas de DDD y/o  Servicios residenciales que apoyen al individuo en la Perform Care. comunidad.  Servicios que apoyen a la familia al cuidado de un familiar en su hogar. Oficina Central: PO Box 726 Trenton, NJ 08625 Padres: 800-832-9173 / 609-631-2217 fax Manden sus preguntas a: “El Boletin” para padres Oficina de Newark: 153 Halsey St., 2nd Fl. Newark, NJ 07101 de la escuela N. J. Regioanl Day 973-693-5080 / 973-648-3999 fax Attn: Marta C. Batlle, Social Worker One of the most important things your child can do to achieve in school is going to school everyday. In fact research has shown that your child’s attendance record may be the biggest factor influencing educational success. At NJ Regional Day School, students’ earn 1 point a day for their attendance. This is part of the Step to Success behavior modification program. These points are added to other points they receive for their individual goals. Each student is able to go to the school store every Friday and purchase an item of their choice. This is part of the incentives of coming to school; but the most important part is making sure that we are making learning a fun and meaningful experience for all students.

By attending class regularly your child is more likely to keep up with the daily lessons and be part of all the educational opportunities to help him/her achieve.

What can you do as a parent? As a parent or guardian, it is possible to plan ahead in order to limit your child’s absences and make school attendance a priority. You can do this in the following ways:

 Help your child get to school on time everyday.  Use an alarm clock.  Try to limit the amount of time that your child misses school due to medical appointments or illness. If possible, avoid scheduling doctors appointments during the school day. Allow your child to stay home only in the case of contagious or severe illnesses.  Schedule family events with your child’s school schedule in mind. Plan holiday celebrations or family trips during weekends or school vacations. In the case of family emergencies or un expected trips, talk to your child’s teacher as far in advance as possible and set up a way that your child can bring home work on the trip.  Plan ahead. Encourage your child to prepare for the next school day by laying out clothes the night before.  Create a restful environment. Make sure that your child can relax before bed time by doing something quiet.  Ensure that your child gets enough quality sleep. Ideal amounts range from 8 to 12 hours. Getting enough sleep will help to get up on time, be refreshed up the morning, and feel ready for a full day of learning ahead.

By making your child’s attendance a priority, you will be taking an important step in supporting your child’s school success, and setting a good example.

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Una de las cosas mas importante que su niño (a) puede hacer para lograr progreso en las escuela, es el ir a la escuela todos los días. Los estudios han demostrado que el record de asistencia de un niño puede ser el factor principal en influir el éxito educativo.

En la Escuela New Jersey Regional Day los estudiantes ganan un punto diario por venir a la escuela como parte del programa de Modificación de Conducta, “Un paso hacia el éxito”. Estos puntos son añadidos a los otros puntos que ellos reciben diariamente. Cada estudiante puede ir a la tienda de la escuela todos los viernes y comprar un objeto de su gusto utilizando los puntos acumulados.

Esta es parte de los incentivos para asistir a la escuela. Lo mas importante es el asegurarnos que nuestra enseñanza sea una experiencia divertida y significativa para todos los estudiantes.

Los beneficios de venir a la escuela diariamente:  Al asistir a la escuela regularmente, su niño (a) tiene mas posibilidad de mantenerse al tanto con sus lecciones y ser parte de todas las oportunidades educativas que le ayudaran a logra el éxito.

¿Cómo padre, que cree que puede hacer?: Como padre o tutor, es posible que usted pueda planear para limitar las ausencias de su niño (a), y hacer que el ir a la escuela sea una prioridad. Esto lo puede hacer de diferentes maneras:  Ayude a que su niño (a) llegue a la escuela a tiempo todos los días.  Use la alarma del reloj.  Trate de limitar la cantidad de veces que su niño (a) falta a la escuela por citas medicas, o razones de enfermedad. Si es posible, trate de evitar hacer las citas medicas durante el horario escolar. Trate que su niño (a) solo se quede en la casa cuando tenga enfermedades contagiosos o severas.  Planee eventos familiares teniendo en cuenta el horario escolar de su hijo (a). Planee celebraciones de días festivos o paseos familiares durante los fines de semana o las vacaciones escolares. En caso de emergencias o viajes inesperados, trate de hablar con la maestra (o) de su hijo (a) lo antes posible para que pueda darle sugerencias de como continuar ciertas tareas educativas durante este tiempo de ausen- cia.  Planee anticipadamente. Trate de prepararse para el día siguiente dejando la ropa lista la noche anterior.  Trate de crear un ambiente tranquilo para asegurarse que su niño (a) puede relejarse antes de ir a la cama andes de dormir, trate de hacer actividades tranquilas tales como leer una historia/cuento en vez de ver televisión.  Asegurarse que su niño (a) duerma lo suficiente, 8 a 12 horas de dormir es la cantidad de horas recomendadas. El dormir suficiente le ayudara a levantarse a tiempo, estar descansado en la mañana, y estar preparado para un día de aprendizaje.

Al hace que la asistencia a la escuela de su niño (a) sea una prioridad, estará tomando un paso impor- tante en su educación, y le estará dando un buen ejemplo.

A day to celebrate, give thanks, and remember the history behind this special day. At New Jersey Regional Day School, our tradition is for everyone (students and entire staff) to get together and enjoy the traditional foods for this event; turkey, stuffing, sweet potatoes, corn, and, of course, we cannot forget the delicious pumpkin pie and apple pie.

As we enjoyed the delicious food, a group of students guided by their speech therapists, read to the audience a book about the history as to why we celebrate “Thanksgiving”.

Students and staff also took the opportunity to reflect on some of the reasons they are thankful, and share their reflections with everyone present.

Another year of traditions and celebration at NJRDS!

Un día para celebrar, dar gracias, y recordar la historia detrás de este día tan especial. En la Escuela Regional Day, nuestra tradición es el que todos; (estudiantes y todo el personal) nos reuníamos y disfrutemos de los alimentos tradicionales para este evento; pavo, relleno, batatas, maíz, y, por supuesto, no podemos olvidar el pastel de calabaza y pastel de manzana.

Mientras disfrutábamos de esta deliciosa comida, un grupo de estudiantes guiados por las terapeutas del habla, le leyeron a la audiencia un libro sobre la historia de el día de acción de gracias.

Los estudiantes y el personal también tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre algunas de las razones por las que están agradecidos, y compartieron sus reflexiones con todos los presentes.

Un año más de tradiciones y celebración en la Escuela NJRD!

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Visual supports are tools that are used to increase the understanding of language, environmental expectations, and to provide structure and support for individuals.

Visual support can be provided in a variety of ways across multiple settings. For instance, you can incorporate supports in school, home, work, and within the community.

Rosa and Gagle (2006) listed several resources why visual supports are useful to support learning and success.  They are part of everyone’s communication system.  They can attract and hold students’ attention.  They enable the student to focus on the message and reduce anxiety.  They make abstract concepts more concrete for the student.  They help the student expose his or her thoughts.

According to Hodgdou (2000) visual supports, when implemented correctly, allow students with autism and developmental delays the freedom to engage in life regardless of the environment. Visual supports have been successfully used to teach children with autism a variety of skills including literacy, activities of daily living, and other subjects. When you provide activity schedules, computers, video programs, etc. this has been used to visually signal where transitions are going to occur.

Visual supports help bring structure, routine, and sequence that many children with autism require in order to carry on their daily activities.

Visual Schedules Visual schedules are helpful because they clearly indicate what has been completed and what must be done next. Having a visual schedule posted within the classroom tells all students when to expect transitions and certain activities.

Individuals with autism have difficulties understanding social communication cues such as gestures, facial expressions, body language, and voice intonation. Therefore, a rule of thumb the more we use visual cues, the better the students will understand what they are supposed to do. Options for visual supports include icons, photographs, picture schedules, drawings, graphic organizers, and social stories. Apoyos visuales son herramientas que se utilizan para aumentar la comprensión del lenguaje, las expectativas ambientales y para proporcionar estructura y apoyo a los estudiantes.

Apoyo visual puede ser proporcionado en una variedad de formas a través de múltiples configuraciones. Por ejemplo, se pueden incorporar ayuda en la escuela, hogar, trabajo, y dentro de la comunidad.

Rosa y Gagle (2006) enumera varias razones indicando el por qué sus apoyos visuales son de gran ayuda para apoyar el aprendizaje y el éxito.  El apoyo visual es parte del sistema de comunicación para todos.  Puede atraer y mantener la atención de los estudiantes.  Permite al estudiante a concentrarse en el mensaje y reducir la ansiedad.  El apoyo visual hace que los conceptos abstractos sean más concretos para el estudiante.  El apoyo visual ayuda al estudiante a exponer sus pensamientos.

De acuerdo con Hodgdou (2000) los apoyos visuales, cuando se utilizan correctamente, permiten a los estudiantes con autismo la libertad de participar en la vida diaria, sin tener en cuenta los obstáculos del medio ambiente. Ayudas visuales se han utilizado con éxito para enseñar a los niños con autismo una variedad de habilidades incluyendo destrezas de alfabetización, actividades del diario vivir, y muchas otras lecciones para un comportamiento positivo. Calendarios de actividades, computadoras, y programas de video, también se utilizan para indicar en una forma visual cuando un cambio va a ocurrir.

Horarios visuales Los horarios visuales son de gran ayuda ya que claramente indican lo que ha terminado y lo que vendrá después. El tener un horario visual en la clase, indica a todos los estudiantes cuando esperar un cambio en ciertas actividades.

Las personas con autismo tienen dificultades en entender ciertas comunicaciones sociales tales como gestos, expresiones de la cara, lenguaje corporal, y el tono de voz; por lo tanto, el sentido común nos indica que mientras tengamos mas apoyos visuales para nuestros niños, es lo mejor para que ellos puedan comprender lo que tienen que hacer.

Opciones para apoyos visuales incluye: fotos, horarios, dibujos, historias sociales, etc.

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My name is Sarah Davie, and I am the teacher in Room 2 at New Jersey Regional Day School. I am single, living at home with my parents, with no children to call my own; except for my students.

I was asked to write an article for the NJRDS Parent Newsletter, and I wanted to give you, the parents, empowerment. Even though my colleagues and I work hard to educate your children, push them to be their best, and give them the tools to be a part of our society. YOU, are the ultimate educators. I might have your child for a year, or two - but you get to have them forever, and that is a true blessing.

So what can you do at home to help your children grow? Make learning fun! Everything and everyone around you has a chance to help your child learn. The street signs in their community, the grocery stores and restaurants you go to, visiting the dentist or the doctor's office. You know your child best. You know what they like and dislike. You also know the important tools they will need to become functional members of society.

One fun activity I recommend to parents, especially parents of students who are nonverbal, is blowing bubbles (or blowing feathers)! Our students need to develop their mouth muscles in order to speak. Making the ‘O’ shape with their mouths and blowing out with so much strength that they make a beauti- ful bubble, that is an achievement. Blowing bubbles is also a great stress re- liever. Our children have a lot of anxiety when it comes to everyday strug- gles. It may be due to their inability to communicate their needs with you, or even a light being too bright, or a sound being too loud. Blowing bubbles helps them learn to cope by breathing and relaxing. We know how this simple exercise can help take some stress away.

I highly recommend cooking or baking with your child. All of the students at NJRDS participate in “Consumer Math” each week. Consumer Math connects student learning with everyday life skills (going to the grocery store, handling money, etc.), and we all know how much we all love food!

Cooking and baking is an everyday skill that utilizes fine motor (hand skill manipulation) and gross motor (full body/core strength) skills. Allowing your child to feel different textures, use different tools, and contribute to their family’s mealtime, gives them knowledge and power. Students will have the opportunity to read a recipe, measure ingredients, count scoops, identify and describe cooking tools or the food in the recipe. All of these skills are used when we cook! Cooking with your child will also help build their vocabulary, strengthen their hand and manipulation skills, and build mathematical knowledge.

Finally, I would like to recommend that you take pictures of your child and their environment. Also, help your child take pictures to document their learning. Most cell phones have cameras. It continues to amaze me how nearly all children know how to use them! Our children learn through pictures. When you go out to eat, or go to the doctor’s office, or even take a walk to the park, take pictures. Pictures tell great stories, and our kids can learn through their own stories and experiences when given the tools to do so. Take pictures of community signs you see, people in the community like police officers or crossing guards, anything you want your child to remember and learn about. Give them the power over their learning by giving them the camera too! Many students learn best from images. Use it to your advantage! They have amazing brains.

My last message to parents is to never forget how much power you have. You are the ultimate educators. New Jersey Regional Day School has great home to school connection. We hold weekly parent support meetings and workshops. Our amazing staff is always here to help you and your family in any way we can. You are the forever person in your child’s life - YOU are the ultimate educator.

PARENTS NEWSLETTER 2016

Mi nombre es Sarah Davie, y yo soy la maestra, en el salón de clase 2 de la Escuela New Jersey Regional Day. Soy soltera, viviendo en casa con mis padres, sin hijos a quien llamar míos; con la excepción de mis estudiantes.

Me pidieron que escribiera un artículo para el Boletín de Padres de NJRDS, y quise darle a los padres el sentido de poder. A pesar de que mis colegas y yo trabajamos fuertemente para educar a sus hijos, motivarlos para que logren lo que este a su alcance, y poder darles las herramientas para ser parte de nuestra sociedad; USTEDES, son los educadores principales. Yo podría tener a su hijo durante un año, o dos - pero ustedes los tienen siempre, y esto es una verdadera bendición.

Entonces, ¿qué puede hacer en casa para ayudar a sus hijos a crecer ? Haga que el aprendizaje sea divertido! Todos y cada uno de ustedes tienen la oportunidad de ayudar a su niño a aprender. Enseñele a su hijo los avisos que ve en la calle y en su comunidad, las tiendas de comestibles y restauran- tes que van a visitar, el dentista o el consultorio del médico. Usted conoce a su hijo mejor. Usted sabe lo que le gusta y no le gusta. También conoce las herramientas importantes que necesitarán para convertirse en miembros fun- cionales de la sociedad.

Una actividad divertida que recomiendo a los padres, especialmente los padres de los estudiantes que no se comunican verbalmente, es soplar burbujas (plumas). Nuestros estudiantes necesitan desarrollar los músculos de la boca para hablar. Formando la 'O' con la boca al soplar con fuerza pueden lograr hacer una hermosa burbuja. Soplar burbujas también es bueno para aliviar el estrés. Nuestros niños tienen mucha ansiedad cuando se trata de sus dificultades cotidianas. Puede ser debido a su dificultad para comunicar sus necesidades, o una luz demasiado brillante, o un sonido demasiado fuerte. Soplando burbujas les ayuda a aprender a respirar y a relajarse. Sabemos que con este ejercicio sencillo le puede ayudar a quitar un poco el estrés.

Le recomiendo cocinar o hornear con su hijo. Todos los estudiantes de NJRDS participan en una clase llamada "Matemáticas del Consumidor" cada semana. Matemáticas del consumidor se conecta el aprendizaje de los estudiantes con las habilidades de la vida cotidiana (ir a la tienda de comestibles, manejo de dinero, etc.), y todos sabemos lo mucho que a todos nos gusta la comida! El cocinar y hornear es una actividad de la vida diaria. Al hacer esta actividad también estamos ayudando al desarrollo de la motricidad fina pasando las cosas de mano a mano y también ayuda al desarrollo de la motricidad gruesa (plena fuerza del cuerpo/núcleo). Permita que su niño toque diferentes texturas, y utilice diferentes herramientas. Esto contribuirá a la hora de comer de su familia y les dará mas conocimiento y poder. Los estudiantes tendrán la oportunidad de leer una receta, medir los ingredientes, contar las cucharadas, identificar y describir los utensilios de cocina o la receta. Todas estas habilidades se utilizan cuando se cocina! Al cocinar, también ayudará a su hijo a construir su vocabulario, reforzar sus habilidades manuales, y manipular la construcción de conocimientos matemáticos.

Por último, me gustaría recomendar que tome fotos de su hijo y todas las cosas a su alrededor. También, ayude a su hijo a tomar fotos para documentar su aprendizaje. La mayoría de los teléfonos celulares tienen cámaras. Me sigue sorprendiendo cómo casi todos los niños saben cómo usarlos! Nuestros niños aprenden a través de imágenes. Cuando vaya a comer, o ir a la consulta del médico, o incluso dar un paseo por el parque, tome fotografías. Las fotos cuentan grandes historias, y los niños pueden aprender a través de sus propias historias y experiencias cuando se les da las herramientas para hacerlo. Tome fotos de los avisos en la comunidad, personas como agentes de la policía o guardias de cruzar calles. Cualquier cosa que usted quiere que su niño recuerde y aprenda.

También puede darle la cámara para tomar la foto el/ella misma. De esta manea le esta dando poder en su aprendizaje. Muchos estudian- tes aprenden mejor con fotos. Aproveche esta oportunidad, ya que ellos tienen muy buena memoria.

Mi último mensaje para los padres es que no olviden el poder que ustedes tienen como padres. Ustedes son los principales educadores de sus hijos. La Escuela New Jersey Regional Day tiene una gran comunicación entre la escuela y la casa. Tenemos reuniones y talleres de apoyo para los padres semanalmente. Nuestro personal es increíble. Siempre estamos aquí para usted y su familia para ayudar en todo lo que podamos. Usted es la persona mas importante en la vida de su hijo - USTED es el educador principal.

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On Wednesday, February 24, 2016 Rooms 10 and 9 visited the Liberty Science Center with their inclusion partners, University High School. Ms. Foreman’s class, Room 10, took a lab based class called Chemical Reactions. As you can see in the pictures below the students worked with one another to determine what kind of chemical reactions they made (an hands on activity). This kind of interaction is exactly what you want when you do an inclusion project; you want the students to interact and work together. We had a fabulous time with one another and very much look forward to our next adventure at the Roseland Environmental Center on March 9, 2016.

Nathaniel and Joshua with their partners from the Inclusion Program

Ronshawn and his partner from the Inclusion Program. El miércoles, 24 de febrero del 2016 los salones 10 y 9 visitaron el Centro de Ciencias (Liberty Science Center) con los estudiantes de la Escuela Superior University. La clase de la Sra. Foreman, del salón 10, participo de un laboratorio llamado “reacciones químicas” (una actividad muy visual y manual). Como puede ver en estas fotografías, los estudiantes trabajaron en grupo para determinar qué tipo de reacciones químicas hicieron. Este tipo de interacción es exactamente lo que queremos cuando se hace un proyecto de inclusión.

La pasamos de maravilla. Esperamos con mucho interés nuestra próxima aventura en el Centro Ambiental Roseland el 9 de marzo del 2016.

Safee y Aneasha con sus compañeros del programa de inclusión

David y su compañero del programa de inclusión

PARENTS NEWSLETTER 2016

Thanks to the generosity of NJRDS’s staff, Kearny Federal Bank, the North Ward Center, Caring Kids, Kumpf Middle School in Clark, and Johnson High School in Clark.

All the students at NJRDS received a present as part of the holiday season.

Smiles, joy, and the spirit of the holiday season was felt in all the students on the day they received the present they wished for!

Gracias a la generosidad del personal de NJRDS, Kearny Federal Bank, el North Ward Center, Caring Kids, Kumpf Escuela Intermedia en Clark y Johnson Escuela Superior en Clark.

Todos los estudiantes de NJRDS recibieron un regalo durante la temporada de la fiestas navideñas.

Sonrisas, alegría y el espíritu de la temporada navideña se hizo sentir en todos los estudiantes en el día que recibieron el regalo que deseaban! On November 20, 2015, New Jersey Regional Day School celebrated Hispanic Heritage with a special assembly titled “Celebrating our Diverse World”.

During this assembly we were able to travel to different countries and learn about their language and culture.

Mr. Bergen choreographed a Merengue song performed by his class. Que baile!

Mr. Dolahan, our Music Teacher, prepared various melodies in honor of this special event.

The program ended with a distribution of “World Globes” for each classroom, with a special message of “embracing the world in the classroom”. This will take us to our next school year when we will be celebrating Our Diverse World.

NJRDS’ Chorus

Students of room 9 play different instruments. 2016

El 20 de noviembre del 2016 la Escuela New Jersey Regional Day celebró La Herencia Hispana con un programa titulado “la celebración de nuestro mundo diverso ".

Durante el programa se presento un video de varios países, el cual nos llevo a un viaje imaginario donde aprendimos sobre la cultura de cada uno de ellos.

El Sr. Bergen, maestro del salón 8 coreografío un baile de merengue realizada por su clase. ¡Que Baile! ¡Que talento!

El Sr. Dolahan, nuestro profesor de música preparo varias melodías en honor a este evento especial.

El programa terminó con una distribución de "globos del mundo" para cada clase, con un mensaje especial de aprender sobre los diferentes países del mundo como preparación para el próximo año escolar donde celebramos “nuestro mundo diverso.”

Estudiantes de los salones 8 y 9

Estudiantes del salon 8 y Kenyon. February is Black History Month.

NJ Regional Day School chose February 25th as the day to honor this part of our history, with a special assembly prepared by our students and staff.

On this day we had special songs by our chorus, music club, and cohort I students. A fantastic video presentation choreographed by one of our teachers Mr. Mark Bergen was welcomed by the audience who were able to see the talent of many of our students focusing on Harriet Tubman, “Follow the Drinking Gourd”.

We also thank Mr. Gaines, our art teacher who presented an African American Art Mural. The celebration culminated with delicious food for all the parents that attended.

Thomas

Di’Asha and Mr. Bergen Elijah 2016

Febrero es el Mes de la Historia Afro-Americana.

La Escuela NJ Regional Day eligió el 25 de febrero del 2016 como el día en honor a esta parte de nuestra historia; con un montaje especial preparado por nuestros estudiantes y personal.

En este día el coro de la escuela y el club de música nos deleito con varias canciones en homenaje a esta celebración. Una presentación en video coreografiado por uno de nuestros profesores el Sr. Mark Bergen fue bien recibido por el público quienes disfrutaron de el talento de muchos de nuestros estudiantes quienes se enfocaron en dramatizar Harriet Tubman, "Follow the Drinking Gourd".

También le agradecemos al Sr. Gaines, nuestra maestro de arte que presentó un mural del arte Afro - Americano. La celebración culminó con una deliciosa comida para todos los padres que asistieron.

Thomas

Di’Asha y el Sr. Bergen Elijah N. J. Regional Day School values the partnership between Home and School

Through our parent support groups, workshops, case conferences, parent/teacher conferences, and ongoing communication between home and school; we provide our parents with tangible tools to augment independence, and provide them with coping skills to deal with the daily chal- lenges of our students.

During the past few months, parents have participated in weekly support groups, parent/teacher conference and several workshops focusing in different topics such as:

* “Your son/daughter with special needs. Making his or her future more secure” * The Role of the Support coordinator (DDD) * Harassment, Intimidation, and Bullying * Graduation Planning Meeting. (Transition Division of Developmental Disabilities, etc.)

Mark your calendar and don’t miss our upcoming events.

Remember that a well informed parent can make better decisions for their children.

Parent Center / Support Group

Parent Workshop Parent/ Teacher Conference ( Mr. Conte , Ms. Griffith) 2016

La Escuela NJ Regional Day valora la asociación entre el hogar y la escuela

A través de nuestros grupos de apoyo para padres, talleres, conferencias entre padres y maestros y la comunicación continua entre la escuela y la casa; proveemos a nuestros padres, herramientas para aumentar la independencia y el aprendizaje de los desafíos diarios de nuestros estudiantes.

Durante los últimos meses, los padres han participado en grupos de apoyo semanalmente, conferencias entre padres y profesores y varios talleres centrados en diferentes temas tales como:

* Su hijo con necesidades especiales. Haciendo su futuro mas seguro. * El Rol de la Coordinadora de Servicios (DDD) * Hostigamiento, Intimidación y Acoso * Reunión para planear la graduación de nuestros estudiantes. (Información sobre el programa de transición, DDD, etc.)

Marque su calendario y no se pierda nuestros próximos eventos.

Recuerde que un padre bien informado puede tomar mejores decisiones para sus hijos.

Ms. Clarke, Gabriel’s dad Parent Workshop (Parent / Teacher Conference)

Parent Center / Support Group Mark Your Calendar - Up Coming Events

March 2016

March 3, 2016 Parent Workshop 10 AM March 10, 2016 Parent Workshop 10 AM March 17, 2016 Music in our Schools Program 10 AM March 21—24, 2016 Spring Recess ~ School Closed March 25, 2016 Good Friday ~ School Closed March 31, 2016 Parent Center / Support Group 10 AM

April 2016 April National Autism Awareness Month World Autism Awareness Day April 2, 2016

April 7, 2016 Parent Center / Support Group 10 AM April 14, 2016 Parent Workshops/Art Exhibition 5:30 PM April 20, 2016 Parent Meeting for students of room 1 (H. Soto-Yao) 10:00 AM April 21, 2016 Physical Education Demonstration 10 AM April 27, 2016 School Closed ~ Staff Development Day April 28, 2016 Alumni Brunch Marque su calendario - Fechas importantes

Marzo 2016

3 de marzo del 2016 Taller para los Padres 10 AM 10 de marzo del 2016 Taller para los Padres 10 AM 17 de marzo del 2016 Música en nuestras escuelas 10 AM 21 al 24 de marzo del 2016 Receso de Primavera ~ Escuela Cerrada 25 de marzo del 2016 Viernes Santo ~ Escuela Cerrada 31 de marzo del 2016 Grupo de Apoyo para Padres 10 AM

Abril 2016 Abril Mes Nacional del Reconocimiento al Autismo Día Mundial del Reconocimiento al Autismo 2 de abril del 2016

7 de abril del 2016 Grupo de Apoyo/Centro para Padres 10 AM 14 de abril del 2016 Talleres para Padres/Exhibición de Arte 5:30 PM 20 de abril del 2016 Reunion para los padres del salón 1 (H. Soto-Yao) 10 AM 21 de abril del 2016 Demonstración de Educación Física 10 AM 27 de abril del 2016 Taller para la Facultad~ Escuela Cerrada 28 de abril del 2016 Reunión de los Alumnos Graduados