Carrera de Pedagogía

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI “JOSE BALLIVIAN”

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA

BREVE DESCRIPCION DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES YCIENCIAS DE LA EDUCACION Y SUS UNIDADES ACADEMICAS.

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, es parte fundamental de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”; tiene su sede legal en la ciudad de Trinidad, capital del Departamento Beni - Bolivia constituyéndose en la única Facultad de la UAB con presencia en las ocho provincias del Departamento y tiene bajo su dependencia a las siguientes carreras: - Ciencias de la Educación a nivel Licenciatura con sede en Trinidad. - Turismo a nivel Licenciatura con sede en Trinidad. - Turismo a nivel de Técnico Superior con sede en Rurrenabaque - Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Trinidad. - Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en San Ignacio de Moxos. - Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Riberalta (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en San Joaquín (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Guayara (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Santa Ana (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Santa Rosa (en proceso de Titulación) - Pedagogía a nivel Técnico superior con sede en Riberalta (en proceso de Titulación) Carrera de Pedagogía

- Programa de Licenciatura en Interculturalidad, dependiente de la Carrera de Pedagogía. - Instituto Universitario Artes.

Por lo tanto, de esta manera la población estudiantil, planta administrativa y docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ha sufrido una evolución desde su creación hasta la actualidad, misma que requiere de una atención permanente y eficiente. Institucional

De manera retrospectiva, en el contexto histórico es preciso hacer referencia al proceso de surgimiento y crecimiento de la actual Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, en este sentido debemos indicar que la Facultad se inicia o nace con una Unidad académica con sede en la ciudad de Trinidad que es la Carrera de Pedagogía la que se proyecta como tal el año 1994, y entra en vigencia a partir de 1995, cuando el Dr. Hernán Melgar Justiniano, Rector de la UTB, en su constante afán de lograr que la universidad beniana continúe trabajando en beneficio de la región, comienza a buscar los mecanismos para que surja una unidad de postgrado, que permita a los profesionales de la universidad elevar sus conocimientos y al mismo tiempo elevar la calidad de enseñanza en las diferentes carreras de la UTB. En la misma gestión 1995, también se crea y entran en funcionamiento el Curso Especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas bajo la dependencia de la carrera de Pedagogía que fueron impartidos en las ciudades de Trinidad, Riberalta, Guayaramerín, Santa Ana y San Borja.

Una de las fechas más significativas fue la del 28 de Enero del 2000, donde por Resolución del H.C.U. 001/2000, se crea la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación que tenía bajo su dependencia a la carrera de Ciencias de la Educación y el curso especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas, asumiendo de manera interina y por determinación del Honorable Consejo Universitario, el MCs. Plácido Tereba Gil como Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Guido Villalba Vásquez en el cargo de Secretario Académico de la Facultad, el Dr. René Vásquez Perez, como Director de la Carrera Ciencias de la Educación y la MCs. Dra Ma. Teresa Ardaya de Aukel como Jefa de Estudios de la carrera de Ciencias de la Educación. Carrera de Pedagogía

En Mayo del 2002, se sucede por primera vez el Claustro facultativo con la institucionalización de las autoridades electas de la Facultad, y asumen como Decano electo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación el M.Cs. Plácido Tereba Gil, fue designado por el H.C.U. el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como Secretario Académico de la F.H.C.E..

En Mayo del 2005, nuevamente se lleva adelante el Claustro facultativo con la institucionalización de las autoridades electas de la Facultad, y asume nuevamente como Decano reelecto de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Plácido Tereba Gil, fue designado por el H.C.U. el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como Secretario Académico de la F.H.y C.E.

En mayo de 2010, inicia la gestión como Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Lic. Julio Alberto Nuñez Vela Ramos, en el mismo mes y año se lleva adelante el Claustro facultativo con la institucionalización de las autoridades electas de la Facultad, y asume nuevamente como Decano reelecto de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Lic. Julio Alberto Nuñez Vela Ramos, fue designada por el H.C.U. la Lic. Mayerlyn Vélez Zabala como Secretaria Académica de la F.H.y C.E.

Antecedentes de la Carrera de Ciencias de la Educación:

En septiembre de 1994, la Dra. Julia Añorga como parte responsable del Instituto de Educación Superior "Enrique José Varona" de la República de Cuba, expone ante los interesados los alcances y los beneficios de la licenciatura para los maestros normalistas, como así también a los docentes de la UTB sobre la Maestría en Educación Superior, los mismos que están proyectados en su inicio para el año 1995, observándose el marcado interés por parte de ambos grupos, siendo de imperiosa necesidad iniciar con las labores académicas.

Con este fin se acuerda realizar un Proyecto que contemple los diferentes aspectos de nuestra realidad como región, donde se demuestre que la Carrera de Pedagogía, la Carrera de Pedagogía

licenciatura para los maestros normalistas y al mismo tiempo el de poder brindar cursos superiores a los docentes de nuestra Universidad.

Este trabajo se lo realiza en forma coordinada por parte del Dr. Pedro Cáceres, Director a.i. de Planificación Académica y a los profesionales de la UAB, Sra. Rossmery Mejía de Llápiz y el Sr. Rodolfo Angulo Sanabria, quienes elaboraron el mismo. Posteriormente el Dr. Hernán Melgar realiza un viaje a la República de Cuba, para suscribir convenios con la Universidad de Bayamo, el Instituto Superior Enrique José Varona y otras Universidades, para que la Universidad Técnica del Beni pueda implementar estos cursos y otros de especialidad, para las diferentes carreras.

Estos convenios sirven como base para que la UTB en el año 1995 inicie las labores en la Carrera de Pedagogía, con la llegada de cuatro profesionales de Cuba, Dr. C. Roberto Torres Bertolí, Ms.C. Pedro Sicilia, Dr. C. Gladis Torres y Dr. C. Grisell Gonzáles de la Torre, quienes elaboraron la estructura académica de esta naciente Carrera.

La Carrera de Pedagogía inicia oficialmente su trabajo el mes de febrero de 1995, luego de la aprobación por parte del Honorable Consejo Universitario mediante la Resolución Nº 001/95 de 5 de enero de 1995, de esta manera es designada la primera Directora de la Carrera, la Sra. Rossmery Mejía de Llápiz que inicia sus labores con una matrícula de 52 alumnos.

En noviembre de 1997, se realiza en la ciudad de Trinidad, se realiza la reunión Sectorial Nacional de Carreras Ciencias de la Educación y Pedagogía del Sistema de Universidad Boliviana, donde se trató de homologar el Plan de Estudios, y entre las determinaciones de la Sectorial, nace la propuesta del cambio de nombre de la Carrera, por lo que en Octubre del 1998 cambia su nomenclatura de carrera de Pedagogía a carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica del Beni.

Las II Jornadas Académicas de la Carrera de Ciencias de la Educación, se realizan en Noviembre de 1999, en las que autoridades, docentes y estudiantes, con el asesoramiento del Director del INICED, Dr. PHD. Roberto Torres Bertolí, aunaron Carrera de Pedagogía

esfuerzos con el objetivo de perfeccionar el Plan de Estudios, aprobar reglamentos y elaborar el organigrama de la administración de la Carrera, cabe destacar que entre los logros más significativos se citan: la descripción del perfil profesional y el respectivo perfeccionamiento del Plan de Estudios y la decisión de elevar la carrera al nivel jerárquico de Facultad, con el nombre de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Una de las fechas más significativas se sucedió en fecha 28 de Enero de 2000, donde por Resolución del H.C.U. 001/2000, se crea la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación que tenía bajo su dependencia a la carrera de Ciencias de la Educación y el curso especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas, asumiendo de manera interina y por determinación del Honorable Consejo Universitario, el M.Cs. Dr. Plácido Tereba Gil como Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Guido Villalba Vásquez en el cargo de Secretario Académico de la Facultad, el Dr. René Vásquez Pérez, como Director de la Carrera Ciencias de la Educación y la M.Cs. Dra Ma. Teresa Ardaya de Aukel como Jefa de Estudios de la carrera de Ciencias de la Educación.

En Mayo del 2002, se sucede por primera vez el Claustro facultativo con la institucionalización de las autoridades electas de la Carrera y de la Facultad, y asumen como Decano electo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación el MCs. Plácido Tereba Gil, y como Director electo de la Carrera Ciencias de la Educación, el Dr. René Vásquez Pérez, fue designada por el H.C.U. la MCs. Ma. Teresa Ardaya de Aukel en el cargo de Jefa de Estudios de la carrera en cuestión y el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como Secretario Académico de la F.H.C.E..

En Mayo del 2005, nuevamente se lleva adelante el Claustro facultativo con la institucionalización de las autoridades electas de la Carrera de Ciencias de la Educación y de la Facultad, y asumen como Decano reelecto de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación el MCs. Plácido Tereba Gil, y como Directora electa de la Carrera Ciencias de la Educación, la M.Cs. Dra. Ma. Teresa Ardaya de Aukel, fueron designados por el H.C.U. el Lic. Rolando Temo Sosa en el cargo de Jefe Carrera de Pedagogía

de Estudios de la carrera en cuestión y el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como Secretario Académico de la F.H.C.E.

En septiembre de 2006, nuevamente se realiza en la ciudad de Trinidad, la Reunión Sectorial Nacional de Carreras Ciencias de la Educación, Pedagogía y Turismo del sistema de la Universidad Boliviana, de donde emanan importantes conclusiones y recomendaciones para mejorar el funcionamiento de estas carreras.

CARRERAS Y SUS ANTECEDENTES, QUE FORMAN PARTE DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

Antecedentes Carrera de Pedagogía:

En la gestión de 1995, nace y se ejecuta el Proyecto del Curso Especial de Licenciatura en Pedagogía para los Maestros Normalistas en la ciudad de Trinidad, luego en Riberalta y Guayaramerín y posteriormente en Santa Ana y San Borja, por la necesidad de preparar recursos humanos con excelencia y calidad que contribuyan positivamente en la educación primaria y secundaria en este Departamento. Posteriormente en la Gestión 2001 se iniciaron programas similares en otras localidades de las provincias del Beni como San Borja, Santa Ana, San Joaquín, Magdalena, San Ramón, Puente San Pablo, Elvira, Reyes, San Ignacio de Moxos, Riberalta y Guayaramerín, esta vez con programas destinados a la profesionalización de maestros interinos a través del Programa de Profesionalización Docente para Maestros Interinos, los mismos que surgen en respuesta a las necesidades en el ámbito educativo, donde, de acuerdo a datos estadísticos se comprueba que en el Beni existe un gran porcentaje de profesores interinos, quienes no han tenido la oportunidad de ingresar a un Instituto Normal Superior por diversos factores, principalmente el de no tener recursos económicos para trasladarse a los centros donde existe un Instituto.

El PPMI de la UTB está orientado a atender demandas de profesionalización de maestros interinos de las provincias del Beni. En este marco, el programa está destinado a profesionalizar interinos del primer y segundo ciclo del nivel primario, por lo Carrera de Pedagogía

que el Programa de Profesionalización de Maestros Interinos se desarrolla en las ocho provincias del Departamento, teniendo 11 centros, la población beneficiara son los profesores interinos que prestan sus servicios en las distintas unidades tanto en el área concentrada, como en la dispersa de su provincia en el primer y segundo ciclo, distribuidos de la siguiente manera:

CUADRO Nº 1 PROFESIONALIZACION DE MAESTROS INTERINOS EN PROVINCIAS Nº PROVINCIA LUGAR Nº PARTICIPANTES 1 Vaca Diez Riberalta 57 2 Vaca Diez Guayaramerín 96 3 Ballivián Reyes 22 4 Ballivián San Borja 125 5 Mojos San Ignacio 52 6 Itenez Magdalena 55 7 Mamoré San Ramón 72 8 Mamoré San Joaquín 67 9 Marban Elvira 56 10 Marban San Pablo 44 11 Yacuma Santa Ana 98

Fuente: información propia de la Carrera

Como se puede observar en el cuadro anterior la Carrera de Pedagogía tiene presencia en la mayoría de las provincias del Departamento y en algunas provincias existe en dos ciudades, esto debido a la necesidad detectada y al mismo tiempo por la misma población que requiere y exige niveles de profesionalización actuales a los cambios educativos y sociales.

En la gestión 2005, en la gestión del M.C.s. Fabián Antonio Rodal Cohelo, el Honorable Consejo Universitario, por Resolución Nº 001/2005 de fecha 15/02/2005, crea la Carrera de Pedagogía a nivel de Licenciatura para bachilleres y delega bajo su dependencia el desarrollo del programa de Profesionalización docente para maestros interinos a nivel de Técnico Superior dictado en once unidades académicas distribuidas en las ocho provincias del departamento y el Curso Especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas. Carrera de Pedagogía

En gestión 2/2006, se apertura el programa de licenciatura en Trinidad, con una matrícula de 32 estudiantes en primer semestre, luego en la gestión 1/2007, se apertura con una matrícula de 28 estudiantes, así también se crea un paralelo del primer semestre en San Ignacio de Moxos con una matrícula de 55 estudiantes.

En la actualidad la carrera de Pedagogía tiene bajo su dependencia los siguientes Programas: - Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Trinidad. - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en San Ignacio de Moxos. - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Riberalta (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en San Joaquín (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Guayara (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Santa Ana (en proceso de Titulación) - Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Santa Rosa (en proceso de Titulación) - Programa de Licenciatura en Interculturalidad, dependiente de la Carrera de Pedagogía. - Pedagogía a nivel Técnico superior con sede en Riberalta (en proceso de Titulación)

En el campo administrativo en su creación en el año 2005 de la carrera de Pedagogía, por determinación del H.C.U., asume la Dirección el Lic. Rodolfo Angulo Sanabria y como Jefe de Estudios es designado el Lic. Jesús Yépez Chinhilla, finalizando esta gestión es designado Director el Lic. Jesús Yépez Chinchilla y como Jefe de Estudios la Lic. Kathia Zabala Hurtado y luego en la gestión 1/2006, asume la Dirección, el Lic. Rolando Temo Sosa quién es el actual Director y a partir de la gestión 1/2007, es Carrera de Pedagogía

designado como Jefe de Estudios de la carrera de Pedagogía, el Lic. Harry Arnulfo Roca Martínez.

En octubre de 2011 se llama a Claustro Facultativo, saliendo electo como Director de la Carrera de Pedagogía, el Lic. Rolando Temo Sosa, permaneciendo como Jefe de Estudios el Lic. Harry Arnulfo Roca Martínez.

Antecedentes Carrera de Turismo

La carrera de turismo fue creada mediante Resolución 17/02 en fecha 31 de enero de 2002 refrendada por Resolución Nº 26, en la Reunión Académica Nacional el 23 de agosto del 2002 y Resolución Nº 1 en la X Conferencia Nacional de Universidades del 6 de noviembre de 2002, y se designa en el H.C.U como Directora interina a la M.C.s Lic. Lelia Gil de Córdova y como Jefe de Estudios a la Lic. Rosario Arnez Rivero. En la gestión 2005 se crea la Carrera de Turismo a Nivel Técnico Superior en la localidad de Rurrenabaque. El mercado profesional, considerando la realidad social, económica y cultural de la región y el país fue totalmente favorable, ya que en Bolivia sólo tres universidades estatales y una privada ofrecían la Carrera de Turismo a nivel Licenciatura, lo que dio un amplio margen a la UTB, ahora UAB para crear esta carrera, tomando en cuenta que la importancia del estudio de turismo, desde luego, está en estricta correlación a la importancia de la UAB el Beni y el país le dan a su propia historia.

La Licenciatura en Turismo se inició con una estructura en diez semestres académicos (5 años). Al termino de los primeros seis semestres (3 años), el estudiante podría optar al título de Técnico Superior, sujetándose necesariamente a los reglamentos establecidos para ello.

El 17 de Agosto al 02 de Septiembre de 2005, se realizaron las primeras Jornadas Académicas de la Carrera de Turismo, donde se logró disminuir a 8 semestres académicos (4 años), que hasta la fecha continua, de igual forma la Carrera de Turismo ya ha participado de dos Sectoriales, una que se realizó en la UAB (Beni) y la otra en la UMSS (Cochabamba), en esta última participaron las siguientes universidades: Carrera de Pedagogía

- UMSFX - UMSS - UATF - UTO - UAB - UAP - UCB

Dentro de esta sectorial se trabajó para la unificación de criterios en cuanto a todo lo que significa el diseño curricular, tomando en cuenta la diversidad social y cultural del país. En octubre de 2011 se llama a Claustro Facultativo, saliendo electa como Directora de la Carrera de Turismo la Lic. Lidia Suárez Egüez, permaneciendo como Jefe de Estudios, la Lic. Rosario Arnez Rivero.

Antecedentes carrera Turismo Rurrenabaque: La carrera de Turismo a nivel Técnico Superior con sede en Rurrenabaque, es creada mediante convenio suscrito entre la Universidad Autónoma del Beni, y el Municipio de Rurrenabaque, creación que ha sido respaldada por la Ordenanza Municipal N° 066/2004 de fecha 9 de noviembre de 2004, promulgada el 12 de noviembre de 2004, del Honorable Órgano Deliberante y Fiscalizador de la población de Rurrenabaque.

La creación de la carrera de Turismo a nivel Técnico Superior en la población de Rurrenabaque, garantiza su presencia como institución en el proceso de Municipalización de la Educación Superior en las provincias del Beni, posibilitando a los graduados de Técnico Superior en Turismo, obtener el grado de Licenciatura a través de la convalidación por bloque de materias lo cual permitirá el traspaso inmediato para cursar el cuarto año de la carrera de Turismo en la ciudad de Trinidad, aportando con esto a la formación a corto plazo de profesionales a nivel Licenciatura, que aportarán al cumplimiento de los objetivos de nuestra casa superior de estudios.

Carrera de Pedagogía

Antecedentes del Instituto Universitario de Arte:

El Instituto Universitario de Artes es creado mediante Resolución Universitaria 092/07 del 30 de mayo de 2007, a través de un Convenio Interinstitucional entre la Universidad Autónoma del Beni y el Ministerio de Educación y Cultura; y en cumplimiento a la Circular N 001/ 2008 y el Plan Académico de la Dirección de Planificación Académica, se emite el informe de Gestión en la que se comunica las diversas acciones realizadas en el periodo comprendido en la gestión 1/2008 lo que daría curso a la designación del primer Director del instituto quien a partir del 26 de marzo del año 2008 inicia las tareas de planificación académica y la elaboración del proyecto curricular a nivel Técnico Medio, se inició el semestre con cursos de extensión en Artes Musicales y Artes Plásticas y con la premisa que los docentes de instrumentos musicales deberían conformar la Orquesta Universitaria. Se culmina los cursos de extensión con una matrícula de 103 participantes, los cuales al manifestar su complacencia y deseo de continuar con su formación profesional en artes, motivan la tarea de implementar el Proyecto de Técnico Medio en Artes Plásticas y Artes Musicales, mismo que recibió el asesoramiento y apoyo solidario de autoridades de Planificación Académica, Decano de la facultad, miembros del Honorable Consejo Facultativo entre otros.

Actualmente el IUA se constituye en una institución fiable al interior y al exterior de nuestra universidad, consolidándose cada día más con un loable, desprendido y permanente apoyo de las autoridades hacia el arte y hacia nuestras actividades comprometidas con la transmisión, conservación, difusión y jerarquización de nuestra cultura regional y nacional lo que nos permiten realizar brillantes representaciones de nuestra casa superior de estudios, obteniendo diferentes distinciones en eventos socioculturales locales, departamentales, nacionales y logrando ser tomada en cuenta nuestra participación a través de invitación oficial en eventos internacionales como el “Festival de Música Barroca y renacentista”; demostrando capacidad y notable respuesta a la acertada propuesta de creación de nuestra unidad académica.

Carrera de Pedagogía

Nombre de la Facultad: La Facultad se denomina “Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación”

Sede: La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, tiene como sede de funcionamiento la ciudad de la Santísima Trinidad, capital del departamento del Beni, sin embargo, cuenta con unidades académicas en las ocho provincias del departamento, desde la gestión 1/2006, tiene su asiento legal en el Campus Universitario “René Ibáñez Carranza”, ubicado en la calle 27 de Mayo. Comparte la infraestructura con las Facultades de Ciencias Jurídicas y Ciencias de la Salud Dependencia: La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, depende del Vicerrectorado de Pregrado de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”. Niveles Jerárquicos y Estructura Organizacional: Honorable Consejo Universitario Vicerrectorado de Pregrado Honorable Consejo Facultativo Decanato de la Facultad Direcciones de Carrera Secretaría Académica Jefaturas de Estudios Jefatura de Investigación y Postgrado

Carrera de Pedagogía

Para fines de funcionamiento se muestra el siguiente organigrama:

Honorable Consejo Facultativo

Decano

Secretaría IIP - FHCE Académica

Dirección Ciencias Dirección Dirección Dirección Turismo Dirección de la Educación Turismo Pedagogía Rurrenabaque I.U.A

Jefatura de Estudios Jefatura de Estudios Jefatura de Estudios Jefatura de Estudios

Estamento docente

Estamento estudiantil

MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Visión La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación pretende desarrollar un rol significativo que contribuya de manera eficiente y eficaz en la solución de los problemas educativos, turísticos y artísticos del Departamento del Beni, a través de la formación de recursos humanos que respondan de manera eficiente a las exigencias actuales.

Carrera de Pedagogía

Misión Es la formación de profesionales en Ciencias de la Educación, Turismo, Pedagogía y Arte dotados de un alto nivel crítico y saberes científicos tecnológicos, tendiente a impulsar el desarrollo educativo, turístico y artístico en el Departamento del Beni.

VISION Y MISION POR UNIDADES ACADEMICAS

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

Objetivos y competencias: Se ha efectuado un análisis de la oferta curricular de la Carrera, y se ha determinado que existe un fuerte componente psicopedagógico que puede ser considerada como una área dentro de la estructura académica de la Carrera, pero que aún no está declarada ni establecida, pese a ser el nombre de una de las menciones que tiene la Carrera. Por otro lado, la falta de definición de los objetivos de las practica educativas no permite ejecutar las mismas de manera eficiente, por lo que se hace necesario su perfeccionamiento de manera inmediata, proponiendo además un sistema de control que permita monitorear la eficiencia de las mismas. Los objetivos del presente plan curricular son: 1. Mejorar y modernizar la oferta educativa de la carrera Ciencias de la Educación bajo el enfoque de la Formación Basada en Competencias (FBC), para responder de manera pertinente a las necesidades y demandas del mercado laboral, asegurando mejores y mayores condiciones de empleabilidad a sus egresados. 2. Diseñar una estrategia y plan de cambio que involucre a estudiantes, docentes, autoridades y sectores educativos, sociales, políticos y empresariales e identificar las competencias laborales que garanticen la formación y capacitación de profesionales ligados al sector*.

Carrera de Pedagogía

VISIÓN:

Es una Unidad Académica de la Facultad de Humanidades y Cs de la Educación de la UAB evaluada y acreditada, que oferta un programa de formación basada en competencias, sustentado en una concepción curricular flexible, considera la diversidad cultural y el enfoque de género en el proceso formativo humanista del futuro profesional que desarrolla procesos de investigación científica, extensión e interacción social acorde a las demandas, exigencias del contexto y avance científico y tecnológico, con recursos didácticos, bibliográficos, técnicos e informáticos necesarios.

MISIÓN: Formar profesionales idóneos, competentes para prevenir y resolver problemas educativos, en correspondencia con las políticas departamentales y nacionales, mediante la asesoría, orientación y administración capaces de transformar cualitativamente la realidad social, científica y cultural, mediante la investigación científica, extensión universitaria e interacción social, dirigidas a propiciar niveles de pertinencia, cooperación, equidad y justicia social.

CARRERA DE TURISMO

DE LA LICENCIATURA EN TURISMO

Objetivos

Objetivo General

Formar profesionales con conocimientos, experiencias y habilidades para desempeñarse con eficiencia e idoneidad, promoviendo el desarrollo de la región, la comunicación y la convivencia entre los pueblos.

Carrera de Pedagogía

Objetivos Generales Educativos del Licenciado

Promover el desarrollo, el progreso social, económico y cultural de los valores propios y extraños preservando nuestra identidad cultural Desarrollar una actuación profesional tolerante, solidaria y democrática con identidad Desarrollar el interés por el ser humano, el medio ambiente y el entorno Crear una conciencia turística regional y nacional Delinear el comportamiento ético del profesional

Objetivos Generales Instructivos

Planificar y gestionar emprendimientos empresariales Conocer y transmitir la historia local, regional y nacional, y apreciar las distintas expresiones de arte y cultura Elaborar planes y proyectos turísticos Promover la efectivización de los proyectos turísticos

Perfil Profesional

La carrera de turismo formara profesionales con amplios conocimientos y habilidades en planificación, conducción y promoción del desarrollo turístico con capacidad de gestión, asesoramiento y excelencia en servicios, diseñando y aplicando estrategias que le permitan el aprovechamiento de los elementos naturales y culturales para su conservación y explotación sostenible.

Objeto de Trabajo Desarrollo turístico

Objeto de La Profesión Fenómeno turístico

Carrera de Pedagogía

Campo de Acción La administración y promoción del turismo

Esferas de Actuación El turismo interno y externo Planeamiento de políticas en materia turística administración y gestión de empresas turísticas Planificación y evaluación de proyectos

Funciones Profesionales

✓ Identificar los recursos turísticos con que cuenta una región o territorio ✓ Inventariación y catalogación de los recursos ✓ Participar en el análisis y en la investigación conceptual y aplicada del turismo en todas sus dimensiones ✓ Brindar información precisa (ex ante y ex post) acerca del mercado turístico ✓ Crear y mantener una demanda efectiva ✓ El diseño de políticas alternativas de desarrollo turístico ✓ Formulación, evaluación y ejecución de proyectos ✓ La coordinación de acciones encaminadas a la preservación de los atractivos ✓ La dirección de proyectos de desarrollo turísticos ✓ La promoción de la actividad turística como alternativa de desarrollo socio- económico y cultural

Carrera de Pedagogía

MISION Y VISON DE LA CARRERA DE TURISMO

Visión de la Carrera

VISIÓN CARRERA DE TURISMO

Ser un referente en la formación de profesionales en turismo, a nivel nacional e internacional.

Misión de la Carrera

MISIÓN CARRERA DE TURISMO

Formar profesionales con conocimientos y habilidades para desarrollar el turismo sostenible en el departamento y el país, promoviendo el desarrollo, el progreso social, económico y cultural de los valores propiosy extraños, Preservando nuestra identidad cultural CARRERA DE PEDAGOGIA

VISION CARRERA DE PEDAGOGIA

La Carrera de Pedagogía es una unidad académica consolidada en el departamento del Beni, forma profesionales con un alto nivel académico mediante el desarrollo integral y armónico de todas sus dimensiones y potencialidades, contribuyendo al desarrollo educativo de la sociedad boliviana.

MISIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA

La Carrera de Pedagogía está orientada a la formación de licenciados en pedagogía con conocimientos teóricos y prácticos, principios éticos morales; profesionales que sean capaces de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales comunitarios que respondan a las demandas y tendencias de la educación nacional y a las necesidades del desarrollo sustentable de un Estado multiétnico, pluricultural y Carrera de Pedagogía

multilingüe; específicamente en el área pedagógica, administrativa e investigativa, demostrando habilidades, destrezas y actitudes al desempeñarse en el proceso educativo.

CARRERA TURISMO RURRENABAQUE

Visión de la Carrera TURISMO RURRENABAQUE

La Carrera de Turismo - Unidad Académica Rurrenabaque - de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, se constituye en una casa de estudios superior que cuenta con calidad y excelencia académica, autoevaluada, evaluada y acreditada, que brinda la formación de Recursos Humanos capaces de satisfacer las demandas de la región.

Nuestra casa Superior de estudios es una entidad integrada a su entorno Socioeconómico como instrumento fundamental del desarrollo académico, científico, tecnológico y social tanto del Municipio de Rurrenabaque como del departamento del Beni y del País, asumiendo de esta manera la responsabilidad de administrar la integridad de sus recursos de manera eficiente responsable y transparente.

Misión de la Carrera TURISMO RURRENABAQUE

Formación de profesionales a nivel Técnico superior, que cuentan con valores éticos y morales, aptitudes críticas y reflexivas, solidarios y con compromiso de servicio a la sociedad; capaces de generar y adecuar conocimientos bajo un enfoque multidisciplinario, para de esta manera contribuir, al desarrollo del turismo, de la sociedad, tanto a nivel regional como a nivel nacional, mediante la investigación científica – tecnológica y extensión Universitaria.

Generar un proceso de educación continua, abierta y permanente, acorde con los avances científicos tecnológicos en un marco de mutua cooperación interinstitucional, y constituirse en un referente de Sede Universitaria Rural de alto nivel educativo, con proyección nacional e internacional. Carrera de Pedagogía

Impulsar mediante la investigación a la generación de procesos académicos, que permitan coadyuvar al desarrollo de la actividad turística tano a nivel regional como nacional, constituyéndose en una entidad capaz de diversificar la oferta de la región y generar la posibilidad de mejorar la calidad de servicios dentro del Municipio.

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ARTES

9.1. VISIÓN

Consolidar una estructura académica como la primera institución de formación de agentes culturales artísticos del medio, con proyecciones definidas en acciones eficientes de interacción social y políticas institucionales que conduzcan hacia una excelencia académica acreditada que permita el desarrollo de un currículo que responda a las necesidades, expectativas y pertinencias del contexto social.

9.2. MISIÓN

Formar recursos humanos con capacidades y habilidades en la interpretación y expresión artística, investigación, didáctica y gestión cultural; con criterio y conciencia de las necesidades de recuperación, potenciación y difusión de todas las expresiones artístico culturales, para una trascendencia local, nacional e internacional.

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL BENI “JOSE BALLIVIAN”

1. PRESENTACIÓN

El Instituto de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián, es una Unidad Académica Universitaria Científica, destinada a la Investigación Científica del fenómeno Educativo, cultural, histórico, artístico, turístico, antropológico, arqueológico y Carrera de Pedagogía

etnológico, para contribuir a plantear soluciones a los diferentes problemas de interés local, regional, nacional e internacional, en el marco de sus competencias, es un centro dedicado fundamentalmente a la investigación científica y tecnológica, debe tener un alto nivel de especialización científica, técnica y de creación del estado de arte en las disciplinas que constituyan su objeto, su actividad principal será la investigación, pero podrá desarrollar también tareas Académica Docentes, sus actividades se desarrollarán como parte sustantiva del quehacer universitario

El IIP-FHCE-UABJB no se concibe como entidades que dirijan la función investigativa y extensionista inherentes a cada carrera de la facultad, sino como entidades independientes con objetivos, planes operativos, recursos humanos, materiales y financieros propios, encargados de desarrollar actividades científicas y técnicas multidisciplinares con investigadores Docentes, Técnicos y Administrativos dedicados a una o varias disciplinas afines de interés científico, tecnológico, económico-social y humanístico, promoviendo relaciones interinstitucionales sostenidas y permanentes con instituciones, gobernaciones, sub-gobernaciones, Alcaldías, Empresas, Organizaciones Sociales, entidades locales, regionales, nacionales e internacionales, centralizadas y descentralizadas y todos los organismos ligados a los problemas socioeducativos, etnológicos, culturales, turísticos, ecológicos, socioeconómicos, técnicos y sociales para desarrollar trabajos de investigación útil a los intereses del pueblo.

1.1 VISIÓN DEL IIP- FHCE

El Instituto de Investigación y Postgrado será una instancia Académico Investigativa acreditada e imprescindible para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de la Universidad Autónoma del Beni José Ballivián; de reconocido prestigio público, con personal especializado en investigación científica, gestión y producción de nuevos conocimientos, formación de una masa crítica postgradual y transferencia de conocimientos aplicados, prestigiado, valorado y reconocido por la comunidad universitaria y la sociedad beniana y boliviana, en virtud a su labor de emprendimiento innovador y por constituirse en un instrumento articulador por vocación entre la FHCE, las Instituciones (Empresas), siempre con actitud responsable y de servicio, liderando procesos de innovación y cambio hacia la postmodernidad en la Carrera de Pedagogía

ejecución de proyectos de investigación e interacción social en el ámbito Científico, Socioeducativo, pedagógico, turístico, cultural, artístico, antropológico y arqueológico.

1.2 MISIÓN DEL IIP-FHCE

La misión del IIP-FHCE convierte a este centro especializado, líder de la Investigación Científica, prestación de servicios internos y externos, con investigadores de elevado nivel, gestiona capacidades de investigación desde la FHCE de la UABJB, fomenta y ejecuta procesos de Investigación Científica, contribuye a la formación de investigadores, vincula, transfiriere e innova la producción científica, generada en el ámbito de su acción, entre las necesidades sociales y la producción del conocimiento, con creatividad, eficiencia, sentido ético y compromiso en la atención de los problemas que demanda la sociedad beniana y boliviana.

2. ¿QUIENES SOMOS?

2.1 ANTECEDENTES

El Proyecto de Creación del Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación que dio origen al INICED que fue creado en la segunda mitad de la gestión 1997 pretendiendo establecer una institución con la intención de coadyuvar al desarrollo de la educación del hombre en el territorio beniano en sus distintos niveles, a través de las actividades de investigación y extensión universitaria propias de la entonces Carrera de Pedagogía. A mediados de la gestión 1999 y hasta mediados de la gestión 2002 se suprimen en la UTB los institutos de investigación, delegándose sus funciones a las direcciones de carreras. A partir de la segunda mitad de la gestión 2002 y hasta la fecha, el trabajo de los institutos de investigación, entre ellos INICED, recuperan la estabilidad en su funcionamiento bajo la dependencia de la Carrera Ciencias de la Educación, este constituyó la base de creación del IIP-FHCE;

El 28/01/2000 se creó la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación con la Resolución N° 001/2000 del Honorable Consejo Universitario, manteniéndose en funcionamiento el INICED como parte de la Carrera Ciencias de la Educación (antigua carrera de Pedagogía), según se lo define en el proyecto de creación del instituto, durante el período de tiempo en que INICED estuvo funcionando se ocupó de dirigir la actividad de extensión e investigación propia de dicha carrera. Las tareas desarrolladas Carrera de Pedagogía

abarcaron procesos de perfeccionamiento del diseño curricular, procesos de investigación de las formas de actuación del educacionista y de diversos ámbitos educativos, así como la proyección y ejecución de trabajos de interacción social y tutorías de modalidades de graduación, los que se recogen en más de 140 títulos de trabajos.

El INICED dispuso de una base normativa que se recoge en el documento “Proyecto de Creación del Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación”, en el que se plantean sus funciones, relaciones, principios fines y objetivos, política investigativa y de extensión universitaria, y los aspectos administrativos que regulan en trabajo de esta institución.

Posteriormente el año 2004 se realiza el II Congreso Ordinario Interno “Hernán Melgar Justiniano” que aprueba el nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, que en el Artículo 111, Capítulo VI, define la estructura Facultativa, incorporando una Unidad de Gestión Facultativa a las Áreas o Departamentos, quienes debían coordinar, dirigir y administrar la investigación y extensión universitaria en todas sus modalidades y niveles, en áreas afines de conocimiento”.

La producción investigativa de INICED sirvió de base para el desarrollo de la I Jornada Científica de la Carrera Ciencias de la Educación, celebrada en septiembre del 2004, así también como para la participación en las Ferias de Ciencia, Tecnología y Cultura que ha organizado la UAB.

Finalmente la estructura organizativa Facultativa denominada “Instituto de Investigación y Postgrado” aparece en el “Manual de Organización y Funciones” como Jefatura del Departamento de Investigación y Postgrado” y finalmente el documento “Estructura Organizacional Gestión 2005 de la Universidad Autónoma del Beni” de la Dirección de Operaciones Administrativas, contempla la estructura “Instituto de Investigación y Postgrado” como una dependencia Facultativa bajo la dirección del Decano de la FHCE.

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2.2 OBJETIVOS

El Objetivo General del IIP-FHCE es generar, validar, adecuar y transferir conocimientos científicos y tecnológicos de acuerdo a las necesidades y perspectivas de la realidad local, nacional, enmarcado en los principios, fines y objetivos de la Universidad Boliviana.

Entre objetivos específicos se encuentran:

▪ Contribuir al desarrollo local, regional y nacional a través de la generación de nuevos conocimientos científicos para: Proteger y mejorar la calidad de vida de los habitantes del Beni y del país; Desarrollar la capacidad científica, tecnológica local y nacional para romper las dependencias; Aportar con la formación de investigadores especializados en diferentes áreas del conocimiento; Apoyar en actividades socio educativas productivas y de servicio, de acuerdo a la capacidad técnica operativa.

▪ Contribuir en la transformación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje a través de integración de la docencia, investigación e interacción social.

▪ Fomentar actividades de investigación en docentes y estudiantes mediante programas y proyectos que incorporen ambos estamentos.

▪ Coordinar acciones que posibiliten firmar convenios y alianzas estratégicas de cooperación mutua técnico – científica, jurídica y/o económica a nivel regional, nacional e internacional.

▪ Difundir resultados de investigaciones a través de medios especializados de comunicación social.

▪ Establecer mecanismos de actualización, capacitación y formación pos gradual a docentes investigadores, docentes en ejercicio y técnicos profesionales de las diferentes Carreras de la FHCE, enmarcados en las políticas de formación continua. Carrera de Pedagogía

▪ Planificar, diseñar y ejecutar programas de capacitación, actualización y formación postgradual interna y externa.

▪ Promover y Organizar eventos científicos: Congresos, simposios, conferencias, mesas redondas, foros, cursos, seminarios, cursillos, talleres, ferias y otros eventos, dentro y fuera de los ambientes universitarios.

▪ Promover la conformación de equipos de trabajo académicos e investigativos interdisciplinarios y multidisciplinarios.

▪ Priorizar la ejecución de procesos investigativos aplicados a las necesidades que requiera la sociedad.

▪ Guiar y evaluar procesos investigativos realizados por Docentes y Estudiantes de la FHCE.

▪ Controlar y realizar el seguimiento de los temas de investigación en las diferentes modalidades de titulación.

▪ Acopiar, documentar y actualizar un banco de datos respecto a la información de los temas de investigación realizados en las diferentes modalidades de graduación y trabajos de investigación.

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2.3 ORGANIGRAMA

3. METODOLOGÍA

El Instituto asume como estrategias de coordinación institucional en dos direcciones:

a) Estrategias de coordinación vertical.- En cumplimiento al estatuto de la UABJB y en respeto absoluto al conducto regular que norma nuestra institución, el Instituto coordina sus actividades con la superioridad, como una dependencia administrativa directa con el señor Decano, el Honorable Consejo Facultativo, Direcciones de Investigación y Extensión, Vicerrectores, Honorables Consejos Académicos, de Postgrado, Señor Rector y Honorable Consejo Universitario. Carrera de Pedagogía

Al no tener una dependencia administrativa debajo de la autoridad del Instituto, coordina sus actividades de manera directa con el personal docente y administrativo asignado al Instituto, con quienes coordina con las formalidades de rigor, asignando responsabilidades inherentes a la investigación científica y otros conforme a las políticas del instituto. b) Estrategias de coordinación horizontal.- En el aspecto interno el Instituto coordina estas actividades de manera horizontal con todas las carreras dependientes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, conforme a planes y programas aprobados para cada gestión; también al interior de la Universidad coordina actividades con sus homólogos de las diferentes Facultades en temas concretos y específicos.

Externamente el Instituto se relaciona de manera horizontal, con instituciones extrauniversitarias, tanto estatales como privadas, relacionadas con la investigación, la educación, el Arte, la Cultura, el Turismo y otras áreas del conocimiento inherentes a nuestros objetivos institucionales.

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4. GALERIA DE IMÁGENES

▪ Revistas científicas

▪ Talleres de capacitación a Docentes

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▪ Talleres de Capacitación a Estudiantes

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▪ En la entrega de la embarcación de la Carrera de Turismo e interacción

Equipo de Trabajo del Instituto de Investigación y Posgrado - FHCE

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5. REFERENCIAS Y CONTACTOS DE UBICACIÓN

Lic. María Graciela Guarena Ysita Cel.70261224 SUBDIRECTORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO FHCE

Lic. Leslie Ocampo Álvarez Cel. 71133282 DOCENTE APOYO AL IIP-FHCE – CIENCIAS DE LA EDUCACION

Rene Vásquez PérezPh.D. Cel. 70262212 DOCENTE APOYO AL IIP-FHCE – CIENCIAS DE LA EDUCACION

Lic. Paola Duran Troester Cel. 73914493 DOCENTE INVESTIGACION TURISMO

Lic. Mariela Montenegro Hoyos Cel. 76880484 TECNICA PROFESIONAL IIP-FHCE

Abog. Angie Mérida Subirana Cel. 76872806 TECNICA PROFESIONAL IIP-FHCE

Av. 27 de mayo Campus Universitario “Rene Ibáñez Carranza”

Correo electronico:[email protected]

Trinidad - Beni, Bolivia.

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PRESENTACION DE LA CARRERA PEDAGOGÍA. -

FUNDAMENTOS. -

Fundamento Pedagógico:

La formación de Licenciados en Pedagogía, quizá como pocas otras profesiones, ésta mucho más ligada con los procesos de producción y construcción del conocimiento; es decir, que, al ser una actividad esencialmente humana (subjetiva, simbólica) limitada al mundo material y su interpretación, en el proceso dialéctico transforma tanto la realidad como al propio sujeto cognoscente.

Una reflexión de estas características implica, como no puede ser de otra manera, consideraciones metodológicas orientadas a validar el carácter de la verdad y del proceso de conocimiento en la propia realidad, claro está, sin despojarse de las relaciones subjetivas que plantea todo proceso de conocimiento. Así, en un marco de profunda interrelación humana que parte de una posición concreta ante el problema de la posibilidad del conocimiento, los fundamentos Pedagógicos en la formación de los licenciados en pedagogía están orientados a hacer que los mismos asuman una posición concreta frente al (los) objeto(s), principios, métodos, estructura, criterios de verificación y validez.

La Pedagogía busca la consolidación de una cultura que suponga una constante superación de sus involucrados en todas las instituciones vinculadas a la educación escolarizada (inicial, primaria, secundaria y superior) y organizaciones e instituciones educativas, sociales y otras con intereses educativos la cual debe promover en cada una de las áreas del conocimiento el logro de los objetivos para facilitar que el estudiante tome conciencia de su realidad para interactuar con idoneidad en ella, para comprenderla y transformarla.

Se deben desarrollar metodologías y actividades que permitan conducir al logro de los objetivos favoreciendo la actividad, la reflexión, la experimentación y el propio proyecto de vida. Metodologías activas como aprendizaje basado en problemas, trabajo Carrera de Pedagogía

cooperativo, estudio de casos, prácticas guiadas, simulaciones, dentro de muchas otras, que favorezcan la participación de los alumnos con autonomía, responsabilidad y su alcance está en su propio proceso de aprendizaje, generando así la toma de conciencia de la realidad. Para responder a estas exigencias educativas la metodología también deberá estar fundamentada en la reflexión, el diálogo y quehaceres prácticos donde el estudiante pueda tener plena conciencia de su actuar. Dicha metodología sugiere: • Saber, que sabe el grupo: Conocimientos y experiencias que poseen los alumnos. • Analizar las teorías y prácticas científicas sobre el tema que permitan constatar, complementar, enriquecer si es necesario modificar el conocimiento previo. • Dar al alumno la posibilidad de practicar lo aprendido para desarrollar las habilidades esperadas. • Reflexionar lo aprendido para que el conocimiento y la práctica inicial puedan ser entendidos integral y científicamente. • Asumir de un modo consciente tareas de modo que las pueda ejecutar en su contexto reafirmando habilidades y conocimientos. Implica un cambio en el proceso educativo

Fundamento Filosófico:

El enfoque dialéctico sobre la sociedad significa que los profesores y alumnos adopten una actitud consciente y crítica de sus respectivos papeles en el proceso de la realidad en que están inmersos y se dispongan a comprometerse en el movimiento de transformación educativa, vía que permite pensar en una educación en ascenso y en un futuro cualitativamente mejor.

La educación tiene como función la conservación, la transformación de la sociedad y está inmersa en las contradicciones humanas de sus sujetos protagonistas. Por esta razón, la educación contemporánea debe ser el de identificar el ambiente como condicionante, examinar la realidad, detectar valores dominantes y mecanismos de represión de la conciencia; romper con los roles asumidos inconscientemente: Autoritarismo, dogmatismo, conformismo, sumisión, que impiden el auténtico Carrera de Pedagogía

crecimiento de profesores y alumnos; tomar conciencia de la necesidad de asumir nuevos roles de transformador y crítico.

Fundamento Epistemológico:

En la búsqueda de alternativas innovadoras y la transformación de la educación, se constituye en una tarea prioritaria, profundizar el análisis y la puesta en práctica de modelos de formación que otorguen a dicha función un rol profesional, activo y transformador, comprometido con los problemas y necesidades de los individuos y de las comunidades en las cuales actúan.

Dentro de las alternativas que en la actualidad se proponen para la búsqueda de soluciones a éstos y otros problemas para transformar la Educación, se aprecia una de las más significativas y pertinentes las que se estructuran en torno al modelo critico reflexivo que genere una nueva discusión que oriente, desde unos supuestos teóricos, su misión, fines, su desarrollo y las relaciones de sus funciones.

Entendemos el aprendizaje como un proceso, más que como un resultado, percibido como una “producción activa” es una manifestación de las potencialidades humanas, todo aprendizaje consiste en una serie de acciones que se orientan hacia determinados fines, se busca que los alumnos sean capaces de asumir un carácter activo, que superen la dependencia del profesor y se arriesguen a pensar, elaborar, disentir y contrastar. La importancia directa de los distintos aprendizajes en el ámbito grupal tiene un sentido social; valorando así, el alcance que tiene la interacción colectiva del grupo, la que determinará el aprendizaje, mediante la elaboración del conocimiento. Por ello, la interacción es medio y fuente de experiencias para el sujeto.

La formación de los futuros profesionales es entendida como un proceso al logro de los objetivos que permiten ejercer una práctica reflexiva, nuevas formas de entender y actuar frente a la realidad. Consiste en la preparación de saberes que reflexionen sobre la práctica cotidiana para comprender tanto las características específicas de procesos de enseñanza y aprendizaje como del contexto en que ésta tiene lugar para intervenir en ella, o de problemas educativos más generales. Donde integran la teoría y la Carrera de Pedagogía

práctica en un mismo proceso, sin subordinar el segundo al primero, proporciona un diálogo permanente en donde docentes y alumnos son considerados participantes activos en la construcción de su propio quehacer educativo y en la generación de prácticas más reflexivas.

Significa promover en los estudiantes la comprensión de la realidad en la que está inserto, esa realidad es dinámica, evolutiva; se le da total importancia al sujeto y a la realidad subjetiva, una realidad que conlleva cambios sociales, hechos sociales con sus contradicciones y desigualdades, donde se busca la esencia del problema, hacia los sucesos o hechos del contexto. Se trata de concebir que el conocimiento o fundamentos teóricos, se interpreten, se relacionen los hechos sociales que se suceden en un determinado lugar y espacio en la historia y al enfrentar esos conocimientos que no son verdades absolutas debe realizar un análisis pedagógico, cualitativo y reflexivo sobre esa realidad, lo que permitirá conducir a nuevos conocimientos al interrelacionar factores, causas debilidades, fortalezas o potencialidades del grupo; es decir que la teoría le servirá de base para la acción, comprenderá los fenómenos que son de interrelación y le permitirá la reflexión, análisis, explicación de las manifestaciones y la comprensión de las causas; que viene hacer una realidad discutible al permitir nuevos conocimientos.

Fundamento Psicológico:

El campo pedagógico propone romper esquemas del inconsciente cultural, formar un hombre comprometido con las necesidades sociales, con una lectura reflexiva y crítica de esas necesidades, integro, contingente con visión ecológica y holística de su entorno social. Esta forma de comprender al aprendizaje viene acompañada de una nueva forma de concebir al educando. Se debe asumir la individualidad y personalidad de cada grupo estudiantil y de cada estudiante al interior de ella.

El docente ya no enseña a un conjunto indeterminado de personas, sino a un grupo de personalidades, sólo apelando a la particularidad de cada personalidad podrá fundir lo cognitivo con lo afectivo y principalmente el respeto.

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Para formar ese hombre y esa mujer debemos reconocer en él y ella su potencial cognitivo y concebir al aprendizaje como una experiencia primordialmente psicosocial, que, basada en conocimientos previos de una parte de la realidad, construyendo sobre él conocimientos de nivel superior, reflexionando y analizando, para promover su cambio hacia el desarrollo. Esta concepción del aprendizaje se sustenta en la interacción continua entre el (la) docente y alumna (o), en la que cada uno aporta parte de su sapiencia, respetando las diferencias, en donde el maestro ya no es el que lo sabe todo sino el facilitador del acceso al conocimiento.

No hay aprendizaje de contenidos si el docente no es capaz de hilvanar éstos, a los afectos suyos y de los estudiantes, la afectividad es siempre la que constituye el resorte de las acciones, de las cuales resulta esa ascensión progresiva, es la afectividad la que asigna un valor a las actividades y regula su energía, sólo en esa medida se despertará el interés y la voluntad hacia el aprendizaje.

QUIÉNES SOMOS? - OBJETIVO DE LA CARRERA

Formar Licenciados en Pedagogía, competentes, e innovadores en el área investigativa, administrativa y pedagógica, que demuestren conocimientos, destrezas y habilidades, capacidad de liderazgo inherentes al quehacer educativo, la cultura, la ciencia y la tecnología, aportando positivamente en los procesos de transformación que requiere el Sistema Educativo Nacional, en distintos escenarios sociales y educativos, a través de la solución de problemas, para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación e incidir significativamente en el desarrollo social del país.

VISIÓN

La carrera de Pedagogía, es una unidad académica consolidada y de referencia en el departamento del Beni y el país, formando profesionales con un alto nivel académico, mediante el desarrollo integral y armónico de todas sus dimensiones y potencialidades, contribuyendo al desarrollo educativo de la sociedad Boliviana.

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MISIÓN

Formar Licenciados en Pedagogía, con conocimientos teóricos y prácticos, principios éticos y morales, capaces de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales que respondan a las demandas y tendencias de la educación nacional de un Estado Multiétnico, Pluricultural y Multilingüe; específicamente en el área pedagógica, administrativa e investigativa, demostrando habilidades, destrezas y actitudes al desempeñarse en el proceso educativo.

CAMPO LABORAL

El Licenciado en Pedagogía tiene una sólida formación integral para desempeñarse como asesores y orientadores del proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollar procesos de investigación y gestión en el contexto de las instituciones y organizaciones educativas y sociales.

PERFIL PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN PEDAGOGÍA:

El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las siguientes funciones y sus correspondientes habilidades:

1.1. FUNCIÓN DE ASISTENCIA Y ASESORAMIENTO DOCENTE

El profesional en pedagogía será capaz de proporcionar asistencia y asesoramiento pedagógico en el área regular y no regular, en el área alternativa y en todos los ámbitos de las instituciones y organizaciones educativas y sociales, de manera eficaz y eficiente. Para ejercer esta función el profesional en Pedagogía deberá cumplir con las siguientes habilidades: • Asesorar pedagógicamente a actores involucrados en el quehacer educativo, del proceso enseñanza aprendizaje y en la elaboración de proyecto, programas y planes. • Orientar en procesos educativos escolares, vocacionales, familiar, profesional e intervención pedagógica en todas las instancias educativas y sociales. • Identificar el desarrollo de las destrezas y habilidades de los educando e interviniendo según sus necesidades de aprendizajes • Analizar las diferentes conexiones y fundamentos epistemológicos que existen en la educación para comprender la realidad de los fenómenos educativos del Estado. Carrera de Pedagogía

• Formular, desarrollar y Evaluar procesos de enseñanza aprendizaje adecuados a los distintos contextos educativos, sociales, culturales; con autonomía y creatividad.

1.2. FUNCIÓN ADMINISTRADOR Y GESTOR EDUCATIVO

El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las siguientes habilidades: • Elaborar proyectos, programas y planes educativos y sociales contribuyendo a un desarrollo eficiente y eficaz para la región, el departamento y el país. • Administrar el proceso educativo y docente para ofrecer alternativas de mayor calidad y eficiencia en su práctica. • Monitorear y Evaluar los procesos educativos mediante instrumentos de seguimiento y evaluación que permitan valorar el producto obtenido para subsanar y retroalimentar si fuera necesario. • Utilizar medios didácticos y tecnológicos como herramientas didácticas para dar eficiencia educativa y estar al nivel de las exigencias sociales y tecnológicas.

1.3. FUNCIÓN INVESTIGATIVA:

El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las siguientes habilidades: • Investigar las necesidades pedagógicas, psicológicas, sociales, culturales y administrativas que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje del nivel secundario y superior, que permitan mejorar el desempeño y calidad de vida de los sujetos participantes en el fenómeno educativo. • Caracterizar el fenómeno educativo regional y nacional desde las perspectivas históricas, humanísticas, sociales, económicas, jurídicas y políticas para comprender, diseñar, aplicar nuevos procesos y propuestas que optimicen su evolución. • Diagnosticar y Planificar procesos curriculares y didácticos brindando alternativas estratégicas que eleven la calidad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje. • Practicar leyes y normas que rigen el actuar del profesional pedagogo en beneficio de la educación y la sociedad.

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LA CARRERA COMO PARTE DE UN SISTEMA DE EDUCACION CONTINUA. -

La constitución Política del Estado establece las autonomías de las universidades públicas, reconociéndoles el derecho de la elaboración y aprobación de sus estatutos, planes de estudios presupuestos anuales, coordinando programando sus fines y funciones mediante un organismo central de acuerdo a un plan nacional de desarrollo universitario. El estatuto orgánico de la universidad boliviana y todos los documentos en vigencia del sistema de la universidad boliviana, son el marco de referencia y cumplimiento para la creación de carreras o programas nuevos. A efecto del presente documento se entiende por carrera o programa a la estructura académica que administra el proceso de formación de un determinado perfil profesional, por lo tanto, la creación de una carrera, programa o curso paralelo; es ante todo un proyecto curricular el cual debe garantizar su viabilidad institucional, académica y financiera, a partir de la captación, utilización y desarrollo eficiente del curso. Además, debe obtener resultados institucionales socialmente satisfactorios en el campo de la formación profesional, la investigación científica y la interacción social.

ANTECEDENTES. -

La Universidad Autónoma del Beni fue creada el 18 de noviembre de 1967, durante la presidencia del Gral. René Barrientos Ortuño, bajo los requerimientos de la ley Nº 352, respondiendo a las necesidades en cuanto a la educación a nuestro pueblo Beniano.

En el transcurso de su vida institucional, la Universidad ha ido gestando y creando Facultades y Carreras que de alguna u otra manera justifican su existencia al cubrir las expectativas de realización profesional de la juventud que requiere capacitarse en el nivel superior, naciendo de ahí la primera carrera de Zootecnia, que comienza a funcionar en marzo de 1969, luego del transcurrir de los años fueron implementándose nuevas ofertas académicas, teniendo en la actualidad 8 facultades con carreras a nivel licenciatura, a nivel técnico superior y un a nivel técnico medio.

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ARGUMENTAR CON MAS DETALLES

En la gestión de 1995, nace y se ejecuta el proyecto del Curso Especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas bajo el sistema modular en la ciudad de Trinidad, luego en Riberalta y Guayaramerín y posteriormente en Santa Ana y San Borja, por la necesidad de preparar recursos humanos con excelencia y calidad que contribuyan positivamente en la educación primaria y secundaria en este Departamento.

En la Gestión 2001 se iniciaron programas similares en todas las provincias del Beni, aperturándose 11 Unidades Académicas en las localidades de San Borja, Santa Ana, San Joaquín, Magdalena, San Ramón, Puente San Pablo, Elvira, Reyes, San Ignacio de Moxos, Riberalta y Guayaramerín, esta vez con programas destinados a la formación de maestros interinos a través del Programa de Profesionalización Docente para Maestros Interinos, los mismos que surgen en respuesta a las necesidades en el ámbito educativo, donde, de acuerdo a datos estadísticos se comprueba que en el Beni existe un gran porcentaje de profesores interinos, quienes no han tenido la oportunidad de ingresar a un Instituto Normal Superior por diversos factores.

Un momento histórico de la actual carrera de Pedagogía, tiene lugar en la gestión 2005, donde el Honorable Consejo Universitario, por Resolución Nº 001/2005 de fecha 15/02/2005, crea la Carrera de Pedagogía a nivel de Licenciatura para bachilleres, dependiente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, poniendo bajo su dependencia el desarrollo del programa de Profesionalización docente para maestros interinos a nivel de Técnico Superior dictado en once unidades académicas distribuidas en las ocho provincias del departamento y el programa del Curso Especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas.

En la gestión 2/2006, se apertura por primera vez el primer semestre del programa regular para bachilleres de Licenciatura en Pedagogía en Trinidad, con una matrícula de 32 estudiantes en primer semestre, posteriormente se aperturan paralelos Carrera de Pedagogía

itinerantes de la carrera a nivel Licenciatura en San Ignacio de Moxos, Santa Ana del Yacuma, Santa Rosa del Yacuma, Riberalta, Guayaramerín y San Joaquín.

El programa de Nivelación de técnicos superiores a licenciatura, se desarrolla en las localidades de San Ramón, San Joaquín, San Ignacio de Moxos y Santa Ana del Yacuma cuyos beneficiarios son aquellos universitarios que defendieron su modalidad de graduación en Proyecto de Grado Técnico, en la carrera de profesionalización docente. Este programa se inició en la gestión 1/2007.

La Escuela de Entrenadores Deportivos a nivel de Técnico Superior, se ha desarrollado como curso itinerante a partir de la gestión 2005 bajo la dependencia de la carrera de Pedagogía en convenio con ASECADE. Del mismo modo, se desarrollaron programas a nivel de Técnico Superior en Metodología del Entrenamiento Deportivo con sus respectivas menciones y Licenciatura en Educación Física y Deportes en Santa Cruz y Cochabamba a cargo de la cooperante ASECADE, así mismo, la cooperante ALSIE llevó adelante programas de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas con menciones en Santa Cruz y Cochabamba y la cooperante CAENFA el mismo programa en la ciudad de La Paz y el Programa de Educación Intercultural a nivel de Licenciatura desarrollado por la cooperante APEFE en Trinidad, San Ignacio de Moxos y Rurrenabaque.

En la actualidad, la carrera de Pedagogía tiene su sede en la ciudad de Trinidad y tiene bajo su dependencia las Unidades Académicas de Riberalta y San Ignacio de Moxos, además, de los cursos especiales de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas aperturados desde la gestión 2018 en el norte de la República Argentina en convenio con ASECADE.

En el ámbito administrativo desde su creación de la carrera de Pedagogía en la gestión 2005, por determinación del H.C.U., y de manera interina asume la Dirección el Lic. Rodolfo Angulo Sanabria, posteriormente a fines de la misma gestión, por reestructuración administrativa asume la dirección en forma interina el Lic. Jesús Yépez Chinchilla, y a partir de la gestión 1/2006, es designado por el H.C.U. como Director interino de la carrera el Lic. Rolando Temo Sosa hasta fines de la gestión 2011, en Carrera de Pedagogía

cuya época producto de un claustro de carrera es designado Director electo ejerciendo hasta mayo de 2013; en la Jefatura de Estudios de esta carrera fueron designados inicialmente el Lic. Jesús Yépez Chinchilla, luego la Lic. Kathia Zabala Hurtado y posteriormente ejerce el cargo el Lic. Harry Arnulfo Roca Martínez.

A partir de mayo de 2013 hasta la fecha, producto del claustro de carrera, asume como Director Electo el Ph.D. Guido Villalba Vásquez y como Jefe de Estudios es designado el Lic. Rolando Antonio Parejas Romero, en abril de 2018 a la conclusión de un periodo de gestión, nuevamente es reelecto en claustro de carrera como Director el Ph.D. Guido Villalba Vásquez por el periodo 2018-2022.

OBJETIVO DE LA CARRERA

Formar Licenciados en Pedagogía, competentes e innovadores para el nivel secundario y superior en el área investigativa, administrativa y pedagógica, que demuestren conocimientos, destrezas y habilidades, capacidad de liderazgo inherentes al quehacer educativo, la cultura, la ciencia, la tecnología, aportando positivamente en los procesos de transformación que requiere el sistema educativo nacional, en distintos escenarios sociales y educativos , a través de la solución de problemas, para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación e incidir significativamente en el desarrollo social del país.

VISIÓN

La carrera se perfila como una unidad académica consolidada en la región y el departamento del Beni, y dispone de profesionales en pedagogía, capaces de desempeñar de manera eficiente el proceso enseñanza aprendizaje tanto en el nivel secundario como en el superior proponiendo alternativas de solución dentro del ámbito educativo e investigativo y administrativo institucional., a través de frecuentes actualizaciones en cuanto a los conocimientos teóricos y prácticos de su perfil profesional.

Carrera de Pedagogía

MISIÓN

La Carrera de Pedagogía está orientada a la formación y actualización de Licenciados en Pedagogía, con conocimientos teóricos y prácticos, profesionales que sean capaces de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales específicamente en el área pedagógica, administrativa e investigativa tanto en el sector urbano como rural demostrando habilidades, destrezas y actitudes al desempeñarse en el proceso enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y superior

CAMPO LABORAL

Los licenciados en Pedagogía están capacitados y contarán con una sólida preparación teórica y técnica para desempeñarse en las actividades propias del proceso enseñanza aprendizaje, en sus espacios de acción profesional, al ser integrante del equipo humano de una institución social y educativa del nivel secundario y superior.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Las tareas que el futuro licenciado en pedagogía asumirá en el rol de docente del nivel secundario y superior que implican, fundamentalmente el desarrollo de capacidades para: - Asesorar a los docentes, facilitando la adquisición de estructuras conceptuales de conocimiento y el desarrollo de destrezas y habilidades de pensamiento para procesar y comunicar la información. - Formular y desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados a los distintos contextos socio-culturales, con autonomía y creatividad. - Trabajar en equipo con otros profesionales, en la selección, adaptación y desarrollo de un currículo escolar relevante y pertinente. - Elaborar proyectos sociales y educativos, con carácter de innovación pedagógica, para consultorías, instituciones educativas públicas, privadas y municipios de la región. - Tomar decisiones en la resolución de problemas educativos de la institución educativa, curso o alumnos, sustentadas en conocimientos de las ciencias pedagógicas. Carrera de Pedagogía

- Investigar a partir de su propia práctica pedagógica con el fin de mejorar su acción educativa y contribuir a mejorar la calidad de educación de los alumnos. - Participar en el proceso continuo de mejoramiento de la pertinencia y relevancia de la comunidad universitaria. - Formar recursos humanos idóneos, para la acción educativa que nuestra región y el país requiere con conocimientos y capacidades a la altura de las exigencias sociales, pedagógicas y culturales de los educandos. - Formar docentes con conciencia de trabajo en equipo, de actualización en conocimientos y de investigación como herramientas que fundamentan el proceso enseñanza aprendizaje. - Preparar docentes con amplios conocimientos de la realidad local, regional y nacional. - Formar profesionales varones y mujeres íntegros con respeto a la equidad de género, los derechos fundamentales del hombre y la mujer, respeto a la naturaleza como sujetos activos.

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA. -

La carrera de Pedagogía, está organizada por áreas de acuerdo al perfil profesional y la malla curricular respondiendo de esta manera al encargo social: ❖ PEDAGÓGICA Nº 12 ❖ PSICOLÓGICA Nº 8 ❖ INVESTIGATIVA Y EXTENSIÓN Nº 9 ❖ ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Nº 6 ❖ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 5 ❖ SOCIOCULTURAL Nº 3

SISTEMA DE EVALUACION DE APRENDIZAJE. -

De acuerdo al Cap.5 del reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad Autónoma del Beni José Ballivián; la evaluación académica estudiantil tiene carácter sistémico y se desarrollara bajo la modalidad de evaluación continua y evaluación final; Carrera de Pedagogía

esta última fue establecida en el Décimo Congreso Nacional de Universidades, reglamento del régimen estudiantil de la Universidad Boliviana, 2003 Cap. 5. Pág. 181- 182, en donde se determina el ámbito, los procedimientos y el sistema de calificación que adopta la Universidad Autónoma del Beni para la carrera de pedagogía, por lo tanto, el sistema de evaluación deberá estar de acuerdo con estos principios y políticas de evaluación el cual debe contener: a) El número y tipo (parcial, practica, final) de la evaluación a realizar b) El producto, terminado a presentar en cada evaluación c) Los procedimientos a utilizar en cada evaluación (prueba objetiva, exposiciones, etc.) d) La ponderación de los distintos exámenes Dentro de todo esto están involucrado los siguientes: evaluación diagnostica al iniciar, evaluación de proceso, evaluación permanente y parcial sobre el trabajo grupal e individual.

PROGRAMA (proceso) DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. -

En el marco del desarrollo y características socio educativas que lleva adelante la carrera de pedagogía y el mismo proceso en sí, la formación profesional que se brinda al estudiante durante el proceso enseñanza y aprendizaje tiene como enfoque conductivo, con una tendencia a ser un enfoque socio comunitario de acuerdo a las exigencias del contexto socio educativo y tomando como pilar fundamental la Constitución Política del Estado y la ley de educación 070 Avelino Siñani e Elizardo Pérez y el desarrollo curricular.

POLITICAS DE INGRESO, PERMANENCIA Y GRADUACION. -

El ingreso a la carrera de pedagogía se encuentra normado bajo las disposiciones vigentes regidas por el CEUB y políticas propias de las Universidad Autónoma del Beni. Tiempo de duración de la carrera es:

• 4 Años (8 semestres)

Carrera de Pedagogía

MODALIDADES DE GRADUACIÓN

El estudiante para su titulación en la carrera podrá optar por alguna de las siguientes modalidades:

• Tesis de grado • Trabajo dirigido • Examen de grado • Proyecto de grado • Excelencia Académica

Desarrollándose sujeto a la reglamentación específica de cada modalidad.

LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACION CURRICULAR. -

Dentro del desarrollo e implementación del currículo mencionaremos tres fases: • La formulación; la cual se encuentra diseñada de acuerdo a las características y perfil profesional de la carrera. • La fundamentación; se encuentra direccionada a los enfoques y corrientes pedagógicas. • La implementación; se encuentra en pleno desarrollo cumpliendo con exactitud las exigencias de los futuros profesionales en pedagogía.

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION CURRICULAR. -

Todo proceso educativo debe estar sujeto a evaluaciones continuas y en la carrera de pedagogía se desarrolla la evaluación curricular a través del cumplimiento de los objetivos previstos dentro de la malla curricular diseñada y aprobada.

VALIDACIÓN. -

A través del desempeño diario de los profesionales en cada área de trabajo, en pertinencia del currículo con los ámbitos de las áreas y mediante encuestas, entrevistas a los beneficiarios y profesionales egresados, empleadores en donde se verifica la Carrera de Pedagogía

pertinencia del currículo con las necesidades del contexto y la demanda socio educativa.

ORGANIGRAMA DE LA CARRERA.-

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA

HONORABLE CONCEJO DE CARRERA

DIRECCION DE CARRERA UNIDADES ACADEMICAS DESCONCENTRADAS (RIBERALTA Y SAN IGNACIO) JEFATURA DE ESTUDIO

MENSAJERIA SECRETARIA

Área de extensión e Área de Área de prácticas Área de Área curricular de interacción social investigación multidisciplinaria autoevaluación y programas académicos pedagógica acreditación especiales

Plantel docente

Estudiantes

Carrera de Pedagogía

METODOLOGIA. -

ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN DE LA CARRERA Y DEMÁS INSTITUCIONES

MODALIDAD DE GRADUACIÓN

Los trabajos realizados de estudiantes con las instituciones que permiten la cobertura de trabajos en modalidad de graduación y participación de los Egresados en la carrera de Pedagogía, Unidades e instituciones educativas en la Ciudad de la Santísima Trinidad.

MODALIDAD DE GRADUACIÓN – TRABAJOS DE COORDINACIONES Nº INSTITUCIONES MODALIDAD DE CON LA INSTITUCION CON LAS QUE SE GRADUACION TRABAJAN 1 Dr. Cristian Crisantos Trabajo Dirigido Defensoría d la Melgar Sousa Proyecto de grado Niñez y Tesis de grado Adolescencia

2 Dra. Silvia Patricia Trabajo Dirigido Márquez Gutiérrez Proyecto de grado Defensoría del Tesis de grado Pueblo

3 Dr. Marcos Antonio Trabajo Dirigido Tribunal Electoral Justiniano Proyecto de grado Departamental del Tesis de grado Beni

4 Lic. Elizabeth Tordoya Trabajo Dirigido Save THE Escalera Proyecto de grado CHILDREN Tesis de grado INTERNACIONAL

5 Dr. Alejandra Ortiz Trabajo Dirigido Barrón Proyecto de grado “A.D.A.N.I.” Tesis de grado

6 Lic. Adela Carballo A. Trabajo Dirigido Proyecto de grado PRO-MUJER Tesis de grado

7 SEDUCA – BENI Lic. Valentín Roca Trabajo Dirigido Carrera de Pedagogía

Guarachi Proyecto de grado Tesis de grado

8 Lic. Silvia Arancibia Proyecto de grado Tesis de grado SEDEGES Tesis de grado

9 Lic. Jose Osvaldo Sejas Trabajo Dirigido CIES – BENI Crespo Proyecto de grado Tesis de grado 10 MEDIO AMBIENTE Ing. Celia Arileny Pérez Trabajo Dirigido (Secretaria de Medio Chávez Proyecto de grado Ambiente) Tesis de grado 11 Dra. Dulce Alejandra Trabajo Dirigido “SLIM” Temo Alpire Proyecto de grado Tesis de grado 12 Prof. Soyla Pacema Ortiz Trabajo Dirigido U.E. Nueva Trinidad Proyecto de grado Tesis de grado 13 U.E. Sachojere del Prof. Pedro Coímbra Trabajo Dirigido Municipio de Pesoa Proyecto de grado Sandres Tesis de grado Resp. MODALIDAD DE GRADUACION

PARTICIPACION EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y DE INTERACCION SOCIAL Y EXTENCION UNIVERSITARIA

ACTIVIDAD: FEXPOCIENCIA

En fecha jueves 10 de septiembre las estudiantes del 5to. Semestre y 8vo. Semestre participaron en la VIII Versión FEXPOCIENCIA según la siguiente descripción:

a) En el Stand de la Feria de Libros en coordinación con la Lic. Fanny Añez Vargas participaron estudiantes del 5to. Semestre realizando actividades lúdicas y utilizando la estrategia del cuento para animar y motivar a los participantes en los hábitos de la lectura, actividad que permitió promocionar la Carrera de Pedagogía. (Adjunto Informe 036/2015 emitido por la Lic. Lorgia Suarez de Tanaka Jefa de Biblioteca)

Carrera de Pedagogía

b) Participación de las estudiantes del 8vo. Semestre en coordinación con la Lic. Ana María Álvarez Zambrana y el personal de la Defensoría en la VIII Versión FEXPOCIENCIA en el Stand de la Defensoría del Pueblo, gracias al convenio Interinstitucional entre la Carrera de Pedagogía y la mencionada institución; actividad que permitió la interacción de las estudiantes con la población Trinitaria en general y específicamente con los Bachilleres de las diferentes Unidades Educativas; este espacio permitió promocionar a la Carrera y socializar algunos de los resultados obtenidos, según el trabajo que las estudiantes se encuentran realizando a nivel pre-profesional y el aporte significativo que están brindando a nivel Nacional en la Defensoría del Pueblo ya que ellas han elaborado y ejecutado estrategias de capacitación en las temáticas de: Trata y tráfico de personas, violencia y derechos humanos.

Carrera de Pedagogía

ACTIVIDAD: CENSO DE PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES c) El día viernes 04 de septiembre de 2015 se realizó el primer Censo estudiantil universitario de personas con capacidades diferentes en la Cerrera de Pedagogía de la Unidad Académica de Trinidad. Las Actividades que se realizaron para tal efecto fueron: 1.- Instrucción sobre el llenado del instrumento, dirigido a los estudiantes del séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía, a cargo de la Licenciada Carmen Rosa Paredes Ortega. 2.- Aplicación del Instrumento en la Carrera de Pedagogía a cargo de los estudiantes del séptimo semestre bajo la supervisión de la Lic. Ana María Álvarez Zambrana.

ACTIVIDAD: TERCER CONCURSO DE DIBUJO INFANTIL 2015 d) De acuerdo a invitación de la Dirección del Centro de Investigación de Recursos Acuáticos (CIRA) de la Universidad Autónoma del Beni "José Ballivian", a través del Museo Ictícola con el objetivo de incentivar al conocimiento de los peces en los niños y contribuir el uso sostenible de los recursos acuáticos de nuestra región amazónica y con la finalidad de agasajar a los niños en el día del estudiante organizado el 3er. Concurso de dibujo infantil con la temática "peces de nuestra región amazónica", para niños de primaria comprendidos entre 8 a 10 años de edad mencionada actividad se llevó a cabo el día martes 22 de septiembre del presente año, a partir de las 9:00 am en las instalaciones del MUSEO ICTICOLA.

Evento que se llevó a cabo con mucho éxito en el que se contó con la participación de aproximadamente 400 personas entre niños participantes al concurso, profesores y estudiantes de las diferentes Unidades Educativas, así como la participación de Docentes y Estudiantes del 5to. Semestre de la Carrera de Pedagogía, donde nos agradecieron por la brillante participación haciendo divertir a los niños, a través de juegos didácticos demostrando las actividades que se realizan en la Carrera, también estuvieron presentes el Carrera de Pedagogía

personal técnico del Dpto. de Interacción Social y Extensión Universitaria de Pre-grado.

ACTIVIDAD: II FERIA EDUCATIVA PEDAGOGICA e) En conmemoración a X Aniversario de creación de la Carrera de Pedagogía el día martes 27 de octubre se realizó la II FERIA EDUCATIVA PEDAGOGICA; actividad que se programó en coordinación entre las docentes Lic. Ana María Álvarez Zambrana Lic. Fanny Añez Vargas y Lic. Carmen Nolvia Noe Salazar, para tal efecto se realizaron las siguientes actividades:

✓ Reunión de Coordinación con el Director Distrital de Educación de Trinidad para solicitar el permiso correspondiente de los estudiantes del nivel inicial, primario y secundario de las Unidades Educativas ✓ Reunión de Coordinación con los Docentes Tutores de cada semestre para determinar las temáticas a ser expuestas en cada Stand ✓ Se realizaron todas las actividades planificadas de la feria con la participación de todos los semestres y la exposición de las diferentes temáticas, de igual manera participaron las instituciones invitadas:

• Dirección de Investigación y Extensión del Pre Grado de la U.A.B.J.B • Defensoría del Pueblo • Defensoría de la niñez y adolescencia • Defensoría de la Mujer • Instituto Universitario de Arte de la U.A.B.J.B con el apoyo de sonido y animación • Asistencia de los medios de comunicación canal 11 universitario y canal 7 televisión Boliviana

Carrera de Pedagogía

ACTIVIDAD: III FERIA NACIONAL DEL LIBRO f) Mediante oficio de fecha 03 de noviembre/2015, EL Comité Organizador de la Feria del Libro representado por la Lic. Diana Soria Suarez hace la invitación a la carrera de Pedagogía para participar en la 3ra Feria Nacional del libro Beni 2015; realizando actividades lúdicas y utilizando la estrategia del cuento para animar y motivar a los participantes en los hábitos de la lectura.

ACTIVIDAD: ENTRADA UNIVERSITARIA g) De acuerdo a convocatoria emitida por el DIE de Pre Grado la Carrera de Pedagogía participo en la Entrada Folklórica Universitaria con la Danza El Chocolate; actividad que permitió la participación de docentes y estudiantes demostrando disciplina, compromiso, alegría en la representación de la danza la misma que motiva la conservación de nuestra cultura y costumbres regionales alcanzado una destacada participación.

ACTIVIDAD: PROMOCION DE LA CARRERA EN UNIDADES EDUCATIVAS h) Para dar cumplimiento a esta actividad se coordinó con el Director de la Carrera y se determinó realizar la Promoción de la Carrera en las Unidades Educativas del Distrito de la ciudad de Trinidad; para lo cual se solicitó el permiso correspondiente al Director Distrital de Educación, asimismo se realizó la Carrera de Pedagogía

distribución de las Unidades Educativas entre las Docentes de Extensión y la Dirección.

ALGUNAS INSTITUCIONES CON LAS QUE COORDINA LA CARRERA PARA LOS CONVENIOS, PRACTICAS DE INTERACCION SOCIAL, SERVICIOS COMUNITARIOS, ORIENTACION VOCACIONAL, TALLERES Y CURSOS ASISTIDOS Y AREA SOCIAL CULTURAL

DIFICU ACTIVIDA PERIODO/ RESPONSAB PRODUCTOS OBSERV LUGAR LTA- DES FECHA LE ACION DES

Convenios institucionales

Acompaña Se realizó la miento en coordinación la para la coordinaci integración ón entre la de una Carrera de estudiante en Pedagogía la institución Centro de La representada Lic. Ana De Universida por la Dra. María Álvarez Estudios Firma d Rocío Zambrana Jurídico de Autónoma 1-2014 Vásquez Noza Resp. s E conven del Beni Responsable 05-05-14 Prácticas Investig io en José Regional del Multidisciplin ación espera. Ballivian CEJIS arias. Social- y el Centro Trinidad: (CEJIS) De Estudiante Estudios incorporada Jurídicos del 8vo. E Semestre Investigac Exaltación ión Social- Muevo (CEJIS) Mosua.

Acompaña Lic. Ana Se realizó la miento en María Álvarez coordinación Firma la de 1-2014 Zambrana de coordinaci integración Resp. FUNDEP conven ón 06-05-14 de la Prácticas CO io en Interinstitu Multidisciplin estudiante en espera. cional arias. la institución entre La representada Carrera de Pedagogía

Carrera de por el Lic. Pedagogía Juan Pablo de la Saavedra Universida Badani d Director Autónoma Ejecutivo del Beni FUNDEPCO, José Univ. Aniley Ballivian Cayuba y la Amapo. Fundación para el Desarrollo Participati vo Comunitar io (FUNDEPC O)

Prácticas de interacción social

Participaci En la ón de actividad se docentes demostraron y juegos estudiante recreativos, s de la interactivos, Carrera de tradicionales, Pedagogía juegos , en la Lic. Briseida didácticos, Feria Ojopi Zelada Plaza lúdicos entre 11/04/201 Principal organizad otros; Ninguna a por el 4 “José actividades CIRA en Lic. Adela Ballivián” que homenaje Tamo Mosua permitieron al Día del que Tanto Niño/a (12 Docentes y de abril) estudiantes en la Plaza elaboren, Principal diseñen y de la ejecuten Ciudad de actividades la curriculares Carrera de Pedagogía

Santísima como la Trinidad, transversaliza con la ción de la finalidad Educación de Ambiental, agasajar Valores, al niño/a Expresión y en su día, Creatividad, a través Ejemplo: de la modelado de ejecución arcilla, de juegos rompecabeza interactivo s, sopa de s, letras, recreativo jugando con s y el dado loco, lúdicos. fuerza y entretenimien to, tiro libre con balones de futsal, juego de roles con disfraces de diferentes personajes entre otros.

Participaci ón y acompaña miento en las actividade Lic. Ana Se logró s María brindar un desarrolla Álvarez taller sobre la das por Asociaci Zambrana redacción del las Abril ón de Ninguna Resp. Estatuto de la estudiante Tejeros Prácticas Asociación de s Multidiscipli Tejeros de universitar narias Trinidad. ias del 7mo. Semestre en su Práctica Laboral.

DIFICUL OBSERV TA-DES A-CION Carrera de Pedagogía

ACTIVIDA PERIODO/ RESPONSA LUGAR PRODUCTOS DES BLE FECHA

Servicios Comunitarios

Desarrollo Mencionar de que se recibió actividade dos talleres s previos a la pedagógic coordinación as en el y Campame programación nto de las CHETEQUI actividades JE, en entre la coordinaci Lic. Carrera de ón con el Briseida Pedagogía y Programa Ojopi la Visión Zelada Coordinadora Mundial Departamenta

Bolivia, l de VISIÓN “Vida en Lic. MUNDIAL BOLIVIA, Plenitud 07-04-14 Yolanda para la Veléz Mole CAMPAME Doctora Ana Niñez” NTO Ordoñez. Materia Atención les Al CHETEQUI- Luego se Temprana insufici Lic. Alex JE dividió en tres Psicoafect entes Cuéllar grupos para iva para Roca brindar la los 12-05-14. ayuda niños/as emocional a en Lic. Ana los niños/as, situación María los días de Álvarez lunes, Emergenci Zambrana miércoles y a por viernes. docentes y Se procedió a estudiante la s de la planificación Carrera de de Pedagogía actividades . de atención psicoafectiva

s, por edades Coordinad y grupos de or Ing. orientadores. Ariel Carrera de Pedagogía

Candia El Coord. De Arroyo Visión (Visión Mundial, Mundial realizó la Bolivia). respectiva entrega de materiales didácticos para el desarrollo de las actividades de manera grupal. De acuerdo a la programación de grupo y actividades a ser desarrolladas, entregó refrigerio a todos los niños/as participantes de las actividades. La actividad se llevo a cabo durante 35 días (mes de abril y mayo).

Acompaña Se logro miento realizar psicopeda Lic. acompañamie gógico en Katherine nto a tres la Cayalo docentes de Asignatur Arias Unidad la Carrera en Educativa Ningun a de Junio el desarrollo Creativida “Puerto de a d, Lic. Ana Ballivián” actividades Responsa María de la ble de Álvarez Asignatura de Prácticas Zambrana Creatividad Multidisci en la Unidad plinarias y Educativa de Carrera de Pedagogía

de “Puerto Investigac Ballivián” Lic. ión en la Katherine Unidad Cayalo Arias, Educativa Lic. Ana María de “Puerto Álvarez Ballivián”, Zambrana y en el mes Lic. Alex de junio Cuéllar Roca. de 2014.

Se realizaron diversas actividades con frutas comestibles, concientizand o su consumo para conservar una vida saludable.

DIFICU ACTIVIDA PERIODO/ RESPONS PRODUCTOS OBSERV LUGAR LTA- DES ABLE A-CION FECHA DES

Orientación Vocacional

Participaci Participación Tiempo ón en la Lic. Maite Paraninfo de dos insufici Jornada 27/06/14 Moreno Universita docentes de ente de Moreno rio la Carrera de para la Orientació Pedagogía a promo Carrera de Pedagogía

n la Jornada de ción de vocaciona Orientación la l, Vocacional: Carrera realizado La y en el Responsable nuestra Paraninfo y la de Apoyo particip Universita a Extensión a-ción rio de la Universitaria fue UABJB. e Interacción limitad Social con a. plena

disertación del estudiante Carlos Octavio Malala Parada del 6to. Semestre a horas 21:30 pm. Se conto con la presencia del Centro Interno de Estudiantes de la Carrera de Pedagogía quienes nos colaboraron con la pre- inscripción de postulantes a 1º semestre para la gestión 2- 2014. Como logro más sobresaliente es que se obtuvieron 60 postulantes preinscritos.

Desarrollo Lic. En horas de la Briseida ETHA 10:00, Ningun 04/07/14 Promoció Ojopi UABJB. recibimos la o n y Zelada bienvenida difusión por la Carrera de Pedagogía

de la Directora de Carrera de la institución Lic. Adela Pedagogía y se contó Tamo , en la con la Mosua Escuela participación de la de tres ETHA docentes que UABJB. Lic. Carmen explicaron y Nolvia Noe demostraron Salazar el proceso de desarrollo del PEA y los Lic. Enrique productos Imopoco elaborados Justiniano por docentes y estudiantes

de la ETHA.

Nos invitaron a dar un paseo en todos sus ambientes de prácticas y cada una de sus actividades realizadas fue explicada por los responsables de cada sector.

Luego se realizó la difusión de la Carrera, el día viernes 04 de julio a hrs. 12:30 hasta las 13:30, en las instalaciones de la ETHA UABJB, (Salón auditórium) con la Carrera de Pedagogía

participación de 200 estudiantes, se mostró un Video de la Carrera que comprende perfil profesional, campos de acción y esferas de actuación del Pedagogo y se procedió a la explicación general de los aspectos más relevantes de la Carrera. Se conto con la presencia de estudiantes del 1º Semestre y sus docentes en la promoción y difusión de la Carrera, quienes nos colaboraron en la promoción, difusión y pre- inscripción de 17 estudiantes interesados en ingresar a la Carrera el 2015.

Carrera de Pedagogía

DIFICU PERIODO/ RESPONSA PRODUCTOS OBSERV ACTIVIDA LUGAR LTA- FECHA BLE A-CION DES DES

Talleres y Cursos Asistidos

Temas tratados:

- Protec ción de la niñez, preven ir, respon der necesi dades.

- Sistem a de 1º Taller protec realizado ción, por para Dra. Ana VISIÓN Salón fortale Ordoñez MUNDIAL Auditoriu cer el Resp. De Ningun BOLIVIA, 02/04/14 m de la ambien Visión a programa Carrera de te del Mundial Vida en Pedagogía niño Bolivia. Plenitud niña. para la - Institu Niñez. ciones formal es de protec ción, Defens oría Niño niña adoles cente DNA, SLIM, Policía, Fiscalí a. Carrera de Pedagogía

- Atenci ón en Forma s de maltrat os: Físicos , psicoló gicos, abuso sexual y neglige ncia y omisió n de DNNA. Participación de 8 docentes y 8 estudiantes.

- Organi zación de la forma de interve nción 2º Taller Campa realizado mento por CHETE Dra. Ana VISIÓN Salón QUIJE. Ordoñez MUNDIAL Auditoriu Resp. De - Elabor Ningun BOLIVIA, 02/04/14 m de la Visión ación a programa Carrera de Mundial del Vida en Pedagogía Bolivia. cronog Plenitud rama para la de Niñez. activid ades.

- Selecci ón de temas.

- Solicit ud de Carrera de Pedagogía

materi ales de acuerd o al plan estable cido por el grupo de trabajo . Participación de 8 docentes y 8 estudiantes.

Desarrollo del taller sobre Formación de Horario Taller de Capacitadore de Salón VIH/SIDA, s en Métodos capacit Lic. Auditoriu uso de Anticonceptiv a-ción Abril Gumercind m de la métodos os y en o Carrera de anticonce tratamiento horas Pedagogía ptivos. con personas de que viven con clases. VIH/SIDA.

Asistieron 121 participantes de la Carrera Taller de Pedagogía realizado entre por la docentes y Dirección Salón estudiantes, de Auditoriu quienes Pregrado, PREGRAD 21-04-14 m de la motivados “Liderazg O UABJB. Carrera de por los o y Pedagogía talleres Personalid participaron ad”. 24 docentes, 95 estudiantes y 2 personas del Instituto de Carrera de Pedagogía

Investigación de la Facultad de Humanidades .

Asistencia al 1er. Encuentro Nacional de las Carreras de Asistencia de Salón Ciencias Docentes y Auditoriu de la Estudiantes m de la Educación CEUBE, de las 24- Facultad Ningun y PFC Y Carreras de 26/04/14 de o Pedagogía UMSS. Ciencias de la Humanida , mención Educación y des de la en Pedagogía de UMSS. Educación la UAB “J.B.”. Superior, realizado en la ciudad de Cochabam ba Bolivia.

Fundamentaci ón de la investigación.

Asistencia Estructura al taller de lógica de la Metodolog tesis de grado ía para la Salón Metodología Evaluació Dr. Carlos Auditoriu empleada n de Tesis Arturo Ningun 10/06/14 m de la de Mariscal Verificación a Carrera de Grados: Padilla. de la Pedagogía Dr. Carlos corresponden Arturo cia de: Título, Mariscal Objetivo, Padilla. Problema y Conclusiones .

Carrera de Pedagogía

Asistencia al taller de Metodolog Tipo de ía para la investigación: Elaboració Salón Dr. Carlos - Correla n de Tesis Auditoriu Arturo cional Ningun de 10/06/14 m de la Mariscal a Grados: Carrera de - Descri Padilla. Dr. Carlos Pedagogía ptiva Arturo Mariscal - Experi Padilla. mental.

Salón Auditoriu m de Asistencia Postgrado al Taller de la sobre Carrera de elaboració Veterinari Estructura de Ningun n de a artículos Dr. Carlos la redacción a fue Arturo de artículos en científicos Junio en la Mariscal científicos horario

Carrera de Padilla. para de la Veterinari publicación. noche a y

Zootecnia.

DIFICU ACTIVIDA PERIODO/ RESPONSA PRODUCTOS OBSERV LUGAR LTA- DES BLE A-CION FECHA DES

Área Sociocultural

Elección Federació Se eligió Moperita n como Tutores de Universita Ningun Estudiantil 1-2014 Moperita de la Semestres ria Estudiantil de a Carrera de Docente la Carrera a la Pedagogía (FUD) Srta. Yancarla Carrera de Pedagogía

2014 Srta. Vidal Yancarla Justiniano Vidal Justiniano

En representació n de la Carrera fueron: Ingrid Participaci Tapia ón en la Moscoso Elección Mopera de la docente y Coliseo Mopera y Docentes Mercedes José Ningun Abadesa 1-2014 de la Villavicencio Lorgio a Docente Carrera Villavicencio universitar Zambrano Abadesa ia de la Docente. UABJB. Quedando las dos representante s en 2do. Lugar en esta gestión 1- 2014.

Se presentaron diez stands de 1º a 8º semestre, la participación Realizació de n de la 1º Director. estudiantes Feria Tutores de libres y la Educativa Semestres institución de “Educand Plazuela y Docentes SEDEGES- Ningun o con 17/07/14 Doris de la BENI con a valores”, Natuchs. Carrera de diferentes en la Pedagogía temáticas Plazuela programadas Doris para la Natuch. actividad.

Se logro el 100% de Carrera de Pedagogía

participación de las Unidades Educativas invitadas a la 1º Feria Educativa “Educando con Valores Transformand o la Sociedad”, entre las que se destacan:

❖ Colegi o Mixto Beni ❖ Nicolá s Suárez ❖ Juan Franci sco Velard e ❖ Horma ndo Ortiz Cháve z, ❖ Liceo Mario Saielli, ❖ Juan Lorenz o Camp ero ❖ El Cedro ❖ Liceo Ninfa Carrera de Pedagogía

Basad re ❖ Colegi o Ameri nts ❖ Norma l Superi or Clara Parad a de Pinto ❖ Carrer a de Bioquí mica.

Calificándose de exitosa la 1º Feria Educativa Pedagógica “Educando con Valores Transformand o la Sociedad”.

Asignació - Se n de trabajó Función toda la Administr sistem Morosa ativa, atizaci entrega como ón de de Responsa la inform Dr. Guido ble de la Dirección inform ación 02-06-14 Villalba Elaboració de Carrera ación por Vásquez n de la de la parte Informació Carrer de n de la a en docent Carrera de coordi es. Pedagogía nación para el con la Periódico Lic. Informativ Ana Carrera de Pedagogía

o María Facultativ Álvare o. z Zambr ana.

- Se logró presen tar un primer borrad or para la diagra mación del Periódi co Inform ativo Faculta tivo hasta la fecha, con los datos más import antes de la Carrer a y activid ades más sobres aliente s en el period o acadé mico 1- 2014.

Carrera de Pedagogía

Estudiantes y Docente del 8vo. Semestre de la Carrera de Pedagogía viajando el día 21 de Julio de 2014 a la Comunidad de Bella Vista

Profesores Y Estudiantes de la Unidad Educativa 13 de abril de Huacaraje durante la capacitación sobre Métodos Anticonceptivos y Valores Éticos y Morales

Carrera de Pedagogía

ESTADÍSTICAS Y RESULTADOS DE PROFESIONALES EGRESADOS EN LA CARRERA DE PEDAGOGÍA

RESULTADOS DE 28 ENCUESTAS DE PROFESIONALES EGRESADOS DE LA CARRERA DE PADAGOGIA

Variable 1: SEXO Códig o Significado Frecuencias % 1 FEMENINO 20 71.43 2 MASCULINO 8 28.57 Total frecuencias 28 100.00

Variable 1: SEXO %

1 FEMENINO 2 MASCULINO 29%

71%

Variable 2: EDAD Códig o Significado Frecuencias % 1 20 A 30 27 96.43 2 31 A 40 1 3.57 3 41 A 50 0.00 4 51 A 60 0.00 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

4% Variable 2: CUAL ES SU EDAD %

0%

0%

96%

Variable 3: LUGAR DE NACIMIENTO? Códig o Significado Frecuencias % 1 PANDO 0.00 2 BENI 25 89.29 3 SANTA CRUZ 0.00 4 COCHABAMBA 0.00 5 TARIJA 0.00 6 SUCRE 1 3.57 7 LA PAZ 1 3.57 8 ORURO 1 3.57 9 POTOSI 0.00 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 3: CUAL ES SU LUGAR DE NACIMIENTO? % SUCRE PANDO POTOSI 3% 0% 0% COCHABAMBA LA PAZ 0% 4% ORURO SANTA CRUZ 4% 0%

5 TARIJA 0%

2 BENI 89% Carrera de Pedagogía

Variable 4: ESTADO CIVIL? Códig o Significado Frecuencias % 1 SOLTERO (A) 21 75.00 2 CASADO (A) 7 25.00 3 DIVORCIADO (A) 0.00 4 VIUDO (A) 0.00 Total frecuencias 28 100.00

Variable 4: CUAL ES SU ESTADO CIVIL? % DIVORCIADO CASADO (A) 0% VIUDO (A) 25% 0%

SOLTERO (A) 75%

Variable 5: PROFESION? Códig o Significado Frecuencias % 1 PEDAGOGO 27 96.43 2 CIENTISTA 0.00 3 NORMALISTA 0.00 4 OTROS 1 3.57 Total frecuencias 28 100.00 Carrera de Pedagogía

Variable 5: CUAL ES SU PROFESION? %

0% 4% 0%

1 PEDAGOGO 2 CIENTISTA 96% 3 NORMALISTA 4 OTROS

Variable 6: AÑO DE TITULACION? Códig o Significado Frecuencias % 1 01/2011 2 7.14 2 02/2011 4 14.29 3 01/2012 2 7.14 4 02/2012 3 10.71 5 01/2013 2 7.14 6 02/2013 2 7.14 7 01/2014 3 10.71 8 02/2014 7 25.00 9 01/2015 3 10.71 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 6: CUAL FUE SU AÑO DE TITULACION? %

1 ene-11 11% 7% 14% 2 feb-11 25% 7% 3 ene-12 11% 4 feb-12 11% 7% 7% 5 ene-13 6 feb-13 7 ene-14

Variable 7: PROFESION ADICIONAL? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 9 32.14 2 NO 19 67.86 Total frecuencias 28 100.00

Variable 7: TIENE OTRA PROFESION ADICIONAL? %

32% 1 SI 68% 2 NO

Variable 8: SEGUNDA PROFESION? Códig o Significado Frecuencias % 1 TEC. SUPERIOR EN MUSICA Y ARTES 1 3.57 2 NORMALISTA 0.00 3 LIC. EN TURISMO 0.00 4 MECANICO 0.00 5 AMA DE CASA 1 3.57 6 NO SABE O NO RESPONDE 26 92.86 Total frecuencias 28 100.00 Carrera de Pedagogía

Variable 8: CUAL ES SU SEGUNDA PROFESION? % 0% 0% 3% 0% 4% 1 TEC. SUPERIOR EN MUSICA Y ARTES 2 NORMALISTA

3 LIC. EN TURISMO

93% 4 MECANICO 5 AMA DE CASA

Variable 9: POSGRADOS? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 2 7.14 2 NO 26 92.86 Total frecuencias 28 100.00

Variable 9: POSGRADOS? %

7%

1 SI 2 NO 93%

Carrera de Pedagogía

Variable 10: CUAL DE ELLOS? Códig o Significado Frecuencias % 1 DIPLOMADO 3 10.71 2 ESPECIALIDAD 0.00 3 MAESTRIA 0.00 4 DOCTORADO 0.00 ADMINISTRACION Y GESTION DE 5 0.00 PROYECTOS 6 EDUCACION SUPERIOR 0.00 7 TURISMO 0.00 8 PROYECTOS 0.00 9 PSICOPEDAGOGIA 0.00 10 OTROS 0.00 11 NINGUNO 25 89.29 Total frecuencias 28 100.00

Variable 10: CUAL DE ELLOS? % 0% 11% 1 DIPLOMADO

2 ESPECIALIDAD

3 MAESTRIA

4 DOCTORADO

89% 5 ADMINISTRACION Y GESTION DE PROYECTOS 6 EDUCACION SUPERIOR

7 TURISMO

Carrera de Pedagogía

Variable 11: ACTUALMENTE TIENE UN EMPLEO? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 19 67.86 2 NO 9 32.14 Total frecuencias 28 100.00

Variable 11: ACTUALMENTE TIENE UN EMPLEO? %

32%

68% 1 SI 2 NO

Variable 12: MODALIDAD DE CONTRATO Códig o Significado Frecuencias % 1 ITEM 7 25.00 2 CONTRATO 8 28.57 3 PERSONAL EVENTUAL 4 14.29 4 OTROS 9 32.14 Total frecuencias 28 100.00

Variable 12: CUAL ES SU MODALIDAD DE SU CONTRATO %

1 ITEM 32% 25% 2 CONTRATO 14% 29% 3 PERSONAL EVENTUAL

4 OTROS

Carrera de Pedagogía

Variable 13: GERARQUIA DE SU CARGO ACTUAL? Códig o Significado Frecuencias % 1 DIRECTOR 0.00 2 ADMINISTRADOR 3 10.71 3 JEFE DE DEPARTAMENTO 0.00 4 ENCARGADO DE DEPARTAMENTO 0.00 5 JEFE DE UNIDAD 0.00 6 ENCARGADO DE UNIDAD 1 3.57 7 ALFABETIZACION 0.00 8 TECNICO 7 25.00 9 AUXILIAR 3 10.71 10 ASISTENTE 0.00 11 CONSULTOR 2 7.14 12 DOCENTE UNIVERSITARIO 0.00 13 ASESORIA 0.00 14 OTROS 12 42.86 Total frecuencias 28 100.00

Variable 13: CUAL ES LA GERARQUIA

0% DE SU CARGO ACTUAL? % 1 DIRECTOR 0% 0% 11% 0% 3% 2 ADMINISTRADOR 43% 0% 3 JEFE DE DEPARTAMENTO 25% 4 ENCARGADO DE DEPARTAMENTO 7% 11% 5 JEFE DE UNIDAD

0% 6 ENCARGADO DE UNIDAD 0% 0%

Carrera de Pedagogía

Variable 14: ACTIVIDAD ECONOMICA? Códig o Significado Frecuencias % 1 EDUCATIVA 9 32.14 2 EDUCACION SUPERIOR 3 10.71 3 EDUCACION MEDIA 0.00 4 ASISTENCIA SOCIAL 2 7.14 5 GANADERA 0.00 6 AGRICOLA 0.00 7 SALUD 0.00 8 CONSTRUCCION 0.00 9 COMERCIO 1 3.57 10 INDUSTRIA 0.00 11 COMUNICACION 0.00 12 TRANSPORTE 0.00 13 FINANCIERA 0.00 14 PUBLICA 6 21.43 15 PERSONAL 7 25.00 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 14: EN QUE ACTIVIDAD ECONOMICA? %

1 EDUCATIVA 2 EDUCACION SUPERIOR 3 EDUCACION MEDIA 4 ASISTENCIA SOCIAL 25% 32% 5 GANADERA 6 AGRICOLA 7 SALUD 8 CONSTRUCCION 21% 11% 9 COMERCIO 4% 7% 10 INDUSTRIA 11 COMUNICACION 0% 0% 0% 0% 0% 12 TRANSPORTE 0% 0% 0% 13 FINANCIERA 0% 14 PUBLICA 15 PERSONAL

Variable 15: ESPECIALIDAD EN SU CARRERA? Códig % s/ total o Significado (respuestas múltiples) Frecuencias frec. % s/ muestra 1 ANALISIS 4 5.33 14.29 2 INVESTIGACION 8 10.67 28.57 3 CARACTERIZACION 5 6.67 17.86 4 PLANEACION Y EVALUACION 6 8.00 21.43 IMPLEMENTACION Y EVALUCION 5 5 6.67 17.86 PP IMPLEMENTACION, DESEMPEÑO 6 6 8.00 21.43 Y ADMINISTRACION DE RRHH ADMINISTRACION DEL 7 8 10.67 28.57 PROCESO DOCENTE 8 PLANIFICACION 8 10.67 28.57 EMPLEO DE RECURSOS 9 7 9.33 25.00 METODOLOGICOS 10 CONSULTORIAS 2 2.67 7.14 11 DOCENCIA 5 6.67 17.86 Carrera de Pedagogía

Códig % s/ total o Significado (respuestas múltiples) Frecuencias frec. % s/ muestra EJERCICIO DE LA PROFESION 12 3 4.00 10.71 PEDAGOGICA O DIDACTICA 13 OTROS 8 10.67 28.57 Total frecuencias 75 100.00 267.86 Total muestra 28 Carrera de Pedagogía

Variable 15: CUAL ES SU ESPECIALIDAD EN SU CARRERA? % s/ total frec.

1 ANALISIS

2 INVESTIGACION

3 CARACTERIZACION

4% 4 PLANEACION Y EVALUACION 11% 5% 10% 3% 7% 7% 5 IMPLEMENTACION Y EVALUCION PP 8% 6 IMPLEMENTACION, DESEMPEÑO Y 9% ADMINISTRACION DE RRHH 7% 7 ADMINISTRACION DEL PROCESO DOCENTE 11% 8% 10% 8 PLANIFICACION

9 EMPLEO DE RECURSOS METODOLOGICOS

10 CONSULTORIAS

11 DOCENCIA

12 EJERCICIO DE LA PROFESION PEDAGOGICA O DIDACTICA 13 OTROS

Variable 17: SECTOR ECONOMICO CONTRATANTE Códig o Significado Frecuencias % 1 PRIVADO 5 17.86 2 PUBLICA 21 75.00 3 SECTOR FORMAL 0.00 4 SECTOR INFORMAL 2 7.14 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

7% Variable 17: SECTOR ECONOMICO CONTRATANTE % 0% 18% 1 PRIVADO 2 PUBLICA 3 SECTOR FORMAL 75% 4 SECTOR INFORMAL

Variable 18: TAMAÑO DE LA EMPRESA? Códig o Significado Frecuencias % 1 GRANDE 11 39.29 2 MEDIANA 6 21.43 3 PEQUEÑA 11 39.29 Total frecuencias 28 100.00

Variable 18: CUAL EL TAMAÑO DE LA EMPRESA? %

39% 39% 1 GRANDE

22% 2 MEDIANA 3 PEQUEÑA

Variable 19: FACTORES DE EMPLEO Códig o Significado Frecuencias % 1 FORMACION PROFESIONAL 20 71.43 2 AFINIDAD POLITICA 0.00 3 RECOMENDACION DE AMIGOS 2 7.14 4 RECOMENDACION DE FAMILIARES 1 3.57 5 OTROS 5 17.86 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 19: FACTORES DE EMPLEO % 18% 4% 1 FORMACION PROFESIONAL 7% 2 AFINIDAD POLITICA

0% 71% 3 RECOMENDACION DE AMIGOS 4 RECOMENDACION DE FAMILIARES

5 OTROS

Variable 20: SEGUNDA ACTIVIDAD ECONOMICA? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 8 28.57 2 NO 20 71.43 Total frecuencias 28 100.00

Variable 20: TIENE UNA SEGUNDA ACTIVIDAD ECONOMICA? %

29% 1 SI 2 NO 71%

Variable 21: ES DESEMPLEADO? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 7 25.00 2 NO 21 75.00 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 21: ES DESEMPLEADO? %

25% 1 SI 75% 2 NO

Variable 22: TIEMPO DE DESEMPLEO Códig o Significado Frecuencias % 1 3 MESES 2 7.14 2 6 MESES 5 17.86 3 1 AÑO 4 14.29 4 MAS DE UN AÑO 1 3.57 5 NINGUNO 15 53.57 Total frecuencias 28 100.00

Variable 22: TIEMPO DE DESMPLEO

7% % 18% 1 3 MESES 2 6 MESES 56% 15% 3 1 AÑO 4 MAS DE UN AÑO 5 NINGUNO 4%

Variable 23: CAUSAS DE DESEMPLEO Códig % s/ total o Significado (respuestas múltiples) Frecuencias frec. % s/ muestra 1 SATURACION DE TITULADOS 0.00 0.00 NO HAY TRABAJO PARA LA 2 2 7.14 7.14 PROFESION 3 ELTITULO NO PESA 0.00 0.00 4 HAY TRABAJOS PARA TECNICOS 1 3.57 3.57 Carrera de Pedagogía

Códig % s/ total o Significado (respuestas múltiples) Frecuencias frec. % s/ muestra EL SALARIO NO ESTA ACORDE A 5 2 7.14 7.14 LAS ESPECTATIVAS 6 VOLUNTARIO 0.00 0.00 7 CIERRE 0.00 0.00 8 REDUCCION DE PERSONAL 1 3.57 3.57 9 POLITICA 7 25.00 25.00 10 OTROS 15 53.57 53.57 Total frecuencias 28 100.00 100.00 Total muestra 28

Variable 23: CAUSAS DE DESEMPLEO % s/ total frec. 1 SATURACION DE TITULADOS

2 NO HAY TRABAJO PARA LA PROFESION 0% 0% 3 ELTITULO NO PESA 3% 0% 7% 7% 0% 4 HAY TRABAJOS PARA TECNICOS 4% 5 EL SALARIO NO ESTA ACORDE A LAS ESPECTATIVAS 54% 6 VOLUNTARIO 25% 7 CIERRE

8 REDUCCION DE PERSONAL

9 POLITICA

10 OTROS

Carrera de Pedagogía

Variable 24: LIMITANTES DE LA PROFESION Códig o Significado Frecuencias % 1 MUCHOS PROFESIONALES DEL AREA 0.00 2 POCAS FUENTES DE TRABAJO 8 28.57 3 ES UNA CARRERA MUY TEORICA 2 7.14 4 DEBIL FORMACION EN ALGUNA AREAS 1 3.57 5 CUOTEO POLITICO 4 14.29 6 OTROS 13 46.43 Total frecuencias 28 100.00

Variable 24: LIMITANTES DE LA PROFESION %

1 MUCHOS PROFESIONALES DEL 0% AREA 2 POCAS FUENTES DE TRABAJO 29% 46% 3 ES UNA CARRERA MUY TEORICA 7% 4 DEBIL FORMACION EN ALGUNA AREAS 14% 5 CUOTEO POLITICO 4% 6 OTROS

Variable 25: CONSIDERA UD. QUE LOS ESTUDIOS POSGRADUALES SIRVEN PARA EMPLEOS? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 26 92.86 2 NO 2 7.14 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

7% Variable 25: CONSIDERA UD. QUE LOS ESTUDIOS POSGRADUALES SIRVEN PARA EMPLEOS? %

1 SI 2 NO 93%

Variable 26: SALARIO ACTUAL? Códig o Significado Frecuencias % 1 800 A 1500 5 17.86 2 1501 A 3000 9 32.14 3 3001 A 5000 12 42.86 4 5001 A 7000 2 7.14 5 MAS DE 7000 0.00 Total frecuencias 28 100.00

Variable 26: CUAL ES SALARIO ACTUAL? %

1 800 A 1500 2 1501 A 3000 3 3001 A 5000 4 5001 A 7000 5 MAS DE 7000

Carrera de Pedagogía

Variable 27: MODALIDAD DE PAGO? Códig o Significado Frecuencias % 1 SEMESTRAL 0.00 2 QUINCENAL 0.00 3 MENSUAL 22 78.57 4 TRIMESTRAL 1 3.57 5 OTROS 5 17.86 Total frecuencias 28 100.00

Variable 27: CUAL LA MODALIDAD DE PAGO? %

0% 0%

3% 18% 1 SEMESTRAL 2 QUINCENAL 3 MENSUAL 79% 4 TRIMESTRAL 5 OTROS

Variable 28: INGRESO ACORDE A SU NIVEL PROFESIONAL? Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 17 60.71 2 NO 11 39.29 Total frecuencias 28 100.00

Carrera de Pedagogía

Variable 28: EL INGRESO ES ACORDE A SU NIVEL PROFESIONAL? %

39% 1 SI 61% 2 NO

Variable 29: PERCIBE OTROS INGRESOS Códig o Significado Frecuencias % 1 SI 9 32.14 2 NO 19 67.86 Total frecuencias 28 100.00

Variable 29: PERCIBE OTROS INGRESOS %

1 SI 2 NO

Carrera de Pedagogía

Variable 30: NIVEL DE INGRESOS SECUNDARIOS? Códig o Significado Frecuencias % 1 500 A 100 9 32.14 2 1001 A 2000 2 7.14 3 2001 A 3000 3 10.71 4 3001 A 4000 0.00 5 4001 A 5000 0.00 6 5001 A 7000 0.00 7 7001 A MAS 0.00 8 NINGUNO 14 50.00 Total frecuencias 28 100.00 Carrera de Pedagogía

Variable 30: CUAL ES EL NIVEL DE SUS INGRESOS SECUNDARIOS? %

1 500 A 100 2 1001 A 2000 3 2001 A 3000 4 3001 A 4000 5 4001 A 5000 6 5001 A 7000 7 7001 A MAS 8 NINGUNO

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Carrera de Pedagogía

GALERIA DE IMÁGENES.-

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Carrera de Pedagogía

Universitarios: Erick Yelsin Cuellar Cortez y Mamirna Noza Mapatoto socializando las experiencias y resultados obtenidos durante el desarrollo de las Practicas Educativas y Laborales

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

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Carrera de Pedagogía

REFERENCIAS Y CONTACTOS DE UBICACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA

Elaborado por:

- Dirección de carrera - Responsable Proyecto de investigación: Carrera Pedagogía

Trinidad, Julio de 2016

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