1755_EMCNavL3_CH03_p098-099.F 01/22/04 10:46 PM Page 98 Capítulo 3 ¿Qué pasa en el mundo? Objetivos ❖ classify news in corresponding sections ❖ talk about activities of the media ❖ talk about how long something has been going on ❖ comment on news and events in the media ❖ recall and talk about events in the past ❖ react to news events ❖ link parts of sentences Visit the web-based activities at www.emcp.com 98 noventa y ocho 1755_EMCNavL3_CH03_p098-099.F 1/29/04 3:55 PM Page 99 noventa y nueve 99 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 01/22/04 10:48 PM Page 100 A España ¿Leíste ya la programación de televisión? Quiero averiguar a qué Vocabulario I hora empieza la telenovela. ¿Qué dicen los titulares? ¡No lo puedo creer! Los precios de los coches subieron otra vez. El presidente estuvo en Madrid y dio un discurso sobre economía. El discurso tuvo lugar en la Universidad Complutense. La hija de la Sra. Sainz de Romanes y Valdivieso se casó con un hombre Necesito ver la sección de de negocios… Sucedió hace ocio. La semana pasada hice un dos semanas… crucigrama y hoy están las respuestas. 100 cien Lección A 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 01/22/04 10:49 PM Page 101 1 ¿Qué sección del periódico? ¿En qué secciones aparecieron estas noticias? Indique la letra de la ilustración de la sección que corresponde a cada noticia que escucha. Las Finanzas Sociedad Clasificados ABC Ocio Política Espectáculos DEF 2 ¿Qué palabra es? Complete las oraciones con las palabras de la caja. crucigrama tuvo lugar clasificados averiguar sucedió suplemento dominical 1. El discurso en el Palacio de la Moncloa. 2. Todos los domingos mi familia y yo leemos el . 3. No pude encontrar la última palabra del . 4. El accidente en una calle cerca de mi casa. 5. No pudimos qué sucedió ese día en la casa de Elena. 6. Encontré un trabajo fantástico en la sección de . Estrategia Identify words by their grammatical function When you’re asked to fill in sentences with words from a list,try to figure out the grammatical function of the missing word: Is it a noun?,a verb?,an adjective? Then ,go back to the word list and find a word that fits into that category.You’ll see how much easier it will be to identify the missing word. Un periódico de Galicia. Capítulo 3 ciento uno 101 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 8/19/04 11:41 AM Page 102 Diálogo I ¿Qué pasó? JOSÉ: ¿Leíste la sección de JOSÉ: Sí, lo leí aquí… mira. CARLOS: ¿Jugó Enrique el deportes de hoy, Carlos? CARLOS: No lo puedo creer. Pero, partido de anoche? CARLOS: No, ¿qué sucedió? ¿por qué? JOSÉ: No, pero según la JOSÉ: Enrique, el mejor jugador JOSÉ: Se peleó con el presidente programación de televisión, de baloncesto del Barcelona, se del equipo. va a jugar esta noche y van a fue del equipo. CARLOS: ¿Por qué? dar el partido por TV1. CARLOS: ¿Estás seguro? JOSÉ: El presidente dio un CARLOS: ¿Lo vemos? discurso que a Enrique no JOSÉ: Bueno. le gustó. 3 ¿Qué recuerda Ud.? 1. ¿Qué leyó José en la sección 4. ¿Qué dice la programación de deportes? de televisión? 2. ¿Por qué se fue el jugador 5. ¿En qué canal van a dar el partido? del equipo? 3. ¿Sobre qué fue la pelea? 4 Algo personal 1. ¿Qué sección del periódico lee Ud. con más frecuencia? ¿Por qué? 2. ¿Lee Ud. el suplemento dominical? ¿Qué sección le gusta más? 3. ¿Leyó Ud. alguna noticia importante esta semana? ¿Sobre qué? 4. ¿Cómo se entera Ud. mejor de las noticias, por el periódico, por la radio, por la televisión o por la internet? 5 ¿En qué sección está? Escuche las siguientes noticias correspondientes a cada foto y las secciones en que pueden aparecer. Escoja la letra de la sección correcta. ABCD 102 ciento dos Lección A 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 01/29/04 5:50 PM Page 103 Cultura i a 1 v v Un Aula muy especial En 1999, los editores del periódico El Mundo, didáctico, con artículos educativos, martes de España, tuvieron una idea magnífica: crearon deportivo, miércoles solidaridad, con artículos un suplemento diario dedicado a los jóvenes sobre temas sociales como los derechos de los estudiantes. El suplemento se llama Aula y se estudiantes, jueves científico y viernes cultural. publica junto con el periódico. Cada día de la Aula tiene además una sección llamada semana, Aula tiene un tema distinto: lunes Dazibao, en la cual los estudiantes expresan sus opiniones sobre temas de actualidad2, intercambian puntos de vista3, hacen preguntas o piden cualquier información que necesitan. Los profesores también son parte de la familia de Aula. Ellos usan en sus clases muchos de los materiales que se publican en el suplemento y dan sugerencias4 sobre los artículos que necesitan. Una de las ideas más populares de Aula ha sido la creación de concursos de pintura, cuentos y poesía. Cada año, cientos de estudiantes envían sus trabajos artísticos y tienen oportunidad de leer y disfrutar5 el trabajo de otros jóvenes de su misma edad. Hace poco, Aula creó un concurso de fotoperiodismo6, donde los estudiantes pueden enviar sus propias fotos de algún suceso importante, curioso o simplemente cómico. Aula ofrece concursos de pintura para los jóvenes. 1Classroom 2current events 3exchange points of view 4suggestions 5enjoy 6photojournalism 6 Aula, para los jóvenes ¡Oportunidades! Conteste las siguientes preguntas. Siga la actualidad informativa en español 1. ¿Qué es Aula? Leer habitualmente periódicos en español es una 2. ¿Qué tipo de artículos se publican excelente manera de practicar el idioma.En Estados en Aula? Unidos es fácil encontrar ediciones de diarios escritos en español.Algunos,como El Nuevo Herald, 3. ¿Qué objetivo tiene la sección Dazibao? de Miami,o el diario Hoy, de Nueva York,tienen una 4. ¿Cómo participan los profesores gran tirada (print run).Otra fuente inagotable de en Aula? periódicos en español es la internet,donde puede 5. ¿Cuál fue una de las ideas más populares encontrar una amplia selección de diarios de cualquier país de habla hispana.Vale la pena analizar de Aula? cómo están escritos esos periódicos,ver qué 6. ¿Cree que es una buena idea tener un secciones tienen y qué temas interesan en cada país. suplemento como Aula? ¿Por qué? Capítulo 3 ciento tres 103 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 01/22/04 10:51 PM Page 104 Idioma Repaso rápido: el préterito You are already familiar with the use of the preterite tense to talk about past activities and events. Now, review how the preterite of regular verbs is formed. hablar comer escribir hablé hablamos comí comimos escribí escribimos hablaste hablasteis comiste comisteis escribiste escribisteis habló hablaron comió comieron escribió escribieron Verbs that end in -car, -gar and -zar have a spelling change in the yo form of the preterite. c → qu g → gu z → c buscar → busqué jugar → jugué comenzar → comencé sacar → saqué llegar → llegué cruzar → crucé 7 Una noche como todas Enrique le cuenta a un amigo lo que hizo ayer después de la escuela. Complete lo que dice con el pretérito de los verbos en paréntesis. MODELO Anoche no (suceder) nada especial. Anoche no sucedió nada especial. ¡Extra! 1. Yo (llegar) a casa a las cinco. 2. Después (buscar) la sección de ocio Expresiones de tiempo del periódico. Estas expresiones de tiempo se usan a menudo con el pretérito. 3. Luego, mi hermano y yo (tratar) last night anoche de hacer el crucigrama. night before last anteanoche 4. A las seis mi papá (regresar) the day before yesterday anteayer del trabajo. yesterday ayer 5. Él (subir) a su cuarto y (comenzar) suddenly de repente a leer el periódico. since desde que 6. Mi papá, mi hermano y yo after después (comer) juntos. last year/month el año/mes pasado 7. Mi mamá (llegar) tarde y no (comer). the other day el otro día 8. Después de comer nosotros (mirar) last week las noticias por televisión. la semana pasada 104 ciento cuatro Lección A 1755_EMCNavL3_CH03_p100-109.F2 01/22/04 10:51 PM Page 105 8 Comparación de actividades Primero, compare sus actividades y las actividades de su familia ayer por la noche con las de Enrique en la actividad anterior. Luego, pregúntele a su compañero/a si a él o ella le sucedió lo mismo. MODELO A: Anoche Enrique llegó a casa a las cinco. Yo también llegué a casa a las cinco. Y tú, ¿a qué hora llegaste a tu casa? B: Yo llegué a casa a las siete. Yo llegué a casa a las cinco. ¿Y tú? Estructura Verbos irregulares en el pretérito I There are several groups of irregular verbs in the preterite. Verbs that end in -ir and have an e → ie or e → i stem change in the present tense, also have a stem change in the preterite. The stem vowel changes from e to i only in the third person singular (él, ella, Ud.) and plural (ellos, ellas, Uds.) forms. sentirse dormir me sentí nos sentimos dormí dormimos te sentiste os sentisteis dormiste dormisteis se sintió se sintieron durmió durmieron Other verbs like sentirse: pedir, mentir, The verbs dormir and morir have a stem reírse, divertirse, vestirse, seguir, conseguir, change from o to u in the third person preferir and repetir. singular and plural forms. The verbs dar, ser and ir are irregular in the preterite. Ser and ir have the same forms in the preterite. Ver (vi, viste, vio...) is conjugated like dar (di, diste, dio...). dar ser / ir di dimos fui fui diste disteis fuiste fuisteis dio dieron fue fueron The verb haber has a single form, hubo, to express “there was”/“there were.” Hubo un incendio en el barrio de Salamanca.