1 Descortesía en La Casa de Papel Un estudio sociopragmático del diálogo televisivo Linnéa Harila Blomqvist Romanska och klassiska institutionen Examensarbete 15 hp Spanska Spanska kandidatkurs (30 hp) Höstterminen 2020 Handledare: María Bernal English title: Impoliteness in Money Heist: A sociopragmatic study of television dialogue 2 Descortesía en La Casa de Papel Un estudio sociopragmático del diálogo televisivo Linnéa Harila Blomqvist Resumen Las series de la televisión son una fuente importante para el entendimiento de las estructuras lingüísticas y socioculturales de una lengua. Según muchos investigadores, el habla televisiva no puede ser tratada como lengua hablada real; según algunos, sí es posible. Otros argumentan que existen muchas diferencias entre el habla auténtica y el habla televisiva, pero que también tienen mucho en común. El objetivo de este trabajo es contribuir a un mayor entendimiento de cómo se puede investigar fenómenos sociopragmáticos mediante el diálogo televisivo, lo que esperamos lograr a través analizar la serie televisiva La Casa de Papel por muestras de descortesía usada. Para llevar a cabo esta investigación, veinticuatro escenas de la primera temporada de La Casa de Papel fueron recogidas y analizadas. La descortesía expresada fue clasificada según cinco categorías de descortesía y cinco categorías de respuesta ante la descortesía. Los resultados muestran que existen en el corpus ejemplos de cada categoría de descortesía propuesta, algo que indica que el habla de la televisión podría tener las mismas estructuras sociopragmáticas que el habla real. Aunque se necesita más estudios en el área para comprobarlo, argumentamos que el diálogo televisivo podría ser una fuente adecuada por investigaciones sociopragmáticas de la lengua hablada. Palabras clave La Casa de Papel, ficción televisiva, descortesía, análisis del discurso, habla televisiva, imagen social 3 Índice 1. Introducción ................................................................................... 4 1.1 Objetivos y delimitaciones .......................................................................... 5 1.2 Preguntas de investigación ......................................................................... 5 2. Estado de la cuestión ...................................................................... 6 2.1 Estudios de la televisión ............................................................................. 6 2.2 Diálogo de la televisión como muestra de habla auténtica y espontánea ........... 6 2.3 La Casa de Papel ....................................................................................... 7 3. Marco teórico .................................................................................. 8 3.1 La descortesía ........................................................................................... 8 3.2 Categorización de descortesía ....................................................................10 La descortesía según expectativas ....................................................................10 La descortesía amenazadora a la imagen ...........................................................10 La descortesía por incumplimiento de normas corteses .......................................11 Anticortesía ...................................................................................................11 Hipercortesía .................................................................................................12 Reacciones ante acciones descorteses ...............................................................14 4. Método .......................................................................................... 15 5. Análisis ......................................................................................... 17 Personajes en La Casa de Papel .......................................................................17 5.1 Categorización .........................................................................................19 Descortesía según expectativas ........................................................................19 Descortesía amenazadora a la imagen ..............................................................20 Descortesía por incumplimiento de normas corteses ...........................................25 Hipercortesía .................................................................................................29 Anticortesía ...................................................................................................30 6. Conclusión .................................................................................... 32 Bibliografía ............................................................................................ 35 Apéndices .............................................................................................. 38 Apéndice 1: Marcos de tiempo de interacciones descorteses ...................................38 Apéndice 2: El sistema de transcripción ................................................................38 Apéndice 3: Esquema de interacciones transcritas .................................................40 4 1. Introducción Las series de la televisión es un fenómeno importante para la cultura occidental. Las estadísticas muestran que existen 1.67 billones televisiones domésticas en el mundo en el año 2018 (Watson 2019b) y se estima que en 2022 habrá 568 millones usuarios de suscripciones de vídeo bajo demanda (Watson 2019a). Además, las series de la televisión reflejan la sociedad en la que tiene lugar, y puede ayudar en entender cómo funcionan estructuras sociales (Spiker 2012). También muchos aprendientes de una nueva lengua ven las series de la televisión como una ayuda para aprender la lengua. Por eso, las series de la televisión son una fuente muy importante para aprender y entender las estructuras lingüísticas y socioculturales de la lengua. El medio televisivo tiene más familiaridad, y se posiciona más cercano a la vida cotidiana que el cine (Smith 2017). El investigador Raymond Williams, el que es considerado el fundador de los estudios culturales británicos, llamó la atención a que las series de televisión tenían una riqueza más profunda de “definición social” (Williams 1990, citado en Smith 2017, p. 111); la televisión era más general en su contenido, mostrando noticias, entretenimiento, música, etc. Además, las emisiones televisivas eran consumidas en una esfera privatizada, algo que también aumenta la conexión entre el medio y el lector. Debido a esta cercanía que existe entre el medio televisivo y el espectador, información lingüística, pragmática y sociocultural pudiera ser transmitida a los espectadores de la televisión. Como mostrará más adelante este trabajo, los investigadores no están de acuerdo sobre la aceptabilidad del uso del habla de la televisión como una muestra de fenómenos lingüísticos. Algunos insisten en que el habla de la televisión no puede ser tratado como habla real (Gregory y Carroll 1978; Marshall y Werndly 2002; Bednarek 2018), mientras otros comparan el habla de la televisión con conversaciones reales, declarando la viabilidad de su uso para estudiar fenómenos lingüísticos (Quaglio 2009; Richardson 2010; Forchini 2011). El presente estudio quiere mostrar la existencia del fenómeno de la descortesía en la serie española La Casa de Papel. De esta manera, se espera poder dar más fuerza al campo en la cuestión de la posibilidad de analizar fenómenos sociopragmáticos a través las series de la televisión. 5 1.1 Objetivos y delimitaciones El objetivo de este estudio es averiguar la posible existencia de descortesía en la serie de televisión La Casa de Papel. Mediante esta investigación, esperamos contribuir a un mayor entendimiento de cómo se pueden investigar fenómenos sociopragmáticos mediante el diálogo televisivo. Para lograrlo, observamos si las muestras de las categorías de descortesía propuestas por Bernal (2007), Zimmerman (2005) y Kienpointner (1997) pueden ser encontradas en el corpus que hemos compilado. Este trabajo tiene varias delimitaciones, que se necesita tener en cuenta. Primero, el corpus y el análisis no contienen los fenómenos extralingüísticos que pueden influir la descortesía y la información pragmática, por ejemplo, las miradas o el lenguaje corporal. Analizar estos fenómenos extralingüísticos sería interesante, pero el trabajo presente no tiene este enfoque. A continuación, este trabajo trata solamente de la descortesía en la serie, y no la cortesía. Otro trabajo podría muy bien enfocarse en las actividades de cortesía, u otros fenómenos sociopragmáticos. Además, el estudio actual usa un método cualitativo. Sería interesante adoptar para este trabajo un método cuantitativo para poder extraer estadística sobre el uso de la descortesía, para saber, por ejemplo, qué porcentaje constituyen las diferentes categorías de descortesía. 1.2 Preguntas de investigación La pregunta de investigación principal es la siguiente: ¿Cómo es usada la descortesía en La Casa de Papel? Además, se proponga el uso de algunas preguntas de investigación subordinadas: • ¿Contiene La Casa de Papel muestras de descortesía según las expectativas? • ¿Contiene La Casa de Papel descortesía en cuanto a amenazas a la imagen? • ¿Contiene La Casa de Papel muestras de descortesía mediante el incumplimiento de la expectativa de que sí se produzca cortesía? • ¿Contiene La Casa de Papel descortesía que no tiene el intento descortés por el hablante ni un efecto descortés percibido por el interlocutor? • ¿Contiene La Casa de