Izdajatelji Published by □□Pedagoška□obzorja□d.o.o.□Novo□mesto □□Pedagoška□fakulteta□Ljubljana □□Visokošolsko□središče□Novo□mesto Glavni in odgovorni urednik Editor-in-Chief □□Dr.□Marjan□Blažič Uredniški odbor Editorial Board □□Dr.□Jana□Goriup,□Maribor,□Slovenija □□Dr.□Milan□Matijević,□Zagreb,□Hrvaška □□Dr.□Nikola□Mijanović,□Nikšić,□Črna□gora □□Dr.□Nikola□Petrov,□Skopje,□Makedonija □□Dr.□Cveta□Razdevšek□Pučko,□Ljubljana,□Slovenija □□Dr.□Jasmina□Starc,□Novo□mesto,□Slovenija □□Dr.□José□Manuel□Bautista□Vallejo,□Huelva,□Španija □□Dr.□Boško□Vlahović,□Beograd,□Srbija □□Dr.□Milena□Valenčič□Zuljan,□Ljubljana,□Slovenija □□Dr.□Maria□Wedenigg,□Celovec,□Avstrija Tehnični urednik Technical Editor □□Boštjan□Blažič Lektor Proofread by □□Peter□Štefančič Prevodi Translated by □□Tina□Banfi Naslov uredništva in uprave Editorial Office and Administration □□Didactica□Slovenica□–□Pedagoška□obzorja,□Na□Loko□2,□p.p.□124,□SI-8000□Novo□mesto,□Slovenija Spletna stran revije Website of the Journal □□http://www.pedagoska-obzorja.si/revija Elektronski naslov E-mail □□[email protected],□[email protected] Revija Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja je indeksirana in vključena v Journal Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja is indexed and included in □□Social□Sciences□Citation□Index®,□Social□Scisearch®,□Journal□Citation□Reports□/□Social□Sciences□ Edition□(Thomson□Reuters□services) □□American□Psychological□Association□(PsycINFO) □□International□ Bibliography□ of□ Periodical□ Literature□/□Internationale□ Bibliographie□ geistes-□ und□ sozialwissenshaftlischer□Zeitschiftenliteratur□(IBZ) □□Internationale□Bibliographie□der□Rezensionen□geistes-□und□sozialwissenshaftlischer□Literatur□(IBR) □□Elsevier□Bibliographic□Databases□(SCOPUS,□Embase,□Engineering□Village,□Reaxys) □□Co-operative□Online□Bibliographic□System□and□Services□(COBISS) Izdajanje revije sofinancira Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije. The publication of the Journal is co-financed by the Public Research Agency of the Republic of Slovenia. Naklada Circulation □□400 Tisk Printed by □□Littera□picta□d.o.o.□Ljubljana 2014 letnik 29 1 pedago{ka obzorja znanstvena revija za didaktiko VSEBINA Dr. Tatjana Devjak, 3 DEJAVNIKI VPLIVA NA IZBIRO PEDAGOŠKEGA dr. Srečko Devjak, POKLICA: MOTIVI, PRIČAKOVANJA IN dr. Alenka Polak PROFESIONALNI RAZVOJ Dr. Milica Mitrović, 19 ZNANSTVENE PARADIGME KOT REFERENČNI dr. Radovan Antonijević OKVIR ZA PREUČEVANJE OCENJEVANJA PRI POUKU Dr. Vera Života Radović 33 DEJAVNOSTI UČENCEV MED POUKOM Dr. Amalija Žakelj 46 UČITELJI O VZROKIH UČNIH TEŽAV UČENCEV PRI MATEMATIKI Dr. Matjaž Duh 60 RAZVIJANJE LIKOVNE APRECIACIJE S SREDNJEŠOLCI Mag. Špela Udovič, 76 ANALIZA ESTETSKEGA PRESOJANJA dr. Asja Nina Kovačev, POMENSKIH DIMENZIJ OBLIK IN BARV mag. Barbara Rodica Tina Gorjanc, 91 PREPRIČANJA UČITELJEV O VPLIVU dr. Janja Črčinovič Rozman GLASBE IZ RISANK NA IZBRANA PODROČJA OTROKOVEGA RAZVOJA Dr. Rudi Kotnik 104 KOMPETENCE IN DIDAKTIKA FILOZOFIJE Mag. Manica Danko, 116 POVEZOVANJE STROKE IN ANGLEŠKEGA dr. Maja Klun JEZIKA V VISOKEM ŠOLSTVU Dr. Slavko Cvetek 130 PRAŽNI POJMI IN TEŽAVNO ZNANJE V VISOKOŠOLSKEM POUČEVANJU, UČENJU IN KURIKULUMU Dr. Zdenka Petermanec, 143 MOŽNOSTI ZA VKLJUČEVANJE KNJIŽNIC V Kristina Šrot PROCES VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA Dr. Sonja Pečjak, 155 SEM OPAZOVALEC MEDVRSTNIŠKEGA Tina Pirc NASILJA: KAJ LAHKO NAREDIM? Dr. Ana Vovk Korže 169 PREDMET PROJEKTNO DELO V ŠOLI – NA PRIMERU SAMOOSKRBE 2014 volume 29 1 pedago{ka obzorja scientific journal for didactics CONTENTS Tatjana Devjak, Ph.D., 3 FACTORS THAT AFFECT THE SELECTION OF Srečko Devjak, Ph.D., THE PEDAGOGICAL PROFESSION: MOTIVES, Alenka Polak, Ph.D. EXPECTATIONS AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT Milica Mitrović, Ph.D., 19 SCIENTIFIC PARADIGM AS A REFERENCE Radovan Antonijević, Ph.D. FRAME FOR THE STUDY OF ASSESSMENT IN TEACHING Vera Života Radović, Ph.D. 33 STUDENTS’ INCIDENTAL ACTIVITY Amalija Žakelj, Ph.D. 46 TEACHERS’ VIEWS ON THE CAUSES OF PUPILS’ LEARNING DIFFICULTIES IN MATHEMATICS Matjaž Duh, Ph.D. 60 DEVELOPING ART APPRECIATION IN SECONDARY SCHOOL STUDENTS Špela Udovič, M.A., 76 AESTHETIC ASSESSMENT OF THE SEMANTIC Asja Nina Kovačev, Ph.D., DIMENSIONS OF SHAPE AND COLOUR Barbara Rodica, M.A. Tina Gorjanc, 91 TEACHERS’ BELIEFS ABOUT THE INFLUENCE Janja Črčinovič Rozman, Ph.D. OF CARTOON MUSIC ON SELECTED AREAS OF CHILD DEVELOPMENT Rudi Kotnik, Ph.D. 104 COMPETENCIES AND DIDACTICS OF PHILOSOPHY Manica Danko, M.A., 116 COLLABORATION BETWEEN THE Maja Klun, Ph.D. PROFESSION AND THE ENGLISH LANGUAGE IN HIGHER EDUCATION Slavko Cvetek, Ph.D. 130 THRESHOLD CONCEPTS AND TROUBLESOME KNOWLEDGE IN HIGHER EDUCATION TEACHING, LEARNING AND CURRICULUM Zdenka Petermanec, Ph.D., 143 POSSIBILITIES OF INCLUDING LIBRARIES IN Kristina Šrot THE PROCESS OF HIGHER EDUCATION Sonja Pečjak, Ph.D., 155 I AM A BYSTANDER IN PEER BULLYING: WHAT Tina Pirc CAN I DO? Ana Vovk Korže, Ph.D. 169 THE PROJECT WORK SUBJECT AT SCHOOL – AN EXAMPLE OF SELF SUFFICIENCY Dr. Tatjana Devjak, dr. Srečko Devjak, dr. Alenka Polak Dejavniki vpliva na izbiro pedagoškega poklica: motivi, pričakovanja in profesionalni razvoj Znanstveni članek Scientific paper UDK 331.54:37 UDC 331.54:37 KLJUČNE BESEDE: profesionalni razvoj, dejavniki KEYWORDS: professional development, factors for poklicne odločitve, poklicna pričakovanja, pedago- professional decision, career expectations, pedagog- ški poklic ical profession POVZETEK – V prispevku avtorji analizirajo de- ABSTRACT – In the paper, the authors analyse the javnike, ki so vplivali na odločitev študentov Peda- factors that influenced the decision of the students of goške fakultete Univerze v Ljubljani pri izbiri svo- the Faculty of Education, University of Ljubljana, in jega pedagoškega poklica. Za pedagoški poklic so the choice of their pedagogical profession. For the standardi vedno zahtevnejši, ker se od prihodnjega teaching profession, which is subject to the profes- pedagoškega delavca zahtevajo visoka raven znanja sionalisation, standards are becoming more complex, in visoko razvite sposobnosti. Med študijem se štu- or to put it in other words, the future pedagogical dentje pedagoških usmeritev intenzivno profesional- worker requires a high level of knowledge and highly no in osebnostno razvijajo. Pri študijskem procesu developed skills. During the academic study, students in praktičnem pedagoškem usposabljanju razvijajo of educational direction focus intensively on profes- kompetence, ki so nujne za opravljanje pedagoškega sional and personal development, and they develop poklica. Izsledki empirične raziskave pokažejo, da so competences that are necessary to carry out the teach- se študentje za poklic v prvi vrsti odločali na podla- ing profession. The results of the research show that gi tako imenovanih psiholoških dejavnikov, kar je z students in the first instance decided on the basis of vidika poslanstva pedagoškega poklica razveseljivo. the so-called psychological factors, which is, from the Med študijskim procesom so na profesionalni razvoj perspective of the mission of the teaching profession, študentov vplivale različne aktivnosti, pogrešali pa gratifying. During the study process, the students’ pro- so več aplikativnosti posameznih teorij in več prak- fessional development was influenced by activities, tičnega pedagoškega usposabljanja. Bojijo se, da but they miss better application of individual theories imajo za samostojno delo premalo izkušenj in prema- and more practical pedagogical training. Students are lo zaupanja v lastno znanje ter da bodo delali napake afraid that they have too little experience for independ- in bili premalo ustvarjalni. ent work, they lack confidence in their own skills, they are afraid of making mistakes and not being creative. 1. Uvod Vsak izmed nas je bil v situaciji, ko se je odločal, kaj bi v življenju želel postati in kaj delati, kateri poklic bi rad opravljal. Na to pomembno življenjsko odločitev vsakega izmed nas so vplivali različni dejavniki oziroma motivi. Nekateri imajo večji, spet drugi manjši vpliv. Za pedagoški poklic velja, da je vedno bolj profesionaliziran. Od prihodnjega pedagoškega delavca se zahteva visoka raven znanja in visoko razvite 4 Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja (1, 2014) sposobnosti. Med študijem se študentje pedagoških usmeritev intenzivno profesional- no in osebnostno razvijajo, pri študijskem procesu in praktičnem pedagoškem usposa- bljanju razvijajo kompetence, ki so nujne za opravljanje pedagoškega poklica. Namen prispevka je predstaviti motive, ki so prispevali k izbiri študija študentov Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani na študijskih programih Predšolska vzgo- ja, Socialna pedagogika ter Specialna in rehabilitacijska pedagogika. Analizirali smo dejavnike, ki po mnenju študentov prevladujejo pri izbiri poklica, raziskali, ali po mnenju študentov študijski proces podpira njihov profesionalni in osebnostni razvoj, ter ugotavljali, kakšna pričakovanja imajo glede svoje poklicne in profesionalne poti po koncu študija. 2. Teoretična izhodišča: poklicna orientacija, dejavniki poklicne odločitve in profesionalni razvoj pedagoških delavcev Na izbiro študija in poklica vplivajo različni dejavniki oziroma motivi. Z. Rapu- šek (2009) navaja, da na posameznikovo izbiro poklica vplivajo njegov učni uspeh, prijatelji, starši, zanimivost področja oziroma poklica in priporočila tistih, ki študijski program že obiskujejo. Posameznikova poklicna pot je proces rasti in učenja od otro- štva naprej. Posameznikova kariera pa je le del te poti, ki jo posameznik prehodi med aktivnim