INÉGALITÉS SCOLAIRES AU SUD Autrepart est une revue à comité de lecture autrepart coéditée par l' Institut de Recherche pour le Développement (IRD) et les Presses de Sciences Po. Son objectif est de promouvoir la réflexion sur les sociétés du Sud pour mieux comprendre ISSN leurs dynamiques contemporaines et en mon­ 1278-3986 trer la diversité. Les phénomènes de mondia­ lisation relativisent l'autonomie des États, les ISBN 978-2-7246-3218-7 inégalités intra et international es se creusent, des transformations majeures affectent tantôt SODIS les politiques des États, tantôt la nature même 729 231.4 des institutions. Les réactions et les adaptations Prix des sociétés du Sud à ces changements sont au 25 € cœur des interrogations de la revue. Le carac­ Rédaction tère transversal des sujets abordés implique en IRD 32, rue Henri-Varagnat général de rassembler des textes relevant des 93243 Bondy cedex différentes disciplines des sciences sociales. Couverture (OMITÉ DE PARRAINAGE Hémisphères et compagnie Claude Bataillon, Jean Coussy, Alain Dubresson, Françoise Héritier, Hervé Le Bras, Elikia M'Bokolo, Périodicité Laurence Tubiana Revue trimestrielle COMITÉ DE RÉDACTION Isabelle Attané (INEDI © 2011 Presses de la Fondation nationale Sylvie Bredeloup (IRDJ des sciences politiques /IRD René Collignon (CNRS) Arlette Gautier (Universi té de Brest) Revue bénéficiant de la reconnaissance Charlotte Guénard (U niversité Paris 1-IEDES) scientifique du CNRS Christophe Z. Guilmoto (!RD) Nolwen Henaff (!R D) Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS Marie-José Jolivet (IRDI Évelyne Mesclier (IR D) La revue Autrepart figure sur la liste Pascale Phélinas (\RD) CNU/AERES Laurence Quinty (\RD) Jean Ruffier (0-.JRS - Université de Lyon 3) Jean-Fabien Steck (Université Paris Ouest - Nanterre) illustra tion de couverture : Élèves de première année du primaire, DIRECTEUR DE LA PUBLICATION Province de l'Oudalan (Burkina Faso). Michel Laurent © Marie-France lange, 2004 DIRECTRICE. DE l.A RÉDACTION Nolwen Henaff Tous droits de traduction. d'adaptati on et de reproduction pa r tous procédé réservés pour tous pays. En applica tion de la loi du l " juillet 1992, il est interdit de reprodu ire. même partiel­ lement, la présente publica tion sans \'autorisation de l'éditeur ou du Centre français d'exploitation du droit de copie U, rue Hauteleuille, 75006 PJrisl. Ali rights reserved. No part ol this publication may be rranslated, Autrepart, sur le site de l'I RD reproducecl, stored in a retrieval system or transmitted in any lorm or any other means, el<>e tronic, mechanica i, photocopying r or www.autrepart.ird.fr ding or othen1•ise, without prior permission of the p ublisher. [Wl SciencesPo. J ~ Les Presses Indexé dans I lndexed in • JNJST-CNRS IRD~ • INGENTA Ëditions • African Studies Cen tre, Leiden, www.ascleiden.ni/Library/ Autrepart n° 59, 2011 Sommaire Inégalités scolaires au Sud Éditrices scientifiques : Nolwen Henaff, Marie-France Lange Nolwen Henaff, Marie-France Lange : Inégalités scolaires au Sud : transformation et reproduction......................................................................... 3 Sylvie J?i.dou Aupetit.: Inégalités scolaires et ethnicisation dans !'enseignement supeneur au Mexique....................................................................................... 19 Sophie Lewandowski : Politiques de lutte contre la pauvreté et inégalités scolaires à Dakar : vers un éclatement des normes éducatives ? ....................... 37 Nathalie Bonini: Le développement de l'enseignement secondaire en Tanzanie et la scolarisation des Maasai ........................................................................... 57 Étienne Gérard : L'égalité des sexes par le savoir ? Une approche par les trajectoires universitaires d'hommes et de femmes del' élite scientifique mexicaine....................................................................... 75 Laure Moguérou : La démocratisation de!' école à Dakar : les enseignements d'une enquête biographique............................................................................. 91 Abdeljalil Akkari, Camila Pompeu Da Silva, Ana Sheila Fernandes Costa, Peri Mesquida : Système éducatif dual et brouillage des frontières entre les secteurs public et privé au Brésil........................................................ 109 Madeleine Wayack-Pambè, Marc Pilon : Sexe du chef de ménage et inégalités scolaires à Ouagadougou (Burkina Faso)......................................................... 125 Claude Abé : Rapports inégalitaires entre Pygmées et Bantous : discrimination et inégalités scolaires au Sud Cameroun................................... 145 Harouna Sy: Carabins de l'université Cheikh Anta Diop de Dakar: diagnostic des inégalités, autopsie des parcours ........ .. ................... ....... .. ....................... ... 161 Fafa Rebouha, Pascal Pochet : Pauvreté et accès à léducation dans les périphéries d'Oran.............................................................................. 181 Derniers numéros parus 2005 33 Inventer le patrimoine urbain dans les villes du Sud, Galila El Kadi, Anne Ouallet et Dominique Couret 34 Variations et Hommages 35 Les ONG à l'heure de la" bonne gouvernance "• Laëtitia Atlani-Duault 36 Migrations entre les deux rives du Sahara, Sylvie Bredeloup et Olivier Pliez 2006 37 La migration des emplois vers le Sud, Nolwen Henaff 38 La globalisation de l'ethnicité, Elisaheth Cunin 39 Variations 34 Tourisme culturel, réseaux et recompositions sociales, Anne Doquet et Sarah Le Menestrel 2007 41 On dirait le Sud ... , Philippe Gervais-Lambon y et Frédéric Landy 42 Variations 43 Prospérité des marchés, désarroi des travailleurs Laurent Bazin et Pascale Phélinas 44 Risques et microfinance, Eveline Baumann et Jean-Michel Servet 2008 45 La ville face à ses marges, Alexis Sierra et Jérôme T adié 46 Restructurations agricoles 3U Sud et à ]'fat, Alia Gana et Michel Streith 47 Variations et dossier« dynamiques urbaines,, 48 Les mondes post-communistes. Quels capitalismes 1 Quelles sociétés ?, Cécile Batisse et Monique Selim 2009 49 La fabrique des identités sexuelles, Christophe Braqua et Fred Eboko 50 Les produits de terroir au service de la diversité, Marie-Christine Connier-Salem et Bernard Roussel 51 v,uiations 52 Régulation de naissances et santé sexuelle : où sont les hommes 1, Armelle Andro et Annahel Des grées du Loû 2010 53 Vieillir au Sud, Philippe Antoine et Valérie Golaz 54 Éducation et conflits, Magali Chelpi-den Hamer, Marion Fresia, Eric Lanoue 55 Variations 56 Migrations et transformations des paysages religieux, Sophie Bam et Srephania Capone 20ll 57-58 La famille transnationale dans tous ses états, Élodie Razy, Virginie Bab)•-Collin Inégalités scolaires au Sud : transformation et reproduction Nolwen Henaff*, Marie-France Lange** La question de la persistance des inégalités face à lécole, récurrente dans les pays du Nord depuis le milieu des années soixante, s'est progressivement déplacée sur le terrain de l'équité, qui comporte selon l'OCDE deux dimensions: «La première est l'égalité des chances, qui implique de veiller à ce que la situation personnelle et sociale [... ] ne soit pas un obstacle à la réalisation du potentiel éducatif. La seconde est l'inclusion, qui implique un niveau minimal d'instruction pour tous [ ... ] » [Field, Kuczera, Pont, 2007]. Dans les pays du Sud. en dépit de l'affirmation que «toute personne enfant, adolescent ou adulte - doit pouvoir bénéficier d'une formation conçue pour répondre à ses besoins éducatifs fonda­ mentaux » [Unesco, 1990, article 1]. il faudra attendre 2009 et 20 JO pour que des rapports de suivi de !'Éducation pour tous (EPT) soient consacrés respectivement aux inégalités et aux populations marginalisées. Dans ces pays, le contexte éducatif s'est profondément modifié au cours des dernières décennies [Lange, 2001, 2003]. L'école s'y est imposée comme le modèle dominant en éducation, et l'acquisition et la maîtrise des savoirs qui y sont dispensés sont la clé de la participation à la vie économique, sociale et politique. Bien qu'à des degrés encore variables, les pays du Sud tendent aujourd'hui à s'aligner sur les normes scolaires produites par les conférences et organisations internationales. Par­ tout ou presque, la scolarisation progresse mais les inégalités s'accroissent, se repro­ duisent ou se transforment. Au fur et à mesure du développement et de la massi­ fication de l'éducation, la question de l'accès tend à se déplacer de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur. Parallèlement, le développement de l'éduca­ tion tend à modifier la composition du public scolaire et les conditions d'enseigne­ ment, permettant à de nouvelles catégories d'élèves et d'étudiants d'avoir la pos­ sibilité de faire des études, ce qui fait peser de nouvelles pressions sur les apprentissages. Alors que la question de l'accès à l'éducation reste importante dans les pays du Sud se pose de manière croissante celle de !'accès aux savoirs. * Économiste, chargée de recherche à lïRD (institut de recherche pour le développement UMR 196 ). ** Sociologue, directrice de recherche à l'IRD (Institut de recherche pour le développement UMR 196). Autrepatt ( 59), 20ll, p. 3-18 4 Nolwen Henaff, Marie-France Lange Ce numéro d'Autrepart propose d'analyser les inégalités éducatives à la fois du point de vue des politiques éducatives et de celui des stratégies familiales ou des groupes sociaux. Il cherche à prendre en compte les diverses expressions des iné­ galités face à léducation dans différents pays