Idols flerstemmige budskap - En diskursanalyse av Idols utfordringer til unges literacy Av Magnus Hontvedt Masteroppgave i pedagogikk Allmenn studieretning Høst 2006 Utdanningsvitenskapelig fakultet, Pedagogisk forskningsinstitutt UNIVERSITETET I OSLO 01.08.2006 . 2 Forord Jeg vil gjerne takke de som har hjulpet meg i havn med denne oppgaven: - Min veileder Svein Østerud for hyggelig og konstruktiv veiledning. Din faglige trygghet og sterke interesse har vært uvurderlig. - Seminargruppen på tirsdager, ledet av Svein Østerud og Hans Christian Arnseth. - Kenneth Silseth og Ragna Aarum, for gjennomlesing og veiledning. - Johan Tønnesson og Ingvild Daae, for hyggelige samtaler og nyttige innspill. - Foreldrene mine, for korrekturlesing og all annen støtte. - Synne og Kasper – familien. Denne oppgaven har fulgt meg i lang tid nå, og selv om jeg er glad for endelig å gi den fra meg, er det mye jeg kommer til å savne. Mest av alt de sene frokostene og tidlige lunsjene på Frederikke, med Andreas, Ben, Jørgen og Lars. Vi får gjøre det igjen når vi blir pensjonister. Oslo, 1. August 2006 3 Innhold FORORD...................................................................................................................................................... 2 INNHOLD.................................................................................................................................................... 3 TRANSKRIPSJONSTEGN ...................................................................................................................... 6 INTRODUKSJON ...................................................................................................................................... 7 1. PROBLEMSTILLING OG OPPGAVENS GANG.....................................................................11 DEL I UNGE, TEKST OG KULTUR ...................................................................................................14 2. EN DISKURSANALYTISK TILNÆRMING .............................................................................15 2.1 DISKURS .......................................................................................................................................16 2.2 KONTEKST....................................................................................................................................17 2.3 KRITISK DISKURSANALYSE AV IDOL I TRE DIMENSJONER..........................................................19 3. MODELLESERE OG FLERSTEMMIGHET ............................................................................20 DEL II UNGE OG MEDIER ..................................................................................................................22 4. NYE MEDIER, NYE UTFORDRINGER ....................................................................................23 4.1 EN NY MEDIEHVERDAG................................................................................................................26 4.2 MEDIERING...................................................................................................................................27 4.3 LITERACY .....................................................................................................................................29 4.4 LITERACY OG KANON...................................................................................................................34 4.5 HVEM ER DE UNGE? .....................................................................................................................35 DEL III KONSTRUKSJON AV MODELLESERNE ........................................................................37 5. MODELLESERNE ..........................................................................................................................38 5.1 KIKKEREN OG SUBJEKTIVERING ..................................................................................................40 5.2 REGELRYTTEREN OG ONTOLOGISERING......................................................................................42 4 5.3 BRUKEREN OG ESTETISERING ......................................................................................................44 DEL IV TEKSTANALYTISKE TILNÆRMINGER .........................................................................46 6. IDOL ...................................................................................................................................................47 6.1 REKLAME OG INNTJENING............................................................................................................49 7. METAFOREN ”JAKTEN PÅ EN SUPERSTJERNE”..............................................................52 8. PRODUKSJON AV DET NÆRE OG DET GLAMORØSE.....................................................54 9. IDOL HANDLER OM MUSIKK...................................................................................................56 9.1 MUSIKKENS INTERTEKSTUELLE EKKO.........................................................................................57 10. EKSTRAKT 1..................................................................................................................................59 10.1 DOMMERNE SOM PROVOKATØRER ............................................................................................63 10.2 DOMMERNES FLERSTEMMIGE TILBAKEMELDINGER .................................................................66 11. EKSTRAKT 2..................................................................................................................................69 11.1 IDOLS LEK MED SJANGERKONVENSJONER .................................................................................71 11.2 FORHOLDET MELLOM PROGRAMLEDERNE OG DOMMERNE ......................................................74 11.3 TAUTOLOGIEN ”SÅNN ER IDOL”................................................................................................75 12. EKSTRAKT 3..................................................................................................................................77 12.1 Å DEFINERE SEG SELV................................................................................................................80 12.2 Å TAKLE PRESSET.......................................................................................................................80 13. EKSTRAKT 4..................................................................................................................................82 13.1 NÅR NÆRHET ER ETABLERT.......................................................................................................86 14. EKSTRAKT 5..................................................................................................................................89 14.1 ET TROVERDIG POPSTJERNELIV .................................................................................................90 14.2 AKTIVE DELTAKERE BRUKER HELLER ENN Å BLI BRUKT..........................................................91 15. EKSTRAKT 6..................................................................................................................................93 5 15.1 REISENS SLUTT...........................................................................................................................95 DEL V VEIER MOT LITERACIES .....................................................................................................97 16. MOT EN INDIVIDUALISERING AV MEDIEKONSUM .....................................................98 16.1 MEDIEPEDAGOGIKK SOM OVERBYGGING .................................................................................99 17. HVORDAN STIMULERE EN LITERACY SOM ER FUNKSJONELL I MØTET MED IDOL? 101 17.1 VOKSENKONTROLL OG DELAKTIGE VOKSNE ..........................................................................101 17.2 JEVNALDRENDE OG LIKESINNEDE ...........................................................................................103 17.3 MEDIEKUNNSKAP.....................................................................................................................105 17.4 KRITISK ANALYSE....................................................................................................................107 17.5 REFLEKSIV KOMPETANSE ........................................................................................................108 17.6 MEDIA LITERACY GJENNOM EGEN PRODUKSJON AV MEDIEUTTRYKK ...................................110 18. AVSLUTNING..............................................................................................................................113 REFERANSER .......................................................................................................................................117 6 Transkripsjonstegn Følgende transkripsjonstegn er brukt for å transkribere utdrag fra programmet: ’ trykk . kort pause .. mellomlang pause [ samtidig tale ] ((min kommentar)) @ Latter (0) Turtaking uten pause X Utydelig <Syngende> <F Forte, snakker høyt / roper F> 7 Introduksjon Umberto Ecos bok Rosens navn (1982) kan ses som metafor for min analyse av Idol1. Boken inviterer til mange tolkninger ved hjelp av flertydige bilder og assosiasjoner, og kan leses som en kriminalroman, religionshistorisk fortelling eller en filosofisk debatt. Min analyse av Idol er blitt bygget opp rundt et ønske om bedre å forstå den typen flerstemmighet Rosens navn er et eksempel på. Boken er skrevet på en måte som gir leserne anledning til å følge parallelle historier i samme tekst,