UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS PROFLETRAS Sérgio Claudino de Santana BLOG COMO SUPORTE PARA A NOTÍCIA ESPORTIVA ESCRITA:UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM TURMAS DA EJA Recife 2016 SÉRGIO CLAUDINO DE SANTANA BLOG COMO SUPORTE PARA A NOTÍCIA ESPORTIVA ESCRITA: uma proposta de produção textual em turmas da EJA Dissertação apresentada ao programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Pernambuco, como requisito parcial à obtenção de grau de Mestre em Linguística. Orientadora: Prof. Dra. Gláucia Renata Pereira do Nascimento. Recife 2016 Catalogação na fonte Bibliotecário Jonas Lucas Vieira, CRB4-1204 S231b Santana, Sérgio Claudino de Blog como suporte para a notícia esportiva escrita: uma proposta de produção textual em turmas da EJA / Sérgio Claudino de Santana. – Recife, 2016. 176 f.: il., fig. Orientadora: Gláucia Renata Pereira do Nascimento. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Artes e Comunicação. Letras, 2017. Inclui referências e anexos. 1. Gênero discursivo. 2. Produção textual. 3. Blog. 4. EJA. I. Nascimento, Gláucia Renata Pereira do (Orientadora). II. Título. 410 CDD (22.ed.) UFPE (CAC 2017-36) SÉRGIO CLAUDINO DE SANTANA BLOG COMO SUPORTE PARA A NOTÍCIA ESPORTIVA ESCRITA:UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM TURMAS DA EJA Dissertação apresentada ao Mestrado Profissional em Letras da Universidade Federal de Pernambuco como requisito para a obtenção do grau de Mestre. APROVADA EM: ____14 /____ 12 /____2016 BANCA EXAMINADORA ______________________________________________________________________ Professora. Dra. GLÁUCIA RENATA PEREIRA DO NASCIMENTO (Orientadora) ______________________________________________________________________ Professora Dra. SIANE GÓIS CAVALCANTI RODRIGUES (Examinador interno) ______________________________________________________________________ Professor Dr. JURANDIR FERREIRA DIAS JÚNIOR (Examinador externo) Universidade Federal de Pernambuco DEDICATÓRIA Dedico este trabalho, primeiro e especialmente, à minha mãe, Maria Emília, grande exemplo de vida. Ela só cursou até a antiga primeira série do ensino fundamental, mas, na vida, ela é uma autêntica doutora. Sempre foi e é uma eterna incentivadora dos meus estudos. Fez o que estava ao seu alcance e, por diversas vezes, extrapolou as suas condições para satisfazer o meu desejo de estudar. E a meu pai, Severino Claudino, por ter me colocado no mundo. Aos meus filhos, Sérgio, Carmem e Célio e aos meus irmãos, Sandro e Luizinho, por terem compreendidos, durante esses 24 meses a minha constante ausência, nos diversos finais de semana e momentos afins. Dedico, também, à minha esposa, Fabíola, por ter aguentado minhas inquietações e insatisfações durante esta pesquisa. Dedico, ainda, a todos os alunos das escolas públicas deste país que, apesar de vislumbrarem um futuro sombrio, continuam a acreditar que a verdadeira arma para superar as desigualdades do cotidiano é perseverar nessa missão de estudar. Especifico mais ainda os alunos da EJA de todo o Brasil por terem todas as angústias acima mencionadas, além das dificuldades de não terem estudado no tempo previsto e, mesmo assim, ousarem frequentar a escola e sonham concluir os estudos. AGRADECIMENTO A Deus, por me colocar no momento certo neste curso e conduzir todas as minhas decisões emblemáticas. À minha querida mãe, Maria Emília, mãe, cabeleireira e dançarina ―profissional‖, pelo exemplo diário de luta, determinação, garra e superação de todos os determinismos da vida e aos meus filhos e irmãos pela compreensão. Aos meus amigos Marinho e Vitor. O primeiro por me ajudar a organizar o blog desta minha pesquisa; já o segundo por me auxiliar na organização estrutural do trabalho em modificações essenciais. À família Oliveira, representada pela minha esposa Fabíola, por ter me apoiado festivamente durante os dois anos de estudos. À minha digníssima e querida orientadora, professora Dra. Gláucia Renata Pereira do Nascimento, não só pelas preciosas e pontuais orientações acadêmicas, mas por todo o apoio pessoal a fim de que eu trilhasse o melhor caminho. Agradeço por pontuar decisivamente e de, no momento certo, orientar a retirada necessária de um capítulo da minha dissertação, que eu tanto queria apresentar, uma vez que soube me convencer e me fez entender que na vida devemos recuar para, em seguida, alcançar voos mais altos. À Dra. Paloma Borba, membro da banca da primeira qualificação deste trabalho, pelas prestimosas orientações, valorosas contribuições e por suas atentas leituras durante todo o processo inicial de elaboração deste trabalho. Às professoras Dra. Beth Marcuschi e Dra. Ana Lima, por terem me orientado durante o II Seminário de dissertações em Andamento (SEDA). À professora Dra. Siane Gois, por todas as relevantes orientações durante o processo final de qualificação desta dissertação e por participar da minha banca ao orientar a inserção de mais dois capítulos e por todos os ensinamentos apresentados em sua disciplina sobre fonologia no decorrer do curso. Ao Dr. Jurandir, por também compor a minha banca e dedicar toda sua experiência para melhorar ainda mais minha pesquisa. A todos os professores do Mestrado Profissional em todo o Brasil, por acreditarem neste projeto de formação, principalmente, aos nossos queridos docentes da UFPE Dra. Ana Lima, Dra Ângela Dionísio, Dra. Siane Góis, Dra. Beth Marcuschi, Dr. Antônio Carlos Xavier, também coordenador do curso, Dr. Eduardo França e Dra. Gláucia Nascimento. À professora Dra. Kazuê Saito, pela orientação através da disciplina Análise da interação verbal. Ao professor Luiz Castro, pela orientação na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico. À professora Márcia, pela orientação para a prova de proficiência em espanhol. Aos meus novos e, agora, eternos amigos de curso que fazem parte da minha história: Ana Celi, Mônica Santos, Gerdna Martins, Érica Carvalho, Maria Bernadete, Maria Alice, Evaldo José, José Andrade, Joseane Gonçalo e Ziane Maria por sermos companheiros, por dividirmos muitas angústias e, sobretudo, por vivermos diversos momentos de sorrisos e descontração. A Karla Soatman e a Rafaela Pedrosa, por nos acompanharem e nos auxiliarem durante nossos semestres letivos, sempre tão prestativas diante das nossas dúvidas. À gestora da Escola de Referência em Ensino Médio Engenheiro Lauro Diniz, do estado de Pernambuco, professora Flávia Francisca, pelo crucial apoio, incentivo e coragem por assumir algumas ausências deste pesquisador, causando, muitas vezes, momentos tenebrosos para sua administração. À minha coordenadora Jane Lima da mesma escola acima citada, por ter me oferecido menos turmas, sobretudo neste ano, para que pudesse ter um pouco mais de tempo dedicado à escrita do trabalho. Agradeço também não só pelas liberações para participar dos diversos seminários oferecidos pelo PROFLETRAS, mas também, como docente da FUNESO (Fundação de Ensino Superior de Olinda), por me aconselhar bastante sobre a importância da organização na hora da escrita e ouvir atentamente todas as dicas da minha orientadora. Aos colegas professores também do Lauro Diniz, pelo apoio e a compreensão quando tiveram que me substituir nas minhas ausências e aos demais integrantes da escola que de uma forma ou outra contribuíram com a minha pessoa. À prefeitura de Jaboatão dos Guararapes, por ter me concedido uma licença de 1 ano e 9 meses a fim de que pudesse não só cursar, mas também estudar com tranquilidade para as disciplinas. Ressalto que tive meus vencimentos garantidos integralmente durante esse período. À Escola Municipal Antônio Vieira de Melo no município de Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco, que serviu de campo de pesquisa para a realização deste trabalho. À gestora Paula, por ceder em todos os momentos o modem da internet, a fim de que pesquisa pudesse acontecer de forma satisfatória, ao pessoal da secretaria pelo apoio burocrático e aos colegas professores por cederem aulas extras quando os feriados atrapalharam a sequência do trabalho. Aos estudantes da turma do módulo IV da EJA, voluntários da pesquisa que gerou desta dissertação, por produzirem os textos que constituíram o corpus para a coleta e análise de meus dados. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), pelo incentivo financeiro para a realização deste curso de pós-graduação e desta pesquisa. À Federação Pernambucana de Futebol e à Confederação Brasileira de Futebol, por cederem, através dos seus sites, o acesso às súmulas dos jogos explorados nesta pesquisa. ―O professor não pode, sob nenhum pretexto, insistir na prática de uma escrita escolar sem leitor, sem destinatário; sem referência, portanto, para se decidir sobre o que vai ser escrito.‖ Antunes (2003, p.47) RESUMO O objetivo da pesquisa aqui apresentada foi oferecer aos professores, especificamente da Educação de Jovens e Adultos (doravante EJA), dados resultantes de uma pesquisa- ação para a reflexão desses profissionais sobre a necessidade da busca de novas propostas para o ensino de produção textual. Entendemos que é importante não só o trabalho específico com a escrita para os alunos da EJA em situações mais formais, como também a publicação dos textos resultantes desse trabalho. Para tanto, entendemos que é importante contemplar, no ensino da produção textual, temas que sejam do interesse dos estudantes, assim como prever as condições de produção dos textos, entre as quais, o público alvo dos textos, oferecendo, sempre que possível, a possibilidade da publicação dos