SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD AJUSCO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA SERIE: LOS QUE HICIERON NUESTRO CINE, UN CATÁLOGO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE MÉXICO 1920-1970 TESINA QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN PEDAGOGÍA PRESENTA: GILBERTO TORRES HERNÁNDEZ. ASESORA: DRA. MARÍA ROSA GUDIÑO CEJUDO. CIUDAD DE MÉXICO, NOVIEMBRE DE 2020. Agradecimientos A mis padres que estuvieron en cada momento de mi carrera y a lo largo de mi vida apoyándome, sin el apoyo de ellos no hubiera podido culminar con mis estudios, a ellos les mando mi eterno agradecimiento. A mis hermanos que han estado en cada momento de mi carrera apoyándome en todo. A cada uno de mis amigos y amigas que estuvieron a lo largo de mi carrera y que hicieron de este proceso más amigable. A cada uno de mis profesores y profesoras de mi carrera, que sin la ayuda de ellos no hubiera obtenido los conocimientos que tengo ahora. A mi asesora María Rosa Gudiño Cejudo por todos los conocimientos que me aportó, por toda la dedicación y paciencia desde el salón de clases hasta en las asesorías, a ella le mando todo mi agradecimiento. Por último, quiero agradecer a Eduardo, responsable de la Videoteca Digital Carlos Monsiváis, que me brindo todas las facilidades para realizar mi investigación, sin la ayuda de el este trabajo no se hubiera podido realizar. GRACIAS A TODOS. ÍNDICE INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 1 CAPÍTULO 1: CINE: ALGO DE HISTORIA Y SU USO DIDÁCTICO ................................... 10 1.1Los inicios del cine ............................................................................................................ 10 1.1.1 El cine en la Revolución. .......................................................................................... 12 1.1.2 Cine mudo de ficción. ............................................................................................... 13 1.1.3 El cine en la década de 1930 ................................................................................... 13 1.1.4 La época de oro. ......................................................................................................... 14 1.1.5 La crisis de la posguerra. ......................................................................................... 16 1.1.6 La década de los cincuenta y el Plan Garduño .................................................. 18 1.1.7 El cine mexicano en los sesenta ............................................................................ 20 1.1.8 La producción de los setentas ............................................................................... 25 1.2 ¿Qué es la historia y por qué enseñarla? ................................................................... 29 1.2.1 Problemas de enseñanza- aprendizaje de la historia ....................................... 30 1.3 El cine como recurso didáctico ..................................................................................... 33 1.3.1 Cine educativo en México ........................................................................................ 34 1.3.2 ¿Por qué utilizar el cine como recurso? .............................................................. 35 1.3.3 El papel del docente .................................................................................................. 36 CAPÍTULO 2: LOS QUE HICIERON NUESTRO CINE ........................................................... 39 2.1 Acerca de la serie .............................................................................................................. 39 2.2 Balance temático general ................................................................................................ 41 2.2.1 El documental.............................................................................................................. 42 2.2.2 El melodrama ............................................................................................................... 43 2.2.3 El género musical ....................................................................................................... 46 2.2.4 El género del Western ............................................................................................... 47 2.2.5 Cine histórico .............................................................................................................. 48 CAPÍTULO 3: FICHAS DE CATALOGACIÓN ......................................................................... 52 CAPÍTULO 4: PELÍCULAS PARA INSTITUCIONALIZACIÓN, DESARROLLO ECONÓMICO Y EDUCACIÓN, 1920-1970. ............................................................................ 113 CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 135 REFERENCIAS ............................................................................................................................ 138 INTRODUCCIÓN La presente investigación es resultado del trabajo de fichado y catalogación de la serie de televisión: Los que hicieron nuestro cine, la cual fue transmitida en los años ochenta por el canal once de televisión nacional. Esto lo realicé en el marco del servicio social Fuentes para la historia de la educación1 en el Departamento de Acervo Videográfico e Iconográfico de la Cineteca Nacional (Videoteca digital Carlos Monsiváis). La serie catalogada cuenta con 63 programas, de 30 minutos cada uno, abarca desde inicios del cine (1896) hasta el año 1976 y se apoya de diversas entrevistas de los protagonistas del cine nacional de este periodo. Fue dirigida por Alejandro Pelayo Rangel2 entre 1983 y 1985 y producida por la Unidad de Televisión Educativa (UTEC) de la Secretaria de Educación Pública (SEP). Su formato original es VHS y afortunadamente ya se encuentran digitalizados en la Videoteca digital (Carlos Monsiváis) de la Cineteca Nacional. Además, la colección en formato VHS se encuentra disponible en la Biblioteca Gregorio Torres Quintero de la Universidad Pedagógica Nacional, disponible únicamente para docentes de esta institución. 1 Coordinado por la Dra. Rosalía Meníndez Martínez profesora de la Opción de campo Enseñanza de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. 2 Alejandro Pelayo Rangel es un director, argumentista y guionista mexicano, nació el 17 de septiembre del 1945 en la Ciudad de México. Realizo sus estudios de licenciatura en Derecho en la Universidad Autónoma de México (UNAM) y la maestría en Administración en el instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, estudio cine en el centro Universitario de Estudios Cinematográficos (CUEC-UNAM), teatro con Dimitrio Sarras, fue gerente de la empresa Directores Asociados Sociedad Anónima (DASA) de 1971-1973. Pelayo fungió como director de la Cineteca Nacional de 1997 a diciembre de 1999 cuando asumió la dirección del Instituto Mexicano de Cinematografía (IMCINE). Actualmente es el director de la Cineteca Nacional. Como director de cine, cuenta con la siguiente filmografía: La víspera (1982), Días difíciles (1987), Morir en el Golfo (1989) y Miroslava (1993) Y los siguientes premios: 1983 premio Ariel a mejor Argumento Original y mejor Opera Prima por La víspera. Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas. 1988 premio Ariel a Mejor Argumento Original por Días difíciles. Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas. 1988 diosa de Plata al mejor director por Miroslava. Periodistas Cinematográficos de México. 1992 premio Heraldo a Mejor Director por Miroslava. Periódico El Heraldo 1993 premio ACE a Mejor Película por Miroslava. Festival de cine Latino de Nueva York, Estados Unidos. 1994 premios a Mejor Película y Mejor Dirección por Miroslava. Sociedad de Críticos de Nueva York, Estados Unidos. 1 Cada programa está dedicado a una o varias películas representativas del cine mexicano en particular, por lo que se pueden encontrar datos del contexto en el que fue filmada la película, opinión de actores, productores, investigadores, entre otros; así como, referentes históricos que permiten empezar a problematizar algún tema histórico y posteriormente llevarlo al aula. Lo anterior, convierte esta serie en una fuente rica en información y útil para el docente. Otro de los aspectos que motivo a la realización de esta tesina es mi experiencia como estudiante de la Licenciatura en Pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional, en donde cursé la asignatura socio-histórica Institucionalización, desarrollo económico y educación 1920-19703. Como estudiante en ellos tuve la experiencia de trabajar con películas representativas de los periodos históricos estudiados en clase con las cuales problematizábamos algún tema histórico, educativo o económico y/o reforzamos los conocimientos obtenidos mediante la lectura de libros. Desde ese momento me pude dar cuenta del potencial que puede tener una película utilizándolo de buena forma para la enseñanza de algún tema histórico. Por esto, el problema de investigación de esta tesina parte de que la enseñanza de la historia se ha caracterizado por la simple memorización de fechas, hechos y nombres que se proporcionan en el libro de texto o por lo que dice el docente. La materia es tratada como un proceso lineal, no se aborda la totalidad del conocimiento histórico, que sería tomar en cuenta; causas, consecuencias, los contextos político, económico, cultural y demás. Como menciona Carretero (2000) no basta darle al alumno cierta información para