GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen weltweit – Lehrer und Erzieher gesucht. Mit Verzeichnis: WDA-Mitglieder INHALT ZAHLEN UND FAKTEN 4 LEHRER-WELTWEIT.DE 5 LEHRKRÄFTE IM AUSLAND IM PORTRÄT 6 LEHRKRÄFTE WELTWEIT: EIN AUFTRAG, ZWEI WEGE 12 PRAKTIKA AN AUSLANDSSCHULEN 14 CHECKLISTE: BEWERBUNG ALS OLK ODER OK 16 WDA-MITGLIEDSCHAFT: IHRE VORTEILE 17 WDA-MITGLIEDERVERZEICHNIS 18 2 EIN EINZIGARTIGES GLOBALES NETZWERK Die Deutschen Auslandsschulen ermöglichen weltweit Bildung „Made in Germany“ − auf allen Kontinenten, in mehr als 70 Ländern. Als Orte der Begegnung bereiten die Schulen Kinder und Jugendliche verschiedener Kulturkreise auf eine gemein- same Zukunft vor. Sie bieten fundierte Wissensvermittlung, vom Kindergarten bis zum Abitur. Und sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache. Seit Generatio- nen, für Generationen. Die Abschlüsse der Deutschen Auslandsschulen gelten interna- tional als Qualitätsbegriff. Sie stehen für hochwertige Bildung, die zum Studium an deutschen und ausländischen Hochschulen befähigt – und damit weit über einen Sprachkurs hinausgeht. Sie machen die Deutschen Auslandsschulen zu Leuchttürmen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und zu verlässlichen Partnern für Schulbildung auf höchstem Niveau. Bund, Länder und die freien Schulträger nehmen diese Aufgaben gemeinschaftlich wahr. Diese öffentlich-private Partnerschaft sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Der Welt- verband Deutscher Auslandsschulen, kurz WDA, vertritt die freien, gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslands- schulen und fasst ihre Einzelstimmen zu einer starken Stimme zusammen. Etwa 21.000 deutsche und 61.000 nichtdeutsche Schüler besu- chen derzeit die Deutschen Auslandsschulen. Mehr als 8.000 Lehrkräfte sind dort tätig. Lehrern, Erziehern und Führungskräften im Bildungswesen bieten die Deutschen Auslandsschulen viel- fältige berufliche Perspektiven. Lernen Sie dieses einzigartige globale Netzwerk kennen und werden Sie ein Teil davon. 3 ZAHLEN UND FAKTEN 140 ANERKANNTE DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN weltweit, in mehr als 70 LÄNDERN Mehr als 8.300 LEHRKRÄFTE, etwa jede sechste aus Deutschland vermittelt Mehr als 82.000 SCHÜLER, davon drei Viertel nicht deutsch 1575 wurde die erste Deutsche Auslandsschule in KOPENHAGEN GEGRÜNDET. RUND 70 PROZENT ihrer Haushalte erwirtschaften die Deutschen Auslandsschulen im Durchschnitt eigenverantwortlich. HINTERGRUND Deutsche Auslandsschulen: Frei getragen – öffentlich gefördert Die Deutschen Auslandsschulen gelten als eines der ältesten und erfolgreichsten Beispiele für öffentlich- private Partnerschaften (Public Private Partnerships, PPP). Ehrenamtliche Vorstände gründen und führen die Schulen, Bund und Länder fördern sie. Diese zukunfts- weisende Partnerschaft sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Die freien Träger erwirtschaften rund 70 Prozent ihrer Schulhaushalte in Eigenverantwortung. Ihr gemeinnütziger und ehrenamtlicher Einsatz ermöglicht damit den weltweiten Zugang zu qualifizierten Bildungsangeboten „Made in Germany“. Quellen: Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, Auswärtiges Amt Stand: 2015 4 LEHRER-WELTWEIT.DE STELLEN- UND SERVICEPORTAL FÜR PÄDAGOGEN Wo finden Lehrkräfte und Erzieher Jobs im Ausland? Welche Fähigkeiten sind gefragt? Wie läuft die Bewerbung ab? Antwor- ten auf diese und viele weitere Fragen bietet das Service- und Stellenportal lehrer-weltweit.de des Weltverbands Deutscher Auslandsschulen (WDA). Der WDA hat die Plattform 2017 ge- startet, entwickelt sie laufend weiter und ergänzt sie um neue Angebote. ANGEBOTE FÜR PÄDAGOGEN UND SCHULEN Die Website bietet Lehrern, Erziehern und Fachkräften Stellen- angebote, Schul- und Länderprofile sowie Erfahrungsberichte von Kollegen aus aller Welt. Dazu finden sich auf dem Portal praxisorientierte Informationen zu den Wegen ins Ausland und der Arbeit als Pädagoge an den Deutschen Auslandsschulen. WDA-Mitgliedsschulen können auf dem Portal Stellenanzeigen veröffentlichen und ihre Schulprofile pflegen und gestalten. DAS BIETET LEHRER-WELTWEIT.DE: Interaktive Weltkarte zur Jobsuche (nach Kategorien) Benachrichtigung per E-Mail bei neuen Jobangeboten Vorstellung von mehr als 140 Auslandsschulen 60 Länderprofile für die Recherche und Vorbereitung Ratgeber und Service-Angebote zum Auslandsprojekt Erfahrungsberichte aus aller Welt Speichern von Suchprofilen, Schulen und Stellen Test für Pädagogen und Fachkräfte, die ins Ausland möchten Persönlicher Loginbereich für Pädagogen und WDA-Mitgliedsschulen 5 LEHRKRÄFTE IM AUSLAND IM PORTRÄT GLÜCKSFÄLLE ZUFÄLLE KARRIERECHANCEN „Den Traumberuf mit Fernweh verbinden“ NADINE HILBERT, GRUNDSCHULLEHRERIN AN DER DEUTSCHEN SCHULE SHANGHAI PUDONG WAS SEHEN SIE, WENN SIE AUS DEM FENSTER SCHAUEN? Wenn ich morgens aus dem Fenster schaue, sehe ich die Sonne über den Dächern dieser spannen- den Weltstadt aufgehen und kann es manchmal immer noch nicht fassen, Shanghai als mein zweites Zuhause bezeichnen zu können. WAS SOLLTE MAN VOR DEM AUSLANDEINSATZ IN DEM LAND WISSEN? Man muss wissen, dass in China nur wenige Menschen Englisch sprechen. Trotz dieser sprachlichen Barriere gelingt es erstaun- lich gut, sich mitzuteilen. Mit wenigen sprachlichen Grundlagen und technischen Hilfsmitteln kommt man doch immer an sein Ziel. Wenn man noch nicht in China oder Shanghai war, stellt man sich die Stadt ganz anders vor, als sie eigentlich ist. Shang- hai ist viel grüner und moderner, als man es vermuten würde. 6 Man kann wählen, ob man ganz in die chinesische Kultur ab- taucht oder hin und wieder doch der gewohnten Lebensweise nachgeht. WAS IST DAS BESONDERE AN DER SCHULE, AN DER SIE TÄTIG SIND? Das Besondere an der DS Shanghai Pudong ist für mich, dass wir hier nicht nur Kollegen sind, sondern darüber hinaus auch Freunde, die sich gegenseitig helfen. Man gibt sich Tipps, um den Alltag in der fremden Stadt zu erleichtern und ist einfach füreinander da. Daneben haben wir einen spannenden und dynamischen Schulalltag, sodass das Schulleben mit seinen Höhepunkten immer aufregend ist. Als Lehrer hat man hier die Rahmenbedingungen, durch die das Unterrichten noch mehr Spaß macht. Durch die außerordentliche Unterstützung bei organisatorischen Belangen und großzügige Ausstattung der Schule wird einem viel Arbeit abgenommen und man kann sich auf das Wesentliche konzentrieren. Zudem werden Kinder und Schüler in einem Haus vom Kindergarten bis zum Abitur betreut, wodurch die Übergänge und die Zusammenarbeit unter den ein- zelnen Einrichtungen noch enger sind. Dabei kann ich mich an verschiedenen Stellen mit meinen Fähigkeiten an den teilweise außergewöhnlichen Entwicklungsprozessen der Schule einbringen und sie so mitgestalten. BITTE VERVOLLSTÄNDIGEN SIE DIESEN SATZ: ...UND DARUM WAR ES GENAU DIE RICHTIGE ENTSCHEIDUNG, INS AUSLAND ZU GEHEN. Ich war schon mehrfach kürzer oder länger im Ausland, ent- weder für den Urlaub, zum Praktikum oder zum Arbeiten. Doch zurück in Deutschland, beginnt es nach einigen Monaten erneut zu kribbeln und das Abenteuer des Auslandsaufenthaltes lockt mich wieder. Was ich vor Beginn des Studiums nicht wusste ist, dass ich meinen Traumberuf mit diesem Fernweh so wunderbar verbinden kann und darum war es genau die richtige Entschei- dung ins Ausland zu gehen und dort zu arbeiten. 7 „Echter Austausch zweier Kulturen“ JAN PHILIPP REICH, KLASSENLEHRER DER OBERSTUFE, DEUTSCHE SCHULE PUEBLA, COLEGIO HUMBOLDT A.C. WAS SEHEN SIE, WENN SIE AUS DEM FENSTER SCHAUEN? Wenn ich aus dem Fenster schaue sehe ich den Popocatépetl, in der Regenzeit mit Schnee und in der Trockenzeit ohne – aber jedes Mal ist der Vulkan anders und spannend. DAS SOLLTE MAN IN MEXIKO AUF KEINEN FALL VERPASSEN: Dia de Muertos, Walhaie, Voladores, Chile en Nogada, Mole Poblano, Schildkröten beim Eierlegen beobachten, die größten Schlaglöcher in Mittelamerika, Chapulines, mexikanische Schü- ler, die spontan anfangen gemeinsam zu tanzen, Wasserfälle, Gemüsemärkte, organisierte Kindergeburtstage… und immer wieder Dinge, die man eigentlich so nicht erwartet hätte. WAS SOLLTE MAN VOR DEM AUSLANDSEINSATZ IN MEXIKO WISSEN? Man sollte sich selber kennen, denn vieles verläuft nicht so, wie man es sich ausgemalt oder sogar geplant hat. Wer flexibel auf seine veränderte Umwelt reagieren kann, wird die Zeit positiv erleben. Außerdem sollte man viel Herz mitbringen, denn mexi- kanische Schüler erreicht man in erster Linie auf persönlicher Ebene und die Resultate sind zum Teil beeindruckend. WAS IST DAS BESONDERE AN DER SCHULE, AN DER SIE TÄTIG SIND? Das Colegio Humboldt in Puebla ist groß und hat bedingt durch Volkswagen und Audi viele deutsche Kinder an der Schule. Diese haben zwar einen geringeren Anteil als die Mexikaner, aber es sind doch so viele, dass ein echter Austausch zweier Kulturen stattfindet, von dem beide Seiten sehr profitieren. Das Gleiche gilt für das Kollegium. Darüber hinaus ist es eine sehr sportliche Schule mit vielen Arbeitsgemeinschaften am Nachmittag, von Tae-Kwon-Do bis Fußball. 8 BITTE VERVOLLSTÄNDIGEN SIE DIESEN SATZ: „…UND DARUM WAR ES GENAU DIE RICHTIGE ENTSCHEIDUNG, INS AUSLAND ZU GEHEN.“ Man geht immer ein Risiko ein, wenn man sich traut sein behag- liches Umfeld zu verlassen. Und es gibt keine Garantie darauf, dass es so läuft, wie man es gerne hätte. Auf die Frage meiner Frau und von mir an unsere Kinder, ob wir (nach drei Jahren) wieder nach Deutschland gehen sollen, schüttelten alle den Kopf... 9 „Häufige Wechsel ermöglichen einen offenen Umgang miteinander“ LEITERIN DER REALSCHULE, INTERNATIONALE DEUTSCHE SCHULE BRÜSSEL WAS SEHEN SIE,