Educación, resistencia y movimientos sociales : la praxis educativo-política de los sin Titulo tierra y de los zapatistas Pinheiro Barbosa, Lia - Autor/a; Oliver, Lucio - Prologuista; Autor(es) México Lugar Universidad Nacional Autónoma de México Editorial/Editor 2015 Fecha Investigación doctoral Colección Movimientos sociales; Resistencia; Educación; Zapatismo; MST - Movimiento de los Temas Trabajadores Rurales Sin Tierra; Brasil; México; Libro Tipo de documento "http://biblioteca.clacso.org/Mexico/ppel-unam/20200629100303/educacion-resistencia.pdf" URL Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Segui buscando en la Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO http://biblioteca.clacso.org Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Conselho Latino-americano de Ciências Sociais (CLACSO) Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) www.clacso.org Educación, resistencia Curvas.pdf 1 20/10/15 18:46 Educación, Resistencia y Movimientos Sociales: la práxis educativo-política de los Sin Tierra y de los Zapatistas Colección Investigación Doctoral Universidad Nacional Autónoma de México Dr. José Narro Robles Rector Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General Dr. Francisco José Trigo Tavera Secretario de Desarrollo Institucional Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Dra. Estela Morales Campos Coordinadora de Humanidades Dr. Juan Pedro Laclette San Román Coordinador de Estudios de Posgrado Dra. Imelda López Villaseñor Secretaria Académica Coordinación de Estudios de Posgrado Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos Dra. Guadalupe Valencia García Coordinadora Dr. José Guadalupe Gandarilla Salgado Secretario Académico Educación, Resistencia y Movimientos Sociales: la práxis educativo-política de los Sin Tierra y de los Zapatistas Lia Pinheiro Barbosa Prólogo Lucio Oliver Universidad Nacional Autónoma de México Programa de Posgrado en Estudios LAtinoamericanos México, 2015. HN283.5. P54 2015 LIBRUNAM 1784143 Pinheiro Barbosa, Lia, autor. Educación, resistencia y movimientos sociales : la praxis educativo-política de los Sin Tierra y de los Zapatistas / Lia Pinheiro Barbosa ; prólogo Lucio Oliver. – Primera edición. 466 páginas. – (Colección investigación doctoral) ISBN 1. Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (Brasil). 2. Ejército Zapa- tista de Liberación Nacional (México). 3. Movimientos sociales – Brasil. 4. Movimientos sociales – México. I. Oliver, Lucio, prologuista. II. Título. III. Serie. Primera edición, octubre 2015 D. R. © Universidad Nacional Autónoma de México Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos Unidad de Posgrado, Edifcio H, 1er. Piso, Circuito de Posgrados, Zona Cultural, Ciudad Universitaria, Coyoacán, México, 04510, D. F. www.latinoamericanos.posgrado.unam.mx ISBN Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin la autorización escrita del titular de los derechos patrimoniales Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico Sumario Prólogo ....................................................19 Lucio Oliver Introducción ................................................25 I. Los movimientos sociales como sujetos educativo-políticos ......29 Dimensiones del accionar educativo-político de los movimientos indígenas y campesinos ...................... 34 De sujetos políticos a sujetos educativo-políticos . 58 Un léxico particular y la incidencia en la construcción del conocimiento .............................. 67 II. Educando en la Resistencia: formación del sujeto histórico-político Sin Tierra y la construcción de un proyecto político popular alternativo para Brasil ................. 73 Ocupar, Resistir y Producir: los orígenes del Mst . 73 Ruptura con el Latifundio del Saber: el proyecto educativo-político del Mst .................................. 91 El sujeto histórico-político Sin Tierra .......................... 132 III. Hombres y mujeres Sin Rostro y la palabra corazonada: los orígenes del Zapatismo ...................................143 Tejiendo los hilos de la rebelión zapatista: antecedentes del EZLN ...................................... 143 La conformación del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) ................................. 149 7 Lia Pinheiro Barbosa Nosotros que nacimos de la noche: el Levantamiento del EZLN .................................. 158 Declaraciones de la Selva Lacandona y la construcción del proyecto autonómico zapatista ........................... 161 De los Aguascalientes a los Caracoles: construyendo la autonomía Zapatista ..................................... 182 Rompiendo con el sumidero de los 500 años: herencia de la educación dominante y la búsqueda de un cambio desde la educación rebelde autónoma zapatista . 192 El Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista (Seraz) ................................ 198 El sujeto histórico-político Zapatista ........................... 247 IV. Dimensiones del proyecto educativo-político del Mst y del EZLN ...........................................261 Dimensión epistémica ....................................... 262 La dimensión epistémica en el proyecto educativo-político del Mst ................................. 265 La dimensión epistémica en el proyecto educativo-político del Movimiento Zapatista . 281 Dimensión organizativa ...................................... 293 La dimensión organizativa en el Mst ........................ 297 La dimensión organizativa en el Movimiento Zapatista . 298 Dimensión identitaria. 304 La identidad en movimiento en el Mst ....................... 304 La identidad insurgente y rebelde del Zapatismo . 319 Dimensión Dialógica ........................................ 340 El movimiento dialógico del Mst ........................... 341 El movimiento dialógico del Movimiento Zapatista . 367 Dimensión política en el Mst y en el Movimiento Zapatista . 391 8 Educación, Resistencia y Movimientos Sociales: la práxis educativo-política de los Sin Tierra y de los Zapatistas V. Educación y disputa hegemónica en praxis educativo-política del Mst y del EZLN ...........................401 El papel de la educación y de la escuela en el marco del proyecto hegemónico ............................. 402 Una otra educación para un otro mundo posible o de cómo se disputa la hegemonía ............................... 406 Materialización de la disputa (contra) hegemónica en la praxis educativo-política del Mst y del Zapatismo . 417 Educación, derecho nuestro, deber del Estado: la disputa hegemónica del Mst. 417 Educación Autónoma: la acción contra-hegemónica del Movimiento Zapatista ................................ 425 Retos y desafíos ............................................. 439 Retos y desafíos para el Movimiento de los Sin Tierra . 440 Retos y desafíos para el Movimiento Zapatista . 444 Consideraciones fnales .......................................451 Referencias bibliográfcas .....................................455 9 AGRADECIMIENTOS Al arte de resistir de los Sin Tierra y de los Sin Rostro: insurgentes rebeldes que, abajo y a la izquierda, el lugar donde late el corazón, luchan por dignidad, tierra y libertad. A mi tutor, Dr. Lucio Oliver, por su orientación rigurosa y generosa. Por el diálogo crítico permanente y por su palabra corazonada. A mi co-tutora, Dra. Marcela Gómez Sollano, por su sensibilidad pe- dagógica. A la Universidad Nacional Autónoma de México y a su Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos. Al pueblo mexicano, por brindarme una beca del Conacyt. Al equipo del Programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Edu- cativa en América Latina (APPeAL), por nutrirme con el debate perma- nente sobre las alternativas pedagógicas latinoamericanas. A la Red Transnacional “Otros Saberes”, espacio colectivo de gran aprendizaje epistémico. Al Proyecto Papiit IN305811: “Transformaciones recientes del Estado ampliado en América Latina: una aproximación desde la sociología polí- tica de Gramsci” que me otorgó una beca para la terminación de la tesis. Especialmente a mis amigas y amigos, por el encuentro de vidas en el cruce de nuestros calendarios y geografías. A los verdes mares cearenses, la niebla chiapaneca y a los volcanes mexicanos: inspiración. Somos millones de compañeros y compañeras buscando la liberación de la tierra, de hombres y mujeres en un país donde la tierra vale oro y los seres humanos, algunos gramos de plomo moldeado en balas que hacen sangrar el destino de nuestro pueblo sufrido [...] La tierra en su suspiro nos bendice y agradece por medio de las nubes de polvo provocadas por los rígidos pies descalzos que siguen sin miedo, construyendo esta gran hermandad de compañeros en la búsqueda de la dignidad perdida. Seguimos cantando. En la poesía del cantador, se mezclan el deseo de tierra de hombres En la gran sinfonía de la esperanza que apunta el horizonte y el lejos queda cerca cuando se camina adelante. Las cuerdas mueven pasiones. El sentimiento, las pulsaciones y el sueño de vencer, los corazones. Cantar, pues, es más que un placer cuando las voces brotan de fuerzas en movimiento que al sonido suave de bellas melodías alzan hoces y machetes rompiendo cercas [...] para ver nacer el nuevo día. Así la tierra se convierte en causa, la libertad se convierte en sueño, el grito fuerte se convierte en guerra y el pueblo todo sigue un solo camino en el sendero estrecho sem- brando el futuro. Que la noche oscura del dolor y de la muerte pase rápido, que el sonido de nuestros himnos anime nuestras consciencias y que la lucha redima nuestra pobreza, que