UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE ARTES Danilo Nascimento Rabelo Feminilidades fílmicas de Sebastián Lelio, visualidades queer e educação Brasília 2020 DANILO NASCIMENTO RABELO Feminilidades fílmicas de Sebastián Lelio, visualidades queer e educação Versão original Dissertação apresentada no Programa de Pós- Graduação em Artes Visuais do Instituto de Artes, na Universidade de Brasília, como requisito para obtenção do título de Mestrado. Linha de Pesquisa: Educação em Artes Visuais Orientador: Prof. Dr. Belidson Dias Coorientadora: Profa. Tatiana Fernández Brasília 2020 AGRADECIMENTOS Às provocações e orientações do professor Belidson Dias. Às contribuições e ensinamentos das professoras Rosana de Castro e Tatiana Fernández. Aos demais profissionais do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade de Brasília (PPGAV-UnB). Ao incentivo de familiares: Andréa, João, Michelle e Pablo. O presente trabalho foi realizado com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). RESUMO Rabelo, D. N. (2019). Feminilidades fílmicas de Sebastián Lelio, visualidades queer e educação. (Dissertação de Mestrado). Instituto de Artes, Universidade de Brasília, Brasília. Esta dissertação é um estudo sobre visualidades queer e educação por meio da análise das representações de feminilidades em três longas-metragens do cineasta chileno Sebastián Lelio: Glória (2013), Uma Mulher Fantástica (2017) e Desobediência (2017). Nesses filmes, as personagens encenam mulheres que lidam com as expectativas de normas de gênero do mundo ocidental. O objetivo foi explorar essas representações em articulação com posicionamentos e relações entre gênero, sexo, currículo e cultura visual. Trata-se de análise concebida sob o viés dos estudos da Educação da Cultura Visual e da Teoria Queer, e que se valeu da interpretação crítica fílmica e da pesquisa documental sobre essas abordagens. Nessa investigação, ao se estudar, especialmente, os conceitos de “performatividades de gênero” de Judith Butler (1990/2016), da “pedagogia da desobediência” de Dennis Atkinson (2018) e da noção de “estranhar o currículo” de Guacira Louro (2018), foi possível identificar outros modos de olhar e de estabelecer novos entendimentos sobre as representações fílmicas de feminilidades. Além disso, permitiu-se questionar o que se considera como “normal” na nossa sociedade, até mesmo no que diz respeito às normas de feminilidades. Palavras-chave: filme; feminilidades; cultura visual; pedagogia queer; currículo. ABSTRACT Rabelo, D. N. (2019). Sebastián Lelio´s film femininities, queer visualities and education. (Master Dissertation). Institute of Arts, University of Brasilia, Brasilia. This dissertation is a study on queer visualities and education through the analysis of representations of femininities in three feature films by the Chilean filmmaker Sebastián Lelio: Gloria (2013), A Fantastic Woman (2017) and Disobedience (2017). In these films, the characters stage women who deal with the expectations of gender norms in the Western world. The objective was to explore these representations in conjunction with positions and relationships between gender, sex, curriculum, and visual culture. This is an analysis conceived under the bias of the studies of Visual Culture Education and Queer Theory, and that used the filmic critical interpretation and documentary research on these approaches. In this investigation, when studying, especially, the concepts of “gender performativity” of Judith Butler (1990/2016), the “pedagogy of disobedience” of Dennis Atkinson (2018) and the notion of “strange curriculum” of Guacira Louro (2018), it was possible to identify other ways of looking and establishing new understandings about the filmic representations of femininities. In addition, it allowed us to question what is considered as “normal” in our society, even about the norms of femininities. Key words: film; femininities; visual culture; queer pedagogy; curriculum. LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Quadro das relações temáticas entre os filmes ........................................................ 59 Figura 2 – Quadro de relações entre conceitos e temas das categorias de análise ................... 60 Figura 3 – Marina observa atônita seu namorado que falece enquanto é atendido por uma equipe médica ........................................................................................................................... 66 Figura 4 – Ronit observa a casa vazia de seu falecido pai ....................................................... 71 Figura 5 – Discurso do rabino Rav na sinagoga ....................................................................... 76 Figura 6 – Glória no bar do baile de solteiros observando a pista de dança ............................ 80 Figura 7 – Marina, deitada nua na cama, olha para um pequeno espelho apoiado em suas pernas ........................................................................................................................................ 84 Figura 8 – Esti olha para trás e encara Ronit em meio a procissão .......................................... 88 Figura 9 – Ronit beija Esti em beco vazio ................................................................................ 93 Figura 10 – Detetive e médico examinando corpo de Marina .................................................. 98 Figura 11 – Glória e ex-marido seguram foto de casamento enquanto o filho os fotografa .. 101 Figura 12 – Glória girando em brinquedo com uma de suas mãos erguida ........................... 107 Figura 13 – Glória deitada ao lado do gato ............................................................................ 109 Figura 14 – Ronit visita cemitério onde seu pai foi enterrado................................................ 112 Figura 15 – Marina passa por ventania enquanto caminha na calçada ................................... 115 Figura 16 – Marina sendo violentada por familiares de Orlando ........................................... 121 Figura 17 – Glória caminha pela rua sem dar atenção a manifestação ................................... 124 Figura 18 – Personagem Ronit fotografando modelo em estúdio .......................................... 133 Figura 19 – Ronit tira foto do local em que o corpo de seu pai foi enterrado ........................ 135 Figura 20 – Glória em salão de beleza ................................................................................... 137 Figura 21 – Glória dança sozinha sua música na última cena do filme.................................. 138 Figura 22 – Glória observa fantoche de esqueleto ................................................................. 141 Figura 23 – Marina encena “socar” algo no ar ....................................................................... 145 Figura 24 – Marina olhando em direção a câmera após se imaginar dançando na boate ....... 147 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 10 1. CONCEITOS E CONTEXTOS ........................................................................................ 13 1.1. Perspectivas teóricas e os seus principais conceitos .............................................. 13 1.1.1. Cultura Visual e Educação da Cultura Visual ................................................... 13 1.1.2. Teoria Queer ...................................................................................................... 21 1.1.3. Currículo e pedagogia queer .............................................................................. 24 1.2. Panorama dos estudos sobre feminilidades fílmicas e ensino de visualidades ... 28 1.2.1. Formas cinematográficas em contextos da educação ........................................ 28 1.2.2. Representações fílmicas de feminilidades: do cinema comercial ao queer ....... 31 1.2.3. As pedagogias de gênero e sexualidade do cinema ........................................... 37 1.2.4. O ensino de artes visuais quanto às questões de feminilidades e do queer ....... 39 2. PROCESSOS .................................................................................................................... 45 2.1. O discurso fílmico de Sebastián Lelio .................................................................... 45 2.1.1. Cinema chileno no século XXI............................................................................ 45 2.1.2. Cinematografia de Sebastián Lelio .................................................................... 47 2.2. Trajetórias metodológicas ....................................................................................... 54 2.2.1. Análise dos elementos cinematográficos ............................................................ 55 2.2.2. Análise dos conteúdos ........................................................................................ 59 3. INTERPRETANDO .......................................................................................................... 62 3.1. Performatividades de gênero: do tema da morte à sagrada família ................... 63 3.1.1. A morte e a lógica binária de gênero ................................................................. 64 3.1.2. Estereótipos e performatividades de gênero ...................................................... 75 3.1.3. Reflexos da “mulher natural” na metáfora fílmica dos espelhos ...................... 81 3.1.4. Sexualidade oculta, epistemologia do “armário” e currículo oculto ................ 86 3.1.5. “La sagrada familia”: poder