”Varför får jag icke följa med dit fram?” Medborgarskapet och den offentliga debatten om dövstumma och blinda 1860–1914 Staffan Bengtsson Institutet för handikappvetenskap, IHV Linköping Studies in Arts and Science No. 335 Studies from The Swedish Institute for Disability Research No. 17 Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap Linköping/Örebro 2005 Linköping Studies in Arts and Science • No. 335 Studies from The Swedish Institute for Disability Research • No. 17 Vid filosofiska fakulteten vid Linköpings universitet bedrivs forskning och ges forskarutbildning med utgångspunkt från breda problemområden. Forskningen är organiserad i mångvetenskapliga forskningsmiljöer och forskarutbildningen huvudsakligen i forskarskolor. Gemensamt ger de ut serien Linköping Studies in Arts and Science. Denna avhandling kommer från Institutet för handikappvetenskap vid Institutionen för beteendevetenskap. Distribueras av: Institutionen för beteendevetenskap Linköpings universitet 581 83 Linköping Staffan Bengtsson ”Varför får jag icke följa med dit fram?” Medborgarskapet och den offentliga debatten om dövstumma och blinda 1860– 1914 Upplaga 1:1 ISBN 91-85457-06-X ISSN 0282-9800 ISSN 1650-1128 © Staffan Bengtsson Institutionen för beteendevetenskap 2005 Titeln: läraren Lars Gustaf Lindström citerar en dövstums upplevelse vid nattvarden, 1876 Omslagsbild: Andersson (2004) Tryckeri: UniTryck, Linköping 2005 – 2 – An’ though the rules of the road have been lodged It’s only people’s games that you got to dodge Bob Dylan Till Susanne, Louize, Cecilia & Jonathan – 3 – Innehållsförteckning FUNKTIONSHINDER OCH SAMHÄLLE: UTGÅNGSPUNKTER ................................ 9 FUNKTIONSHINDER OCH HISTORIEN....................................................................................... 12 SYFTE OCH FRÅGESTÄLLNINGAR ........................................................................................... 20 KONTEXTEN .......................................................................................................................... 23 CENTRALA BEGREPP.............................................................................................................. 35 METOD OCH KÄLLOR............................................................................................................. 41 UTBILDNING FÖR SAMHÄLLET OCH INDIVIDEN ................................................... 47 DÖVSTUMMAS UTBILDNING .................................................................................................. 48 BLINDAS UTBILDNING ........................................................................................................... 50 DET FARLIGA HEMMET .......................................................................................................... 53 RÄTTVISAN OCH UTBILDNING................................................................................................ 56 NATIONELLT IDENTITETSSKAPANDE...................................................................................... 61 FUNKTIONSHINDER I OFFENTLIGHETEN ................................................................................. 66 SAMMANFATTANDE ANALYS................................................................................................. 76 KORRIGERINGSPRINCIPEN............................................................................................ 79 BOTA OCH FÖREBYGGA ......................................................................................................... 79 DEGENERERINGSPROBLEMET ................................................................................................ 81 KOMMUNIKATION OCH DIFFERENTIERING ............................................................................. 86 KROPPENS SPRÅK .................................................................................................................. 99 SAMMANFATTANDE ANALYS............................................................................................... 102 YRKESVALETS DRIVKRAFTER OCH MARKNADENS RELATIONER ............... 105 TRADITIONENS ROLL ........................................................................................................... 106 DEN TEKNISKA OMVANDLINGENS BETYDELSE..................................................................... 115 KOMPENSATIONSTÄNKANDET SOM YRKESVÄGLEDARE....................................................... 121 ARBETSMARKNADENS RELATIONER .................................................................................... 123 SAMMANFATTANDE ANALYS............................................................................................... 128 SJÄLVHJÄLP, RÄTTVISA, IDENTITET ....................................................................... 131 PATRON- OCH KLIENTSKAP ................................................................................................. 131 IDENTITETSBYGGANDE PÅ GOTT OCH PÅ ONT ...................................................................... 133 ATT SKYDDA MARKNADER .................................................................................................. 136 FATTIGVÅRDEN OCH FUNKTIONSHINDER............................................................................. 139 SOCIALFÖRSÄKRING OCH FUNKTIONSHINDER...................................................................... 143 SAMMANFATTANDE ANALYS............................................................................................... 155 MEDBORGARSKAP, KONTROLL, ERKÄNNANDE................................................... 157 SOCIAL KATEGORISERING.................................................................................................... 157 GENUS................................................................................................................................. 161 KONTROLL .......................................................................................................................... 163 DET SOCIALA ERKÄNNANDET.............................................................................................. 169 IDEOLOGI OCH ERKÄNNANDE .............................................................................................. 175 FUNKTIONSHINDRETS DIALEKTIK ........................................................................................ 179 SUMMARY........................................................................................................................... 182 REFERENSER..................................................................................................................... 189 – 4 – PERSONREGISTER........................................................................................................... 196 FÖRKORTNINGAR ........................................................................................................... 199 – 5 – Förord Den gode Oscar Wilde sade en gång att arbete är tillflykten för dem som inte har något bättre att sysselsätta sig med. Sanningshalten i påståendet må ligga orörd. Sant är dock att åren av avhandlingsarbete har utgjort en svår konkurrent till andra sociala aktiviteter. Att vara doktorand är att ständigt ligga i sträckbänken av privilegierad frihet och produktionens krav. Det är därför med blandade känslor jag tar avsked av den skapelse som nu börjar sin jungfruliga barkbåts- färd mot det okända. Den uppgift jag haft, att fungera som humanistisk ciceron i en forskningsmiljö dominerad av beteendevetare, medicinare och tekniker, är därmed till ända. En viktig ingrediens i ett förord är att tacka dem som på ett eller annat sätt bidragit till avhandlingens tillkomst. Tack därför till professor Berth Danermark och professor Jerker Rönnberg, som i egenskap av drivande ledare för Institutet för Handikappvetenskap (IHV) en gång lät sig övertygas att öppna dörren för undertecknad. Berth Danermark förtjänar också ett omnämnande för det arbete han lade ner i samband med mitt halvtidsseminarium. Att det överhuvudtaget blev en avhandling är frukten av en utmärkt handledar- insats. Genom långa och tålmodiga samtal med docent Staffan Förhammar och professor Marie C. Nelson har arbetet förts framåt. Deras förmåga att både uppmuntra och tygla har varit en nödvändighet inför landningen. Inte minst måste de hyllas för sin kompetens, tillgänglighet och flexibilitet. I samman- hanget vill jag också rikta ett tack till enheten för historia vid Linköpings universitet, där jag under min doktorandtid både undervisat och deltagit i det högre historiska seminariet. Tack också till docent Roddy Nilsson för givande, konstruktiva kommentarer i samband med mitt slutseminarium. Vidare måste jag framhålla administratören Helén Johansson, som med ett stoiskt leende uthärdar sina åtaganden gentemot mången disträ doktorand. Mitt nästa tack går till alla de ambitiösa hjältar som konstituerar IHV:s doktorandkår. Från 2001 har jag ingått i en salig smältdegel, där otaliga disc- iplinära hemvister fört samman sina horisonter. Linköpingsgänget, ingen nämnd ingen glömd, ska också hedras för ansträngningen att genom otaliga fikaraster ha försökt att göra mig till en social varelse. Att på ett ögonblick kastas från 1800-talets riksdagsprotokoll till den senaste hjärnavbildningsstudien är en upplevelse få förunnad. Att doktorera vid IHV innebar även att jag fick dela arbetsrum med Martin Molin, vilket blev inledningen på en vänskap fylld av intellektuella strapatser. Denna vapenbroder, som tolkar Neil Young lika säkert som han producerar filosofiska betraktelser, kommer inte att skonas från framtida besök, detta trots