MEMOIRE DE MASTER UNIVERSITÉ DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR Département des Lettres Arts/Langages : Transitions et Relation Claire GALLEGO Sous la direction de Bérengère MORICHEAU-AIRAUD Membres du jury : Dominique VAUGEOIS et Nadine LAPORTE LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Année universitaire 2017-2018 Master recherche 2 Mention Arts, Lettres et Civilisations Parcours Poétiques et Histoire littéraire Spécialité : Stylistique LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Claire GALLEGO MEMOIRE DE MASTER UNIVERSITÉ DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR Département des Lettres Arts/Langages : Transitions et Relation Claire GALLEGO Sous la direction de Bérengère MORICHEAU-AIRAUD Membres du jury : Dominique VAUGEOIS et Nadine LAPORTE LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Année universitaire 2017-2018 Master recherche 2 Mention Arts, Lettres et Civilisations Parcours Poétiques et Histoire littéraire Spécialité : Stylistique LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Claire GALLEGO REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout particulièrement ma directrice de recherche. Elle m’a accompagné dans mon travail avec bienveillance et patience, son investissement et ses conseils avisés m’ont permis d’avancer avec confiance et enthousiasme durant ces deux dernières années. Une pensée va aussi à ma famille et à mes proches que je remercie pour leur soutien et leur affection. Enfin, je remercie l’ensemble de l’équipe pédagogique du Master Poétiques et Histoire littéraire pour la générosité et la pédagogie avec lesquelles ils ont su transmettre leur expérience et leur savoir. LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Claire GALLEGO SOMMAIRE INTRODUCTION .......................................................................................................................................................... 1 LA DESCRIPTION ET LA LITTERATURE DE JEUNESSE : REGARDS DE L’AUTRE COTE ..................... 7 1. LA DESCRIPTION : UN POINT DE VUE SUR LE MONDE ......................................................................... 8 2. LA LITTERATURE DE JEUNESSE : AUX FRONTIERES DE L’ENFANCE ET DE LA LITTERATURE........................................................................................................................................................... 21 3. LE CLEZIO, L’ECRITURE COMME PASS-AGE ........................................................................................ 39 LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE : FIGURER LES PAYSAGES ET LES PERSONNAGES POUR EVOQUER L’ENFANCE ................................................................................................ 54 1. DES PAYS-AGES : L’ESPACE-TEMPS DE LA DESCRIPTION ................................................................ 56 2. L’INDEFINITION DE L’ENFANCE ET DE LA NATURE ........................................................................... 71 3. LES POSSIBILITES DU REGARD .................................................................................................................. 86 DU « PAYS DES HOMMES » AU PAYS DE LA NATURE : UN VOYAGE INITIATIQUE ........................... 101 1. AUX FRONTIERES DE L’ENFANCE ET DE LA NATURE ...................................................................... 102 2. LES MONDES INTERIEURS, ET ANTERIEURS, DES PERSONNAGES .............................................. 116 3. A LA DECOUVERTE DE LA NATURE ........................................................................................................ 130 CONCLUSION........................................................................................................................................................... 145 BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................................................................................... 148 SITOGRAPHIE ......................................................................................................................................................... 153 TABLE DES MATIERES ......................................................................................................................................... 157 « [Les] livres m’ont donné le goût de l’aventure, ils m’ont permis de pressentir la grandeur du monde réel, de l’explorer par l’instinct et par les sens plutôt que par les connaissances. D’une certaine façon ils m’ont permis de ressentir très tôt la nature contradictoire de la vie d’enfant, qui garde un refuge où il peut oublier la violence et la compétition, et prendre son plaisir à regarder la vie extérieure par le carré de sa fenêtre1. » – J.-M. G. Le Clézio, « Dans la forêt des paradoxes », Conférence Nobel, le 07 décembre 2008. LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Claire GALLEGO INTRODUCTION Dans un passage de L’inconnu sur la terre, Le Clézio célèbre le charme de la nature dont l’innocence et la fraîcheur sont un miroir de l’enfance et de ses vertus : La beauté de la lumière, de la mer, des arbres n’a pas besoin de l’intelligence, ni de la connaissance. Il suffit d’ouvrir les yeux, d’être là, d’entendre, de sentir. La beauté du monde animal est hors des lois et du langage. Elle est immédiatement en rapport avec le monde, sans passé, sans avenir. La beauté des enfants est ainsi. Elle est simple, elle ne connait que ce qu’elle voit et ce qu’elle aime, et le monde est lisse et sans secret, parce qu’il n’y a rien entre les enfants et la vie2. La nature, à travers chaque être, chaque élément qui l’habite, est animée d’une beauté définie, distinguée par le point de vue de l’homme. Or, ce que nous dit Le Clézio dans ces quelques lignes, c’est que le regard de l’enfant prime sur ce dernier, qu’il est la source d’une connaissance immédiate et sensorielle du monde. Mondo et les autres personnages des récits de notre corpus sont des êtres de regard – postés à leur fenêtres, plongés dans leurs rêves ou introduits dans des terres inconnues – qui échappent à une vie ordinaire, à une réalité insupportable. Né en 1940 à Nice, Le Clézio a lui-même connu des moments difficiles durant son enfance : pendant la Seconde Guerre mondiale il vit reclus avec sa famille dans l’arrière-pays niçois3. Cette expérience douloureuse a influencé sa vie d’adulte et son œuvre qui porte en elle l’envie d’ailleurs, le désir d’évasion du petit garçon qu’il était. Sandra Beckett, spécialiste de la littérature d’enfance et de jeunesse et du genre romanesque du XXe siècle, résume ainsi le rapport privilégié entre l’auteur et le temps de l’enfance : « Si Le Clézio peuple ses ouvrages d’enfants, c’est que l’auteur lui-même conserve un regard d’enfant et, à travers ses jeunes héros, le poète nous révèle le monde tel qu’il le perçoit. Au regard usé, morne, voire aveugle des adultes, Le Clézio ne cesse d’opposer le regard neuf, pur, disponible, émerveillé de l’enfant4. » L’enfance est la gardienne d’émotions et de valeurs précieuses qui sont 1 J.M.G. Le Clézio, « Dans la forêt des paradoxes » [en ligne], Conférence Nobel, 04 novembre 2008, mis en ligne le 07 décembre 2008, [consulté en avril 2018]. Disponible sur : <https://www.nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/2008/clezio-lecture_fr.html> 2 J.M.G. Le Clézio, L’inconnu sur la terre, Paris, Gallimard, coll. « L’imaginaire », 2013, p. 298. 3 Claude Cavallero, Le Clézio, témoin du monde : essai, Clamart, Calliopées, 2009A, p. 24. 4 Sandra Beckett, De grands romanciers écrivent pour les enfants, Montréal, Presses de l'Université de Montréal, Grenoble, Éd. littéraires et linguistiques de l'Université de Grenoble, coll. « Espace littéraire », 1997, p. 211. - 1 - LA REPRESENTATION DE LA NATURE ET DE L’ENFANCE DANS DES TEXTES DE LITTERATURE DE JEUNESSE DE J.-M. G. LE CLEZIO Claire GALLEGO promues par l’auteur dans son œuvre : les enfants deviennent à la fois ses porte-paroles et ses porte- regards, ils expriment sa vision du monde et incarnent l’image leclézienne de l’enfance. Dans les œuvres qui composent notre corpus, Voyage au pays des arbres5, Pawana6, « Villa Aurore7 », « Orlamonde8 » et Mondo et autres histoires9, les paysages, les animaux et les jeunes héros forment le tableau d’un monde merveilleux et secret. Chacun de ces textes prend place dans la nature, explorée par les différents protagonistes. Il s’agit d’abord d’enfants, solitaires, aventuriers, dans l’attente de découvrir le monde et ses énigmes mais aussi d’adultes qui retrouvent par la marche ou les pensées, les lieux du passé. Tous les récits ont en commun de montrer les personnages explorant des paysages au gré de leurs émotions et de leurs sensations. En mettant en scène des enfants ou des adultes, dans la ville ou la nature, dans un jardin, un désert ou une forêt, les œuvres font le portrait des héros à travers leurs regards sur le monde. L’écriture libre et poétique de Le Clézio crée ainsi un entremêlement subtil, parfois troublant, entre la nature et l’enfance dont la rencontre a lieu tantôt dans le présent de la découverte, tantôt dans le passé du souvenir. Les textes oscillent entre la nouveauté d’un regard sur une nature inconnue, aux lisières du monde familier, et la nostalgie de personnages adultes qui se remémorent leur enfance : deux