www.cliqueapostilas.com.br 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIAS - UFG FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA APOSTILA Profa. Dra. Vanessa Helena Santana Dalla Déa www.cliqueapostilas.com.br 2 Metodologia de ensino e pesquisa em práticas corporais aquáticas PROFESSORA: Dra. Vanessa Helena Santana Dalla Déa ANO/SEMESTRE TURMA CARGA HORÁRIA 2010/1 1º. Período Licenciatura EF 90 EMENTA Discussão das práticas aquáticas como elemento presente no cotidiano do ser humano desde os primórdios; Introdução ao estudo e experimentação das praticas corporais aquáticas; Estudo da hidrodinânica e das técnicas da natação como facilitador do deslocamento em meio líquido respeitando as individualidades de seus praticantes; Embasamento, estudo e experimentação em processos de aprendizagem e aperfeiçoamento na natação; Entendimento das praticas corporais aquáticas como atividade que pode entender o ser humano como um ser provido de diferenças, interesses e necessidades; Discussões sobre a prática aquática com ênfase educativa e como prevenção do afogamento. OBJETIVOS 1. Contextualizar o histórico e evolução das práticas aquáticas pelos tempos até hoje. 2. Apresentar aspectos fisiológicos e psico-sociais proporcionados pela prática da atividade motora aquática. 3. Proporcionar por meio do vocabulário motor básico e específico da locomoção no meio aquático, conhecimentos relativos aos princípios hidrodinâmicos, pedagógicos e metodológicos (estratégias e progressões pedagógicas) de ensino básico e da iniciação esportiva. 4. Apresentar e incentivar a pesquisa científica nas práticas aquáticas. 5. Conhecer, entender e descrever os estilos da natação, respectivas saídas e viradas. Envolver os alunos em experimentações dos processos de aprendizagem do controle motor e das habilidades físicas no meio líquido, fundamentados no desenvolvimento e crescimento da criança e do adolescente, com consciência da problemática educacional e do trabalho realizado em ambientes não formais (clubes e academias). 6. Proporcionar conhecimentos básicos da hidroginástica, analisando provas e funções musculares no meio aquático. 7. Envolver os alunos na problemática do afogamento, apresentando informações básicas de prevenção, resgate e salvamento aquático. 8. Apresentar as capacidades físicas e analisar seu desenvolvimento nas práticas corporais aquáticas. 9. Formar profissionais que entendam o ser humano como um ser provido de diferenças, adequando as atividades a cada faixa etária, interesses e necessidades. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA Aula teórico-prática, com exposição dialogada contextualizada em leitura de periódicos e livros com utilização de meios audiovisuais e multimídia e posterior experimentação do conteúdo em meio aquático. Discussão de texto com entrega de resumo. www.cliqueapostilas.com.br 3 CRONOGRAMA: CONTEÚDO CH Apresentação do docente e da disciplina (estratégias 02 metodológicas, critérios de avaliação, conteúdos, bibliografia aconselhada). Origem e conceitos básicos da natação.Conhecimentos básicos da 02 hidrodinâmica. Provas e funções musculares na Hidroginástica. Aprendizagem motora e pedagogia de ensino na natação* 04 Adaptação ao meio líquido. Reflexões sobre educação física escolar e natação. 02 Biomecânica e metodologia de ensino do nado crawl. Aspectos psico-sociais da natação*. 02 Biomecânica e metodologia de ensino do nado costas. Aspectos fisiológicos da atividade aquática. 02 Biomecânica e metodologia de ensino do nado peito. Natação para bebês e crianças – aspectos lúdicos. 02 Natação nas diversas idades. 02 Biomecânica e metodologia de ensino do nado borboleta. Avaliação teórica 02 Recreação aquática*. 02 Atividade aquática para gestantes*. Deepwater e hidroginástica.. 02 Atividade aquática para idosos. Aperfeiçoamento dos nados crawl. 02 Continuação idosos. Aperfeiçoamento dos nados costas 02 Atividade aquática para pessoas com deficiência*. 02 Hidro-circuito Continuação deficiências. Aperfeiçoamento dos nados peito 02 Pesquisas relacionadas à natação. Aperfeiçoamento do nado 02 borboleta Resistência aeróbia e anaeróbia e prática aquática. 02 Hidroginástica e capacidades físicas. 02 Força muscular e prática aquática. 02 Flexibilidade e equilíbrio na prática aquática. 02 Velocidade e práticas aquáticas. 02 Avaliação física e psicológica em atividade aquática 02 Aspectos lúdicos da Hidroginástica. 02 Didática e métodos pedagógicos na atividade aquática 02 Prevenção do afogamento. Resgate e salvamento aquático*. 04 Suporte básico da vida. Apresentação trabalho 08 Fechamento, entrega de resumos e avaliação da disciplina 02 Total 64 h/a ATIVIDADES E ESPAÇOS DIVERSIFICADOS E/OU A DISTÂNCIA: www.cliqueapostilas.com.br 4 ATIVIDADES Visitas a instituições educacionais ou não formais. Consultas a biblioteca e centros de documentação. Relatório de leitura de textos (capítulo de livro e artigos) inseridos na disciplina para posterior discussão em sala de aula. AVALIAÇÃO – INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS: 1. Avaliação prática: elaboração e aplicação de planos de aula. 2. Avaliação teórica: prova escrita dissertativa. 3. Avaliação teórica-dialogada: Realização, entrega e discussão de resenhas. 4. Participação efetiva e envolvimento constante na disciplina (participação nas discussões em sala de aula, nas aulas práticas e outros trabalhos. BIBLIOGRAFIA: 1. ASSOCIATION OF SWIMMING THERAPPY. Natação para deficientes. São Paulo: Manole, 2000. 2. BASILONE NETTO, J. Natação: a didática moderna da aprendizagem. Rio de Janeiro: Grupo Palestra Sport, 1995. 3. BERLIOUX, M. La natación: manual pratico de natación, Water polo, saltos y ballet acuático. Barcelona: Hispano Europea, 1974. 4. Bonacelli, Maria Cecília Lieth Machado; Moreira, Wagner Wey O ensino da natação no deslizar aquático da corporeidade Revista virtual EFArtigos - Natal/RN - volume 02 - número 16 - dezembro – 2004 http://efartigos.atspace.org/esportes/artigo36.html 5. BONACHELA, V.Hidro localizada. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. 6. COLWIN, C.M. Nadando para o século XXI. São Paulo: Manole, 2000. 7. COUNSILMAN, J.E. La natación: ciencia y técnica. Barcelona: Hispano Europea, 1999. 8. DALLA DÉA, V.H.S.; DUARTE,E. Síndrome de Down: Informações, caminhos e histórias de amor. São Paulo, Ed. Phorte, 2009. 9. DAMASCENO, L.G. Natação, psicomotricidade e desenvolvimento. Campinas, Autores Associados, 1997 10. FERNANDES, J.R.P. & LOBO DA COSTA, P.H. Pedagogia da natação: um mergulho para além dos quatro estilos Rev. bras. Educ. Fís. Esp., São Paulo, v.20, n.1, p.5-14, jan./mar. 2006. 11. FREIRE, J.B. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1992. 12. GAROFF, G. O ensino da Natação. São Paulo: Manole, 1990. 13. JUBA, K. Iniciação à natação. Lisboa: Presença, 1982. 14. KERBEJ, F.C. Natação: algo mais que 4 estilos. São Paulo: Manole, 2002. 15. MACHADO, D.C. Metodologia da natação. São Paulo: EPU, 1984. 16. MAGLISCO, E.W. Nadando ainda mais rápido. São Paulo: Manole, 1990. 17. NASCIMENTO, R. A natação: nosso esporte arte. S. I.: S/n., 1984. 18. PALMER, M.L. A ciência do ensino da natação. São Paulo: Manole, 1990. 19. SANTANA, V.H. Nadar com segurança. São Paulo: Manole, 2003. www.cliqueapostilas.com.br 5 20. THOMAS, D.G. Natação avançada: etapas para o sucesso. São Paulo: Manole, 1999. LITERATURA COMPLEMENTAR BRANDER, N. Auto-estima: como aprender a gostar de si mesmo – Trad. Ricardo Gouveia. São Paulo: Saraiva, 2000. BONACHELA, V. Hidroginástica na Maturidade. Revista Sprint, Maio/Junho BUSCAGLIA, L. F. Os deficientes e seus pais. Rio de Janeiro: Record, 1993. MILLER, N. B. Ninguém é perfeito. Campinas: Papirus, 1995. NAKAMURA, O. F.; SILVEIRA, R. H. Natação para bebês. São Paulo: Ïcone, 1998. SCHULDER, Paul A imagem do corpo – As energias construtivas da psique. São Paulo: Martins Fontes, 1980. RIBAS, J. B. C. O que são pessoas deficientes. São Paulo: Brasiliense, 1985. ROCHA, J. C. C. Hidroginástica Teoria e prática. Rio de Janeiro: Sprint, s/d. VELASCO, C. G. Natação segundo a psicomotricidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1997. TAFURI, R. F. Técnicas de resgate & salvamento aquático. Poços de Caldas: ENAF, 1997. (apostila). SILVA, V. L. S. Curso de salvamento de vida. Rio Claro: UNESP, 1995. (apostila). RODRIGUES, R. Primeiros socorros no esporte. Guarulhos : COMEPE, 1973. MACHADO, D. C. Metodologia da natação. São Paulo : EPU, 1978. LOTUFO, J. N. Ensinando a nadar. São Paulo : Brasipal, 1952. HERTZ, G. Natação: técnicas de aprendizagem e aperfeiçoamento. Lisboa : Europa-América, 1974. HORN, B. Técnicas de natação em figuras. Rio de Janeiro : Tecnoprint, 1979. KLENN, F. Ensino da natação ao principiante. Rio de Janeiro : Tecnoprint, 1982. DERMOTT, Beeson Mc. Tratado de Medicina Interna Cecil-Loeb. Rio de Janeiro: Ed. Interamericana, 1977. v.1. CORPO DE BOMBEIROS. Anuário Estatístico do Corpo de Bombeiros, 1998. CARVALHO, C. de. Introdução à didática da natação: adaptação ao meio aquático. Lisboa : Ed. Compendium, s/d. BARREIRO, F. Responsabilidade civil do professor. Informativo Cultural Fit, v.1, n. 2, dez/mar. 1999. www.cliqueapostilas.com.br 6 SUMÁRIO: Origem das práticas corporais aquáticas 07 Conceitos básicos 10 Hidrodinâmica e hidro-estática 11 Aprendizagem motora 17 Aspectos fisiológicos 19 Capacidades motoras 21 Volta ao mundo dentro da água 27 Aspectos psico-sociais 29 Nado crawl 34 Nado costas 36 Nado peito 38 Nado borboleta 40 Saídas e viradas 42 Programa de adaptação ao meio liquido e natação 43 Hidroginástica inclusiva 63 Nados utilitários 65 Educação Física escolar e o esporte Natação 67 Pressupostos básicos da hidroginástica 72 Pedagogia da natação 76 Recreação aquática 89 Envelhecimento e práticas