RAPPORT NATIONAL LUXEMBOURG Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle Centre d’études sur la situation des jeunes en Europe (CESIJE) Septembre 2005 Ce rapport a été élaboré par Charles Berg et Christiane Weis Centre d’études sur la situation des jeunes en Europe (CESIJE), Luxembourg 2 Table des matières 1 Introduction ............................................................................................................................7 2 Présentation succincte du pays...............................................................................................9 2.1 Politique........................................................................................................................9 2.2 Histoire .......................................................................................................................11 2.3 Démographie...............................................................................................................13 2.4 Économie ....................................................................................................................14 2.4.1 Quelques éléments d’histoire économique........................................................15 2.4.2 Les conséquences pour le marché du travail.....................................................17 2.4.3 Les défis futurs de l’économie luxembourgeoise..............................................20 3 Langues au Luxembourg......................................................................................................21 3.1 Situation complexe .....................................................................................................21 3.2 L’usage des langues....................................................................................................21 3.2.1 Le milieu familial..............................................................................................21 3.2.2 Le monde du travail...........................................................................................23 3.2.2.1 Le questionnement .............................................................................23 3.2.2.2 Les méthodes d’analyse .....................................................................23 3.2.2.3 Éléments descriptifs ...........................................................................24 3.2.2.4 Pistes d’interprétation socio-économiques.........................................26 3.2.2.5 Pistes d’interprétation éducatives.......................................................28 3.3 Les fondements historiques de la situation langagière du Luxembourg.....................28 3.3.1 Le luxembourgeois: vieux parler et jeune langue nationale..............................28 3.3.1.1 Les origines dialectales ......................................................................29 3.3.1.2 Le territoire du parler luxembourgeois ..............................................30 3.3.1.3 Regard typologique sur la langue luxembourgeoise ..........................31 3.3.1.4 La carrière du luxembourgeois...........................................................31 3.3.2 Le plurilinguisme: peut-être la véritable langue maternelle des Luxembourgeois................................................................................................34 3.3.2.1 Ses origines et son évolution..............................................................34 3.4 Représentation et reflets de la situation langagière complexe dans différents univers discursifs........................................................................................35 3.4.1 Les essais de codification du régime des langues .............................................35 3.4.1.1 La retenue en matière de politique linguistique .................................35 3.4.1.2 Exemples de politiques allant à l’encontre du plurilinguisme et leurs effets..............................................................36 3 3.4.1.3 La question des langues dans les constitutions luxembourgeoises ..............................................................................37 3.4.1.4 Le texte central: la loi de 1984 sur le régime des langues .................39 3.4.2 Représentation littéraire ....................................................................................40 3.4.3 Représentation dans les études linguistiques ....................................................40 3.4.4 Le statut des différentes langues .......................................................................42 3.4.4.1 Réflexion sur le cadre théorique ........................................................42 3.4.4.2 Hiérarchie des langues et hiérarchie sociale ......................................43 3.4.4.3 Différents exemples de statut complexe ............................................43 3.4.4.4 « Stiefmuttersprache » : le statut ambivalent de l’allemand ..........................................................................................44 3.4.4.5 Le portugais : « sous-langue » et langue maternelle..........................46 3.4.5 Le rôle des langues comme marqueurs dans le processus de la reproduction sociale ..........................................................................................46 3.4.6 La question des langues dans le discours politique...........................................46 3.4.7 L’évolution du rapport aux langues des jeunes issus de l’immigration.....................................................................................................49 3.4.8 Conclusion : Système complexe et contextualisé .............................................50 4 Apprentissages et enseignement des langues.......................................................................51 4.1 Le système scolaire.....................................................................................................51 4.1.1 La structure........................................................................................................51 4.1.1.1 L’enseignement préscolaire ...............................................................52 4.1.1.2 L’enseignement primaire ...................................................................53 4.1.1.3 Le passage du primaire vers le post-primaire ....................................53 4.1.1.4 L’enseignement post-primaire ...........................................................54 4.1.1.5 Écoles publiques, écoles privées........................................................58 4.1.1.6 Ventilation de la population scolaire selon la nationalité ..................58 4.1.1.7 L’enseignement à l’étranger...............................................................59 4.1.1.8 L’éducation différenciée et l’enseignement spécialisé ......................60 4.1.1.9 L’enseignement supérieur ..................................................................61 4.1.2 Programmes scolaires et répartition horaire des matières dans les divers cycles du système éducatif luxembourgeois...........................................64 4.1.2.1 L’enseignement primaire ...................................................................64 4.1.2.2 L’enseignement post-primaire ...........................................................66 4.1.3 Tableau récapitulatif de l’usage des langues et de leur volume horaire hebdomadaire dans le système scolaire luxembourgeois......................70 4.1.4 Langues et plurilinguisme dans les constructions curriculaires ........................75 4 4.1.4.1 L’enseignement primaire ...................................................................75 4.1.4.2 L’enseignement secondaire................................................................77 4.1.4.3 L’enseignement secondaire technique ...............................................79 4.1.5 Méthodologies de l’enseignement des langues .................................................79 4.1.5.1 L’enseignement primaire ...................................................................79 4.1.5.2 L’enseignement post-primaire ...........................................................82 4.1.6 Évaluation des compétences langagières ..........................................................83 4.1.6.1 L’enseignement primaire ...................................................................83 4.1.6.2 L’enseignement post-primaire ...........................................................85 4.1.7 Certification et diplômes ...................................................................................89 4.1.8 Réussite et échec dans le système scolaire........................................................90 4.1.9 Formation des enseignants de langues ..............................................................94 4.1.9.1 L’enseignement primaire ...................................................................94 4.1.9.2 L’enseignement post-primaire ...........................................................95 4.1.9.3 La formation continue........................................................................96 4.1.10 Caractéristiques et problèmes spécifiques du système scolaire luxembourgeois .................................................................................................97 4.1.10.1 La position marginale de la langue nationale dans le système scolaire et la problématique des langues véhiculaires ........................................................................................97 4.1.10.2 Système scolaire luxembourgeois et enfants d’origine immigrée ............................................................................................99