UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SASSARI DIPARTIMENTO DI SCIENZE POLITICHE, SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE E INGEGNERIA DELL'INFORMAZIONE ____________________________________________ Scuola di Dottorato in Scienze Sociali Indirizzo “Fondamenti e metodi delle scienze sociali e del servizio sociale”(XXV ciclo) 2012 ____________________________________________ Politiche per le comunità rom tra riconoscimento e redistribuzione. Uno studio a partire da alcune realtà locali nel nord Sardegna ____________________________________________ Tesi di dottorato di Anna Pinna Tutrice: Prof. Mariantonietta Cocco Co-tutore: Prof. Leonardo Piasere Direttore della Scuola: Prof. Antonio Fadda Indice generale INTRODUZIONE...........................................................................................................................5 Note metodologiche e linguistiche..............................................................................................9 PARTE PRIMA – FONDAMENTI TEORICI E CONTESTI 1. IL DIBATTITO RICONOSCIMENTO-REDISTRIBUZIONE, LA QUESTIONE MULTICULTURALE E LE POLITICHE SOCIALI RIVOLTE A GRUPPI MINORITARI.......15 1.1. Il contributo di Michel Wieviorka......................................................................................15 1.2. Il contributo di Nancy Fraser.............................................................................................17 1.3. Il contributo di Axel Honneth............................................................................................21 1.4. I contributi di Habermas e Taylor......................................................................................23 1.5. Il contributo di Will Kymlicka ..........................................................................................27 1.6. Multiculturalismo e welfare state.......................................................................................31 2. CONTESTI................................................................................................................................38 2.1. Un mondo di mondi: cenni di storia e antropologia delle comunità rom...........................38 2.2. Italia e Sardegna.................................................................................................................45 PARTE SECONDA – RICERCA EMPIRICA 3. IL PROCESSO DELLA RICERCA..........................................................................................53 3.1. L'idea di ricerca..................................................................................................................53 3.2. Dall'idea al disegno............................................................................................................54 3.3. La fase esplorativa..............................................................................................................56 3.4. La fase investigativa..........................................................................................................57 3.5. L'analisi e l'utilizzo nel testo delle interviste e delle note di campo..................................61 4. CONTESTO DELLA RICERCA..............................................................................................63 4.1. Comunità: riflessioni sul concetto......................................................................................63 4.2. Ricostruzione della storia delle comunità di romá di Sassari attraverso l'intreccio di media e voci narranti.............................................................................................................69 4.3. Ricostruzione della storia delle comunità di Alghero........................................................94 4.4. Ricostruzione della storia delle comunità di Porto Torres...............................................113 5. RISULTATI DELLA RICERCA..............................................................................................129 5.1. Le comunità in esame: aspetti comuni e peculiarità........................................................129 5.1.1. Costruzione di capitale gagikanó e reti relazionali nella società gagí......................132 5.1.2. Stereotipi negativi e positivi.....................................................................................134 5.1.2.1. Ruolo della religione nelle relazioni rom-gagé................................................139 5.1.3. Temi emergenti dentro le comunità: donne..............................................................143 5.1.3.1. Sessualità..........................................................................................................146 5.1.3.2. Rapporti di genere e multiculturalismo............................................................149 5.1.4. Bambine e bambini...................................................................................................152 5.1.5. Lavoro......................................................................................................................157 5.1.5.1. Chiedere............................................................................................................161 3 _______________________________________________________________________ Anna Pinna Politiche per le comunità rom tra riconoscimento e redistribuzione.Uno studio a partire da alcune realtà locali nel Nord Sardegna Tesi di dottorato in Fondamenti e metodi delle Scienze sociali e del Servizio sociale - Università degli Studi di Sassari 5.1.6. Campo......................................................................................................................164 5.1.6.1. Uscire dal campo..............................................................................................169 5.1.7. Cittadinanza e soggiorno..........................................................................................172 5.2. Alcune riflessioni sul concetto di integrazione................................................................182 5.2.1. Olfatto e tatto: l'igiene..............................................................................................186 5.2.2. Vista: l'abbigliamento...............................................................................................190 5.2.3. Udito: la lingua parlata.............................................................................................192 5.2.4. Gusto: la cultura “accettabile.............................................................................................193 5.2.5. Scolarità....................................................................................................................194 5.2.6. Conflitto con la propria comunità............................................................................196 5.2.7. Un modello grafico...................................................................................................198 5.3. Rete dei servizi tra politica, efficacia, volontariato..........................................................199 5.3.1. Livello operativo pubblico.......................................................................................201 5.3.1.1. Continuità/discontinuità (progetti)....................................................................208 5.3.2. Volontariato..............................................................................................................214 5.3.3. Partecipazione e controllo........................................................................................216 5.3.4. Rete...........................................................................................................................218 5.4. Bambine e bambini delle famiglie di romá e scuola........................................................229 5.4.1. Sul pulmino..............................................................................................................229 5.4.2. In classe....................................................................................................................235 5.4.2.1. Ancora l'olfatto.................................................................................................237 5.4.3. In cortile...................................................................................................................241 5.4.4. Fuori dalla classe .....................................................................................................242 5.4.4.1. Didattica e socializzazione...............................................................................244 6. POLITICHE E AZIONI TRA RICONOSCIMENTO E REDISTRIBUZIONE.....................251 6.1. Redistribuzione................................................................................................................252 6.2. Dalla redistribuzione al riconoscimento...........................................................................257 6.3 La “Legge Tiziana.............................................................................................................270 6.4. Riconoscimento e partecipazione.....................................................................................273 6.5. Verso una conclusione......................................................................................................275 BIBLIOGRAFIA DEI TESTI CITATI E CONSULTATI............................................................277 EMEROGRAFIA........................................................................................................................290 APPENDICE 1 – TRACCIA D’INTERVISTA...........................................................................295