ADAB INTERAKSI GURU DAN MURID DALAM KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH TERHADAP SURAT AL-KAHF AYAT 60-82) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Afif Arundina Raniyatushafa’ G 0000 900 45 FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 MOTTO “Ya Tuhan kami, janganlah Engkau condongkan hati kami kepada kesesatan setelah Engkau berikan petunjuk kepada kami, dan karuniakanlah kepada kami rahmat dari sisi-Mu, sesungguhnya Engkau Maha Pemberi”. (Āli „Imrān: 8) v HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan untuk 4 orang yang paling berjasa dan saya cintai: Ibunda Huzainah Iskandar, yang telah membesarkan putra-putrinya dalam suasana yang penuh warna. Semoga karya putrinya yang sederhana ini, mampu meneguhkan hati Bunda untuk kembali memendarkan senyuman mesra. Ayahanda Nuryadi, Sosok nahkoda yang tak akan terganti. Karya ini juga masih untukmu Yah... Adinda Fa’iq Arundwika Al-Furqon, untuk sebuah asa dan doa. Muhammad Haiqal Agni Al-Fadhilah, No more than... I Lv U, Dear! :-* vi ABSTRAK Kisah-kisah dalam Al-Qur’an merupakan berita dari suatu permasalahan dalam masa yang saling berkelanjutan atau dengan kata lain suatu pemberitaan mengenai keadaan umat yang telah lalu dan peristiwa-peristiwa yang telah terjadi. Salah satu kisah dalam Al-Qur’an yang berkenaan dengan kisah umat terdahulu yaitu kisah Musa dan Khidhr yang terdapat dalam Surat Al-Kahf Ayat 60-82, karena mengandung i‘tibār yang harus diamati dan dijadikan ‘ibrah dalam kehidupan. Penelitian dalam skripsi ini membahas tentang masalah adab interaksi guru dan murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap Surat Al-Kahf ayat 60-82) dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam kisah tersebut beserta relevansinya dengan komponen interaksi guru dan murid serta problema dan tantangan pendidikan Islam kontemporer. Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian pustaka (library research), dengan sumber data yang digunakan adalah Tafsir Al-Mishbāh karangan Muhammad Quraish Shihab dan Tafsir Al-Maraghi karangan Ahmad Musthafa Al-Maraghi yang diterjemahkan oleh Hery Noer Aly dan Bahrun Abubakar, ditambah dengan buku-buku penunjang lain yang berkaitan dengan masalah penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menekankan pada analisis isi (content analysis) dan menggunakan metode deskriptif dan induktif. Ada enam poin adab interaksi murid terhadap guru dan lima adab interaksi guru dengan murid dalam surat Al-Kahf ayat 60-82 yang sesuai dengan ahli pendidikan yaitu belajar dengan niat ibadah karena Allah, semangat dalam menuntut ilmu, memperlihatkan keseriusan dengan ungkapan sopan dan tawadhu’, menghormati guru, murid memposisikan diri sebagai seseorang yang membutuhkan ilmu, menghormati guru dan menepati kontrak belajar yang sudah disepakati antara murid dengan guru. Seorang guru harus melakukan tes minat dan bakat, melakukan kontrak belajar dengan murid, memberikan hukuman kepada murid sesuai dengan pelanggaran yang telah dilakukan, menjelaskan suatu pelajaran secara bertahap, dan menjelaskan hikmah (pengetahuan irfani) dibalik fakta atau fenomena (pengetahuan empiri) kepada murid. Dalam kisah Musa dan Khidhr ini memiliki relevansi dengan pendidikan Islam kontemporer yaitu adanya komponen interaksi guru dan murid, seperti tujuan pendidikan, metode pendidikan, ciri-ciri interaksi guru dan murid, dan adanya pola interaksi antara guru dan murid, serta memiliki solusi bagi problema dan tantangan pendidikan Islam kontemporer, seperti tujuan menuntut ilmu yang certificate oriented, orientasi pendidikan Islam yang tidak menentu dan cenderung berpijak pada kebutuhan pragmatis, metode pembelajaran yang cenderung konservatif dan dikhotomi pendidikan. Kata kunci: adab, guru dan murid, surat Al-Kahf ayat 60-82 vii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN ARAB LATIN dh ض ’/a أ th ط b ب zh ظ t ت ع ts ث gh غ j ج f ف h ح q ق kh خ k ك d د l ل dz ذ m م r ر n ن z ز w و s س h ه sy ش y ي sh ص al-Mālik ال مالِ ك ā (a panjang), contoh ...ـا ar-Rahīm ال َّر ِح ي م ī (i panjang), contoh ...ـ ي al-Ghafūr ال غف و ر ū (u panjang, contoh ...ـ و viii KATA PENGANTAR اَ ْل َح ْم ُد ِهللِ َر ِّب ا ْل َعا لَ ِم ْي َن َو ال َّصﻻَ ةُ َو ا ل َّسﻻَ ُم َعل َى اَ ْش َر ِف ا ْﻻَ ْنبِيَا ِء َو ْال ُم ْر َسلِ ْي َن َو َعل َى اَلِ ِه َو َص ْحبِ ِه اَ ْج َم ِع ْي َن اَ َّما بَ ْع ُد، Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih, Maha Pemurah dan Maha Pemberi Pertolongan. Shalawat dan salam tercurahkan pada Baginda Rasulullah SAW, kepada keluarga, sahabat, dan pengikutnya yang setia menjalankan risalahnya hingga akhir zaman. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian tugas guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang membahas mengenai adab interaksi guru dan murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap surat Al-Kahf ayat 60-82) dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam surat Al- Kahf ayat 60-82 beserta relevansinya terhadap pendidikan Islam kontemporer. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan bimbingan, dukungan, saran dan bantuan dari berbagai pihak. Sehingga pada kesempatan kali ini, dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam dan Pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan semangat kepada penulis hingga skripsi ini terselesaikan. ix 2. Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag sebagai Pembimbing II yang telah memberikan banyak waktu, semangat dan perhatian sampai skripsi ini terselesaikan. 3. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag dan Andi Sugiharto, S.Pd yang telah mendampingi penulis selama proses skripsi ini berjalan. Atas semangat dan doanya, penulis ucapkan banyak terima kasih. 4. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, Drs. Zainal Abidin, M.Pd, Drs. Darojat Ariyanto, M.Ag, Bunda Wenni LPID, Ustadz Abu Bakri Royyani LPID, dan Pak Sumi Staff TU FAI, yang selalu menguatkan penulis untuk tetap semangat. 5. Kakek Ayah Iskandar, Kajong Tuan Batransyah, Lek Sutikno, Bu Sunarti, Bunda Yanti, Yu Menik, dr. Yayak, Lek Fruri Bagus Saputra juga Mbah Bu yang telah membantu dan menyemangati penulis dalam menyelesaikan studi SI ini. 6. Teman-teman tersayang angkatan 2009, khusus kepada Tante Jarwati, Senior Nur Haryanti, Mahapatih Asnawi, Tiwik, Shofi, Taufiq Shabran, Huda Fisika UAD, Thabe LIPIA, Kak Ita, Tari, dan Ophie’. 7. Keluarga Besar Wisma Asri, Bapak Warsidi, Ibu Sri, Mas Siddiq, Mbak Ika, Dek Putri, Mas Anwar, Ana Marzuki, Nofika Ardiansa, Dek Tyas dan Ibu, Nurma, Ita Gendut, Mas Batu Setya, Mas Handy, Sigit, Hari, Tomy, Dek Reno, Agung, Doni, Eko dan Us Gembrot. 8. Keluarga Besar Hizbul Wathan Kafilah Moh. Djazman UMS dan Keluarga Besar Solo Mengajar. x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ...................................................... iv HALAMAN MOTTO ................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi ABSTRAK ..................................................................................................... vii TRANSLITERASI ........................................................................................ viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. xii BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1 B. Penegasan Istilah ..................................................................... 6 C. Rumusan Masalah ................................................................... 10 D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 10 E. Kegunaan Penelitian ................................................................. 10 F. Kajian Pustaka ......................................................................... 11 G. Metode Penelitian .................................................................... 14 H. Sistematika Penulisan .............................................................. 16 BAB II INTERAKSI GURU DAN MURID: KAJIAN TEORI .......... 18 A. Pengertian Interaksi Guru dan Murid ...................................... 18 xii B. Ciri-ciri Interaksi Guru dan Murid .......................................... 19 C. Tujuan Interaksi Guru dan Murid ............................................ 21 D. Komponen-komponen dalam Interaksi Guru dan Murid ........ 23 E. Macam-macam Pola Interaksi Guru dan Murid ...................... 25 F. Macam-macam Metode Interaksi Guru dan Murid ................. 30 G. Hubungan Baik Guru dan Murid ............................................. 44 H. Problema dan Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer ...... 50 BAB III KISAH NABI MUSA DAN KHIDHR DALAM AL- QUR’AN SURAT AL-KAHF AYAT 60-82 ............................. 54 A. Surat Al-Kahf Ayat 60-82 ......................................................