Bachelor of Arts in Travail Social Travail de Bachelor pour l’obtention du diplôme Bachelor of Arts HES·SO en Travail Social Haute École de Travail Social − HES·SO//Valais - Wallis Boncourt, un village où il fait bon « venir vieux » ! Figure 1: http://www.france5.fr/emissions/la-quotidienne/a-la-une/seniors-votre-savoir-faire-est-precieux_288773 Réalisé par : Maitre Cécile Promotion : Bac ASC, PT, 13 Sous la direction de : Furrer Rey Chantal Boncourt, mai 2016 Cécile Maitre Travail de Bachelor / Les solidarités chez les seniors boncourtois Bachelor of Arts in Travail Social Un merci particulier, à ma famille qui m’a soutenue pendant toute la durée de mes études, aux professionnels et aux seniors qui ont accepté d’être interviewés, à mes collègues de classe, à mon enseignante et directrice de Travail de Bachelor, Madame Chantal Furrer-Rey, pour son accompagnement et ses précieux conseils. Recommandation aux lecteurs : « Les opinions exprimées dans ce document n’engagent que son auteure. » « Je certifie avoir personnellement écrit le Travail de Bachelor et ne pas avoir eu recours à d'autres sources que celles référencées. Tous les emprunts à d'autres auteur-e-s, que ce soit par citation ou paraphrase, sont clairement indiqués. Le présent travail n'a pas été utilisé dans une forme identique ou similaire dans le cadre de travaux à rendre durant les études. » « Dans ce document, le genre masculin vaut également pour le genre féminin et est employé uniquement pour alléger le texte et sans dessein discriminatoire. » Cécile Maitre Membre du jury d’expertise : Madame Chantal Furrer-Rey, directrice de Travail de Bachelor et enseignante à la Haute École de Travail Social HES·SO//Valais-Wallis à Sierre. Madame Marie-Laure Roos, experte terrain, animatrice socioculturelle HES et enseignante à l’Ecole des Métiers de la Santé et du Social à Delémont. Cécile Maitre 1 Bachelor of Arts in Travail Social Résumé A l’heure actuelle, l’augmentation du vieillissement de la population est un phénomène mondial qui n’épargne pas la Suisse, ni la région jurassienne. La société se doit de réagir et de prendre en compte cette nouvelle particularité. L’accroissement de l'espérance de vie s’accompagne d’une image négative et stéréotypée des seniors. La vieillesse est souvent perçue comme un déclin, un fardeau pour la société car vieillir peut coûter cher ! L'avancée en âge de la population engendre le développement de nouvelles dynamiques de vie sociale, mais aussi d’alternatives de logements et surtout une modification considérable de la prise en charge des seniors avec un renforcement des solidarités primaires au sein de l’espace villageois. La volonté de la plupart des personnes âgées est de vieillir à domicile le plus longtemps possible ! A Boncourt, est-ce possible ? Quelle offre est proposée aux seniors boncourtois ? A quoi ressemble le quotidien des seniors boncourtois vivant à domicile ? Peuvent-ils mobiliser leurs réseaux de solidarités primaires de manière simple, accessible et efficace ? Quelles solutions existent pour renforcer la solidarité primaire à Boncourt ? Les seniors vivant à domicile sont-ils tous heureux, en bonne santé physique et mentale et satisfaits des prestations à disposition dans la commune ? La première partie du travail est axée sur la réalisation d’un état des lieux communal, puis cantonal, afin de faciliter la compréhension de la problématique. Les différents concepts théoriques basés sur les solidarités intergénérationnelles chez les seniors complètent la présentation de la situation actuelle dans la commune de Boncourt. La seconde partie de mon étude porte essentiellement sur les propos des seniors récoltés durant les trois focus group. Ceux-ci sont en lien avec leur perception de la vie à Boncourt, de l’offre qui y est proposée et enfin sur l’avenir, ce qui pourrait être mis en place pour que Boncourt soit un village où il fait bon « venir vieux » ! Cette analyse permet de comprendre ce que représente réellement le quotidien des seniors boncourtois vivant à domicile. Pour conclure, certaines pistes d'actions sont évoquées, qui permettent de poursuivre la réflexion et d’éventuellement concrétiser le travail effectué en réalisant les projets imaginés par le groupe de seniors. Mots-clés Cécile Maitre 2 Bachelor of Arts in Travail Social Table des matières 1. Introduction ........................................................................................................................................1 1.1. Motivations ............................................................................................................................. 1 1.2. Liens avec le travail social ...................................................................................................... 2 1.3. Objectifs .................................................................................................................................. 3 1.3.1. Objectifs de mon Travail de Bachelor .............................................................................. 3 1.3.2. Objectifs personnels ......................................................................................................... 3 1.3.3. Objectif méthodologique & stratégique ........................................................................... 3 2. Problématique ....................................................................................................................................4 2.1. Contexte démographique des seniors en Suisse ...................................................................... 4 2.1.1. En quelques chiffres, d’ici 40 ans… ................................................................................ 4 2.1.2. Un constat et des questionnements ! ................................................................................ 4 2.2. Contexte démographique des seniors jurassiens ..................................................................... 5 2.2.1. Le monde institutionnel et associatif en faveur des seniors jurassiens ............................. 6 2.2.2. La politique cantonale en faveur des personnes âgées ..................................................... 7 2.3. Contexte démographique boncourtois ..................................................................................... 8 2.3.1. Le monde institutionnel et associatif en faveur des seniors boncourtois ......................... 9 2.3.2. La politique communale en faveur des personnes âgées .................................................. 9 2.4. Synthèse de la problématique ................................................................................................ 10 3. Cadre théorique ................................................................................................................................11 3.1. Les concepts clés ................................................................................................................... 11 3.1.1. Les solidarités intergénérationnelles .............................................................................. 11 3.1.2. Le rôle social .................................................................................................................. 13 3.1.3. Les seniors, une histoire de définitions plurielles .......................................................... 15 3.1.4. Animation socioculturelle hors-murs : ........................................................................... 18 3.1.5. Espace villageois ............................................................................................................ 19 3.1.6. Synthèse des concepts clés ............................................................................................. 20 3.2. Questions et hypothèses de recherche ................................................................................... 21 3.2.1. Question ......................................................................................................................... 21 Cécile Maitre 3 Bachelor of Arts in Travail Social 3.2.2. Hypothèses ..................................................................................................................... 22 4. Méthodologie ....................................................................................................................................23 4.1. Terrain d’enquête .................................................................................................................. 23 4.2. Echantillon de recherche ....................................................................................................... 23 4.3. Méthode de collecte des données .......................................................................................... 24 4.3.1. La mise en place du focus group .................................................................................... 24 4.4. Les enjeux de la démarche .................................................................................................... 25 4.4.1. Les limites de cette démarche ........................................................................................ 25 4.4.2. Et l’éthique ? .................................................................................................................. 25 4.5. Déroulement des 3 focus group ............................................................................................. 26 4.5.1. La construction des focus group ..................................................................................... 26 4.5.2. Focus group 1 : « La vie de village… » ........................................................................