Pädagogisches Begleitmaterial Victor Young Perez 1930er-Jahren und Hitler hat Spielfilm Inhalt seine rassistischen und antisemi- Frankreich, Israel, Bulgarien, tischen Theorien in die Tat um- 2013 Victor Perez ist ein junger Jude aus Tunis, der neiderfüllt seinem gesetzt. Anlässlich eines Aufent- Bruder beim Amateurboxen zu- halts in Berlin, wo er für einen Regie: schaut. Als dieser eines Tages hässlichen Kampf in einem Jacques Ouaniche nicht antreten kann, bietet sich schäbigen Lokal engagiert wor- ihm die Möglichkeit, in den be- den ist, entgeht Victor knapp Drehbuch: Yoni Darmon, gehrten Ring zu steigen, wo die einer Verhaftung. 1944 sieht er Jacques Ouaniche Kämpfe in seinem Quartier je- seine ehemalige Verlobte am weils stattfinden. Er hat Erfolg Arm eines SS-Angehörigen im Darsteller/innen: Brahim und wird unter Vertrag genom- besetzten Paris und teilt Asloum, Steve Suissa, Isabella men; er wird zu Victor « Young » schliesslich das tragische Orsini, Davy Sardou Perez und macht Karriere als Schicksal der Opfer der Shoah. Profiboxer. Er wird nach Auschwitz depor- Vertrieb: Noé Production, Ma- tiert. zel Production, France 3 Télé- Bald ist er Weltmeister, von den vision Medien und den Frauen vergöt- Der für das Lager verantwortliche tert, besitzt ein schönes Anwe- Offizier « bietet » Victor eine Dauer: 110 Minuten sen in der Umgebung von Paris, zweite Karriere an: er soll gegen hat eine hübsche Schauspielerin Arier boxen, um seine tatsächli- Zielpublikum: ab 13 Jahren und den geliebten Bruder an che Stärke zu messen und seine seiner Seite; und trotzdem wird Unterlegenheit gegenüber dem Victor von der Realität eingeholt: « auserwählten Volk » von Hitler vom rasch vergänglichen Ruhm, bestätigen. Dort findet er seinen aber vor allem von der ungeheur- Bruder wieder und sie setzen lichen Politik, die im benachbar- alles auf eine Karte: sie steigen ten Deutschland ihre Blütezeit in den Ring, mit dem Tod als Gegner. erlebt. Wir befinden uns in den ___________________________________________________ Weshalb ist Victor Young Perez für Schüler/innen Fächer und Themen sehenswert kussionen mit den Schü- Allgemeinbildung, Mediener- Obwohl manchmal etwas ler/innen über andere Elite- ziehung: ungeschickt in der Inszenie- sportler, die zu Ikonen für den rung und den Dialogen, Widerstand in diversen ge- Die Inszenierung der ver- kommt dem Film von Jacques sellschaftlichen Auseinander- schiedenen Arten von Bot- Ouaniche dennoch der Ver- setzungen geworden sind. schaften entschlüsseln dienst zu, das tragische Obwohl um einiges kürzer, Schicksal eines typischen bietet der letzte Teil des Films Verschiedene Dokumente Kinohelden zu präsentieren: die Möglichkeit, die Welt der betreffend Medienkonsum und Victor Young Perez, der junge Konzentrationslager zu analy- die Produktion von Medien und und gutaussehende Boxwelt- sieren. Man kann sie mit Zeu- Informationen lesen, indem meister landet schliesslich genaussage in Geschichtsbü- man stehende und bewegte hinter den Stacheldrahtzäu- chern vergleichen. Dies ver- Bilder mit Hilfe der Bildsprache nen eines Konzentrationsla- leiht den Dokumenten, welche analysiert. gers und stirbt während eines die Schüler/innen üblicher- « Todesmarschs », das heisst weise in der Klasse lesen, einer von den Nazis bewach- eine andere Tiefe. ten Flucht beim Einmarsch der Sowjets. Das Schicksal Der Rhythmus des Films wird dieser aussergewöhnlichen ständig schneller. Es gibt Geschichte: Persönlichkeit bietet einen selten beschauliche Momente guten Einstieg ins Thema des – ausser den Augenblicken Das Aufkommen des Fa- aufsteigenden Faschismus der Vertrautheit zwischen den schismus, die Shoah, die (indem man zum Beispiel die Brüdern – dafür aber Auslas- Kolonien und Protektorate auf der Leinwand gezeigten sungen, um zur Sache zu untersuchen Etappen in der chronologi- kommen, was die Aufmerk- schen Reihenfolge festhält) samkeit der Schüler/innen Die Gesellschaftsstruktur hier und der Shoah, insbesondere während dem Film aufrecht und anderswo im Verlaufe der in der 11. HarmoS-Klasse. erhält. Geschichte analysieren. Das Thema Sport bietet sich immer an. Es ermöglicht Dis- ___________________________________________________ Deutsch: Didaktische Anregungen Aktivität 2: Der interkultu- Mittel zur Analyse von Tex- ten und Filmproduktionen relle Champion anwenden Vor dem Film Anhand welcher geschichtlichen Verschiedene Filme analysie- Aspekte lassen sich die schwie- Akivität 1: Analyse des rigen Beziehungen zwischen den ren, indem man sie in den Filmplakats geschichtlichen und kulturellen verschiedenen Ländern und Kul- Kontext setzt. turen veranschaulichen? Worun- Den Anhang 1 für die Analyse ter leidet die Karriere von Perez? des Filmplakats verwenden. Filme von verschiedenen Welche Hinweise finden sich auf Genres analysieren und den Möglichkeit für eine Debatte. dem Plakat, mit denen die Schü- Sinn, die Gedanken und den Dazu den Anhang 2 verwenden. ler/innen den raumzeitlichen Standpunkt des Autors her- (Das Beispiel der Schweizeri- Rahmen oder das Thema des ausarbeiten. schen Fussballnationalmann- Films erraten können? Mit jenen, schaft heranziehen, die vor allem die sich bereits mit dieser Epo- aus Spielern besteht, die aus che beschäftigen, kann man Familien balkanischer Herkunft mehr ins Detail gehen. stammen. Sind diese Spieler nationale Symbole?) Nach dem Film 2 Aktivität 3: Aufstieg und Fall eines Champions Aktivität 4: Die Welt der Konzentrationslager Die verschiedenen Phasen des sportlichen und gesellschaftli- Mit Hilfe des Fragebogens im chen Aufstiegs von Victor auf- Anhang 4 das Leben von Victor zählen, dann die Stationen sei- im Konzentrationslager näher nes Abstiegs. Den Anhang 3 anschauen. Was sieht man? Wie verwenden, der die Stationen der stellt der Autor die Dominanz der Geschichte aufnimmt. Anregung einen über die anderen dar? für die weiterführende Arbeit: Welche weiteren Aspekte der sich mit dem Unterschied zwi- Inszenierung tragen zu einer schen der Erzählung (Art und « Ästhetik der Konzentrationsla- Weise, die Geschichte zu erzäh- ger » bei? Kann man von einem len), der Geschichte (was man pathetischen Kunstgriff spre- erzählt) und dem Erzähltempo chen? (Pause, Szene, Zusammenfas- sung, Auslassung) beschäftigen. ___________________________________________________ Weiterführende Informationen Filmkritik: http://www.france24.com/fr/20131118-victor-young-perez-film-shoah- tunisie-boxe-auschwitz-brahim-asloum (franz.) Interviews von Brahim Asloum (Text und Video) https://www.saphirnews.com/Brahim-Asloum-Incarner-Victor-Young- Perez-revet-une-belle-symbolique_a17893.html (franz.) http://www.dailymotion.com/video/x17828h Informationen zum Dokumentarfilm über das Leben und Schicksal Perez http://www.huffingtonpost.fr/2016/01/30/documentaire-auschwitz- boxeur-young-et-moi-tomer-sisley_n_9099030.html (franz.) Informationen zur Biographie von Perez http://www.veroniquechemla.info/2016/12/victor-younki-dit-young- perez-1911-1945.html (franz.) http://www.wollheim-memorial.de/de/victor_young_perez_19111945 (deutsch) ___________________________________________________ Auréliane Montfort, Lehrerin und Redakteurin bei e-media, Februar 2018. (Übersetzt aus dem Französischen: Peter Meier-Apolloni, Twann) 3 ANHANG 1 Aktivität 1 – Analyse des Filmplakats 4 ANHANG 1 – LÖSUNGEN Aktivität 1 – Analyse des Filmplakats - Der Name von Brahim Asloum (Olympiasieger von 2000, Weltmeister von 2007), dessen Namen vielleicht einige Schüler/innen kennen, wie auch die Box- handschuhe weisen darauf hin, dass das Boxen im Zentrum des Films steht. - Die gestreifte Hose, der Wachtturm im Hintergrund, die Zäune und Stachel- drahtverhaue lassen ein Konzentrationslager erahnen, das während des ganzen Films bis zur Verhaftung von Perez allgegenwärtig ist. - Die Pose des Helden, sein Name im Titel wie auch der Hinweis « nach einer wahren Geschichte » weisen auf einen biographischen Film hin (im Englischen biopic). - Diese Elemente für Schüler/innen, welche diese Epoche gar nicht kennen, her- vorheben und sie analysieren lassen. 5 ANHANG 2 Aktivität 2 – Der interkulturelle Champion 1) Welches ist das Herkunftsland von Viktor und welche Beziehung hat er zu Frankreich? ___________________________________________________________ 2) Welcher Religion gehört er an? ___________________________________________________________ 3) Gibt es Informationen zum kulturellen Umfeld seiner Freunde? ___________________________________________________________ 4) Mit welchen abwertenden Begriffen beschreibt sich Viktor im Hinblick auf seine Herkunft? ___________________________________________________________ 5) Was wirft man ihm in Europa anlässlich der Meisterschaft vor ? ___________________________________________________________ 6) Wie verhält sich die Presse, als Perez ein Bild seiner Eltern zeigt ? ___________________________________________________________ 7) Die Haltung von Frankreich ihm gegenüber zusammenfassen. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 8) Lässt sich eine Parallele mit seiner Situation im Lager am Schluss ziehen ? ___________________________________________________________ 9) Diskutieren: Wie steht es heute? Kritisiert man die Herkunft der Sportler, die ihre Wahlheimat repräsentieren oder jenes Land, wo sie geboren sind, mit dem sich die öffentliche Meinung aber schwer tut? Der echte Victor Young Perez, mit richtigem Namen Victor Younki. 6 ANHANG 2 – LÖSUNGEN Aktivität 2 – Der interkulturelle Champion 1) Welches ist das Herkunftsland von Viktor und welche Beziehung