Universidade Federal do Rio Grande do Sul Suely de Oliveira Figueirêdo Puppi LINA BO BARDI UMA FORMAÇÃO Tese apresentada ao Programa de Pesquisa e Pós-graduação em Arquitetura – PROPAR – da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para obtenção do título de Doutor em Arquitetura. Área de concentração: Teoria, História e Crítica da Arquitetura. Orientador: Prof. Dr. Carlos Eduardo Dias Comas Porto Alegre, Roma e Londrina 2020 2 Aos meus pais, Antônio e Isadal. 3 AGRADECIMENTOS De início, agradeço a meu orientador, Carlos Eduardo Comas, pela oportunidade, pelas conversas, por sua paciência e seus conselhos. A sua riqueza intelectual fez crescer minha visão de arquitetura. Agradeço a Maristella Casciato, que, não podendo me orientar no estágio em Roma por motivos superiores, indicou a professora Elisabetta Pallottino, a quem devo também agradecer a assistência e predisposição em discutir e orientar-me nas pesquisas na Itália. Agradeço à CAPES pelo apoio financeiro. Este trabalho foi possível devido à concessão da bolsa para desenvolvimento de pesquisa em Roma, por seis meses. Agradeço a Ruth Verde Zein, que, no início da pesquisa, orientou-me em atividades em São Paulo, recebendo-me até mesmo em sua casa. Não poderia deixar de agradecer também a Renato Anelli, pela constante colaboração para o desenvolvimento deste trabalho, colocando-me inclusive em contato com o grupo de professores e pesquisadores da Sapienza Università di Roma, quando do meu estágio na Itália, em 2015. Agradeço conjuntamente às professoras Alessandra Criconia e Rossana Battistacci, as quais gentilmente me receberam na instituição romana. 4 A Cláudia Cabral e Ana Carolina Pellegrini, que aceitaram fazer parte da banca de qualificação, agradeço também as críticas e sugestões, essenciais para o deslanchar da tese. Aos membros desta banca final, que também gentilmente aceitaram avaliar este trabalho, devo meu muito obrigada. Jamais poderia esquecer de agradecer a Rosita Borges, secretária do PROPAR, sempre gentil e pronta a fazer o impossível para ajudar os pós-graduandos. Estendo os agradecimentos a toda a equipe da secretaria. À equipe do Instituto Lina Bo e Pietro Maria Bardi (ILBPMB), como também àqueles que em bibliotecas e arquivos me acompanharam nesta batalha, devo também meus agradecimentos. A Juliana Catai agradeço a enorme ajuda com as imagens e confecção do volume. Também agradeço a atenção e ajuda de Célio Ferreira e Gabriel Ferraz, respectivamente com a tradução do inglês e a formatação; como também a Orlando Lins pela revisão do texto e toda a sua ajuda com o volume final. Aos inúmeros amigos que fiz no PROPAR e que não vou citar para não cometer nenhum esquecimento, o meu eterno agradecimento. Aos meus pais e aos meus filhos, agradeço a compreensão pelo tempo roubado. Ao Marcelo Puppi, meu querido marido, um agradecimento sem tamanho, pelo apoio, encorajamento, ajuda, sugestões e constante compreensão. 5 RESUMO Este trabalho é o resultado de um olhar sobre a obra inicial de Lina Bo Bardi no Brasil, a partir de sua formação italiana. Por um lado, investigam-se os personagens, as ideias e a estrutura de ensino da Scuola Superiore di Architettura di Roma, escola na qual a arquiteta estuda entre 1933 e 1939. Por outro, estudam-se os principais pontos de exposição e experimentação do moderno e suas ideias em Milão, centro do debate na Itália. Ao abordar a apreensão de Lina quanto às questões principais do moderno no seu país de origem, trata-se de avaliar uma outra fase de sua formação, caracterizada pela especialização. Uma residência, tomando-se o nome emprestado do mundo dos médicos. Um momento de aprendizagem, de amadurecimento, de reflexão, de escolhas, após completar a graduação e em continuidade a ela. No caso preciso de Lina, ela vai para Milão. Em particular, são analisados alguns importantes projetos e obras do período entre a sua chegada ao país e o momento em que deixa Salvador e retorna para São Paulo, em 1964. A intenção é mostrar que a formação italiana da arquiteta é base essencial para a sua ação no Brasil. 6 ABSTRACT This work is the result of a look at the initial work of Lina Bo Bardi in Brazil, as from her Italian education. On one hand, the characters, ideas and the teaching structure of the Scuola Superiore di Architettura di Roma, school in which the architect studies between 1933 and 1939, are investigated. On the other, the main exhibition and experimentation topics of the modern [architecture] and her ideas and Milan, center of the debate in Italy, are studied. Approaching the apprehension of Lina concerning the main issues of the modern [architecture] in her home country, it is about evaluating another step of her education, characterized by her specialization. A residency, borrowing the name from the doctors’ world. A moment of learning, of growing, of reflection, of choices, after completing her bachelor and continuing it. In Lina’s case, she travels right to Milan. Some important projects and works from the period between her arrival in the country and when she leaves Salvador, and comes back to São Paulo, in 1964, are analyzed. The intention is to show that the architect’s Italian education is essential ground for her acting in Brazil. 7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 23 TEMA/JUSTIFICATIVA .................................................................................................. 23 OBJETIVOS E HIPÓTESES ........................................................................................... 28 ESTRUTURA .................................................................................................................. 30 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ........................................................................ 33 REVISÃO CRÍTICA DO TEMA ....................................................................................... 34 A ITÁLIA E O BRASIL...................................................................................................... 35 A PRESENÇA DE DOIS MUNDOS E A FORMAÇÃO ACADÊMICA ............................. 37 MESTRES INTERNACIONAIS E ITALIANOS NA OBRA BRASILEIRA ......................... 39 TEMPO E HISTÓRIA ....................................................................................................... 41 VERNÁCULO E POPULAR ............................................................................................. 42 PARTE I – UMA ESCOLA ...................................................................................................... 45 1. UMA HISTÓRIA .......................................................................................................... 47 8 ENGENHEIRO-ARQUITETO E ARQUITETO DISEGNATORE ...................................... 47 A AÇÃO DA ASSOCIAZIONE ARTISTICA FRA I CULTORI DI ARCHITETTURA ........ 52 INTERAÇÕES EDUCACIONAIS: ITÁLIA, FRANÇA E BRASIL .................................... 56 A ESCOLA ROMANA EXPERIMENTAL ........................................................................ 60 A ESCOLA ROMANA E O CONTEXTO INTERNACIONAL ........................................... 62 2. UM CURSO ................................................................................................................. 65 1920-1932: NO PALAZZO CAMERALE......................................................................... 65 “DISCUSSÕES DIDÁTICAS” ........................................................................................... 65 ENTRE LEIS E EXPERIÊNCIAS: A EVOLUÇÃO DE UM CURRÍCULO ........................ 68 A VELHA INSTALAÇÃO E SEU ENTORNO ................................................................... 80 1932-1940: LINA BO EM VALLE GIULIA ...................................................................... 83 A NOVA SEDE DA ESCOLA ........................................................................................... 83 APERFEIÇOAMENTO DE UM MODELO DIDÁTICO ..................................................... 89 UMA ORIENTAÇÃO ARTÍSTICA ................................................................................. 100 O DESENHO COMO INSTRUMENTO ESSENCIAL .................................................... 100 A MARCA DA HISTÓRIA: VELHAS E NOVAS PRÁTICAS .......................................... 105 O EXERCÍCIO DE COMPOSIÇÃO ............................................................................... 111 LINA, O CURSO E A TESI DI LAUREA: UM INTERESSE SOCIAL INICIAL .............. 120 3. GIOVANNONI, PIACENTINI E OUTROS MESTRES ............................................ 123 MESTRES ESSENCIAIS E MESTRES ESQUECIDOS ................................................ 123 ARNALDO FOSCHINI E A AFIRMAÇÃO DE UM “NOVO” MÉTODO DIDÁTICO PARA A COMPOSIÇÃO ......................................................................................................................... 132 VICENZO FASOLO: “A PRIMAZIA DO DESENHO” ................................................... 137 ENRICO CALANDRA: ENTRE PASSADO E PRESENTE ........................................... 141 GUSTAVO GIOVANNONI: UMA FIGURA POLIÉDRICA ............................................. 144 VIDA, IMAGEM E REALIDADE ..................................................................................... 144 SEGUINDO OS MESTRES LOCAIS ............................................................................. 148 UM HERDEIRO DO ROMANTISMO: FONTES EUROPEIAS DO SÉCULO XIX ......... 149 A HISTÓRIA DA ARQUITETURA E O EDIFÍCIO-DOCUMENTO ................................