Layout Copy2.Indd

Layout Copy2.Indd

Moet ik het even voor je uittekenen? over de rol van verbeelding in ‘Verstehen’ tussen mensen met autisme en hun belangrijke anderen Moet ik het even voor je uittekenen? Over de rol van Verbeelding bij het bevorderen van Verstehen tussen mensen met autisme en hun belangrijke anderen Onderzoeksrapport M SEN Autismespecialist Onderzoeksbegeleider: G. Quak ME Bianca Ebeling. Studentnummer 146911 [email protected] [email protected] Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg Fontys Hogescholen Tilburg 6 juni 2010 Cover: 'Doodels' van Matt Friedman http://dudeimanaspie.blogspot.com 1 “ ...en hieraan moet de mens nog altijd wennen: het hoofd wil weten, maar het hart wil kennen...” Uit: Baukje van Kesteren, Dit land, waarin ik niet geboren ben. 2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave....................................................................................................................................3 Afbeeldingenregister...........................................................................................................................4 Gesimuleerde ervaringen...................................................................................................................5 Metaforen............................................................................................................................................5 Tabellen................................................................................................................................................5 Samenvatting.......................................................................................................................................6 Voorwoord............................................................................................................................................7 1. INLEIDING........................................................................................................................................9 1.1 Aanleiding.................................................................................................................................9 1.2 Probleemstelling......................................................................................................................9 2. METHODE......................................................................................................................................10 2.1 Populatie ..............................................................................................................................10 2.2 Operationalisatie..................................................................................................................11 2.3 Bronnen:.................................................................................................................................12 2.4 Betrouwbaarheid en validiteit..............................................................................................12 2.5 Verwerking en rapportage.....................................................................................................13 2.6 Codeboom.............................................................................................................................14 3a. RESULTATEN – Cognitie.............................................................................................................16 3.1 Informatieverwerking (leren en onthouden)........................................................................16 3.2 Mentale beelden, Cognitieve schema's (geloven)...............................................................20 3.3 T.o.(A).M., Rolneming, Mindreading (invoelen) ...................................................................22 3.4 Abstractieniveau in denken .................................................................................................30 3b.RESULTATEN – communicatie...................................................................................................34 3.5 Communicatie tussen mensen met en zonder autisme...................................................34 3.6 Verbeelding............................................................................................................................36 3.7 Effecten van beelden............................................................................................................38 3.8 Criteria voor Verbeelding.......................................................................................................40 3.9 Abstractieniveau in Verbeelding ..........................................................................................44 3c. RESULTATEN – Verstehen..........................................................................................................46 3.10 Het begrip Verstehen...........................................................................................................46 3.12 Behoefte aan Verstehen.....................................................................................................48 3.13 Effecten van Verstehen ......................................................................................................50 3.14 De consequenties van Verstehen.......................................................................................54 4. CONCLUSIE / THEORIEVORMING................................................................................................56 4.1 Wat zeggen de resultaten?...................................................................................................56 4.2 Theorievorming:.....................................................................................................................57 5. DISCUSSIE EN AANBEVELINGEN................................................................................................59 6. REFLECTIE.....................................................................................................................................60 6.1 Methodisch werken en rapporteren.....................................................................................60 6.2 Bronvermelding......................................................................................................................60 6.3 Betrouwbaarheid van bronnen.............................................................................................61 6.4 Kwalitatief onderzoek en Verstehen....................................................................................61 LITERATUURVERWIJZINGEN.............................................................................................................64 BIJLAGE 1: Afbeelding De Westelinck..............................................................................................69 BIJLAGE 2: De communicatieve functie van beelden.....................................................................70 BIJLAGE 3: Vergelijking tussen ervaring, beelden en metaforen..................................................72 BIJLAGE 4: Betekenis als rode draad..............................................................................................73 BIJLAGE 5: Mijn eigen voorbeelden..................................................................................................74 3 Afbeeldingenregister Afbeelding 1: Maslow *Eenvoudige oorspronkelijke versie, als in Rosmalen (1999)...................7 Afbeelding 2: Bol eenzaamheid autisme...........................................................................................8 Afbeelding 3: Codeboom..................................................................................................................14 Afbeelding 4: Opbouw geheugen, naar Baddeley(2000, p2–fig 1)...............................................16 Afbeelding 5: Samenspelen?...........................................................................................................17 Afbeelding 6: Kubus?........................................................................................................................17 Afbeelding 7: The Cat, Vermeulen (2001-1)....................................................................................17 Afbeelding 8: Dalmatier...................................................................................................................17 Afbeelding 9: Schijfdiagram beelddenken (naar Silverman01).....................................................18 Afbeelding 10: Communicatiemodel (Berlo, 1960)........................................................................34 Afbeelding 11: Botsende beelden (van Rosmalen, 1999) ............................................................35 Afbeelding 12: Vier maal “mens”.....................................................................................................44 Afbeelding 13: Niveaus motivatie (Schlundt, 2005).....................................................................48 Afbeelding 14: Bewerking Schlundt.................................................................................................49 Afbeelding 15: telefoons Declerq.....................................................................................................69 Afbeelding 16: Aanpassing Westelinck...........................................................................................69 Afbeelding 17: De Westelinck, p.564..............................................................................................69 Afbeelding 18: Prognose (Coplan, 2000)........................................................................................70 Afbeelding 19: VerMEULEN CONTEXT-BLINDheid

View Full Text

Details

  • File Type
    pdf
  • Upload Time
    -
  • Content Languages
    English
  • Upload User
    Anonymous/Not logged-in
  • File Pages
    109 Page
  • File Size
    -

Download

Channel Download Status
Express Download Enable

Copyright

We respect the copyrights and intellectual property rights of all users. All uploaded documents are either original works of the uploader or authorized works of the rightful owners.

  • Not to be reproduced or distributed without explicit permission.
  • Not used for commercial purposes outside of approved use cases.
  • Not used to infringe on the rights of the original creators.
  • If you believe any content infringes your copyright, please contact us immediately.

Support

For help with questions, suggestions, or problems, please contact us