plano capa 4change AF2.pdf 1 06/01/17 12:17 lombada Quem, ao longo da sua vida de consumidor de Literacia para os Média e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas informação, nunca duvidou ter recebido alguma informação, imagem ou mensagem que sabe ser falsa, deturpada ou parcial? Esta caixa de ferramentas foi criada no âmbito do projeto “Acima da Média! Descodificação dos Média ao Serviço da Cidadania Global”, precisamente para dar uma primeira resposta à inquietação que os média provocam hoje nos cidadãos – especialmente nos educadores e organizações que trabalham com jovens em contextos não-formais. Não se trata aqui de fomentar uma rebelião contra os média – os média estão no meio de nós, cada vez mais imbricados na nossa vida quotidiana, cada vez mais rápidos e sinestési- cos. Trata-se de alimentar uma literacia, uma capacidade de ler, de questionar e de saber usar estes média – que oferecem hoje oportuni- dades sem precedentes para nos expressar- mos, participarmos ativamente na sociedade e mobilizarmos outros a fazer o mesmo. Juntámos nesta caixa algumas ferramentas participativas e jogos experienciais, muitas ideias para debate e provocações ao espírito crítico de qualquer cidadão. Propomos uma viagem ao ecossistema dos média em que vivemos, sempre guiada pela bússola dos valores de uma cidadania global. Literacia para os Média e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas Glossário APP: Aplicação ou programa informático para realizar tarefa num computador ou dispositivo móvel Cidadania Global: A ativação e ‘formação de cidadãos e cidadãs responsáveis, comprometidos com a justiça e a sustentabilidade do Planeta, que promove o respeito e a valorização da diversidade como fonte de enriqueci- mento humano, a defesa do meio ambiente e o consumo responsável, o respeito pelos direitos humanos individuais e coletivos, a igualdade de género, a valorização do diálogo como instrumento para a resolução pacífica dos conflitos, a participação, a corresponsabilidade e o compromisso pela construção de uma sociedade justa, equitativa e solidária.’ in Manifesto Internacional - Educação para a Cidadania Global (2008) ERC: Entidade Reguladora para a Comunicação Social EpM: Educação para os Média LM: Literacia para os Média Ficha técnica Média: ‘Todo o suporte de difusão de informação (rádio, Organizações parceiras televisão, imprensa, publicação na Internet, videograma, CIDAC e Par satélite de telecomunicação, etc.) que constitui ao mesmo tempo um meio de expressão e um intermediário Conceção e redação do manual na transmissão de uma mensagem.’ in Dicionário Priberam Sandra Oliveira e Rita Caetano da Língua Portuguesa, 2008-2013, https://www.priberam. 4Change pt/dlpo/m%C3%A9dia [consultado em 03-01-2017]. Revisão de texto Média Convencionais ou Média de massas: TV, Rádio, 4Change - Vítor Simões Jornais Par - Maria Inês Santos Narrativa: usamos este termo ao longo da publicação, CIDAC - João Azevedo para designar um conteúdo organizado que é veiculado num média, mesmo no audiovisual (existem narrativas Design digitais feitas apenas de imagens). Pode igualmente ser Raquel Abreu e Rosa Quitério chamado de conteúdo, de história ou uma organização de dados. Impressão Europress Net neutrality/neutralidade da internet: é a ideia de Impresso em papel reciclado que todos os dados são iguais (bem como os emissores Cyclus Offset e os receptores) e devem ser transmitidos o mais rapida- mente possível, independentemente do que são (vídeos Texto convertido para a grafia ou e-mails, privados ou públicos) - asseguram a igualdade, do acordo ortográfico através a voz de todos na internet. da aplicação Lince ONG(D): Organização Não Governamental (para o Desen- volvimento) Lisboa, janeiro 2017 O Projeto Acima da Média Os Meios de Comunicação têm um lugar central na vida dos jovens, através da televisão, internet, rádio e redes sociais. A informação está cada vez mais disponível em tempo real e em meios como os tablets ou smartphones, o que aumenta o tempo de exposição dos mais jovens. Desta forma, torna-se claro que as suas visões do mundo estão bastante ligadas com a informação que os mesmos recebem todos os dias e em qualquer lugar. No entanto, torna-se também claro que os jovens – mas também os adultos – não estão preparados para analisar criticamente toda esta quantidade de informação recebida, adotando muitas vezes uma postura passiva. Isto leva a que as visões e representações do mundo, bem como as ações, se caracterizem muitas vezes por serem o reflexo do imediatismo mediático, em vez de uma perspetiva e cidadania crítica dos eventos que nos rodeiam. O Projeto “Acima da Média! Descodificação dos Média ao Serviço da Cidadania Global” tem como objetivo Dotar os jovens de capa- cidades para a descodificação dos Média na sua relação com o desenvolvimento de modo a contribuir para um melhor exercício da cidadania global. Criando sinergias com organizações que desenvolvem trabalho na área da Juventude, por todo o país, o Acima da Média acredita que é fundamental que cada um de nós, especificamente os jovens, seja 3 capaz de ter uma visão e interpretação dos meios de comunicação e informação por eles transmitida. O projeto organizou-se em diferentes momentos, começando com duas edições de um curso residencial para multiplicadores, que procurou ser o primeiro passo na construção de uma visão crítica dos média nacionais e internacionais por parte de quem atua junto dos jovens. Esta desenvolveu-se em torno de quatro eixos fun- damentais: 1) saber ler a informação, 2) princípios e valores nos média, 3) média e desenvolvimento e 4) ativismo e mobilização. Aqui foi lançado o desafio às organizações participantes de repli- carem as aprendizagens e questões discutidas em sessões de escala mais pequena junto dos jovens com quem já trabalham. Mais tarde, após um encontro de partilha e reflexão, a equipa do projeto lançou novo desafio às organizações de juventude: a criação de três equipas de organizações para desenvolverem três cursos mais aprofundados sobre as temáticas do projeto. Com metodologias experienciais e participativas, colocando cada participante no centro do processo de reflexão, foi possível discutir de forma aprofundada como os média funcionam, ao que estar atento e qual deve ser o papel de cada pessoa nesta era da informação. Através de todas estas atividades, o projeto alcançou 18 organiza- ções de juventude, com 28 técnicos de juventude a participarem nos momentos formativos e de discussão e a tornarem-se multi- plicadores junto dos seus públicos jovens. E reforçando o trabalho destas organizações de juventude ao imple- mentar e disseminar recursos pedagógicos sobre os média e o seu impacto na forma como cada um de nós vê o mundo que nos rodeia, o projeto procura capacitar organizações de juventude para se tornarem multiplicadoras deste conhecimento e competências. 4 Introdução Este guia surge neste contexto, mais do querer ser um “livro” com as respostas todas, pretende ser uma maneira de lançar pistas de reflexão e servir de apoio a organizações e educadores que queriam trabalhar e desenvolver a temática da análise crítica dos média e com “os seus” públicos. Com início em novembro de 2014 e término em janeiro de 2017, o projeto Acima da Média é promovido pelo CIDAC – Centro de Inter- venção para o Desenvolvimento Amílcar Cabral – www.cidac.pt em parceria com a Par – Respostas Sociais – http://par.org.pt. É finan- ciado pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua IP. João Azevedo/CIDAC e Maria Inês Santos/Par Literacia para os Média e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas 5 Índice 2 Ficha técnica e Glossário 3 Introdução – Acima da Média PARTE I. ENQUADRAMENTO PARTE III. MÓDULOS 11 Descodificar os média – para quê? 53 [1] Os média no meio de nós 17 Literacia para os Média – o que é? 70 [2] Literacia para os média: descodi- ficar para quê ? 25 Contexto português – abaixo da média? 96 [3] Produção dos média – como fun- 33 Literacia para os Média e Cidadania – ciona? uma relação íntima? 116 [4] O meio é a mensagem? 38 Recursos 145 [5] Liberdades e limites dos média – PARTE II. CAIXA DE as questões éticas FERRAMENTAS: MODO DE USAR 166 [6] Descodificar: algoritmo humano 43 Este não é um manual de formação. 186 [7] Descodificar: ferramentas digi- tais 44 Modo de usar: facilitação procura-se 198 [8] Alternativas – para uma comuni- 45 Abordagem metodológica cação transformadora 46 Três talentos para promover 222 [9] Ativismo do quotidiano 47 Contextos diversos, não-formais, 243 [10] Ponto de partida informais 48 Organização e modo de usar PARTE I Enquadramento Descodificar os média – para quê? No século XXI não é possível ser‑se alfabetizado a não ser que se seja alfabetizado em todos os meios usados para comunicar. Cary Bazalgette (citado in Educação para os Média em Portugal – Experiências, atores e contextos, Entidade Reguladora para a Comunicação Social, 1.a edição, 2011) ual é a necessidade de educar para os meios de comuni- cação, de aumentar a literacia dos ‘públicos’, de criar mais Qinformação ou explicação para os média, quando temos já tanta informação todos os dias? Para que queremos descodificar o que já nos surge a cada esquina, em cada ecrã de uma forma tão ‘natural’ e intensiva? Duvidar dessa ‘naturalidade’ não é voltar atrás, à desconfiança e protecionismo que os meios de comunicação de massas suscitavam em meados do século XX? O mundo em que vivemos é hoje, cada vez mais, o mundo dos média que Marshall Mcluhan apenas intuiu: imagem, palavra e som são vei- culados de forma ininterrupta e muitas vezes simultânea através da televisão, internet, redes sociais, rádio, imprensa, videojogos, smartphones e outros novos ecrãs. Já quase 70% dos portugue- ses utiliza a internet e, em média, dedicamos à internet e a “nave- gar” online uma média de 4,2 horas por dia (estudo Um dia das nossas vidas na internet, 2014) – a que se acrescentam as horas Literacia para os Média e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas 11 Ecossistema dos média A maior dificuldade ao escrever esta publicação foi encontrar um corpo de aná- lise que sirva a qualquer cidadão para aplicar aos média e à comunicação no seu quotidiano.