Cingolani, Josefina Pensó que el rocanrol solo era el show: Consensos, tensiones y disputas en la configuración del circuito de rock platense Tesis presentada para la obtención del grado de Doctora en Ciencias Sociales Director: Segura, Ramiro. Codirectora: Infantino, Julieta Cingolani, J. (2019). Pensó que el rocanrol solo era el show: Consensos, tensiones y disputas en la configuración del circuito de rock platense. Tesis de posgrado. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1716/te.1716.pdf Información adicional en www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SECRETARÍA DE POSGRADO Pensó que el rocanrol solo era el show. Consensos, tensiones y disputas en la configuración del circuito de rock platense. Josefina Cingolani Tesis para optar por el grado de Doctor en Ciencias Sociales Director: Dr. Ramiro Segura (CONICET – UNLP - IDAES/ UNSAM) Codirectora: Dra. Julieta Infantino (CONICET-UBA) La Plata, 12 de marzo de 2019. Pensó que el rocanrol solo era el show1. Consensos, tensiones y disputas en la configuración del circuito de rock platense. INDICE RESUMEN……………………………………………………………………………...4 Agradecimientos………………………………………………………………………..5 INTRODUCCIÓN Sean bienvenidos a un baile sacado, fiesta espiritual………….…9 1. Presentación, objetivos e hipótesis…………………………………………………9 2. Comienzo de la investigación……………………………………………………..13 3. Metodología, trabajo de campo y análisis de los datos…………………………….15 4. Sobre la organización de la tesis…………………………………………………..21 CAPÍTULO I. Somos el pasado en el futuro. La construcción de la tradición en el rock platense. ………………………………………………………………………….24 1. Introducción………………………………………………………………………24 2. Surgimiento, instalación y generalización de la expresión rock platense…………29 3. Dos modos de organizar el relato sobre el rock platense…………………………37 4. El rock platense, esa comunidad en la sangre……………………………………...42 5. Representaciones sobre el rock platense………………………………………….48 6. Receta para hacer el rock del futuro………………………………………………58 7. Conclusiones. La comunidad de algunos…………………………………………61 CAPÍTULO II. Yo crecí en la tierra del arte. Ciudad de la música y música de la ciudad………………………………………………………………………………….66 1. Introducción………………………………………………………………………66 2. Imagen de ciudad…………………………………………………………………70 3. “La otra ciudad existe y la queremos mostrar” ……………………………………75 4. Concurso para ser la banda nueva…………………………………………………94 5. Conclusiones. La ciudad hace rock y el rock hace ciudad………………………..104 1 Fragmento de la canción “Perdido” de la banda de rock plantense Narvales. 1 CAPÍTULO III. Si se esconden los caminos en el tiempo, alguien nos dibujará un mapa en el aire. Manchas y pedazos del circuito de rock platense………………………………………………………………………………109 1. Introducción……………………………………………………………………..109 2. Manchas del rock platense………………………………………………………110 3. Pedazos del rock platense………………………………………………………..129 4. Conclusiones. Relevamiento cartográfico del rock platense …………………….135 CAPÍTULO IV. Cuando en tu andar, veo mi andar. Trayectos y trayectorias del circuito de rock platense..……………………………………………………………137 1. Introducción ……………………………………………………………………..137 2. Un circuito de movimientos ……………………………………………………..140 3. Organizadores del andar ………………………………………………………...161 4. Conclusiones. Mirar de adentro y de cerca……………………………………….164 CAPÍTULO V. Si ladran, Sancho, es porque ven que cabalgamos. Tensiones en torno a la temporalidad, la estética y el escudo del rock platense…...……………………169 1. Introducción……………………………………………………………………..169 2. El reclamo por un lugar en la prensa local………………………………………..171 3. La temporalidad como criterio de legitimación………………………………….178 4. Establecer un horizonte estético………………………………………………….183 5. Merecer el escudo………………………………………………………………..195 6. Conclusiones. Somos vieja escuela y queremos ver más…………………………198 CAPÍTULO VI. Hay un monstruo que los mata o los compra. El rol del agente estatal municipal en el circuito de rock platense……………………………………………203 1. Introducción……………………………………………………………..………203 2. Las dos caras del Estado………………………………………………..………..208 3 ¿La reformulación del vínculo?…………………………………………………..219 4. El rock versátil: músicos que disputan (desde adentro o desde afuera)…………..227 5. Conclusiones. Si fuera fácil ya no estaría aquí …………………………….…….236 CONCLUSIONES. Ven aquí, ¿dónde vas? Esta noche yo tengo que salir a tocar …241 2 1. Revisar categorías y construir el objeto de estudio……………………………….242 2. Disputas en torno a la historia y a la clase: viejos debates que se actualizan……246 3. La búsqueda por reconocimiento y la disputa por la legitimación en las prácticas artísticas culturales…………………………………………………………………252 4. Desafíos y líneas futuras de indagación…………………………………………256 Referencias bibliográficas…………………………………………………………...266 Anexos………………………………………………………………………………...284 3 RESUMEN La presente investigación analiza la configuración del circuito de rock platense durante el período 2013- 2018. La premisa que guía esta tesis sostiene que el circuito de rock platense del que participan músicos, periodistas, cronistas, gestores culturales y agentes estatales se estructura y organiza a partir de consensos, tensiones y disputas que se dan entre estos actores por definir las características, los sentidos y los límites del mismo. En este sentido, así como identificamos formas de colaboración y espacios compartidos, afirmamos que en momentos específicos se activan tensiones situadas en torno a diversos aspectos como la tradición del rock platense, el estilo musical, la música de la ciudad y las relaciones del rock con la política estatal, entre otros, iluminando procesos de búsqueda de reconocimiento y de legitimación y, por lo tanto, también de jerarquización dentro -e incluso exclusión de- el circuito de rock. Hemos rastreado estas dinámicas objetivando los espacios y los tiempos en los que se despliega este circuito así como siguiendo los trayectos y las trayectorias de los participantes que lo habitan y que con sus desplazamientos lo reproducen y lo transforman. La investigación se desarrolló en base a una estrategia metodológica de tipo cualitativa, utilizando diversas herramientas de producción de datos como entrevista, observación participante, cartografía, sombreo, y relevamiento y análisis de fuentes primarias y secundarias. Por medio de estas herramientas mostramos la construcción de la tradición del rock platense y las disputas que se daban en torno a la misma, cartografiamos los espacios (manchas y pedazos) que forman parte del circuito, reconstruimos la diversidad de trayectos que coexisten en él y analizamos las variadas relaciones de los participantes con las políticas culturales. De este modo, todas estas dimensiones constitutivas del circuito nos muestran que el “rocanrol” es mucho más que el show. Palabras Clave: Rock platense - Ciudad- Políticas Culturales- Tradición- Disputas- Circuito 4 Agradecimientos Escribo estas líneas apenas horas antes de concretar la entrega de esta tesis. Lo intenté antes, pero no me salió nada. Las sensaciones se asemejan a las de un viaje: pocas certezas, muchas curiosidades, fotos en movimiento, música, las ganas y no ganas de volver a casa, historias, cosas que fui juntando en la mochila, y momentos a los que ya no puedo regresar. Estas líneas van dedicadas a todos ustedes, los que me acompañaron en el viaje, y me ayudaron a creer en mi cada vez que quise pegar la vuelta. Esta investigación fue el mayor proceso de aprendizaje que atravesé en mi vida. No alcanzan las palabras para agradecer a quiénes me formaron, me acompañaron y me guiaron en este camino. Gracias a Ramiro Segura, director de esta tesis, por confiar en mí y trasmitirme su amor por la investigación. Por su dedicación, su afecto, su generosidad. Ojalá algún día logre investigar con tu honestidad y compromiso. Fuiste el mejor profesor-director que pude elegir: me enseñaste el oficio de investigar, me diste libertad y me incentivaste a desafiar teorías y conceptos. Gracias a Julieta Infantino, codirectora de esta tesis, por su confianza, presencia, responsabilidad y amor. Lo diste todo casi sin conocerme. Me compartiste tu pasión por el circo, tu militancia y compromiso con los artistas; tu esperanza y lucha por un mundo que duela menos. Fuiste un ejemplo y un apoyo incondicional en todo el proceso. A los dos, gracias para siempre. Gracias a la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires (CIC) y al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) por financiar esta investigación, y permitirme trabajar investigando. Ojalá el que venga sea un tiempo más inclusivo e igualitario, sin reducción de presupuesto en Ciencia y Educación. Gracias al Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Especialmente a los docentes y compañeros que me leyeron, escucharon, y me alentaron para iniciar, continuar y finalizar esta investigación. Gracias a la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, por permitirme ser parte y acompañarme en mi tarea docente y de investigación. Gracias al Laboratorio de Estudios en Cultura y Sociedad (FTS-UNLP), especialmente a Mariana Chaves, su directora, quién hace casi diez