¿Hacia un flamenco finlandés? La construcción del flamenco en la enseñanza del baile en Finlandia Autora: Tove Djupsjöbacka Asignatura: Trabajo Fin de Máster. Máster en flamenco: itinerario flamencología. ESMUC (Escola Superior de Música de Catalunya), 2017. http://www.masterflamenco.com Director: Guillermo Castro Buendía Extracto bilinge Esta investigación trata la enseñanza del baile flamenco en Helsinki, Finlandia. Sus objetivos son caracterizar los contenidos del baile flamenco en 2017 y los profesores de baile flamenco: su educación y su actitud hacia el terreno de arte y la cultura española. La investigación está realizada a través de entrevistas. Entre las conclusiones están el equilibrio necesario entre la pedagogía de la danza y el conocimiento del flamenco tanto en la propia educación como en la enseñanza, que la ausencia de educación formal puede tener consecuencias, que hay una tendencia de definir el flamenco contemporáneo como un subgénero, que las influencias decisivas son artistas nacidos en los 1970 y 1980 y que la sinceridad es un valor fundamental. This investigation focuses on the teaching of flamenco dance in Helsinki, Finland. Its aim is to characterise the content of flamenco dance in 2017 and the flamenco teachers: their education and their attitudes towards the art scene and Spanish culture. The investigation is carried out by interviews. Among the conclusions is the necessity to maintain a balance between dance pedagogy and flamenco knowledge both in one's own education and teaching, that the missing formal education can have consequences, that there is a tendency to define contemporary flamenco as a sub-genre, that the crucial influences come from artists born in the 1970s and 1980s and that honesty is highly valued. ndice 1. Introducción.....................................................................................................5 2. Flamenco: “el otro”, “lo nuestro” y lo universal...............................................11 2.1. Etapas de la historia.....................................................................11 2.2. Estereotipos y modernismo..........................................................13 2.3. La construcción de una tradición..................................................16 2.4. Nuevo flamenco y la vanguardia de hoy.......................................19 2.5. ¿Universal o andaluz?...................................................................21 2.6. El flamenco fuera de España........................................................22 3. La enseñanza del flamenco en un mundo global..........................................29 3.1. Maestros y discípulos...................................................................31 3.2. Tratados y codificación.................................................................32 3.3. Autodidactas y academias............................................................35 3.4. Cambio de enfoque en la pedagogía de danza............................38 3.5. El flamenco en las instituciones....................................................41 3.6. Enseñanza por el mundo..............................................................47 3.7. Transmisión de contenido cultural................................................49 3.8. Un caso especial: Dans- och cirkushögskolan en Suecia............51 4. El flamenco en Finlandia................................................................................58 4.1. Nacionalismo e hispanismo en el siglo XIX..................................58 4.2. España en el mundo del ballet clásico.........................................60 4.3. Especialización del flamenco........................................................65 4.3.1. Anneli Uronen y la primera escuela de flamenco...............66 4.3.2. Reima Nikkinen y la filosofía gitana...................................72 4.3.3. Los pioneros de la guitarra flamenca.................................76 4.3.4. El flamenco en los escenarios – y en la prensa.................77 4.4. El terreno del flamenco crece.......................................................85 4.4.1. El baile................................................................................85 4.4.2. La música...........................................................................89 4.4.3. Peñas y festivales..............................................................92 4.4.4. La enseñanza del baile......................................................96 4.4.5. Buscando información........................................................98 4.5. Horizontes abiertos.......................................................................99 4.5.1. Canela y coreografías por encargo..................................101 4.5.2. Kaari Martin y el lenguaje contemporáneo.......................104 4.5.3. Katja Lundén, desde cuadros a la sauna.........................108 4.5.4. Festivales y escuelas.......................................................109 4.5.5. Fusión y tradición.............................................................110 4.5.6. Entre Finlandia y España.................................................112 4.5.7. Panorama actual..............................................................114 5. La enseñanza del baile flamenco en Helsinki 2017.....................................117 5.1. Mis informantes...........................................................................118 5.1.1. Las entrevistas..................................................................118 5.1.2. Investigadora, colega y amiga..........................................120 5.1.3. Presentaciones.................................................................122 5.2. Educación...................................................................................126 5.2.1. Baile/danza como hobby...................................................126 5.2.2. Baile/danza como profesión.............................................129 5.2.3. Experiencia dancística......................................................132 5.2.4. Maestros y discípulos.......................................................134 5.2.5. La ausencia de una educación formal de flamenco.........139 5.2.6. Supliendo carencias.........................................................142 5.2.7. Aprendizaje vitalicio..........................................................144 5.2.8. Un caso de educación formal...........................................146 5.3. Estilos y subgéneros...................................................................147 5.3.1. Flamenco tradicional.........................................................149 5.3.2. Flamenco contemporáneo................................................150 5.3.3. Cambios de estilo.............................................................153 5.3.4. Estilos de enseñanza y escenario....................................155 5.4. Clases y contenidos....................................................................160 5.4.1. Técnica.............................................................................162 5.4.2. Terminología.....................................................................165 5.4.3. Coreografía.......................................................................167 5.4.4. Herencia...........................................................................168 5.4.5. Libertad y creatividad........................................................171 5.4.6. Flamenco para niños........................................................172 5.4.7. Sevillanas.........................................................................173 5.4.8. Música..............................................................................175 5.4.9. Cultura española...............................................................178 5.5. Arte y sociedad...........................................................................181 5.5.1. Legitimidad.......................................................................184 5.5.2. Sindicatos.........................................................................185 5.5.3. Becas y CVs.....................................................................187 5.5.4. Sueldos y empresas.........................................................190 5.6. El flamenco finlandés..................................................................191 6. Conclusiones...............................................................................................195 Fuentes y bibliografía.......................................................................................204 Anexo: Cuestionario y guión de entrevistas.....................................................230 1. Introducción Esta investigación trata la enseñanza del flamenco en Finlandia, en una sociedad muy diferente de aquella donde nació el flamenco. ¿Qué caracteriza el baile flamenco de los profesionales de baile flamenco en Finlandia 2017? ¿Qué tipo de baile flamenco están transmitiendo a sus alumnos? ¿Hay diferencias estéticas entre su trabajo artístico y pedagógico? ¿Qué tipo de educación tienen los profesionales de flamenco en Finlandia? ¿Cual es su posición en el terreno de arte y en la sociedad? Mi hipótesis es que en Finlandia existen varios tipos de baile con la etiqueta “flamenco” – desde flamenco definido como tradicional hasta vanguardia. Los profesionales eligen de forma bastante libre qué tipo de flamenco quieren pasar a sus alumnos. El profesionalismo es muy diversificado y faltan instituciones de flamenco y educación formal. Según mi hipótesis se puede percibir estilos