PRE SPANISH III Semana # 25 http://www.rae.es/ https://www.wordreference.com/ http://www.elcastellano.org/diccio.html https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf http://www.spanishromance.com/ http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/ https://www.quia.com/shared/spanish/ Hoy es lunes. Es el primer día de la semana. ¡Hoy no tendrás clases! Hoy es martes. Es el segundo día de la semana. A. Verbos con distinto sentido en el pretérito y en el imperfecto/Páginas 92 a 94 → Lee la sección relacionada con la gramática antes de iniciar las actividades de las páginas indicadas. Enseguida haz las Actividades 36, 37 y 38. Lee las instrucciones antes de iniciarlas. A few Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite tenses. IMPERFECT PRETERITE saber knew found out, learned ¿Sabías que el concierto empezaba tarde? Sí, supe ayer que empezaba tarde. conocer knew (somebody) met (somebody) for the first time Pedro conocía muy bien a esa actriz. Luis la conoció el año pasado. querer wanted to tried to Luis quería comprar las entradas hoy. Yo quise comprarlas, pero me enfermé. no querer didn't want to refused to No querían ver esa obra de teatro. No quisieron ver esa obra de teatro. poder was able to, could managed to, succeeded in Ella podía aprender la letra de la canción. Ella pudo aprender la letra de esa canción. Actividad #36 → Una cita con Rosa 1 A veces las citas no resultan como queremos. Lee el blog sobre la cita que Ricardo tuvo con Rita y complétalo con el pretérito o el imperfecto de los verbos entre paréntesis. 2 Ahora, contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuándo conoció Ricardo a Rita? 2. ¿Qué pasó cuando salieron de la escuela de danza? 3. ¿Por qué estaba enojado Ricardo? B. Cuba – Estados Unidos/Pág. 93 → Traduce y contesta las dos preguntas que se encuentran al final del párrafo. La salsa tiene origen en el son, una mezcla de ritmos africanos y europeos que nació en Cuba. Al principio, el son se interpretaba con tambores y maracas. Luego se añadieron otros instrumentos como el bajo (bass) y la guitarra. El término salsa empezó a usarse en los años sesenta en Nueva York y sirve para definir una música que es mezcla del son cubano y otros ritmos del Caribe. La salsa es uno de los bailes más populares en los Estados Unidos. 1. ¿Qué nombres de cantantes o grupos de salsa conoces? 2. ¿Por qué crees que la salsa tiene tanto éxito en los Estados Unidos? Celia Cruz: Rie Y Llora (lyrics/letra) https://www.youtube.com/watch?v=0PeAxeqKY_0 La vida es un carnival https://www.youtube.com/watch?v=0nBFWzpWXuM La negra tiene tumbao https://www.youtube.com/watch?v=Y5eAwYLGYjk Quimbara https://www.youtube.com/watch?v=TxRWQHCSmUg Guantanamera https://www.youtube.com/watch?v=z1iV0biMRbQ C. SER AND ESTAR: PART II /Presente → Escribe la conjugación apropiada en tiempo presente. https://studyspanish.com/grammar/lessons/serest2 https://studyspanish.com/grammar/test/serest2 Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana. GEAR UP – Field Trip to Waco, Texas A. Actividad 38: Una reseña de teatro/Pág. 94 → Lee esta reseña de una obra musical presentada en la Ciudad de México, que fue adaptada de una película estadounidense y contesta las preguntas en oraciones completas. 1. ¿De qué tipo de espectáculo se habla en el artículo? ¿Qué dice sobre la adaptación de El Rey León? 2. ¿Crees que es una buena idea convertir una película en obra teatral? ¿Por qué? 3. ¿Qué cambios tiene este musical con respecto a la película? 4. ¿Qué elementos positivos del musical menciona el artículo? 5. ¿Sabes cuál es el argumento de la obra? ¿Por qué crees que el escritor de la reseña no dice cuál es el argumento o dónde ocurre la acción? 6. ¿Crees que la persona que escribió la reseña está a favor o en contra de esta comedia musical? ¿Por qué? Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana. GEAR UP – Career Expo/8th Grade A. Actividad 39: Los críticos/Pág. 95 → Busca información en el Internet para que puedas dar contestación a cada uno de los puntos que se te indican. Información sobre la obra de Romeo y Julieta https://html.rincondelvago.com/romeo-y-julieta_william- shakespeare.html Análisis literario de Romeo y Julieta https://www.slideshare.net/ruthmirianguevarasanchez/analisis- literario-romeo-y-julieta a) Escoge un espectáculo que viste, que te gustó o que no te gustó. Escribe una lista de datos del espectáculo como los siguientes: tipo de espectáculo (película o musical, etc.) el autor o la autora los personajes el argumento dónde ocurría la acción la interpretación de los actores principales (cómica, aburrida) el orden de los sucesos con qué personajes se identificaron cómo reaccionó el público cuando terminó (lloró, se rió, aplaudió) b) Escribe una reseña con los datos que juntaste. Si es posible, acompaña la reseña con fotos o anuncios del espectáculo. Modelo: La obra de teatro “Romeo y Julieta” es un drama de William Shakespeare. Los personajes principales son … El problema es que … La acción tiene lugar en … En general, nos gustó … Los actores … c) Expresa tu opinión sobre la reseña. Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana. A. Puente a la cultura: El mundo de Francisco de Goya/Págs. 96 y 97 → Lee la información de ambas páginas. Enseguida contesta las secciones ¿Comprendiste? Escribe tu opinión. Recuerda debes responder las preguntas en oraciones completas. B. Cultura de España: La zarzuela/Pág. 95 → Veremos un video antes de leer la siguiente información. Enseguida contestarás las preguntas en oraciones completas. La zarzuela ¿Ópera … opereta … obra musical de Broadway? Se parece un poco a cada una de estas formas musicales, pero es una expresión de la cultura, la historia y las costumbres de España. La zarzuela nació en el siglo XVII. En el siglo XIX se construyeron los dos teatros más famosos de la zarzuela en Madrid, el Teatro de La Zarzuela (1856) y el Teatro Apolo (1873–1929), y las compañías comenzaron a visitar América Latina. Su popularidad aumentó (increased) en el siglo XX, cuando varias zarzuelas se llevaron al cine. Generalmente, la zarzuela tiene diálogos, canciones y bailes. Puede ser cómica, trágica y a veces el argumento es romántico. https://www.bing.com/videos/search?q=video+de+zarzuela+en+madrid&&view=detail&mid=F1661301D0D5C35BFB68F1661301D0D5C35BF B68&rvsmid=F24A62BFD31DBD7D42D4F24A62BFD31DBD7D42D4&FORM=VDMCNR ¿Qué películas u obras de teatro similares a la zarzuela conoces? ¿Por qué crees se hizo tan popular? Sugiere dos ideas. Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? ¿Recuerdas? Expresiones como generalmente, a menudo y muchas veces se usan frecuentemente en frases que tienen verbos en imperfecto. Las expresiones como ayer, la semana pasada y una vez se usan en frases que llevan verbos en pretérito. https://aprenderespanol.org/verbos/preterito-perfecto-simple.html Gramática Estar + participio Many adjectives in Spanish are actually past participles of verbs. Recall that to form a past participle you add -ado to the root of -ar verbs and -ido to the root of - er and -ir verbs. decorar decorado conocer conocido preferir preferido The past participle is frequently used with estar to describe conditions that are the result of a previous action. In those cases, the past participle agrees with the subject in gender and number. El pintor está sentado. Las paredes estaban pintadas. Recall that there are a number of cases in which the past participle is irregular. abrir: abierto escribir: escrito ver: visto poner: puesto romper: roto morir: muerto decir: dicho hacer: hecho volver: vuelto resolver: resuelto Vocabulario del Capítulo 2 - ¿Cómo te expresas? Formas de arte la cerámica pottery la escultura sculpture el mural mural la pintura painting Géneros de arte el autorretrato self-portrait la naturaleza muerta still life el retrato portrait Materiales de arte la paleta palette el pincel brush Profesiones artísticas el / la escritor(a) writer el / la escultor(a) sculptor el / la poeta poet Para describir una obra de arte abstracto, -a abstract expresar(se) to express (oneself) famoso, -a famous la figura figure el fondo background la fuente de inspiraciónsource of inspiration la imagen image influir (i→y) to influence inspirar to inspire la obra de arte work of art el primer planoforeground representar to represent el sentimiento feeling el siglo century el tema subject En el escenario el aplauso applause la entrada ticket el escenario stage el espectáculo show el micrófono microphone Otras palabras y expresiones a través de through mostrar (ue) to show parado, -a to be standing pararse to stand up parecerse (a) to look, seem (like) el poema poem realizar to perform, to accomplish la reseña review sentado, -a to be seated sonar (ue) (a) to sound like el taller workshop volverse (ue) to become Sobre la música y la danza clásico, -a classical el compás rhythm el conjunto band la danza dance la letra lyrics la melodía melody el movimiento movement el paso step el ritmo rhythm el tambor drum la trompeta trumpet Sobre la actuación actuar to perform destacar(se) to stand out el entusiasmo enthusiasm exagerar to exaggerate el gesto gesture identificarse con to identify oneself with la interpretacióninterpretation interpretar to interpret Gramática ¿Cuándo debo usar Pretérito e Imperfecto? Pretérito e imperfecto Use Use Use Use the preterite the preterite the imperfect to the imperfect and the imperfect to tell about tell about to give together when an an action that habitual actions background action interrupts happened in the past.