INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN GIURGIU CASA CORPULUI DIDACTIC GIURGIU ”ÎMPREUNĂ PENTRU O ȘCOALĂ MAI BUNĂ” CATEDRA REVISTĂ TRIMESTRIALĂ DE EDUCAȚIE ȘCOLARĂ SERIE NOUĂ | Nr. 6 7 ( 90) | I u l i e 202 1 „ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE LA GRĂDINIȚĂ” PREȘCOLAR Prof. Ionica Veronica BAROȘI Grădinița cu Program Normal Nr. 9, Giurgiu Continuare în pagina 2 - vizitarea diferitelor obiective; - parteneriate cu școala sau cu alte grădinițe. Serbările sunt preferatele mele, ele reprezintă un nesecat izvor de satisfacție, bucurii, creează bună dispoziție. Acestea pot lua forme variate, de la solemna evocare istorică, la un vesel carnaval. La pregătirea și realizarea serbărilor, copiii participă cu însuflețire și dăruire, din dorința de a oferi spectatorilor momente de ținută estetică, distracție, satisfacție, făcându-le viața mai frumoasă, mai plină de sens. Este o muncă titanică, Educația extracurriculară își are rolul și locul bine stabilite în formarea personalității preșcolarilor. În grădinița contemporană foarte multe țări pun accentul pe activitatea extracurriculară și pe măsura în care reușește să pună bazele formării personalității copiilor. Activitățile extracurriculare organizate de grădiniță au conținut cultural, artistic, spiritual, științific, tehnico-aplicativ, sportiv sau sunt simple activități de joc sau de participare la viața și activitatea comunității locale. Activitățile extracurriculare de masă reprezintă activități care cuprind aproape întreaga masă a copiilor dintr-o grupă, mai multe grupe sau chiar grupe de copii din mai multe grădinițe. Aceste activități le oferă destindere, recreere, voie bună, dar este răsplătită pe deplin. -Ziua mamei, Ziua copilului, Sfârșit de an. - Serbări cu caracter istoric, cultural, comemorativ și religios: Ziua recoltei, Sf. Nicolae, Crăciun, Paști, 1 Decembrie, 24 Ianuarie, Ziua lui Eminescu, Ziua Europei, Carnaval; Serbarea este modalitatea eficientă de cultivare a înclinațiilor artistice ale copiilor, contribuind la dezvoltarea satisfacțiile atmosferei de grup, iar unora dintre ei, posibilitatea armonioasă a personalității acestora. unei afirmări și recunoaștere a aptitudinilor. Aceste activități au Recent, în învățământul românesc s-a adoptat caracter ocazional și iau forme foarte variate. ,,Săptămâna Școala Altfel”, pe care se pune foarte mare accent - sărbătorirea zilei de naștere a unui copil, la care participă din partea inspectoratelor și a Ministerului Educației. Dacă la colegi din toată grădinița; început copiii și părinții au fost reticenți la această idee, acum - vizionarea în grup a unor spectacole la teatrul de păpuși; participă cu plăcere la toate activitățile, iar cadrele didactice se - participarea la diferite proiecte și concursuri; întrec în organizarea activităților care trebuie să fie cât mai - excursii; variate, interesante și cu costuri minime. - plimbări în parc; Pagina 1 din 46 Catedra 90 Editura: CATEDRA, ISSN: 1582-3091 „ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE LA GRĂDINIȚĂ” PREȘCOLAR La copilul de vârstă preșcolară, este strâns legată de activitățile desfășurate în grădiniță și în afara ei sub forma Prof. Ionica Veronica BAROȘI jocului, a învățăturii și a muncii. Tocmai de aceea, o mare grijă Grădinița cu Program Normal Nr. 9, Giurgiu trebuie acordată particularităților de vârstă și individuale ale Urmare din pagina 1 copilului. Activitățile extracurriculare contribuie la gândirea și la astfel de activități. Sperăm doar să ne putem relua activitățile completarea procesului de învățare, la dezvoltarea înclinațiilor fără mască, fără frica de a ne apropia unii de ceilalți; să realizăm și aptitudinilor preșcolarilor, la organizarea rațională și plăcută a activități cât mai deosebite și mai atractive pentru preșcolari. În concluzie, putem spune că activitatea extracurriculară e o componentă educațională valoroasă și eficientă, căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenție, adoptând el în primul rând o atitudine creatoare, atât în modul de concepere a activității, cât și în relațiile cu copiii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă, care să permită stimularea creativă a copiilor, după cum se observă din fotografiile realizate la câteva activități din anii precedenți. Bibliografie : Ionescu M. Chiș - ,,Mijloace de învățământ și integrarea acestora în activitățile de instruire și autoinstruire”, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2001; Lespezeanu M. – „Tradiționalism și modern în învățământul preșcolar”, Editura S.C. Omfal, București, 2007; Preda Viorica - ,,Metodica activităților instructiv-educative timpului lor liber. Având un caracter atractiv, copiii participă într- în grădinița de copii”, Editura ,,Gheorghe Cârțu Alexandru’’, o atmosferă de voie bună și optimism, cu însuflețire și dăruire, Craiova, 2009. DEZVOLTAREA GÂNDIRII LATERALE LA COPILUL PREȘCOLAR PREȘCOLAR Indiferent de stadiul evoluției societății în timpul căreia vine Prof. Alina Marinela LAZĂR, pe lume copilul, el este pregătit pentru viață, în conformitate cu Grădinița cu P. P. „Top Kinder Space”, Giurgiu cerințele acesteia. Cuprinderea copilului la trei ani în grădiniță Continuare în pagina 3 nu este obligatorie, dar familia a înțeles importanța frecventării acesteia de la vârsta fragedă, întrucât copilul este îndrumat de Programul zilnic prevede acțiuni educaționale ADP, ALA, specialiști în pregătirea lui pentru școală. ADE, care urmăresc: În învățământul -formarea preșcolar, copilul se deprinderilor de dezvoltă sub toate autoservire și aspectele: autoconducere; - în planul -manipularea socializării (dezvoltarea materialului didactic socio-afectivă, pe arii de interes și în cunoașterea de sine), activități didactice pe identitatea; domenii experiențiale - însușirea unor ce contribuie la deprinderi de perfecționarea laturii autoservire; senzoriale a - dezvoltarea unor cunoașterii, specifică deprinderi psiho- vârstei preșcolare. motrice; Copilul este ajutat să exploreze lumea, să comunice - realizarea unor achiziții cognitive, dezvoltarea unor verbal și nonverbal despre aceasta, își manifestă creativitatea capacități și deprinderi intelectuale; în desen, modelaj, construcții, acceptă și recunoaște produsele - dezvoltarea limbajului, ca bază de formare a unor creativității celorlalți, manifestă atitudine de acceptare și deprinderi de comunicare verbală. ajutorare a copiilor cu probleme, cooperând cu aceștia, Curriculum-ul elaborat pentru învățământul preșcolar încurajându-i în joc și activități. reține aceste finalități și are în vedere educația timpurie a Stadiul evoluției personalității copilului este aflat prin copilului, potrivit ritmului individual de dezvoltare, interesului și acțiunile educaționale care atrag copiii să găsească cele mai dorințelor acestuia, sprijinându-l astfel pentru integrarea ușoară bune soluții la situațiile-problemă în care se situează la un și fără riscuri în programul școlar. moment dat. Curriculum-ul solicită abordarea pe parcursul anului școlar a șapte teme. Acestea sunt adaptate la specificul unității de învățământ preșcolar și la structura grupei. Pagina 2 din 46 Catedra 90 Editura: CATEDRA, ISSN: 1582-3091 DEZVOLTAREA GÂNDIRII LATERALE LA COPILUL PREȘCOLAR PREȘCOLAR Informațiile despre specificul evoluției copilului, educatoarea le obține prin observații asupra copilului care Prof. Alina Marinela LAZĂR, Grădinița cu P. P. „Top Kinder Space”, Giurgiu acționează rezolvând cerințele exprimate grafic sau oral. Soluțiile găsite de copii se compară cu cele anterioare și se Urmare din pagina 2 constată astfel dacă au făcut progrese sau • să privească lucrurile din mai multe perspective - au se mențin la același abilitatea de a gândi altfel decât critic și analitic; nivel. • să rezolve problemele pe care nu le-au putut rezolva cu În aflarea metode obișnuite. cauzelor celor Copilul preșcolar este constatate, prin natura sa creativ datorită educatoarea are imensei sale curiozități, a aliat familia căreia freamătului permanent pentru a îi solicită să-și cunoaște tot ceea ce se ajute copilul, petrece în jurul său. În completând în fișă perioada preșcolară imaginația cu sinceritate se exprimă viu prin tot ceea ce constatările sale. face copilul la grădiniță, la toate Atât în activitățile. timpul activităților pe domenii experiențiale cât și în alte Stimularea potențialului etape ale zilei, se poate aplica o probă sub formă de joc, pe creativ al preșcolarilor impune microgrupuri, înregistrând rezultatele. utilizarea unor strategii euristice Întreaga activitate didactică urmărește pregătirea care implică preșcolarul în copilului pentru școală și-i dă șansa de a se integra cu activitatea de descoperire, de ușurință în programul școlii. rezolvare de probleme, de investigare a realității și a strategiilor Pe parcursul vârstei preșcolare întâlnim un mod de creative care pun accentul pe gândire laterală, spontaneitate, gândire, pe care specialiștii l-au denumit „gândirea laterală”. originalitate. Gândirea laterală este un mod de gândire care aduce În cadrul jocului, pentru dezvoltarea gândirii laterale la schimbări, concepte și idei noi, prin utilizarea unor componente copilul preșcolar, cei mici au avut de lipit fâșii corespunzătoare specifice. bulinelor colorate, prin diferite metode de a trece peste fâșiile Preșcolarii, prin această metodă de gândire laterală, colorate, iar rezultatul a fost pe măsura așteptărilor; jocul a fost reușesc: aplicat pe un eșantion de 14 preșcolari, de nivel de vârstă 5-6 • să descopere idei noi și creează noi produse; ani, în cadrul Grădiniței cu program Prelungit „Top Kinder Space”, Giurgiu. INFLUENȚA RELAȚIEI ȘCOALĂ-FAMILIE PRIMAR ASUPRA SOCIALIZĂRII