New women - à la limite de l’utopie : différents parcours féminins au Bauhaus Julia de Assunçao Valente To cite this version: Julia de Assunçao Valente. New women - à la limite de l’utopie : différents parcours féminins au Bauhaus. Architecture, aménagement de l’espace. 2018. dumas-02288875 HAL Id: dumas-02288875 https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02288875 Submitted on 16 Sep 2019 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. Copyright ENSA Toulouse 83 Rue Aristide Maillol, 31106 Toulouse - France TOULOUSE DE D'AUTEUR New Women – à la limiteDROIT de l’utopie D'ARCHITECTURE AU Différents parcours féminins au Bauhaus JuliaSOUMIS de Assunção Valente SUPERIEURE2017/2018 DOCUMENT NATIONALE ECOLE Entre art et architecture, Territoires et représentations AAE Directrice de mémoire : Andrea Urlberger New women – à la limite de l’utopie Différents parcours féminins au Bauhaus TOULOUSE DE D'AUTEUR D'ARCHITECTUREDROIT AU SOUMIS SUPERIEURE « The origins of the term ‘New Woman’ are disputed, but it appears to have entered the language in 1894 when it was used in a pair of articles written by the novelistsDOCUMENT Sarah Grand in the North American Review(…)Once coined, the NATIONALEterm became popular shorthand to describe the new breed of independent, educated women. The qualities and characteristics that came to define ‘The New Woman’ had, however, already been around for some time, as can be seen from the literature of ––the 1880s »1 ECOLE 1 Greg Buzwell, (2017) , « The daughters of decadence : the New Woman in the Victorian fin de siècle » , Discovering literature : Romantics and Victorians (British Library). Disponible sur : « https://www.bl.uk/romantics-and- victorians/articles/daughters-of-decadence-the-new-woman-in-the-victorian-fin-de- siecle » TOULOUSE DE D'AUTEUR D'ARCHITECTUREDROIT AU SOUMIS SUPERIEURE DOCUMENT NATIONALE ECOLE 1 Sommaire Introduction………………………………………………………..p3 1. Le Bauhaus et sa pédagogie : confrontation entre le discours de l’école et son quotidien 1.1. La pédagogie avant-gardiste de l’école et la question du genre………………………………………………………………………..…TOULOUSE.p13 1.2. L’adhésion des femmes au Bauhaus au cours du temps………DE.. ….p20 1.3. L’atelier de tissage comme un lieu de résistance : son image et production…………………………………………………………………….p24 1.4. Les Autoportraits au Bauhaus : La signification de la représentation ……………………………………………………………D'AUTEUR .p33 2. La production et les différentesD'ARCHITECTURE stratégiesDROIT pour être reconnues AU 2.1. Chaque individu, un parcours diffèrent : la signification du choix de ces biographies…….p37 2.2. Anni Albers : La découverte involontaire du tissage………………..….p40 SOUMIS 2.3. Marianne Brandt : Une femme dans l’atelier métal…………………….p47 SUPERIEURE 2.4. Gunta Stölzl : L’unique maître du Bauhaus……………………………….p56 2.5. Gertrud Arndt : L’autoportrait comme expérience et existence…….p63 Conclusion…………………………………………………………..p69 DOCUMENT NATIONALE Bibliographie …………………………………………………………………....p72 ECOLE 2 Introduction Pourquoi étudier la place des femmes au Bauhaus Dès que j'ai découvert le Bauhaus, dans un cours sur l'histoire de l'art dans mon université, j’ai été attiré par sa proposition d'intégration entre formation théorique et pratique, ses expériences collectives bien que son caractère avant- gardiste en général. Ainsi, j’ai été particulièrement étonnée quand je suis tombée sur le fait que les femmes n'étaient pas acceptées au cours d'architecture ou qui elles ont relevé quelques défis dans les autres ateliers2. Depuis cette information, un questionnement a émergé - Est-ce que le conservatisme par rapport à la questionTOULOUSE de genre dans l'école et son caractère révolutionnaire étaient-ils contradictoiresDE ? D'autre part, depuis ce questionnement, je me suis rendu compte que je ne connaissais pas la production des femmes dans le Bauhaus. L’invisibilité de leur travail est aussi devenue un point de questionnement. Il apparaitD'AUTEUR, donc, nécessaire de mener une investigation sur leurs différentes manifestations artistiques et parcours de vie pour effectivement comprendre quelles places étaient vraiment DROIT occupés par les femmes dans cette institution.D'ARCHITECTURE AU Ce travail se base en grande partie sur l'ouvrage Bauhaus Women d’Ulrike Müller3, dans lequel quelques biographies sont présentées ainsi que des réflexions plus générales sur la question deSOUMIS genre dans l'école. En effet, les trajectoires de vie des artistes sont reconnuesSUPERIEURE comme significatives et individuelles. Une autre source importante pour ce travail était les biographies disponibles sur le portail "Bauhaus100"4, site internet crée dans l’occasion de l’anniversaire de la création de l’école qui réunitDOCUMENT des monographies des personnalités qui sont passés par le BauhausNATIONALE. Notre démar che sera de saisir dans un premier temps le contexte historique et social qui a vu naitre le Bauhaus, afin de mieux comprendre la place de la femme au sein de cette école nous aborderons les rôles qu’elles ont pu y tenir de ECOLEfaçon générale ainsi que de manière plus spécifique, par une approche biographique. 2 M. DROSTE et BAUHAUS-ARCHIV, Bauhaus, 1919-1933, Berlin, Taschen, 2002, p. 40 3 U. MULLER, Bauhaus Women: Art, Handicraft, Design, Paris : New York, Flammarion, 2015 4 « https://www.bauhaus100.de/en/past/people/ » 3 Pour mener à bien cette analyse il faudra cependant évoquer certains aspects du sujet en l’élargissant ponctuellement. Nous irons délimiter cette étude des circonstances historiques et sociales à l'Europe, en ce qui concerne les droits des femmes et la modernité. Les questionnements philosophiques sur la question de genre et l'évolution des mouvements comme le féminisme seront abordés superficiellement. Dans un premier moment, nous verrons que la définition du terme femme et son étymologie sont importantes pour comprendre le corpus d’analyse de ce sujet. Aussi, nous parlerons brièvement de la différence entre des différents concepts qui tournent autour de ce sujet ainsi que sur le quotidienTOULOUSE des femmes dans le contexte socio-historique du Bauhaus, la république deDE Weimar. Puis, dans un second temps la démarche s’approchera à l’institution et le conflit entre son manifeste et se quotidien. Pour tel but, on se concentrera sur la pédagogie et ses ateliers; surtout l'atelier de tissage, étantD'AUTEUR donné la grande participation des femmes dans cet espace5. La dernière partie s’attachera à analyser le parcours personnel d’Anni Albers, D'ARCHITECTUREDROIT Marianne Brandt, Gertrud Arndt et GuntaAU Stölzl. Non seulement grâce à leur important participation dans l’école mais aussi pour comprendre que les trajectoires personnelles et professionnels des femmes artistes au Bauhaus étaient uniques et diverses. SOUMIS SUPERIEURE Pour conclure, il faudrait exposer la pertinence de ce sujet dans nos jours. Il est encore très commun pour les hommes et les femmes d'occuper des positions différentes dans diverses sphères. L'architecture ne fait pas exception. Malgré la participation plusDOCUMENT importante des femmes dans ce marché du travail dans le temps, il n'estNATIONALE pas encore possible de parler d'égalité. En ce qui concerne la reconnaissance et la paternité non plus. Ces déséquilibres et d'autres facteurs montrent que la relation ECOLEentre le genre et l'architecture / l'art est toujours pertinent. Encore, l'invisibilité très souvent de cette production rend important souligner une identité féminine multiple et ses œuvres artistiques. 5 E. VITALE, Le Bauhaus de Weimar, Liège; Bruxelles, Editions Mardaga, 1995, p. 69 4 TOULOUSE DE D'AUTEUR D'ARCHITECTUREDROIT AU SOUMIS SUPERIEURE IMAGE 1 : DOCUMENT Gertrude Arndt et Marianne Gugg dans l’atelier de NATIONALE ECOLE Hege, 1925 tissage. Photo : Walter 5 Le quotidien des femmes dans la république de Weimar et leur rôle social Dans un premier temps, il faut comprendre le contexte social et politique où se trouvaient les femmes qu'on fait partie du Bauhaus. Comme l'esprit de cette époque, apportant forts changements dans la société allemande, certainement a influencé les étudiantes, leurs idées et leur formation. C'est notamment la première guerre mondiale l'évènement historique qui a démarré les plus importantes transformations économiques, politiques et sociales6. Pour cette raison, ses conséquences seront le point de départ pour analyser le quotidien des femmesTOULOUSE dans la république de Weimar (1919-1933). DE Pendant et après la Première Guerre mondiale, les femmes ont commencé à occuper des rôles qui n'étaient pas traditionnellement féminins jusqu'à ce moment- là, soit à la maison, soit dans le marché du travail. L'une des principales raisons de D'AUTEUR cette situation était l'absence d'hommes pendant la guerre et la nécessité de compléter le revenu familial. Apparemment, les portes sont ouvertes pour nombreuses professions nouvelles de D'ARCHITECTUREsalariéesDROIT modestes comme: secrétaires, vendeuses, téléphonistes et employées de bureauAU7. Leur participation est devenue de plus en plus important: en Allemagne, en 1933, les femmes représentaient