CLÁUDIA DE OLIVEIRA DAIBELLO RUTH ROCHA: PRODUÇÃO, PROJETOS GRÁFICOS E MERCADO EDITORIAL Campinas 2013 ii iii iv v vi Aos meus pais. vii viii AGRADECIMENTOS A todos aqueles que direta e indiretamente possibilitaram que eu chegasse a esse momento... através das experiências de aprendizagem que me proporcionaram durante toda minha formação, através dos incentivos que vieram às vezes de forma inesperada, através da compreensão e apoio em tantos momentos... Meu agradecimento e reconhecimento aos bons professores que tive durante minha escolaridade: na escola estadual José Gabriel de Oliveira, onde trilhei os primeiros passos de confiança em minha capacidade de aprender, aos professores do magistério na escola estadual Comendador Emílio Romi, que me despertaram para o interesse pela literatura e pela escola, aos professores da graduação do curso de Pedagogia da Unicamp, que inauguraram para mim um universo novo e até então desconhecido de multiplicidade de ideias, pontos de vista e conhecimentos. Em especial, à professora Lilian Lopes Martin da Silva que, sem me conhecer, de antemão aceitou ser orientadora do meu trabalho de conclusão de curso e através da qual cogitei pela primeira vez dedicar-me aos caminhos da pesquisa. E à professora Norma, minha orientadora, que me proporcionou momentos tão importantes de troca de ideias, reflexão e conhecimento. Meu agradecimento aos amigos que com tanta generosidade sempre se fizeram presentes em minha jornada: companheiros da escola fundamental, os quais tornaram tão prazerosa minha vida escolar e contribuíram para que eu desenvolvesse a paixão por estudar, às amigas do magistério, minhas queridas até hoje, que sempre acreditaram em meu potencial. Às amizades construídas em minha vida profissional e que me proporcionaram tanto crescimento intelectual e pessoal. Em especial à Célia, pelo enorme incentivo para que eu tivesse a iniciativa de me inscrever para o processo seletivo do mestrado. E aos amigos do Alle, principalmente à Andréa, Maria das Dores, Íris e Mariana, com quem dividi tantas expectativas, ansiedades e momentos agradáveis. E meu muito obrigada à minha família: aos meus pais, pelo apoio e dedicação incondicionais, à Sarinha, minha irmã querida, sempre disposta a me apoiar e incentivar, ao Elói, meu esposo, pela parceria de sempre. Não teria chegado até aqui sem vocês... ix x “A porta da verdade estava aberta mas só deixava passar meia pessoa de cada vez. Assim não era possível atingir toda a verdade, porque a meia pessoa que entrava só conseguia o perfil de meia verdade. E sua segunda metade voltava igualmente com meio perfil. E os meios perfis não coincidiam. Arrebentaram a porta. Derrubaram a porta. Chegaram ao lugar luminoso onde a verdade esplendia os seus fogos. Era dividida em duas metades diferentes uma da outra. Chegou-se a discutir qual a metade mais bela. Nenhuma das duas era perfeitamente bela. E era preciso optar. Cada um optou conforme seu capricho, sua ilusão, sua miopia." (Carlos Drummond de Andrade) 1 1 ANDRADE, Carlos Drummond de. A verdade Dividida, In: Contos Plausíveis, José Olympio, 1985. xi xii RESUMO: Esta pesquisa tem como objetivo analisar a obra de literatura infantil da escritora brasileira Ruth Rocha. Seu corpus é formado por cento e oitenta e quatro obras publicadas pela autora no período de 1969 a 2013. O trabalho desenvolve-se em duas direções: uma primeira, que se propõe a inventariar sua produção através do levantamento de dados como data de lançamento das obras, edições disponíveis, aspectos tipográficos e textuais, entre outros, buscando conhecer as características gerais desta produção. E uma segunda que, após selecionar as características e modificações mais representativas constatadas nas obras, pretende compreender como estes aspectos evidenciam concepções de literatura infantil por parte da autora e dos produtores dos livros e de que maneira revelam um público leitor pressuposto para a obra, a quem se quer conquistar. A pesquisa fundamenta-se nos referenciais teóricos da História Cultural, principalmente nos estudos realizados por Chartier (1990, 2001a e b) em relação aos protocolos inseridos na obra na tentativa de controlar a leitura e nas representações de mundo sugeridas pelos mesmos. Também foram importante contribuição os estudos de Bakhtin (2003) no que diz respeito ao aspecto responsivo de todo discurso e na influência do destinatário e das condições de produção sobre o enunciado, bem como os estudos do campo da literatura como os realizados por Arroyo (1968), Lajolo (2005) e Zilberman (2005, 2006), que permitiram estabelecer relações entre os dados obtidos e o contexto histórico social em que as obras foram produzidas. Considerando o professor como leitor privilegiado de livros para crianças e como sujeito que seleciona grande parte das obras lidas por elas, a referida pesquisa pretende problematizar essa produção de modo a colaborar no debate sobre leitura-literatura-escola. Palavras-Chave: Ruth Rocha. Livro infantil e projetos gráficos. Literatura infantil e mercado editorial. xiii xiv ABSTRACT: This research aims to analyze the work of children's literature from the Brazilian writer Ruth Rocha. Its corpus is made one hundred eighty-four works published by the author in the period from 1969 to 2013. This search is developed in two directions: first, it is proposed to inventory the author’s production through the data collection as the release date of the works, available editions, topographical features and textual, seeking to know the general characteristics of this production. And a second that after selecting the most representative features and changes found in the works, aims to understand how these aspects reveal conceptions of children's literature by the author and producer of books and how readers reveal a prerequisite for a work, who wants to win. The research is based on the theoretical framework of cultural history, especially in studies conducted by Chartier (1990, 2001) regarding the protocols included in the text in an attempt to control the reading and representations of the world suggested the same. Also important was the contribution of studies Bakhtin (2003) regarding to responsive aspect of all discourse and influence the receiver and production conditions about the statement, as well as studies in the field of literature as those by Arroyo (1968), Lajolo (2005) and Zilberman (2005, 2006), which helped establish relationships between the data obtained social and historical context in which the works were produced. Considering the teacher as privileged reader of books for children and as a subject that selects most of the works read by them, that this research intends to discuss this production to contribute to the debate about literature-reading-school. Keywords: Ruth Rocha. Children's book and graphic designs. Children's literature and publishing. xv xvi LISTA DE ILUSTRAÇÕES: Figura 1: Catálogo Comemorativo dos 25 anos de carreira de Ruth Rocha ............................... 67 Figura 2: Selos comemorativos Ruth Rocha................................................................................ 68 Figura 3: Selos Biblioteca Ruth Rocha........................................................................................ 69 Figura 4: Capas dos discos da coleção Taba com histórias de Ruth Rocha................................ 72 Figura 5: Capa, DVD e encarte da obra Na Casa da Ruth........................................................... 73 Figura 6: Segunda e terceira capas da obra O Velho, o Menino e o Burro.................................. 85 Figura 7: Capa das obras Quem tem Medo de Monstro? e Quem tem Medo de Cachorro?...... ..87 Figura 8: Capa e páginas 14 e 15 da obra Ruth Rocha conta a Odisséia..................................... 88 Figura 9: Edições da obra Armandinho, o Juiz............................................................................ 92 Figura 10: Capa da obra Super Atividades da Ruth Rocha.......................................................... 97 Figura 11: Caixa e conteúdo da Coleção Comecinho Volume 1................................................ 99 Figura 12: Capas das obras Mil Pássaros pelos Céus e Faz muito Tempo ................................102 Figura 13: Quarta capa da obra O Coelhinho que não era de Páscoa........................................ 103 Figura 14: Páginas iniciais da obra Faz Muito Tempo, nas edições de 1977 (Coleção Histórias de Recreio) e 1995 (Coleção Sambalelê)......................................................................................... 105 Figura 15: Capas da obra Pra que Serve? Em suas múltiplas edições........................................111 Figura 16: Capas da obra Marcelo, Marmelo, Martelo em suas repetidas edições.................... 113 Figura 17: Páginas 8 e 9 da obra Marcelo, Marmelo, Martelo em sua 1ª e 2ª edição.................115 Figura 18: Capa da obra Marcelo, Marmelo, Martelo, edição 2011.......................................... 116 Figura 19: Páginas 8 e 9 da obra Marcelo, Marmelo, Martelo, edição 2011, em comparação com a 2ª edição................................................................................................................................... 117 xvii LISTA DE GRÁFICOS: Gráfico 1: Obras publicadas por editora....................................................................................... 59 Gráfico 2: Obras inéditas e disponíveis por período................................................................... 66 Gráfico 3: Temas das obras por período......................................................................................121