N° 536 SÉNAT SESSION ORDINAIRE DE 2019-2020 Enregistré à la Présidence du Sénat le 18 juin 2020 RAPPORT D’INFORMATION FAIT au nom de la délégation sénatoriale aux entreprises (1) sur le thème : « Comment faire face aux difficultés de recrutement des entreprises dans un contexte de forte évolution des métiers ? », par MM. Michel CANÉVET et Guy-Dominique KENNEL, Sénateurs (1) Cette commission est composée de : Mme Élisabeth Lamure, présidente ; MM. Gilbert Bouchet, Olivier Cadic, Emmanuel Capus, Fabien Gay, Xavier Iacovelli, Joël Labbé, Mmes Patricia Morhet-Richaud, Nelly Tocqueville, M. Michel Vaspart, vice-présidents ; Mmes Nicole Bonnefoy, Catherine Fournier, Pascale Gruny, M. Jackie Pierre, secrétaires ; MM. Philippe Adnot, Guillaume Arnell, Mmes Martine Berthet, Annick Billon, Agnès Canayer, M. Michel Canévet, Mmes Anne Chain-Larché, Laurence Cohen, M. René Danesi, Mme Jacky Deromedi, M. Jérôme Durain, Mme Dominique Estrosi Sassone, MM. Michel Forissier, Jean-Marc Gabouty, Éric Jeansannetas, Antoine Karam, Guy-Dominique Kennel, Daniel Laurent, Jacques Le Nay, Martin Lévrier, Mme Anne-Catherine Loisier, MM. Sébastien Meurant, Claude Nougein, Philippe Paul, Rachid Temal, Jean-Louis Tourenne, Mme Sabine Van Heghe. - 3 - SOMMAIRE Pages LISTE DES PRINCIPALES RECOMMANDATIONS ........................................................ 5 AVANT-PROPOS .................................................................................................................. 9 I. DE LA REPRISE DE LA CROISSANCE À UNE CRISE ÉCONOMIQUE SANS PRÉCÉDENT : POURQUOI LE RECRUTEMENT RESTE AU CŒUR DES PRÉOCCUPATIONS EN 2020. .......................................................................................11 A. LE CONTEXTE INITIAL DE LA MISSION D’INFORMATION : LE PARADOXE FRANÇAIS ........................................................................................................................11 1. Chômage élevé et postes vacants en hausse, la sonnette d’alarme pour l’emploi en France ..11 a) Le cri d’alarme des chefs d’entreprise : « On n’arrive pas à recruter ! » ................11 b) Croissance et chômage élevé : le contexte du paradoxe français ...........................16 c) Les compétences au cœur du problème ...................................................................17 2. Générations sacrifiées : pour combien de temps encore ? ....................................................20 a) L’absence de compétences entraîne l’exclusion des individus ...............................20 b) Peut-on encore tolérer que les jeunes générations ressortent d’une formation sans avoir les bonnes compétences ? ........................................................................21 3. L’absence de compétences peut être fatale pour les territoires .............................................23 4. Les compétences sont au cœur de l’enjeu de compétitivité pour les entreprises françaises ...24 a) La faiblesse de la France : la compétitivité hors-prix ..............................................24 b) Les emplois vont évoluer, les compétences doivent suivre ! ..................................25 B. LES CONSÉQUENCES DE LA CRISE ÉCONOMIQUE LIÉE AU COVID 19 : L’ENJEU DES COMPÉTENCES EST CENTRAL POUR SAUVER LES ENTREPRISES ET LES EMPLOIS ....................................................................................27 1. Une crise sans précédent depuis 1929 ...............................................................................27 2. Une crise qui nécessite d’aider les entreprises à rebondir rapidement .................................29 3. Une crise qui accentue l’impact des compétences ...............................................................30 a) Plus que jamais, faciliter les embauches est une priorité pour la France ...............30 b) La crise remet en cause certains équilibres et accentue des déséquilibres du marché du travail .......................................................................................................31 II. POUR UNE MONTÉE EN COMPÉTENCES DES ENTREPRISES .............................35 A. ACCOMPAGNER LES INDIVIDUS DÈS LE PLUS JEUNE ÂGE ET SANS RELÂCHE ..........................................................................................................................35 1. Éducation nationale : un acteur essentiel à rapprocher du monde des entreprises ...............35 a) Briser la logique de cloisonnement ...........................................................................35 b) Poursuivre les efforts engagés pour professionnaliser l’enseignement .................38 c) Mobiliser les entreprises pour accompagner la modernisation de l’Éducation nationale .....................................................................................................................40 2. Apprentissage : une voie de réussite à sauver de la crise ....................................................40 3. Formation continue : aider les PME à accompagner les salariés .........................................45 a) L’incitation financière comme premier déclencheur ...............................................45 b) La formation comme outil de développement économique et personnel ..............47 c) La formation comme outil stratégique de politiques publiques de réorientation des actifs .....................................................................................................................50 - 4 - B. PERMETTRE AUX ENTREPRISES DE TROUVER RAPIDEMENT LES COMPÉTENCES DONT ELLES ONT BESOIN ...............................................................53 1. Pôle emploi : accélérer et professionnaliser la dynamique en cours sur le terrain ................53 a) Un passif lourd à effacer dans la mémoire de nombreux employeurs ..................53 b) Le numérique doit être au service d’une plus grande agilité en période de crise .............................................................................................................................60 2. Des formations plus courtes, des certifications plus rapides ...............................................61 a) La procédure de certification professionnelle doit s’accélérer ...............................61 b) Le compte personnel de formation : l’outil idéal pour financer rapidement la formation ....................................................................................................................65 C. COMPÉTENCES ET EMPLOI : IL FAUT UN PILOTE DANS L’AVION DES POLITIQUES PUBLIQUES ...............................................................................................68 1. Repenser la production et l’utilisation de la data : une urgence pour l’emploi ....................68 a) Agora, une base de données à exploiter pleinement ...............................................68 b) Un enjeu stratégique et financier : rationaliser la production et l’utilisation des données relatives à l’emploi, aux formations et aux compétences : ................70 2. La région doit piloter les politiques en faveur de l’emploi ...................................................73 EXAMEN EN DÉLÉGATION ...............................................................................................77 ANNEXES ..............................................................................................................................81 ANNEXE 1 - LISTE DES PERSONNES AUDITIONNÉES ...............................................83 ANNEXE 2 - PRÉSENTATION DES PRINCIPALES MESURES DE LA LOI DU 5 SEPTEMBRE 2018 POUR LA LIBERTÉ DE CHOISIR SON AVENIR PROFESSIONNEL ................................................................................................................89 ANNEXE 3 - LE PLAN D’INVESTISSEMENT DANS LES COMPÉTENCES (PIC) ......95 ANNEXE 4 - PÔLE EMPLOI AU SERVICE DES ENTREPRISES SOURCE : PÔLE EMPLOI, À PARTIR D’EXTRAITS DE LA CONTRIBUTION DU 11 JUIN 2020, SUITE À L’AUDITION DE SES REPRÉSENTANTS LE 8 JUIN ......................................99 ANNEXE 5 - SCHÉMA DE LA CIRCULATION DES FONDS DÉDIÉS À LA FORMATION PROFESSIONNELLE ................................................................................ 107 - 5 - LISTE DES PRINCIPALES RECOMMANDATIONS Liste des recommandations La numérotation est chronologique et n’indique pas un ordre de priorité Recommandation n°1 : Rendre obligatoires les immersions en entreprise, organisées avec les régions, pour tous les prescripteurs d’orientation de l’Éducation nationale (chefs d’établissement, professeurs principaux, psychologues de l’Éducation nationale, ...) lors de la formation initiale (futurs enseignants) et tout au long de la vie. Inciter les autres enseignants à s’engager dans de telles immersions. Recommandation n°2 : Renforcer l’information des familles sur les débouchés professionnels et mieux les accompagner dans l’orientation de leurs enfants. Recommandation n°3 : Organiser une Journée nationale dédiée aux métiers : « Le printemps des métiers ». Recommandation n°4 : Favoriser la réorientation des professeurs de l’enseignement professionnel de secteurs en crise vers les métiers des secteurs en croissance, dans une logique de bonne utilisation des compétences. Recommandation n°5 : Encourager le développement d’outils comme la contextualisation des diplômes nationaux, en prévoyant des spécialisations recherchées dans les secteurs qui recrutent. Recommandation n°6 : Mobiliser les entreprises pour accueillir des jeunes et des enseignants en immersion en entreprise ; s’engager dans la co-conception - lorsque cela est pertinent – et la mise en œuvre de programmes plus adaptés aux besoins économiques