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De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, La Universidad de La Sabana informa que los derechos sobre los documentos son propiedad de los autores y tienen sobre su obra, entre otros, los derechos morales a que hacen referencia los mencionados artículos. BIBLIOTECA OCTAVIO ARIZMENDI POSADA UNIVERSIDAD DE LA SABANA Chía - Cundinamarca 2 Papel de los Mundos Metaversos como alternativa de generación de condiciones clave en la construcción de Ambientes Personales de Aprendizaje. AUTORA: Psi. ALEJANDRA PASTOR PELAEZ. CODIGO 200913899 DIRECTOR: Dr. ANDRÉS CHIAPPE. Maestría en Informática Educativa Centro de Tecnologías para la Academia Universidad de la Sabana / Chía Colombia 2014 3 RESUMEN El presente informe describe el proceso y los resultados de una investigación de naturaleza cualitativa, a manera de estudio de diferentes múltiples, acerca del papel que juegan los Mundos Metaversos en la construcción de Ambientes Personales de Aprendizaje. Luego de realizar una exploración teórica se encontraron cuatro condiciones clave que permiten su construcción y que se tomaron como las categorías de análisis de la investigación: la identidad, el flujo de información, las herramientas y la emoción. ABSTRACT This report describes the process and the results of a qualitative research, as a different case study about the role played by Metaversos Worlds in building Personal Learning Environments. After performing a theoretical exploration four key conditions that allow its construction were found and were taken as the analytical categories of research: identity, the flow of information, tools and emotion. Palabras clave: Identidad digital, flujo de contenido, emoción y motivación, tecnologías de la información y la comunicación, 4 5 TABLA DE CONTENIDO Introducción .......................................................................................................................... 7 Pregunta de investigación ................................................................................................... 15 Objetivo general .................................................................................................................. 15 Objetivos específicos ...................................................................................................... 15 Marco teórico ...................................................................................................................... 16 Evolución de las TIC en la educación ............................................................................. 16 Los Ambientes Personales de Aprendizaje ..................................................................... 19 La identidad ..................................................................................................................... 34 El Flujo de Contenido ..................................................................................................... 42 Las herramientas ............................................................................................................. 47 Emoción/motivación ....................................................................................................... 56 Los Mundos Metaversos ............................................................................................. 61 Antecedentes ....................................................................................................................... 63 Aspectos metodológicos ..................................................................................................... 77 1. Fases de la investigación. ............................................................................................ 78 Entrevistas Semiestructuradas a Expertos .......................................................................... 84 Tabla 1. Entrevistas. .................................................................................................... 85 Perfiles de los entrevistados ........................................................................................ 85 Simulación con la Universidad Santo Tomás ................................................................. 90 Experiencia con estudiantes de la Universidad de La Sabana ........................................ 93 Conclusiones ..................................................................................................................... 114 6 Recomendaciones ............................................................................................................. 124 Categorías de Second Life ................................................................................................ 129 Directorio de Second Life Universidades ......................................................................... 134 Búsqueda Directa sobre Second Life ................................................................................ 144 Bibliografía ....................................................................................................................... 361 7 Introducción Al observar los momentos más interesantes de la historia de la humanidad, es posible encontrar que las formas de comunicación han venido cambiando, desarrollándose y penetrando en diversos ámbitos como el arte, la economía, la expresión personal y en la educación, entre otros. También, se han diversificado los modos en los que fluye la información, la manera como se presenta ante las comunidades y cómo las personas acceden a los diferentes contenidos. Hay un flujo masivo y constante de contenidos, de tal forma que actualmente cualquier persona, comunidad e identidad puede acceder a sus beneficios. Ahora bien, existen diversos hitos que han sido importantes en la historia de la humanidad a nivel tecnológico, por ejemplo, la creación del telégrafo óptico, desarrollo que funcionaba por medio de conexiones de trozos hierro, en las cuales se realizaban pequeñas descargas de voltaje; cada vez que se producía una descarga la señal llegaba a 1,6 kilómetros de distancia, pero sin ningún significado importante (Olivé 2007 pag 19). Con el fin de darle un significado a estas señales, en 1938 el estadounidense Samuel Morse perfeccionó su sistema de señales por medio de puntos y rayas, el cual se dio a conocer mundialmente como «código Morse» (Vidas y Biografías, s. f.). Luego se pasó a la radiotelefonía, al teléfono, a la televisión, a la Internet y las aplicaciones de la web para podernos comunicar, los medios de comunicación móvil y el GPS, que hacen parte de la tendencia de «las nuevas tecnologías de la información y comunicación». Con la anterior descripción, es posible deducir la necesidad de la humanidad de estar cada vez más conectados, en tener la información en tiempo real y que el acceso a esta sea aún mayor. Las tecnologías de la información y de la comunicación (de ahora en adelante TIC) han tenido un 8 desarrollo milenario; inscripciones jeroglíficas, el pergamino, el papel, el uso de palomas, todo con el fin poder dejar un legado cultural de experiencias, e incluso sabiduría. Gracias al proceso evolutivo en los medios de comunicación, en la riqueza del lenguaje y en la diversidad para poder trascender barreras geográficas y de tiempo, el flujo de contenido en la historia se ha venido acumulando, y cada día la información crece de manera infinita. La información crece cada vez más rápido, y gracias a la creación de la Internet, así como a las aplicaciones que allí se encuentran, se ha podido tener una democratización del acceso y a la publicación de la información, ha sido posible que cualquier entidad o persona pueda ser partícipe de la creación, consulta o debate de contenidos, ya sea desde la cooperación, información multimedia, interactiva, así como en la construcción de contenidos y colaboración. «Los medios producen efectos en los sujetos, en sus conductas, en las formas de pensar, en sus prácticas cotidianas, etc» (Huergo, 2007 pag 3). Hoy por hoy, el acceso a los contenidos que la humanidad ha creado, y que continúan en desarrollo, ha hecho posible que el mundo atraviese por una revolución tecnológica, además de dar paso a la sociedad de la información o informacional, definida por la generación, la gestión y el uso de datos. La revolución actual gira en torno a las tecnologías del procesamiento de la información y la comunicación, que, cada vez más, se usan en la mayoría de ámbitos de la vida (Castells, 2003, p 12). Existen muchos campos en los cuales las TIC han impactado en la cotidianidad de las personas que las usan, pues tienen el mismo principio: acortar distancias y que cualquiera se pueda comunicar sin importar donde se encuentre. Lo que ha transformado de manera más impactante la historia es la gran variedad de alternativas y estilos de comunicación, así como el enfoque que se le ha