Armar al bandido Prensa, folletines y delincuentes en el Uruguay de la modernización: el caso de El Clinudo (1882-1886) Nicolás Duffau Armar al bandido Prensa, folletines y delincuentes en el Uruguay de la modernización: el caso de El Clinudo (1882-1886) bibliotecaplural La publicación de este libro fue realizada con el apoyo de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República. Los libros publicados en la presente colección han sido evaluados por académicos de reconocida trayectoria, en las temáticas respectivas. La Subcomisión de Apoyo a Publicaciones de la csic, integrada por Luis Bértola, Carlos Demasi, Fernando Miranda y Liliana Carmona, ha sido la encargada de recomendar los evaluadores para la convocatoria 2013. © Nicolás Duffau, 2013 © Universidad de la República, 2014 Ediciones universitarias, Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (ucur) 18 de Julio 1824 (Facultad de Derecho, subsuelo Eduardo Acevedo) Montevideo, cp 11200, Uruguay Tels.: (+598) 2408 5714 - (+598) 2408 2906 Telefax: (+598) 2409 7720 Correo electrónico: <[email protected]> <www.universidad.edu.uy/bibliotecas/dpto_publicaciones.htm> isbn: 978-9974-0-1105-2 Contenido Presentación de la Colección Biblioteca Plural, Rodrigo Arocena ...................................................................................9 Agradecimientos.........................................................................................................................................................11 Introducción ..................................................................................................................................................................13 Fundamentación .....................................................................................................................................13 Hipótesis de trabajo .............................................................................................................................17 Antecedentes ............................................................................................................................................20 Estructura del trabajo .........................................................................................................................24 Capítulo 1. El Uruguay de la modernización .................................................................................27 El (des)orden de la campaña ..........................................................................................................36 Capítulo 2. Los crímenes de El Clinudo ..............................................................................................43 ¿Quién era Alejandro Rodríguez? ..............................................................................................44 Los crímenes del Avestruz ..............................................................................................................48 Capítulo 3. Armar al bandido. Prensa y delito en el Uruguay de la modernización: el caso de El Clinudo .....................................................................................63 El Clinudo en la prensa periódica .............................................................................................67 Capítulo 4. El Clinudo, un bandido de folletín ..........................................................................87 Un bandido de folletín .......................................................................................................................95 El bandido regenerado ....................................................................................................................103 «Entre matreros anda el juego» .................................................................................................112 La culpa de la policía .......................................................................................................................120 Capítulo 5. La otra imagen de El Clinudo ....................................................................................123 La vida carcelaria de El Clinudo .............................................................................................140 Consideraciones finales ...................................................................................................................................145 Bibliografía y fuentes .......................................................................................................................................151 Fuentes .......................................................................................................................................................151 Bibliografía .............................................................................................................................................154 Sitios web .................................................................................................................................................163 Presentación de la Colección Biblioteca Plural La universidad promueve la investigación en todas las áreas del conocimien- to. Esa investigación constituye una dimensión relevante de la creación cultural, un componente insoslayable de la enseñanza superior, un aporte potencialmente fundamental para la mejora de la calidad de vida individual y colectiva. La enseñanza universitaria se define como educación en un ambiente de creación. Estudien con espíritu de investigación: ese es uno de los mejores con- sejos que los profesores podemos darles a los estudiantes, sobre todo si se re- fleja en nuestra labor docente cotidiana. Aprender es ante todo desarrollar las capacidades para resolver problemas, usando el conocimiento existente, adap- tándolo y aun transformándolo. Para eso hay que estudiar en profundidad, cues- tionando sin temor pero con rigor, sin olvidar que la transformación del saber solo tiene lugar cuando la crítica va acompañada de nuevas propuestas. Eso es lo propio de la investigación. Por eso la mayor revolución en la larga historia de la universidad fue la que se definió por el propósito de vincular enseñanza e investigación. Dicha revolución no solo abrió caminos nuevos para la enseñanza activa sino que convirtió a las universidades en sedes mayores de la investigación, pues en ellas se multiplican los encuentros de investigadores eruditos y fogueados con jóvenes estudiosos e iconoclastas. Esa conjunción, tan conflictiva como crea- tiva, signa la expansión de todas las áreas del conocimiento. Las capacidades para comprender y transformar el mundo suelen conocer avances mayores en los terrenos de encuentro entre disciplinas diferentes. Ello realza el papel en la investigación de la universidad, cuando es capaz de promover tanto la generación de conocimientos en todas las áreas como la colaboración creativa por encima de fronteras disciplinarias. Así entendida, la investigación universitaria puede colaborar grandemente a otra revolución, por la que mucho se ha hecho pero que aún está lejos de triun- far: la que vincule estrechamente enseñanza, investigación y uso socialmente va- lioso del conocimiento, con atención prioritaria a los problemas de los sectores más postergados. La Universidad de la República promueve la investigación en el conjunto de las tecnologías, las ciencias, las humanidades y las artes. Contribuye así a la creación de cultura; esta se manifiesta en la vocación por conocer, hacer y expresarse de maneras nuevas y variadas, cultivando a la vez la originalidad, la tenacidad y el respeto a la diversidad; ello caracteriza a la investigación —a la mejor investigación— que es pues una de las grandes manifestaciones de la creatividad humana. Comisión Sectorial de Investigación Científica 9 Investigación de creciente calidad en todos los campos, ligada a la expan- sión de la cultura, la mejora de la enseñanza y el uso socialmente útil del cono- cimiento: todo ello exige pluralismo. Bien escogido está el título de la colección a la que este libro hace su aporte. La universidad pública debe practicar una sistemática Rendición Social de Cuentas acerca de cómo usa sus recursos, para qué y con cuáles resultados. ¿Qué investiga y qué publica la Universidad de la República? Una de las varias res- puestas la constituye la Colección Biblioteca Plural de la csic. Rodrigo Arocena 10 Universidad de la República Agradecimientos Este trabajo es el resultado de la transformación en libro de la tesis presen- tada en el año 2012 para egresar de la Maestría en Ciencias Humanas opción Historia Rioplatense que se imparte en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República. La investigación se favoreció por el acompañamiento institucional recibido con el apoyo de la Comisión Académica de Posgrados de la Universidad que me otorgó una beca de dos años para poder concentrarme en el trabajo. Cualquier trabajo individual es también colectivo, por lo que soy tributario de comentarios, críticas y sugerencias de distintas personas. En primer lugar, quiero agradecer a mi tutora Ariadna Islas, quien acom- pañó este proyecto con distintas iniciativas, sugerencias y aliento, así como con atentas lecturas del texto. Fue invalorable su apoyo en la realización del proyecto y en la redacción final. En ese sentido, también quiero reconocer a Ana Frega y a Ana María Rodríguez, quienes han acompañado mi trayectoria académica desde el grado. Ellas dos conformaron, junto con Carlos Demasi y Pablo Rocca, el ju- rado que evaluó y calificó la