TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21/2018 1 TR¦êNG §¹I HäC thñ ®« hµ néi Hanoi Metropolitan university Số 27 No27/2013 Tạp chí SCIENCE JOURNAL OF HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY ISSN 2354-1512 Số 21 khoa häc x· héi vµ gi¸o dôc th¸ng 1 2018 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI T¹P CHÝ KHOA HäC TR¦êNG §¹I HäC THñ §¤ Hµ NéI SCIENTIFIC JOURNAL OF HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY (Tạp chí xuất bản định kì 1 tháng/số) Tæng Biªn tËp Editor-in-Chief §Æng V¨n Soa Dang Van Soa Phã Tæng biªn tËp Associate Editor-in-Chief Vò C«ng H¶o Vu Cong Hao Héi đång Biªn tËp Editorial Board Bïi V¨n Qu©n Bui Van Quan §Æng Thµnh H­ng Dang Thanh Hung NguyÔn M¹nh Hïng Nguyen Manh Hung NguyÔn Anh TuÊn Nguyen Anh Tuan Ch©u V¨n Minh Chau Van Minh NguyÔn V¨n M· Nguyen Van Ma §ç Hång C­êng Do Hong Cuong NguyÔn V¨n C­ Nguyen Van Cu Lª Huy B¾c Le Huy Bac Ph¹m Quèc Sö Pham Quoc Su NguyÔn Huy Kû Nguyen Huy Ky §Æng Ngäc Quang Dang Ngoc Quang NguyÔn ThÞ BÝch Hµ Nguyen Thi Bich Ha NguyÔn ¸i ViÖt Nguyen Ai Viet Ph¹m V¨n Hoan Pham Van Hoan Lª Huy Hoµng Le Huy Hoang Th­ kÝ tßa so¹n Secretary of the Journal Lê Thị Hiền Le Thi Hien Biªn tËp kÜ thuËt Technical Editor Ph¹m ThÞ Thanh Pham Thi Thanh GiÊy phÐp ho¹t ®éng b¸o chÝ sè 571/GP-BTTTT cÊp ngµy 26/10/2015 In 200 cuèn t¹i Tr­êng §H Thñ ®« Hµ Néi. In xong vµ nép l­u chiÓu th¸ng 1/2018 TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21/2018 3 MỤC LỤC Trang 1. THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT CỦA V.HUGO TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC ..................................................................................................................................... 5 The art creation through V.Hugo’s works from psychoanalytic perspective Lê Nguyên Cẩn 2. THẾ GIỚI “MA MỊ” TRONG TIỂU THUYẾT KÌ ẢO CỦA PHAN HỒN NHIÊN .............................. 15 A magical world in Phan Hon Nhien’s fantasy novels Trần Thị Mai 3. KHẢO SÁT, XÁC LẬP VĂN BẢN THƠ CA NGUYỄN BẢO – TÁC GIẢ VĂN HỌC TIÊU BIỂU THẾ KỈ XV .................................................................................................................................. 24 Survey and documentation for the works of Nguyen Bao - a typical writer in the XV century Hà Minh, Vũ Anh Tuấn 4. CÁI ÁC VÀ SỰ HÓA GIẢI TRONG CÕI NGƯỜI RUNG CHUÔNG TẬN THẾ CỦA HỒ ANH THÁI .............................................................................................................................................. 37 Evil and its change in the work "Apocalypse Hotel" by Ho Anh Thai Đỗ Tiến Minh 5. TÌM HIỂU “ĐÔNG KINH NGHĨA THỤC” QUA VIỆC NGHIÊN CỨU MỘT TÌNH HUỐNG NGHIÊN CỨU ......................................................................................................................................... 44 Comparing two writings that were on the same topic “The Tonkin Free School movement” Lê Thời Tân 6. ỨNG DỤNG MÔ HÌNH THAM QUAN ẢO TRONG QUẢNG BÁ DU LỊCH ĐỀN HÙNG ............... 55 Application of virtual tour in tourism promotion of Hung King Temple Nguyễn Hùng Cường, Nguyễn Thu Thúy 7. QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH, SINH VIÊN VIỆT NAM .............................................................................................................................................. 63 Viewpoint of Ho Chi Minh on Political Education for Vietnamese students Dương Văn Khoa, Nguyễn Thị Nga 8. ĐỀ XUẤT CẤU TRÚC VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC ............................................................................................................................................... 73 A proposal on structures and criteria for assessing self-directed learning completence of primary school students Trần Thị Hà Giang, Nguyễn Huyền Chang, Phạm Việt Quỳnh, Kiều Thị Thu Giang 9. MỘT VÀI SUY NGHĨ TỪ VIỆC KHẢO SÁT NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP 4, 5 TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC HIỆN HÀNH ............................................... 83 Some thoughts from the investigation of teaching materials in grades 4 and 5 in the current Vietnamese language textbook Trịnh Cam Ly 10. THIẾT KẾ TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN HÓA HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ................................................................................................................................. 94 Designing guideline documents for self-studying in Chemistry for high school students Đào Thị Kim Nhung, Phạm Thị Bình 4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 11. ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ........................................................................................... 106 Change the assessment of term - the basic principles of Marxism- towards capacity development for the students of Hanoi National University of Education Nguyễn Thị Nga 12. CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN VĂN HÓA CỦA HÀN QUỐC VÀ MỘT SỐ GỢI Ý CHO VIỆT NAM ............................................................................................................................................ 116 The developing policy on culture of the Republic of Korea and some suggestions for Viet Nam Phạm Thị Thanh 13. NHẬN DIỆN CỘNG ĐỒNG NGƯ DÂN VẠN CHÀI HẠ LONG QUA VÀI NÉT PHÁC THẢO .... 128 Identifying the Halong fishermen community with some characteristics Đoàn Văn Thắng 14. VĂN HÓA DOANH NGHIỆP – CHÌA KHÓA PHÁT TRIỂN CỦA DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN VIỆT NAM ............................................................................................................................... 140 Enterprise culture – The developing key of Vietnamese private businesses Nguyễn Thị Thanh Thủy 15. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG .............................................................................................................................. 149 Developing competencies of modelization in teaching Mathematics to students Phạm Thị Diệu Thùy, Dương Thị Hà 16. KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ............................................................................................................. 157 Experiences in teaching subject English in early childhood education in Hanoi National University of Education Hoàng Quý Tỉnh 17. NGHIÊN CỨU ĐƯA TRUYỆN LỊCH SỬ VIẾT CHO THIẾU NHI VÀO NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG ........................................................................................................................................ 164 Some proposes on introducing historical fiction book for children Trần Hải Toàn 18. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO HỌC SINH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY ............................................................................................................................................ 172 Human rights education for students in Viet Nam Nguyễn Thị Xiêm TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21/2018 5 THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT CỦA V.HUGO TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC Lê Nguyên Cẩn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt: Bài viết tập trung nhận diện tính độc đáo trong nghệ thuật xây dựng kiểu nhân vật lãng mạn đi trước thời đại trong sự nghiệp sáng tác của V.Hugo từ góc nhìn phân tâm học, cho dù phân tâm học chỉ trở thành lý thuyết nghiên cứu và phân tích tác phẩm văn chương ra đời sau khi V.Hugo đã đi vào cõi bất tử. Làm sáng tỏ kiểu nhân vật lãng mạn trong các tác phẩm của V.Hugo dưới góc nhìn phân tâm học sẽ giúp hé mở phần nào sự đặc sắc, độc đáo của thiên tài nghệ thuật này. Từ khóa: Phân tâm học, chủ nghĩa lãng mạn, kiểu nhân vật lãng mạn, V.Hugo Nhận bài ngày 27.10.2017; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày 10.1.2018 Liên hệ tác giả: Lê Nguyên Cẩn; Email: [email protected] 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Victor Hugo là thiên tài sáng tạo nghệ thuật lỗi lạc của nước Pháp thế kỉ XIX, người đã để lại một di sản văn chương đồ sộ gồm 14 tập thơ với trên hai vạn câu thơ, 10 tiểu thuyết, 10 vở kịch cùng nhiều trước tác về lý luận nghệ thuật mở đường cho sự thành công của chủ nghĩa lãng mạn Pháp nói riêng và của châu Âu nói chung. Cho đến nay, số công trình nghiên cứu về di sản đó trong và ngoài nước Pháp đã khó có thể thống kê hết được. Trong văn học Pháp, người cũng có sự nghiệp sáng tạo và di sản đồ sộ, vinh quang như V.Hugo, cũng được giới học thuật quan tâm, nghiên cứu nhiều thì chỉ có nhà văn hiện thực H.de Balzac. Còn Phân tâm học gắn liền với tên tuổi của Sigmund Freud – nhà khoa học thần kinh lỗi lạc – người có tầm ảnh hưởng to lớn đến văn học nghệ thuật châu Âu tới mức có người đã nói rằng phía sau các tác phẩm lớn của văn học châu Âu thế kỉ XX đều có bóng dáng của nhà phân tâm học này. Nghiên cứu thế giới nhân vật của V.Hugo từ góc nhìn Phân tâm học là một hướng mới, cho phép nhận diện và đánh giá những sáng tạo đi trước thời đại của nhà văn. 6 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2. NỘI DUNG 2.1. Lý thuyết phân tâm học của S.Freud Trước hết, cũng cần thiết phải nhắc lại một số nội dung cơ bản của lý thuyết phân tâm học. Thuật ngữ psychanalyse – là sự phân tích (l’analyse) tâm lý (la psychique) hay sự phân tích thế giới tâm thần (của con người) – còn được dịch là tâm phân học. Lý thuyết phân tâm học được xây dựng từ những thực nghiệm y học lâu dài của chính bản thân Freud – bác sĩ chuyên khoa Thần kinh học – và được công bố trong nhiều công trình nghiên cứu [1], từ tác phẩm đầu tiên: Bình giải các giấc mơ (L’interprétation des Rêves – 1900), cho tới tác phẩm cuối cùng Sự bất ổn trong nền văn minh (La Malaise dans la civilisation - 1930). Các tác phẩm của Freud đều tập trung ở các mức độ khác nhau làm rõ vấn đề cái vô thức – l’inconscience trong bản thể con người, bởi lẽ cho tới thế kỉ XIX, giới khoa học phương Tây vẫn đang chỉ đổ xô vào lĩnh vực cái ý thức – la conscience, cho dù ngay từ thời cổ đại Hy Lạp, nhà triết học Platon đã đề cập tới tới khía cạnh trực giác trong con người khi ông đưa ra hình ảnh coi tư duy là một cỗ xe song mã mà người điều khiển xe phải chỉ huy cùng lúc hai con ngựa, một con là trực giác một con là lý trí, để đi tới chân lý khả nhiên cuối cùng.