ISSN 0717 – 5949 Nº 33, Año 2019 Academia de Historia Militar ANUARIO Nº 33 DIRECTORIO 2019 Presidente, General Andrés Avendaño Rojas Vicepresidente, Señor Rafael González Amaral Directores General John Griffiths Spielman General Tulio Hermosilla Arriagada General Cristián Le Dantec Gallardo Brigadier Raúl Dinator Moreno Brigadier Gabriel Alliende Figueroa Dr. Isidoro Vázquez de Acuña y García del Postigo REVISTA ANUARIO AHM La Revista Anuario es el órgano oficial de difusión de la Academia de Historia Militar, la cual fue creada el 09 de agosto de 1977 como una corporación de derecho privado sin fines de lucro, cuya finalidad es investigar y difundir la historia militar, con énfasis en la de Chile y su Ejército. Las opiniones contenidas en los artículos que se exponen en la presente publicación son de exclusiva responsabilidad de sus autores y no representan necesariamente el pensamiento de la Academia de Historia Militar. La reproducción total y parcial de cualquiera de los artículos contenidos en la presente edición, sin la expresa autorización de la Academia, está prohibida. La dirección de la revista se reserva el derecho de edición y adaptación de los artículos recibidos. Nuestra Portada En la portada, imagen del general Emilio Körner Henze y cadetes de la Escuela Militar durante la revista de reclutas, el 7 de septiembre de 1911. Composición de Juan Pablo Bravo. Academia de Historia Militar. 1ª. Edición, Santiago de Chile 2019 Registro de Propiedad Intelectual N° 2020 – A – 377 ISSN 0717 – 5949 Academia de Historia Militar ÍNDICE ANUARIO N° 33 Presentación. p. 2 1. La educación en el ejército: una mirada histórica. Por Claudio Tapia Figueroa p. 4 2. El Ejército de Chile en el cambio de siglo. Por Francisco Balart Páez p.34 3. Evolución de las unidades blindadas en Chile. 1944–1982 Por Pedro Hormazábal Espinosa p. 46 4. Chilenos en armas. El llamado de la patria y la economía del valor. Por Sergio Rosales Guerrero. p. 70 5. Vientos de rebelión en Chile. 1932–1940. Por Roberto Arancibia Clavel. p. 90 6. En torno a la historiografía sobre la crisis militar entre Chile y Perú (1974-1975). Alcances y fuentes Por Claudia Arancibia Floody. p. 124 7. Los ejércitos de operaciones en Chile entre los años 1813 y1891 Por Pablo Rodríguez Márquez. p. 146 8. La Movilización de 1975. El ejército en la crisis con el Perú Por Arturo Fernández Rodríguez. p.172 1 Academia de Historia Militar PRESENTACIÓN ANUARIO 2019 El “Anuario de la Academia de Historia Militar” alcanza este año su edición número treinta y tres, regresando a su formato en papel para beneplácito de nuestros miembros académicos. Esta edición, siguiendo la tendencia del año pasado, presenta la recopilación de ocho artículos que fueron publicados en el sitio “Perspectivas de Historia Militar” de nuestra página web durante 2019. Además, hemos querido incluir uno de los artículos de nuestra edición digital de 2018. Los trabajos que en esta edición les presentamos, dan cuenta de la diversidad de temas e inquietudes de nuestros miembros académicos. En términos generales, se refieren a diferentes aspectos derivados de los cambios o impactos producidos en la Institución durante los siglos XIX y XX. Así, tenemos el trabajo escrito por el profesor Claudio Tapia Figueroa, titulado “La educación en el Ejército: una mirada histórica”, que aborda el cómo el Ejército de Chile ha buscado a lo largo de su historia, en la medida de sus posibilidades, generar una sinergia entre la necesaria instrucción militar y la preparación y educación de ciudadanos a fin que contribuyan al país. El trabajo del profesor Francisco Balart Páez, “El Ejército de Chile en el cambio de siglo”, nos presenta un breve ensayo historiográfico que retrata las vicisitudes del tránsito del siglo XIX al XX en Chile, en los ámbitos político, económico, social y cultural y su impacto en el Ejército. En la segunda mitad del siglo XX, el Ejército además tuvo que adaptarse a los nuevos tiempos y necesidades que se derivaron de la evolución tecnológica, los que incluso llevaron al desarrollo de nuevas armas. Así, el teniente coronel Pedro Hormazábal Espinosa en su artículo “Evolución de las unidades blindadas en Chile.1944–1982”, nos expone los antecedentes, comienzos y desarrollo de las unidades blindadas en el Ejército de Chile. En esta edición también se reflexiona respecto del significado valórico del servicio a la patria, que el coronel Sergio Rosales Guerrero aborda en su artículo “Chilenos en armas. El llamado de la patria y la economía del valor”, en donde plantea que el servicio a la patria constituye una expresión de identidad propia de los países y de las sociedades que en ellos se desarrollan. 2 Academia de Historia Militar También ha sido también objeto de nuestras preocupaciones, la forma y circunstancias en que a lo largo del s. XIX el Ejército ha organizado sus diferentes ejércitos de operaciones, tema que el teniente coronel Pablo Rodríguez Márquez describe en su artículo “Los Ejércitos de Operaciones en Chile. 1813–1891”. Derivados de nuestro concurso de investigación para miembros académicos, se presentan dos artículos muy interesantes, relacionados con temas que profundizan en dos crisis, política una e internacional la otra, que el país enfrentó durante el siglo pasado. El primero de ellos es “Vientos de rebelión en Chile. 1932–1940”, escrito por el general Roberto Arancibia Clavel en el que el autor aborda el ambiente político y su impacto en el Ejército, como prolegómeno del período comprendido entre los años 1969 y 1973, en los que se produjeron los movimientos denominados “Tacnazo y Tanquetazo”. El segundo artículo presentado en el marco del concurso académico, fue escrito por la señora Claudia Arancibia Floody, titulado “En torno a la historiografía sobre la crisis militar entre Chile y Perú (1974 – 1975). Alcances y fuentes.”, tiene como objetivo analizar de forma panorámica la producción historiográfica relativa a la crisis entre Chile y Perú ocurrida durante los años 1974 y1975, centrándose en el ámbito militar. En él se revisa las distintas publicaciones existentes sobre el tema, escritas tanto en Chile como en el Perú, dando cuenta de sus alcances y particularidades. Finalmente, el artículo del coronel Arturo Fernández Rodríguez, titulado “La movilización de 1975. El Ejército en la crisis con el Perú”, complementando el anterior, nos expone como Chile pudo sortear la crisis con el Perú durante dicho periodo. Esperando que la lectura del Anuario N° 33 sea de su agrado, los invitamos a que en 2020 podamos contar con un artículo de su autoría y así, entre todos los miembros de la Academia, continuemos contribuyendo a la difusión y el conocimiento de la historia de nuestro Ejército y de nuestro país. General Andrés Avendaño Rojas Presidente Academia de Historia Militar 3 Academia de Historia Militar LA EDUCACIÓN EN EL EJÉRCITO: UNA MIRADA HISTÓRICA POR CLAUDIO TAPIA FIGUEROA* ABSTRACT El Ejército de Chile ha buscado a lo largo de su historia y en la medida de sus posibilidades generar una sinergia entre la necesaria instrucción militar y la preparación de ciudadanos que contribuyan al país. Para tales efectos, una vez alcanzados los objetivos de organización nacional, se estableció la necesidad de contar con una estructura de oficiales y clases preparados para enfrentar los desafíos de la guerra, pero también para ser un aporte al país. Este primer impulso se generó hacia mediados del siglo XIX. Posteriormente, tras la Guerra del Pacífico, se dio paso a un segundo proceso de modernización de la mano de los instructores alemanes, con el desafío no menor de la implementación de un servicio militar obligatorio. Así, la educación de oficiales, clases y la tropa pasó a ser una de las prioridades institucionales a lo largo del siglo XX, tanto desde la perspectiva de la profesionalización, como de la tecnificación y la capacitación de los miembros del Ejército. Palabras clave: Ejército de Chile – Educación – Siglo XIX y XX – Historia INTRODUCCIÓN La generación de una política educacional en Chile ha sido tal vez uno de los procesos de más larga duración en nuestra historia nacional. Modelos, teorías, metodologías y técnica son elementos que en la actualidad forman parte importante del corpus de cada discusión en torno a la cobertura y la calidad. En * Licenciado en Historia por la Universidad de Valparaíso, Magíster en Estudios Internacionales por la Universidad de Chile y Doctor en Estudios Americanos por la Universidad de Santiago de Chile. Actualmente es académico del Departamento de Estudios Humanísticos de la Universidad Técnica Federico Santa María, en el Campus Santiago. Es miembro de la Academia de Historia Militar desde el año 2003. 4 La Educación en el ejército: una mirada histórica tal sentido, ha sido a través de la historia del país cuando las instituciones responsables de la construcción de una política educacional se fortalecieron en torno a la discusión política y técnica, permitiendo avances que, cada cierto tiempo, son parte de nuevos debates que buscan mejorar los procesos. No queda lugar a dudas que el tránsito entre la emancipación y la organización nacional incluyó de alguna forma la discusión sobre la educación en el país, tratando de abarcar a los sectores populares, independientemente de sus resultados. Sin embargo, no sería hasta el advenimiento del siglo XX cuando la relevancia de aumentar la base educativa a niveles masivos fue una búsqueda relacionada con la idea de progreso nacional, teniendo la educación también un componente de responsabilidad ciudadana. En tal escenario, el Ejército de Chile debió avanzar también en la preocupación por la educación de su personal en sus distintos niveles y haciéndose cargo de la realidad del país. Esta acción con el tiempo pasó a ser parte integral de la política institucional, quedando estructurada en organismos, metodologías, prácticas y procesos de revisión, que permitieron avanzar desde la precariedad y las limitaciones propias de la institución castrense en el siglo XIX, hacia un esfuerzo sostenido y profundizado a lo largo del siglo XX, desarrollando una acción educativa en todos los niveles de preparación de su personal.